从模仿开始学写作
用模仿的方法学英语作文
用模仿的方法学英语作文English Response:Learning English Composition through Imitation.English Response:Learning English composition through imitation is a practical and effective method. By emulating well-written essays, one can grasp the nuances of language usage, sentence structure, and writing style. Let me elaborate on how this approach can be beneficial.Firstly, imitation allows us to observe and internalize various writing techniques employed by proficient writers. For instance, when I wanted to improve my descriptive writing skills, I studied essays by renowned authors like George Orwell and Virginia Woolf. I analyzed their use of vivid imagery, sensory details, and figurative language. By imitating their style, I learned how to paint a vividpicture with words and evoke emotions in the reader.Moreover, imitation helps us expand our vocabulary and improve language fluency. When I encountered unfamiliar words or phrases in the essays I emulated, I made a conscious effort to incorporate them into my own writing. For example, after reading a passage by Shakespeare, I was inspired to use more archaic language in my compositions. This not only enriched my vocabulary but also added depth and sophistication to my writing.Furthermore, imitation provides valuable insight into cultural nuances and idiomatic expressions. For instance, while studying American literature, I noticed the frequent use of idioms and colloquialisms. By incorporating these expressions into my compositions, I was able to capture the authentic voice of the language and connect with readers on a deeper level.In conclusion, learning English composition through imitation is an effective way to enhance writing skills. By studying and emulating the works of established writers, wecan improve our language proficiency, expand our vocabulary, and develop our own unique writing style. So, don'thesitate to pick up a pen and start imitating your favorite authors – you'll be amazed at how much you can learn!中文回答：通过模仿学习英语作文是一种实用而有效的方法。
在模仿中创新,在创新中模仿 ——浅谈“作文教学中模仿与创新的关系
在模仿中创新，在创新中模仿——浅谈“作文教学中模仿与创新的关系以下文章来源于会生长的语文，作者落地麦会生长的语文教育即生长，生长即目的摘要：学习任何一门技术或者艺术，在起步阶段，都不离开范本和模仿。
小学作文教学，是孩子的作文起步阶段，自然离不开模仿；但模仿，又很容易出现千篇一律，淹没学生个性和创新。
本文试从“模仿的学习机理、模仿的教学误区和模仿的基本策略”三个方面，就作文教学模仿与创新的关系，做一些思考和探索。
探索出“在模仿中创新、在创新中模仿”的作文教学新思路。
关键词：作文模仿创新新课程实施以来，作文教学出现了一些新局面，譬如学生的个性得到尊重，作文教学的形式开始多样化。
但也出现了一些问题，在鼓励自由表达和个性创新的形势下，不断涌现极少数“少年作家”，但大部分学生作文水平整体强差人意是客观存在的，大部分学生的个性无法张扬，拥有了自由却无法行笔，渴望创新往往不知如何出新。
许多一线老师普遍感觉到“作文课不知道该怎样上”了。
原因是复杂多样的，但从教学的层面来审视，其根本原因在于，我们在追求“自由创新”的路上，丢弃了作文教学的传统法宝——模仿。
手上没有范文，老师自然不知道今天的作文课该教什么；案头没有了范文引路，学生自然就不知道今天的作文该怎样写。
事实上，有了范文，又往往容易限制学生的自由和个性，习作难免千篇一律。
在“创新和模仿”发生矛盾的时候，我们为了迎合这个“创新时代”的潮流，彻底舍弃了模仿。
在作文的起步阶段，我们忽视了“模仿”这个最基本的学习方式，导致作文教学失魂落魄。
本文试从“模仿的学习机理、模仿的教学误区和模仿的基本策略”三个方面，就作文教学模仿与创新的关系，做一些思考和探索。
一、模仿是一切学习之母——明确模仿对儿童学习写作的意义。
从心理学的角度讲，模仿是动物的本能。
人的模仿能力更是在动物之上。
儿童的模仿则又在成人之上。
1．儿童具有模仿的天赋。
我们常说环境对儿童的成长具有重要影响，就是因为儿童对周围的一切具有先天的模仿能力。
写作必修课6从模仿到精通向大师学习写作
写作必修课6从模仿到精通向大师学习写作从模仿到精通当你看到“模仿”二字，是不是内心有一丝的“鄙视”。
别急，“模仿”也是大师写作的起步。
模仿并非抄袭。
模仿是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等有目的进行仿写的一种写作方法。
1980年冬天，莫言跑到王府井新华书店，买了一本《百年孤独》。
读完后，他非常感叹:“小说居然可以这么写”。
正是受了《百年孤独》的影响，莫言开始写作《红高粱》。
最终，他成为了中国第一位荣获诺贝尔文学奖的作家。
有一次，莫言在北京十一中学演讲时说:“大家不要觉得，模仿是一件见不得人的事情。
对于一个写作初学者来说，不是耻辱，而是一个捷径，甚至是一个窍门。
”富兰克林写作时，会先找来一本优质杂志，读完杂志上的文章后进行仿写，然后拿文章与原文对照，不断地改进。
鲁迅早期的作品《狂人日记》，就是模仿的俄国作家果戈里的同名小说。
模仿大师写作，就是“站在巨人的肩膀上”，提升自己的写作技巧和水平，就像巨人们曾经做过的那样。
正如牛顿所言：“我之所以比前人看得更远,是因为我站在了巨人的肩膀上”。
没有人天生就是写作高手，无论你承认与否，所有创作都是从模仿开始的。
01 大师论模仿茅盾：模仿是创造的第一步。
莫言：可以模仿，不是一字一句地抄，而是模仿那种氛围、语言、感受以及节奏。
朱光潜：文艺必止于创造，却必始于模仿。
朱熹：古人模仿写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
汪曾祺：一个作家形成自己的风格大体要经过三个阶段：一、模仿；二、摆脱；三、自成一派。
初学者无一例外，要经过模仿的阶段。
叶圣陶：写作的模仿不能是僵化呆板的，要将借鉴的东西仔细消化吸纳后，在写作当中融为自己的东西，为自己的写作需求服务。
托尔斯泰：正确的道路是这样，吸取你前辈所做的一切，然后再往前走。
马尔克斯：很多作家，从未意识到他们首先应该做的是学习写作，而不是着急发表作品。
但丁：为了达到完美，我们必须去模仿过去的那些伟大诗人。
斯蒂芬·金：我们阅读也是为了拿自己跟好作家及伟大作家的作品做个对比，对自己能做到哪一步心里有个数。
部编版八年级语文下册--写作 学习仿写 (课件)
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的 基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础， 也是创新的基础。”很多有名的作家，他们的创作都是 先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说 是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿 写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
学习目标
1.了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。（重点） 2.学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语 言叙写真事，抒发真情。（难点） 3.借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。
（素养）
整体感知
什么是仿写
仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是选取一篇名
作，研究其中的布局构思、修辞等技巧，然后仿照此文，按
4.由物悟理法 如《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令“我”停驻——流去悲 伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生 命长流
精读细研
二、模仿范文的写作手法
如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是 飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳 仁；斗虎一样，是强健的风姿”，运用了比喻的修辞手法，将喻体 放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写 作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果 是否更好。
（5）联想式：由事、物、景联想到道理、情感。 如《白杨礼赞》：由白杨树（生长环境：雄壮、 伟大、单调。外形特点：笔直、向上、靠拢。精神品 质：伟岸正直、坚强不屈）联想到北方农民、守卫家 乡的哨兵、抗日军民精神意志（不屈不挠）。
总结存储
1. 总结“整体仿写策略”
（1）读是仿写的基础。 如果说写作是思想、情感、语言的“输出”， 那么阅读就是这些内容的“输入”。就好比吃饭和 干活，吃饱、吃好了才有力气干活；同样，有益而 充足的阅读是写作的基础。
“模仿写作”在作文教学中的运用
“模仿写作”在作文教学中的运用【摘要】"模仿写作"在作文教学中被广泛运用。
本文首先从概述和意义两个方面入手，引出模仿写作在作文教学中的重要性。
接着从定义、目的、方法等几个方面对模仿写作进行了详细剖析，说明了其在培养学生写作能力、提高写作水平等方面的作用。
然后结合实际案例，探讨了模仿写作在作文教学中的实践经验，以及其带来的效果。
最后从模仿写作的价值和未来展望两个方面进行总结，指出了模仿写作对学生提高写作技能、拓展思路等方面的价值，并展望未来模仿写作在作文教学中的更广泛应用。
在作文教学中，模仿写作是一种有效的教学方法，通过模仿优秀作文，学生能够提高自己的写作水平，培养自己的写作技巧，激发写作兴趣，有助于学生在写作中更好地表达自己的想法和情感。
【关键词】关键词：模仿写作、作文教学、定义、目的、方法、实践、效果、价值、展望未来1. 引言1.1 概述模仿写作在作文教学中的运用，是指通过模仿优秀范文的写作风格和技巧，帮助学生提升作文水平。
模仿写作不仅可以让学生在实践中熟悉各种表达方式，还可以帮助他们更好地理解和掌握写作规律。
在现代教育中，模仿写作已经成为一种广泛应用的教学方法，受到了越来越多教师和学生的认可和喜爱。
模仿写作在作文教学中，通过引导学生模仿优秀范文的结构、语言、逻辑和表达方式，培养学生的写作能力和语言表达能力。
通过模仿写作，学生可以感受到优秀文章的魅力，了解如何构建一个逻辑清晰、观点鲜明的文章。
模仿写作也可以激发学生的写作兴趣，增强他们自主学习的动力，提高写作的效率和质量。
模仿写作在作文教学中具有重要的意义和作用。
1.2 意义在作文教学中，模仿写作具有重要的意义。
通过模仿写作，学生可以更深入地理解优秀作文的结构和特点，有助于他们提高写作水平。
模仿写作可以帮助学生培养良好的写作习惯和技巧，提高文采和逻辑思维能力。
模仿写作还可以激发学生的写作兴趣，让他们在模仿过程中不断提升自己，获得成就感和自信心。
用模仿的方法学英语作文
用模仿的方法学英语作文英文回答:Studying English composition through imitation is a strategy I've found quite effective. It involves analyzing and emulating the structure, style, and vocabulary of well-written English essays. Here's how I go about it:1. Selecting Model Essays: First, I choose severalhigh-quality essays in English that cover a range of topics and styles. These essays serve as my models for imitation.I look for essays with clear organization, engaging introductions, cohesive paragraphs, and a variety of sentence structures.2. Analyzing Structure and Style: Next, I carefully read and analyze the structure and style of each model essay. I pay attention to how the introduction captures the reader's attention, how the body paragraphs develop the main ideas with supporting details, and how the conclusionwraps up the essay effectively. I also note any rhetorical devices or persuasive techniques used by the author.3. Mimicking Language and Expression: After understanding the structure and style, I start to imitate the language and expression used in the model essays. This involves practicing writing sentences and paragraphs that mimic the vocabulary, syntax, and tone of the original essays. I pay special attention to idiomatic expressions, phrasal verbs, and collocations commonly used in English writing.4. Adapting to My Own Topics: Once I feel comfortable with the language and style of the model essays, I begin to adapt them to my own topics and ideas. I use the same organizational patterns and rhetorical strategies buttailor the content to fit my own arguments or narratives. This process helps me internalize the patterns of effective writing while developing my own voice as a writer.5. Receiving Feedback: Finally, I seek feedback from teachers, peers, or online communities to improve mywriting further. I compare my compositions with the model essays and identify areas for refinement. Constructive feedback helps me identify blind spots and areas for growth, allowing me to continue refining my writing skills.中文回答:学习英语作文的模仿方法是我发现非常有效的一种策略。
五个简单的写作练习方法分享
五个简单的写作练习方法分享写作是一项重要的技能，无论是在学习、工作还是日常生活中，我们都需要用到写作。
然而，很多人都感到写作困难，不知道如何下笔。
在本文中，我将分享五个简单的写作练习方法，帮助你提升写作技巧。
练习方法一：每日写作每天给自己留出一段时间，坚持进行写作练习。
可以选择早晨起床后的10分钟或者晚上睡前的15分钟。
在这段时间内，写下你的想法、感受、观察到的事物等。
不需要在意文采和语法，只需要让自己的思维和文字流畅地连接起来。
这种日常的写作练习可以让你的写作技巧得到锻炼，同时也增加了你思考的深度。
练习方法二：阅读名家作品阅读是提高写作能力的重要途径。
选取一些优秀作家的作品，如文学的经典之作、畅销书籍等，从中学习他们的写作技巧和表达方法。
注意观察他们的句子结构、修辞手法以及描写细节的运用。
通过阅读名家作品，你能够更好地理解优秀的写作风格，并在自己的写作中借鉴运用。
练习方法三：模仿写作选择一篇你喜欢的文章，将它放在眼前，对着这篇文章进行模仿写作。
这不是为了抄袭，而是通过模仿来学习他人的写作技巧。
开始时可以先全文模仿，然后逐渐转变为模仿其中的某个段落或句子。
通过模仿写作，你能够更好地理解并体会到其他写作者的思维方式和表达方式，从而进一步提升自己的写作水平。
练习方法四：写作闪念闪念是指那些突然冒出的灵感或想法。
当闪念出现时，尽快将它们记录下来。
可以使用手机的备忘录或者纸笔进行记录。
这些闪念可以来自于你的生活、阅读、观察等。
通过记录这些闪念，并在之后进行整理和发挥，你可以培养自己的写作敏感性和创作能力，同时也能够训练自己的思维和表达能力。
练习方法五：互相修改找一个写作伙伴或者加入一个写作小组，大家可以互相修改和评价彼此的作品。
通过互相修改，你可以发现自己的不足之处，同时也能从别人的修改中获得启发和建议。
这种协作式的写作能够让你的作品得到更多的反馈和改进，提高你的写作水平。
通过以上五个简单的写作练习方法，希望能够帮助到你提升写作技巧。
最好的写作方法从模仿开始
最好的写作方法从模仿开始
我们都知道学书法的人都会从临摹开始。
学写作的人从模仿开始的却不多。
也可能是我们从小接受的教育是，文贵在新。
立意要新，观点要新。
这个“新”字是写作者
追求的一个高标准高要求。
但如果连写作基本要素都没有掌握，一味去求新，是比较困难的。
对写作模仿，很多人可能觉得太简单了。
其实不然，模仿不是机械的照搬照抄。
模仿首先要对作品十分的熟悉，不单单是了解中心思想和写作手法。
拆解一篇优秀的作品，是需要了解作者为什么写，怎么写，写的什么，与读者要交流什么。
这就需要一定的阅读能力，每个人的阅读能力是有差异的，正如一千个人眼中有一千个哈姆雷特。
每个人阅读后所吸收的东西不同，自然模仿的效果也是千差万别的。
所以很多作家都建议多阅读，读和写是分不开的。
如何读才会如何写。
从读中悟出不同的道理，写的时候才可以运用进去。
从模仿开始写，需要找到一个独特的角度下笔。
比如很多人读一篇优秀作品，会在意情节故事，表达思想和立意。
如果你能读懂作者的结构排列，词语表达，语言风格。
就会帮你写作的时候增色不少。
写作也好，模仿也好，归根结底的基本功还是在阅读上面。
多读出点与众不同的内容，多读出些让自己深入思考的东西。
当自己的处理系统越来越强，写出的东西自然与别人会有所不同。
在这个全媒体时代，信息过量，噪音过杂，我们要写，就要写别人没有写过的。
作文,不妨让学生从模仿开始
作文，不妨让学生从模仿开始作者：林存涛朱俊才来源：《课堂内外·教师版》2012年第11期从小学三年级到高三年级，作文在语文中几乎占了“半壁江山”，能否写好一篇作文在某种程度上决定了学生的语文成绩。
可是在语文学习过程中，大部分学生愁写作文，不愿上作文课，往往在第一节课愁眉苦脸，第二节课敷衍了事，长此以往，写作水平难以提高。
如何解决这一问题，不妨从最基本的模仿做起。
模仿绝不是一种呆板的复制。
模仿应是从此事物到彼事物之间的“支撑点”。
如果学生能够发现事物之间存在的“类似”，那么，他的思维就已达到了新的高度。
那么，如何模仿，模仿什么？我们对此进行了探索和研究。
一、模仿经典课文如模仿文章的结构模式，写议论文时就可以模仿《谈骨气》一文的结构，学习它开门见山提出论点的方法以及利用古今中外几个典型事例论证三个并列分论点的手法。
二、模仿学生或者高考优秀范文我们的市级研究课题“高中作文写作‘一题多体’训练模式探究”的第一步“高考范文领悟引路”：主要是当年的夏季高考题及优秀范文（满分作文）为例子（当然，也可以是经典的往年高考题），然后融合主备教师个人的智慧，作成课件或者印成讲义，上课时，至少用20分钟的时间，从不同角度，特别是文体特征突出者角度，教师引导学生揣摩其优劣，领悟其真谛。
学期开始，要求学生“入格”——模仿范文的文体训练，一般是一个题目训练两种文体，多数是议论文和记叙文这基本的“看家文体”，以后，逐渐“出格”——尝试其他文体（包括创新文体）。
三、模仿他人的名句茅盾的《白杨礼赞》中有这么一段话：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
”这段话的确值得学生模仿。
我们不妨可以这样做：先让学生找出这段话的基本框架“我赞美……就因为它不但象征了……尤其象征了……”，尔后用松树替代白杨树，请学生找找松树的外形与其内在有何联系，松树与什么人物有何内在联系。
模仿写作的方法
模仿写作的方法可以包括以下步骤：
1. 选择模仿对象：选择一个你喜欢的作家或者作品，这个对象应该具有你希望学习和掌握的写作技巧或风格。
2. 阅读和研究：仔细阅读模仿对象的作品，深入理解其写作技巧、风格和语言运用。
研究其作品的谋篇布局、情节安排、人物塑造等方面，并思考其如何运用语言和结构来表达思想和情感。
3. 实践写作：尝试模仿模仿对象的写作技巧和风格，进行自己的写作实践。
可以从写小段落开始，逐渐过渡到写完整的文章或故事。
在实践中，注意运用你所学习到的技巧和风格，并逐渐将其融入到自己的写作中。
4. 反馈和修改：请他人阅读你的模仿作品，并听取他们的反馈意见。
根据反馈进行修改，不断改进自己的写作技巧和风格。
5. 扩展和探索：在掌握了基本的模仿技巧后，尝试扩展自己的写作风格和技巧，探索更多的写作可能性。
可以尝试不同的文体、语言和表达方式，发展自己独特的写作风格。
需要注意的是，模仿写作只是学习的一种方法，它可以帮助你掌握一些基本的写作技巧和风格，但并不能替代自己的创造力和独特性。
最终，你仍需发展自己独特的写作风格和声音，以表达自己独特的思想和情感。
方式可以通过模仿学英语作文
方式可以通过模仿学英语作文英文回答:To learn English composition by imitation, one can follow a few steps. Firstly, it is important to read a variety of English compositions, such as essays, articles, and stories. By reading different types of compositions, one can get a sense of the language style, vocabulary, and sentence structure used in English writing. Reading can also expose learners to different topics and ideas, which can be helpful in generating their own content.Secondly, it is beneficial to analyze and understand the structure of English compositions. This involves paying attention to the introduction, body paragraphs, and conclusion of a piece of writing. By observing how ideas are organized and presented, learners can apply similar structures in their own compositions. Additionally, it is useful to take note of the language techniques and rhetorical devices used by the authors, such as metaphors,similes, and persuasive language.Furthermore, practicing writing is crucial in improving English composition skills. Learners can start by imitating the style and structure of a chosen composition. This involves rewriting the original piece in their own words, while still maintaining the overall structure and flow. It is also helpful to pay attention to grammar, vocabulary, and sentence variety during the writing process. By continuously practicing and receiving feedback, learners can gradually develop their own unique writing style.In addition to imitation, it is important to develop critical thinking skills in English composition. This involves analyzing and evaluating different perspectives and arguments. Learners can practice this by reading and summarizing articles or participating in discussions and debates. By engaging with different viewpoints, learners can strengthen their ability to construct logical and persuasive arguments in their own compositions.Overall, learning English composition through imitationinvolves reading a variety of compositions, understanding their structure and language techniques, practicing writing, and developing critical thinking skills. By following these steps, learners can gradually improve their English writing abilities and develop their own unique style.中文回答:学习英语作文的方法之一是通过模仿。
模仿是创新的开始,也只是开始写申论作文
模仿是创新的开始,也只是开始写申论作文全文共8篇示例，供读者参考篇1我们每个人都是从模仿开始的呢!你们想想,当我们还是小宝宝的时候,我们是怎么学会说话、走路、吃饭的呢?我们是通过模仿爸爸妈妈的言行来学习的。
没错,就是一开始模仿别人,然后慢慢掌握了这些本领。
模仿对我们来说太重要啦!想象一下,如果我们每个人都要自己重新发明所有的东西,那岂不是要浪费很多时间和精力?还好我们可以从前人和周围人那里学习,然后在此基础上创造新的东西出来。
就像是我们学写字,一开始都是模仿老师写的字,后来渐渐形成了自己的风格。
不过啊,单单模仿是不够的,我们还需要加入自己的创意和思维。
比如有些小朋友就喜欢模仿动画片里的人物,开始还是简单模仿,后来慢慢加入了自己的创意,做出了全新的角色出来。
对吧,大家都这样尝试过吧?创新就是从模仿开始的。
很多伟大的发明和创造,都是建立在前人的基础之上的。
就连世界上最聪明的科学家,也是从模仿和学习他人开始的。
所以说,我们每个人都可以去尝试模仿和创新哦!不过啊,模仿归模仿,我们还是要尊重原创的成果,不能剽窃哦。
比如抄袭别人的作业就是错误的做法,我们要有自己的原创思维。
对于一些有版权的作品,如果要使用,就要经过作者的许可。
总之呢,通过模仿我们可以学到很多知识和本领,但光模仿是不够的,我们还要在此基础上发挥自己的聪明才智,去创造出全新的东西出来。
只有这样,我们才能不断进步,创造出更多更好的发明和作品!大家都要勇于尝试和创新哦!篇2你是否有过这样的经历?小时候,我们都很喜欢模仿别人的样子。
可能是模仿老师讲课的神态;可能是模仿家长做家务的动作;也可能是模仿电视上演员的台词。
模仿别人,似乎成了我们学习新事物、了解这个世界的一种方式。
我印象最深刻的,是模仿肖战在《陈情令》里的打戏动作。
哥哥最喜欢看那个电视剧,每次看到肖战用剑舞动,场面那么帅气,我就忍不住也想模仿一下。
于是,我拿起一根拖把柄当做长剑,对着镜子学习他挥剑的姿势。
语文(心得)之仿写,提高写作水平的有效方法
语文论文之仿写，提高写作水平的有效方法教学中，大多数同学苦于作文，写作水平不容乐观，每次一提写作文，就发现学生愁眉苦脸、唉声叹气，写一篇作文往往要憋半天才能完成，写作兴趣更是无从谈起。
可是，写作在我们的语文教学中，却占有着非常重要的位置。
我们在平时的作文教学中，常常按照固定的模式要求学生，结构、立意、修辞，洋洋洒洒，口干舌燥地讲了一大堆，学生却“难为无米之炊”，常常觉得无从落笔。
其实，我觉得，在我们小学阶段，仿写倒不失为一种有效的语言训练方法，就像说话是从模仿开始的一样，作文也可以从仿写开始，尤其是词汇掌握还不丰富，语言运用还不那么自如的小学阶段。
人无模仿，无以立世；作文没有模仿，就会感到笔滞。
从某种意义上说，模仿也是一种创造。
因此，仿写这种语言表达方式，也是提高写作水平的有效方法。
一、句型仿写句型仿写就是根据给定的句式，依照这些句式再写几个句式相同的句子。
为此必须认真分析例句的句式特点、修辞手法，在限制中写出既在形式上保持一致又富有创造性的句子。
如教学《威尼斯的小艇》这篇课文，可以结合文章中的连用三个比喻手法的句子“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
”进行仿写，先指导学生反复熟读句子，然后说说把威尼斯的小艇比作什么，什么和什么。
等学生基本都能说清楚后立刻出示小艇和独木舟、新月、水蛇的相关图片，让学生通过欣赏能够体会到，本体和喻体之间具有一定的相似点，才能形成比喻。
随后在此基础上进行比喻句式的模仿练习。
这三个比喻，虽然学生通过朗读已积累于心，而让学生仿写还是有些难度的。
在教学中要根据学生的差异，循序渐进：先集体就“天上的星星什么”进行指导，出示一组夜空群星璀璨的图片，让学生边看边发挥想象，看看能比作些什么，并在学生练说的过程中不断指导，将不合理的予以修改。
在此基础上，又出示“天上的霞光像（），又像（），更像（）”；“天空中的雪花像（），又像（），更像（）。
模仿到创造的作文
模仿到创造的作文
我喜欢模仿别人,从小就经常模仿老师的讲课方式,模仿同学的行为举止。
开始只是单纯的模仿,后来慢慢发现,通过模仿可以让我变得更好。
比如模仿老师的讲课,让我理解知识点的方法更清晰。
模仿优秀同学认真学习的态度,让我的学习效率也得到提高。
我也会模仿书中的人物形象,来锻炼自己的想象力。
但是,模仿不能停留在表面,最重要的是要在模仿中进行创新和改进。
我会根据自己的情况,对老师的讲课方式进行改进,找到更适合自己的学习方法。
我也不会完全同学的所有行为,而是融入自己的个性。
现在我明白了,模仿是创造的源头。
通过对他人的模仿学习,再加上自己的思考和创新,就可以创造出属于自己独特的东西。
我会继续努力,在模仿的基础上,给予自我的思考,从中获得提高和进步。
模仿写作心得
模仿写作心得模仿写作心得篇1在开始这篇模仿写作心得之前，我想先来谈谈我对模仿的看法。
模仿并不是一件坏事，它可以让我们从别人的经验中获益，同时也可以帮助我们探索新的思路和灵感。
在我的写作过程中，我经常会参考其他作者的思路和风格，这让我能够更快地完成自己的作品。
当然，这种模仿并不是简单的复制，而是通过学习别人的优点，来提高自己的写作水平。
举个例子，我在写一篇关于旅游的*时，就参考了一些知名旅游博主的写作风格。
他们的*让我更加深入地了解了各个旅游目的地的特色和亮点，同时也让我感受到了旅游的乐趣和意义。
通过模仿他们的写作手法，我也成功地写出了一篇关于旅游的*，让读者感受到了我所体验的美好和感动。
除了参考别人的写作风格，我还经常会在*中引用一些经典语句或者名人名言。
这些语句不仅可以丰富*的内容，也能够引起读者的共鸣和思考。
比如，我在写一篇关于成长经历的*时，就引用了爱因斯坦的名言：“人的价值在于他的工作、行动和精神，而不在于他的外貌和财富。
”这句话不仅让我更加深刻地表达了自己的观点，也让读者感受到了我对成长的理解和感悟。
总的来说，模仿是一种非常有用的写作技巧。
通过模仿别人的优点，我们可以更快地提高自己的写作水平，同时也能够让我们的*更加生动、有趣。
当然，模仿并不是一成不变的，我们需要根据实际情况灵活运用，让模仿成为我们创作过程中的一个有力工具。
模仿写作心得篇2模仿写作心得：模仿是写作中非常重要的一环，通过模仿优秀作品，我们可以学习到作者的写作技巧、词汇运用、语法和结构等。
模仿写作不仅可以帮助我们提高写作水平，还可以帮助我们更好地理解写作的本质和目的。
在进行模仿写作时，我通常会选择一些优秀的作品，例如经典的文学作品、新闻报道、广告文案等。
我会仔细阅读这些作品，并尝试理解作者的写作思路和表达方式。
在这个过程中，我会特别关注作者的用词、句子结构、段落安排以及主题的展开方式等。
一旦我理解了作者的写作技巧，我会开始模仿这些技巧进行写作。
模仿是进行写作的一条有效方法
模仿是进行写作的一条有效方法“作文难，作文难，提起作文心里烦”说明学生对作文的厌倦。
怎样才能提高学生的写作水平，什么方法是作文训练的有效途径。
我在作文教学中就采用了让学生模仿的方法，收到了较好的效果，所以，我认为，模仿是作文训练的一条有效途径。
学习技能，往往从模仿开始。
学习写作，常常也有一个仿写阶段，即模仿一些名家名篇的写法，当然，首先要选择一些可以模仿的范文，我们目前的语文教材，根据学生的不同阶段，不同要求编定，不可能，也不必要每篇文章都去模仿一番，每学期模仿的篇数和模仿哪些文章，都应该根据语文教学的有关要求以及所讲授的课文的特点酌情而定。
有时可以在报刊杂志上去找，或者找一些中考满分作文成为学生模仿的例子。
然后让学生作些同类文体或相似题材的练习。
这里要给学生讲清楚，仿写绝不是抄袭。
仿写只是方法上的借鉴，或结构上的模仿，而抄袭则是局部或整体性的照抄照搬。
就是老师给学生一个例子，让学生照着这个例子去做。
这个方法是十分必要的，是学生作文训练的基础，是写作的积累，是写好作文的前提。
从写作训练的全过程来说，仿写的作用是十分巨大的。
一般可以从思想内容上去模仿，也就是从文章的立意上去构思自己的文章，写出富有普遍教育意义的文章来；或者从写作方法上去模仿，学习写作方法；或者从文章结构上去模仿，使自己的文章，结构合理；或是模仿文章的某一部分，如文章的开头、结尾、人物的肖像、语言描写，环境供托，景物描写等局部，采撷其精华。
模仿是学习、借鉴的过程，经过独立思考，联想类比，融会贯通，将别人的东西消化加工，变成自己的文章。
对于每篇文章也仅仅是取其一、二个方面来进行模仿，有的重在叙事，有的重在抒情，有的重在绘景，有的重在写人，有的重在遣词造句，有的重在篇章结构……总之，模仿什么，因教学的不同要求而定。
其次，要把讲读课文和作文教学有机的结合起来。
很多讲读课教学和作文教学没能紧密的结合，从形式上看，讲读课也分析每篇文章的艺术特色，但是，由于长期以来形成的倾向，老师在分析课文的写作特点时，语焉不详，一笔带过，千篇一律地说些“详略得当”之类的空洞结论。
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从模仿开始学写作
在实际的习作教学过程中，总会遇到在习作上比较吃力的学生，尤其是在小学高年段，部分学生不论是在选材还是语言的组织上都表现为不知所措，不知写什么，不知怎么写，即使能写一些，也往往是顾头不顾尾，或是前言不搭后语，更有甚者，根本不知从何种角度去思考、去落笔。
我曾经接过一个五年级的班，班上有一个孩子，每次作文，不论是什么体裁，最多不会超过作文本的半页，就写一百多个字，再多写一点儿，对他来说都难如登天。
那么，如何指导这部分学生更好更快地学习写作呢？我觉得指导其模仿是辅导
他们写作最有效的途径之一。
模仿什么，怎么模仿，如何在模仿中创造，又怎样才能做到在模仿之后跳出来抒写自己的内心，是我们应该教给习作困难的学生的最重要的东西。
一、模仿拟定题目，在模仿之后求创新
习作要引人注目，首先需要题目要么有新意，要么有深意，或者让人一看就产生一睹为快的念头。
怎样指导写作困难的学生模仿已有的比较优秀的文章的题目呢？首先，要引导学生分辨并找到和自己要写的习作体裁或题材相同的作
文题目，在最开始模仿时可以直接借用，一两次以后可以模仿现成的作文题目的格式或者引用其中的字词，再往后就要试着脱离已有的题目，试着自己拟题，不深、不新暂时都没
有关系，在能够自己完成拟定题目之后再去求深求新。
比如，我们的孩子都写过介绍爸爸妈妈类的作文，习作困难的孩子在最开始的时候可能只是写“我的爸爸”或者“我的妈妈”，这就是在模仿题目或老师的要求，最初，在三、四年级的时候，这应该是允许的，但是，当他们到了小学高年段，这样的题目模仿就要改变了，可以引导这些孩子抓住人物的特点来拟定作文的题目，可以是“幽默先生”“我家的胆小鬼”等这样的，循序渐进。
如此一来，既降低了习作困难学生的心理压力，又达到了习作教学的目的。
二、模仿文章的结构安排，写完整的作文
我们所学的课文、优秀的作文在结构上或前后呼应、完整无缺，或行云流水，自然结尾，或有主有次、层次分明，指导习作困难的学生模仿文章的结构安排是辅导写作困难
学生?W习写作的第二步，这一步可以与阅读教学结合起来。
在阅读教学中，教师要有意识地引导习作困难的孩子关注文章的结构。
一般情况下，习作困难的孩子在阅读中也是存在一些问题的，所以阅读教学时，要有层次，有难有易，关注习作困难学生对课文整体的把握。
每篇文章都有自己的结构，具体就是大概有几部分，怎么开头，怎样具体叙述，怎样结尾。
写景文章《索溪峪的“野”》开头点题，后面分别从山、水、动物、人等不同的方面来体现索溪峪的“野”，那么，习作困难的孩子面对写景的作文
就可以来模仿这种结构，比如要写校园的景色，可以先总写校园景色的特点是什么样的（美丽、色彩缤纷等），再从不同的方面（可以是按四个季节来写，也可以是从花草树木几方面来布局）来体现这个特点，最后总结全文。
在进行了这样的练习之后，让学生去写他熟悉的、想写的风景，对习作较困难的学生来说，心理接受上会比较容易一些。
三、模仿文章的语言句式，进行模仿句子、模仿语段的练习
习作，从另一个方面体现了学生的语言积累能力，也是我们为什么要求学生背诵那么多文章诗词的目的。
入选教材的每一篇文章的语言都各具特色，且都优美流畅、生动自然，可谓字字着色、句句含情，可以先引导写作困难的学生进行纯粹的模仿，多说，多练习书写，从句子开始，再到段，最后成篇。
人教版语文六年级上册课文《山中访友》中有一段：“你好，清凉的山泉……你好，汩汩的溪流……”，这一段文字饱含情感，读来亲切，那好，咱们就模仿写这种语言，第一次以“你好”开头，替换掉形容词和名词，写好以后，再试着写类似的带有拟人手法的排比句就很容易完成了，在写表达强烈情感的作文时，引导学生用上这样的句子，定然会为习作增色。
四、模仿文章的表达方法
对习作比较吃力的学生来说，除了语言的驾驭能力较
差，更重要的是不知道如何运用恰当的表达方法为文章增色。
学了《穷人》一课，要引导习作比较吃力的学生刻意去模仿通过人物的语言、心理、动作等来表现人物性格及品质的方法，让他们试着去说一段话来描述身边性格比较突出的某一个人、描述当一个人伤心（或高兴）时的心理活动、表情及动作，说完后再试着写下来，日积月累，假以时日，习作比较吃力的这部分学生在习作上必然会有进步。
五、在模仿中求得变化及创新
模仿不是抄写，不能完全按别人的方式来写，要有突破、有创新。
刚开始的模仿可以进行简单的替换，可以很相似，但是，模仿达到一定程度后，不管是在题目的拟定上，还是在遣词造句及表达方法的运用上，都必须要有变化。
这时，老师的指导要及时，引导学生表达真实的自己，让学生明白，写作文从模仿开始，当自己能熟练运用积累的知识和方法时，就必须从模仿中跳出来，然后逐渐形成自己独特的风格。
对习作困难学生的辅导是一个漫长的过程，要循序渐进，引导模仿只是最初的方法之一，仅仅去模仿是远远不够的，还需要花更多的精力和时间引导他们从阅读、积累、观察、思考等多方面努力，来提高自己的习作水平。
编辑郭小琴。