案例分析第四章知识点二任务二
《Lesson 2 》 学习任务单
《Lesson 2 》学习任务单一、学习目标1、掌握本课程中的核心概念和关键知识点。
2、能够运用所学知识解决相关问题。
3、培养分析和推理能力，提升思维的逻辑性。
二、学习内容1、重点概念概念 A：详细介绍其定义、特点和应用场景。
概念 B：解释其内涵，与其他相关概念的区别和联系。
2、案例分析案例一：通过实际案例，深入理解知识点在实际中的应用。
案例二：分析解决问题的思路和方法，从中总结经验。
3、实践操作任务一：进行相关的实践练习，巩固所学知识。
任务二：完成实际项目，提升应用能力。
三、学习资料1、教材章节：指定教材的相关章节内容。
2、在线课程：提供的相关在线课程链接。
3、参考书籍：推荐的相关参考书籍。
四、学习方法1、预习在学习新内容之前，先浏览相关资料，对将要学习的内容有初步的了解。
2、听讲认真听讲课程内容，做好笔记，重点记录关键知识点和不理解的地方。
3、复习课后及时复习所学内容，整理笔记，加深对知识点的理解和记忆。
4、讨论与同学或老师进行讨论，分享自己的想法和见解，解决疑惑。
5、实践积极参与实践操作，将理论知识应用到实际中，提高解决问题的能力。
五、学习进度安排1、第一阶段（时间区间 1）完成知识点的学习和理解。
完成相关的练习题。
2、第二阶段（时间区间 2）参与小组讨论，分享学习心得。
完成实践操作任务。
3、第三阶段（时间区间 3）进行自我评估和总结。
针对薄弱环节进行强化学习。
六、学习评估1、作业评估按时完成布置的作业，根据作业完成情况进行评估。
2、考试评估定期进行阶段性考试，检测对知识的掌握程度。
3、实践评估根据实践操作的成果和表现进行评估。
七、注意事项1、保持良好的学习态度，积极主动地参与学习。
2、遇到问题及时向老师或同学请教，不要积累问题。
3、合理安排学习时间，避免拖延和临时抱佛脚。
学前教育学
《学前教育学》平时作业评讲（1）责任教师刘琬《学前教育学》平时作业（1）包括教材第一、二章的内容，这部分内容涉及学前教育学的产生与发展，学前教育的功能与效益。
填空题、选择题和简答题部分在书中均能找到正确答案，并且我们在授课过程中也有所涉及。
下面就这几个案例分析题进行分析评讲。
下面红色和蓝色部分是分析解释，黑色部分是参考答案。
五、案例分析题1.经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。
众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。
结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。
此题的考核知识点是：第一章学前教育学概述第一节学前教育学的产生与发展（四、发展阶段）参考答案：20世纪中叶以来，学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展，学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段。
表现在两方面：（1）辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论，使学前教育学的发展进人新阶段。
既然是分析题，请注意在这里要阐释一下辩证唯物主义是如何为学前教育学的研究提供科学的世界观和方法论的。
随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播，学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象，强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限，开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系，为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点。
（2）邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础，提高了学前教育的科学水平。
特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展，这些学科为学前教育理论提供了科学依据。
如心理学对儿童心理发展动力的研究，对学前儿童认知能力发展、情感和意志的发展的研究，对学前儿童个性形成的研究都提供了心理学基础。
当前教育改革已成为世界性的趋势，我们一方面要继承和发展历史上已有的学前教育思想，另一方面还需要进一步探索和研究当前学前教育改革中的重要问题。
装配线平衡课程设计
装配线平衡课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解装配线平衡的基本概念，掌握影响装配线效率的关键因素；2. 学会运用相关公式计算装配线的平衡率，分析并优化生产线布局；3. 掌握提高装配线平衡性的策略与方法，了解其在实际生产中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用装配线平衡理论知识解决实际问题的能力；2. 提高学生团队协作、沟通表达的能力，学会在小组讨论中分享观点，共同优化解决方案；3. 培养学生运用计算机软件（如Excel等）进行数据处理和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业工程领域的好奇心和求知欲，激发他们学习相关知识的兴趣；2. 增强学生的质量意识，让他们认识到提高装配线平衡性对提高企业生产效率和降低成本的重要性；3. 培养学生具备良好的职业素养，关注产业发展，为我国制造业的发展贡献力量。
本课程针对高年级工业工程及相关专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够掌握装配线平衡的基本理论知识，具备解决实际问题的能力，并在情感态度价值观方面得到提升。
二、教学内容1. 装配线平衡基本概念：介绍装配线平衡的定义、作用及重要性，分析影响装配线平衡的关键因素；教材章节：第一章 装配线平衡概述2. 装配线平衡度量方法：讲解装配线平衡率的计算公式，学会评估装配线平衡状况；教材章节：第二章 装配线平衡度量方法3. 装配线平衡优化策略：介绍提高装配线平衡性的策略与方法，如作业重组、作业分配、生产线布局优化等；教材章节：第三章 装配线平衡优化策略4. 装配线平衡案例分析：分析典型行业装配线平衡实际案例，让学生了解理论在实际生产中的应用；教材章节：第四章 装配线平衡案例分析5. 装配线平衡软件应用：介绍常用装配线平衡软件，如Excel等，教授如何运用软件进行数据处理和分析；教材章节：第五章 装配线平衡软件应用6. 实践操作与小组讨论：组织学生进行实践操作，运用所学知识解决实际问题，并进行小组讨论，优化解决方案；教材章节：第六章 实践操作与小组讨论教学内容安排和进度：按照以上大纲，共计6个部分，每部分分配1-2个课时，共计12个课时。
国开作业《管理案例分析》形考任务2：案例补充参考（含答案）693
格力电器的企业文化案例问题在查看案例内容的过程中请思考以下几个问题：1.格力电器企业文化的核心内涵是什么？其对格力电器的持续发展起到了怎样的作用？2.本案例中，“格力电器的企业文化”给其他中国企业文化建设带来何种启示？案例介绍（一）企业发展简介珠海格力电器股份有限公司（简称“格力电器”）成立于1991年，是一家集技术研发、生产、销售、服务于一体的国际化家电企业，旗下拥有格力、TOSOT、晶弘三大品牌，其中，“格力”品牌空调是中国空调业唯一的“世界品牌”产品，业务遍及全球100多个国家和地区。
截至2017年，公司在国内拥有珠海、重庆、合肥、郑州、武汉、石家庄、芜湖、长沙、杭州九大生产基地，在国外拥有巴西、巴基斯坦两大生产基地，共8万多名员工，至今已开发出包括家用空调、商用空调在内的20大类、400个系列、10 000多种规格的产品，能充分满足不同消费群体的各种需求；拥有技术专利50 000多项，其中发明专利30 000多项，是中国空调行业中拥有专利技术最多的企业，也是唯一不受制于外国技术的企业。
自主研发的超低温数码多联机组、高效直流变频离心式冷水机组、多功能地暖户式中央空调、1赫兹变频空调、R290环保冷媒空调、超高效定速压缩机等一系列“国际领先”产品，填补了行业空白，成为从“中国制造”走向“中国创造”的典范，在国际舞台上赢得了广泛的知名度和影响力。
2017年，格力电器实现营业总收入1 483亿元，同比增加37%；净利润224亿元，同比增长45%，纳税超过150亿元，连续多年位居中国家电行业纳税第一，累计纳税超过900亿元。
连续10年上榜美国《财富》杂志“中国上市公司100强”。
格力电器经过20多年的发展，成为国内家电第一阵营的品牌，除源于其所拥有的核心技术、创新能力、管理能力以及人力资源外，更与其独特的企业文化息息相关。
（二）格力电器的企业文化内涵1.理念文化格力电器以“实、信、廉、新、礼”为核心价值观，以“忠诚、友善、勤奋、进取”为企业精神，以“少说空话、多干实事”为工作态度。
《软件工程导论》张海潘 第五版 清华 课后答案
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实践应用：软件测试与质量保证
测试计划制定
根据软件需求和测试目标，制定详 细的测试计划，包括测试范围、测 试方法、测试资源以及测试进度等 方面的内容。
测试用例设计与执行
根据测试计划设计有效的测试用例， 并严格按照测试用例执行测试过程， 以确保软件的质量和稳定性。
缺陷管理与回归测试
建立缺陷管理机制，对测试过程中 发现的缺陷进行跟踪和管理，并进 行回归测试以确保缺陷得到修复并
软件工程的概念及基本原则
软件工程是一门研究计算机软件开发、维护和管理的科学。其基本原则包括强调需求分析、采用合 适的设计方法、实行严格的测试和维护等。
软件生命周期及各阶段任务
软件生命周期包括需求分析、设计、编码、测试和维护等阶段。各阶段的主要任务分别是明确用户 需求、设计系统结构、编写程序代码、测试软件功能和修复漏洞等。
案例分析三
某移动APP产品的敏捷开发实践。该案例以 敏捷开发方法为基础，介绍了产品迭代规划、 用户故事编写、任务分解以及站会等敏捷实 践活动的应用，对于理解敏捷开发方法的精 髓和实施具有很好的启示作用。
实践应用：软件开发项目管理
项目计划制定
根据项目需求和目标，制定详细的项目计划，包括任务分解、 资源分配、进度安排以及风险管理等方面的内容。
不再出现。
质量评估与改进
通过质量评估活动对软件的质量进 行全面评估，并根据评估结果制定 相应的质量改进措施，以提高软件
第四章案例分析及答案
第四章绩效管理案例及答案案例1：A公司，成立于五十年代初。
经过近五十年的努力，在业内已具有较高的知名度并获得了较大的发展。
目前公司有员工一千人左右。
总公司本身没有业务部门，只设一些职能部门;总公司下设有若干子公司，分别从事不同的业务。
在同行业内的国有企业中，该公司无论在对管理的重视程度上还是在业绩上，都是比较不错的。
由于国家政策的变化，该公司面临着众多中小企业的挑战。
为此公司从前几年开始，一方面参加全国百家现代化企业制度试点;另一方面着手从管理上进行突破。
绩效考核工作是公司重点投入的一项工作。
公司的高层领导非常重视，人事部具体负责绩效考核制度的制定和实施。
人事部是在原有的考核制度基础上制定出了《中层干部考核办法》。
在每年年底正式进行考核之前，人事部又出台当年的具体考核方案，以使考核达到可操作化程度。
A公司的做法通常是由公司的高层领导与相关的职能部门人员组成考核小组。
考核的方式和程序通常包括被考核者填写述职报告、在自己单位内召开全体职工大会进行述职、民意测评（范围涵盖全体职工）、向科级干部甚至全体职工征求意见（访谈）、考核小组进行汇总写出评价意见并征求主管副总的意见后报公司总经理。
考核内容主要包含三个方面：被考核单位的经营管理情况，包括该单位的财务情况、经营情况、管理目标的实现等方面：被考核者的德、能、勤、绩及管理工作情况;下一步工作打算，重点努力的方向。
具体的考核细目侧重于经营指标的完成、政治思想品德，对于能力的定义则比较抽象。
各业务部门（子公司）都在年初与总公司对于自己部门的任务指标都行了讨价还价的过程。
对中层干部的考核完成后，公司领导在年终总结会上进行说明，并将具体情况反馈给个人。
尽管考核的方案中明确说考核与人事的升迁、工资的升降等方面挂钩，但最后的结果总是不了了之，没有任何下文。
对于一般的员工的考核则由各部门的领导自己掌握。
子公司的领导对于下属业务人员的考核通常是从经营指标的完成情况(该公司中所有子公司的业务员均有经营指标的任务)来进行的;对于非业务人员的考核，无论是总公司还是子公司均由各部门的领导自由进行。
幼儿园教育活动设计 教案第四章
第四章幼儿园教育活动的模式课题名称：第一节幼儿园教育活动的模式概述（此节内容可作为选学）教学课时：1课时教学目标：1．初步了解教育活动模式即课程模式；2．了解幼儿园教育活动的两种基本模式；3．比较两种基本模式的区别，提高分析判断能力。
重点/难点：比较认识过程模式和目标模式的特点教学准备：参考《幼儿园活动教程》等相关资料课题名称：第二节学科课程模式与综合课程模式教学课时：3课时教学目标：1．初步了解学科课程模式和综合课程模式的含义及特点；2．理解两种课程模式的目标、内容，掌握两种课程模式的组织3．适应幼教改革与发展的要求，树立创新的教育观念。
重点/难点：学会组织幼儿园分科课程教学活动和综合主题活动教学准备：参考资料《幼儿园活动教程》《幼儿园语言、计算、常识、音乐、体育、美术分科教学法》相关资料课题名称：第三节游戏课程模式与活动区课程模式教学课时：4课时教学目标：1．了解游戏课程模式和活动区课程模式的含义及特点；2．理解游戏课程模式的目标、组织形式；3．了解活动区的创设和活动区活动的指导。
4．提高学生观察幼儿的能力和教育组织管理能力。
重点/难点：幼儿游戏和活动区活动的组织教学准备：学生课前去幼儿园见习，观察记录幼儿的游戏活动、活动区活动；教师制作多媒体课件；搜集有关游戏和活动区的相关资料。
课题名称：第四节快乐与发展课程教学课时：2课时教学目标：1．了解快乐与发展课程的含义；2．理解快乐与发展课程在不同年龄班实施的特点；3．阅读学科期刊杂志，搜集资料，提高学生探究问题、自主学习能力。
重点/难点：体会在活动中体现“快乐”和“发展”的目的教学准备：师生课前阅读《学前教育》《幼儿教育》等学科期刊杂志，搜集有关的资料。
课题名称：第五节蒙台梭利教育模式教学课时：3课时教学目标：1．了解蒙台梭利教育模式的主要思想和内容；2．理解蒙氏教学法对教师的要求、蒙氏教具的特色和蒙氏教学法；3．学习蒙台梭利对教育的贡献，以此激励学生热爱幼教事业，树立高尚的职业道德。
教学原理与设计：第四章 学习任务分析
（三）读书指导法 是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以 获取知识或巩固知识的方法。 两个环节： 1.预习 2.复习 •复习要及时 •复习经常进行 •不同性质的内容错开复习。 •复习的方式要多样化
教师要正确指导课外阅读： 培根《谈读书》：“读史使人明智， 读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使 人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之 学使人善辩，凡有所学，皆成性格”。 •教师首先要指导学生善于选择课外书 •对学生的阅读要进行具体的指导 •指导学生做好读书笔记
2．缺点：第一，对教师的语言表达能力和组织 听讲的能力要求高。
第二，学生在教学过程中的主体地位落实难 ，易形成学生学习被动的习惯，独立创新精神 的培养不够。
第三：课堂交流沟通单调，气氛沉闷。
第四：不利于学生个性的发展。
美国教学论专家弗兰西斯曾在大量 课堂观察的基础上提出了著名的“ 三分之二律”：即课堂时间的三分 之二用于讲话，讲话时间的三分之 二是教师讲话，教师讲话时间的三 分之二是向学生讲话而不是与学生 对话。
二、任务分析的步骤 （一）确定学生的原有基础 （二）分析使能目标
（三）分析支持性条件
作业：
1.就你熟悉的一段中学教材，按陈述教学目 标的要求，并考虑学生的起始能力，陈述这 段教材应达到的教学目标。
2.根据任务分析原理，对你所陈述的教学目 标进一步做任务分析，包括分析使能目标、 支持性条件以及学习的起点。
讲授法的误用表现：
第一：过短的时间内呈现了过多的新知识
第二：讲述时间太长，超出了有意注意的时 限。
第三：讲授内容缺乏组织性、逻辑性，讲授 平铺直叙。
第四：讲述不顾及学生原有的知识基础，或 对学生知识准备想当然假设。
以任务设计为载体培养学生数学思维品质的案例——以“数列的概念”教学为例
教学·现场以任务设计为载体培养学生数学思维品质的案例———以“数列的概念”教学为例文|展佳孙兰在传统的数学课堂教学中，教学过程多是由教师讲解，学生被动接受信息。
但从反馈回来的结果可以看到，课堂教学被局限在固定的模式中，学生的成绩“不增反减”，思维品质“停滞不前”，学生彻底成为课堂中的“木偶人”。
针对这种情况，笔者尝试将任务型教学融入课堂环境中，包括情境导学任务、驱动任务、作业任务等，不同任务的形式虽然有所差别，但核心依旧是围绕学生，通过师生交流、生生交流，让学生切实参与课堂，感受知识的发生、发展过程，最终使学生的思维品质得到良好发展，为他们的成长打好基础。
“数列的概念”是2019人教A版高中数学选择性必修二第四章“数列”第一节第1课时内容。
作为章首课，“数列的概念”和“通项公式”在学习中起着承上启下的作用。
一方面，在数列概念的归纳、提炼过程中蕴含着函数思想，通过学习数列，深化完善函数模型。
另一方面，本节课也是学习后面等差、等比数列的基础。
但是在实际教学中，教师和学生往往忽视数列概念的形成过程及对概念内涵的理解，更关注于后面的实际应用，使得学生对数列的本质“知其然而不知其所以然”。
本节课，笔者设计了三个学习任务，围绕数列概念的教学进行了精心设计与实践，获得了一定成效。
一、导入任务，创设情境，经历数学概念的形成过程，培养思维的创造性请根据下面4个情境，回答问题。
情境1：传说古希腊毕达哥斯拉学派的数学家在研究数的时候，喜欢用沙滩上的小石子表示数。
石子能够摆成不同的几何形状，就产生了一系列有形状的数，如三角形数、正方形数、五边形数等。
请从小到大依次写出沙滩上的三角形数。
情境2：古语有云，“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。
若将起始长度理解为一个单位，那么每天所剩的长度依次为12，14，18，116……情境3：从1984年至今，我国参加奥运会各次参赛获得的金牌总数依次为15，5，16，16，28，32，51，38，26，38。
每一章案例分析
王新该做些什么？王新是一家生产小型机械的装配厂经理。
每天王新到达工作岗位时都随身带来一份列出他当天要处理的各种事物的清单。
清单上的有些项目是它总部的上级电话通知他需要处理的，另一些是他自己在一天多次的现场巡视中发现的或者他手下报告的不正常的情况。
一天，王新与往常一样带着他的清单来到了办公室。
他做的第一件事是审查工厂各班次监督人员呈送上来的作业报告。
他的工厂每天24 小时连续工作，各班次的监督人员被要求在当班结束时提交一份报告，说明这班次开展了什么工作，发生了什么问题。
看完前一天的报告后，王新通常要同他的几位主要下属人员开一个早会，会上他们决定对于报告中所反映的各种问题应采取些什么措施。
王新在白天也参加一些会议，会见来厂的各方面访问者。
他们中有些是供应商或潜在供应商的销售代表，有些则是工厂的客户。
此外，有时也有一些来自地方、省、国家政府机构的人员。
总部职能管理人员和王新的直接上司也会来厂考察。
当陪伴这些来访者和他自己的属下人员参观的时候，王新常常会发现一些问题，并将他们列入到他那待处理事项的清单中。
王新发现自己明显无暇顾及长期计划工作，而这些活动是他改进工厂的长期生产效率所必须作的。
他似乎总是在处理某种危机，他不知道哪里出了问题。
为什么他就不能以一种使自己不这么紧张的方式工作呢？问题：从管理职能的角度，可以对王新的工作做一种什么样的分析？管理：该如何去学?从2002 年起，上海对外贸易学院四年级工商管理专业的学生迎来了一门由工商管理专业的教师和公司的管理者共同合作完成的新课程：《管理理论与实践》。
《管理理论与实一般都是由一位教师独立完成的。
而对于绝大多数的传统课程来说，践》这门新课的创新之处在于，对工商管理专业的教师来说，其工作量只占全部课程时间的l／3，其工作主要包括：课程的设计和组织、联系落实商界人员作为外聘教师进行授课、对所学的管理理论进行复习、带领学生去企业参观等等；而另外1／3 的课程，则由外聘教师来完成。
中级经济师工商-第四章生产管理与控制知识点(1)
第四章生产管理与控制考情分析：本章为重点案例章节。
主要题型为单选题、多选题，案例分析题。
历年平均分约20分。
主要内容第一节生产计划第二节生产作业计划第三节生产控制第四节生产作业控制第五节现代生产管理与控制的方法第一节生产计划一、生产能力二、生产计划的含义与指标（盈亏平衡）三、生产计划的编制四、产品出产进度的安排一、生产能力（一）生产能力概念（熟悉）（二）生产能力的种类（重点，案例分析考点）（三）影响企业生产能力的因素（重点，案例分析考点）（四）生产能力核算（重点，案例分析考点）（一）生产能力的概念（熟悉）1.生产能力有广义和狭义之分生产能力：是生产系统内部各种资源能力的综合反映，直接关系着能否满足市场需要。
★说明：生产能力的体现在本章都以产品的数量表示。
（1）广义的生产能力：是指技术能力和管理能力的综合。
①技术能力人的能力：是指人员数量、实际工作时间、出勤率、技术水平、思想觉悟等因素的组合。
生产设备、面积的能力：是指生产设备、面积的数量、水平、开动率、完好率等因素的组合。
②管理能力包括：管理人员的管理经验成熟程度、应用管理理论与方法的水平和提高效率的能力等。
（2）狭义的生产能力是指技术能力中生产设备、面积的数量、状况等能力。
一般所讲的生产能力是指狭义的生产能力。
即企业在一定时期内，在一定的生产技术组织条件下，全部生产性固定资产所能生产某种产品的最大数量或所能加工处理某种原材料的最大数量。
2.生产能力包括三个方面的含义（熟悉）（1）企业的生产能力是按照直接参加生产的固定资产来计算的。
说明：不包括已报废的、不配套的、封存待调的设备、企业备用的设备。
（2）生产能力必须和一定的技术组织条件相联系。
企业制订的是年度生产计划，必须以企业年度能够拥有的技术组织条件为基础，即计划能力。
（3）生产能力反映的是一年内的实物量。
（二）生产能力的种类生产能力分为三种（重点，案例分析考点）（1）设计生产能力——是指企业在搞基本建设时，在设计任务书和技术文件中所写明的生产能力。
人力资源管理案例分析答案
第二章案例：贾厂长的管理模式问题：请用人力资源人本管理理论加以分析，并且结合自己单位情况写出如何贯彻落实以人为本方针报告。
参考答案：该案例中贾厂长只是根据惯例主观地采取了迟到不罚款，而对早退罚款的决定。
改革不合理的厂纪厂规有肋于调动职工的积极性，贾厂长考虑到导致工人迟到的客观情况，取消了迟到罚款的规定受到了工人的好评。
这说明在这个问题上，贾厂长尊重职工，关心职工，并满足他们的需要，在管理中考虑到了人的因素，其人性观有“社会人”假设倾向。
但在制定新的规章制度时，由于没有很好地调查研究，没有了解工人为什么会出现早退现象，就做出了早退罚款的决定。
这一决定说明贾厂长只想用经济杠杆来管理，又有一种用“经济人”假设来实施管理的倾向。
因此对一个完整的人来说，贾厂长的这种管理方式比较符合薛恩的复杂人性观。
我认为贾厂长可以从以下几个方面入手解决目前遇到的困难：1、把职工是为“组织人”，工人既是管理的主体也是管理的客体。
人作为管理的客体从来都不是消极地接受领导而表现为主动或被动、全部或部分地遵从管理主体的要求，甚至可以漠视或地址管理主体的管理指令，因此，为了能使新的规定得到贯彻实施，贾厂长应该改变原有的领导方式，在充分与工人讨论协商的情况下，制定公平合理地、行之有效的规章制度。
2、改善职工的工作及生活环境。
加强配套设施建设，如为解决工人排队洗澡的问题，厂里应彻底改造女澡堂；为解决职工迟到问题，兴建家属宿舍；为解决职工小孩无人带问题，建设配套托儿所，已解决职工的后顾之忧，。
3、在管理中应以激励为主要方式，管理中应有物质诱因和精神诱因刺激人们相应的需求，通过满足工人们的需求以激励他们，从而提供他们工作的积极性。
4、培育和发挥团队精神，提高领导自身的影响力和增强威信，并引导员工参与管理。
对于新制度形成前要广泛听取职工的意见，发挥员工的参政议政意识，在制度执行前要广泛宣传动员，营造良好的组织气氛。
建立良好的沟通渠道，使管理者和被管理者在思想上和行动上达成共识。
教案：马斯洛需求层次理论
《马斯洛需求层次理论》教案【教材分析】本课属于《销售心理学》的第四章《消费者需求和购买行为分析》的内容，课本“知识要点”要求：掌握马斯洛需求层次理论，可以看出马斯洛需求层次理论是学生要掌握的重点内容。
马斯洛需求层次理论应用范围广泛，它不仅涉及到人类动机、消费者心理，而且还对经济学和管理学等方面都有一定的研究。
学习本课有助于引导学生在实践中有效地从事营销、商务、企业管理等工作。
【学情分析】学生在此之前已经了解了消费者需求、动机、行为的相关知识及其相互间的关系，对于人们从事消费活动的内在原因和根本动力已有了一定的了解。
【教学目标】知识与技能目标：1.掌握马斯洛需求层次理论基本内容2.会在现实生活中运用马斯洛需求层次理论的基本内容过程与方法目标:1.利用马斯洛需求层次理论，分析生活现象和营销活动；2.小组合作，初步尝试设计满足不同需求层次的营销策略情感与价值观目标：1.树立现代营销管理理念2.树立正确的人生观和价值观【教学重点】马斯洛需求层次理论基本内容【教学难点】如何将所学知识在营销活动和社会生活中应用。
【教法】(1)启发式教学：践行“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，充分调动学生的学习积极性，使课堂有趣、生动。
(2)任务驱动法：通过设置任务，调动学生的主观能动性，以任务驱动的方式引导学生发现问题、分析问题、解决问题，变被动学习为主动愉快的学习。
（3）案例分析法：通过实际案例的分析和讨论，能使抽象的问题变的形象具体，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
【学法】预习法、小组学习法、联系实际法：【教具】一瓶矿泉水、画图用的笔和纸12份【授课类型】新授【课时安排】1课时【课堂教学过程】第一环节导入课堂，展示目标导课：教师用PPT展示本班课前“调研小明星”的相关图片或视频，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，结合课前调查作业，并导出本节课课题。
设计目的:利用“调研小明星”图片，形成初步的视觉体验，引发学生兴趣；接着通过提出问题，让学生由形象思维转换到逻辑思维，把学生营造在“猜想”继而“沉思”，分析并解决问题的情境中。
微观经济学经典案例分析
案例: 谁在消费昂贵? 奢侈品消费群调查1. 使用范围:第四章消费者行为理论2. 要考核的知识点：决定消费者选择的因素；替代效应和收入效应；偏好的改变与需求规律；奢侈品消费与需求规律。
3．思考题：（1）就你目前的状况，对你自己来说，什么样的东西会是奢侈品？你用的是什么标准来定义奢侈品的？（2）你能否总结一下目前我国影响奢侈品消费的因素有哪些？其表现如何？（3）用你学习过的理论来分析奢侈品消费问题？（4）在我国目前情况下，人们奢侈品消费对经济发展有何积极意义和消极意义？在女生张茜的想像中，一个标准的“中国奢侈品消费者”存在两种分裂的形象：平时穿着amarni中规中矩的套装、在北京CBD林立的高档写字楼中有一间自己的办公室、英语流利、每年去欧洲度假一个月；或者——另一种“可怕”的情况：穿着皮尔卡丹的西装、系着金利来皮带，用带有浓重乡音的普通话告诉香港的某位售货小姐“要买一块劳力士金表”。
根据中国品牌战略协会杨清山秘书长的研究，中国目前的奢侈品消费人群已经达到总人口的13%，并且还在迅速的增长中。
迅速富起来的中国人正在以各种各样的方式，实现着自己心目中的奢侈梦想。
一、奢侈品的消费增长与GDP增长仅仅在数年之前，全世界奢侈品牌关注的还不是中国，而是台湾、香港等亚洲的几条“小龙”，再往前追溯，日本人在欧美一度就是有钱人的代名词。
杨清山对此做出了解释：一个国家奢侈品的消费增长大概应该是其GDP增长的两倍左右。
因此，当亚洲人面对自己突然增加的财富时，他们毫不犹豫地选择“富贵的标志”——奢侈品来表明自己新的经济和社会地位，这是一种非常自然的心理需求。
他谈到自己曾经到过的一个中国内地小城，那里的人们在不知道“比萨”为何物的情况下，对奢侈的憧憬就是“等我有钱了，一定要吃一顿比萨”。
对于在上海一家广告公司工作的高小姐来说，她的“比萨”是一个标价5700元的Ferragamo白色挎包，在买这个包之前，她犹豫了很长时间。
第四章 岗位分析与胜任素质模型案例分析
三、 沃尔玛公司的员工测评
沃尔玛发展评估中心（assessment center）作为员工发展、选拔、考核评估的一个重要工具， 结合胜任力的要求设定了胜任力模型和行为标准，根据员工的工作表现，考核评估员工的综 合潜能和胜任能力，每年在4月和10月分别安排两次测评。在沃尔玛中国投资有限公司，如 果从主管级别及以上进行晋升，必须经过发展评估中心。
三、人力资源体系要敢于提前规划
• 华为强调在未来要练“内功”，加强内部改革，一定要让整个改革和业务融合起来，一定要将 “作战”的权力和运作重心下沉。
二、雀巢公司胜任素质模型
雀巢胜任素质模型强调六大角色，并以此模型为基础，作为HRBP工作的指引。雀巢的HRBP胜任素质 模型主要从HRBP扮演的六大角色谈起。 （1）Strategic Partner（战略伙伴）：这个角色要求HRBP具有较深的业务洞察力，能够把HR带进业务 中去，首先HRBP需要理解业务需求，进而从人力资源的角度给业务足够的供应。 （2）HR Integrator（人力资源整合者）：HRBP应成为人力资源的整合专家。以往各部门在涉及人力 资源管理内容时是各自为政的。但现在有了三驾马车的模型之后，作为BP，他的价值和角色的体现是 把现有的一些HR的部门、HR的团队、HR的制度和政策进行了整合，当业务提出需求时，HRBP能从人 力资源各个方面去考虑，这需要HRBP具有系统思考能力。 （3）Capability Builder（能力建设者）：能力的建设包括两方面，一方面作为HRBP应做好自身的提升 或者团队能力的提升，另一方面HRBP要通过自己的提升来帮助业务，促进业务人力的成长和业务团 队能力的提升。
01
评委库
02
测评题库
03
沃尔玛核心能力的实质
大学生实用法律理论与案例分析教学大纲
※※学院《大学生实用法律》课程教学大纲课程名称：大学生实用法律理论与案例分析适用层次、专业：本科、所有专业学时： 34 课程类型：考查课程性质：公共选修课先修课程：思想道德修养与法律基础一、课程的教学目标与任务本课程是为了满足广大学生对法律知识的渴求而开设的，本课程拟将法律专业知识以教材讲解，案例讨论，视频观看以及课堂辩论等形式进行教学，使学生在轻松愉悦中掌握相关法律知识、法律技能，提升法律意识的一门学科。
本课程的教学任务是：通过系统的教学活动和多媒体的教学手段，使学生较为全面的了解我国法律制度的基本情况，特别是与大学生关系密切的相关法律制度，树立学生对宪法和法律的信仰，强化其法治意识，学会遵守法律，运用法律，保护法律尊严。
二、本课程与其它课程的联系和分工本课程是公共选修课，在《思想道德修养与法律基础》课程的基础上，采用案例分析的方式，理论与实践相结合，进一步讲授与广大大学生学习、工作和生活息息相关的法律知识。
三、课程教学内容及基本要求(一) 导论(2学时)【教学目的与要求】了解：什么是法律；法律的价值追求；当代大学生法治使命与法律意识的培养；掌握：马克思主义的法律的含义；我国社会主义法律的层次；中国特色社会主义法律体系的构成。
【知识点】法律的概念、法律的特征、我国社会主义法律的层次；中国特色社会主义法律体系的构成。
【本章重点】马克思主义的法律的含义；我国社会主义法律的层次；中国特色社会主义法律体系的构成。
【本章难点】我国社会主义法律的层次；中国特色社会主义法律体系的构成。
【教学方法与手段】教学以学生自学与老师讲解相结合，鼓励学生进行自我学习和思考。
【讲授内容】第一节什么是法律1、法律是什么2、法律应当是什么3、法律会带来什么第二节我国社会主义法律的构成1、中国特色社会主义法律体系的形成与发展2、当代大学生法治使命与法律意识的培养【课后作业】马克思主义的法律的含义；我国社会主义法律的层次；中国特色社会主义法律体系的构成。
WTO案例
第一讲1、智猪博弈猪圈里有两头猪，一头大猪，一头小猪。
猪圈一边有个踏板，每踩一下踏板，在远离踏板的另一端投食口就会落下少量食物。
如果有一只猪去踩踏板，另一只猪就会有机会抢先吃到落下来的食物。
当小猪踩动踏板时，大猪会在小猪跑到食槽之前刚好吃光所有的食物；若是大猪踩动了踏板，则还有机会在小猪未吃完落下的食物之前跑到食槽，争到另一半残羹。
那么，两只猪各会采取什么策略?小猪将选择“搭便车”策略，也就是舒舒服服地等在食槽边；而大猪则为一点残羹不知疲倦地奔忙于踏板和食槽之间。
在这个例子中，对小猪而言，无论大猪是否踩动踏板，不去踩踏板总比踩踏板好。
反观大猪，明知小猪不会去踩踏板，但是去踩踏板总比不踩强，所以只好亲历亲为了。
2、补充知识点：有限产权之争大产权指通过正式渠道获得国有土地使用权证明，并依法开发的房地产项目，里面的每套住宅都能够依法获得完整的产权证明，这样的叫做大产权。
小产权是指利用集体土地进行房地产开发建设，建成后分配给集体内部人员的住宅，这种住宅获得的产权是只有房屋所有权而没有土地使用权的，土地使用权仍然归集体所有，这样的产权叫做小产权，这里所说的集体通常表现是村集体。
现在小产权房的买卖受到了很大的关注，已经有明文规定，城镇户口的人不能买小产权房，村民将自己的小产权房出售后，不得再获批宅基地。
所以买小产权房的风险很大。
经济适用房被称作有限产权，独立于大产权与小产权之外。
国务院发布了《国务院关于解决城市低收入家庭住房困难的若干意见》[1](以下简称《意见》)，其中规定经济适用住房为政策性住房，购房人拥有有限产权。
《意见》第十一条规定，严格经济适用住房上市交易管理。
经济适用住房属于政策性住房，购房人拥有有限产权。
购买经济适用住房不满5年，不得直接上市交易，购房人因各种原因确需转让经济适用住房的，由政府按照原价格并考虑折旧和物价水平等因素进行回购。
购买经济适用住房满5年，购房人可转让经济适用住房，但应按照届时同地段普通商品住房与经济适用住房差价的一定比例向政府交纳土地收益等价款，具体交纳比例由城市人民政府确定，政府可优先回购；购房人向政府交纳土地收益等价款后，也可以取得完全产权。
运用空气的力量创造更好的产品——工业设计教案2
运用空气的力量创造更好的产品——工业设计教案2工业设计教案一、教材信息本教案适用于工业设计专业课程，旨在介绍如何运用大气压力、空气流动等力量创造更好的产品。
本教案共包括以下章节：第一章大气压力的应用第二章空气流动的应用第三章设计实例分析第四章设计任务二、教学目标1.了解大气压力和空气流动的应用原理2.掌握设计中运用大气压力和空气流动的方法3.学会分析和评价设计实例4.完成设计任务，提高创新能力和综合素质三、教学内容第一章大气压力的应用1.1 大气压力的作用原理1.2 大气压力的应用案例：自动扶梯、气压卸料器等1.3 设计综合案例：采用气压力原理设计机械臂第二章空气流动的应用2.1 空气流动的作用原理2.2 空气流动的应用案例：风力发电、飞机翼型等2.3 设计综合案例：采用空气流动原理设计风扇第三章设计实例分析3.1 分析案例一：气压卸料器的设计3.2 分析案例二：飞机翼型的设计3.3 分析案例三：自动扶梯的设计第四章设计任务4.1.任务一：设计一款采用气压力原理的产品4.2.任务二：设计一款采用空气流动原理的产品四、教学方法1.理论讲解2.案例分析3.课堂讨论4.设计实践五、教学评估1.作业评估2.参与度评估3.设计成果评估六、教学时长10个学时七、教学资源1.《机械设计基础》、《机械设计原理》等相关教材2.案例分析材料3.计算机辅助设计软件八、教学步骤1.引言本课程旨在介绍工业设计中运用大气压力和空气流动等力量创造更好的产品的原理和方法，让学生了解到工业设计的多种可能性，提高设计合理性和创新性。
2.教学内容第一章大气压力的应用讲解大气压力的作用和应用案例，展示利用气压力原理设计机械臂的案例。
让学生了解到大气压力可以为设计带来超出常规的可能性和创新。
第二章空气流动的应用讲解空气流动的作用和应用案例，并展示利用空气流动原理设计风扇的案例。
让学生了解到空气流动可以为设计带来超出常规的可能性和创新。
第三章设计实例分析以气压卸料器、飞机翼型和自动扶梯为案例，分析其设计原理和优点，以及可改进之处。
代写研学课程设计
代写研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节所介绍的基本概念，如研学主题相关的历史事件、地理特征或科学原理。
2. 学生能够通过实例分析，归纳总结出特定知识点的内涵和关联性，形成知识网络。
3. 学生能够运用所学知识，解答课程相关的思考题和实际问题。
技能目标：1. 学生通过资料搜集、小组讨论等学习活动，提升信息处理和团队协作能力。
2. 学生在课堂展示和报告中，能够有效表达自己的观点，提高演讲和表达能力。
3. 学生通过实践操作和问题解决，发展创新思维和解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养对研学主题的探究兴趣，激发学习的主动性和积极性。
2. 学生通过了解和体验课程内容，增强对本土文化的认识与尊重，培养爱国情怀。
3. 学生通过合作学习，学会尊重他人意见，培养集体荣誉感和社会主义核心价值观。
本课程设计旨在结合学生的年龄特点和认知水平，通过多元化的教学活动，实现知识与技能的传授，同时注重培养学生的情感态度和价值观，促进学生的全面发展。
目标是使学生在掌握必要学科知识的同时，能够将所学应用于实际，发展高阶思维和创新能力，培养适应未来社会发展的综合素养。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，依据教材相关章节进行选择和组织。
具体内容包括：1. 知识点讲解：涵盖教材中关于研学主题的基础知识，如关键历史事件、地理风貌、科学原理等，确保学生掌握核心概念。
2. 实例分析：选取具有代表性的案例，引导学生通过分析案例，理解知识点在实际情境中的应用，培养学以致用的能力。
3. 小组讨论：组织学生针对特定问题进行小组讨论，促进学生交流与合作，提高解决问题的能力。
4. 实践操作：设计研学实践活动，让学生在实际操作中体验和验证所学知识，培养实践能力。
教学内容安排与进度如下：第一课时：导入研学主题，介绍知识点框架，引导学生明确学习目标。
第二课时：详细讲解知识点，结合实例进行分析，让学生理解并掌握基本概念。
电大一网一《国际汉语教学案例分析》形考任务2
达德分校《国际汉语教学案例分析》形考任务2（考查知识：第三章、第四章；权重：
20%）-95分
题1：案例8中教师通过播放雨中帆船的视频导入新课。
A.对
B.错
正确答案：B
题2：全身反应法理论告诉我们，汉语教学中合理运用肢体游戏会有很好的效果。
A.对
B.错
正确答案：A
题3：教学导入环节的时长不是固定的，不需要刻意控制。
A.对
B.错
正确答案：B
题4：汉语语音教学其实就是按照《汉语拼音方案》进行汉语拼音教学。
A.对
B.错
正确答案：B
题5：语音教学中，针对不同母语背景的学生，教师需要考虑学生的发音难点，做到重点难点分级分层。
A.对
B.错
正确答案：A
题6：进行词汇教学时可以把读音相同的生词放在一起讲解。
A.对
B.错
正确答案：A
题7：国际汉语教学中的词语辨析是指对近义词的辨析。
A.对
B.错
正确答案：B
题8：对语法点的教学不仅要有结构的教学，还要有功能的教学。
A.对
B.错
正确答案：A。
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第四章知识点二任务二
请指出下面ABC公司销售业务的内部控制制度中的优点和存在的问题。
ABC公司销售业务的内部控制制度
销售部门的业务人员在了解客户基本情况后，确定交易意向，填写客户资料表。
该表交由信用管制部门派驻的信用管制师对客户的经营能力、资信状况进行评价和审核，并出具授信建议。
经销售部门经理核准与客户的交易方式及给予客户的信用额度后，签订销售合同。
销售部门业务助理将客户资料输入电脑系统存档。
如是现销客户，当收到客户订货单及缴款时，将客户缴款填写缴款单送交财会部门出纳员。
出纳员在收款后，将缴款单的一联交财会部门负责收款的会计进行电脑系统缴款确认。
如是放账客户，须将已获核准的授信责任书送交财会部门负责应收款的会计进行电脑系统的授信额度确认，同时，将客户的订货单的一联及相应的销售合同一份转交营业管理部门。
营业管理部门的人员将电脑系统中制作的销货通知单送交储运部门（营业管理部门、储运部门工作由一人领导）。
储运部门依据销货通知单标明的品种、数量进行备货并生成一式四联的送货单送交财会部门。
财会部门核对价格、收款金额无误后签字并在电脑系统确认生成销货清单，据此填制销货发票并予以记账。
财会部门将销货发票及三联送货单送交储运部门。
储运部门留存一联，其余两联送货单及销货发票连同货物送交客户。
客户签收后将送货单留存一联，另一联送货单由储运部门返回财会部门作为销售收入和应收账款依据。
答：（一）该公司内部控制制度中的优点：
（1）该公司的销售制度较好地运用了不相容职务分工控制。
将销售作业中客户甄选、客户信用调查、接受客户订单、核准付款条件、填制销货通知单、发出商品、开具发票、收取贷款及会计记录等不相容岗位所涉及到的销售人员、信用管制人员、营管人员、财务人员、储运人员进行了分工。
（2）该公司建立和健全了信用管制系统。
信用管制系统的建立，保证了销售成果的有效性，避免了坏账的发生，实现了对应收账款的事前控制。
（3）该公司采用了电脑系统授信额度确认的权限控制。
电脑系统授信额度的确认，提高了销售业务的工作效率，保证了营业收
入的真实性、合理性、完整有效性，同时提高了信息的及时性。
准确性、查阅的方便性。
该公司采用的这些内控制度有利于各职能部门之间的相互牵制和监督。
可在一定程度上防止贪污舞弊行为的发生，可减少销售业务中可能出现的低效率和侵吞企业利益的行为。
（二）内部控制制度中存在的问题：
（1）分离制度的执行中还不够彻底，因为销售部门、营业管理部门与储运部门同属一个领导管理，尚存在作弊的隐患，因此，在相关业务的牵制上还不够严谨。
（2）应收账款的管理上还应加强事后管理，应建立询证函制度及时准确与客户对账，以免给个别业务人员提供可乘之机，保证应收账款的真实、准确和可收回性。