2《江河湖海》(课件)
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新苏教版科学五年级上册第四单元《水在自然界的循环》课件
2024/9/15
想想露和霜有什么不同之处？
• 形成条件不同。露水的形成是温度降低到露点以下 就可以，而霜的形成是夜晚的气温急剧降低到0℃以 下。
• 形态不同。露是液体,是小水滴形态，霜是固体，是 小冰晶形态。
• 露是无色的，霜一般为白色。
2024/9/15
探索 二十四节气之白露、霜降
认真阅读课本“二十四节气之白露、霜降”这段资料 ，初步了解白露、霜降的有关知识。
2024/9/15
学生活动手册
2024/9/Leabharlann 5记录人造雾实验。观察到的现象： 量筒中有线香燃烧的烟弥漫。
2024/9/15
观察到的现象： 量筒中有雾产生。
用冷水代替温水后,观察到的现象是： 用冷水代替温水后，量筒里水蒸气很少,造雾效果不明 显。 根据以上实验,推测出大自然中云和雾的形成原因是： 空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶。
• 如往量筒中加热水,那么热水上方有大量水蒸气,遇到 冷空气会形成雾气,还没开始实验雾就显现出来了。
• 如用冷水,那么量筒里水蒸气少,造雾效果不明显。 • 用温水温度适中,量筒内水蒸气适量,不会快速形成雾
气,便于观察。
2024/9/15
想想在造雾的活动中，用冰袋的目的是什 么？ 用冰袋的目的是为创设一个低温环境,这样水蒸气 遇冷会迅速凝结成小水滴,从而形成雾，这是雾形 成的条件之一。
2024/9/15
实验说明
造雾的时候，在量筒中 放入点燃的线香，是为 增加空气中漂浮的固体 颗粒。
2024/9/15
实验现象： 移走线香，用冰袋完全封住量筒口，量筒中有雾产 生。 实验结论： 雾是水蒸气在受冷条件下形 成的。
2024/9/15
想想在造雾的活动中，为什么在量筒中倒入温 水，而不是热水，也不是冷水？
想想露和霜有什么不同之处？
• 形成条件不同。露水的形成是温度降低到露点以下 就可以，而霜的形成是夜晚的气温急剧降低到0℃以 下。
• 形态不同。露是液体,是小水滴形态，霜是固体，是 小冰晶形态。
• 露是无色的，霜一般为白色。
2024/9/15
探索 二十四节气之白露、霜降
认真阅读课本“二十四节气之白露、霜降”这段资料 ，初步了解白露、霜降的有关知识。
2024/9/15
学生活动手册
2024/9/Leabharlann 5记录人造雾实验。观察到的现象： 量筒中有线香燃烧的烟弥漫。
2024/9/15
观察到的现象： 量筒中有雾产生。
用冷水代替温水后,观察到的现象是： 用冷水代替温水后，量筒里水蒸气很少,造雾效果不明 显。 根据以上实验,推测出大自然中云和雾的形成原因是： 空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶。
• 如往量筒中加热水,那么热水上方有大量水蒸气,遇到 冷空气会形成雾气,还没开始实验雾就显现出来了。
• 如用冷水,那么量筒里水蒸气少,造雾效果不明显。 • 用温水温度适中,量筒内水蒸气适量,不会快速形成雾
气,便于观察。
2024/9/15
想想在造雾的活动中，用冰袋的目的是什 么？ 用冰袋的目的是为创设一个低温环境,这样水蒸气 遇冷会迅速凝结成小水滴,从而形成雾，这是雾形 成的条件之一。
2024/9/15
实验说明
造雾的时候，在量筒中 放入点燃的线香，是为 增加空气中漂浮的固体 颗粒。
2024/9/15
实验现象： 移走线香，用冰袋完全封住量筒口，量筒中有雾产 生。 实验结论： 雾是水蒸气在受冷条件下形 成的。
2024/9/15
想想在造雾的活动中，为什么在量筒中倒入温 水，而不是热水，也不是冷水？
大学课程《水文化教育导论》教学PPT课件：7.2幸福河湖建设
着眼点于解决人民群众的生产 生活问题上，不断满足人民群众日 益增长的对优质水资源、健康水生 态、宜居水环境的需要，让河流提 供更多优质生态产品，促进资源公 平、环境公平、生态公平，保证流 域内人民在水利发展中有更多获得 感、幸福感、安全感。
2.3 治理水环境
修复水生态
（1）空间保护与修复 （2）生态需水量保障 （3）栖息地生态修复 （4）水质改善与维护 （5）监测与制度建设
2.2.1 防范化解重大风险
着眼于全球气候变化和历史最大洪水， 立足于防御特大洪水、 极重干旱，加快健全 水利基础设施网络，筑牢防洪减灾工程措施 体系与非工程措施体系，不断提升监测预警 水平，全面增强应急管理能力，有效应对重 大自然灾害， 完善全面提升防治洪水灾害和 干旱风险能力。
2.2.2 服务国家经济战略
项目五 评价指标体系保障
5.1 河湖幸福指标评价
富民之河
安澜之河
宜居之河
生态之河
文化之河
5.2 河湖建设综合评价
河流状态指标
河流压力指标
经济服务指标
河流管理指标
二零二二年六月
向、新目方标向和、新目要标求和。新幸要福求河。湖幸“福是河什湖么“”是“什为何 建”“么谁”来“建为何”建“”为“谁谁建来”建和”““如为何谁建建””，和是“关如于何 幸福河建湖”的，重是大关于基幸础福性河、湖关的键重性大问基题础。性、关键性问题。
项目二 新理念新目标定位
2.1 保护水资源、捍卫水健康
面积 50 km2以上河流共 45203条， 常
年水面面积 1km2以上的天然湖泊2865
Hale Waihona Puke ” 个。 这些江河湖泊孕育了中华文明、哺育
了中华民族。
水生态空间减少
2.3 治理水环境
修复水生态
（1）空间保护与修复 （2）生态需水量保障 （3）栖息地生态修复 （4）水质改善与维护 （5）监测与制度建设
2.2.1 防范化解重大风险
着眼于全球气候变化和历史最大洪水， 立足于防御特大洪水、 极重干旱，加快健全 水利基础设施网络，筑牢防洪减灾工程措施 体系与非工程措施体系，不断提升监测预警 水平，全面增强应急管理能力，有效应对重 大自然灾害， 完善全面提升防治洪水灾害和 干旱风险能力。
2.2.2 服务国家经济战略
项目五 评价指标体系保障
5.1 河湖幸福指标评价
富民之河
安澜之河
宜居之河
生态之河
文化之河
5.2 河湖建设综合评价
河流状态指标
河流压力指标
经济服务指标
河流管理指标
二零二二年六月
向、新目方标向和、新目要标求和。新幸要福求河。湖幸“福是河什湖么“”是“什为何 建”“么谁”来“建为何”建“”为“谁谁建来”建和”““如为何谁建建””，和是“关如于何 幸福河建湖”的，重是大关于基幸础福性河、湖关的键重性大问基题础。性、关键性问题。
项目二 新理念新目标定位
2.1 保护水资源、捍卫水健康
面积 50 km2以上河流共 45203条， 常
年水面面积 1km2以上的天然湖泊2865
Hale Waihona Puke ” 个。 这些江河湖泊孕育了中华文明、哺育
了中华民族。
水生态空间减少
好山好水好风光(课件)
04
好风光
自然风光的美
壮丽的山川
我国地大物博，拥有众多壮丽的 山川，如五岳、黄山、张家界等， 这些自然景观以其独特的魅力吸
引着无数游客。
秀美的水景
从滚滚长江到涓涓细流，从浩渺 的湖泊到清澈的溪流，水景的柔 美与宁静给人们带来心灵的洗涤。
丰富的动植物资源
我国拥有众多珍稀动植物，如大 熊猫、金丝猴、银杉等，这些生 物的多样性为自然风光增添了别
倡导人与自然和谐共生
尊重自然规律
人类在开发和利用自然的过程中，应尊重自然规 律，避免过度开发和破坏自然环境。
合理利用资源
在资源利用上应坚持节约和可持续的原则，避免 浪费和过度消耗。
推广生态理念
加强生态教育和宣传，提高人们的生态意识和环 保意识，推广绿色生活方式和生态文化。
THANKS
感谢观看
黄河
中国的母亲河，见证了中 华民族的起源和发展，沿 岸有着许多历史遗迹和风 景名胜。
湖泊
如鄱阳湖、洞庭湖、太湖 等，是中国湖泊的代表， 湖光山色美不胜收。
水资源的重要性
生命之源
水是地球上所有生物生 存的基础，没有水就没
有生命。
农业灌溉
水资源对于农业至关重 要，是农作物生长的必
要条件。
工业生产
工业生产过程中需要大 量的水，用于冷却、洗
保护自然环境的重要性
1 2 3
维护生态平衡
自然环境是一个复杂的生态系统，破坏自然环境 会导致生态失衡，引发一系列环境问题，如气候 变化、生物多样性减少等。
保障人类生存
自然环境是人类生存的基础，提供食物、水源、 空气等基本生活条件，保护自然环境就是保障人 类的生存和发展。
促进可持续发展
水字演变及成语ppt课件
9
兼葭秋水
• jiān jiā qiū shuǐ • 成语解释：比喻思慕的人。兼，同“蒹”。 • 《诗经·秦风·蒹葭》：“兼葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。”
10
镜花水月
• 镜花水月，镜中花与水中月，指意境不可以形迹 求。比喻空幻飘渺。语本 唐 裴休 《唐故左街僧 录内供奉三教谈论引驾大德安国寺上座赐紫方袍 大达法师元秘塔碑铭》：“峥嵘栋梁，一旦而摧。 水月镜像，无心去来。”《说岳全传》第六一回： “阿弥陀佛，为人在世，原是镜花水月。”《白 雪遗音·玉蜻蜓·游庵》：“我和你镜花水月闲消 遣，何必名贤胜地逢。”
4
带“水”的词语
水晶、水果、香水、衡水、水星、风水、丽水 、水痘、水母、水仙、水獭、水泥、水手、水 蛭、水印、水怪、水泵、淫水、水烟、水彩、 水货、水墨、水滴、淡水、水葬、氨水、水草 、羊水、潜水、防水、秋水、水稻、赤水、水 族、卤水、水灵、水肿、水饺、重水、糖水、 中水、心水、水王、水头、泉水、水貂、水表 、水牛、水牌、水影、胶水、踩水、水蛇、水 粉、喝水、水军、跳水、镜水、散水、白水、 水泡、洪水、水鱼、水车、 水竹、水疱、清水、补水、小水、水箱、水月 、死水、水壶、盐水、弱水、水垢、口水
2
3
• 江、河、湖、海、波、浪、潮、涛、溪、流、没、法、活、 清、济、源、满、深、酒、洲、汉、渐、派、消、湾、游、 注、泽、演、漫、港、激、温、沙、洋、泪、油、沤、鸿、 洗、淡、洞、混、汗、洪、汽、溉、沼、津、汝、浔、溲、 渌、浸、沉、溢、濂、湔、滚、滑、汇、沿、漂、洛、汤、 测、沏、潇、沮、浮、滔、淫、淇、湛、汀、湘、渡、涂、 洁、潜、清、浅、泥、滴、浓、涌、泛、澜、漾、泣、润、 洒、污、溜、添、浑、滋、涕、汪、浒、液、淤、淳、漓、 泄、泡、淋、漠、沟、沈、溶、浩、漏、澳、涨、淦、渔、 涯、泊、渊、潘、浴、沪、溏、漉、滩、汁、沾、淑、涉、 濒、渥、灌、泼、泌、淮、渣、漆、淹、浦、沧、澌、泔、 涵、洱、溯、泮、澜、漾、润、滂、溢、沱、淳、鎏、澈、 涣、淆、潭、潦、渎、沌、溥、洹、滞、浯、滤、滹、淖、 泯、汛、湄、澉、潺、涮、汜、湍、泓、沸、溺、渗、汉、 治、澎、湃
兼葭秋水
• jiān jiā qiū shuǐ • 成语解释：比喻思慕的人。兼，同“蒹”。 • 《诗经·秦风·蒹葭》：“兼葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。”
10
镜花水月
• 镜花水月，镜中花与水中月，指意境不可以形迹 求。比喻空幻飘渺。语本 唐 裴休 《唐故左街僧 录内供奉三教谈论引驾大德安国寺上座赐紫方袍 大达法师元秘塔碑铭》：“峥嵘栋梁，一旦而摧。 水月镜像，无心去来。”《说岳全传》第六一回： “阿弥陀佛，为人在世，原是镜花水月。”《白 雪遗音·玉蜻蜓·游庵》：“我和你镜花水月闲消 遣，何必名贤胜地逢。”
4
带“水”的词语
水晶、水果、香水、衡水、水星、风水、丽水 、水痘、水母、水仙、水獭、水泥、水手、水 蛭、水印、水怪、水泵、淫水、水烟、水彩、 水货、水墨、水滴、淡水、水葬、氨水、水草 、羊水、潜水、防水、秋水、水稻、赤水、水 族、卤水、水灵、水肿、水饺、重水、糖水、 中水、心水、水王、水头、泉水、水貂、水表 、水牛、水牌、水影、胶水、踩水、水蛇、水 粉、喝水、水军、跳水、镜水、散水、白水、 水泡、洪水、水鱼、水车、 水竹、水疱、清水、补水、小水、水箱、水月 、死水、水壶、盐水、弱水、水垢、口水
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• 江、河、湖、海、波、浪、潮、涛、溪、流、没、法、活、 清、济、源、满、深、酒、洲、汉、渐、派、消、湾、游、 注、泽、演、漫、港、激、温、沙、洋、泪、油、沤、鸿、 洗、淡、洞、混、汗、洪、汽、溉、沼、津、汝、浔、溲、 渌、浸、沉、溢、濂、湔、滚、滑、汇、沿、漂、洛、汤、 测、沏、潇、沮、浮、滔、淫、淇、湛、汀、湘、渡、涂、 洁、潜、清、浅、泥、滴、浓、涌、泛、澜、漾、泣、润、 洒、污、溜、添、浑、滋、涕、汪、浒、液、淤、淳、漓、 泄、泡、淋、漠、沟、沈、溶、浩、漏、澳、涨、淦、渔、 涯、泊、渊、潘、浴、沪、溏、漉、滩、汁、沾、淑、涉、 濒、渥、灌、泼、泌、淮、渣、漆、淹、浦、沧、澌、泔、 涵、洱、溯、泮、澜、漾、润、滂、溢、沱、淳、鎏、澈、 涣、淆、潭、潦、渎、沌、溥、洹、滞、浯、滤、滹、淖、 泯、汛、湄、澉、潺、涮、汜、湍、泓、沸、溺、渗、汉、 治、澎、湃
二年级下册语文课件-作文指导：积累词汇 部编版(共34张PPT)
1、多认识事物
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带有地名的： ①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ②长安一片月，万户捣衣声。 ③秋风吹不尽，总是玉关情。 ④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
1、多认识事物
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2、多观察事物，
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添加导航 注意添积加导累航描绘事添加物导的航 词语 添加导航
描写人物外貌的： 英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁 身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼 樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍 亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色
一是要观察得仔仔 细细，看得清清楚 楚。 二是要注意积累描 绘事物的词语。
掌握了一定数量的 描写人和事物的形 状、性质或状态的 词语，就能把观察 到的事物具体、形 象地描绘出来。汉 语中这类词语浩如 烟海。现将同学们 在小学语文教材里 学过的部分词语归 类列举。这既可供 同学们作文时参考 选用，又可给同学 们积累词汇打个基 础。
在日常生活中， 我们要与各种 不同身分的人 打交道。见面 的第一句话就 是称呼，怎样 称呼才符合别 人的身分，才 有礼貌，才合 乎常情呢？因 此，平时我们 也要注意留心 这方面的词语。
在父母身边，你是爸妈的（儿子）； 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）； 在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。 在列车上，你是（乘客）； 在商店里，你是（顾客）； 在旅馆里，你是（旅客）； 在公园里，你是（游客）。 在汽车上卖票的叫（售票员）； 在招待所服务的叫（服务员）； 在机关里履行公务的叫（公务员）； 在商店里卖货的叫（售货员）； 在火车厢里值班的叫（列车员）； 在运动场上比赛的叫（运动员）； 在农场饲养牲口的叫（饲养员） 。
八年级物理上册 2.5《水循环》优质课件 (新版)苏科版
球就会再升入高空,在其表面形成一层冰壳,经过多次 上下翻腾,能结合成较大的冰珠,当上升气流托不住它 时,冰珠就会落到地面上,形成冰雹
3
例1 (广东广州模拟)关于自然界的水循环,下列说法中 正确的是( C )
A．水蒸气在高空遇冷放热凝华成小水珠 B．在阳光下露珠吸热升华成水蒸气后慢慢消失 C．积雪吸热熔化成水归入大海 D．江河湖海中的水放热蒸发成水蒸气升腾至空中 解析：水蒸气变为小水珠是液化现象,A错误；露珠变 为水蒸气是汽化现象,B错误；积雪熔化需要吸热,积雪熔化 成水最终汇入大海,C正确；水变为水蒸气是汽化现象,汽化 吸热,D错误.故选C.
潮湿的地面空气上升,达到一定高度时,由于那里的温度很 低,空气中的水蒸气凝结成小水滴,就形成了美丽多姿的云 朵.有时候,在湛蓝的天空中也会出现一条长长的白色云带, 这是高空飞过的喷气式飞机“描绘”出来的.由于飞机喷出 大量的烟粒,这些烟粒起着凝结核的作用,使水蒸气凝结后 附着在烟粒上,形成云带,在阳光的照射下,云带呈现出白色.
地球上的水循环
内容
图示或说明
水循环是一个复杂的过程,时时刻刻都 水 在全球范围内进行着.海洋水体被蒸发 循 后进入大气形成水汽,其中一部分水汽 环 以雨、雪等形式降落到地面.降落到陆 过 地上的水,一部分沿地表流动,形成地表 程 径流,一部分渗入地下,形成地下径流.二
者经过江河汇集,最后又回到海洋
主要环节：蒸发(蒸 腾)、水汽输送、降 水、地表径流、下 渗、地下径流
充足,且分布不均匀,缺水指的是缺淡水，故A、B错误,C正 确；水在自然界中能循环,不会因为蒸发而减少,故D错误．
15
题型三 节约用水的措施 例6 (福建泉州月考)我国是一个水资源短缺、干旱灾
害频繁的国家,解决水资源短缺问题的重要措施就是节约用 水.下列有关节水办法中不可行的是A( )
3
例1 (广东广州模拟)关于自然界的水循环,下列说法中 正确的是( C )
A．水蒸气在高空遇冷放热凝华成小水珠 B．在阳光下露珠吸热升华成水蒸气后慢慢消失 C．积雪吸热熔化成水归入大海 D．江河湖海中的水放热蒸发成水蒸气升腾至空中 解析：水蒸气变为小水珠是液化现象,A错误；露珠变 为水蒸气是汽化现象,B错误；积雪熔化需要吸热,积雪熔化 成水最终汇入大海,C正确；水变为水蒸气是汽化现象,汽化 吸热,D错误.故选C.
潮湿的地面空气上升,达到一定高度时,由于那里的温度很 低,空气中的水蒸气凝结成小水滴,就形成了美丽多姿的云 朵.有时候,在湛蓝的天空中也会出现一条长长的白色云带, 这是高空飞过的喷气式飞机“描绘”出来的.由于飞机喷出 大量的烟粒,这些烟粒起着凝结核的作用,使水蒸气凝结后 附着在烟粒上,形成云带,在阳光的照射下,云带呈现出白色.
地球上的水循环
内容
图示或说明
水循环是一个复杂的过程,时时刻刻都 水 在全球范围内进行着.海洋水体被蒸发 循 后进入大气形成水汽,其中一部分水汽 环 以雨、雪等形式降落到地面.降落到陆 过 地上的水,一部分沿地表流动,形成地表 程 径流,一部分渗入地下,形成地下径流.二
者经过江河汇集,最后又回到海洋
主要环节：蒸发(蒸 腾)、水汽输送、降 水、地表径流、下 渗、地下径流
充足,且分布不均匀,缺水指的是缺淡水，故A、B错误,C正 确；水在自然界中能循环,不会因为蒸发而减少,故D错误．
15
题型三 节约用水的措施 例6 (福建泉州月考)我国是一个水资源短缺、干旱灾
害频繁的国家,解决水资源短缺问题的重要措施就是节约用 水.下列有关节水办法中不可行的是A( )
三年级上册语文第三单元《语文园地三》教学课件
对症下药
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一 顶蓝色的帽子。
诊断：搭配不当
方法：加——对搭配不当的句子，可以用加
的方法进行补充。
表示增补：增补句子缺失部分。
认识三种修改符号
对错误的字词句进行修改分正
修
改
增补句子缺失成分
符
号
删除句子多余成分
对症下药
菜园里种了很多蔬菜，有土 豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
诊断：事பைடு நூலகம்归类 不准确
谚语我会写
灯不拨不（亮），理不辩不（明 ）。 有理（走遍天下），无理（ 寸步难行）。 （一时强弱）在于力，（万古胜负 ）在于理。
拓展积累
不看人亲不亲，要看理顺不顺。 有理不怕势来压，人正不怕影子歪。
天下的弓都是弯的，天下的理都是直的。
同学们，这些谚语你 都记下来了吗？看到有趣、 有理的谚语，也可以记录 下来，用在我们的日常生 活和学习中。
方法：删——重复累赘和归类不准确的句
子，都可以把多余的、归类不准确的词删掉。
表示删除：删除句子多余成分。
总结医术——掌握修改病句的方法
改 词语搭配不当和常识性错误的句子都可以直
接更改，使句子表达的意思前后连贯。
加 对搭配不当的句子，可以用加的方法进行补充。
删 重复累赘和归类不准确的句子，都可以把多余
shēn jiè shào zōng yǐ zhào xiào
申介绍宗乙召孝
同桌互相指 认生字，给它 们组组词，交 流理解字义。
从这些生字中选择合适的字填在括号里。
申
伸
界
介
1.小明一（ 伸 ）手，弄破了我写的入队 （ 申 ）请书。
2.导游对景点的历史（ 介 ）绍，让我们打开 眼（界）。
部编版三年级语文下册《语文园地三》优秀课件
有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，
yōu
dá
有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
diāo
◇ 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图
chán
案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐
出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪
dǐ
相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双
龙戏珠。
读了这两段话，你有什么 发现？
这两段话都运 用了先概括后具体 的方式。
再把浆捞出来晒干就成了一种既轻便又好用jin蔡伦改进造纸术蔡伦造纸的流程看视频说步骤点击播放主要步骤步骤动作装料包扎读一读想想下面两段话在表达上有什么共同点再照样子写一段话
语文园地三
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
课文中有许多段落，围绕一个意思把这 段话写得很清楚。如《赵州桥》第3自然段， 为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍 了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙 写得活灵活现。
生活中识字的方法很多，通 过标牌识字就是一种非常好用的 方法，你还通过标牌认识了哪些 字呢？快来和同学分享吧！
拓展积累
看看这些交通标志牌上的字你认识吗？
快速公交
铁道路口
词句段运用
对照流程图读读下面这段话。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期 积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、 麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断， 浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干， 就成了一种既轻便又好用的纸。
点拨：对照流程图阅读就会明白，这 段话记叙了做一件事情的经过，这个 过程有严格的先后顺序，主要是通过 一系列的动词来体现的。
小组交流:
照样子口头介绍一次手工活动的 过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、 编花绳等。
苏教版小学科学新三年级上册科学4.12河流与湖泊 (课件)
说一说，河与湖主要区别？
湖是封闭的有陆地包围水 域。河是线性流动的水体。
（二）模拟河流与湖泊的形成 想一想在下大雨的时候，我们校园里，小区里什么情况下会有小河流出？
在下大雨，凹陷的地方会有小水流。
当有不断流动的水流，水流很急，雨水又多的时候，会怎么样呢？
会在凹陷的地方，聚集起来，形成小水坑。
实验： 河流与湖泊的形成。 实验器材：油泥、塑料盆、装水的塑料瓶
实验步骤： 1.用油泥在塑料盆里塑造一块不平整 的地形，往模拟地形用塑料瓶“降水”。 2.选择低洼处筑坝，观察“河流”“ 湖泊”的形成。
结论：河流和湖泊的形成主要来源于降水，经 常不断地流动的水，形成地面径流，水在“槽”中流 动，形成河流。
当水 越聚越多，便开始向地势低的地方流动汇 集在地形凹处，积水成湖泊。
河流和湖泊的水来自哪里？ 雨水，泉水，雪山融化等。
河流与湖泊的功能 河流与湖泊是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。
你知道河流与湖泊淡水资源中，孕育着哪些生物？
青蛙、鲫鱼、金鱼藻 、蛇、小龙虾、鳜鱼、青鱼 、芦苇等等。
河流和湖泊还有哪些作用？
人类赖以生存的河流湖泊还有灌溉、沟 通航运的功能，如京杭大运河；还可以防洪 ，宣泄区域排水，减少水灾发生，如高邮湖 ；还能提供工业和引用水源，改善区域环境 以及开发矿产等。
课堂练习
一、判断 1.小蝌蚪不生活在湖泊中。（× ） 2.海，水域大，蓄水量多 。（√ ） 二、选择 河流与湖泊不能为人类造福的是（ B）。 A.航运 B.水灾了江、河、湖、 海的水域特点，懂得了河流与湖泊形成 的原因。
板书设计
4.12河流与湖泊 形成条件： 不断流动的水流 由高处向低处流动 有凹下去的河槽
作业布置
人教版(新教材)高中地理第二册必修2精品课件7：5.1 人类面临的主要环境问题
A.影响南水北调东线工程安全 B.影响交通线路的安全
C.提高了河流的泄洪能力
D.降水增加，形成洪灾
读我国雾霾多发区（圆圈所示范围）分布示意图，完成6~8题。
D 6.雾霾导致大气能见度降低，是因为雾霾（
）
A.吸收地面辐射
B.增强大气逆辐射
C.吸收太阳辐射
D.反射太阳辐射
A 7.正常年份，我国雾霾天气最多的是（
沙漠每年都在南侵
欧洲东部和北亚：工业污染和1986年切尔诺贝利 核电站泄漏事故造成附近地区的土地荒芜。
中国：工业的发展 加重了环境污染
加利福尼亚：全球 烟雾问题最严重的
地区之一。
南美洲：森林大规 模遭砍伐，野生生
物受到威胁。
澳大利亚：化学肥料、不合理的耕作 方式等引起农田土壤的明显退化。
南太平洋：过度捕捞已引 起广泛关注，全球增温致 使海平面上升，进而威胁
美国西进运动，是一次大规模移民拓殖运动。在宜耕的气候带，扩大耕地面积，农业迅速发 展。但由于对土地的过度开发，导致林地锐减。1934年5月11日，美国西部草原地区发生了 一场人类历史上前所未有的黑色风暴。风暴整整刮了3天3夜，形成一个东西长2400千米、南 北宽1440千米、高3400米的迅速移动的巨大黑色风暴带。风暴带所经之处，溪水断流、水井 干涸、田地龟裂，庄家枯萎，牲畜渴死，千万人流离失所。
地域分布
主要环境问题
环境问题成因
城市
环境污染
人口高度集聚，交通和工业活动排放大量废弃物
乡村
生态破坏
利用资源的方式不当或强度过大
发达国家 资源短缺、环境污染
过度消耗资源
发展中国家 生态破坏、环境污染
掠夺式开发及快速工业化
32 环境问题的变化趋势
C.提高了河流的泄洪能力
D.降水增加，形成洪灾
读我国雾霾多发区（圆圈所示范围）分布示意图，完成6~8题。
D 6.雾霾导致大气能见度降低，是因为雾霾（
）
A.吸收地面辐射
B.增强大气逆辐射
C.吸收太阳辐射
D.反射太阳辐射
A 7.正常年份，我国雾霾天气最多的是（
沙漠每年都在南侵
欧洲东部和北亚：工业污染和1986年切尔诺贝利 核电站泄漏事故造成附近地区的土地荒芜。
中国：工业的发展 加重了环境污染
加利福尼亚：全球 烟雾问题最严重的
地区之一。
南美洲：森林大规 模遭砍伐，野生生
物受到威胁。
澳大利亚：化学肥料、不合理的耕作 方式等引起农田土壤的明显退化。
南太平洋：过度捕捞已引 起广泛关注，全球增温致 使海平面上升，进而威胁
美国西进运动，是一次大规模移民拓殖运动。在宜耕的气候带，扩大耕地面积，农业迅速发 展。但由于对土地的过度开发，导致林地锐减。1934年5月11日，美国西部草原地区发生了 一场人类历史上前所未有的黑色风暴。风暴整整刮了3天3夜，形成一个东西长2400千米、南 北宽1440千米、高3400米的迅速移动的巨大黑色风暴带。风暴带所经之处，溪水断流、水井 干涸、田地龟裂，庄家枯萎，牲畜渴死，千万人流离失所。
地域分布
主要环境问题
环境问题成因
城市
环境污染
人口高度集聚，交通和工业活动排放大量废弃物
乡村
生态破坏
利用资源的方式不当或强度过大
发达国家 资源短缺、环境污染
过度消耗资源
发展中国家 生态破坏、环境污染
掠夺式开发及快速工业化
32 环境问题的变化趋势
人教版九年级上册化学 《爱护水资源》PPT课件
回收重金属，减少排放
不合理使用农药、化肥
合理使用农药、化肥
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
防治水体 污结染合水体污染的来源，谈谈如何防治？
1.从源头上减少污染物的产生
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
防治水体 污结染合水体污染的来源，谈谈如何防治？
2.对污染的水 体进行处理使 之达标后再排 放。
氯
7.2×101
3
氟
5×109
铝
8×106 8×106
钠
4.0×101
3
磷
2.7×108
锰
8×106
镁 5×1012 碘 2.3×108 钛 4×106
硫 我3×国1渤01海2 、黄铁海、东4海×、10南7 海海水银所含1主.4要×化10学5 元素 钙 2×1012 锡 1.1×107 金 1.5×104
生活用水水费单
污水
消毒处理后 排入水体
污水处理流程
格栅主要去 除的杂质是 什么？
污泥处 理
污水处理——“变废为宝”
绿化用 水
城市景 观
问题三爱护水资源，我们
能做什么？
自然界的水
大
防
自 然 给 予 人 类
节 约 用 水 人类生
活、工
治 水 体 污 染
排 入 自 然 界
业、
农业用
水
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
合理开发水资—源—海水淡
化
阳 光
太阳能海水淡化装置 示意图
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
合理开发水资源
——重视雨水、洪水、微咸水 的开发利用
课堂小 总储量多 地球结上具体 我国
淡水少
自然界的水
不合理使用农药、化肥
合理使用农药、化肥
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
防治水体 污结染合水体污染的来源，谈谈如何防治？
1.从源头上减少污染物的产生
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
防治水体 污结染合水体污染的来源，谈谈如何防治？
2.对污染的水 体进行处理使 之达标后再排 放。
氯
7.2×101
3
氟
5×109
铝
8×106 8×106
钠
4.0×101
3
磷
2.7×108
锰
8×106
镁 5×1012 碘 2.3×108 钛 4×106
硫 我3×国1渤01海2 、黄铁海、东4海×、10南7 海海水银所含1主.4要×化10学5 元素 钙 2×1012 锡 1.1×107 金 1.5×104
生活用水水费单
污水
消毒处理后 排入水体
污水处理流程
格栅主要去 除的杂质是 什么？
污泥处 理
污水处理——“变废为宝”
绿化用 水
城市景 观
问题三爱护水资源，我们
能做什么？
自然界的水
大
防
自 然 给 予 人 类
节 约 用 水 人类生
活、工
治 水 体 污 染
排 入 自 然 界
业、
农业用
水
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
合理开发水资—源—海水淡
化
阳 光
太阳能海水淡化装置 示意图
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
合理开发水资源
——重视雨水、洪水、微咸水 的开发利用
课堂小 总储量多 地球结上具体 我国
淡水少
自然界的水
高考一轮复习中图版选修三《旅游地理》优质复习课件(共39张PPT)
考点三 旅游规划、旅游设计和旅游环境保护
【基础必备】
1．旅游规划设计要求
旅游景区一般是以一个或几个紧邻的主要景
景区
点为中心，通过公路、河道、索道和人行道等
交通
旅游
交通线，将若干景点相连而成。因此，景区交
线路
景区
通线路规划首先要方便游客游览各个景点，保
规划
的交
证交通的便捷、经济、安全、可靠
通 规 旅游 合适的交通工具可以加快旅游速度、缩短旅游
自然风景中的人文景观
应与自然相协调，并突
出自然美的作用
领悟自然与人文的和谐
在人文景观建设中，要
一方山水一方情，风俗
再现自然，与自然相协 民情是人与自然和谐相
调 处的结果
首先要综合感受
以情观景
其次要发挥想象
第三要移情于景，情景
最后要登山涉水，求质
交融 求真
其他要求
三、旅游资源开发条件评价
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月6日星期一2021/9/62021/9/62021/9/6 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/62021/9/6September 6, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/6
621水乡孕育的城镇(太湖流域)【精】【贴教材】PPT课件
更加富裕
31
水乡水质让人忧
太湖一瞥
流向太湖的废水
无 锡 鼋 头 渚 景 区
32
在城镇的发展过程中，人们乱扔乱倒生活垃圾、工业 废水导致水污染严重
这些问题产生的深层原因是什么？
缺少环保意识 发展经济的同时忽视了保护水资源 （只注重眼前利益而忽视了长远利益）
33
太湖流域：水污染严重，82个省界水体监测 河段（点）中90%受到不同程度的污染，其中 IV类占34%，V类占16%，劣V类占40%，主 要为有机污染，超标项目为高锰酸盐指数、生 化需氧量、氨氮、总磷。太湖流域管理局自2 月21日开始的引江济太调水试验，在一定程度 上减轻了太湖蓝藻爆发形成“水华”的程度， 但湖泊富营养化程度依然严重。
⑦水乡 ⑧湿润的气候
⑨鱼米之乡 （丰富的物产）
④肥沃的土壤
②便利的水 上交通
③货物的集散地 ⑥繁荣的集市
⑤城镇
17
浙江嘉兴——乌镇
18
水乡风光
19
因水而美
20
因水而美
21
因水而美
周庄
22
因水而美
23
水、桥、街
小桥、 流水、 人家
因水而美 24
水是“水乡”城
镇的特色。众多的河 道是城镇联系外界和 物资进出的通道。为 了洗涤、取水以及出 行的便利，人们往往 临河建屋。如今，这 种具有“人在水上住， 舟在窗下行”建筑特 色的民居，还完整地 保存在乌镇、同里、 周庄等水乡古镇里， 吸引着四方游人。
网址（ ）。
34
课堂小结
自然环境（地形、河流） (因水而生)
交通（水运发达） 水乡城镇
城市化
水乡城镇特色 （因水而美）
乡镇企业
31
水乡水质让人忧
太湖一瞥
流向太湖的废水
无 锡 鼋 头 渚 景 区
32
在城镇的发展过程中，人们乱扔乱倒生活垃圾、工业 废水导致水污染严重
这些问题产生的深层原因是什么？
缺少环保意识 发展经济的同时忽视了保护水资源 （只注重眼前利益而忽视了长远利益）
33
太湖流域：水污染严重，82个省界水体监测 河段（点）中90%受到不同程度的污染，其中 IV类占34%，V类占16%，劣V类占40%，主 要为有机污染，超标项目为高锰酸盐指数、生 化需氧量、氨氮、总磷。太湖流域管理局自2 月21日开始的引江济太调水试验，在一定程度 上减轻了太湖蓝藻爆发形成“水华”的程度， 但湖泊富营养化程度依然严重。
⑦水乡 ⑧湿润的气候
⑨鱼米之乡 （丰富的物产）
④肥沃的土壤
②便利的水 上交通
③货物的集散地 ⑥繁荣的集市
⑤城镇
17
浙江嘉兴——乌镇
18
水乡风光
19
因水而美
20
因水而美
21
因水而美
周庄
22
因水而美
23
水、桥、街
小桥、 流水、 人家
因水而美 24
水是“水乡”城
镇的特色。众多的河 道是城镇联系外界和 物资进出的通道。为 了洗涤、取水以及出 行的便利，人们往往 临河建屋。如今，这 种具有“人在水上住， 舟在窗下行”建筑特 色的民居，还完整地 保存在乌镇、同里、 周庄等水乡古镇里， 吸引着四方游人。
网址（ ）。
34
课堂小结
自然环境（地形、河流） (因水而生)
交通（水运发达） 水乡城镇
城市化
水乡城镇特色 （因水而美）
乡镇企业
最新2《江河湖海》(课件)
我们都要流进海洋里。
江水、河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
2 江河湖海
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 小溪、小溪你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水、河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
• 江水 • 湖水
河水 海水
读读说说
我还能说带有“水” 的词语。
• 泉水 溪水
• 生水 开水
2《江河湖海》(课件)
我会读
quán shuĬ
泉水
xiăo xÏ
小溪
yào qiú要求ຫໍສະໝຸດ liú shuĬ流水
jÌn kǒu
进口
hăi yáng
海洋
我会读
进入 泉水 江河
进来 小溪 流水 湖水 海洋
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。
小溪、小溪你到哪里去？ 我要流进江河里。
江水、河水你们要 到哪里去？
江水、河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
2 江河湖海
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 小溪、小溪你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水、河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
• 江水 • 湖水
河水 海水
读读说说
我还能说带有“水” 的词语。
• 泉水 溪水
• 生水 开水
2《江河湖海》(课件)
我会读
quán shuĬ
泉水
xiăo xÏ
小溪
yào qiú要求ຫໍສະໝຸດ liú shuĬ流水
jÌn kǒu
进口
hăi yáng
海洋
我会读
进入 泉水 江河
进来 小溪 流水 湖水 海洋
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。
小溪、小溪你到哪里去？ 我要流进江河里。
江水、河水你们要 到哪里去？
统编版语文二年级上册第一单元《语文园地一》课件
5.读了短文，你学 到了哪些知识？
我了解了非洲、南极 的气候特点，以及冰 遇热变水、水遇冷变 冰的科学常识。
课堂小结
本次学习园地，我们学习了《企鹅寄冰》， 明白非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、 水遇冷变冰的科学常识。
板书设计
语文园地一
观察大自然时，可能需要的物品 表示动作的词语
有时候……有时候…… 在……在……在……在……
我的身体越来越胖，越来越重，慢慢地往下（ ①），
变成了雨。
冬天，气温降到零摄氏度以下，我又变成了小雪花，轻 轻地（ ②）下来了。
【点拨】 考查动词的运用。联系上下文可知，小水滴
“抱”在一起形成了云，云往下“落”变成雨， 雪花轻轻地“飘”。
3.【新题型】 根据短文内容把下面的思维导图
补充完整。（填序号）
让他认输，他准会( )着头说：“不！③”
【点拨】本题考查动词辨析。“穿”指把衣服鞋袜等 套在身上，“披”指覆盖在肩背上。结合图片可知， 第一空填“穿”，第二空填“披”。“追”和“迎” 的方向不一样，“追”是同一个方向的动作，“迎” 是面对面的动作。联系上下文可知，第三空填“迎”， 第四空填“追”。“甩”的动作幅度较大，“摇”的 动作幅度较小，最后一空用“摇”比较恰当。
着”，是同一方向的动作。
读一读这几组词语， 想想加点词的意思 有什么不同。
读一读这几组词语，想想加点的词语意思有什么不同？
“穿”的意思是“把衣服鞋袜等套在身上”； “披”的意思是“覆盖在肩背上”。“穿”的 动作比“披”复杂。
读一读这几组词语，想想加点的词语意思有什么不同？
“甩”的意思是“抡，扔”；“摇”的 意思是“摆动”。“甩”比“摇”的动
狮子大王的信上写着：“我请你寄块冰来，你
我了解了非洲、南极 的气候特点，以及冰 遇热变水、水遇冷变 冰的科学常识。
课堂小结
本次学习园地，我们学习了《企鹅寄冰》， 明白非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、 水遇冷变冰的科学常识。
板书设计
语文园地一
观察大自然时，可能需要的物品 表示动作的词语
有时候……有时候…… 在……在……在……在……
我的身体越来越胖，越来越重，慢慢地往下（ ①），
变成了雨。
冬天，气温降到零摄氏度以下，我又变成了小雪花，轻 轻地（ ②）下来了。
【点拨】 考查动词的运用。联系上下文可知，小水滴
“抱”在一起形成了云，云往下“落”变成雨， 雪花轻轻地“飘”。
3.【新题型】 根据短文内容把下面的思维导图
补充完整。（填序号）
让他认输，他准会( )着头说：“不！③”
【点拨】本题考查动词辨析。“穿”指把衣服鞋袜等 套在身上，“披”指覆盖在肩背上。结合图片可知， 第一空填“穿”，第二空填“披”。“追”和“迎” 的方向不一样，“追”是同一个方向的动作，“迎” 是面对面的动作。联系上下文可知，第三空填“迎”， 第四空填“追”。“甩”的动作幅度较大，“摇”的 动作幅度较小，最后一空用“摇”比较恰当。
着”，是同一方向的动作。
读一读这几组词语， 想想加点词的意思 有什么不同。
读一读这几组词语，想想加点的词语意思有什么不同？
“穿”的意思是“把衣服鞋袜等套在身上”； “披”的意思是“覆盖在肩背上”。“穿”的 动作比“披”复杂。
读一读这几组词语，想想加点的词语意思有什么不同？
“甩”的意思是“抡，扔”；“摇”的 意思是“摆动”。“甩”比“摇”的动
狮子大王的信上写着：“我请你寄块冰来，你
人教版三年级语文上册第六单元第18课《富饶的西沙群岛》授课课件
duī jī( 堆积 ) 着hòu hòu( 厚厚 ) 的鸟粪，这些鸟粪是bǎo
guì( 宝贵 ) 的féi liào( 肥料 ) 。
点拨： 本题考查字形。书写时要注意：“优”的右半部分是
“尤”，不要写成“龙”；“浅”的右半部分是“ ”， 不要写成“戈”。
点拨： 本题考查字音。其中“参”是多音字，“参”读“cān”时，
在体会课文思想感情的同时，学习了借助关键语句 理解一段话的意思的方法。
课文结构
词语积累
描写大海景色的四字词语:
波澜壮阔 波涛汹涌 波光粼粼 惊涛骇浪 风平浪静 水天一色
白浪滔天 风急浪高
美句拓展积累
描写江河湖海的诗句：
1. 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 ——张若虚《春江花月夜》
2. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
读一读： 我爷爷参加了人参鉴别会，发现市场上的人参价格
参差不齐，优劣不一。
再读课文，整体感知
课文是围绕哪句话来描写的？告诉了我们西沙 群岛是一个怎样的地方？
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
课文描述了西沙群岛的哪些事物？
海水
珊瑚
海参
大龙虾
鱼
鸟
景美物丰的地方
用自己的话简单说一说课文主要写了什么内容？
点拨： 本题考查词语积累与运用。根据积累将词语补充完整即可。
第1 题，“成群结队”的意思是结成一群群、一队队，形容人或 动物很多，自然地聚集在一起。第2 题，形容小猫的眼睛可以用 “圆溜溜”，趴在沙发上的姿态可以用“懒洋洋”。
三 照样子，用相同的修辞手法写句子。 1. 例：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽 开的花朵，有的像分枝的鹿角。 天上的云变幻莫测，有的像_示__例__：__奔__腾__的__骏__马___， 有的像 __温__顺__的__绵__羊___。
guì( 宝贵 ) 的féi liào( 肥料 ) 。
点拨： 本题考查字形。书写时要注意：“优”的右半部分是
“尤”，不要写成“龙”；“浅”的右半部分是“ ”， 不要写成“戈”。
点拨： 本题考查字音。其中“参”是多音字，“参”读“cān”时，
在体会课文思想感情的同时，学习了借助关键语句 理解一段话的意思的方法。
课文结构
词语积累
描写大海景色的四字词语:
波澜壮阔 波涛汹涌 波光粼粼 惊涛骇浪 风平浪静 水天一色
白浪滔天 风急浪高
美句拓展积累
描写江河湖海的诗句：
1. 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 ——张若虚《春江花月夜》
2. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
读一读： 我爷爷参加了人参鉴别会，发现市场上的人参价格
参差不齐，优劣不一。
再读课文，整体感知
课文是围绕哪句话来描写的？告诉了我们西沙 群岛是一个怎样的地方？
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
课文描述了西沙群岛的哪些事物？
海水
珊瑚
海参
大龙虾
鱼
鸟
景美物丰的地方
用自己的话简单说一说课文主要写了什么内容？
点拨： 本题考查词语积累与运用。根据积累将词语补充完整即可。
第1 题，“成群结队”的意思是结成一群群、一队队，形容人或 动物很多，自然地聚集在一起。第2 题，形容小猫的眼睛可以用 “圆溜溜”，趴在沙发上的姿态可以用“懒洋洋”。
三 照样子，用相同的修辞手法写句子。 1. 例：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽 开的花朵，有的像分枝的鹿角。 天上的云变幻莫测，有的像_示__例__：__奔__腾__的__骏__马___， 有的像 __温__顺__的__绵__羊___。
《长江中下游平原》PPT优秀课件2
上有天堂，下有苏杭 东方名珠 ……
（1）观看“问诊鄱阳湖”视频，鄱阳湖 的问题是 解决办法 是 。 （2）看“稻田养殖”视频，了解长江中 下游平原的农业发展的方向。
梳理知识 构建体系 地形、河湖
长 江 中 下 游 平 原
航运、水资源、 优 越 的 区 渔业资源 位条件 濒海沿江 鱼米之乡
种植业发展条件和主要物产 渔业发展条件
一、优越的区位条件
一、区位条件优越—读图标识
在课本44页图7-2-1中，标出： （1）巫山、东海、黄海、东南丘陵； （2）汉江、湘江、赣江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖 （3）江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、苏皖沿江 平原、长江三角洲
一、区位条件优越—展示交流
上海
1.长江中下游平原西起（巫山 ）东至（ 上海 ）。
同位合作讨论 （1）为什么长江中下游平原被称 为“鱼米之乡”？说说你的认识。 （2）说一说关于长江中下游地区 的其他美称及缘由。
二、发达的农业—展示交流 拓展延伸
长江中下游平原土壤肥沃，水热条件优越， 灌溉便利，物产丰饶，是我国稻谷和淡水鱼 主产区，被誉为“鱼米之乡”。
追问探索： 长江中下游平原是我国美誉最集中的地区 之一，你知道有哪些美称及其含义吗？ 鱼米之乡 九省通衢 黄金水道
主要粮食 作物 主要油料 作物 主要 水果 江中下游平原
苏皖沿江平原 鄱阳湖平原 江汉平原 长江中下游平原的河 湖及沿海
二、发达的农业—展示交流
水稻种植面积和产量均居全国首位。 我国商品粮基地最集中的地区； 我国淡水渔业最发达的地区； 我国著名的农产品出口基地。
二、发达的农业—话说美称
• •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句
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（1）观看“问诊鄱阳湖”视频，鄱阳湖 的问题是 解决办法 是 。 （2）看“稻田养殖”视频，了解长江中 下游平原的农业发展的方向。
梳理知识 构建体系 地形、河湖
长 江 中 下 游 平 原
航运、水资源、 优 越 的 区 渔业资源 位条件 濒海沿江 鱼米之乡
种植业发展条件和主要物产 渔业发展条件
一、优越的区位条件
一、区位条件优越—读图标识
在课本44页图7-2-1中，标出： （1）巫山、东海、黄海、东南丘陵； （2）汉江、湘江、赣江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖 （3）江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、苏皖沿江 平原、长江三角洲
一、区位条件优越—展示交流
上海
1.长江中下游平原西起（巫山 ）东至（ 上海 ）。
同位合作讨论 （1）为什么长江中下游平原被称 为“鱼米之乡”？说说你的认识。 （2）说一说关于长江中下游地区 的其他美称及缘由。
二、发达的农业—展示交流 拓展延伸
长江中下游平原土壤肥沃，水热条件优越， 灌溉便利，物产丰饶，是我国稻谷和淡水鱼 主产区，被誉为“鱼米之乡”。
追问探索： 长江中下游平原是我国美誉最集中的地区 之一，你知道有哪些美称及其含义吗？ 鱼米之乡 九省通衢 黄金水道
主要粮食 作物 主要油料 作物 主要 水果 江中下游平原
苏皖沿江平原 鄱阳湖平原 江汉平原 长江中下游平原的河 湖及沿海
二、发达的农业—展示交流
水稻种植面积和产量均居全国首位。 我国商品粮基地最集中的地区； 我国淡水渔业最发达的地区； 我国著名的农产品出口基地。
二、发达的农业—话说美称
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句
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地理：第七章第2课长江沿江地带(中图版七年级下)
重庆市
西 部 地 区
长江沿江地带
武汉市
南京市
上海市 沿 海 经 济 地 带
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重庆市
西 部 地 区
上海市 沿 江 经 济 地 带
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西部地区可以借助江海 联运，进入国际市场
沿江地带是东部沿海产 业向中西部推进的通道
重庆市
长江沿江地带
上海市 沿
西 部
长江沿江地带是沟通沿海经济发达 地区与西部资源富集区的纽带
下游地区产业密集、技术先进、科技教育力量雄厚。
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因此，长江中上游地区和下游地区在积极发展 区域经济的同时，按照“优势互补、互惠互利、 联合行动、共同发展”的原则。把中上游地区 丰富的电力资源、市场广阔的优势和长江下游 地区资金、技术、人才和管理优势结合起来广 泛开展多形式、宽领域、全方位的联合协作， 形成长江经济带新的发展优势，共创新局面。
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四、沿江地带的工业
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连线题（把下列相关内容连接 起来）
（1）电力、冶金等工业基地 a.武汉为中心的工业带
（2）钢铁、轻纺的重要基地 b.宜昌为中心的工业带
（3）钢铁、煤炭工业基地
（4）全国最大的综合性工业 基地
c.攀枝花、六盘水为中 心的工业带
d.沪宁杭工业带
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以汽车品牌为例，说出长江沿江地 带中汽车工业走廊的主要产品与生 产基地。
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以重庆、贵阳为代表的西南酸雨区酸雨污 染有所减轻;华中酸雨区(湖南、江西等省) 酸雨强度有所增加;华东区特别是浙江省酸 雨污染进一步加重;华南酸雨区的珠江三角 洲地区酸雨污染加重。
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酸雨形成
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生态环境问题
①水土流失。长江上游地区经济较落后，人 们为了眼前利益，毁林开荒、陡坡垦殖，造 成森林面积不断减少，水土流失严重。土壤 退化、土地肥力下降；水库淤积，降低了水 库发电，灌溉和防洪效益；河道淤塞，导致 通航能力下降；中下游江河、湖泊淤积，加 剧了洪水灾害。
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我还能说带有“水” 的词语。
江水、河水你们要 到哪里去？
我们都要流进海洋里。
江水、河水你们要到哪里去？
我们都要流进海洋里。
2 江 河 湖 海
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 小溪、小溪你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水、河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
读读说说
• 江水
• 湖水 • 泉水 • 生水
河水
海水 溪水 开水
jÏ ang
hé hú
hăi
2 江 河 湖 海
我会读
quán shuĬ xiăo xÏ yào qiú
泉
水
小
溪
要
hăi
求
yáng
liú shuĬ
jÌ n kǒu
流 水
进 口
海
洋
我会读
进入
进来
泉水 江河
小 湖水
流水 海洋
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。
小溪、小溪你到哪里去？ 我要流进江河里。