健康科普讲座方法和技巧ppt课件

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讲稿的准备
3、内容科学、正确、实用，遵循“三贴近” 原则： 贴近现实、贴近生活、贴近群众 选择读者最关心的知识点。它向读者展示的 应当是读者所不知道的、他们想知道的、他 们也应该知道的知识。 对于有学术争议的内容，应采用主流认识和 公认的知识。
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讲稿的准备
4、主题明确，也有开头和结束的安排。 论点、论据、结论 开场白：提出问题（答或不答）、设置悬念、 说一段新闻、套近乎 5、“少讲为什么，多讲怎样做”。
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运用诗歌、段子、顺口溜
洪昭光教授用诗的语言告诉大家，家庭健康的重 要性：“世上只有家最好，男女老少离不了。男 人没家死得早，女人没家容颜老。有家看似平淡 淡，没家顷刻凄惨惨。外边世界千般好，不如家 里呆一秒。” • 段子： 日出东海落西山，喜也一天，忧也一天； 遇事莫钻牛角尖，身也舒坦，心也舒坦领取几许 退休钱，多也不嫌，少也不嫌；多素少荤日三餐， 粗也香甜，细也香甜早晚操劳当锻炼，忙也乐观， 闲也乐观；心宽体健养天年，不是神仙，胜似神 仙。
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要学会用讲故事的形式
我们在宣传和解读《健康素养66条》的时候，要学会用 讲故事的形式，通俗易懂地使听众受到教育和感染。把 故事说得动听，本身就是一个富有创造力的过程，若加 上图片和多媒体，效果会更好。 比如讲健康的重要性，可以举一些社会精英“英年 早逝”的例子。 有一个段子，说的是：“高知不如高干，高干不如 高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。”这是一种健康 新概念：健康比长寿重要，快乐比健康更重要。
健康科普讲座 方法和技巧
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1、传染病疫情举报、疾病控制及保健知识咨询等请 拨打12320公益电话。 2、欢迎登陆南京健康教育网 学习健康知识。 3、欢迎登陆居民健康素养评估学习系统http://218. 94.1.85/KABP2011 进行自我健康素养水平测试和 学习。
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传播模式
1948年， 哈罗得.拉斯韦尔 • 谁？ • 说了什么？ • 对谁？ WHO？ SAYS WHAT？
• 通过什么渠道？IN WHICH CHANNEL？ TO WHOM？
• 取得什么效果？WITH WHAT EFFECT？
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传播模式
• 传者（communicator）,传播信息的人和机构。 • 职能：
• 特点：
• 1.符号通用 2.科学性 3.针对性
• 4.适用性 5.指导性 6.通俗性
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传播模式
• 传播途径(channel)
• 信息传递的方式和渠道
• 1.口头传播 2.文字传播 3.形象化传播
• 4.电子媒介传播 5.综合传播 • 选择原则： • 1.保证效果 2.针对性 3.速度快 • 4.准确性 5.经济性
• 1、收集信息 2、加工制作讯息
• 3、发出信息 4、收集与处理反馈信息 • 把关人（gate-keeper）: • 指在信息传递路线上决定让哪些信息通过的人。 • 健康传播者具备：健康教育意识、医学科学知识、 • 传播与教育技能、语言通俗易懂。
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传播模式
• 信息（information）
• 是指传者所传递的内容。
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演讲时要注意的几个问题
1、保持“轻松的姿势”，让自己放松。 给人以自信的感觉 2、克服视线压力。 寻找肯定的眼神，避开否定、消极的目 光 3、控制脸部表情。 “不可垂头”，通过“缓慢说话”来稳定 情绪
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要善于运用幽默
如何幽默？ 1、必须有趣或可笑，但如果以避免讽刺 别人而达到发笑的目的，就会令人生恶， 造成许多人对自已的反感。 2、必须意味深长，要适度，要能细细的 回味，以后还会想起，还觉得好笑，避免 不正经、油滑。
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如何提高自己的演讲水平
一、平时注意知识的储备。 既要有专业知识，也要“上知天文，下知地 理” 二、多听多看多研究名家的演讲。 注意研究人家怎样上台，如何开头，又如何 结尾，如何用例证，又如何上升为哲理，如何 起承转合？
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纯熟运用口语
纯熟运用口语是讲演者必备的技巧 讲演时，要用群众的语言、现代的语言， 甚至流行的语言。看起来非常罗嗦，但是，只 有这样才能减少使用术语。 于丹、易中天成功地运用流行语言，使枯 燥的《论语》、《三国》成为好听的故事。
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多用文学语言和形象的比喻
运用文学语言和形象的比喻往往起到事半 功倍的效果。 解释心理学方面的“应激”时，如果用 “狗急跳墙”、“兔子急了也能咬人”， 就很容易让人明白什么是“应激”了。
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科普讲座的魅力
科普讲座是一种“面对面”式的互动交 流，具有极强的现场感，一种亲临的体 验，这是电视、广播等大众媒体所不具 备的优势。这种传播，任何参与者均有 充分的反馈机会，最具说服力；它的特 点就是直接性，获得的反馈机会多、规 模小、范围易控制。
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讲稿的准备
1、了解受众的基本情况 （年龄层次、文化水平、 知识结构），确定自已的演讲内容是受众感兴 趣的，想知道的。 2、语言必须深入浅出。 不要想像你的听众是具 有专业基础知识的本科学生，他们往往对医学 基础知识只相当于小学或者初中水平。
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传播模式
• • • • 受者(audience):指信息通过各种途径所到达并被接受的 个人和群体，大量的受者也可称为受众。 1.受者的心理特点 求新 求真 求近 求短 求奇 求乐 自尊
• 2.受者对信息的选择 • 选择性接受 选择性理解 选择性记忆 • 3.受者的动机 • 消遣 填充时间 社交需要 心理需要 • 寻找情报 解决疑难
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传播模式
• • • • • • • • 效果(effect): 指受者接受信息后，在情感、思想、 态度和行为等方面发生的反应。 分四个层次： 1.知晓健康信息 2.健康信念认同 3.态度转变 4.采纳健康的行为
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健康教育工作中主要的两类传播
一、人பைடு நூலகம்传播 个别劝导、小组讨论、 讲座、培训、咨询
二、大众传播
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如何提高自己的演讲水平
三、重视临场发挥： 做好四个“准备”，注意观察和沟通 1、心理准备 让你变恐惧为自信 2、感情准备 让你的讲演更具亲和力 3、身体准备 让你的讲演更有感召力 眼神、表情、动作、仪态、服饰
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如何提高自己的演讲水平
4、声音准备 让你的演讲更具吸引力 呼吸、音量、音调、语速 5、注意观察和沟通 随时注意听众的反映 随时调整以适应听众的需求