解味《红楼梦》(整本书阅读指导)

1.黛玉性格纵横谈 2.让我如何不爱你
3.令人佩服的女才子 4.黛玉不哭
5.黛玉之泪
6.林黛玉真的尖酸苛刻
（二）宝玉篇
1.英俊多情说宝玉 2.真的不愿读书吗？
3.从宝玉挨打说起 4.宝玉的愁与恨
5.宝玉之痴
6.心疼宝玉众人相
7. 也说宝玉论人论物之奇处
个性解读探究参考题目：（完全可以自己拟题）
（三）凤姐篇 1.女中豪杰数熙凤 2.才干与心机 堪称女强人 3.随机应变看凤姐 4.我是这样看凤姐的 5.话说凤姐
个性解读探究参考题目：（完全可以自己拟题）
（四）宝钗篇
1.宝钗是如何做人的
2.宝钗性情谈
3.宝钗与黛玉该选哪一个 4.宝钗的心机
（五）综合篇
1.谈谈人物性格 2.说说人物出场之妙
3.贾政之泪
4.红楼笑声
5.红楼泪
6.宝黛恋爱观
（六）其他篇
1.袭人
2.晴雯
3.……
3.小结并布置阅读鉴赏活动内容
因为学生对《红楼梦》阅读程度不一样，所以设计了必读和选 读（或选做）两部分内容 。
第二、说学情
学生对《红楼梦》既熟悉又陌生， 中考时泛泛地了解，但了解得也不多， 谈不上深入阅读更谈不上鉴赏了。“兴 趣是最好的老师”，应该引导学生兴致 盎然地阅读鉴赏，深入了解并写出自己 的阅读见解。
第三、说目标
学习目标：
知识与技能： 学会阅读鉴赏经典名著， 写出个性化解读随笔。
过程与方法： 自主阅读，合作探究， 个性解读，鉴赏写作。
2.张锦池 《红楼十二论》
3.刘耕路 《<红楼梦诗>诗词赏析》
4.王昆仑 《<红楼梦诗>人物论》
5.段启明 《解读<红楼梦>诗词》
四、推荐选做内容
1.根据自己的兴趣和需要上网查阅《红 楼梦》有关资料（选做）
2.可以观看百家讲坛“解密《红楼梦》” 等（选做）
结束语： 走进《红楼梦》， 感受《红楼梦》的魅力； 解味《红楼梦》， 传承博大精深的中华文化。
1.导语：
“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书亦枉然。”经典名 著《红楼梦》是一部集中国传统文化大成的长篇杰作,也 是一部封建社会末期的“百科全书”，更是一部“前不 见古人,后不见来者”的千古绝唱,有如博大精深的艺术殿 堂。它代表古典小说艺术的最高成就，也是中国古代文 学的典范之作。它特有魅力，吸引了无数人去品味以至 变成“红迷”；它特有价值，吸引了许多人去研究以至 形成“红学”；更特别的是它的作者曹雪芹曾经“举家 食粥酒亦赊”，而它的研究者却能因之获名得利。
1.导语
2.内容 （1）了解《红楼梦》：教师导入新课，激发学生兴趣之后，引导 学生自由介绍自己所了解的《红楼梦》的情况； （根据学生介绍情况点拨引导讨论） （2）探究《红楼梦》：根据学生介绍的情况，引导学生讨论（争 论），让学生尽情地各抒己见，再次激起阅读欲望； （由学生争论的问题引出“解味《红楼梦》”） （3）解味《红楼梦》：有人喜欢贾宝玉，有人喜欢薛宝钗……对 于《红楼梦》我们有说不尽的喜欢，也有说不尽的问题，让我们一 起走进《红楼梦》去探究吧！ （课件显示老师拟出的问题，为学生提供参考） 3.小结本节课并布置阅读鉴赏活动内容
经典名著个性解读指导课
解味《红楼梦》
范玉红 黑龙江省七台河市第一中学
Байду номын сангаас、说教材及教学设想
“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书亦枉然。”《红楼 梦》不仅是一部集中国传统文化大成的长篇杰作,也是一 部封建社会末期的“百科全书”。也可以说《红楼梦》是 一部“前不见古人,后不见来者”的千古绝唱,有如博大精 深的艺术殿堂。如此经典的作品，我们的教材必修三“阅 读鉴赏”选了《林黛玉进贾府》、《语文读本3 》选了 《王熙凤协理宁国府》、《中国小说欣赏》有《红楼梦》 专题，可见集中指导学生阅读鉴赏很有必要。为此，我用 一周的时间，将名著导读、必修教材的阅读鉴赏课文与选 修教材、语文读本中的有关篇目组合在一起，设计了《红 楼梦》个性解读即解味《红楼梦》的阅读鉴赏活动。命名 为《红楼梦》阅读鉴赏活动周。
情感态度和价值观： 从欣赏中热爱，从热爱中鉴赏； 在鉴赏中融入个性，在写作中提高素养。
第四、说重点和难点
以阅读理解为重点，以个性化鉴赏 和写作为难点。指导学生阅读理解，培 养学生对经典名著的鉴赏能力和个性化 写作能力，做到重难点突出，由浅入深， 循序渐进。
第五、说教法、学法
本着教育家叶圣陶先生说“给指点，给讲说， 却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点不 讲说”的“教任何功课，最终目的都在于达到不 需要教”的教学理念，和第斯多惠说的“教学艺 术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励 与鼓舞”的方式，采用设置阅读悬念和情境，激 发阅读兴趣和欲望”的教学方法指导学生阅读鉴 赏《红楼梦》。 教师做学生阅读鉴赏的指导者和 欣赏者。以实现“高效课堂”“高效阅读”为目 的，先给出学生“《红楼梦》个性解读，即解味 《红楼梦》”阅读鉴赏活动设计，再指导学生自主 阅读，合作探究，最后指导学生写出阅读鉴赏随
其实这就是说《红楼梦》这样的巨著，有着仁 者见仁，智者见智的奥妙。那么你有问题吗？
2.内容 （3）解味《红楼梦》，感受魅力。
有人喜欢贾宝玉，有人喜欢薛宝钗……对于 《红楼梦》我们有说不尽的喜欢，也有说不尽的 问题，让我们一起走进《红楼梦》去探究吧！
个性解读探究参考题目：（完全可以自己拟题）
（一）黛玉篇
附：解味《红楼梦》随笔集
作者曹雪芹有诗云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云 作者痴，谁解其中味？”
今天，我们就斗胆一回，来阅读欣赏《红楼梦》，来解 味《红楼梦》。
2.内容 （1）了解《红楼梦》，激发兴趣。
请告诉大家你所知道的《红楼梦》
你喜欢《红楼梦》中哪个人？
2.内容
（2）探究《红楼梦》，品味妙处 。
鲁迅说：“《红楼梦》是中国许多人所知道的， 至少，是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且 勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经 学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵， 革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……在我 的眼下的宝玉，却看见他看见许多死亡；证成多 所爱者，当大苦恼，因为世上，不幸人多。 ……”
阅读鉴赏内容安排：
一、通读《红楼梦》
（必读，主要利用课外时间阅读） 二、阅读“红学”资料（必读，资料印发 ）
1.《曹雪芹与<红楼梦>》 2.《<红楼梦>诗词鉴赏》 3.《<红楼梦>人物情态》 4.《豪兴·隽才·厄运》
三、推荐给学生阅读的参考书目（选读）
1.周汝昌 《红楼小讲》 《红楼十二层》 《红楼夺目红》
第六、说课时安排
第一课时；指导阅读鉴赏活动 第二课时：精读解析《林黛玉进贾府》 第三课时：指导阅读“红学”资料
1.《曹雪芹与<红楼梦>》 2.《<红楼梦>诗词鉴赏》 3.《<红楼梦>人物情态》 4.《豪兴·隽才·厄运》 第四课时：解味《红楼梦》，鉴赏写作。 第五课时：解味《红楼梦》，鉴赏写作。
第七、说过程 针对第一课时个性化阅读鉴赏活动 指导课说说教学设计过程