风筝节选鲁迅阅读答案

篇一：风筝节选鲁迅阅读答案北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。

还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。

但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。

我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。

和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。

远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。

他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。

我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。

他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。

我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。

我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。

论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。

后来他怎样，我不知道，也没有留心。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。

我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。

但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。

我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。

我们嚷着，跑着，笑着。

——然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了。

我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。

”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。

有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。

我们渐渐谈起几时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。

“我可是毫不有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。

他什么也不记得了。

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。

我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

问题：一、（分析人物抓住人物的主要特点，并且还要多关注人物的外貌、动作、神态）二十多年前：这是一个（）的哥哥这是一个（）的弟弟二、读了风筝之后你的感受？二十多年后：这是一个（）的哥哥1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。

悲哀2.写了一件什么事？文章说的是小时候，“我”不准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。

待到明白游戏之于儿童的意义后，认为简直是“对于精神的虐杀”。

一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

3、第一段属于什么描写？作用？此段有何作用？自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。

开篇点题，引出回忆，定下感情基调4.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”。

“惊异”什么？“悲哀”什么？为什么说“就在这空中荡漾了”? 故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。

见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。

这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天.现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。

5.看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”? 跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。

6.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么? 这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。

7.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。

因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。

8. 为什么20年来毫不忆及？因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。

9. 为什么说心不竟堕下去而至于断绝？因为“我”知道还有补过的方法10.小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。

11.“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么? 鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真 12. 为什么“我”的心只得沉重着?为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义? 表达了更深沉的悲哀。

小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。

我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。

被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。

13.末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”? “我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。

而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。

“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。

我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。

当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。

觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。

一、霸道，蛮横，不讲道理，傲然的哥哥弱小，天真，可怜，无奈，无助的弟弟二、成熟，悲哀，自责，懊悔的哥哥选为满意回答呗~~~篇二：风筝节选鲁迅阅读答案篇三：风筝节选鲁迅阅读答案急!急!风筝鲁迅阅读题?什么大不了的,想开点吧.打字太慢了匿名 ????5-18 02:39其他答案《风筝》阅读题整合 1、文段选自课文《风筝》,作者鲁迅 ,原名周树人 ,并写出他的一部代表作《狂人日记》、《阿q正传》等.2、给下列加点的字注音,并解释词语.①恍然大悟（w ù）：形容突然醒悟②苦心孤诣（yì）：费尽心思钻研或经营3、写出下列词语的近义词.虐杀（扼杀）偶而（偶然）嫌恶（讨厌）惊惶（惊慌）4、文中的“严冬”意义一样吗?前一个“严冬”是指：天气的寒冷后一个“严冬”是指：写我的心情沉重5、“我恍然大悟似的,……”一句中“悟”具体指什么?悟到弟弟在后园拾枯竹是为了做风筝.6、如何理解文中加点的“果然”一词?不出所料,有真的被“我”猜中的意思.7、文章第②段中带点的“荡漾”在句中有什么含义?春天是指小时侯故乡的春天,是天空中放有风筝的春天,现在在北京看见远处一二风筝浮动,想起故乡风筝时节的春天气息,所以觉得春天在这“天空中荡漾”.8、哪些景物“打成一片春日的温和”?作者为何要写如此美丽的“春日的温和”景象呢?景物：杨柳、山桃、风筝；作者对往事的回忆,将现实中严冬的“寒威”与回想中春天的“温和”映衬,透露了不满现实,向往光明天地的心情.9、文中哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情?这样写有什么作用?（找出文中的“我”摧残小兄弟的风筝时的动作神态的词,感受一下,“我”当时是怎样的心态和感情?）抓断、掷、踏扁；“我”当时非常的愤怒,觉得弟弟这样瞒了“我”做风筝是对“我”这个做兄长的权威的挑战.10、把“又将风轮掷在地下,踏扁了”改为“又将风轮扔在地下,踩扁了”行不行?为什么?不行.把“掷”改为“扔”,“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情.11、第④段中“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写,表现出“我”的什么特点?独断专横,蛮不讲理12、“我”对风筝十分厌恶,有哪两种具体表现?请概括回答（每种不超过15个字）.①不许放,且认为小兄弟看放风筝可笑可鄙.②破坏（折断、踏扁）小兄弟制作的风筝.13、请用简短的语言概括第④段的内容.“我”对小兄弟精神虐杀的一幕.14、文中所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指什么?“我”不许小兄弟放风筝,并粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝.15、根据课文,指出“精神的虐杀”的具体含义.扼杀儿童喜欢游戏的天性.16、为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”?因为在我的强制下,剥夺了弟弟游戏的权力,使弟弟无法享受童年的欢乐,这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害.17、第⑤段的画线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情?极度后悔、内疚、自责,感到万分沉重.18、“我”极力去讨小兄弟的宽恕,而小兄弟却“什么也记不得了”.这样对比有什么作用?突出“我”想补过却无法补过的沉重心情.19、第⑧段和第11段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗?请简要说明理由.不一样.前一个“沉重”是对自己的过错深感内疚,想寻求宽恕而未得到的痛苦,后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘,或者是习以为常中,“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦.20、“我还希求什么呢?我的心只得沉重着.”表达了作者一种什么样的心情?弟弟对精神的虐杀毫无怨恨,全然忘却,“我”也无法补过,悲哀更深沉；被虐杀者苦受虐杀,毫无抗争,使虐杀者横行无忌,令人悲哀沉重.21、文章结尾说“我的心只得沉重着”.这句话有什么深刻含义?儿童的天性一.篇四：风筝节选鲁迅阅读答案阅读鲁迅的《风筝》（节选），回答下面问题。