三学年科学下分组实验备课教案
小学科学实验校工作计划8篇
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小学科学备课教案
中班科学备课教案中班科学优秀教案范例小学三年级优质科学教案幼儿园科学教育教案大班科学教案及反思小学科学备课教案1一、教学目标科学概念：1.材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生改变。
2.性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
科学探究：1.通过折的方法对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。
2.在老师引导下，能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、弹性等方面的变化。
科学态度：1.激发学生加工、改造材料的兴趣。
2.尝试多角度、多方式地认识材料。
科学、技术、社会与环境：了解材料会随着人类的需求而不断改进。
二、教学准备1.学生材料：普通A4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。
2.教师材料：瓦楞纸板、课件、纸弹簧、普通A4纸、纸弹簧礼盒。
三、教学过程(一)任务驱动、展示交流1.(出示一张普通A4纸)小朋友们，认识吗?这是一张普通的(白纸)(板书：普通纸)它有什么特点呢?(板书：薄、软、容易撕、可以画……)2.你有什么办法让这张纸发生变化吗?3.今天，老师没有带剪刀、彩色笔等工具，所以，我们用折的方法让它发生神奇的变化。
注意，是神奇的变化。
到底有多神奇呢?我们来看，这张普通的纸横跨在盒子上，不能承受小木块的重量。
(演示)我们要来折一折，让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。
想挑战吗?(ppt出示要求：挑战任务1：让加工后的纸横跨在盒子上，能承受订书机的重量!挑战时间：2分钟，音乐响起，停止挑战。
)注意，成功的小组要保护好自己的纸，等会要上台来展示的哦!材料在桌子上，白纸每人一张，塑料盒和订书机同桌共用。
4.学生活动：每人一张白纸，尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。
5.(瓦楞状纸)上台接受挑战，展示说一说，你是怎么折的?(Ppt出示)6.其他成功的同学也是这样折的吗?一样的吗?(二)实验探究、交流研讨1.是什么让这张白纸产生了神奇的力量呢?这两张纸有什么不一样吗?让我们一起来观察一下折叠后白纸侧面的形状。
三年级下册科学分组实验教案
三年级下册科学分组实验教案一、实验主题：探究植物的生长1. 教学目标：（1）让学生了解植物的生长过程。
（2）培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。
（3）培养学生合作意识，提高动手操作能力。
2. 实验材料：（1）每组一盆植物。
（2）尺子、笔记本来记录数据。
3. 实验步骤：（1）观察植物的生长情况，测量植物的高度，记录在笔记本上。
（2）定期（如每周一次）观察植物的生长情况，测量植物的高度，记录在笔记本上。
（3）分析植物生长的规律，讨论植物生长需要哪些条件。
4. 实验总结：通过本次实验，我们了解到植物的生长是一个持续的过程，需要充足的光照、水分和养分。
我们学会了合作观察、记录和分析实验现象。
二、实验主题：声音的产生与传播1. 教学目标：（1）让学生了解声音的产生和传播原理。
（2）培养学生动手操作和观察能力。
（3）培养学生合作意识和团队精神。
2. 实验材料：（1）每组一个小鼓、一些小石子。
（2）尺子来测量距离。
3. 实验步骤：（1）将小石子放在小鼓上，用尺子敲击小鼓，观察小石子的跳动情况，记录在笔记本上。
（2）改变敲击小鼓的力度，观察小石子的跳动幅度，记录在笔记本上。
（3）让学生站在不同距离处，听敲击小鼓的声音，记录听到的声音强度，讨论声音传播的原理。
4. 实验总结：通过本次实验，我们了解到声音是由物体的振动产生的，并且声音的传播需要介质。
我们还学会了合作观察、记录和分析实验现象。
三、实验主题：溶解现象1. 教学目标：（1）让学生了解溶解的概念和特点。
（2）培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。
（3）培养学生合作意识和团队精神。
2. 实验材料：（1）每组一杯水和一些糖。
（2）笔记本来记录数据。
3. 实验步骤：（1）将糖放入水中，观察糖的溶解过程，记录在笔记本上。
（2）定期（如每隔五分钟）观察糖的溶解情况，记录在笔记本上。
（3）讨论溶解的特点，分析影响溶解速度的因素。
4. 实验总结：通过本次实验，我们了解到溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程，具有自发性和均一性。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动神奇的指纹(教案)
教案：2023-2024学年三年级下册综合实践活动——神奇的指纹一、教学目标1. 让学生了解指纹的基本知识，知道指纹的作用和重要性。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识。
4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 指纹的基本知识：指纹的类型、分布、特点等。
2. 指纹的采集和观察：采集指纹的方法、观察指纹的特点。
3. 指纹的作用和应用：指纹在生活中的应用、指纹在刑侦中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：指纹的基本知识、指纹的采集和观察、指纹的作用和应用。
2. 教学难点：指纹的采集和观察、指纹的作用和应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解指纹的基本知识、指纹的采集和观察、指纹的作用和应用。
2. 实验法：让学生亲自动手采集指纹，观察指纹的特点。
3. 讨论法：分组讨论指纹在生活中的应用，分享彼此的发现和心得。
五、教学过程1. 导入：通过讲解指纹的起源和发展，引发学生对指纹的兴趣。
2. 讲解：讲解指纹的基本知识、指纹的采集和观察、指纹的作用和应用。
3. 实验：让学生亲自动手采集指纹，观察指纹的特点。
4. 讨论：分组讨论指纹在生活中的应用，分享彼此的发现和心得。
5. 总结：总结本次活动的收获，强调指纹的重要性和作用。
六、教学评价1. 学生对指纹的基本知识的掌握程度。
2. 学生在实验过程中的操作能力和观察能力。
3. 学生在讨论过程中的参与程度和团队协作精神。
4. 学生对科学的兴趣和探索精神的培养。
七、教学准备1. 教师准备：讲解指纹的基本知识、指纹的采集和观察、指纹的作用和应用。
2. 学生准备：自带采集指纹的工具（如透明胶带、放大镜等）。
3. 场地准备：实验室或教室。
八、教学反思1. 教师在讲解过程中要注意语言的准确性和生动性，以激发学生的学习兴趣。
2. 在实验过程中，教师要引导学生正确操作，确保实验的安全性和有效性。
3. 在讨论过程中，教师要鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作精神和创新意识。
三年级下册科学分组实验教案
三年级下册科学分组实验教案第一章：认识物质1.1 物质的概念与分类引导学生了解物质的概念，认识到物质是构成世界的基本要素。
让学生了解物质的分类，包括纯净物和混合物。
1.2 物质的性质与变化引导学生学习物质的性质，包括颜色、形状、硬度、溶解性等。
让学生了解物质的变化，包括固态、液态、气态之间的转化以及化学变化。
第二章：力的作用2.1 力的概念与作用引导学生了解力的概念，认识到力是物体之间相互作用的结果。
让学生学习力的作用，包括推动、拉扯、挤压等。
2.2 力的测量与单位引导学生学习使用弹簧测力计等工具测量力的大小。
让学生了解力的单位，例如牛顿（N）。
第三章：简单机械3.1 杠杆的原理与分类引导学生了解杠杆的原理，认识到杠杆是通过力的作用实现物体的移动。
让学生学习杠杆的分类，包括一、二、三类杠杆。
3.2 滑轮与轮轴引导学生了解滑轮和轮轴的原理和作用。
让学生学习滑轮和轮轴的应用，例如提升重物。
第四章：声音的产生与传播4.1 声音的产生引导学生了解声音是由物体的振动产生的。
让学生学习不同物体振动产生的不同声音。
4.2 声音的传播引导学生了解声音是通过空气传播的。
让学生学习声音传播的速度和影响声音传播的因素。
第五章：光的传播与反射5.1 光的传播引导学生了解光是通过空气传播的，认识到光的传播速度非常快。
让学生学习光的传播路径和光的折射现象。
5.2 光的反射引导学生了解光在平面镜上的反射现象。
让学生学习如何使用平面镜进行反射实验，并观察反射光的方向。
第六章：温度与热量6.1 温度的概念与测量引导学生了解温度的概念，认识到温度是衡量物体冷热程度的物理量。
让学生学习使用温度计测量温度，了解摄氏度（°C）作为温度单位。
6.2 热量与热传递引导学生了解热量的概念，认识到热量是物体之间由于温度差异而发生的热能传递。
让学生学习热传递的三种方式：传导、对流、辐射。
第七章：地球与宇宙7.1 地球的结构引导学生了解地球的基本结构，包括地壳、地幔、地核。
三年级科学下分组实验教案
三年级科学下分组实验教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解分组实验的基本步骤和注意事项。
（2）培养学生动手操作实验的能力，提高实验技能。
（3）通过实验观察，使学生掌握一些基本的科学现象和原理。
2. 过程与方法：（1）通过分组实验，培养学生合作学习的能力，提高团队协作精神。
（2）让学生学会观察、记录和分析实验现象，培养科学思维。
（3）引导学生运用实验结果解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学习科学的欲望。
（2）让学生体验到科学实验的乐趣，增强自信心。
（3）培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。
二、教学内容1. 实验一：观察植物的生长（1）学习使用放大镜观察植物的器官。
（2）了解植物生长的基本过程。
（3）培养学生爱护植物、关注生态环境的意识。
2. 实验二：研究磁铁的性质（1）认识磁铁及其基本性质。
（2）学会用磁铁进行简单的实验操作。
（3）引导学生发现磁铁在生活中的应用。
3. 实验三：探索声音的产生（1）了解声音的产生原理。
（2）学会用实验器材进行声音实验。
（3）培养学生对音乐、声音的兴趣。
4. 实验四：水的性质探究（1）认识水的性质，了解水的用途。
（2）学习使用实验仪器测量水的性质。
（3）培养学生节约用水、保护水资源的意识。
5. 实验五：空气的成分分析（1）了解空气的组成及其重要性。
（2）学会使用实验仪器进行空气成分分析。
（3）培养学生关注空气质量、保护环境的意识。
三、教学资源1. 实验仪器：放大镜、磁铁、声音实验器材、测量仪器、空气成分分析仪器等。
2. 实验材料：植物、水、空气等。
3. 教学课件：实验步骤、实验现象、实验原理等。
四、教学评价1. 学生实验操作的正确性、规范性。
2. 学生实验报告的完整性、准确性。
3. 学生在实验过程中的观察力、思维力、团队协作能力。
五、教学建议1. 注重实验安全教育，强调实验过程中的安全注意事项。
(建议下载)三年级科学下分组实验教案
中小学分组实验教案三年级下册分组探究实验教案 2015-2016学年第二学期三年级课题研究根的作用内容与过程目的观察植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
一、观察植物根的生长通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
二、植物的根有什么作用1.选一棵带根的植物装入有水的试管中。
2.将植物的根浸泡在试管里的水中。
3.在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
4.观察试管中的水量有什么变化。
植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
重点观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点根吸收水分的实验。
授课方式分组探究授课教师刘金银课时 1实验器材种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
说明小结植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
分组探究实验教案 2015-2016学年第二学期三年级课题测量水的温度内容与过程目的观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
一、测量水温的方法（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液注不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
二、测量水的温度（1）——上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。
（2）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。
（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。
（4）——没有稳定时测出的温度不准。
三、推测水温的变化重点测量水温的步骤、方法。
难点间隔相同时间连续测量水的温度授课方式分组探究授课教师刘金银课时 1实验器材4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表说明小结认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。
11喜鹊筑巢教案-2023-2024学年三年级下册科学冀人版
11喜鹊筑巢教案-2023-2024学年三年级下册科学冀人版一、教学内容本节课的内容来自于2023-2024学年三年级下册科学冀人版课本，主要讲解了喜鹊筑巢的相关知识。
教学内容主要包括喜鹊的习性、筑巢的过程、喜鹊巢的结构和功能等方面。
通过本节课的学习，学生能够了解喜鹊的生活习性和筑巢特点，增强对自然界的认识和保护意识。
二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学探究能力、科学思维和科学态度。
通过观察和分析喜鹊筑巢的过程，学生能够培养观察力和探究能力，学会提出问题、收集信息和分析数据。
同时，本节课还强调科学思维的培养，引导学生思考喜鹊筑巢的原理和原因，培养学生的逻辑思维和分析能力。
最后，通过本节课的学习，学生能够树立正确的科学态度，认识到自然界的重要性，培养对自然的关爱和保护意识。
三、学情分析本节课针对的是2023-2024学年三年级下册的科学课程，学生群体具有一定的科学知识基础，对自然界的事物充满好奇心和探索欲望。
然而，由于年龄特点和认知水平，学生在观察和分析自然界现象时，可能缺乏系统的思考和探究能力。
因此，本节课的教学设计需要注重培养学生的观察力、探究能力和科学思维。
在知识层面，学生已经初步掌握了生物学的基本概念，如动物、植物等，但对于喜鹊这种鸟类的生活习性和筑巢特点可能了解不多。
因此，本节课需要从基础入手，逐步引导学生深入理解喜鹊筑巢的原理和过程。
在能力层面，学生具有一定的观察和表达能力，但可能在分析和总结方面有所欠缺。
因此，本节课的教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考和讨论，培养学生的分析和总结能力。
同时，通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在素质层面，学生对自然界充满好奇心和关爱，但可能缺乏保护意识。
因此，本节课的教学设计需要注重培养学生的环保意识和保护自然的责任感。
通过观察喜鹊筑巢的过程，引导学生认识到自然界的重要性，培养对自然的尊重和保护意识。
在行为习惯方面，三年级学生具有一定的自我管理能力，但可能在学习过程中注意力不集中，容易受到外界干扰。
青岛版三四五六年级科学实验计划(全学年)[1]
![青岛版三四五六年级科学实验计划(全学年)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1dd1ce1ccc7931b765ce15b0.png)
三年级科学实验计划（全学年）一、课标要求：教材以学生科学探究为核心，通过“科学在我们身边”让学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。
“我们怎么知道”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让学生了解生活中的物质世界。
，而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。
“我们周围的空气”体会和认识空气的有关用途和性质。
以及空气对我们人类生活的用途和意义。
从而让学生走近科学感知科学，科学方法掌握技能，亲历科学---自主探究体验过程。
二、教材分析：教材让学生认识科学、掌握科学、探究科学、设计了“用感官判断玩具的特征”、“认识周围常见的动植物”、它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。
更重要的是教科书在培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，科学课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。
三、学情分析：三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。
三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如高年级的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
四、教学目标：从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
三年级下册科学分组实验教案
三年级下册科学分组实验教案一、实验主题：探索植物的生长1. 实验目标：（1）了解植物的生长过程。
（2）学习观察和记录植物的生长变化。
（3）培养学生的动手能力和团队协作精神。
2. 实验材料：每组一盆植物观察记录表笔3. 实验步骤：（1）引导学生观察植物的生长过程，了解植物的生长变化。
（2）学生分组，每组负责一盆植物的生长观察。
（3）学生定期观察植物的生长情况，并记录在观察记录表上。
（4）学生分享观察结果，讨论植物生长的特点。
4. 实验延伸：（1）学生可以尝试自己种植植物，观察和记录种植过程中的生长变化。
（2）学生可以进行植物生长条件的实验，探究不同光照、水分、土壤等因素对植物生长的影响。
二、实验主题：制作简单的电路1. 实验目标：（2）学习制作简单的电路。
（3）培养学生的动手能力和创新思维。
2. 实验材料：电池电线灯泡开关绝缘胶带3. 实验步骤：（1）引导学生了解电路的基本原理，知道电池、电线、灯泡和开关的作用。
（2）学生分组，每组制作一个简单的电路，包括电池、电线、灯泡和开关的连接。
（3）学生尝试不同的电路连接方式，观察灯泡的亮灭情况。
（4）学生分享制作过程和实验结果，讨论电路的工作原理。
4. 实验延伸：（1）学生可以尝试制作更复杂的电路，如串联电路、并联电路等。
（2）学生可以进行电路改造实验，如更换不同类型的灯泡、增加新的用电器等。
三、实验主题：观察水的溶解现象1. 实验目标：（2）学习观察和记录水的溶解现象。
（3）培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 实验材料：透明容器不同溶质（如盐、糖、面粉等）热水冷水观察记录表笔3. 实验步骤：（1）引导学生了解水的溶解性质，知道溶解是指固体、液体或气体分子均匀分散到液体中形成均质混合物的过程。
（2）学生分组，每组选择一种溶质进行实验。
（3）学生将溶质加入不同温度的水中，观察溶解现象，并记录在观察记录表上。
（4）学生分享实验结果，讨论不同因素对溶解的影响。
2020-2021学年教科版选修3-3 第三章 4. 液体的表面张力 教案(1)
任课教师授课年级授课日期教学课题：液体的表面张力教学目标：一、知识与技能1、通过分组实验和，观察液体的表面张力现象；2、知道液体的表面张力的概念；3、能从微观角度解释表面张力的产生原因。
二、过程与方法1、通过液体表面张力现象的实验探究，体会科学探究的方法；2、通过解释宏观的表面张力现象，体会运用微观的分子动理论解决问题的方法；三、情感态度价值观1、通过对生活现象深入观察和思考，培养学生良好的学习习惯；2、通过研究型实验，培养学生的动手能力、勇于探究的科学精神和形成实事求是的科学素养。
3、通过微观和宏观的因果关系的探究和感受，感受物理世界存在的普适美。
教学方法：实验法、讨论法、讲授法教学重点：一、液体表面张力的概念;二、液体表面张力的产生原因教学难点：液体表面张力的产生原因课时：一课时教学用具：多媒体、硬币、回形针、水、特制表面张力液体、各种形状的金属丝等教学过程教师活动学生活动设计意图一、【课程导入】：课前小实验：硬币上的水把一元枚硬币平放在桌面上，用滴管往上滴水。
可以滴几十滴而水不流下来。
最后，水滴会聚集成拱起来的水膜。
问：上课之前，我们先一起做一个小实验。
在桌上放一枚一元硬币，用滴管往上滴水。
大家猜想一下，在保证水不从硬币上流下来的情况下，可以滴大约多少滴？答：3、4滴吧。
问：那我们现在一起来做一下这个实验。
（学生实验）问：同学们，可以滴多少滴？答：40滴！问：比你想的多了十倍！回顾一下，在水流下来之前，滴上去的水在硬币上呈现怎样的形态？学生思考学生分组做硬币滴水小实验趣味引入，通过对两个实验的对比，激发学生的求知欲，引起学生的思考，引入新课分组实验，提高动手能力，培养团队合作意识，感受问题与知识的形成过程把水换成加了洗手液的水，能滴的水滴数大大减少。
二、【现象分析】露珠是球形的；肥皂泡也是球形的。
三、【视频实验】观看老师的实验视频，思考其中物理原因。
四、【概念感知】1、如果在液体表面任意画一条线，线两侧的液体之间的作用力是引力，它的作用是使液体表面绷紧，所以叫液体的表面张力。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动奇妙的影子(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动——奇妙的影子一、教学目标1. 让学生了解影子的形成原理，知道影子与光源、物体之间的关系。
2. 培养学生观察、探究、合作的能力，提高学生的实践操作水平。
3. 激发学生对科学现象的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 影子的形成原理2. 影子与光源、物体之间的关系3. 影子在生活中的应用4. 影子与环境的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：影子的形成原理，影子与光源、物体之间的关系。
2. 教学难点：影子在生活中的应用，影子与环境的关系。
四、教学准备1. 教师准备：课件、实验器材（手电筒、蜡烛、透明塑料板等）。
2. 学生准备：观察周围环境，了解影子现象。
五、教学过程1. 导入新课- 教师出示手电筒，照射在透明塑料板上，引导学生观察塑料板上的影子。
- 提问：同学们，你们看到了什么？这个影子是怎么形成的呢？- 学生回答，教师总结：影子是由于光线照射到不透明的物体上，物体挡住了光线，形成了光照不到的区域，这个光照不到的区域就是影子。
2. 探究影子的形成原理- 教师引导学生分组讨论：影子是如何形成的？与哪些因素有关？- 学生讨论，教师巡回指导。
- 各组汇报讨论结果，教师总结：影子的形成与光源、物体、地面有关。
光源照射到物体上，物体挡住了光线，形成了光照不到的区域，这个光照不到的区域就是影子。
3. 探究影子与光源、物体之间的关系- 教师出示实验器材，引导学生进行实验：改变光源的位置，观察影子的变化。
- 学生实验，教师巡回指导。
- 学生汇报实验结果，教师总结：光源的位置不同，影子的形状和大小也会发生变化。
4. 影子在生活中的应用- 教师提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？影子在生活中有哪些应用呢？- 学生回答，教师总结：影子在生活中有很多应用，如电影、皮影戏等。
5. 影子与环境的关系- 教师出示图片，引导学生观察：树木的影子、建筑物的影子等。
- 提问：同学们，你们知道影子与环境有什么关系吗？- 学生回答，教师总结：影子与环境有密切关系，树木的影子可以为人们提供阴凉，建筑物的影子可以影响周围环境的温度等。
小学科学优秀教案(精选6篇)
小学科学优秀教案(精选6篇)小学科学教案篇一教学目标：1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
2、能够制作一个地球结构的模型。
3、知道地球的内部结构。
4、小学科学《地球的内部》教案：让学生在活动中树立科学的自然观。
教学重难点：重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果；难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。
教学准备：教师准备：煮熟的鸡蛋一个；分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。
学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。
教学过程：一、导入新课师：今天我们一起来上一节科学课。
（师指地球仪）问：这是什么？生：地球仪。
师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。
能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。
生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。
生4：……师：同学们了解的还真不少。
关于地球，你们还想了解什么？（学生回答）师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。
（板书课题）二、了解地球内部结构师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？生猜测。
师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。
请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。
学生阅读，概括信息。
师生交流信息。
根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。
在交流过程中板书：地壳地幔地核师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？生：鸡蛋。
师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。
教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。
三、指导学生探究师：这些信息是科学家得出的。
那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。
请看大屏幕。
六年级上册科学分组实验教案
六年级上册科学分组实验教案
以下是六年级上册科学分组实验教案：
实验课题：探究声音的产生和传播
一、实验目的：
1. 了解声音的产生和传播原理。
2. 培养学生的观察、分析、实验能力。
二、实验材料：
1. 音响设备（手机、音响等）
2. 不同材质的物体（金属、塑料、布料等）
3. 实验记录表格
三、实验步骤：
1. 教师引导学生观察音响设备，了解声音的来源。
2. 学生分组，每组选取一个物体，讨论并预测物体在不同材质下声音的传播情况。
3. 实验操作：
a. 将音响设备放置在某一材质的物体上（如金属），播放音乐。
b. 让学生用手指轻轻敲击物体，观察并记录声音的传播情况。
c. 更换其他材质的物体，重复步骤b，观察并记录声音的传播情况。
4. 各组学生分享实验结果，讨论声音传播的规律。
5. 教师总结实验结果，引导学生理解声音的产生和传播原理。
四、实验反思：
1. 学生自我评价实验操作的准确性及声音传播现象的观察能力。
2. 分析实验过程中可能存在的问题，并提出改进措施。
五、实验延伸：
1. 让学生设计一个关于声音传播的实验，可以尝试使用不同的介质进行探究。
2. 鼓励学生运用所学知识，解决生活中关于声音传播的实际问题。
这个教案仅供参考，实际教学时，教师可以根据学生的兴趣和实际情况进行调整。
四年级科学下册,分组实验教案
课时：1课时
执教人：刘新民班级：405-4
实验目标：通过实践感受重力及重力方向。
实验准备：牛顿研究苹果落地的场景图，儿童提水、抛石子等关于重力现象的动画课件或图片等。
实验过程：
1、学生体验：提水、抛石子等。
教师应及时从中梳理出“向下”这个词来，帮助学生从众多现象中找到“下落”的规律并形成对重力方向的猜想。
①活动前教师提前考察适合学生观察的场地，注意观察地点是否安全，思考怎样合理安排才能够便于每一个学生都能够清楚地观察花蕾。
②对学生进行珍爱生命爱护环境的教育，教育学生不要随意采摘花蕾。
③对于采用照片记录观察结果的学生教师要指导学生对于自己的重要发现照特写，避免在观察过程中不加思考的对花蕾的外形进行简单复制。
四年级科学下册实验教案
课题：观察种子的结构
课时：1课时
执教人：刘新民班级：405-408
共性部分
学情分析
个性化部分
实验目标：通过观察认识种子的结构。
实验准备：大豆种子，放大镜，镊子。
实验过程：
1、观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
2、组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
3、布置学生课下验证，并记录实验结果。
1号
2号
3号
4号
条件
结果
种子萌发实验记录
组织学生总结种子萌发条件：萌发需要温度、空气、水三个基本条件。
四年级科学下册实验教案
课题：观察花蕾
课时：1课时
执教人：刘新民班级：405-408
共性部分
学情分析
个性化部分
实验目标：通过观察认识花蕾的外形特征。
实验准备：开花植物的花蕾（或实物、图片）、放大镜
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小结
水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结
分组探究实验教案 2016-20Leabharlann 7学年第二学期 三年级 年 月 日
课题
磁铁有磁性
内容与过程
目的
研究磁铁的性质：能吸铁及隔着物体吸铁
1、问题导入：
2、磁铁能吸引的物体
磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。
3、隔物吸铁：
年 月 日
课题
冰融化了
内容与过程
目的
探究冰在什么温度下会融化，怎样加快冰的融化。
一、观察冰的融化
（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。
二、加快冰的融化
1.把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热.
二、测量水的温度
（1）——上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。（2）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）——没有稳定时测出的温度不准。
三、推测水温的变化
重点
测量水温的步骤、方法。
难点
间隔相同时间连续测量水的温度
（3）在碎冰里加入很多食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
重点
观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化
难点
水为什么会结成冰
授课方式
分组实验
授课时间
课时
1
实验器材
保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支
说明
小结
水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化
课题
水结冰了
内容与过程
目的
探究水在什么温度时结冰
1、冰的观察
冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间
二、水在什么温度时结冰
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。
磁铁能隔着一些物体吸引铁
磁铁能吸引铁，还能吸引镍、钻等金属
重点
通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
难点
知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
授课方式
分组实验
授课时间
课时
1
实验器材
铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品
说明
小结
1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
课题
测量水的温度
内容与过程
目的
观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
1、测量水温的方法
（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
年 月 日
课题
磁铁的两极
内容与过程
目的
知道磁铁有两级及各部分的磁力大小不同
一、情景导入：
二、磁铁什么地方的磁力大：
如果要测磁铁各部分能吸起回形针数，该怎么做？磁铁是放在桌上好呢还是挂起来？可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？为节约时间我们可以选择几个有代表性的点，板书条形磁铁，并选择五个点，回形针怎么放？我们可以一个接一个放（演示）现在放了几个？如果再放上去要掉下来了，算吸起几个？注意一定要轻轻的放上去，细心一些。要不要记下各部位吸起的回形针数，记在哪里？在记录纸上就有这种实验方法的记录处，我们来看一下，分别在磁铁的A、B、C、D、E处下面的括号中记录下来？
冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
年 月 日
课题
水和水蒸气
内容与过程
目的
研究蒸汽的形成及怎样加快蒸发
1、水到哪里去了
水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了。
二、加热能加快水蒸发吗
温度越高，水蒸发得越快；空气越干燥，水越容易蒸发；有风吹，水蒸发得越快。
取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）；另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。
2.在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。热量是使物质状态发生变化的重要因素。
重点
经历冰融化成水的过程中现象的观察
难点
探究促进冰融化的因素
授课方式
分组实验
授课时间
课时
1
实验器材
烧杯一只，温度计4支，冰融化时温度记录表，冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块
说明
小结
授课方式
分组探究
授课教师
课时
1
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表
说明
小结
认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。
分组探究实验教案 2016-2017学年第二学期 三年级 年 月 日
课题
研究根的作用
内容与过程
目的
观察植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
一、观察植物根的生长
通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
二、植物的根有什么作用
1.选一棵带根的植物装入有水的试管中。2.将植物的根浸泡在试管里的水中。3.在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。4.观察试管中的水量有什么变化。植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
三、空气中的水
玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到盛冰的玻璃杯冷却下来，在杯壁上形成了小水滴。
重点
探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。
难点
根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。
授课方式
分组探究
授课教师
刘金银
课时
1
实验器材
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。
重点
观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点
根吸收水分的实验。
授课方式
分组探究
授课教师
课时
1
实验器材
种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
说明
小结
植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
分组探究实验教案 2016-2017学年第二学期 三年级 年 月 日