小学体育《站立式起跑》说课稿
《站立式起跑》教案优秀3篇
《站立式起跑》教案优秀3篇《站立式起跑》教案篇一尊敬的各位专家、评审、老师：大家好！今天我说课的内容是：水平二四年级《站立式起跑》第一课时。
一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。
二、教学目标(1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。
(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。
(3)情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。
培养爱国主义民族精神和创新能力。
三、教学重点降低重心，身体前倾四、教学难点身体放松，反应迅速五、教学过程为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。
(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法(3)教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段1、准备阶段★ 进行2分钟左右的队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，改善身体形态。
★ 教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。
学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。
教师有针对性的给予表扬。
《站立式起跑》教案篇二一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。
站立式起跑说课稿体育说课稿
站立式起跑说课稿一、课程与目标本次体育课将介绍站立式起跑的技术要点和训练方法。
站立式起跑是田径比赛中最基本的起跑方式，对于提高起跑速度和爆发力具有重要意义。
通过本课的学习，学生将了解正确的站立式起跑姿势和起跑动作，掌握起跑技术的基本要领，培养良好的起跑习惯和动作协调能力。
二、教学过程1. 理论讲解在理论讲解环节，老师将向学生介绍站立式起跑的基本要素和技术要点。
首先，站立式起跑的姿势要保持平衡，膝盖微屈，身体重心略向前倾，注意挺胸收腹，保持腰背挺直。
同时，手臂要自然下垂，手掌握成拳，放松肩膀和手臂肌肉。
其次，起跑动作的基本要领是“蹬、蹬、蹬、出”。
起跑时，通过交替用力地蹬地，推动身体向前。
蹬地的力量主要来自脚部和腿部的肌肉，要注意用力均匀，并保持身体的平衡稳定。
最后，起跑时一定要迅速地出发，全身肌肉协调配合，迅速加速。
2. 示范演练在示范演练环节，老师将展示正确的站立式起跑姿势和起跑动作，教师要求学生注意观察示范，并提醒学生注意细节。
首先，老师向学生展示正确的起跑姿势，包括膝盖微屈、身体重心向前倾、胸挺、腰背挺直等。
接着，老师重点展示蹬地动作的技巧，包括用力均匀、脚部肌肉的发力等。
最后，老师示范迅速出发的动作，要求学生观察老师的肌肉协调配合和迅速加速的动作。
3. 学生练习在学生练习环节，学生将进行站立式起跑的实践训练。
首先，老师组织学生分组进行练习。
每组学生为一组，两两相对站立。
学生按照老师的要求，调整好姿势，准备起跑。
然后，老师发出“准备、起跑”的指令，学生按照课堂所学的起跑动作迅速起跑。
老师通过观察学生的起跑姿势和动作，进行指导和纠正。
接着，老师引导学生进行多次起跑练习，通过反复练习，逐步提高起跑的准确性和速度。
同时，老师可以设置起跑时间比赛，激发学生的积极性和竞争意识。
4. 与评价在与评价环节，老师将对本堂课的内容进行，并对学生的表现给予积极评价。
首先，老师对学生的起跑姿势和动作进行评价，鼓励学生在今后的训练中继续努力，逐步提高自己的起跑技术。
通用版体育与健康三年级下册《站立式起跑》说课稿
通用版体育与健康三年级下册《站立式起跑》说课稿一. 教材分析站立式起跑是小学三年级体育课程中的一部分，主要目的是让学生掌握站立式起跑的基本技术，提高他们的速度和协调能力。
通过学习站立式起跑，学生可以培养良好的体育素养和团队合作精神，为今后的体育学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿，勇于尝试。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师耐心引导。
在学习站立式起跑时，学生需要掌握正确的姿势和起跑技巧，这需要教师细心的指导和反复的练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解站立式起跑的基本技术，学会正确的起跑姿势和动作。
2.过程与方法：通过实践教学，培养学生的速度和协调能力，提高他们的体育素养。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，培养团队合作精神，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握站立式起跑的基本技术，正确的起跑姿势和动作。
2.教学难点：学生对于站立式起跑技术的理解和运用，特别是在实际比赛中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实践教学法、分组教学法、比赛教学法等，让学生在实践中学习，在比赛中提高。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更直观地理解站立式起跑的技术要领。
六. 说教学过程1.热身活动：引导学生进行慢跑，做一些关节活动，准备站立式起跑的学习。
2.技术讲解：通过图片和视频，向学生介绍站立式起跑的技术要领，讲解正确的起跑姿势和动作。
3.实践练习：学生分组进行实践练习，教师逐一指导，纠正错误姿势。
4.比赛环节：学生进行站立式起跑比赛，提高他们的竞技水平和团队合作精神。
5.总结反思：教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在练习中的不足之处。
七. 说板书设计板书设计主要包括站立式起跑的动作要领，如：屈膝、弯腰、握拳等，以及起跑的步骤：预备、跑、冲刺等。
通过板书，帮助学生更好地理解和记忆站立式起跑的技术。
《站立式起跑》(说课稿)-2022-2023学年体育与健康六年级上册 人教版
站立式起跑（说课稿）介绍本篇文章主要介绍学生在体育课上学习并掌握的一种运动方式——站立式起跑。
本文将从多个角度介绍站立式起跑的相关知识，包括其意义、技术动作、注意事项等。
通过对站立式起跑的全面了解，让学生在日后的体育锻炼中能够更加积极主动地参与，提升身体素质，促进健康成长。
意义作为基本的体育运动，起跑是各项体育运动的重要技能之一。
站立式起跑是起跑姿势中的一种，其最大优点是操作简单、自然，适合于初学者练习。
站立式起跑能够锻炼学生的爆发力、速度和协调性，对于提高学生的身体素质、增强学生的体质、塑造学生的体型、培养学生的健康意识都有着非常积极的作用。
技术动作前置动作站立在追踪线起跑线上，膝盖微曲，双手成放松状，使身体前倾，重心位于脚尖前面。
腿部发力动作•左腿发力向前迈出一步；•同时推起右腿，足底上提，提高髋部并向前挥臂，手指紧扣成拳。
相关注意事项•取步向前时，脚跟先离地，然后足底踩地；•取步时弯曲身体，保持肩、臀和膝关节在同一平面；•前腿踏地后，在一定时间或距离的推进下，后腿跃起，为接下来的起跑做准备。
站立式起跑的练习在学习及练习站立式起跑前，先学习并练习站姿。
通常站姿时双脚放在肩宽的距离上，全身放松，然后在站姿稳定的前提下，练习站立式起跑。
在练习的过程中，要注意细节和规范，要求学生根据相关动作进行模仿，并由老师进行具体细节的调整。
总结本文主要介绍了站立式起跑的相关知识，包括起跑的意义，技术动作和注意事项等。
站立式起跑是基础的体育运动，对于学生的身体素质、体质以及其他诸多方面都会有积极的作用。
在学习及练习站立式起跑时，要注意细节和规范，保证运动效果的最大化。
希望本文对于学生在进行体育锻炼时有所帮助。
水平二(四年级)体育《站立式起跑(第一课时)》说课稿
水平二四年级《站立式起跑》第一课时说课稿一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
二、教学目标
(1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。
(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。
(3)情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。
培养爱国主义民族精神和创新能力。
三、教学重点
动作正确降低重心，身体前倾
四、教学难点
身体放松，反应迅速，起跑快
五、教学过程
(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。
(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法，游戏练习法
(3)教学环节：开始阶段，准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，。
水平三(五年级)体育《站立式起跑》说课稿(附示范教案)
体育说课稿
《站立式起跑》
一、指导思想
本课以新课程标准为基本理念，贯彻体育教学“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康的发展，以学生发展为本，以体验观察、启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生的主动。
本节课通过站立式起跑教学，促使学生积极参与练习，有效发展快速起跑与反应能力，使学生的身心得到锻炼。
二、教材分析
站立式起跑时小学体育教学的重要内容之一，深受学生们的喜爱。
本课的主教材站立式起跑相对简单，易于掌握，适合小学中高年级阶段学生的年龄和生理特点，是小学中年级阶段练习跑时最适合的起跑方式。
以障碍跑游戏作为站立式起跑的一个延伸，通过运用站立式起跑，一步步克服跑的过程中出现的障碍，通过爬体操垫、跳绳、写字等多种形式，充分培养学生各方面素质。
学生积极性高，再游戏中巩固了知识，也锻炼了意志品质和团结协作能力。
三、学情分析
五年级的学生，注意力较难集中，在外因的影响下，自控能力还比较差。
因此作为教师，我们必须要以饱满的激情，通过言语表情来充分调动学生的积极性，鼓励学生勇于挑战与拼搏。
四、教学目标
1。
水平二(四年级)体育《站立式起跑》说课稿
水平二(四年级)体育《站立式起跑》说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要向大家介绍一节四年级的体育课程《站立式起跑》。
本节课将通过讲解、示范、练习和游戏等方式，帮助学生掌握站立式起跑的基本技能，同时培养学生的反应能力和协调能力。
一、教材分析本节课的教材内容是水平二（四年级）体育《站立式起跑》。
站立式起跑是田径比赛中最常用的起跑方式之一，具有简便、反应快、启动迅速等优点。
通过本节课的学习，学生将掌握站立式起跑的基本技能，提高身体的反应速度和协调能力，为今后的田径比赛打下坚实的基础。
二、学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们具有一定的体育基础和学习能力。
在以往的学习中，他们已经掌握了基本的跑步技能和田径比赛的基本规则。
针对学生的实际情况，本节课将采用讲解、示范、练习和游戏等方式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、教学目标1. 掌握站立式起跑的基本技能，能够迅速启动和反应。
2. 发展学生的身体协调性和灵敏性，提高运动速度和爆发力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高自我锻炼的能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握站立式起跑的基本姿势和动作要领。
2. 教学难点：掌握正确的起跑速度和反应时间。
五、教法与学法1. 教法：采用讲解、示范、练习和游戏等方式进行教学。
首先，教师对站立式起跑的动作要领进行详细讲解，并示范正确的起跑姿势；然后，组织学生进行分组练习和游戏，加深对起跑姿势的掌握程度；最后，进行总结评价，鼓励学生互相学习、共同进步。
2. 学法：学生在教师的指导下，通过观察、模仿、练习、反思等方式进行学习。
同时，鼓励学生互相交流、互相帮助，共同提高学习效果。
六、教学过程分析1. 导入新课：通过提问导入法，引导学生思考什么是站立式起跑，以及它在田径比赛中的重要性。
2. 学习新知：通过讲解、示范、图片展示等方式，让学生了解站立式起跑的基本姿势和动作要领。
同时，组织学生进行分组练习和游戏，加深对起跑姿势的掌握程度。
小学体育《站立式起跑》说课稿
小学体育《站立式起跑》说课稿小学体育《站立式起跑》说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，小编与读者分享小学体育《站立式起跑》说课稿，欢迎大家参考借鉴。
各位同行：大家下午好！今天我说课的内容是水平二（三年级）《站立式起跑》新授课。
下面我就来介绍一下我这节课的课堂设计：一、本次课的来源与思考：本课设计我是基于以下几方面进行思考的：首先我认为，站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提升学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。
但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。
因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中应改变传统单一的练习模式，通过采用游戏化、多种学习形式来保证课的目标顺利达成。
其次，从学情考虑，三年级的学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。
大部分学生对短距离跑的`练习很感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。
依据学生的年龄特点，采用口诀式、游戏等方法进行教学和练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提升动作质量。
依据以上思考, 我在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。
在经我的调控，会使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
鉴于上述思考，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。
二、教学目标：1、认知目标：通过本节课的学习，使学生提升认知站立式起跑的正确动作。
《站立式起跑》说课稿
《站立式起跑》说课稿一、教材内容:站立式起跑二、教材分析：站立式起跑是教学中常用的一种起跑方法，它是做好快速跑的一个关键环节，相对于其他的起跑方式较为简单。
针对于一年级学生的年龄特点来说，选择站立式起跑易于他们掌握起跑的方法。
本节课的教学目标，主要是锻炼学生的反应能力和快速启动能力。
教学重点：掌握听信号跑的基本技能。
教学难点：快速起动、反应敏捷。
三、教学创意：本次教学活动采用“游戏为主、主动参与”的学习方式，通过学生的学练进行自主探究，发挥学生在整个教学过程中的主体作用。
同时，教师恰当的及时点评为学生的学习活动提供了必要的指导和建议。
四、教学目标：1、认知目标：使大部分学生掌握站立式起跑的动作方法。
2、技能目标：通过视、听，初步掌握站立式起跑的技能，发展学生灵敏、协调、快速等身体素质，提高反应能力。
3、情感目标：发展学生的观察力，培养活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。
五．学情分析：一年级学生虽然对跑步有着极高的热情，但运动基础较为薄弱，侧重于感性。
根据小学生喜欢模仿的特性以及模仿能力强且好学的心理特征，在练习的过程中，一方面注意加强对个别学生过失动作的纠正，另一方面由动作比较标准的学生作示范，让其余学生观察，以提高动作质量，并通过表扬法、榜样法、直观示范法、理论法、比赛法进行教学。
同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。
结合运动保健，注意素质与能力的培养，做到保健与育人相结合。
六、教学过程及设计意图：1、引入部分：采用引导式，激起求知欲：在学习新课之前，我先告知学生学校即将举行一年一度的春季田径运动会，一年级的比赛项目是60米短跑，每个班将会选出8名运动员，四名男生、四名女生代表本班参加运动会。
我便顺势鼓励学生参加比赛，为班级争光。
这样一来，不但将比赛与学习内容有机结合，而且激发了学生的学习兴趣。
这时，学生的求知欲已燃烧起来，引出课的主题-----站立式起跑。
《站立式起跑》说课稿
• 3、结束部分 、 • 进行放松练习，放松紧张肌肉。进行小结 并布置课外作业。 • 总之，通过本节课的教学，力求使每个孩 子参与到学习活动中来，在快乐中学到知 识。
谢谢观赏
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• 3、教学重点、难点 、教学重点、
• • • • （1）教学重点： 身体前倾，重心前移，有力脚蹬地有力。 （2）教学难点： 身体放松，反应迅速看，摆臂要正确。
二、说教法
• （1）讲解法：①通过讲解学习内容和教学目标， ）讲解法： 让学生产生学习兴趣。②通过讲解动作的基本技 术，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极参与 思维学练结合。 • （2）示范法：①教师的完整示范，让学生在头 ）示范法： 脑中建立正确的动作，表象、激发学习愿望。② 通过优秀学生示范，培养学生观察思维的能力， 激发学生的学习兴趣。 • （3）纠正法：在学生的练习过程中，发现动作 ）纠正法： 不规范等动作及时给予纠正。
• 2、基本部分 、
• 这个部分是本课的重点部分，在这个部分中， 主要是教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。 让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样85 ％以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难 点。教师完整示范之后，学生听口令分组练习， 及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。 对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点 掌握牢固的同学进行评价。
三、说学法
• 1、通过尝试练习和模仿学习，领动作要 领等。 • 2、学与练相结合、开展互学、互帮、互助， 使学生快速掌握动作技术环节，在学习过 程创设宽松愉悦的学习空间。 • 3、重复练习法，使学生固定技术动作，更 好的与快速跑结合。
四、教学程序
水平二(四年级)体育《站立式起跑》的说课稿
水平二(四年级)体育《站立式起跑》的说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我要说课的内容是水平二（四年级）体育《站立式起跑》。
本节课旨在通过讲解、示范和实践，帮助学生掌握站立式起跑的基本技巧，提高起跑速度和反应能力。
一、教材分析本节课选自小学体育水平二教材，主要内容是站立式起跑的基本姿势和动作要领。
通过学习本节课，学生能够了解站立式起跑的基本姿势，掌握起跑的动作要领和方法，提高起跑速度和反应能力。
二、学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们年龄在9-10岁之间，正处于身心发展的关键时期。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢模仿和尝试新事物。
同时，他们也存在注意力不集中、理解能力有限等问题。
因此，我们要采用生动有趣的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣和热情。
三、教学目标1.知识目标：了解站立式起跑的基本姿势和动作要领。
2.能力目标：掌握站立式起跑的动作方法，能够迅速反应并完成起跑。
3.情感目标：培养学生对体育的兴趣和爱好，培养团结合作、勇于拼搏的精神。
四、教学重难点1.教学重点：掌握站立式起跑的基本姿势和动作要领。
2.教学难点：能够迅速反应并完成起跑，提高起跑速度。
五、教法与学法1.教法：采用讲解、示范、练习相结合的方法。
首先，教师对站立式起跑的基本姿势和动作要领进行讲解和示范；然后，引导学生进行模仿练习，并对学生的错误动作进行纠正；最后，组织学生进行分组练习和比赛，巩固所学知识。
2.学法：学生通过观察教师的示范，积极思考、模仿和实践，初步掌握站立式起跑的基本姿势和动作要领。
同时，在练习过程中，学生要相互帮助、合作探究，共同提高。
六、教学流程1.导入新课（5分钟）首先，教师带领学生做热身运动，如慢跑、拉伸等，为后续教学做好准备。
然后，教师引导学生观察教师所展示的站立式起跑的示范动作，并提问学生：“你们觉得这个动作有什么特点？”从而引出本节课的主题——站立式起跑。
2.学习新课（30分钟）在学生学习新课的过程中，教师先进行站立式起跑基本姿势和动作要领的讲解和示范，让学生了解站立式起跑的基本知识。
站立式起跑说课稿
站立式起跑说课稿
一、教学目标
1. 学生能正确站站立式起跑姿势。
2. 提高学生的起跑速度和爆发力。
二、教学重点
1. 站立式起跑的注意事项。
2. 前脚落地时的身体姿势。
三、教学难点
1. 如何正确控制前脚落地时的身体姿势。
四、教学内容及时间安排
本次起跑教学分三次进行，每次45分钟。
第一次课
1. 身体热身活动，准备进入正式起跑教学。
2. 讲解站立式起跑的姿势和注意事项，并让学生进行模仿练。
3. 重点检查学生站姿，指导改正不良惯。
第二次课
1. 科学讲解前脚落地时的身体姿势，指导学生掌握正确技巧。
2. 让学生进行前脚落地时的练，不断纠正错误动作。
第三次课
1. 整合之前可落地时的姿势和站立起跑的技能。
2. 分别进行10米、20米、30米、50米等短距离起跑训练，检验学生技能掌握情况。
五、教学方法
1. 讲解结合示范，学生亲自实践。
2. 分组练让学生互相帮助。
3. 鼓励学生进行反复练，并针对个体差异进行差异化教学。
六、教具及参考书目
1. 椅子、地板。
2. 《田径运动员起跑技术教程》。
七、教学评价
1. 通过学生的起跑速度以及竞赛中取得好成绩进行评价，发现
学生的提高和差距。
2. 鼓励学生集体评价，学生之间互相评价。
八、安全注意事项
1. 防止学生横行跑动，防止大面积跑动造成不必要的安全隐患。
2. 严格控制练习场地的安全环境，减少孩子发生不必要的意外。
站立式起跑教学设计(精选6篇)
站立式起跑教学设计（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水平三(五年级)体育《站立式起跑》说课稿
体育说课稿
《站立式起跑》
一、指导思想
本课以新课程标准为基本理念，贯彻体育教学“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康的发展，以学生发展为本，以体验观察、启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生的主动。
本节课通过站立式起跑教学，促使学生积极参与练习，有效发展快速起跑与反应能力，使学生的身心得到锻炼。
二、教材分析
站立式起跑时小学体育教学的重要内容之一，深受学生们的喜爱。
本课的主教材站立式起跑相对简单，易于掌握，适合小学中高年级阶段学生的年龄和生理特点，是小学中年级阶段练习跑时最适合的起跑方式。
以障碍跑游戏作为站立式起跑的一个延伸，通过运用站立式起跑，一步步克服跑的过程中出现的障碍，通过爬体操垫、跳绳、写字等多种形式，充分培养学生各方面素质。
学生积极性高，再游戏中巩固了知识，也锻炼了意志品质和团结协作能力。
三、学情分析
五年级的学生，注意力较难集中，在外因的影响下，自控能力还比较差。
因此作为教师，我们必须要以饱满的激情，通过言语表情来充分调动学生的积极性，鼓励学生勇于挑战与拼搏。
四、教学目标
1、认知目标：通过教学使学生知道站立式起跑的动作以及起跑。
水平二(四年级)体育《站立式起跑》说课稿
水平二(四年级)体育《站立式起跑》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是水平二（四年级）体育《站立式起跑》。
在这节课中，我将通过介绍教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学程序、身体素质练习方法及课堂效果等方面的内容，来展示我对这节课的教学设计。
一、教材分析站立式起跑是小学体育田径教材中的内容之一，它是在学习快速跑的基础上学习的。
通过学习，可以发展学生的速度素质，提高学生的快速反应能力，培养正确姿势。
同时，站立式起跑也是接力比赛中的一个重要技术环节。
因此，本节课重点让学生掌握站立式起跑的基本姿势，明确起跑的任务和要求，发展快速反应能力。
二、学情分析四年级学生具有一定的观察、分析、解决问题的能力，喜欢表现自己，争强好胜。
但是，他们的注意力不够稳定，容易分散。
因此，在教学过程中，我采用多种形式的游戏竞赛活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识技能。
三、教学目标1.知识目标：了解站立式起跑的概念和作用。
2.技能目标：掌握正确的站立式起跑姿势和方法。
3.情感目标：培养正确姿势的意识和自信大胆参与活动的品质。
四、教学重点和难点1.教学重点：掌握正确的站立式起跑姿势和方法。
2.教学难点：培养学生的快速反应能力和身体的协调能力。
五、教法和学法本节课我采用启发式诱导法、游戏法、竞赛法等多种教学方法。
学生则采用模仿练习法、自主探究学习法、小组合作学习法等学法。
通过教师启发诱导，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，诱发学生主动参与活动。
同时，采用小组合作和竞赛的形式，增强学生的合作意识和竞争意识，提高学生的自信心和创造力。
六、教学程序1.导入新课：通过热身游戏“快快跳起来”，让学生体验快速反应的感觉，为学习站立式起跑做好准备。
2.学习新知：通过讲解示范，让学生了解站立式起跑的概念和姿势，并分组进行练习。
教师巡回指导，纠正学生错误动作。
小学四年级体育《站立式起跑》说课稿范文4篇
小学四年级体育《站立式起跑》说课稿范文4篇小学四年级体育《站立式起跑》说课稿范文4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学四年级体育《站立式起跑》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
小学四年级体育《站立式起跑》说课稿范文篇1一、说教材教材分析（跑是人类日常生活中最常见且运用最频繁的一种活动，是学生喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式，也是各种体育运动中一项基础而重要的运动形式。
）主教材《站立式起跑》是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打下基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，掌握站立式起跑的动作方法。
站立式起跑能有效发展迅速反应、协调、灵活等身体素质，并具有健身性、竞争性、实用性的锻炼价值，在小学体育教学中占有重要地位。
（根据对教材的分析，我制定以下教学目标）1、知识与技能目标：了解站立式起跑的口令，掌握基本动作要领，能够按口令做出站立式起跑的正确姿势，并对起跑后快速跑的动作有基本了解。
2、过程与方法目标：通过讨论、探究、小组合作练习，提高学生观察、模仿以及快速反应的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生较强的竞争意识和合作精神，养成良好的体育锻炼习惯。
（根据以上分析，本节课的教学重点是……难点是……）重点：两腿前后开立，身体前倾，重心下移，膝盖必须弯曲难点：手脚摆动连贯协调，避免出现同手同脚（为了更好地实现教学目标，下面我对学生的具体情况进行分析）二、说学情四年级的学生思维灵活、活泼好动，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐于展示自我，但注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的热情来得快，去得也快，难以持久。
虽然在小学三年级的时候对站立式起跑有过教学，但学生对站立式起跑动作的系统掌握还不是很清晰，认知比较粗浅。
根据这些特点我在设计本节课时尽量采取多变的教学方式保持他们的新鲜感，让他们能够始终在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
2024站立式起跑说课稿体育说课稿范文
2024站立式起跑说课稿体育说课稿范文今天我要说的课程是《2024站立式起跑》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024站立式起跑》是体育教材中的一节课。
它是在学生已经学习了起跑姿势和技巧的基础上进行教学的，是体育领域中的重要知识点，而且在田径比赛中起跑姿势的正确使用非常关键。
2、教学目标根据学生的年龄特点和学习能力，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：理解站立式起跑的重要性，掌握站立式起跑的基本姿势和技巧。
②能力目标：能够正确地站立起跑，提升起跑速度和稳定性。
③情感目标：培养学生对田径比赛的兴趣和热爱，激发他们积极参与体育运动的热情。
二、说教法学法体育教学中，让学生亲自参与、实践是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法是示范法、引导法；学法是实践法、合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我需要准备好划线材料和备用的起跑线、计时器等工具。
同时，我还需要设立好起跑线并进行标示，以便进行实践操作。
四、说教学过程1、引入课题，介绍本课内容。
首先，我会用一段启发性的视频来引入课堂，展示一些著名运动员在站立式起跑中的表现。
然后，我会向学生简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2、示范站立式起跑的基本姿势和技巧。
在示范环节，我会先介绍正确的站立起跑姿势，重点讲解膝盖弯曲、身体重心向前倾斜、手指放松等关键点。
然后，我会示范整个起跑过程，并强调动作要流畅、力量要爆发。
3、引导学生实践，进行实践操作。
在实践环节，我会让学生分组进行站立式起跑的实践操作。
我将根据学生的表现，及时给予指导和纠正。
同时，我会组织学生进行小比赛，以增加学生的积极性和参与度。
4、合作学习，互相观摩提高。
在合作学习环节，我会让学生互相观摩对方的起跑动作，并进行评价和建议。
这样可以让学生相互学习借鉴，提高自己的起跑姿势和技巧。
5、课堂总结，激发学生对体育运动的热爱。
在课堂总结环节，我会向学生强调站立式起跑在田径比赛中的重要性，并鼓励学生积极参与体育运动，发展他们的体育爱好。
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小学体育《站立式起跑》说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式小编与读者分享小学体育《站立式起跑》说课稿欢迎大家参考借鉴
各位同行：
大家下午好！今天我说课的内容是水平二（三年级）《站立式起跑》新授课下面我就来介绍一下我这节课的课堂设计：
一、本次课的来源与思考：
本课设计我是基于以下几方面进行思考的：
首先我认为站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领对提升学生快速奔跑能力发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义但单纯的站立式起跑教学单一、乏味学生主动参与性不高因此依据教材的特性与学生的身心特点在课的练习安排上必须从易到难循序渐进即面向全体又注重个性发展并注意运动安全在练习过程中应改变传统单一的练习模式通过采用游戏化、多种学习形式来保证课的目标顺利达成
其次从学情考虑三年级的学生正处于速度素质发展的敏感期好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点对于速度素质男女生之间的差异逐渐明显男生明显优于女生男生发展速度较快女生较慢大部分学生对短距离跑的练习很感兴趣对站立式起跑有所了解但是动作要领不清楚依据学生的年龄特点采用口
诀式、游戏等方法进行教学和练习激发学生的学习热情为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言激发学生的学习动机以进一步促进学生的学习兴趣努力提升动作质量
依据以上思考,我在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感在经我的调控会使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐鉴于上述思考针对本课教学内容我制定了以下教学目标与教学重、难点
二、教学目标：
1、认知目标：通过本节课的学习使学生提升认知站立式起跑的正确动作
2、技能目标：通过学习使学生能基本掌握并运用站立式起跑的动作提升学生的快速反应起动能力发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质
3、情感目标：通过参与合作性练习和游戏培养学生的合作能力以及相互帮助、互相学习、团结拼搏等良好品质
三、教学重、难点：
重点：站立式起跑的动作姿势
难点：蹬地快速有力
在此基于所定的这些目标我将结合我这节课的重点环节向大家做一具体解说：
四、教学步骤
（一）、调动情绪激发兴趣准备阶段
1、良好的开端是成功的一半因此,我在设计这一课开端时,首先
利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快注意力集中投入到课堂中来
2、在准备活动中首先我安排了“课课练”简单的队列练习；
（意图：队列练习是我校1——6年级体育课必练的内容就是想培养学生养成良好的行为习惯）
3、接着又安排了齐步走变跑步（螺旋跑）；
（意图：准备活动改变了单一的慢跑而是在教师的带领下进行螺旋跑提升同学们练习兴趣）
4、徒手操
（意图：徒手操惯用了我们平时做徒手操的做法让学生都积极参与到其中来通过男女声分开喊口令来培养他们的喊口令能力与自信心）
5、专项性游戏
（意图：将常规的“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”游戏教师不用吼叫学生也做得认真投入为学习起跑奠定了基础）设计意图：通过一系列多种练习完成热身与准备活动做好心理和生理上的准备激发学生兴趣调动课堂氛围为下阶段的学习主教材做好铺垫
（二）、教学新授合作学习基本阶段
（1）、辅助引导练习
1、尝试各种不同的起跑姿势
2、选择一种你认为最好最快的一种
3、找学生示范
4、师生PK
设计意图：通过设计尝试练习使学生脑中初步建立自己喜欢的起跑方式知道起跑方式有很多中找出最佳方式是关键为学习新知奠定基础
（2）、学习新知
1、站立式起跑
（1）、教师讲解并示范正确的站立式起跑姿势（采用口诀助记式教学）
口诀：两脚前后开立站左脚前右手前身体前倾眼望前脚跟稍抬腿弯曲手臂弯曲前后摆后脚蹬地比箭快
（2）、集体听口令快速反应起跑
（3）、分组合作练习（3—4人一组）——分配角色：裁判员、教练员、运动员进行角色互换
（4）集体练习（教师口令）
设计意图：练习动作从易到难循序渐进通过一环与一环的的衔接从掌握本领到实践运用充分的使学生在不同的练习形式下不断尝试与巩固站立式起跑动作在教学中时时关注学生的表现及时引导学生正确地去练习给学生一定的想象的空间让学生尽情发挥自己的能力采用口诀助记的快速方法使学生更直接、深刻的、形象化的接受动作技巧
2、游戏：“传实心球接力”
（1）、教师集队
（2）、教师讲解游戏方法与规则
要求：A、传球时必须手递手传递不得抛和滚
B、传球时失手落地必须由失手的人拾起来再传
（3）、学生进行游戏比赛
设计意图：本次课的内容是跑主要活动了下肢为了使学生身体全面发展游戏我设计了发展上肢与腰腹力量的内容使学生在快乐的、自主的课堂氛围中增强体质增进健康
五、恢复身心结束阶段：
1、放松活动：
学生按照老师的提示听着音乐做放松运动
2、总结、下课
（1）、总结师生评价师提出希望
（2）、留课后作业：把课上所学的内容教给父母并和爸爸、妈妈比赛
（3）、布置收拾器材
设计意图：通过放松练习消除疲劳加快学生身心恢复而师生评价有利于学生明确自身的不足明确努力方向
最后说一下本次课教学效果的预计
1、心理状况预测：依据本课的特点学生积极主动参与学习学生学习的情绪高涨并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流
2、生理状况预测：练习密度在30—35%平均心率在1XX0%
反思：
优点：
一、本次课教学设计能够紧跟桥东区教改步伐突出了合作学习与口诀助教的特点来完成教学目标起到了很好的效果
二、课堂常规抓的牢采用了“课课练”的形式体现了老师对常规训练非常重视这个环节是很有必要的
三、各个环节安排合理紧凑注重了细节部分例如：做准备活动的重要性等为学生终身体育理念打下了很好的基础
不足：
一、由于课的内容安排较多因此有些内容在练习上感觉不够充分例如：“各种姿势起跑”这个环节在设计上学情预设没有做好因此没有达到预期效果如果删掉这个环节既增加了练习次数又提升了练
习密度效果会更好一些
二、课堂上口诀助教利用的很好如果在编排口诀上在下功夫力求精炼效果会更好
总之课堂是动态变化的体育课堂出现的意外、惊喜有时是我们很难预测的但我相信凭借我们教师的智慧和同学们的配合可以将意
外消除把惊喜转化为学生学习体育的兴趣
谢谢大家！也请在坐的同行们多提一些宝贵意见与合理化建议！以便我今后在教学上更好的改进做到更好！。