小学合唱教学中应注意培养的几个问题-2019年精选文档
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策一、问题概述音乐合唱是小学音乐教学中非常重要的一部分，它不仅可以提高学生的音乐素养，还可以锻炼学生的团队合作能力和表达能力。
小学音乐合唱教学中也存在着一些问题，例如学生参与度不高、声乐基础薄弱、合唱队形成困难等。
这些问题给小学音乐合唱教学带来了一定的挑战，因此有必要对这些问题进行分析，并提出相应的解决对策。
二、存在的问题1. 学生参与度不高在小学音乐合唱教学中，一些学生可能对合唱活动缺乏兴趣，表现出较低的参与度。
这主要是因为他们对音乐活动缺乏兴趣、缺乏自信心或对声乐技能感到困惑。
这样一来，合唱团队的整体水平就无法得到提升，影响了音乐教学的效果。
2. 声乐基础薄弱小学生的声乐基础较差是一个普遍存在的问题。
由于缺乏系统的声乐训练，许多学生在发声、节奏感、音准等方面存在着明显的问题，这就给合唱教学带来了一定的难度。
尤其是在合唱团队中，声乐基础薄弱的学生会成为整个团队的“拖沓”，影响了合唱团队的整体效果。
3. 合唱队形成困难形成一支合唱队伍并非易事，需要各个学生的配合和团队合作。
由于个体差异和声乐基础的不同，形成合唱队伍往往会遇到一些困难，例如学生间的沟通不畅、对音乐作品的理解不一致等，这就导致了合唱队形成的困难。
三、解决对策1. 提高学生的参与度为了提高学生的参与度，教师可以开展一些活动来激发他们的兴趣，例如举办歌唱比赛、音乐朗诵会等，给学生提供更多展示自己的机会。
教师还可以组织一些小组活动，让学生在小组中展现自己的特长，增强他们的自信心和参与度。
2. 加强声乐基础训练在音乐合唱教学中，教师可以利用课余时间开展声乐基础训练，包括发声练习、节奏练习、音准练习等，以提高学生的声乐基础。
可以邀请专业的声乐老师来学校为学生进行声乐培训，提高他们的音乐素养和声乐水平。
3. 加强团队合作训练为了解决合唱队形成困难的问题，教师可以加强学生的团队合作训练。
例如在学校组织一些团队建设活动、团体合作游戏等，让学生在游戏中学会合作、沟通和协调，从而提高他们在合唱团队中的配合能力。
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策小学音乐合唱教学是培养学生音乐素养和团队合作能力的重要环节，然而在实际教学过程中，也存在着一些问题，如学生参与度不高、曲目选择不合适等等。
本文将针对小学音乐合唱教学中存在的问题，提出一些解决对策，以期能够更好地指导教师在教学中解决问题，提升教学质量。
一、问题分析1. 学生参与度不高在合唱教学中，有些学生可能对音乐合唱缺乏兴趣，导致他们在学习和排练时缺乏积极性和主动性，甚至表现出抵触情绪，这会影响整个合唱团的教学效果。
2. 曲目选择不合适学生年龄段的不同决定了适合他们的曲目也是不同的，有时教师在曲目选择上可能并不是很准确，这就会导致学生难以理解和接受，从而影响教学效果。
3. 教师素质不高一些音乐教师可能没有受过专业的音乐培训，对于音乐合唱的教学方法和技巧了解不够，导致教学效果不佳。
二、解决对策1. 提升学生参与度为了提升学生的参与度，教师可以尝试一些活泼、轻松的方式来吸引学生的注意力，如通过音乐游戏、小组对唱等方式来激发学生的兴趣。
教师还可以通过鼓励、表扬等方式，让学生感受到合唱的乐趣和成就感，从而提高他们的参与度。
2. 合理选择曲目在曲目选择上，教师应该根据学生的年龄和音乐素养来确定合适的曲目，避免选择难度过大或者不易理解的曲目。
教师还可以根据学生的兴趣和特长，选择一些活泼、易学的曲目，让学生更容易理解和接受。
3. 提高教师素质教师是音乐合唱教学的关键，提高教师的素质对于提升教学质量非常重要。
教师应该不断地充实自己的音乐知识和教学技巧，参加一些相关的培训和进修课程，提高自己的教学水平和能力。
4. 增加音乐欣赏教育音乐合唱是一种集体活动，除了要求学生掌握歌曲的内容和技巧之外，也要求学生理解歌曲的内涵和情感表达。
在音乐合唱教学中，教师还应该加强对音乐的欣赏教育，让学生从中感受音乐的美好，增强对音乐的热爱和理解。
5. 倡导家校合作家长是学生的第一任老师，学校和家庭的合作对学生的成长有着非常重要的影响。
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策音乐是一门充满活力和魅力的艺术，而音乐合唱更是音乐教育中不可或缺的一部分。
在小学音乐合唱教学中，常常会遇到各种各样的问题，挑战着教师们的教学能力和创造力。
本文将从教学中常见的问题出发，分析探讨小学音乐合唱教学中的问题，并提出相应的对策，希望对相关教师们有所帮助。
一、学生参与度不高在小学音乐合唱教学中，教师们常常会遇到学生参与度不高的问题。
孩子们在合唱排练或表演时缺乏积极性，不愿意投入到音乐活动中去，这就影响了合唱的效果和教学效果。
针对这一问题，教师们可以采取一些对策。
可以通过设计一些有趣、生动的合唱活动，激发学生的兴趣和热情。
可以让学生们分组合唱，比赛哪个小组表现得更好，这样能够激发他们的竞争心理，增强学生的参与性。
可以通过音乐游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中参与合唱活动，提高他们的学习积极性。
教师还可以给予学生一些鼓励和奖励，增强他们的合作意识和团队精神。
二、合唱曲目选择不当合唱曲目的选择对于小学音乐合唱教学至关重要。
在实际教学中，教师们往往会面临合唱曲目选择不当的问题。
有时选择的曲目难度太大，学生无法背诵或演唱；有时又过于简单，不能起到提高学生综合能力的效果。
针对这一问题，教师应该根据学生的实际情况和能力水平，选择适合的合唱曲目。
教师应该了解学生的音乐基础和技能水平，选择适合他们的合唱曲目。
要注重曲目的内容和意境，符合学生的年龄特点和心理需求。
要根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的曲目，既能够提高学生的音乐素养，又能够培养他们的音乐兴趣。
三、合唱团管理困难在小学音乐合唱教学中，教师们常常会遇到合唱团管理困难的问题。
合唱团成员数量较多，学生个性各异，管理起来颇具挑战性。
有时学生之间存在着争执和矛盾，影响了合唱排练和表演的进行。
针对这一问题，教师们需要耐心、细心地进行合唱团管理。
教师应该平等对待每个合唱团成员，尊重学生的个性和特点，建立和谐的合唱团氛围。
可以通过合唱团例会、心理辅导等方式，及时排解学生之间的矛盾和矛盾，增强合唱团的凝聚力。
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策小学音乐合唱教学中可能存在的问题有很多，下面我将列举一些常见的问题，并提出相应的解决对策。
问题一：对歌曲内容的理解不够深入合唱教学常常只注重对歌曲的歌词和旋律的教学，忽略了对歌曲背后的故事和情感的理解，导致合唱表演缺乏深度和感染力。
解决对策：1.教师可以通过讲故事、讲解背景知识等方式，深入挖掘歌曲所表达的情感和意义，帮助学生理解歌曲内涵。
2.在学唱过程中，引导学生分析歌词和旋律的配合，理解歌曲结构和表达方式，以增强对歌曲的理解。
问题二：声乐教学不够系统合唱教学常常忽略了声乐基础的培养，只注重合唱团整体的声音效果，忽略了学生个体的声乐技巧训练。
解决对策：1.教师可以组织声乐基础的训练课程，包括音准训练、呼吸训练、声音发声技巧等，提高学生的个体唱功水平。
2.在合唱教学过程中，注重学生个体的声乐指导，帮助他们正确掌握歌曲的音程、音色和节奏等要素。
问题三：合唱团整体效果不够协调合唱团表现效果时，个别学生音准、节奏掌握有偏差，导致整体声音效果不够协调。
解决对策：1.教师可以加强基础乐理知识的教学，帮助学生掌握音准和节奏的基本概念，并进行相关练习。
2.通过分声部排练，重点指导各声部的音准和节奏，确保每个学生都能准确把握自己的唱部。
问题四：团队意识和合作精神不强合唱团成员之间缺乏团队意识和合作精神，导致个别学生不积极参与，影响整体合唱效果。
解决对策：1.教师可以通过开展团队活动，增进学生之间的交流和合作，培养团队意识和合作精神。
2.在合唱排练过程中，教师可以设置小组活动和合唱比赛等形式，鼓励学生相互之间的合作和帮助。
问题五：演出形式单一合唱演出形式单一，缺乏创意和互动性，缺乏对音乐表达方式的多样性的探索。
解决对策：1.教师可以组织学生参加更多的音乐比赛和演出，拓宽学生的音乐表演形式，激发他们的创新能力。
2.在合唱教学中，教师可以引入舞蹈和戏剧等元素，提升合唱表演的趣味性和多样性。
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策小学音乐合唱教学是培养学生音乐素养和团队精神的一种重要方式。
在实际教学中，我们也会遇到一些问题。
本文将对小学音乐合唱教学中存在的问题进行分析，并提出一些解决对策。
一、问题分析1. 学生参与度不高：在合唱教学中，学生参与度不高是一个普遍存在的问题。
学生可能因为对音乐知识的缺乏或者个人自信心不足而导致不敢在合唱中积极展示自己。
2. 合唱团队协作能力不足：小学生合唱是团队合作的一种方式，但学生们在合唱过程中往往缺乏相互协作的能力，导致合唱效果不佳。
3. 曲目选择不合理：在合唱教学中，曲目的选择是至关重要的。
如果曲目难度过大或者内容不吸引学生，将会严重影响学生对合唱的兴趣。
4. 缺乏个性化教学：小学生的音乐素养和兴趣存在差异，但在合唱教学中往往缺乏针对性的个性化教学，导致部分学生缺乏兴趣。
二、解决对策1. 提高学生参与度：教师可以通过设计趣味性的合唱活动、培养学生音乐知识和实际操作能力，激发学生的兴趣和自信心，提高他们的参与度。
教师还可以通过让学生参与曲目选择和编曲等方式增加他们的主动性。
2. 培养合唱团队协作能力：教师可以开展一些团队合作活动、培养学生相互配合和沟通的能力。
通过分组参加比赛、合唱比赛等方式，激发学生的竞争意识和团队精神。
3. 合理选择曲目：教师在曲目选择方面应根据学生的实际情况进行合理安排。
对于难度较大的曲目，可以根据学生的程度进行分层教学。
关注学生的音乐兴趣，选择合适的曲目和风格，增加学生对合唱的喜爱。
4. 实施个性化教学：针对学生的差异性，教师可以通过不同的教学方法和策略来满足学生的需求。
通过了解学生的爱好和特长，根据学生的特点进行个性化教学，增加学生的参与度和兴趣。
5. 积极参加教育培训：教师应不断提高自身音乐素养和教学水平，参加相关的教育培训和研讨会，掌握最新的教学理念和方法。
这样可以更好地指导学生，提高合唱效果。
三、总结小学音乐合唱教学的问题是多方面的，需要以学生为中心，注重个性化教学，并加强合唱团队的协作能力培养。
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策随着小学教育的发展，音乐合唱教学在小学课堂中也扮演着越来越重要的角色。
音乐合唱教学不仅能够培养学生的音乐素养，还能够锻炼学生的团队合作能力和表达能力。
在小学音乐合唱教学中，也存在一些问题，例如学生的参与度不高、学生的音乐素养普遍较低等。
本文将对小学音乐合唱教学中存在的问题进行分析，并提出一些对策。
一、问题分析1. 学生参与度不高在小学音乐合唱教学过程中，一些学生往往表现出对音乐合唱活动的不感兴趣，参与度较低。
他们可能会表现出不愿意唱歌、不愿意跟随音乐老师的指导等行为。
这种情况不仅影响了整个班级的合唱效果，还影响了学生对音乐的学习和欣赏。
2. 学生音乐素养较低由于小学生的音乐基础较差，加之课外对音乐的接触机会较少，导致学生的音乐素养较低。
他们往往存在节奏不准、音准不好、唱法不规范等问题，影响了音乐合唱的进行和效果。
3. 教学方法单一目前在小学音乐合唱教学中，往往采用传统的教学方法，即老师站在讲台上向学生传授歌曲知识和技巧。
这种教学方法往往缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣，影响了音乐合唱教学的效果。
二、对策提出1. 加强音乐素养的培养为了提高学生的音乐素养，可以在校内外组织一些音乐活动，例如音乐会、音乐比赛等，让学生有更多的机会接触音乐，提升音乐素养。
学校可以组织学生参加一些音乐培训班或课外艺术团体，让学生在课外得到更专业的音乐指导和锻炼，从而提高音乐素养。
2. 提高学生参与度在音乐合唱教学中，可以采用多种形式的音乐活动，例如唱游、合唱比赛、音乐教育游戏等，来增加学生对音乐合唱活动的兴趣。
音乐老师可以设置一些有趣的唱歌任务或者制定学习目标，激发学生的学习动力，提高学生的参与度。
3. 创新教学方法在小学音乐合唱教学过程中，可以借鉴一些创新的教学方法，例如利用多媒体辅助教学、利用教育游戏的方式进行教学、引入合唱练习曲目等，来丰富教学内容，增强教学趣味性和互动性。
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策随着音乐教育的发展，小学音乐合唱已经成为了音乐教学中不可或缺的一部分。
但是在合唱教学中，也存在着一些问题，如何解决这些问题，提高合唱教学质量，是当前音乐教育中急需解决的问题之一。
本文将围绕小学音乐合唱教学中存在的问题进行分析，并提出解决对策。
一、存在的问题1. 缺乏足够的重视在小学音乐教育中，合唱教学常常被边缘化，教师和学生都对合唱教学缺乏足够的重视。
很多学校的音乐教学中，更注重于音乐知识的传授，而忽视了音乐实践，其中包括对合唱的训练。
2. 教师水平参差不齐由于小学音乐教师的专业素养和技能水平参差不齐，一些教师在合唱教学中，缺乏足够的指导和教学经验，导致了合唱教学水平参差不齐。
3. 学生参与度不足小学生年龄小，兴趣易变，参与合唱教学的积极性不高，加之合唱需要集体合作和团队配合，学生的参与度不足会严重影响合唱教学的效果。
二、解决对策1. 提高合唱教学的重视度学校和教育部门应加大对小学音乐合唱教学的重视，将合唱教学纳入到音乐教学的重要组成部分，加大音乐教学资源的投入，提高合唱教学的地位和影响力。
2. 提高教师的专业素养和技能水平学校应加强对音乐教师的培训，提高教师的专业素养和技能水平。
学校还应该招聘具有丰富教学经验和高水平专业技能的合唱教师，为学生提供更好的合唱教学。
3. 调动学生的学习兴趣在合唱教学中，学校和教师应该注重调动学生的学习兴趣，采用多种方式，如游戏化教学、情境化教学等，吸引学生的注意力，提高学生参与合唱教学的积极性。
小学音乐合唱教学中存在的问题，是当前音乐教育中亟待解决的问题之一。
需要学校、教育部门和教师共同努力，提高合唱教学的重视度，提高教师的专业素养和技能水平，调动学生的学习兴趣，从而提高小学音乐合唱教学的质量，为学生的音乐素养和综合素质提升提供更好的保障。
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策小学音乐合唱教学中常常会遇到一些问题，影响学生的教学效果和学习兴趣。
下面列举一些常见问题，并给出相应的解决对策。
问题一：学生参与度不高解决对策：在教学过程中，可以采用多种多样的教学方法，如游戏、竞赛等，增加学生的参与度。
教师应该树立积极向上的态度，赋予学生自信心，在合唱排练中给学生充分的表达机会，鼓励他们发挥自己的特长。
问题二：学生音准不准解决对策：教师可以通过唱歌示范和听力训练来帮助学生提高音准。
在合唱排练中，加强对学生的个别指导，让他们多次反复练习，形成正确的音准概念。
教师要注重培养学生的音感和节奏感，提高他们对音准的敏感度。
问题三：学生发音不清解决对策：教师在教唱前要给学生进行发音指导，重点练习一些发音困难的音节，如齿音、舌尖音等。
教师还可以通过扩大音量、放慢节奏等方式来帮助学生清晰地发音。
鼓励学生在课外多进行练习，加强口腔肌肉的训练。
问题四：学生节奏感差解决对策：教师可以在教学中使用节奏器材，如节拍器、鼓等，帮助学生感受节奏。
利用一些有趣的节奏训练游戏，让学生在愉快的氛围中提高节奏感。
教师还可以利用一些流行的歌曲，让学生在合唱排练中感受到节奏的重要性。
问题五：学生协作能力差解决对策：合唱是一项团队合作的艺术，需要学生具备一定的协作能力。
教师可以通过一些协作游戏，培养学生的团队意识和合作精神。
在合唱排练中，教师可以给学生分配合作任务，让他们相互配合，共同完成合唱作品。
教师还应该注重培养学生的听觉协作能力，引导他们学会倾听、校准声音。
问题六：学生兴趣不高解决对策：教师应该注重培养学生对音乐的兴趣和热爱。
可以选择一些生动有趣的歌曲，吸引学生的注意力。
讲解歌曲的背景故事和情感内涵，让学生能够理解和体验歌曲的美好。
可以鼓励学生参加合唱比赛或校内外演出活动，展示自己的才华，增强学生对音乐的自信心和积极性。
通过以上解决对策，可以有效地解决小学音乐合唱教学中存在的问题，提高学生的参与度和学习效果，培养他们的音乐素养和综合能力。
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策随着小学音乐教育的不断发展，音乐合唱教学成为教学重点之一。
但是在实际教学中，我们发现了很多问题，这些问题主要包括：多人齐唱难度大、歌曲选择过难、合唱指挥技巧不足等。
下面我将详细分析这些问题并提出相应的解决对策。
一、多人齐唱难度大在小学音乐合唱教学中，多人齐唱是最常见的教学形式。
但是，由于学生年龄小，嗓音不稳定，加上考虑到声部配比、声音的清晰度等因素，多人齐唱的难度往往很大。
因此，在实际教学过程中，我们应该采取一些有针对性措施，如下：1.声部分开教唱。
对于那些难度比较大的音乐作品，我们可以通过将学生分配到不同的声部上进行学习，逐步深入理解和掌握音乐的基本知识，从而提高学生的学习效果。
2.熟练掌握唱法技巧。
在合唱教学中，唱法技巧是非常重要的一环。
因此，在教学中，我们应该注重学生正确使用唱法技巧，如颤音、震音等，从而使合唱效果更加出色。
3.规范唱词。
在实际合唱演唱中，唱词的发音往往成为影响合唱质量的一个关键因素。
因此，我们应该注重规范学生的发音，尤其是辅音的发音，以保证唱词的清晰度和准确性。
二、歌曲选择过难目前，很多老师在进行小学音乐合唱教学时，往往会选择一些难度较大的歌曲，这会给学生带来很大的压力，并影响学生对音乐的兴趣和热爱。
因此，在歌曲的选择上，我们应该注重适度，根据学生具体情况，选择合适难度的歌曲，使学生能够轻松地掌握并享受音乐乐趣。
同时，老师要根据学生的兴趣和特点，选择具有亲和力的歌曲，如民歌、儿歌等，以此提高学生学习积极性和参与度。
三、合唱指挥技巧不足音乐合唱教学需要合唱指挥教师具备一定的指挥技巧，但是有些合唱指挥教师在实践中，由于缺乏相应的经验和技巧，导致合唱效果不佳。
对此，我建议：1.注重指挥手势。
在实际合唱教学过程中，指挥手势对于合唱效果的影响非常大，因此，合唱指挥教师应该注重指挥手势的细节和技巧，使学生更好的跟随。
2.合理规划学习时间。
在教学中，老师要合理规划学生的学习时间，充分调动学生的积极性，使他们能够在有限的时间内取得更好的合唱效果。
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策小学音乐合唱教学是培养学生音乐素养和团队合作精神的重要环节，然而在实际操作中却存在一些问题，影响了教学效果。
以下是小学音乐合唱教学中常见的问题以及解决对策。
问题一：学生参与度不高很多学生对音乐合唱教学缺乏兴趣，表现为不积极参与、敷衍了事。
这种情况下，教学效果无法保证。
解决对策：1. 激发学生兴趣：教师可以通过讲解合唱曲目的背景故事，演示优秀合唱作品等多种形式，激发学生对音乐合唱的兴趣。
2. 增加互动环节：在教学中设置合唱竞赛、群唱环节等，让学生积极参与，增加他们的参与度。
3. 让学生发挥个人特长：教师可以根据学生的个人特长，让他们担任合唱团的指挥、伴奏或者独唱等，发挥他们的优势，提高参与度。
问题二：学生对合唱技巧了解不深入小学生对于合唱技巧的了解相对较浅，无法掌握合唱的基本技巧，导致演唱质量不高。
解决对策：1. 强化基础训练：在音乐合唱教学中要注重基础训练，包括呼吸训练、喉部的训练、发声技巧等，打好基础。
2. 设置练习环节：在每节课中安排一定的时间进行合唱练习，让学生逐渐掌握和运用合唱技巧。
3. 增加示范演唱：教师可以示范演唱或邀请专业演唱团队进行演唱示范，让学生观摩学习，提高他们对合唱技巧的了解。
问题三：教学过程缺乏情感表达小学音乐合唱教学中，教师过于注重技巧的训练，却忽略了对音乐情感的表达，导致演唱缺乏感染力。
解决对策：1.培养情感表达：教师可以通过讲解合唱曲目的情感内涵，引导学生理解歌曲传递的情感，并进行情感表达的训练。
2.演唱示范：教师要注重演唱示范，让学生能够听到优秀演唱的音乐情感，激发他们的情感表达能力。
3.合唱的情感交流：在合唱过程中，教师引导学生用合适的动作、面部表情等方式表达合唱的情感，增加演唱的感染力。
问题四：学生音乐素养较低由于小学生的音乐基础相对较薄弱，缺乏对音乐的理解和欣赏能力，导致他们难以真正领悟音乐合唱的艺术魅力。
解决对策：1. 音乐理论讲解：教师要在教学中注重音乐理论的引导，让学生了解音乐的基本概念和原理，提高他们对音乐的理解能力。
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策在小学音乐合唱教学中，常常会出现一些问题，对于这些问题，我们需要找到合适的解决对策，以提高合唱教学的效果和质量。
以下是一些常见的问题及解决对策：问题一：学生参与度不高解决对策：激发学生的兴趣和主动性是提高学生参与度的关键。
可以通过以下途径实现：第一，选择具有吸引力的曲目，如儿童喜欢的歌曲，或有动作和表演成分的曲目，以吸引学生的兴趣。
第二，教师要注重授课方式的灵活性，避免单一的讲解，可以使用游戏、互动等方式，增加趣味性。
教师要充分发挥学生的主体性，鼓励他们参与到教学活动中，可以设置小组合作，让学生相互交流、合作完成任务。
问题二：学生节奏感不强解决对策：节奏感是合唱教学中非常重要的一方面，缺乏节奏感会影响到合唱的整体效果。
解决这个问题的对策主要有：第一，教师可以利用打拍子、听有节奏的声音等方式，帮助学生感受节奏的存在。
可以选择一些节奏明快的歌曲，让学生跟着节奏拍手、击打节拍器等。
第二，可以加强节奏训练，教授一些基本的节奏知识和技巧，如4/4拍、3/4拍等的感受和演唱。
教师可以使用一些配乐软件或工具，让学生听听音乐的节奏和韵律，帮助他们更好地理解和掌握节奏感。
问题三：学生发声技巧不好解决对策：学生的发声技巧直接影响到合唱的声音质量。
解决这个问题的对策有：第一，教师要重视发声技巧的教学，让学生了解如何正确地呼吸、发声和发音，通过示范和指导，帮助学生修正不正确的发声习惯。
第二，可以进行些声乐训练，教学生一些基本的音准和音域练习，使他们能够更准确地掌握唱歌的技巧。
可以通过表演和动作来强化学生的发声技巧，让他们通过肢体动作来感受发声的支撑和力度。
问题四：学生合作能力弱解决对策：合唱需要学生之间的密切配合和合作，缺乏合作能力会影响到合唱的整体效果。
解决这个问题的对策有：第一，教师可以设计一些小组合作的活动，让学生在合唱过程中相互配合，相互帮助，锻炼合作能力。
第二，可以进行配合练习，教学生如何在唱歌的过程中听他人声音、与他人呼应，使整个合唱团的声音更加和谐统一。
儿童合唱中值得注意的几个问题
儿童合唱中值得注意的几个问题音乐可以分为声乐和器乐两大类，而其中声乐是以人的语言为中介，通过人自身的发声器官产生的高低强弱的声音来表情达意，反映时间的万事万情，其艺术上的作用是任何器乐所无法代替的。
声乐又可分为独唱、重唱、合唱等多种形式，其中以合唱的表现力最为丰富，表达情感也更为感人，其效果也是一个人或两个人所无法达到的。
就童声合唱教学中很易忽视的，但非常重要、非常有效地几个方面的训练方法做一些阐述标签：音乐合唱乐感一、使儿童首先要学会正确的呼吸方法。
呼吸是发声与歌唱的动力，可以说不会呼吸就不会歌唱。
现在许多学生普遍存在气息浅吸气抬肩，不会保持气息和控制气息等错误方法，所以在训练中要由浅到难，由吸气到呼气在控制、保持、利用一些形象的，易于儿童心理接受、理解的比喻来讲解这抽象的歌唱时的呼吸。
如：可利用大哈欠、叹气、受惊吓之前的吸气状态，来体会深吸气，在此步骤掌握的基础上进一步学习气息的保持和控制，同时，还可以用像吹气球的感觉来练习快吸慢呼；用吹蜡烛的感觉练习快吸快呼；用“嘶”音象抽丝一样大而均匀地吐气的感觉练习慢吸慢呼，以及用咳嗽的“狗喘气”的感觉练习气息的弹跳等······运用这些形象的比喻很容易让学生接受，起的作用也非常好，可以收到“事倍功半”的效果，所以有经验的教师都是利用这些形象的比喻来讲解，很少用抽象、单纯的语言空洞地讲呼吸、保持。
此外，还要指出呼吸时一个自然连贯的过程，不可孤立某过程而单纯的练习。
二、在解决好儿童歌唱呼吸问题后，就要来解决发声与共鸣的问题了。
儿童在演唱中常出现高音区呈喊声，中声区呈白声，低声区呈嘘声的问题，所以训练声音要从要求有高位置的头声出發，无论起音、收音、上行、下行都要求有高位置，在高位置的基础上，在掌握声音的共鸣，使声音经过发声器官的共鸣而充分震动，这样的声音就会变得自然、圆润、丰满。
合唱的共鸣不仅光指每个人的发声共鸣，还包括集体声音的共鸣，以及声部与声部之间的共鸣，所以就要求每个人的音量，共鸣要适中，即可以听到自己声部的声音，又能听清其他声部的旋律，并保证各自的节奏、音准、强弱的正确。
小学合唱培训的常见问题及解决方案
小学合唱培训的常见问题及解决方案小学是音乐教育的重要阶段，而合唱是音乐教育的一个必不可少的组成部分。
然而，许多小学合唱培训存在一些常见的问题，这些问题如果不加重视和解决，容易影响学生的学习和成长。
本文将针对这些问题进行分析和解决方案的探讨，旨在帮助广大小学合唱培训工作者更加专业和有效地进行教学工作。
问题1：如何挑选适合小学生的合唱曲目？小学生的音乐素养不够，对音乐理论的掌握程度也有限，所以在挑选合唱曲目时应该注意以下几点：1）曲子旋律简单易学，音域不宜过高；2）易于掌握的歌词，语言简单易懂；3）具有积极向上的主题和情感，能够引发孩子们共鸣。
解决方案：老师在挑选曲目时根据这几点进行评估，可以先预先选择一些曲目，然后让孩子们尝试去唱一下，从而判断曲子的适宜度。
问题2：如何让孩子们营造出良好的合唱氛围？小学生缺乏自我约束力和集体协作能力，所以如何营造出一个感性、协作和积极的合唱氛围非常重要。
解决方案：1）让每个学生都能参与到合唱当中，处处都体现着平等，体现着互相帮助和关爱；2）给予学生足够的信任和尊重，让他们有充分的发言权；3）组建一个团结且和谐的合唱团。
这个团体有一个很好的名字，大家能够轻松地记住，包容言行不当者，置身于这个团队中，孩子们更能够感受到信任、情感和归属感。
问题3：小学生如何定位自己在合唱团队中的角色？在合唱过程中，每个孩子应该认识到自己在团队协作中所扮演的角色，并懂得如何在团队中表现自己。
解决方案：1）定期给孩子们进行角色评估，让孩子们自己找到自己的优势和不足，并根据自己的特长和能力，选择出合适的部位；2）让孩子们感受团队协作的重要性，强调在合唱过程中每个人都是不可或缺的；3）建立起投票机制，每个月或每学期结束时，孩子们可以投票选出一个最佳团队合作奖。
这种机制可以激励孩子们更加积极地参与合唱过程。
问题4：合唱指挥如何有效地进行教学？合唱指挥对于合唱培训非常重要，他们应该能够：1）有足够的音乐理论知识，并能在合唱实践中将其落实；2）能够很好地掌握教学节奏和方法，让每个孩子都能够在约定的时间内学到自己应该学到的；3）由于小学生年龄较小，所以合唱指挥还应该具备深刻的临场能力，能够快速解决各种突发问题。
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策小学音乐合唱教学一直是教师和家长关注的焦点，但在实际教学中，常常会面临一些问题，如学生的音乐基础薄弱、合唱困难等。
本文将从这些问题的根源出发，分析问题的原因，并提出相应的对策，以期能够提高小学音乐合唱教学的效果。
一、学生音乐基础不足的问题小学音乐合唱教学中一个很常见的问题就是学生的音乐基础薄弱。
因为音乐是一门综合性的学科，需要学生具备一定的音乐基础，如音准、节奏等。
但小学生通常对音乐的认识仅限于歌曲的欣赏和朗诵，对于音乐基础理论了解甚少，因此在合唱教学中会存在较大的困难。
针对这一问题，教师可以采取一些对策。
通过定期举办音乐基础知识测试，可以了解学生的音乐基础掌握情况，有针对性地进行训练。
可以结合学生的学习特点进行音乐基础知识的讲解，例如可以通过歌曲改编、游戏等形式来教授音准、节奏等知识，提高学生的学习兴趣，从而增强他们的音乐基础。
二、合唱困难的问题另一个常见的问题是小学音乐合唱教学中学生的合唱困难。
小学生的合唱能力通常较差，需要一定的指导和训练，但在实际教学中，由于学生个体差异较大，教师往往难以进行有针对性的训练，导致学生的合唱能力提升缓慢。
对于这一问题，教师可以尝试一些新的教学方法。
可以利用小组合唱的方式进行教学，将学生分成若干小组，由每个小组进行独立训练，减小学生的个体差异，提高教学的效果。
可以增加学生对合唱的认识，通过合唱比赛、合唱音乐会等方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的合唱能力。
三、提高音乐教学的趣味性除了上述问题之外，小学音乐合唱教学中还存在着教学内容单一、教学方法呆板等问题。
这些问题会导致学生对音乐合唱教学的兴趣不高，影响教学效果。
针对这一问题，教师可以尝试一些新的教学方法。
可以通过音乐游戏、音乐小品等形式来进行教学，提高学生的学习趣味性。
还可以增加一些音乐故事、音乐剧等内容，丰富音乐教学的内容，激发学生学习音乐的兴趣。
四、与家长的配合问题在小学音乐合唱教学中，与家长的配合也是一个关键问题。
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策1. 引言1.1 小学音乐合唱教学的重要性小学音乐合唱教学在学生整体音乐素养和团队意识培养方面具有重要意义。
音乐合唱能够锻炼学生的音乐感知能力，培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发学生的音乐创造力。
通过参与合唱活动，学生能够感受到团队协作的重要性，培养集体荣誉感和责任感，提高学生的合作精神和团队意识。
小学音乐合唱教学还能够促进学生的情感和表达能力的发展，让学生通过音乐表达自己的情感和情绪，培养学生的审美情趣，提升学生的综合素质。
2. 正文2.1 小学音乐合唱教学存在的问题小学音乐合唱教学存在的问题主要包括以下几个方面：学生数量众多，难以统一管理；学生年龄跨度大，难以统一教学内容；教师水平参差不齐，影响教学质量。
学生数量众多是小学音乐合唱教学中常见的问题。
由于班级人数较多，教师往往难以在有限的时间内对所有学生进行个性化指导和管理，容易导致教学效果不佳。
学生年龄跨度大也是一个挑战。
小学生年龄差异大，有的学生可能已经有一定的音乐基础，而有的学生可能完全没有接触过音乐教育，这样就难以统一教学内容和教学进度，容易造成学生学习困难和教学效率低下的问题。
教师水平参差不齐也是影响小学音乐合唱教学质量的重要因素。
一些教师可能缺乏音乐教育专业知识和教学经验，导致教学方法单一、教学内容枯燥，影响了学生对音乐的学习兴趣和积极性。
小学音乐合唱教学存在的问题需要通过建立严格的管理制度、根据学生年龄特点制定不同教学方案、提高教师的专业水平等对策来解决，以提高教学效果，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
【字数: 238】2.2 问题一：学生数量众多，难以统一管理在小学音乐合唱教学中，学生数量众多是一个普遍存在的问题。
由于小学班级通常人数较多，教师很难对每位学生进行个性化的管理和指导。
这导致了教学中的一些困难和挑战。
学生数量众多会给教师带来管理上的困难。
教师很难一一了解每个学生的特点、喜好和学习情况，无法针对个体学生制定针对性的教学计划。
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策近年来，随着小学音乐教育的日益受到重视，音乐合唱教学也成为了教师和学生们关注的焦点。
音乐合唱教学作为小学音乐教育的重要组成部分，对于培养学生的音乐素养和团队合作能力具有重要意义。
在实际的教学过程中，我们也会面临一些问题。
本文将浅析小学音乐合唱教学中存在的问题，并提出相应的对策。
一、问题分析1.缺乏合适的教材和曲目小学生的音乐素养和审美水平尚未完全发展，因此合唱教学需要选择适合他们的教材和曲目。
目前市面上的音乐合唱教材相对较少，而且大多针对中学及以上阶段的学生，难以满足小学生的需求。
一些老师在选择曲目时也比较随意，缺乏科学性和系统性，导致学生难以理解和接受。
2.声乐基础差异较大小学生的声乐基础差异较大，有的学生声音明亮，有的学生声音低沉，有的学生音准较好，而有的学生音准较差。
在合唱教学中，如何统一学生的声音，让每位学生在合唱中发挥出最好的效果，是一个比较棘手的问题。
3.缺乏专业的指导和辅导由于小学音乐教师普遍专业素养不高，而且合唱教学需要较高的指导技巧和方法，因此在实际教学中，很多老师缺乏相应的专业知识和经验，无法有效地指导和辅导学生。
二、对策建议针对缺乏合适教材和曲目的问题，建议小学音乐教师可以结合学生的实际情况，精心挑选适合小学生唱的曲目。
可以选择一些简单易学、旋律优美、意境深远的歌曲，以此激发学生的音乐兴趣。
还可以结合学校的传统文化和地方特色，编写一些具有本土特色的歌曲，激发学生的民族自豪感。
2.个性化教学，针对性辅导对于声乐基础差异较大的问题，建议老师可以进行个性化教学，根据每位学生的特点和能力不同，采取不同的辅导措施。
对于音准较差的学生，可以采取一对一的方式进行训练，帮助他们提高音准；对于音色较差的学生，可以进行声乐训练，调整他们的发声方式和呼吸技巧。
3.提高教师的专业水平针对缺乏专业指导和辅导的问题，建议学校可以加强音乐教师的培训和学习，提高他们的专业水平。
中小学合唱训练中的常见问题及对策
提及。例如处于变声期的学生可能会因为声带增 长，喉部不适，说话声音暗沉而焦虑，不再自信 地展示自己。演唱歌曲的时候，也开始不自信， 胆怯，不敢唱。如果教师在训练时未关注学生个 体心理和生理变化，未能及时引导，学生在这个 阶段对待唱歌会缺少热情，易产生消极、冷漠的 心态，从而影响合唱队的整体发展。
足之蹈之也。”音乐是愉悦人心的艺术。因此， 孤立单行。在保证自己音色准确的同时还要保证
要注重培养团队精神，增强合唱团成员的自信力。 能够融入合唱训练中 , 我们把这叫作音色统一。在
1. 指导基础气息训练
训练过程中，首先让学生轻声演唱 , 其次尽量要求
合唱基础训练一开始不要强求声音的训练， 学生在练习自己声部的过程中也要去倾听其他声
中学生会遇到的变声期问题。而我们就需要针对这些问题，找出解决办法。
本文结合教学经验，提出了相关的解决措施，为中小学音乐教师在合唱训
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练方面提供了一些借鉴和帮助。
关键词：中小学合唱 常见问题 解决对策
合唱是一种高雅的艺术表现形式，它有利于 孩子听觉和乐感的培养，更有利于发展学生的音 乐综合素养。合唱训练在音乐教育中占据很大部 分。虽然合唱艺术的发展历史悠久，但是我国对 于合唱的教学方法研究时间并不长。目前，中小 学合唱训练中仍面临音准、节奏等一系列问题。 因此，笔者通过平时的实践训练，提炼了一些解 决措施，在此提出，以期为中小学音乐教师在合 唱训练方面提供一些借鉴和帮助。
可以从最基本的气息训练开始，先传递正确的声 部。而音色有个性的学生，也要运用正确的发声
童声合唱训练中应注意的问题
童声合唱训练中应注意的问题（转载）童声合唱训练的方法和成年人基本一样，但是少年儿童正处在发育成长时期，肺活量小，声带柔嫩，不能经受和成年人一样的活动量，如有不慎，就会导致病变，影响儿童的发育。
所以在童声合唱训练中，教师要注意以下几个问题。
一、姿势唱歌讲究姿势，正确的姿势是歌唱发声的基础。
要求学生站立时要自然挺直，双肩下垂，双脚分开，重心靠前，不要全部放在脚跟上，为了避免疲劳，两脚可以轮换支撑重心。
坐着的时候，只坐椅面的三分之一，好像有一种呼之欲起的感觉，上身姿势与站立时相同，给呼吸、发声器官营造一种畅通无阻的工作状态。
如果唱歌的姿势僵直或懒散，会造成呼吸错误，加重声带负担，不只发不出好声音，长此下去，还必然形成错误的发声方法。
因此我们要时刻注意培养合唱队员保持正确姿势的良好习惯。
二、呼吸正确的呼吸是良好的发声的基础。
任何一个学声乐的人都要从呼吸开始，否则就谈不上声音的统一和平衡。
合唱的呼吸训练是基本训练中必不可少的环节。
呼吸是胸部的扩张，引起肺部的膨胀，空气经过口、鼻、喉、气管等通道流入肺部，这叫做吸气。
人的生命所需要的空气就是通过这一吸一呼，不间断地吸进和排出。
歌唱的呼吸也是这个原理，不过因为发出声音有高低、长短、强弱、刚柔等区别，需要歌唱者掌握一种特殊的气息控制，气息吸进要快、深、多，呼出则要根据需要有计划地控制，做到慢、稳、匀。
歌唱呼吸训练有以下几种：急吸慢呼、急吸急呼、慢吸慢呼、慢吸急呼。
做吸气训练时可做一些与生活有关的联想，如吸气时像闻花香，用吸管喝饮料等。
三、共鸣训练时，要教会少年儿童使用头腔共鸣，扩大头声，增加假声。
因为用头声唱歌，既声音柔美，而且还省力，能减轻声带的负担。
头声训练时，可以让学生像打哈欠一样打开口腔，气息支持逐渐加强就会改善发虚音量小的声音现象。
共鸣时可以通过发声器官的调节，多用混合共鸣，以保持童声甜美、清脆的音色。
但随着儿童的发育成长，我们还要注意他们的变声期与变声后的训练，要懂得少年儿童每个不同时期的声音特点和用声方法，避免训练不当给他们的声带造成伤害：1至7岁是幼声进入童声的早期阶段，4至7岁的声音特点是幼嫩、清脆、明亮，音域为一个八度；7至11岁是童声的中期阶段，也是童声发育稳定的时期，自然用声的音乐为十度。
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小学合唱教学中应注意培养的几个问题
合唱是小学音乐课内与课外活动的重要内容，它能促进学生的智力因素与非智力因素的发展，对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生音乐的感受力和表现力，扩大学生的音乐视野等方面，都具有重要的意义。
在小学合唱教学中，应注意培养学生以下几方面的问题：
一、注意合唱习惯的培养
合唱队在进行训练时，首先要注意培养学生良好的合唱习惯，并通过严格的训练，才能为合唱打下坚实的基础。
（1）培养正确的合唱姿势。
唱歌时，姿势正确了，发声器官各部分就能正常地工作。
正确的歌唱姿势是：①身体自然直立，保持自然放松。
②头部保持于眼睛向前平视的位置，胸部自然挺起，小腹收缩，两臂自然垂落。
③两脚前后稍分开，身体的重量要平稳。
④面部、眼神要自然生动，演唱中注意力应集中到指挥的身上。
⑤嘴巴切记紧咬牙关，下?收回。
⑥演唱时，可根据歌曲的?在情感赋予适当的动作。
⑦坐唱的姿势注意腰部挺直而不僵硬，不能翘腿坐，也不能两腿交叉叠起。
（2）培养正确呼吸的方法。
可采用腹式呼吸法，要用口鼻同时吸气，吸气时肚子稍微往外撑开，不要有声音；呼气时，肚子微微往里收缩，不要太用力。
还应采取以下方法进行练习：一是静坐练习。
坐在凳子前端，嘴轻轻闭上，呼吸2到3分钟。
二是控制气息练习。
把一个乐句作为一个呼吸单元，乐句之间的连接当作呼吸间的连接进行训练。
三是闻花香练习。
用鼻腔慢慢将气吸入腹部、脐部、腰围处，感觉吸满后，将气慢慢吐出。
四是吹蜡烛练习。
点上一根蜡烛，放在胸前一米处，吸足一口气，慢慢均匀的呼气，把蜡烛吹灭。
（3）培养正确的发声方法。
低声区练习时可先用“mo”的母音进行下行练习，再用“ha”、“he”母音从弱到强找准位置扩大共鸣。
然后逐步向高音扩展。
声音要求圆润明亮，要从柔和的富有弹性的音阶练习开始，克服喊叫、发白声等习惯。
除此之外，童声合唱还有一个真假声结合的问题。
当唱高音时，假如不用假声，就会使声带受伤，嗓音损坏。
小学阶段的童声，男女音色相同，声音干净漂亮。
在训练学生发声时，要先考虑儿童的音质，其次再考虑他们的音量。
对于低年级学生的发声练习，一般以发展自然语音基础为主，先进行带字的发声练习。
在发声状态方面，要求学生自然通畅地练习，不能过分夸张发声状态，以免养成不良的歌唱习惯，有碍童声的健康发展。
中、高年级学生的发声练习，应在低年级学生发声练习的基础上加深练习内容。
可以进行各种母音的连接练习和各种声韵的字音练习等等。
（4）培养正确的节奏感觉。
让学生多听一些节奏感强音乐，并跟着音乐进行打节奏练习。
其方法是：①单手握小棍，轻敲桌面，分别用中速、慢速、快速三种速度练习，打出非常均匀、准确、无轻重音的节奏。
②加上轻重音，即、、，拍以及其他节拍的强弱关系。
③双手握棍，一只手一拍敲一下，另一只手同时每拍均匀打两下、四下、三下。
开始只求均匀，然后再加上节拍。
④速度也可适当改变，但每拍的速度不宜太快。
也可以用身体的动作来表现节奏。
让学生把对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，在动作中发挥创造想像。
还可以用乐器训练节奏，拍节奏游戏。
切分节奏要保持切分音的时值。
休止符要停止的干净利落。
延长音可根据歌曲感情的需要或歌曲中的延长记号进行演唱。
二、注意合唱兴趣的培养
兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力。
只要有了兴趣，形成爱好，学生就会产生积极参与的热情，训练的效果才会更好。
因此，在教学中，要注意加强对学生合唱兴趣的培养。
（1）培养良好的欣赏兴趣。
教师要给学生多创造一些实践的机会，进行一些观摩和学习活动。
如观看专业童声合唱团的录像、光盘或对录音进行欣赏学习等，开阔学生的视野，提高他们的欣赏水平。
让学生欣赏国内外的优秀合唱曲，欣赏著名的维也纳童声合唱团那天使般的歌声，欣赏中国少年银河合唱团优美动听的歌声，让学生多接触优秀作品。
同时在欣赏他人合唱的基础上，珍惜自己在合唱队里的合唱机会，从而保持对合唱浓厚的兴趣和旺盛的活力。
（2）培养学会选择歌曲的兴趣。
在选择合唱艺术作品时也应慎重，低年级学生
的合唱作品的音域不宜过宽，一般以学生的自然音域为限，曲调较平稳，并要具有低年级儿童的特点；中、高年级在选择作品时，可视学生的实际情况选择一些风格各异，艺术水准比较高的合唱作品。
另外要充分挖掘外部资源，多方搜集资料，然后再根据教学实际，可化繁为简，需要整和的就整和，需要拆分的就拆分，再创作出适合自己学生演唱水平的旋律。
（3）培养自我表演的兴趣。
小学生自我表现欲特别强，多给学生创造、安排实践和表演的机会，安排穿插各种形式的排练、演出和比赛活动，培养学生自我表演的能力。
通过齐唱、领唱、合唱、对唱、表演唱、轮唱等形式，让合唱队的学生在其他师生面前，展示自己的艺术才能和精神风貌。
三、注意合唱技巧的培养
合唱是集体音乐表演，是多声部音乐。
强调的是声音的和谐、且有共性。
所以合唱对每位演唱者的单独演唱能力以及合作能力都有较高的要求。
（1）培养学生唱出优美的歌声。
合唱的要点就是群体发声，不要一味的去发挥个性的音调和音色，应该把个人的发声与群体的发声揉为一体，使所有的声音要达到高度的统一。
可通过发母音来练唱，克服学生唱高音时拉长脖子喊叫或只张嘴发不出声音的毛病。
教给学生学会轻声唱法，用微弱的音量、良好的气息配合，自然放松的唱歌，做到音高而不挤，音低而不压，音弱而不虚，音强而不炸，这样才能获得合唱时的音色和谐统一，歌声优美动听。
（2）培养学生掌握二声部的合唱技巧。
二声部合唱中的第一声部通常是主旋律，学生易听、易学、易唱。
而二声部旋律性不强，有些不宜唱好。
所以，应从以下几方面进行训练：一是加强音准训练。
应由浅入深的进行，先学习音阶、音程、旋律，再过渡到和声训练，要求学生能做到监听另一声部的音高及和声效果。
二是采取先难后易的方法。
在教唱二声部歌曲之前，先以简单的单声部视唱练习为主，再逐步加入二声部的视唱练习。
也可以先教唱第二声部，再教唱第一声部，在分声部教唱的时候，最好把两个声部的人员隔离开分别教唱，避免互相干扰。
最后再将两个声部和起来练习，这样，效果较好。
三是在教唱二声部的时候，可先由老师担任二声部，学生担任一声部进行合作。
然
后，有老师带领第二声部的学生轻声哼唱，再逐渐放开声音唱，当感觉有把握时，再和第一声部的学生进行合唱。
合唱良好习惯的培养不是一朝一夕就能完成的。
它是一个循序渐进的过程。
需要我们耐心的进行训练，逐步积累，才能达到合唱的效果。