从模仿开始
创新作文从模仿开始
说就 尤为重 要了。 人们 常说 “ 巧妇难 为无 米之炊 ”以此 比喻 写作 素 ， 材在 写作 中的重要 性。 是 ， 但 也有 有 “ ” 米 也难 为不懂 得 “ ” 炊 的妇人 啊。 想能力 再强 ， 识再 丰富 ， 会生 活和感 受积 累得再 多 ， 乏 思 知 社 缺
２０ ０ ７年上 海高考 卷有 一 篇满 分作 文 叫《 必须 跨过 这道 坎） ，
作文 。 关键词 ： 文 ； 仿 ； 式 ； 新 作 模 模 创
静 ， 得悲 凉” 来 的影响 ）然 后 以此为纲 从 三个 角度 写校 园的 雪姿 ， 雪态 。结尾 写 “ 雪 ， 校 园的冬 雪 ， 留得住 的话 。 愿意把 生 冬 这 若 我
命 的三 分 之二折 去 ， 的一 个三 分之 一 的零头 ”这 显然 有《 都 换 （ 故
尝不是凝 聚 着作者 的写作技 巧意识 。那 么 ，写 作技巧 对于 学生来
事 。古人也 有 “ 书破 万卷 ， 笔如 有神 ” 劳于读 书 ， 于作 文 读 下 “ 逸
之 说。 鉴于此 ， 生也可 以从课 外 阅读 中学—— 这是 扩大和 提高 学 学 生对作 文模 式积 累的有 效途径 。
目， 文体 ， 自选 写一篇 不少于 ８ ０字 的文章 ” 作 文课 上 ， ０ 。在 教师对
这样 的内容 已是 烂熟 于胸 ， 而学 生们 则抓 耳 挠腮 ， 思苦 想 ， 的 冥 有 甚至坐 立不 安。 到底 怎样 才能让 学生 写出一篇 言之 有文 、 而也 远的作 文来 ， 行 我一直在 思 索。 了多年语 文 ， 对“ 巧不成 书” 带 我 无 这句 话有 自己的
好 ”显 然 受 到文 本 “ （ 可是 啊 ， 国的 秋 ， 特 别得 来得 轻 ， 得 北 却 来
一切都是从模仿开始的名言
一切都是从模仿开始的名言
“一切都是从模仿开始的”，这是一句广为流传的名言。
它的意
思是说，我们在学习任何东西时，都需要先模仿别人，从别人那里学习，然后才能有所创造和发展。
这个道理在我们的生活和学习中都有很多应用。
在学习语言时，我们需要模仿老师或者母语者的发音和语调，才能够更好地学会语言。
在学习乐器时，我们需要模仿大师的演奏技巧和风格，才能在演奏中有所突破。
在学习写作时，我们需要模仿优秀的作品，才能提高自己的写作水平。
但是，模仿并不等于简单的复制。
我们需要在模仿中寻找到别人的优点和特点，然后融合自己的风格和创意，最终创造出具有自己特色的作品。
这就是“模仿创新”的过程。
因此，无论在学习和生活中，我们都需要善于模仿和创新，不断地尝试和探索，才能够不断地进步和发展。
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从模仿开始学写作
从模仿开始学写作在实际的习作教学过程中，总会遇到在习作上比较吃力的学生，尤其是在小学高年段，部分学生不论是在选材还是语言的组织上都表现为不知所措，不知写什么，不知怎么写，即使能写一些，也往往是顾头不顾尾，或是前言不搭后语，更有甚者，根本不知从何种角度去思考、去落笔。
我曾经接过一个五年级的班，班上有一个孩子，每次作文，不论是什么体裁，最多不会超过作文本的半页，就写一百多个字，再多写一点儿，对他来说都难如登天。
那么，如何指导这部分学生更好更快地学习写作呢？我觉得指导其模仿是辅导他们写作最有效的途径之一。
模仿什么，怎么模仿，如何在模仿中创造，又怎样才能做到在模仿之后跳出来抒写自己的内心，是我们应该教给习作困难的学生的最重要的东西。
一、模仿拟定题目，在模仿之后求创新习作要引人注目，首先需要题目要么有新意，要么有深意，或者让人一看就产生一睹为快的念头。
怎样指导写作困难的学生模仿已有的比较优秀的文章的题目呢？首先，要引导学生分辨并找到和自己要写的习作体裁或题材相同的作文题目，在最开始模仿时可以直接借用，一两次以后可以模仿现成的作文题目的格式或者引用其中的字词，再往后就要试着脱离已有的题目，试着自己拟题，不深、不新暂时都没有关系，在能够自己完成拟定题目之后再去求深求新。
比如，我们的孩子都写过介绍爸爸妈妈类的作文，习作困难的孩子在最开始的时候可能只是写“我的爸爸”或者“我的妈妈”，这就是在模仿题目或老师的要求，最初，在三、四年级的时候，这应该是允许的，但是，当他们到了小学高年段，这样的题目模仿就要改变了，可以引导这些孩子抓住人物的特点来拟定作文的题目，可以是“幽默先生”“我家的胆小鬼”等这样的，循序渐进。
如此一来，既降低了习作困难学生的心理压力，又达到了习作教学的目的。
二、模仿文章的结构安排，写完整的作文我们所学的课文、优秀的作文在结构上或前后呼应、完整无缺，或行云流水，自然结尾，或有主有次、层次分明，指导习作困难的学生模仿文章的结构安排是辅导写作困难学生?W习写作的第二步，这一步可以与阅读教学结合起来。
小学生作文起步从模仿开始
小学生作文起步从模仿开始作者：谭曼娜来源：《教育周报·教研版》2018年第48期著名的语文教育家吕叔湘先生说过：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”模仿是人的本能，尤其是小学生作文起步需从模仿开始。
也许有些老师一听到让学生“模仿”作文，就十分担心学生“抄袭”作文。
首先我们要让学生准确理解“模仿”和“抄袭”的概念。
“摹仿”是指仿效，照着样子去做。
“抄袭”是指完全或者部分照抄别人的作品为之己用。
老师要想让学生模仿作文而不是抄袭作文，就必须教给学生模仿作文的方法。
一、模仿拟题一个精炼又吸引人的习作题目，就像人的眼睛一样，被视为文章的点睛之笔，这就是所谓的“题好一半文”。
因此，同学们在拟题的时候要讲究方法。
对于小学生作文起步来说，最常用的拟题方法有两种——修辞法和引用法。
先讲修辞法，这种拟题方法的特点是使用比喻、拟人、借代等修辞法来拟题，能增强作文的说服力和感染力。
如以“关爱”为话题的作文，拟题为《我渴望老师的“阳光”》，把“阳光”比喻成老师暖人心的关爱，既简洁又含蓄。
如果直接把喻体“阳光”换成“悉心关爱”，习作题目就会显得太过直白，没有深度。
又如以“环保”为话题的作文，使用拟人的手法拟题为《小河的哭泣》，让读者对被污染后的小河深感同情。
再如以“鼓励”为话题的作文，拟题为《我们需要掌声》，这个颇有创意的题目，借“掌声”代“鼓励”，语言简洁、形象化，容易唤起读者的联想。
再讲引用法，这种拟题方法的特点是直接引用古诗词、成语典故、流行歌词、广告词等，使语句更加生动形象、精炼、内涵丰富，富有文采。
如《慈母手中线》这个题目，令人联想起唐代孟郊《游子吟》中的诗句：“慈母手中线，游子身上衣”，它既饱含浓郁醇美的试味，还能体现情真意切的意蕴，波动读者心弦，引起万千游子的共鸣;又如《长大后我就成了你》这个题目，引用著名歌唱家宋祖英的这句传遍神州大地的歌词，让人回味宋祖英以委婉的歌声，用教室、黑板、粉笔、讲台等意象深情赞颂了人民教师无私奉献的情怀，充满敬佩和赞美之情。
写作,让我们从模仿开始
写作，让我们从模仿开始摘要：模仿是人类的天性，许多新知识新经验都是从模仿中得来。
低年级的作文教学，应重视模仿能力的培养。
教师在引导学生模仿习作的时候，应重视从读学写，凸显表达方法；唤起生活经验，学习素材选择。
关键词：模仿表达形式内容选择思维拓展词典上对“模仿”一词的解释是：“照某种现成的样子学着做。
”用一句大家熟知的俗话来说就是：依样画葫芦。
模仿是人类的天性，许多新知识新经验都是从模仿中得来。
对于初学写作者，模仿是作文入门之前的一种重要的“过渡”办法。
许多老师一定也曾陷入和我一样的尴尬，布置了仿写的作业后甩手而去，留下一群不知所措的学生，然后自己也不得不面对一堆不知所云的习作。
以《秋天的图画》为例，我认为仿写必须走还以下几步：从读学写，凸显表达方法教材无非是个例子，作为学生学习写作的一个范例，《秋天的图画》一文内容十分浅显，用词扼要传神，学生一下子就能理解文中所要表达的内容，所以在教学时，教师就应该把教学的重点放在对文中表达形式的剖析之上。
让我们来看看这篇文章：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
”（总起全文，表达秋的喜悦，点出描写的主要对象：秋天美丽的山野）”梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
”（具体描写了山野里一些具有代表性的景物，在描写这些景物时，作者采用了比喻拟人的手法传神地表达出了景物的特点。
如“苹果露出红红的脸颊”，“红红”写出了苹果的成熟之美，而“脸颊”和“露”则让人感受到藏于叶丛中的苹果稚子般的天真和可爱，恰当地使用修辞可以大大地提升文章的魅力指数）我们常常觉得专业术语对于低年级的孩子过于艰深，总不惜用各种浅显而片面的解释去敷衍孩子，就好像一个牙牙学语的孩子见到汽车，家人总是告诉他，那是“嘟嘟”，再大些了才对他说那是“汽车”，等到孩子长大了，见到了很多的车子之后才明白：汽车是由动力驱动，具有四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于载运人员和（或）货物、牵引载运人员和（或）货物及其他特殊用途。
创新,从模仿开始
从哲学的角度来讲创新是根本不存在的，只有找到，你发现的东西早已存在那里了，你只不过是找到它罢了。
嘉诚刚创业的时候跑到德国一家企业打工，算是偷学技术，技术学到手后回，为长江实业"塑料花大王"的称号打下基础。
同样，比尔－盖茨华盛顿大学商学院的演讲中曾对学生建议："我不认为你们有必要在创业阶段开办自己的公司。
为一家公司工作并学习他们如何做事，会令你受益非浅"。
无论是嘉诚，还是比尔－盖茨，反映出来的都是学习的重要性。
事实上，我一直认为学习的低级阶段就是模仿，学习的高级阶段就是创新。
换句话说，高级阶段的实现，势必从低级阶段开始，比如说，很多成名的作家就坦言自己在创作之初，总是会去模仿某一个大家，以致到有点名气后，不太敢读大家们的书了，怕一下笔就成了模仿，被人冠以"抄袭"之名。
个人的学习尚且如此，企业的学习更应该是这样。
当一家企业还在苦苦寻找一个问题的解决方案时，有的企业早已有了一套成型的做法，那么，为什么不从这个企业身上直接学习呢？虽然说我们都鄙视重新发明车轮的行为，可事实上，有很多的企业一直在这么干，而且乐此不疲。
之前和一个新能源研发行业的客户聊天，他就很"责怪"自己当没有直接模仿，他说，他们花了好几百万一直去研究一个"新"技术，结果发现人家早就有了，要是一开始买个人家的设备来，一点一滴地模仿、学习，哪至于要花那么大的成本和时间。
"模仿战略"受欢迎的另一个原因是其显著的业绩效果，一个有价值的定位必然会引起他人的争相仿效，而竞争者可以仿效业绩卓越者进行重新定位。
一个"模仿战略"的神话就三星电子，之前三星电子仿效索尼在数字技术领域进行了重新定位，从而获得非凡的成功。
后来，三星又模仿苹果，在苹果的乔布斯走后，他基本上已经超越了苹果。
说到苹果，非常优秀的的企业吧！事实上他曾经也是有坚定的模仿对象的。
写作从模仿开始
写作从模仿开始摘要：大多数中学生对写作有恐惧心理，原因是不知道写作到底要“写什么”，到底要“怎么写”。
他们的生活积累还很少，阅读量还不多，在这种情况下，要他们闭门造车写出一篇好文章，确实不易。
如果教师能多提供范文让他们模仿，往往能降低写作难度，消除恐惧心理，使学生有章可循，从而增强写作信心，提高写作能力。
关键词：中学生；写作；模仿一、写作应该从模仿开始写作是语文学习中极为重要的一部分。
然而，我们发现，不管老师如何给学生讲授写作技法——如何立意、如何选材、如何开头、如何安排文章的结构等等，效果却并不怎么好，大多数学生仍然写不出一篇像样的文章来。
很多学生都很困惑：写作到底要“写什么”，写作到底要“怎么写”。
也就是说，学生在写作时，往往没有素材可写，也不知道如何将老师讲授的写作技巧运用于自己的写作之中。
写作是生活的再现，是内心感受的一种再现，所以，要写出好的文章来一定要有丰富的生活经历。
然而，现在的学生大部分时间都在学校，生活空间狭窄，视野不够开阔，生活阅历和知识积累都远远不够，自然也就没有足够的素材来写作。
要解决“写什么”和“怎么写”的问题，模仿是一条重要的对策。
模仿应该是这样一种行为：它以具体的文本为参照物，进行不完全的借用与复制（完全的借用与复制是抄袭），以此产生出来的新文在一定程度上与原文相近似。
张志公先生说：“模仿是写作的必由之路。
”朱熹曾说过：“模拟者，古人用功之法。
读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法。
”可见，模仿是获得写作技巧、提高写作能力的一个重要手段。
的确，模仿是符合学生的认知规律和创新规律的，正如练武者有套路、书法有字帖一样，初学写作的中学生也离不开对范文的模仿，从模仿开始，在模仿中求发展。
二、写作如何从模仿开始在模仿中我们可以借用和复制一些什么呢？中学语文教材的选文大多文质兼美，不仅是培养学生阅读能力的范文，也是学生写作模仿的最佳范文。
还有一些中、高考满分作文，贴近学生的生活，也能作为很好的模仿对象。
最好的写作方法从模仿开始
最好的写作方法从模仿开始
我们都知道学书法的人都会从临摹开始。
学写作的人从模仿开始的却不多。
也可能是我们从小接受的教育是，文贵在新。
立意要新，观点要新。
这个“新”字是写作者
追求的一个高标准高要求。
但如果连写作基本要素都没有掌握，一味去求新，是比较困难的。
对写作模仿，很多人可能觉得太简单了。
其实不然，模仿不是机械的照搬照抄。
模仿首先要对作品十分的熟悉，不单单是了解中心思想和写作手法。
拆解一篇优秀的作品，是需要了解作者为什么写，怎么写，写的什么，与读者要交流什么。
这就需要一定的阅读能力，每个人的阅读能力是有差异的，正如一千个人眼中有一千个哈姆雷特。
每个人阅读后所吸收的东西不同，自然模仿的效果也是千差万别的。
所以很多作家都建议多阅读，读和写是分不开的。
如何读才会如何写。
从读中悟出不同的道理，写的时候才可以运用进去。
从模仿开始写，需要找到一个独特的角度下笔。
比如很多人读一篇优秀作品，会在意情节故事，表达思想和立意。
如果你能读懂作者的结构排列，词语表达，语言风格。
就会帮你写作的时候增色不少。
写作也好，模仿也好，归根结底的基本功还是在阅读上面。
多读出点与众不同的内容，多读出些让自己深入思考的东西。
当自己的处理系统越来越强，写出的东西自然与别人会有所不同。
在这个全媒体时代，信息过量，噪音过杂，我们要写，就要写别人没有写过的。
创造力的发展从模仿到创新
创造力的发展从模仿到创新随着社会的不断进步和发展，创造力已经成为了现代社会中越来越重要的一项素质。
创造力的发展不仅是个人进步的关键，也是社会进步的源泉。
然而，创造力的培养并非一蹴而就，它需要从模仿开始，逐渐发展到创新上。
本文将探讨创造力从模仿到创新的发展路径和相关策略。
一、模仿：培养背景知识和技能创造力的发展起点可以从模仿开始。
通过模仿他人的作品、行为或思维方式，可以培养背景知识和技能。
模仿是一种重要的学习方法，它可以帮助我们掌握基本的技巧和操作，扩展我们的知识储备。
例如，很多艺术家在学习绘画时，会首先模仿大师的作品，以此来提高他们的技巧和感知力。
通过对别人成功案例的模仿，我们能够了解到成功的要素和路径。
模仿可以帮助我们建立起一个坚实的基础，为创造力的进一步发展打下基础。
二、借鉴：整合和改造他人的成果在模仿的基础上，创造力需要逐渐发展到借鉴阶段。
借鉴并非简单的复制，而是通过整合和改造他人的成果，形成自己独特的思维和观点。
借鉴可以是从多个领域、多个人物中吸取灵感和启示，形成一种新的结合和创新。
例如，苹果公司的创始人乔布斯曾经说过：“好的艺术家复制，伟大的艺术家窃取。
”他借鉴了不同领域的设计和技术，将它们整合并改造成了苹果公司的独特产品和创新思维。
借鉴可以帮助我们开阔思维，获得不同领域的知识和经验，培养创造力的跨界整合能力。
三、发散思维：跳出固有思维模式从借鉴中发展而来的是发散思维。
发散思维是创造力的重要组成部分，它能够帮助我们跳出固有的思维模式，寻找新的解决问题的途径。
发散思维要求我们放松限制，大胆尝试不同的思维方式和观点。
为了培养发散思维，可以尝试进行头脑风暴、侧写、侧身思考等训练活动。
此外，与多样化的人群交流也能够刺激发散思维的发展，通过与不同领域的专家和思想家沟通交流，我们可以接触到新的观点和知识，从而激发自己的创造力。
四、创新：提出新的观点和方法最终，创造力的发展将达到创新的高度。
创新是在模仿、借鉴和发散思维的基础上产生的，它要求我们提出新的观点和方法，解决现有的问题或满足新的需求。
从模仿开始范文范文
从模仿开始范文范文模仿是一种非常重要的学习方式。
从小到大，我们都会通过模仿他人来学习语言、行为、社会规范等等。
从模仿开始，我们可以更好地适应社会，提高自己的能力和水平。
首先，模仿是学习语言的一种有效方式。
婴儿在学习说话的过程中，首先会通过模仿父母和其他成年人的语音和音调来发出声音。
通过不断地模仿，他们学会了语言中的基本音节和单词。
而后，他们开始模仿整个句子和语法结构。
通过模仿他人的方式，我们可以更好地学习语言，掌握正确的发音、用词和表达方式。
模仿不仅使我们的语言更加地地道，还能够帮助我们理解和运用语言的规则和逻辑。
其次，模仿也是学习行为的一种有效途径。
在我们成长的过程中，我们会通过模仿父母、老师和其他长辈的行为来学习和适应社会中的各种规则和习惯。
例如，我们会模仿父母的吃饭方式、穿衣风格，模仿老师的教学方法和言行举止。
通过模仿行为，我们不仅能够学会正确的社交礼仪和举止，还能够培养自己的道德观念和价值观。
模仿行为有助于我们适应社会，与他人和谐相处。
另外，模仿也是提高自己的一种重要方式。
无论是学习一门技能还是提高一些方面的能力，模仿都是一个很好的起点。
例如，当我们想要学习绘画时，可以选择模仿大师的作品来提高技艺，学习他们的构图、色彩运用和细节处理。
通过模仿，我们可以更好地理解和掌握这门技能的精髓。
模仿还可以帮助我们发现自己的不足之处，进而加以改进和提高。
最后，模仿是一种培养创造力的方式。
尽管模仿的初衷是学习和提高自己，但在不断地模仿他人的过程中，我们也逐渐培养了自己的创造能力。
因为只有在深入地理解和掌握他人的作品之后，我们才能够对其进行创新和改进。
通过模仿，我们不仅可以借鉴他人的经验和方法，还可以从中汲取灵感，产生新的创意和想法。
总之，从模仿开始是我们学习的一个重要阶段。
通过模仿，我们可以更好地学习语言，适应社会，提高自己的能力和水平。
模仿不仅是一种学习方式，更是培养创造力的一种途径。
因此，我们应该从模仿开始，不断地学习和进步。
作文,从模仿开始
作文，从模仿开始南方周末2011年9月29日星期四曹立余，中学语文高级教师，桂山中学语文科组长；中国教育学会新课堂教学研究课题组研究员，中山市优秀教师、中山市精品课程建设学科指导委员会委员，三乡镇明星教师。
从事高中语文教学15年，潜心研究高考作文。
发表过关于高考作文教学的系列文章：《作文教学与创新能力培养》（《语文知识》）、《结合作文教学培养人文素养》（《文学教育》）、《高考议论文写作三法》《高考记叙文写作六法》（《考试报》）、《新材料作文审题立意例说》（《中山教育研究》）、《结合阅读教学培养写作素养》（《中学语文》）等。
2010年还出版了关于作文教学的专著《高考备考学案——作文高分要旨》（广州出版社）。
作文难，难作文”，无疑已是广大学生的共同心声；“作文难教，难教作文”，似乎也成了教师们同样的感叹。
作文真的很难吗？不然。
作文之所以难，是因为教之不得当，练之不得法。
只要教之得当，练之得法，作文自然不难。
那么，作文训练怎样才是得当、得法呢？愚见以为，作文训练应从模仿开始。
正如学书法需要先临帖，学绘画需要先写生一样，学习作文也应从“模仿”入手。
美学大师朱光潜在其《谈作文》一文中写道：“许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。
莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。
布朗宁起初模仿雪莱。
陀思妥也夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。
我以为如一般人说法，临帖和写生都不可偏废。
”像莎士比亚那样的大作家初学写作都从模仿开始，我们的中学生学作文有什么理由不从模仿开始？那么，怎么进行作文的模仿训练呢？我们可以结合阅读教学进行有关的训练。
一．模仿拟题的方法标题是文章的眼睛，与全文的内容相比，它只是个“引子”；但是，没有好“引子”，读者、老师就懒得往下看。
所谓“好题文半篇”，故学会拟一个好的标题，就显得十分的重要。
我们从课文中就可以模仿到一些常见的十分有效而又简单易学的拟题方法：①揭示主旨法这是最基本、也是最常用的拟题方法。
其优点是：直截了当，清楚醒目。
一切都是从模仿开始的作文
一切都是从模仿开始的作文一切都是从模仿开始嘿,你们知道吗?生活中的很多事情,我们做起来都是一种"模仿行为"哦。
不信你就想想,当初我们学会走路、说话,不正是通过模仿父母长辈吗?就连后来识字、做运算,也全靠一点一点地跟着老师学习模仿。
可见模仿对我们每个人来说,都是获取新技能、新知识的开端呢。
我最初得意洋洋地学会说话、走路,其实都是对父母的模仿。
小时候我总爱赖在妈妈身边,听她天不亮就用温柔的嗓音哼起小曲儿。
有一次她歇了口气,我便立马学着她的样子学习嘟嘟嘴。
妈妈听后哈哈大笑说:"宝贝儿,你真能学啊!"我那时高兴坏了,连忙对着妈妈又是"嘟嘟嘟"地学嘴。
慢慢地,我便学会说出"妈妈""爸爸"这两个最亲切的词汇了。
至于走路嘛,就更是爸爸手把手地教我了。
我曾经看见爸爸走来走去时那种从容沉稳的步伐,心里就十分羡慕。
有一天爸爸叫住我,先站好后蹲下来让我拉着他走,耐心地一步步引导着我。
最初我连挪动步伐都费劲,往往只能一蹦一跳,磕磕绊绊的。
但爸爸可没放弃过,一次次地引着我,模仿他的姿势一点一点地走。
就这样,没过多久我便能凭借自己的小短腿在地上欢快地小跑了,一家人都由衷地为我感到骄傲。
后来上学了,学习新知识、获取新技能就更加离不开模仿老师了。
记得那会儿我刚学习拼音时,怎么也记不住那些字母组合。
老师便耐心地一个一个地给我们示范,直到我们跟着模仿、唠唠叨叨地将其吞吐出来。
直到现在,只要一看见"shuan"这个音节,我就会想起老师那鲜明的嘴型。
要说最难的功课,恐怕就是数学了吧。
我从小就畏手畏脚,连几何题都不爱动笔。
记得有一次,老师给我们讲了一个新题型,涉及到复杂的图解。
她先在黑板上演示了一遍,然后才让我们自己动手。
我一开始全然糊涂,无从下笔。
但老师没有放弃,而是细心地又把步骤重新解说了一遍。
我便回到书桌,一步一步跟着老师的步骤、照着她的姿势描画下来。
人生诸事往往从模仿开始,但欲求长进作文
人生诸事往往从模仿开始,但欲求长进作文1. 引言：1.1 概述：在人生的旅程中，模仿是一个普遍存在且具有重要意义的现象。
无论是在学习语言、学习行为还是社会角色扮演等方面，模仿都起到了至关重要的作用。
通过模仿，我们可以接触到各种知识、技能和经验，并且在不断地实践和复制中逐渐提升自己。
然而，模仿并非仅限于个体发展的早期阶段，在成年后和整个人生中均能看到其存在。
虽然模仿常常被认为是缺乏创新和个性的表现，但它实际上为我们带来了很多机遇去追求长进。
1.2 模仿在人生中的重要性：模仿是人类学习的一种基本方式，也是获取新知识和技能的有效途径之一。
从婴儿期开始，我们就通过观察和模仿周围人的语言、动作和行为来学习，这一过程持续贯穿了我们的整个成长过程。
通过模仿他人，我们可以借鉴他们取得成功或克服困难所采用的方法，并将其应用到自己的生活中。
模仿帮助我们建立起与他人的联系和共同点，同时也促进了社交互动和合作能力的发展。
1.3 本文内容介绍：本文将探讨模仿在人生中的重要作用，并深入探讨模仿与创新之间的关系。
首先，我们将回顾模仿在个体发展早期阶段的起始阶段。
这包括儿童学习语言和行为模仿以及通过角色扮演来模仿社会角色的现象。
接着，我们将探讨模仿与创新之间的关系，并分析模仿如何对个人发展产生影响。
然后，我们将关注模仿在教育领域中的应用，并探究教师如何引导学生通过模仿获得知识和技能，以及学校环境对学生模仿行为的影响。
最后，在结论部分，我们将总结出模仿对于个体成长、自我认知和潜力发展所具有的意义，并展望个体在逐渐超越模仿阶段后可能面临的挑战和机遇。
通过本文内容的全面呈现，我们希望读者能够更加清晰地理解人生中模仿的重要性，并认识到模仿所带来的机遇和潜力。
在不断学习和模仿的过程中，我们依然能够保持自己的个性和创新思维，从而在人生中取得长足进步。
2. 模仿的起始阶段模仿作为人生中的一种行为方式，通常从我们在成长过程中学习语言和行为模仿开始。
学生写作文可以从模仿开始
学生写作文可以从模仿开始“模仿”就是按照现成的样子做，是透彻的学习和有选择的借鉴。
语文教材中的课文，是一道道精神佳肴，散发着诱人的美味。
课文中优美的语言为学生展现广袤无垠的空间，让学生徜徉于天马行空的想象世界里。
我认为，学生写作文可以从模仿开始。
语文教材中的课文都是名家力作，都可以作为学生模仿写作的对象，这对于提高学生的写作水平有很大的提高，就如同初学书法的人，要从临摹入手；初学唱歌的人从模仿名家的声音开始；初学相声的人，从模仿传统小段入门等等。
因此，模仿课文去写作是很有必要的。
我每次布置作文后，学生的第一反应是写什么呢？怎么写呢？而且要写多少字，怎么才能凑够字数呢？我们一些学生脑里装满了网络，游戏之外别无其它，他们眼里看不到任何事物，不会静下心来观察身边的人和景物，缺少发现一切的眼睛，更不会思考什么，没有感悟和体会，所以让他们写出好作文，真的有点难为学生，他们上交的作文要不空洞无物，要不缺乏感情，总之是平淡无奇，索然无味，于是，我在讲授一些课文后，根据写作需求，进行写作能力的训练，有目的地让学生模仿名家的作品。
那么到底模仿什么？我们要看看学生需要训练什么？才能有的放矢。
例如，学生的作文语言贫乏，可以让学生学习典范课文的语言，修饰和神韵等；学生的作文结构混乱，可以让学生学习文章的布局构思、文章的结构特点；学生的作文思想感情不够深刻，可以让学生学习典范文章的立意方法等。
总之，我们认真对待课文的价值，尽快提高自己的写作能力，提高学生的文学素养。
例如，我在教完《春》一课后，准备让学生学习本文的写法写一篇有关写秋的作文。
为了把这次作文写好，首先请同学们回忆一下作者是怎样描写春的？《春》这篇课文作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象，第一个特写镜头是春草。
第二个特写镜头是春花。
第三个特写镜头是春风。
第四个特写镜头是春雨。
第五个特写镜头是春天里人的活动。
接着我让学生们构思如何去描写《盘锦的秋天》。
人生往往从模仿开始作文800字
人生往往从模仿开始作文800字英文回答：Life often begins with imitation. As a child, I learned to speak by imitating the sounds and words I heard from my parents and siblings. I learned to walk by watching others and trying to mimic their movements. Throughout my life, I have continued to imitate others in various ways, whetherit be in the way I dress, the way I speak, or the way I behave.One of the first things I imitated as a child was my older sister's handwriting. I remember watching her carefully form each letter and trying to replicate it in my own writing. I would practice for hours, trying to make my handwriting look just like hers. Eventually, my handwriting developed its own unique style, but the initial imitation was crucial in helping me learn the basics.As I grew older, I found myself imitating my friendsand classmates in order to fit in. I would adopt their mannerisms, their slang, and even their interests in an effort to be accepted. This imitation helped me navigate the complex social dynamics of school and form lasting friendships. However, as I matured, I began to realize the importance of being true to myself and not simply imitating others to please them.In my career, I have often looked to successful colleagues and mentors for inspiration. I have observed their work habits, their communication skills, and their leadership styles in an effort to improve my own performance. By imitating their behaviors and strategies, I have been able to grow professionally and achieve my own success.Overall, imitation has played a significant role in shaping my life and helping me learn and grow. While it is important to be authentic and true to oneself, there is also value in learning from and emulating others. Imitation is not just a form of flattery, but a powerful tool for personal development and growth.中文回答：人生往往从模仿开始。
从模仿开始模拟的作文
从模仿开始模拟的作文
咱打小就知道，学习这事儿啊，很多时候都是从模仿开始的。
你看那刚学
走路的小娃娃，不也是学着大人的样子，一步一步试着往前迈嘛。
就说画画吧，一开始谁能自己凭空就画出一幅惊世之作呀？还不都是找着
那些大师的作品，一点点模仿着线条、色彩、构图。
我小时候就特喜欢模仿画
册上的卡通人物，虽然画得歪歪扭扭，但那股子认真劲儿，现在想想都觉得好玩。
再说说唱歌，那些大歌星们的嗓音和唱法多迷人呐！咱普通人一开始唱歌，不也得跟着人家的调调，模仿着发声、换气，努力去找到那种感觉嘛。
我曾经
模仿周杰伦唱歌，那含糊不清的吐字，自己还觉得挺像回事儿，结果被我妈笑
话说是“乱哼哼”。
学习也是一样的道理。
班上成绩好的同学，他们的学习方法、做笔记的方式，咱们都可以先模仿模仿。
老师解题的思路和步骤，更是要认真学着。
这就
好比人家在前面带路，咱们先跟着走，走着走着可能就走出自己的门道来了。
模仿可不是什么丢人的事儿，这就像是搭梯子，能帮咱够到更高的地方。
等模仿得差不多了，有了经验，有了手感，就能加入自己的东西，开始模拟创
新啦。
比如说模仿着写作文，模仿多了，词汇量丰富了，写作技巧掌握了，就
能按照自己的想法和风格，写出有特色的文章来。
所以啊，别小瞧了模仿，它可是咱们成长进步的好帮手。
让咱们大大方方地从模仿开始，慢慢去模拟出属于自己的精彩！。
学习方法高手之路——从模仿开始
学习方法高手之路——从模仿开始首先你要了解的是，模仿并不等于抄袭。
因为合理的借鉴优秀作品的闪光之处是很有必要的，毕竟不是每个人一开始就是天才，所以一开始的模仿学习很有必要也是必经之路。
“模仿是创造的第一步”。
而从模仿中获取智慧有两种方式，一种是复制的低智模式，一种是理解因果结构的高智模式。
从这句话中你能体会到什么？当我们模仿一件优秀作品的时候我们可以有几个阶段的路径去走：1、感受我们觉得作品优秀，赞叹欣赏它必定有它的过人之处，“好看”、“有趣”、“厉害”、“好难”这些可能会是我们对作品的第一感受2、观察那么接下来，我们要去仔细看看哪里让我们觉得“好看”，哪里让我们觉得“有趣”，哪里让我们觉得“厉害”，哪里又让我觉得“好难”。
这时候我们除了对作品有个整体感受之外，还多了一份观察。
3、思考我们发现了打动我们的那一部分，这时候心底会有个声音：假如是我的话，我能不能画出这样的作品呢？如果去画的话我要从何处着手呢？哪些是我马上就能学会的？哪些是我练习一下就能达到？哪些是锦上添花，为作品添彩，体现各种技能结合部分？而哪些又是创意灵感部分？4、分析在一系列的心里活动之后，我们大概对作品有了自己的分析，从几个维度上去看：整体的结构、元素的积累、创意的表达、细节的打磨，而这些还只是外在已经呈现出来的可供我们查看到的，但更重要更难的是能不能发现作者设计的思路，也就是理解里面的因果逻辑的表达，这样画而不是那样画，或者换个方式可以么？5、模仿如果对一幅作品仅仅只是以上并不会为你带来技能上的提升，还是需要实际自己去画一下，分析完之后有了自己的思路，然后就照着一模一样的画一遍。
6、对比这一步非常的重要，拿自己的作品和临摹的作品进行比对，哪里有出入，可以怎么调整，很多人在这一步做不好，是因为观察和比对的时候会忽略很多细节，细小的部分看不到，比如一个弧度，图形之间的间距，位置等等7、创作在这个基础上能不能有其他的变形，其他可替代的方案，可应用在哪些场合，形成自己的一套完整的思路。
始于模仿终与创新作文
始于模仿终与创新作文
在我们成长的道路上，无论是学习新技能，还是探索未知领域，往往都是从模仿开始的。
就像小宝宝学走路，总是先模仿大人的步伐，摇摇晃晃地迈出第一步。
模仿，是我们成长的第一步阶梯，而创新，则是我们最终要抵达的高峰。
小时候，我们模仿大人说话的语气、写字的姿势。
上学了，我们模仿老师解题的思路、作文的结构。
这模仿啊，就像是在黑暗中摸索时，抓住的那根前人留下的拐杖，能让我们走得更稳、更有方向。
但是，如果我们一直停留在模仿的阶段，那就像是永远在别人的影子里行走，永远看不到属于自己的阳光。
模仿只是个起点，创新才是我们的目的地。
当我们有了一定的积累，就可以试着抛开那些范本，加入自己的想法。
也许是用一种新的色彩组合，也许是画出一个从未有人见过的形象。
这就是创新的开始，它让我们从跟随者变成了引领者。
再比如说科技领域，很多新技术一开始也是对已有技术的模仿和改进。
但那些伟大的科学家和发明家们并没有满足于此，他们不断地思考、尝试，最终创造出了全新的、改变世界的发明。
所以啊，朋友们，让我们勇敢地迈出模仿的第一步，稳稳地踏上创新的征程。
因为只有不断创新，我们才能真正走出自己的路，看到别人看不到的风景，创造出属于自己的精彩！始于模仿，但绝不止于模仿，最终要与创新相拥，这样的人生才够酷，不是吗？。
借鉴别人长处的名言
借鉴别人长处的名言
以下是一些借鉴别人长处的名言:
1. 学习从模仿开始。
——达尔文
2. 模仿是人的天生技能。
——奥斯特洛夫斯基
3. 人应当把自己每天学到的知识消化掉,然后排出体外。
——卡耐基
4. 模仿是学习的基础,创新是学习的目的。
——巴斯德
5. 学习不是为了应付将来的考试,而是为了满足自己的兴趣和需要。
——约翰·洛克
6. 模仿是学习的初步,思索是学习的深入。
——赫尔岑
7. 一切知识都从经验中得来,并且只有经验是学习的源泉。
——卢梭
8. 学习不是寻找个别新书,而是掌握和运用已有的知识。
——赫伯特·西蒙
9. 学习而不思考,等于不写作,思考而不学习,等于杂货店送外卖。
——普雷斯顿
10. 模仿是学习的一种基本方式,但只有经过独立思考和运用知识,才能真正掌握一门知识。
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一、从模仿开始
公开课是每一位教师展示自己才华的舞台，为了上好一次公开课,教师不知花费多少心血去精心备课、反复修改，似乎凭这一节课就能和特级教师一样一举成名。
要知道，特级教师独特的教学风格不是一朝一夕形成的，而是其长期实践、不懈探索的结果。
犹如我们写字临帖一样，先选择自己喜爱的一本字帖，从字形、结构开始描摹入帖，直至完全吃透其精神风格，然后想办法再出帖。
教学也一样，先向一位自己特别喜欢的特级教师学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，自然就会形成自己的教学风格。
教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。
再造性模仿侧重于教学方法和教学思路，是完全的不加改变的模仿，是模仿的初级阶段。
模仿着眼的角度比较小，也容易学到手，是初学者常用的方法。
再造性模仿通常包括整体模仿和局部模仿两种：整体模仿就是整节课地全搬照抄地模仿，这是一种彻头彻尾的模仿。
当然，局部的个别调整也是必要的，但整堂的教学结构、指导方法和设计思路都没有变动。
局部模仿指在一节课的某一个教学环节中，采用特级教师的教学思路和指导方法。
这两种方法各有利弊，整体模仿能体现特级教师的风格，但由于教师的教学能力不足以及教学对象的实际情况不同，模仿起来难度较大，有一定的局限性。
而局部模仿操作起来就比较灵活，受到的局限性比较小，教师可以有选择的采用，尽量做到扬长避短，为我所用。
创造性模仿是模仿的高级阶段，模仿的难度比较大，要求教师具备较高的教学技能，模仿时不拘泥于细节，而是从整体风格方面去模仿，灵活性比较大。
只有当教师的再造性模仿积累到一定时期，教师掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格，具有足够的举一反三或触类旁通的能力了，然后才能结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色，这就是创造性模仿。
二、从读书开始
教师的阅读视野，直接决定了其理论高度与厚度。
因此，一个有所作为的教师，必须要重视阅读。
著名特级教师窦桂梅说过“让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自己！只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。
”梁实秋说：“读书永远不恨晚，即使晚了，也比不读强。
”读书，是一个人最好的精神化妆。
作为教师，需要读一些教育理论书籍，但更需要经常读大师作品、经典作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。
细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智
慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
同时，我们许多青年教师写论文时总感到无话可说，有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时书读得少，缺少知识的积累。
所以，我们要有看书、读报的良好习惯。
在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。
三、从反思开始
美国心理学家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。
对于多数教师而言，缺乏的不是教学经验，也不是教学水平，而是对自己教学行为的反思。
因此，要想尽快地让他们得到专业化成长，亟待解决的问题是唤醒他们自主意识，让他们自己和自己进行对话，从潜意识里进行自我反思。
我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。
作为日常的教学，我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。
作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。
作为一名教师，在日常教学生活中，只有对自己的教学工作进行反思、研究，并把反思、研究记录成教育叙事，才能够真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。
同时作为教师只有关注教学实践中的“教学问题”和“教学冲突”，才能对研究对象——学生有所认识，也才能对研究事实进行反思。
四、从课题开始
教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路。
用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，非常值得一线教师们采用。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。
”
“教然后知困，学然后知不足”，在课题实践中，教师们遇到了许多问题，而不得不广泛阅读，相互探讨、互相推荐参考书目，从最初的只重视教学技能转变为重视自身文化素养的提高，从重视教学知识点的传授转变为重视学生人格的发展，教育视野得到了开阔，教学方式得到了改变。
教师通过经常反思自己的
教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性认识，使自己不断成熟起来。
许多成功的教育者，都认为教育科研能使自己变得聪明起来，能为教师的专业成长插上有力的翅膀。