教学任务和案例分析 (演讲提纲)
教育提纲案例分析范文(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，教育质量成为社会关注的焦点。
在此背景下，本案例以某中学为研究对象，分析其教育提纲的制定与实施情况，探讨教育提纲在提高教育质量中的作用。
二、案例介绍某中学是一所位于我国东部沿海地区的重点中学，拥有悠久的历史和良好的教育传统。
近年来，该校在教育教学改革中取得了显著成效，教育教学质量稳步提升。
为了进一步提高教育质量，该校制定了详细的教育提纲，并在全校范围内实施。
三、教育提纲案例分析1. 教育提纲的制定（1）指导思想该校教育提纲的制定以全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育教学质量为核心。
坚持德育为先、教学为主、全面发展、创新实践的原则，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）内容结构该校教育提纲分为以下几个部分：①德育教育：包括理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、道德品质教育等。
②智育教育：包括学科知识教育、创新能力培养、实践能力培养等。
③体育教育：包括体育课程、课外体育活动、运动会等。
④美育教育：包括美术、音乐、舞蹈等艺术课程。
⑤劳动教育：包括劳动技能培训、劳动实践等。
（3）实施要求①注重过程管理，确保教育提纲的落实；②加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平；③强化课程建设，优化课程设置；④丰富校园文化，营造良好的育人环境。
2. 教育提纲的实施（1）德育教育学校通过开展各类德育活动，如主题班会、升旗仪式、志愿服务等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作水平。
（2）智育教育学校优化课程设置，加强学科教学，注重学生创新能力和实践能力的培养。
开展各类学科竞赛、科技创新活动，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。
（3）体育教育学校加强体育课程建设，确保学生每天锻炼一小时。
开展丰富多彩的课外体育活动，如运动会、足球赛、篮球赛等，提高学生身体素质。
（4）美育教育学校开设美术、音乐、舞蹈等艺术课程，培养学生审美情趣。
有效教学经典案例评析提纲
《有效教学经典案例评析》提纲P1、2 1、有效教学的理念主要包括：①有效教学关注学生的进步或发展②有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念③有效教学更多地关注可测性或量化④有效教学需要教师具备一种反思意识⑤有效教学也是一套策略，包括教学准备、教学实施、教学评价三个方面。
2、有效教学最基本的条件：①学生不仅学到了教师传授的大部分学科知识，而且学到许多其他知识②课堂教学活动结束以后，学生还在继续探讨和研究上课内容③不是强迫学生学习，而是学生渴望学习。
3、有效教学的标准主要有：①引导学生自主、合作、探究学习②教师与学生、学生与学生之间平等多向互动③为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障④使学习者形成对知识的真正理解⑤关注学习者对自己以及他人学习的反思⑥让学生获得对学习的积极的情感体验。
P8 4、“有效教师”有八个基本个性特征：①热情②热心和幽默③可信任感④对成功的搞期望⑤鼓励与支持⑥有条理⑦适应性与灵活性⑧博学。
P20 5、热情的教师：一是挚爱自己的专业；二是热爱学生。
P236、无效教师的性格特征：坏脾气、无耐心；不公正、偏爱；不愿意帮助学生；狭隘、对学生要求不合理；忧郁、不和善；讽刺、挖苦学生；外表讨厌；顽固；啰嗦不停；言行霸道；骄傲自负；无幽默感。
P35、36 7、扎实的专业知识是有效教师教学的必要条件。
8、有效教师的一个重要特征：教学有条理、有组织，表达清晰。
P409、认真备课：①诵读教材，熟悉教材②钻研教材，吃透教材。
P77、78 10、为什么要了解学生的起点能力呢？作为一名教师，要做到“以学生为中心”，必须关注学生、了解学生、研究学生，让教学建立在学生的认知发展水平和以有的知识经验之上。
11、了解学生哪些起点能力呢？①学生学习态度起点的分析②学生认知起点能力的分析③学生技能起点的分析。
P8512、怎样设计合理、明晰的教学目标呢？①教师要增强教学目标意识②准确把握教学目标与教育方针、教育目的的关系③教学目标以学科课程标准为依据④正确处理三维目标之间的关系，做好目标整合⑤科学表述教学目标。
教育案例分析论文提纲(2篇)
第1篇一、引言1.1 研究背景1.2 研究目的1.3 研究意义二、案例分析2.1 案例背景2.1.1 学校简介2.1.2 教师简介2.1.3 学生简介2.2 教学内容2.3 教学过程2.3.1 导入环节2.3.2 新授课环节2.3.3 练习巩固环节2.3.4 总结拓展环节2.4 教学效果2.4.1 学生表现2.4.2 教师评价2.4.3 同行反馈三、案例分析及反思3.1 教学策略分析3.1.1 导入环节的策略3.1.2 新授课环节的策略3.1.3 练习巩固环节的策略3.1.4 总结拓展环节的策略3.2 教学方法分析3.2.1 启发式教学3.2.2 合作学习3.2.3 信息技术辅助教学3.3 教学评价分析3.3.1 学生评价3.3.2 教师评价3.3.3 同行评价3.4 教学反思3.4.1 教学目标的达成情况3.4.2 学生主体地位的体现3.4.3 教师主导作用的发挥3.4.4 教学过程中的不足四、启示与建议4.1 对教师教学的启示4.1.1 注重教学策略的选择4.1.2 创设有效的教学情境4.1.3 加强学生主体地位的体现4.1.4 注重教学评价的多样性4.2 对学校管理的启示4.2.1 加强教师培训，提高教师教学水平4.2.2 优化教学资源配置，提升教学环境4.2.3 关注学生个体差异，实施差异化教学4.2.4 加强家校合作，共同促进学生发展五、结论5.1 案例分析的主要发现5.2 对教育实践的启示5.3 研究的局限性5.4 研究展望六、参考文献[列出相关的参考文献，按照规范格式进行标注]注：以上提纲共计约1500字，实际撰写时可根据实际情况进行调整和补充。
第2篇一、引言1.1 研究背景1.2 研究目的与意义1.3 研究方法与论文结构二、案例分析背景2.1 学校概况2.2 学生群体特点2.3 教育问题概述三、案例分析3.1 案例一：小明的学习困境3.1.1 学生基本情况3.1.2 学习困境分析3.1.3 教育策略实施3.1.4 案例反思与启示3.2 案例二：小李的心理压力3.2.1 学生基本情况3.2.2 心理压力分析3.2.3 教育策略实施3.2.4 案例反思与启示3.3 案例三：小王的职业规划迷茫3.3.1 学生基本情况3.3.2 职业规划迷茫分析3.3.3 教育策略实施3.3.4 案例反思与启示四、教育策略实施分析4.1 个体差异教育理念4.2 教育策略选择依据4.3 教育策略实施过程4.4 教育策略效果评价五、案例反思与启示5.1 教师角色定位5.2 教学方法创新5.3 学校教育环境优化5.4 家校合作的重要性六、结论6.1 研究结论6.2 研究局限与展望七、参考文献一、引言1.1 研究背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深化，个体差异教育理念逐渐被重视。
优秀教案提纲模板范文
一、课程名称《<课程名称>》二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握<具体知识点>；- 学生能够理解<具体知识点之间的关系>。
2. 能力目标：- 学生能够运用<具体技能>解决实际问题；- 学生能够提高<具体能力>，如观察力、分析力、创造力等。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立正确的<价值观>；- 学生能够培养<情感态度>，如责任感、合作精神等。
三、教学重难点1. 教学重点：- <具体知识点或技能>的讲解与示范；- <具体问题或案例>的分析与讨论。
2. 教学难点：- <具体知识点或技能>的深入理解与应用；- <具体问题或案例>的解决策略与方法。
四、教学准备1. 教师准备：- 准备好相关教学课件、教学视频、实验器材等；- 设计好课堂提问、小组讨论、实践活动等环节；- 预设好教学过程中的突发事件处理方案。
2. 学生准备：- 预习相关知识点，了解课程背景；- 准备好学习笔记、实验报告等；- 思考相关问题，准备课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课- 创设情境，激发学生学习兴趣；- 回顾上节课内容，为新课做好铺垫。
2. 讲授新课- 按照教学目标，讲解<具体知识点>；- 通过实例、图片、视频等形式，帮助学生理解；- 引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对<具体问题或案例>进行讨论； - 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神； - 教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 实践活动- 设计实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题； - 观察学生操作，纠正错误，指导学生改进；- 鼓励学生分享实践成果，提高学生的实践能力。
5. 总结归纳- 对本节课所学知识进行梳理，总结重点、难点；- 强调<价值观>和<情感态度>的培养；- 布置课后作业，巩固所学知识。
个人发言教研活动提纲(3篇)
第1篇一、活动背景1. 引言- 简述当前教育改革的方向和趋势。
- 强调教研活动在提升教师教学能力、促进教学质量提高中的重要性。
2. 活动目的- 通过个人发言，分享教学经验和心得。
- 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题与解决方案。
- 提升教师的专业素养和教学技能。
二、活动主题1. 主题设定- 以“创新教学方法，提升学生核心素养”为主题。
2. 主题意义- 分析核心素养的内涵和培养路径。
- 探讨如何在教学中融入核心素养的培养。
三、发言内容1. 个人教学经验分享- 教学背景介绍：简要介绍自己的教学经历和所在学校的教育理念。
- 教学方法创新：分享在教学中尝试的新方法或技巧，如翻转课堂、项目式学习等。
- 学生反馈与成效：阐述新方法的应用效果，包括学生的学习兴趣、成绩提升等方面。
2. 核心素养培养策略- 核心素养的定义与重要性：阐述核心素养的内涵及其对学生未来发展的影响。
- 教学实践案例：结合具体教学案例，展示如何将核心素养融入日常教学中。
- 学生参与与评价：介绍如何引导学生积极参与核心素养的培养，以及如何进行评价。
3. 教学反思与改进- 教学过程中遇到的问题与挑战：分析教学过程中遇到的问题，如学生参与度不高、教学方法单一等。
- 反思与改进措施：针对问题提出相应的改进措施，如调整教学方法、加强师生互动等。
- 改进效果评估：评估改进措施的效果，总结经验教训。
四、互动环节1. 小组讨论- 将参会教师分成小组，针对发言内容进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
2. 问题解答- 邀请发言者针对其他教师提出的问题进行解答，促进教师之间的深入交流。
3. 经验分享- 鼓励参会教师分享自己的教学经验，形成良好的互动氛围。
五、活动总结1. 活动回顾- 总结本次活动的主要内容和收获。
- 强调个人发言教研活动对教师成长的重要性。
2. 后续行动- 建议后续开展的教学研讨活动，如专题讲座、教学观摩等。
- 鼓励教师持续关注教育教学改革，不断提升自身专业素养。
教师培训材料：教学目标陈述与实例分析
教学目标陈述与实例分析一、教学目标及其陈述教师在教学前都要对教学进行设计，进行教学设计首先就要对教学目标进行设置与陈述，教学目标是教学活动所预期的结果，或是预期的学习活动要达到的标准。
教学目标是人们对教学活动结果的一种主观上的愿望，是贯穿教学活动全局的一种指导思想，是为实现一定的教育教学目的而提出的具体要求。
它是教师专业活动的灵魂，对教学方法与资源的选择和应用、学生的学习、教学结果的测量和评价都具有重要的指导和引领作用。
而教学目标陈述是对学习者通过教学后应该表现出可见行为和预期学习者学习的结果的具体明确表述，教学目标陈述的恰当与否直接影响教学目标的实现。
良好的教学目标陈述是有效教学的起点，也是教学设计中的关键一步。
二、教学目标陈述存在的问题（一）把教师要做的事情陈述为教学目标某些教师在陈述教学目标时，采用“让学生……”、“使学生……”句式，只反映教师准备做的事情，但并未反映学生应发生什么变化。
教学目标陈述的不是教师要做的事情，而是学生通过教学活动应得到的结果和应产生的行为变化。
“帮助学生理解位移……”、“培养学生获取知识和设计实验的能力”、“提高学生的科学精神”等，采用“动词+学生”的句式陈述，其行为主体也是教师。
（二）教学目标的陈述笼统模糊，不能体现可操作性与可检测性。
在陈述学生应能“做什么”时，往往使用含糊的词，如了解、认识、知道、理解、应用、体会、等，是目前教学目标陈述中常见的问题。
用这些笼统的词陈述教学目标，不具备可观察、可测量性，而影响教学目标的导学、导教、导测评功能的实现.如“理解掌握量变质变原理，并能用它解释生活中的有关现象”中的“理解”，是指记住量变质变原理的内容，还是要求在记忆的基础上会运用并解释有关现象，还是要求运用量变质变原理解决实际问题，从目标本身无法判断。
如笼统地讲培养学生辩证思维能力，进行辩证唯物主义教育，培养爱国主义精神等，这种笼统的教学目标是没有意义而又无法操作的学生会感到虚无缥缈，可望而不可及，这种教学目标的设计与陈述，不但不利于调动学生的积极性，还会使学生泯灭学习的兴趣。
课堂教学发言提纲
课堂教学发言提纲第一篇：课堂教学发言提纲课堂教学发言提纲■对课堂的基本认识科学发展观的核心是以人为本．它强调全面发展，要求协同发展，主张可持续发展。
落着实教诲讲授工作中，就是以学生的生长为本，促使学生的全面生长和全体生长。
学生的发展，依赖于课堂和教师。
颠末半个世纪的探索，人们终于得到一个共识：基础教育的改革，最终发生在课堂。
课堂教学是师生生掷中一段紧张的履历。
对学生而言，课堂学习是其学校生活中最根本的组成部门，它的质量，直接影响学生的发展和成长；对教师而言，课堂教学是教师职业活动中最紧张的组成部门，它的质量，直接体现了教师的敬业精神和专业程度。
因此，提高课堂教学效率，便是爱惜学生的生命，便是实现西席的代价。
因此，要立足课堂，聚焦课堂。
■查找的课堂教学中存在的问题突出问题：课堂教学的服从有待进一步提高，课堂教学的有效性有待进一步提拔。
次要问题：课堂常规有待进一步加强；课堂管理有待进一步加强问题依据：34.99%学生上课没有会合头脑，开小差；60.64%以为老师授课不精美，没有吸引力。
30%的学生以为包袱较重，完成功课需3---4小时。
课堂效率不高，天然会增长学生包袱。
问题实质：教师的教育教学观念特别是课堂观、学生观有待进一步转变；教师缺少自觉实践自觉反思的追求；；学生学习主动性不敷，主体地位不突出，而这一点，也取决于教师。
问题成因：教师的教育理念问题：有的是观念有问题，依旧是旧的观念；有的观念新，但只是停顿在理念层面，课堂中没有行动；有的有新的理念，想尝试，但理念转化为行动，自己缺少操作性的东西；有的有畏难情绪，实践新理念必要探索，需要付出，于是穿新鞋走老路。
有的实践一段时间后，种种原因，又回到老路上去，老的比较熟悉、熟练。
老师习惯于传统的上法，学生习惯于传统的学习。
钟启泉教授：照课改要求看，现在的大多数课是不及格的。
这是有一定根据的。
管理者的角度：实践新理念推动力度不够大；示范引领作用的充分发挥不够；深入课堂观课评课的力度不够；把课堂讲授做细做深做优，做出特色的意识不敷强。
演讲课堂教学教案模板及范文
课时：2课时年级：八年级教材：《语文》教学目标：1. 知识与技能：了解演讲的基本要素，掌握演讲的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过模拟演讲、小组讨论等方式，提高学生的演讲能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生敢于表达、自信交流的良好品质。
教学重点：1. 演讲的基本要素。
2. 演讲技巧和方法。
教学难点：1. 演讲中的情绪控制和语言表达。
2. 如何根据不同场合调整演讲内容和风格。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、演讲示范视频、演讲稿范例。
2. 学生准备：根据教师要求准备演讲稿。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍演讲的意义和作用。
2. 学生分享自己曾经参与的演讲经历。
二、新课导入1. 教师讲解演讲的基本要素：主题、内容、结构、语言、表达、姿态等。
2. 学生讨论演讲的基本要素在演讲中的作用。
三、案例分析1. 教师播放一段优秀的演讲视频，引导学生分析演讲者的演讲技巧。
2. 学生分组讨论，总结演讲的成功要素。
四、实践演练1. 学生根据教师提供的演讲稿范例，自主创作演讲稿。
2. 教师指导学生进行演讲练习，注意演讲技巧的运用。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的演讲心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些演讲技巧？2. 学生回答并补充。
二、新课导入1. 教师讲解演讲中的情绪控制和语言表达技巧。
2. 学生讨论如何在演讲中保持良好的情绪。
三、实践演练1. 学生分组进行模拟演讲，注意情绪控制和语言表达。
2. 教师巡回指导，点评学生的演讲表现。
四、角色扮演1. 学生根据教师提供的角色扮演剧本，进行角色扮演。
2. 教师点评学生的表现，指出不足之处。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的演讲心得，提出改进意见。
教学评价：1. 课堂表现：学生参与课堂讨论、实践演练的积极性。
2. 演讲技巧：学生在演讲中的语言表达、情绪控制、姿态等方面。
3. 演讲效果：学生演讲的感染力、说服力。
教师演讲稿提纲
一、开场白1. 引入主题：尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们，大家好！今天我演讲的题目是《传承教育之光，照亮未来之路》。
2. 简要介绍演讲背景：站在新时代的起点，我们教师肩负着培养祖国未来接班人的重任，如何更好地履行这一神圣使命，是我们每一位教育工作者需要深思的问题。
二、教育的重要性1. 教育是民族振兴的基石，是国家富强、人民幸福的基石。
2. 教育是传承文明、培养人才、创新发展的关键。
3. 教育是解决社会矛盾、促进社会公平的重要手段。
三、教师的责任与担当1. 教师是学生成长的引路人，肩负着启迪智慧、塑造灵魂的使命。
2. 教师要具备坚定的理想信念，热爱教育事业，忠诚于党的教育事业。
3. 教师要不断提高自身素质，勇于创新，为学生的全面发展提供有力保障。
四、传承教育之光1. 坚定信念，传承中华民族优秀传统文化。
2. 倡导社会主义核心价值观，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
3. 关注学生个性发展，激发学生的创新精神和实践能力。
五、照亮未来之路1. 以人为本，关注学生的身心健康，培养学生全面发展。
2. 加强教育教学改革，提高教育教学质量。
3. 推动教育公平，让每个孩子都能享受到优质教育资源。
六、如何做好一名教师1. 热爱教育事业，关心学生成长，用心去教育每一个学生。
2. 不断学习，提高自身专业素养，成为学生喜爱的好老师。
3. 拓宽视野，关注教育发展趋势，勇于创新，为学生提供更广阔的发展空间。
七、结语1. 总结演讲主题：让我们携手共进，传承教育之光，照亮未来之路。
2. 表达对教育事业的热爱：愿我们每一位教师都能为教育事业贡献自己的力量，为培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
3. 结束语：谢谢大家！以下是详细内容：一、开场白尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们，大家好！在这个阳光明媚的日子里，我们欢聚一堂，共同探讨教育事业的未来发展。
今天我演讲的题目是《传承教育之光，照亮未来之路》。
《演讲与口才》教学大纲
《演讲与口才》教学大纲二、演讲与口才是一门融道德伦理、社会政治、文学艺术为一炉的应用传播艺术，也是把美学与社会实践、哲学与语言艺术巧妙结合、为实现某个目的而影响听众的行为。
因此，本课程具有较强的实践性，教师的教学旨在引导学生动手写演讲稿，动口做演讲，因此，本课程适用的方法是讨论式、互动式。
三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：第一章演讲概略本章教学目的：演讲学是一门应用性很强的科学，本章教学旨在使学生了解言语交际的基本知识、基本原则以及本课程教学的基本要求。
本章主要内容：中外演讲历史、演讲的涵义和特性、演讲的构成和作用。
本章重点、难点：使学生了解本课程的目标要求及训练的方面。
本章参考文献：1. 陈建军：《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。
2.邵守义、谢盛圻、高振远：《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。
本章思考题：1、什么是演讲？演讲与朗读、朗诵之间的区别是什么？2、演讲是由哪些基本要素构成的？第一节中外演讲历史简介一、外国演讲简史二、中国演讲简史第二节演讲的涵义和特性一、演讲的涵义二、演讲的特性（一）现实性（二）艺术性（三）综合性（四）鼓动性（五）广泛性（六）实践性第三节演讲的构成和作用一、演讲的构成（一）演讲主体1．思想品德修养2．文化知识修养3．演讲艺术修养（二）演讲受体1．能动地接受演讲信息2．对于演讲产生信息反馈（三）演讲内容（四）演讲语言（五）演讲时境二、演讲的作用（一）启迪作用（二）激发作用（三）感染作用1．内容方面2．听觉方面3．视觉方面（四）导发作用第二章演讲语言本章教学目的：培养学生重视交际和乐于交际的思想观念，掌握日常言语交际的基本技巧和方法。
本章主要内容：有声语言、无声语言。
本章重点、难点：根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；能够使用标准普通话。
本章参考文献：1. 陈建军：《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。
2.邵守义、谢盛圻、高振远：《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。
公文写作技巧与案例分析讲课提纲
公文写作技巧与案例分析讲课提纲第一篇：公文写作技巧与案例分析讲课提纲公文写作技巧与案例分析讲课提纲教学设想一、教学目标：通过案例分析，学习并掌握公文的性质、特点、写作要求和表达技巧；培养思维和表达能力，提高公文写作及处理能力。
二、讲授方法：一个中心（启发）两个基本点（基础知识、基本能力）。
结合实例，注重实践，利用多媒体教学，讲授和讨论结合，理论与实践结合，讲究现场互动。
本课件不包含具体案例全课件案例约50个，为全国各地各单位真实案例禁止公开、上网和外传写作要素主题——文章的“灵魂”、材料——文章的“血肉”、结构——文章的“骨架”、表达——文章的“窍门”、语言——文章的“细胞”、公文一讲就懂，一写就错男子劫色不劫财，女律师三句话化解危机表达得好就是将问题“想清楚了”：多一点、细一点、深一点、新一点、全一点心理法理欲望转嫁、停止强奸、犯罪中止、围师必阙、并不抢劫、后顾之忧、给人台阶主题意图、表达效果、结构层次写作的意义办文与办事：杨尚昆与汪东兴比较杨尚昆（1907年8月3日——1998年9月14日）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，坚定的马克思主义者，党、2(录音、录像)、图形文书(以图表为主，伴以简要文字说明)。
党政机关公文处理工作条例（六）决议、（二）决定、（三）命令（令）、（四）公报、（五）公告（六）通告、（七）意见、（八）通知、（九）通报、（十）报告、（十一）请示、（十二）批复、（十三）议案、（十四）函、（十五）纪要（一）适用范围1.行政机关使用：决议、命令（令）、决定、公报、意见、通知、通报、通告、公告、报告、请示、议案、批复、函、纪要。
2.党的机关不使用：议案、命令（令）、通告、公告。
3.企事业单位、社会团体不使用：公报、命令（令）、议案。
（二）行文方向1.上行文：议案、报告、请示；（意见）。
2.下行文：决议、决定、命令（令）、公报、通知、通报、批复、纪要；（意见）。
3.平行文：函；（意见、通知）。
课堂教学发言提纲
课堂教学发言提纲第一篇：课堂教学发言提纲课堂教学发言提纲■对课堂的基本认识科学发展观的核心是以人为本．它强调全面发展，要求协同发展，主张可持续发展。
落实在教育教学中，就是以学生的发展为本，促使学生的全面发展和全体发展。
学生的发展，依赖于课堂和教师。
经过半个世纪的摸索，人们终于得到一个共识：基础教育的改革，最终发生在课堂。
课堂教学是师生生命中一段重要的经历。
对学生而言，课堂学习是其学校生活中最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生的发展和成长；对教师而言，课堂教学是教师职业活动中最重要的构成部分，它的质量，直接体现了教师的敬业精神和专业水平。
因此，提高课堂教学效率，就是珍惜学生的生命，就是实现教师的价值。
因此，要立足课堂，聚焦课堂。
■查找的课堂教学中存在的问题突出问题：课堂教学的效率有待进一步提高，课堂教学的有效性有待进一步提升。
次要问题：课堂常规有待进一步加强；课堂管理有待进一步加强问题依据：34.99%学生上课没有集中思想，开小差；60.64%认为老师讲课不精彩，没有吸引力。
30%的学生觉得负担较重，完成功课需3---4小时。
课堂效率不高，自然会增加学生负担。
问题实质：教师的教育教学观念特别是课堂观、学生观有待进一步转变；教师缺少自觉实践自觉反思的追求；；学生学习主动性不够，主体地位不突出，而这一点，也取决于教师。
问题成因：教师的教育理念问题：有的是观念有问题，依旧是旧的观念；有的观念新，但只是停留在理念层面，课堂中没有行动；有的有新的理念，想尝试，但理念转化为行动，自己缺少操作性的东西；有的有畏难情绪，实践新理念需要探索，需要付出，于是穿新鞋走老路。
有的实践一段时间后，(请帮助宣传：ww.hard.c)种种原因，又回到老路上去，老的比较熟悉、熟练。
老师习惯于传统的上法，学生习惯于传统的学习。
钟启泉教授：照课改要求看，现在的大多数课是不合格的。
这是有一定根据的。
管理者的角度：实践新理念推动力度不够大；示引领作用的充分发挥不够；深入课堂观课评课的力度不够；把课堂教学做细做深做优，做出特色的意识不够强。
主题教学模式及操作解读发言提纲(朱艳玲)
高年级段“单元主题学习”基本流程发言提纲临沂朴园小学朱艳玲尊敬的陈主任、各位老师：大家好！我的汇报主要涉及高年级表达运用课和达标提升课两个课型。
我将对每种课型的策略进行解读，并借助具体的课例介绍每种课型下每个环节的教学目标和操作要领。
一、高年级表达运用课基本流程在当下应试教育背景下实施的课堂教学，很大程度上忽略了学生语文实践能力的培养。
因此，开设“表达运用课”补充课堂教学的缺漏就很有必要。
就教学内容而言。
我们觉得应当包括以下三个方面：口头语言的自我表达；规范书写的书面表达；文学色彩的语文表达。
这里面，口头语言的自我表达是基础。
本课型，就是通过锻炼学生的口语表达能力，从而促进学生文学色彩的语文表达。
表达运用课的定位“表达运用”是在学生“积累语言”与“体会表达”基础上的再提高。
※侧重指导学生进行表达规律的探索和方法的运用。
表达运用课的内容：口头语言的自我表达规范书写的书面表达文学色彩的运用表达表达运用课的教学目标：让学生在“积累语言”与“体会表达”的基础上，通过锻炼高年级段单元主题学习“表达运用课”教学基本流程图下面，我就以第八单元为例，借助这一单元的表达运用课对这一课型的操作要领进行解读。
（二）操作要领一.创设情境激发兴趣学习目标：创设情境，形成良好的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中无拘无束地自由表达。
操作要领：创设多种多样符合学生生活实际的情境，调动学生生活感知，生活积累，使学生在表达中说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的语言表达能力。
第八单元有两个供学生选作的内容：一是学习场景描写的方法；二学写梗概。
本设计是选取了“写一个场景”的习作指导。
在确定好教学目标的基础上，抓住“让学生把场景写具体、清楚这一难点”进行重点指导。
一.创设情境激发兴趣1.观看视频（从视觉上感受场面特点）2.联系实际回忆场面（贴近学生生活实际，避免假大空）3.简单交流激发兴趣（从未关注到关注）4.教师小结引入场面（引发写作兴趣）本环节学习目标让学生能在结合自己熟悉的场景里敢说，会说，能说，并在轻松愉快的氛围中无拘无束地自由表达。
演讲课堂教学教案模板范文
---课程名称：演讲与口才训练授课对象：高中生课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生了解演讲的基本要素和技巧。
2. 培养学生的自信心和表达能力。
3. 提高学生的逻辑思维和应变能力。
教学重点：1. 演讲的基本结构。
2. 演讲时的语言表达和肢体语言运用。
3. 演讲中的逻辑思维和应变技巧。
教学难点：1. 学生如何克服演讲时的紧张情绪。
2. 如何使演讲内容具有吸引力和说服力。
教学准备：1. 教师准备演讲示范视频或PPT。
2. 学生准备演讲稿或演讲主题。
3. 教室环境布置，如投影仪、音响设备等。
---第一课时一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍演讲的重要性及其在现代社会中的应用。
2. 通过提问引导学生思考：什么是演讲？演讲有哪些基本要素？二、理论讲解（15分钟）1. 演讲的基本结构：开场、主体、结尾。
2. 演讲时的语言表达：清晰、流畅、富有感染力。
3. 演讲中的肢体语言：眼神、手势、表情等。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示优秀的演讲视频或PPT，分析其成功之处。
2. 学生分组讨论，分享对演讲技巧的理解。
四、实践操作（20分钟）1. 学生自由选择演讲主题，准备演讲稿。
2. 教师指导学生进行初步的演讲练习。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习演讲。
---第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生上节课的演讲稿准备情况。
2. 学生分享自己的演讲心得。
二、深化练习（20分钟）1. 学生进行分组练习，互相点评演讲技巧。
2. 教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。
三、模拟演讲（15分钟）1. 学生分组进行模拟演讲，其他同学担任评委。
2. 评委根据演讲内容、语言表达、肢体语言等方面进行评分。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师点评学生的演讲表现，总结演讲技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
五、布置作业（5分钟）1. 学生选择一个感兴趣的主题，准备一篇完整的演讲稿。
演讲故事教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事的主题，学会讲述故事的方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、讲述故事等活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 重点：学会讲述故事的方法，提高学生的语言表达能力。
2. 难点：引导学生理解故事的主题，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道这个故事吗？请简要介绍一下。
2. 讲述故事（1）学生分组，每组选择一个角色，准备讲述故事。
（2）教师巡回指导，帮助学生克服困难，提高讲述质量。
（3）每组派代表上台讲述故事，其他学生认真倾听。
3. 小组讨论（1）教师提出问题，引导学生思考故事的主题。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）每组派代表发言，阐述本组的观点。
4. 角色扮演（1）学生根据故事内容，分组进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，关注学生的表现，给予适当评价。
5. 总结（1）教师总结故事的主题，强调故事中的道德观念。
（2）引导学生反思自己的生活，学会关爱他人。
四、教学评价1. 学生讲述故事的能力是否提高。
2. 学生对故事主题的理解程度。
3. 学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
范文：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《小红帽》的故事主题，学会讲述故事的方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、讲述故事等活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、遵守规则的情感，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 重点：学会讲述《小红帽》故事的方法，提高学生的语言表达能力。
2. 难点：引导学生理解《小红帽》的故事主题，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍《小红帽》的故事背景，激发学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道《小红帽》这个故事吗？请简要介绍一下。
即兴演讲教学提纲
《即兴演讲》教学提纲主持人 NhomakorabeaXX引言：先介绍本课的教学框架，为学员分组，初步调动学员积极性。
一、学员自我介绍（相互介绍）
1、请若干学员进行自我介绍或介绍他人
2、请学员进行点评
3、主持人点评
二、即兴演讲
1、请学员即兴发表欢迎词、祝酒词、媒体突发提问或相互提问
2、请学员分别进行点评
3、主持人分别点评
三、主持人总结
1、即兴演讲概念
2、如何切题
3、材料组合
4、声情并茂
5、通俗活泼
6、简短严谨