中国教师研修网远程培训项目介绍
国培计划远程培训指什么
国培计划远程培训指什么随着信息技术的飞速发展，远程教育已经成为教育领域的一个热门话题。
远程教育为学生提供了更加灵活的学习方式，使得学习无需时间和地点的限制。
国培计划远程培训作为一种灵活的培训方式也越来越受到大家的欢迎。
本文将为大家介绍国培计划远程培训的相关知识和指导。
国培计划远程培训是指通过网络技术，利用多媒体课件、视频会议等工具，为参加国培计划的学员提供培训服务。
远程培训的优点是不受时间和地点的限制，学员可以随时随地进行学习。
同时，远程培训可以节约学员的交通和住宿成本，降低了学习成本。
远程培训的指导原则：1. 确定培训目标在进行国培计划远程培训之前，首先需要明确培训目标。
培训目标应该与国培计划的培训要求相一致，确保培训内容和形式能够满足学员的学习需求。
2. 设计合理的培训内容国培计划远程培训的内容设计应该符合学员的实际需求，帮助学员提高专业知识和实际操作技能。
培训内容应该具有一定的实践性，能够帮助学员解决实际工作中遇到的问题。
3. 选择合适的培训工具国培计划远程培训需要利用各种先进的网络技术和多媒体工具，包括视频会议、网络直播、在线互动教学平台等。
这些工具能够帮助学员更好地理解培训内容，提高培训效果。
4. 调整培训方式远程培训需要针对不同学员的不同学习习惯和能力，采用不同的教学方式。
培训教师或导师应该根据学员的反馈及时调整培训方式，确保培训效果。
5. 提供有效的反馈机制国培计划远程培训需要建立有效的反馈机制，帮助学员及时了解自己的学习状况。
培训机构可以通过在线测试、作业提交等方式，及时给予学员反馈。
6. 确保培训质量国培计划远程培训需要利用现代信息技术手段，确保培训质量。
培训机构应该建立完善的管理制度，对培训过程进行监控和评估，及时发现和解决问题。
国培计划远程培训的指导原则主要包括确定培训目标、设计合理的培训内容、选择合适的培训工具、调整培训方式、提供有效的反馈机制和确保培训质量。
这些原则能够帮助培训机构提高远程培训的效果，实现国培计划的培训目标。
山东省中小学教师远程研修项目介绍
在省教育厅的领导下ij东省教师教育网作为省网平台已开始着手全省各网互联互通的部署t作同时将不断拓展和完善功能实现对伞省基础教育各学段各层级各类别远程培训的全面覆盖和互联形成覆盖全省高中初中小学各学段和基础教育干部班主任等各类别培训的网站群充分发挥远程网络教育的特殊优势实现优质资源共建共享大规模低成本高效益高质量地培训中小学教师
极 为 丰硕 的 培 训 研 修 成 果 。 同时 ，住 齐 鲁 名 师 建设 一 程 和 齐 鲁 名 校 长 建设 Ｔ 程 中 ，充 分 利 用 远 程 研修 网络 平 台 ，提 高 Ｉ 教 师 队伍 整体 素 质 。第 一期 ５ ７名 、第二 期 ｌ ０名 齐鲁 名 师建设 Ｔ 程人 选 和 ｌ ０名 齐鲁 名校 长 建 Ｏ Ｏ 设 工 程 人 选 在 山 东 省教 师 教 育 网 开 没了名 师Ｔ 作 室 和 名 校 长 室 ，每 位 名 师率 领 一 支 ８人 至 ｒ 作 １ ０人的研修 团 队 ，计划 以此 为基础 ，在全 省培 育 １ ０ ０至 １ ０ ０个名 师研 修 团队 ，充分发 挥名 师 ００ ５０ 的 示范 、辐 射 和 带 动 作用 ，大 规模 、大 幅 度 地带 动 山 东教 帅 队伍 整 体 素 质 的提 高 。在 齐 鲁 名 师
建设 ＿程 的 带 动 下 ，市 、县 （ ）两 级 不 断 加 强 名 师 队伍 建 设 ，逐 步 形 成 了 省 、市 、县 （ ） １ 区 区
国培计划线上培训实施方案
一、指导思想为深入贯彻落实国家教育改革和发展战略，提高中小学教师教育教学水平，根据《教育部关于实施国培计划的通知》精神，结合我校实际情况，特制定本线上培训实施方案。
二、培训目标1. 提高教师信息技术应用能力，使教师能够熟练运用现代信息技术进行教育教学。
2. 提升教师教育教学理念，更新教育教学方法，提高教育教学质量。
3. 培养教师终身学习意识，激发教师专业发展动力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学团队。
三、培训对象1. 全体中小学教师。
2. 教师进修学校、教研机构等相关人员。
四、培训内容1. 信息技术与教育教学融合应用。
2. 教育教学理念更新与教学方法改革。
3. 教育教学评价与考核。
4. 教师专业发展路径与策略。
5. 教育教学研究与实践。
五、培训方式1. 线上培训：通过在线学习平台，教师自主选择学习时间、学习内容，完成学习任务。
2. 线下培训：组织专家讲座、经验分享、教学观摩等活动，加强教师之间的交流与合作。
3. 校本研修：教师结合自身教学实际，开展教育教学研究与实践。
六、培训时间1. 线上培训：全年，每周至少安排2小时学习时间。
2. 线下培训：每月至少组织1次活动。
七、培训考核1. 线上培训：完成学习任务，参与讨论，撰写心得体会。
2. 线下培训：参加活动，完成活动任务，撰写活动总结。
3. 校本研修：完成教育教学研究与实践，撰写研究报告。
八、组织保障1. 成立国培计划线上培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施。
2. 建立健全培训管理制度，确保培训工作有序进行。
3. 加强培训资源建设，提供丰富的线上学习资源。
4. 定期对培训工作进行总结和评估，不断改进培训工作。
九、预期成果1. 提高教师信息技术应用能力，使教师能够熟练运用现代信息技术进行教育教学。
2. 更新教育教学理念，改进教学方法，提高教育教学质量。
3. 培养教师终身学习意识，激发教师专业发展动力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学团队。
中国教师研修网--学科培训学员考核要求
中国教师研修网--学科培训学员考核要求
2011年“国培计划”——湖南省农村中小学学科
骨干教师远程培训项目考核方案
为了检验培训的实效，并保证远程培训学员的学习成效和质量，特制定此考核方案。
一、考核原则
学员远程培训的考核与评价力求贯彻以下原则：
（1）网上自学与网上交流相结合：既注重引导学员网上自学，也要求学员积极参与网上交流活动；
（2）学习过程性与实践性考核相结合：既要考查学员网上学习过程的情况，也要考查每个专题学完之后，学员在岗位实践中应用所学知识技能，改进工作、转变行为、解决实际问题等情况；
（3）合格评价与激励性评价相结合：既依据制定的基础项进行合格评价，也要依据附加项做为激励性评价；
（4）学员评价与专家评价相结合：学员作业互评，既依据同伴评价的情况，也要结合辅导教师的评价。
二、考核细则
网络学习考核总分为一百分，在岗实践考核总分为二十分，成绩均由研修网项目办评定，总分达到六十分即为合格。
考核细则如下：。
全员参与：2024年中小学幼儿园教师远程培训体验
全员参与：2024年中小学幼儿园教师远程培训体验一、项目背景为提高我国中小学幼儿园教师队伍的整体素质和教育教学水平，推进教育信息化进程，实现教育资源共享，教育部决定于2024年开展全员参与的远程培训体验活动。
本次活动旨在充分利用远程教育资源，让全国范围内的中小学幼儿园教师都能参与其中，共享优质教育资源，提升教育教学能力。
二、项目目标1. 提高教师队伍的综合素质，包括教育理念、教学方法、教育技术等方面。
2. 提升教师利用远程教育资源开展教育教学的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。
4. 推动教育信息化进程，实现教育资源共享。
三、项目内容1. 培训课程：包括教育教学理念、教学方法、教育技术、心理健康等方面的课程。
2. 资源共享：提供丰富的远程教育资源，包括教案、课件、视频等。
3. 在线交流：搭建交流平台，鼓励教师分享教育教学经验，互相研究，共同进步。
4. 实践应用：鼓励教师将所学知识应用于实际教学中，提高教育教学水平。
四、项目实施1. 组织培训：各级教育行政部门负责组织本地教师参加培训，确保全员参与。
2. 技术支持：教育部提供技术支持，确保远程培训平台的正常运行。
3. 质量监控：教育部对培训课程和教学质量进行监控，确保培训效果。
4. 考核评价：各级教育行政部门对教师参加培训的情况进行考核评价，确保培训效果。
五、项目时间2024年1月1日至2024年12月31日六、项目预期效果1. 教师队伍的整体素质得到提高，教育教学水平得到提升。
2. 教育信息化进程得到推进，教育资源实现共享。
3. 教师之间的交流与合作更加密切，形成良好的教育教学氛围。
4. 学生的研究成绩和综合素质得到提高，为我国教育事业的发展奠定坚实基础。
七、项目推广1. 各级教育行政部门要加强宣传和推广，让更多教师了解并参与本项目。
2. 鼓励各地开展类似远程培训活动，共享优质教育资源。
3. 总结本项目的好经验和好做法，逐步完善远程教育培训体系。
国培计划
“国培计划（2011）(2012)”—甘肃省远程网络培训项目相聚金城快乐出发胡海英我们来自不同的地方，却怀着同一个梦想。
今日相聚，明日我们一路相伴！各位领导、老师们大家晚上好：我很荣幸的参加了“国培计划”（2011）(2012)”—甘肃省远程网络培训项目，该项目是“国培计划”——甘肃省农村中小学骨干教师远程培训项目的子项目之一.“国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
主要是利用计算机网络等手段，通过开展中小学教师远程培训，充分发挥“国家级教师培训”的示范引领、雪中送碳和促进改革“的作用，推动我省各地教师培训的发展，即对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训的同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。
下面我将我这两次外出学习的情况、做指导教师的工作情况及培训学习后的体会和收获情况向大家做以简单的汇报。
一、外出学习情况：2011年9月21日至9月26日，我和高艳丽老师前往兰州定西路长城宾馆参加“国培计划（2011）”—甘肃省远程网络培训项目。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”的要求，以及《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅…2011‟2号）文件精神，在省教育厅的正确领导下，在省广播电视大学的精心组织下，“国培计划(2011)”—甘肃省远程网络培训项目培训者培训于9月23日在兰州正式启动，来自庆阳市的8个县（区）的24个学科（小学：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德、科学、综合、心理健康等10个学科。
初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术、思品、综合、心理健康等14个学科。
）共73名骨干教师参加了本次培训。
中国教师研修网使用说明书
中国教师研修网使用说明书中国教师研修网是集网上培训与网上教研于一体的教师专业发展平台，其总体目标是：以校本研修为中心，以教师的专业化发展为目的，以信息化为手段，立足于以教师为本，提供针对教师个体研修的服务；立足于同伴互助，提供针对团队的协作式学习服务；立足于专业引领，为多层次的专家梯队支持，并为教师群体提供跨学校、跨学科，乃至跨区域交流的服务平台。
一、认识研修网1. 教师在研修网可以做什么？（1）浏览信息。
及时、全面的传达的各地政策法规、教育新闻、相关公告和通知；（2）创建和管理个人工作室。
个人工作室内可完成：收发站内邮件、发布公告、组织活动、写工作日志、参与课题、资源管理和添加收藏等活动；（3）分享资源。
全区的教师都可在以学科为单位的研修专区（工作室、协作组）内上传、报送、下载、按需查找资源；研修网提供展示、交流各自资源的平台；（4）小组交流研讨。
教师可创建或加入一个或多个协作组，可参与小组教研活动、同步会议，与同行甚至专家交流知识、共享资源；（5）观看教学视频案例。
教师可制作、上传和下载“课堂教学视频案例”专区内视频案例，案例按学段、学科、年级分类，方便教师检索观看；（6）使用互动网络课堂。
研修网大讲堂：收看名家讲座，品评精品课堂，解读相关资源；（7）参与基础教育百科wiki的编写：由您编纂您最需要的百科全书。
（8）即时通讯。
研修网为教师提供了专为教师设计的网上即时通讯工具“教师聊聊”，方便教师随时随地进行交流、研讨。
更有视频会议功能，可容纳多人异地视频会议；（9）在线研修。
我的课堂，可以参与远程培训课程。
2. 研修网主要功能介绍2.1工作室和协作组（1）各地研修网/社区的基本组成单位有两个：工作室和协作组。
（2）访客登陆研修社区，可以查看首页的公告信息；查找并浏览他人的工作室，查看其公开的资源标题或消息等。
如需要查看更详细的内容或下载资源，就必须注册成为研修网的一员。
（3）每个注册用户都可以建立自己的个人工作室，实现个人的时间管理和知识管理。
中国教师研修网国培计划
中国教师研修网国培计划中国教师研修网国培计划是由教育部主办的全国性教师培训计划，旨在提升教师的专业水平，推动教育教学改革，促进教育现代化发展。
作为国家级的教师培训项目，国培计划为广大教师提供了丰富的学习资源和培训机会，对于教师的专业成长和教育教学质量的提升起到了积极的推动作用。
国培计划的内容涵盖了教师专业发展、教育科研能力提升、教育教学改革等多个方面，旨在全面提高教师的综合素质。
通过参与国培计划，教师们可以接触到最新的教育理念和教学方法，学习到先进的教育科研成果，提升自己的教学水平和专业能力。
同时，国培计划还为教师们提供了丰富的学习资源和培训课程，包括线上线下的培训课程、教学资源共享平台等，为教师的专业成长提供了有力支持。
国培计划注重培训的实效性和实用性，通过结合教师的实际需求和教学实践，为教师提供有针对性的培训内容和服务。
培训内容涵盖了教育教学的方方面面，不仅包括学科知识和教学技能的提升，还包括教育教学改革的理念和方法。
通过国培计划的学习和培训，教师们可以更好地应对教育教学中的挑战，提高自己的教学水平和教育教学质量。
国培计划还注重培训的持续性和系统性，通过建立健全的培训机制和体系，为教师的专业发展提供长期的支持和保障。
教育部将国培计划纳入了教师职业发展规划，将其作为教师职业发展的重要途径和平台，为广大教师提供了持续的学习和成长空间。
同时，国培计划还与各地教育行政部门和学校建立了紧密的合作关系，共同推动教师培训工作的开展，为教师的专业成长和教育教学改革提供了有力支持。
总之，中国教师研修网国培计划是一项重要的教师培训项目，为广大教师的专业成长和教育教学质量的提升提供了有力支持。
通过参与国培计划，教师们可以不断提升自己的专业素养和教学水平，为推动教育教学改革和促进教育现代化发展做出更大的贡献。
希望广大教师能够积极参与国培计划，不断提升自己的教育教学能力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
2021年中国教师研修网-完整版
中国教师研修网教育部数字化学习支撑技术工程研究中心东北师范大学理想信息技术研究院一、概述1.1前言2015年11月19日中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在出席第二次全国教育信息化工作电视电话会议时强调：要认真学习贯彻十八届五中全会精神，大力推进信息技术与教育教学、创新创业的融合发展，促进教育公平，提高教育质量，为培养现代化建设所需高素质人才提供有力支撑。
刘延东指出“十三五”时期，要大力推进教育信息化，运用现代信息技术，让农村、边远、贫困和民族地区的孩子们共享优质教育资源，缩小区域、城乡、校际差距。
要提高教师运用信息技术的能力，创新教育理念和教学模式，提高人才培养质量。
要把握“互联网+”潮流，通过开放共享教育、科技资源，为创新活动提供有力支持，为全民学习、终身学习提供教育公共服务。
要推进学生、教职工、教育机构等管理信息系统建设，形成覆盖全国、互联互通的云服务体系，深化改革、创新机制，提升教育治理能力。
我国城乡、区域和学校在师资水平、办学条件上存在明显差距。
如果按照常规途径解决，需要一个相当长的过程。
而网络研修以较低的成本，依托互联网、较快实现优质教育资源共享，为提高教师专业水平创造了便利条件。
广大教师通过网上培训、视频课堂、互动观摩，随时按需主动学习，尤其是边远地区教师能够零距离接触先进的教学方法、提高教学能力，让更多人分享教育现代化的成果。
1.2 背景当前，广大中小学教师学历层次和研究能力明显提高，教师个性化发展得到普遍承认和尊重，教师的发展需求由原来的提高基本技能转变为形成独特的教学风格。
因为教师的日常工作十分繁重，所以学习的动力源就是工作需要，为了更好地完成工作任务想学，或者为了发展自身专业素养想学，在教师产生自身学习需要的前提下，培训工作才能有效开展。
教师在学习的过程中，喜欢运用过去的经验看新的东西，喜欢在“做”中学，因此要将理论与实践有机整合，寓理于课堂，融情于研修，从教师的角度设计培训的形式，才能保证学以致用。
中国教师研修网
中国教师研修网2011年教育部“知行中国”初中班主任教师远程培训项目总结中国教师研修“知行中国”项目组按照教育部办公厅《关于组织实施2011年“知行中国”—初中班主任教师培训项目的通知》(教师厅函〔2011〕17号)和2011年“知行中国”—初中班主任教师培训项目实施方案的要求，“知治区的500个97.38%的学员认为：参加本次培训总体感到很有收获。
知行项目一贯主张“学思结合，知行统一”边学习、边思考、边实践。
有97.42%的学员对“这次培训促使我边学边联系自己的工作思考”的表述表示非常同意和比较同意。
96.89%的老师认为本次培训强调的“知行统一”理念促使了自己的学以致用。
培训结束后，山东的武建君老师更是这样总结：“回首两个多月的研修，我的最大的收获就是——让我奠定了做一名知行统一的班主任的信念，我已经把这四个字作为座右铭烙在心底！我渐渐发现，只有把所学的知识应用到实践当中，才会体验到学习的快乐！从此，我开始珍惜任何一次学习机会。
从此，我开始创新我的班主任工作。
知行统一，一定会伴随我班主任工作的幸福一生！”（山东武建君：班主任工作随笔：知行统一）（三）参训热情高，特色活动多“规定动作不走样，自选动作求创新”。
在知行项目进行两年之后，不少省已经积累了丰富的管理经验，2011年项目执行期间，各省结合自身优势，在保证完成培训基本任务的基础上，创新出各具特色的研修活动：1.组织线下交流，补益网络研修。
培训期间，根据项目组有关“本地交流”的组织安排，各省、区县、班级相继开展了丰富多彩的线下交流活动，这种从网上走到线下的混合式研修，让网络培训接了“地气”，增强了培训实（地，、（（（班的“关（果。
3.深入实地调研，督导培训实效。
远程培训期间，各省项目办充分借助各种信息沟通工具，以QQ群、电话、飞信、视频会议等形式，在线指导本省工作，但网络培训的质量管理还是离不开实地的督促指导。
在培训进程的关键时刻，浙江、四川、河南等省项目办领导纷纷深入参训区县、学校，与相关负责同志及一线班主任代表座谈，了解项目学情，倾听学员心声，收集建议反馈并现场答疑解惑，受到了参训教师的热烈欢迎。
中国教师研修网研修计划
中国教师研修网研修计划中国教师研修网是为广大教师提供专业培训与学习平台的网站。
旨在提高教师的教学能力和专业素养，使其更好地适应当下快速发展的教育环境。
为了满足教师的需求，中国教师研修网推出了一系列研修计划，旨在为教师提供系统性、全面性的培训。
一、研修内容中国教师研修网的研修计划涵盖了各个学科的教学内容，包括语文、数学、英语、科学等。
研修内容主要包括教学理论、教学方法、教材解读以及教学案例等。
通过系统而有针对性的学习，教师能够更好地掌握教学知识和技能，提升自己的教学水平。
二、研修形式中国教师研修网采用线上学习的形式，教师可以随时随地通过网络进行学习。
无论是在家中、学校还是其他地方，只需要有网络的支持，教师就能够方便地参加研修。
这种形式不仅节省了时间和成本，还让教师能够灵活安排学习时间，更好地与工作兼顾。
三、研修特点1. 真实教学案例：中国教师研修网提供了大量真实的教学案例供教师学习参考。
通过分析这些案例，教师可以更好地理解教学过程中的问题和解决方法，提高自己的教学效果。
2. 个性化学习：根据教师的实际需求和学习进度，中国教师研修网提供了个性化的学习计划。
教师可以根据自己的时间和学习能力进行调整，确保学习的效果和效率。
3. 互动交流：中国教师研修网鼓励教师之间的互动交流。
教师可以通过在线讨论、答疑等方式与其他教师进行交流和分享。
这种互动能够促进教师之间的学习和成长，形成一个良好的学习氛围。
四、参与方式教师只需要在中国教师研修网上注册账号，并选择感兴趣的研修计划进行学习即可。
注册账号非常简单，只需提供基本的个人信息即可完成。
而且，中国教师研修网提供了一定的免费研修课程，让教师有机会先尝试并体验平台的优势。
五、结语中国教师研修网研修计划为广大教师提供了一个高效、便捷、贴近实际教学需求的学习平台。
通过参与研修计划，教师能够不断提升自己的教学水平，适应时代的发展和变化。
相信中国教师研修网将成为教师们的良师益友，帮助他们实现教育梦想。
中学实施“囯培计划”农村中小学教师远程培训方案
中学实施“囯培计划”农村中小学教师远程培训方案随着我国农村教育事业的发展，不少农村中小学教师教学水平有待提高。
为了帮助他们提升教育教学水平，中央政府开展了“国培计划”，为农村教师提供远程培训服务。
下面，我将针对“国培计划”农村中小学教师远程培训方案进行详细介绍。
一、培训课程内容与安排1.教育教学理论知识课程通过网络平台等方式向农村教师提供教育教学方面的学习资料，以便他们更好地掌握教育教学的基本概念、理论和方法。
2.教育教学技能课程组织专家、教研人员上门授课、现场讲解。
以“花式”教学为例，将专业技能直观、形象的呈现出来，使其更容易被农村教师掌握，操作起来更加得心应手。
3.基础学科课程完善基础学科远程教学平台，包括数学、语文、英语等多个学科，为农村教师提供优质的在线学习课程，模拟互动式在线学习环境，为农村教师提供更加高质的学习体验。
4.农村特色课程针对农村教师的实际情况，采取先课后讲方式，由教师现场进行授课，在线听课后，针对性地对学习内容进行回应，使学习效果最大化。
二、教师评估与管理1.课程评估为了更好地了解农村教师学习的效果，评估学生掌握的知识技能，评估课程的质量，每学期都有专家对所提供的培训课程进行评估。
2.教师考核通过考试方式对教师所学知识的掌握情况进行考核，不合格者应及时进行补课，以提高教师教育教学水平。
三、培训方式1.网络培训：农村教师可以通过远程在线学习平台、教育App、微信教育政策、学习资料等多种方式获取教育教学相关资讯，随时学习、随时问答。
2.现场培训：组织教育专家和教研人员到农村现场授课，进行实际操作，现场答疑解惑。
四、农村教师培训效果评估为了能够全面了解培训效果，计划对培训后的农村教师进行学习效果与实际教学效果的评估。
通过问卷调查、实际教育教学效果等多种方式进行全面评估。
总的来看，“国培计划”农村中小学教师远程培训方案，是一项创新的、高效的教育教学服务，可以更好地帮助农村中小学教师不断提升自身教育教学水平。
教师研修网登录入口国培计划
教师研修网登录入口国培计划对于希望利用网络资源进行自我提升的教师来说，了解如何登录教师研修网是首要步骤。
访问教师研修网通常需要通过教育行政部门提供的官方链接或是在浏览器中直接输入网站地址。
在进入网站首页后，教师们通常会看到“登录”或“注册”的选项。
对于新用户，需要点击“注册”按钮，填写必要的个人信息，包括姓名、工作单位、联系方式等，并设置一个安全的登录密码。
完成注册流程后，教师就可以使用自己的账号和密码登录系统了。
对于已有账号的教师，只需在登录界面输入账号和密码即可顺利登录。
登录成功后，教师将进入个人中心页面，这里可以查看到各种国培计划相关的培训信息，包括即将开始的课程、正在进行的培训以及历史参与记录等。
为了确保教师能够及时获取最新的培训资源，建议经常检查个人中心的更新。
在国培计划的众多课程中，教师可以根据自己的专业领域和兴趣选择相应的课程进行学习。
这些课程可能包括学科知识更新、教学方法创新、教育心理学等多个方面，旨在帮助教师全面提升教育教学能力。
值得一提的是，国培计划不仅提供了丰富的课程资源，还设有互动交流的平台。
在这里，教师可以与其他同行进行经验分享、讨论教学难题，甚至建立起专业的学习小组，共同探讨教育热点问题。
为了确保培训效果，国培计划还设有考核环节。
教师在完成课程学习后，可能需要参加在线考试或提交教学案例分析等形式的评估。
通过这些考核，教师不仅能够获得相应的继续教育学分，还能对自己的学习成果进行有效的检验。
值得一提的是，随着信息技术的发展，教师研修网也在不断优化用户体验，提供更加便捷的移动学习方式。
教师可以通过手机或平板电脑等移动设备，随时随地参与到国培计划的学习中来。
中国教师研修网学习流程
“国培计划 (2011) ”—四川省农村中小学教师远程培训项目中国教师研修网学习流程一、学员学习1．选课学员登录以后，在“我的培训”找到“选课”栏目→查看课程的“已选/未选”状态→在“未选”状态下的课程操作区点击【选课】按钮，系统提示“选课成功”。
2．看课讨论进入“我的培训”的“看课”栏目→点击操作区的【视频学习】按钮观看课程→在课程留言区发表留言，与学友分享学习感悟。
3．写作业、修改作业（1）写作业。
进入“我的培训”的“作业”栏目→点击【写作业】，在编辑区输入作业题目和内容→点击【保存并提交作业】。
（2）修改作业。
已完成作业的操作区会显示【修改】按钮，点击即可修改作业内容。
4．查看学习统计进入“我的培训”的“统计”栏目，可查看每天的学习情况记录。
这些学习统计数据和学员考评息息相关，是班级辅导教师分析学情的重要依据。
5. 发起/参与班级沙龙研讨在个人中心左侧的“小组”列表中，点击进入“省骨干班”→点击班级右上角的【班级管理】按钮，进入班级管理后台→在【班级沙龙管理】内发起话题→查阅你感兴趣的话题，在留言区跟帖讨论。
二、班级辅导教师（班级管理与指导教师）1．zdjs帐号登录，进入班级管理中心进入省主页→在学习导航处找到登录区→使用zdjs帐号及密码登录→进入【培训班级】→点击【班级管理】按钮，进入班级管理中心。
2．班级管理与指导（1）发布班级公告。
进入【班级公告】，点击【发布新公告】→编辑公告内容，设置有效期，点击【确定】发布成功。
（2）组织班级沙龙研讨。
进入【班级沙龙管理】，点击【发起话题】→编辑话题内容，设置有效期，点击【提交】发布成功。
（3）评阅学员作业。
进入【班级作业管理】，查阅学员作业→在“查看/评分”栏点击【评分】按钮→查阅作业内容，输入分数和评语，点击【提交】。
（4）编发班级简报。
进入【班级简报】，点击【发布新简报】→“在线编辑”简报内容或用“文档转换”直接上传已做好的简报，点击【确定】→发布成功的简报直接显示在班级首页的“班级简报”处。
中国教师网研修计划
中国教师网研修计划
一、研修目标
本次研修计划以“提升教学能力，促进专业成长”为核心目标，致力于帮助教师掌握先进的
教育理念和教学方法，提高课堂教学效果，增强解决实际教学问题的能力。
二、研修内容
1. 教育理论学习
涵盖现代教育理论、课程标准解读、学科知识更新等多个方面，确保教师能够紧跟教育发
展趋势，不断丰富自己的理论基础。
2. 教学技能提升
通过工作坊、模拟课堂等形式，重点训练教师的课程设计、互动教学、评价反馈等实操技能，使教师在真实的教学场景中更加得心应手。
3. 案例分析与研讨
组织教师围绕典型教学案例进行深入讨论，鼓励教师分享个人经验，相互启发，共同进步。
4. 信息技术应用
针对数字化教学工具和网络资源的高效使用，提供专项培训，帮助教师拓展教学手段，提
高教学互动性和趣味性。
三、研修方式
采用线上与线下相结合的方式，灵活安排学习时间和空间。
线上通过中国教师网提供的丰
富资源进行自主学习，线下则通过研讨会、工作坊等形式加强实践操作和交流互动。
四、研修时间
预计整个研修周期为六个月，每月至少完成一项专题学习，确保教师有足够的时间吸收和
应用所学知识。
五、考核与评估
通过定期的自我检测、同伴评价以及专家指导，对教师的学习成果进行全面评估。
鼓励教
师将研修成果转化为教学实践，进一步提升教学质量。
六、后续支持与服务
研修结束后，中国教师网将继续提供持续的教学资源更新和专业咨询服务，帮助教师应对
未来教学中的各种挑战。
国培项目概要
国培项目概要一、项目背景随着社会的发展和教育的改革，教师培训已成为提高教师专业素养和教育质量的重要途径。
为了进一步推进教师培训工作，国家教育部启动了国培项目，旨在通过高水平的培训，提升教师的教育教学能力和综合素质。
二、项目目标1.提高教师的教育教学理论水平和实践能力；2.促进教师的专业发展和个人成长；3.推动教育教学改革和提高教育质量。
三、培训对象本项目面向全国中小学教师，特别是中青年骨干教师和一线教师。
四、培训内容1.教育学、心理学等基础理论；2.学科教学理论和实践；3.教育信息技术应用；4.教育科研方法与论文写作；5.教师职业道德与职业规划。
五、培训方式与安排1.集中面授：邀请专家进行讲座和研讨；2.分组研讨：教师们分组进行交流和讨论；3.观摩实践：组织教师参观优质学校，了解其教学和管理经验；4.在线学习：提供在线课程和教学资源，供教师自主学习。
六、培训师资本项目将邀请具有丰富教学经验和学术背景的专家学者担任培训师资，他们将结合自身经验和研究成果，为教师们提供高质量的培训。
七、培训评估与反馈1.培训过程中将进行定期评估，了解教师的掌握情况和培训效果；2.培训结束后将进行总结性评估，对整个培训项目进行总结和反思；3.将根据评估结果对培训内容和方式进行改进和完善。
八、项目成果与影响1.教师教育教学能力的提升，促进教育教学质量的提高；2.教师专业素养的提升，推动教师的个人成长和发展；3.教育教学改革的推进，促进学校和地区教育的改革和发展。
九、后续支持与跟进1.为参加培训的教师提供后续的在线学习和交流平台；2.定期组织教师交流和分享活动，促进教师之间的合作和共同进步；3.对参加培训的教师进行跟踪评估，为其提供持续的支持和指导。
十、结语国培项目是教育部为提高教师专业素养和教育质量而开展的重要项目，对于推动教师专业发展和教育教学改革具有重要意义。
我们相信，通过参加国培项目，教师们将获得更广阔的视野和更丰富的知识，进一步提高自身的教育教学能力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
“国培计划—中小学教师远程培训”简报
“国培计划—中小学教师远程培训”简报(第四期)乐东思源实验学校教研室 2010年12月16日第五次学情会：总结学思阶段承接在岗实践(转)12月15日下午15：00整，“2010国培计划”-中西部农村中小学教师培训迎来了第五次学情通报会。
会议由中国教师研修网业务总监助理陈敬宏主持，研修网“国培”项目首席专家周卫研究员做学情分析报告。
会议首先由周卫老师对上一周的学情做了总结分析。
周卫老师指出：从开班以来，国培首页日访问量一直在平稳增长，持续保持在40万人次以上，本周稍有下降，需要警惕以防松懈。
随后周卫老师对学习率已达100%的18个地市和学习率超过90%的9个省份分别提出了表扬，同时对云南、重庆、陕西、广西等省份学习率快速增长、后势蓬勃的学习劲头表示肯定。
随后周卫老师讲到学思阶段即将结束，广大学员及指导教师应抓紧时间把握学习机会，并提出以下三点要求：1、按进度本周完成第三模块课程的学习，学员准备提交作业。
下周应完成规定学时和学思阶段作业考核。
2、没有完成学思阶段规定学时和作业的考核，需抓紧时间继续完成。
3、离放寒假只剩5周时间，机不可失，时不再来，如期完成国培任务。
在详细分析了各省培训目前存在的主要问题后，周卫老师代表项目组对于下一阶段的工作重点进行了部署安排：本周将推出“课堂观察”、“课例研修”两个辅导报告，望导师组织学员收看。
最后，针对即将开展的课例研修与优质课评选活动，周卫老师特别从“课例研修模式”、“课例研修操作过程”、“课例报告基本框架”、“上传课例研修资源”、“优质课评选流程”、“优质课评选建议”等几个方面进行了讲解，以确保下面工作的顺利开展。
（转自中国教师研修网，网址：/dts/channel/155/news/29294.html）关于实施“国培计划”——乐东县中小学教师远程培训项目专家答疑时间的通知1、初中、小学美术学科专家答疑的时间为12月20日上午9：00—11：30，会议密码：122001。
教师线上培训研修计划
教师线上培训研修计划随着教育信息化的深入发展，线上培训已经成为教师专业成长的重要途径之一。
一个高效、系统的线上培训研修计划不仅能够提升教师的教学能力，还能够促进教师之间的交流与合作。
本文将为您呈现一份详细的教师线上培训研修计划范本，以供参考和实施。
一、培训目标本次线上培训旨在通过系统的课程安排和专业的教学资源，帮助教师掌握现代教学方法，提高信息技术应用能力，增强课堂互动和学生参与度，最终提升教学质量。
二、培训内容1. 现代教学法理论与实践- 课程包括翻转课堂、项目式学习等现代教学法的理念与操作步骤。
- 通过案例分析，让教师了解这些方法在实际教学中的运用效果。
2. 信息技术在教学中的应用- 介绍多媒体课件制作、在线评估工具使用等信息技术的基本操作。
- 分享如何有效整合信息技术与教学内容，提高课堂效率。
3. 学生心理与激励机制- 讲解学生的心理发展特点，以及如何在教学中调动学生的学习积极性。
- 探讨建立积极学习环境的策略和方法。
三、培训形式- 采用线上直播讲座与互动研讨相结合的方式。
- 设置在线问答环节，鼓励教师提出疑问并得到即时解答。
- 定期布置线上作业，检验学习效果并提供个性化反馈。
四、培训师资邀请有丰富经验的教育教学专家和信息技术专家担任主讲教师，确保培训质量。
五、时间安排培训周期为四周，每周三次线上课程，每次课程时长为两小时。
六、考核与证书- 培训结束后，教师需提交一份结合个人教学实践的研修报告。
- 对完成培训并通过考核的教师颁发结业证书。
七、后续支持- 建立微信学习小组，提供持续的学习资料更新和教学经验分享。
- 设立在线答疑平台，解决教师在日常教学中遇到的问题。
八、总结与展望通过本次线上培训，教师们将获得宝贵的学习经验和教学资源，为未来的教学工作打下坚实的基础。
我们期待每一位教师都能够在培训中找到适合自己的教学方法，不断提升专业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
这份教师线上培训研修计划范本旨在为教师提供一个全面、系统的学习机会，帮助他们在教育信息化的大潮中不断提升自我，实现教育教学的创新发展。
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中国教师研修网远程培训项目介绍
随着课程改革的不断深入，如何为广大中小学教师提供方便快捷及有效的专业研修模式，成为各地不断探索的课题。
中国教师研修网在“研训一体化”理念的指导下开发出区域范围内的社区服务模式，即区域教师研修网。
在近4 年的探索和实践中这一模式对教师全员培训取得了良好的效果，为各地教育主管部门“构建当代教师学习型社区” 提供了完善的解决方案和优质的平台服务，受到各地合作者的广泛好评。
中国教师研修网正在此基础上，与各地合作伙伴不断总结已有的成功经验，整合新的研训资源，努力探索、创新研修模式，为各地教研、培训教育机构提供更好的研训服务。
远程培训网上研修项目内容以课程改革为背景的“新课程通识远程培训” 、“新课程学科远程培训” ；以班主任素质提升为目标的“班主任远程培训”
提升农村义务教育水平和质量的“农村教师素质提高远程培训” 全面提高教师信息技术应用水平的“信息技术能力培训” 提高校长专业素养和管理水平的“校长培训”
远程培训网上研修项目模式
以先进教育理论为基础，坚持与教学实际相结合、与校本教研相结合、与构建区域型教师学习型社区相结合。
改变以培训者为中心，单向传输，被动接受的培训模式，努力实现研修一体化、常规化，同时使每个学员都能获得指向学习需求的专业引领、教学相长的互动交流、全程跟进的专业支持。
“区域教师学习型社区“的构建：社区＋培训
中国教师研修网为社区服务研修模式提供了良好的技术平台。
平台提供了各项开展网络远程培训服务的功能，并为合作单位免费开通“区域教师研修网” ，在培训项目完成后，“区域教师研修网” 社区平台作为本地教师教育的专业网站，可以继续享受免费使用权，同时能够享受到中国教师研修网提供的各类免费资源和研修活动。
研训一体化模式：培训＋教研远程培训网，不断把教师教育研究的最新成果，开发成培训课程。
区域教师在接受培训的同时，还可以在“区域教师研修网” 平台上开展与培训内容相关的校本教研活动，把教师的训和研有机结合起来，真正实现研训一体化、常规
化。
强大的课程专家阵容：国内最权威的专家团队＋地方专家团队中国教师研修网由中国教师教育学会主办，拥有以中国教育学会会长顾明远教授领衔的远程网络培训专家指导委员会，严把课程质量关。
同时又结合合作单位教育特点与需求组织起当地专家团队，形成全国专家与地方专家强强合作的超强阵容。
菜单式课程设计方式
我们将根据各地对培训项目的具体要求，设计出符合本地特色的课程。
无论是专家、还是课程，我们都将根据培训方的需求进行实地调研，了解教师需求，组织设计开发。
实用的课程结构：理论＋案例课程结构以先进的教育理论为引领，针对教师教学实际问题以案例形式进行深度剖析。
通过生动形象的情境模拟、角色扮演，各种解决方案的开放式选择，可以大大提高教师的实际教学能力，丰富教师的实践智慧。
培训管理模式：项目化管理＋班级化管理
每个培训项目都单独立项，实行项目制管理。
学员按学科或区域划分成学习小组，组成网上学习班级，每个班级由班主任进行日常管理、指导老师进行教学管理。
班主任和指导教师由地方名师、骨干教师担任，由合作部门进行统一考评，充分保障学习效果。
科学合理的考评机制
根据培训项目要求，研修网建立了严格的考评机制，对学员网上学习活动进行实时监控、记录，保证学员网上学习的真实性和有效性，克服了流于形式，疏于管理之不足。
如：学分考核网上学时占30%；作业占30%；网上活跃度即发贴数量占20%；教学实践占20%。
引入社会基金扶助模式研修网利用自身优势，采用以“政府为主导、社会基金扶助、企业承办”的培训合作模式。
为教育主管部门引入社会慈善基金，通过远程培训经费补助，帮助各地摆脱了全员培训量大面广、资源短缺、经费不足的窘境。
灵活的培训激励机制
在培训过程中，为充分调动参训学员的积极性与互动性，我们将设立优秀组织奖，奖励优秀学员和组织者，鼓励学员参与网上教研。
对那些优秀作业、博客、网上教研活动等我们将及时推荐到培训首页及中国区首页。
全新的资源建设与分享模式
教师既是资源的建设者也是资源的使用者。
为了便于区域内与区域间教师的的相互学
习与交流，研修网建立了区域内与跨区域的资源共建共享机制。
在研训过程中由广大教师积淀的学习资源将继续保留在社区平台中，教师在培训结束后可以继续使用平台、分享各类资源。
完善的培训服务、专业的售后队伍
研修网由专业的学科编辑为研修学员提供随时随地的线上线下服务；由项目负责人全程协调、组织，保障学员能够顺利、方便地完成培训。
课程主讲专家全程跟踪
所有培训项目从立项到课程设计、项目实施、答疑直播、在线活动研修、直至培训结束后的日常研修，课程专家都将提供全程跟踪服务。
日常的教研互动服务
培训期间，中国教师研修网将根据学员需求、不定期举办各项研修活动和专题论坛，将学与用完美结合。
培训后，此类教研活动将持续进行，各区域教师可继续参与各项活动，分享各类资源。
免费的平台赠送与完善的社区维护服务
针对培训项目，免费开通本地教师教育专业门户网站“区域教师研修网”，本网站将免费享受与中国教师研修网同等的升级、维护等服务。
社区联动服务
各“区域教师研修网”不仅可以突破校本，同时可以突破区域，与中国教师研修网以及其他“区域教师研修网”形成区域互动，资源共享，共同举办活动。
强大的技术支持服务
中国教师研修网不仅开发出强大的网络平台体系，同时与网通合作，为网上大容量视频传输以及多人同时在线提供强有力的技术支持，从而从技术上保障网络远程培训项目的
顺利开展。
培训案例介绍
淄博农村教师素质提升全员培训项目
•项目概述
为加快社会主义新农村建设，优化农村教师队伍结构，全面提升农村教师队伍素质，山东淄博市教育局、师训处于2007年12 月启动了淄博市农村中小学教师全员培训远程研修项目，培训学员涵盖淄博市九个区县、八个学科5000 名初中教师，学习时间自2007年12月15日止2008年3月31日，共完成90学时。
•培训模式
以中国教师研修网为依托，由淄博市师训部门进行组织，以网上虚拟班级为主体、采用线上线下相结合的方式。
•课程专家团队
以顾明远教授领衔的远程网络培训为指导，整合各专业各学科优质课程，专
家组成员有：顾泠沅、张斌贤、李之保、祝智庭、温儒敏、刘恩山、朱汉国、陈向明、包同曾……
•网上考评机制
本次培训共90学时，其中网上学习占考核成绩的30%；6 个作业占考核成绩的30%网上与专家互动、交流、发帖考核占成绩的20% ;教学实际活动（教育叙事研究、教学设计、教学案例提交）占考核成绩的20％
•网上教研活动
根据培训进程安排学科专家进行多种形式的网上研讨活动、直播答疑。
如周卫、王能智、王尚志、苏立康等名师亲自主持的集中答疑活动。
•灵活考评激励制度
通过学员之星、活跃班组的评选，鼓励先进;学员、班组的优秀作品推荐到展示区进行展示。
每期学习结束前通过网上投票、综合考评的形式，产生出优秀个人、优秀班组。
区域研修社区建设与后期应用。