《知识助我成长》教学设计
知识助我成长
《知识助我成长》教案一、教材分析(一)教材的地位和作用:《知识助我成长》是人教版教材《思想品德》八年级下册第六课的第一节。
本节主要依据初中《思想品德课程标准》内容标准部分：“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
”的内容而设计。
是第二节的铺垫,对整个教材的连贯性起到承前启后的作用。
通过本节的教学,帮助学生掌握：教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”。
(二)教学目标:根据课标中的“二、我与他人关系”中:“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务”的目标和本教材的结构和内容,结合八年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1、知识目标:(1)通过学习,学生懂得教育的涵义和作用;受教育权的涵义。
(2)通过学习,学生懂得义务教育的地位、涵义和特征。
2、能力目标：（1）提高学生依法维护自己受教育权的能力。
（2）增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感、态度、价值观目标:(1)学生树立终身学习的观念,培养自觉学习的态度,珍惜自己的受教育机会。
(2)学生认识到接受教育,即对个人成长和家庭有利,更对国家和社会有利。
(三)教学重点、难点:1、教学重点:教育对个人、国家的作用。
确立依据:当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。
学生只有对教育的重要作用有足够的认识,才能更好的接受教育,掌握知识本领,更好的丰富和完善自己,学会学习,打造自己在未来社会的生存和发展能力,更好的迎接时代的挑战。
2、教学难点:义务教育的涵义、特征。
确立依据:八年级学生正处于义务教育阶段,对义务教育的法律意义认识不足。
他们只有明确义务教育是法律赋予公民的责任,才能学会保护自己的受教育权,更好的行使受教育的权利,履行受教育的义务。
义务教育的三大特征是强制性、公益性、统一性，它是对义务教育涵义的进一步丰富,它可帮助学生更全面、更深入地理解义务教育,并让学生将义务教育和自己的实践相结合,进一步地理解受教育权的意义。
知识助我成长教学设计_共10篇
★知识助我成长教学设计_共10篇范文一：《知识助我成长》教学设计学习目标:知识目标:1、懂得教育对自己、对国家和民族的重要性；２、明白自己享有受教育的权3、知道义务教育的特征。
能力目标:1、培养学生自觉学习的良好习惯。
2、培养学生正确行使和维护受教育的权利的观念；情感态度和价值观目标:激发学生的学习兴趣，使他们为了今后的,为了国家和民族的富强而努力学习；重点难点：本框包括两部分：一，教育为人的奠基;二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点,第二部分是难点,同时它也是第二框内容的铺垫。
课时安排：一个课时教学方法：先学后教,当堂训练,目标教学教学流程：一、先学１、导入：观察两幅图片，题目是《我要上学》。
图中的大眼睛女孩名叫苏明绢。
下面是她在的自述：“照片上的我，正上小学一年级。
那时，我家全年的收入仅仅够全家吃三个月，父亲每天起早贪黑,上山砍柴、下河抓鱼,用换来的钱，买点口粮，维持生计。
1990年9月，我上学了.当父亲把100多元学费交到老师手里的时候，我心里很不是滋味，我不知道这是父亲砍了多少柴、卖了多少鱼才挣来的钱，我更不知道以后父亲是否都能给我拿出钱来交学费。
1９92年,“大眼睛"的照片在国内外**种报刊上刊发，引起了社会的强烈反响，我也成了希望工程的“名人”.此后，在希望工程的资助下，我顺利完成了小学、初中、高中学业，并于2０02年考入**大学金融管理系，“我要上大学”的梦想终于实了旁白：从**大学职业技术学院金融专业毕业的她，已顺利进入XX**分行工作。
如今，昔日希望工程“大眼睛"女孩被已成银行白领。
那么，她靠什么改变了自己的生活呢?今天,老师就带领同学们去探究这位“大眼睛”姐姐的成长历程。
板书课题:知识助我成长1、知道受教育是宪法赋予公民享有的基本权利，也是公民应尽的义务。
2、理解教育对个人成长和社会的意义.3、知道义务教育的含义,理解其特征。
请同学们一起大声朗读本节的学习目标.４、诵读课文，感知课文：（时间5分钟)老师：学们要注意教材中的插图,并出示自学指导。
知识助我成长教案
知识助我成长教案一、教学目标：1. 让学生理解知识的重要性，认识到知识对个人成长的作用。
2. 培养学生热爱学习、主动探索知识的兴趣和能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白知识就是力量。
二、教学内容：1. 知识的定义及其重要性2. 学习的方法与技巧3. 个人成长与知识的关系4. 成功的案例分享三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到知识的重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 教学难点：培养学生正确的学习方法和习惯，使学生能够自主学习。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。
2. 案例分析法：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入：提问学生对知识的认识，引导学生思考知识的重要性。
2. 讲解：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。
3. 案例分享：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定学习计划，运用所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对知识重要性的认识。
2. 学习计划：检查学生制定的学习计划，评估他们运用知识的能力。
3. 作业完成情况：评估学生对知识应用的理解，通过作业的完成质量来衡量。
七、扩展活动：1. 参观图书馆或学术机构，让学生亲身感受知识的环境。
2. 组织学术讲座或研讨会，邀请专家分享知识的经验和见解。
3. 开展知识竞赛，激发学生的学习热情，检验他们的知识掌握情况。
八、家庭作业：1. 请学生收集一位成功人士的故事，分析其知识对个人成长的影响。
3. 设计一份个人学习计划，设定短期和长期的学习目标。
九、课程回顾：2. 讨论如何将所学知识应用到实际生活中，提升自己的生活质量。
3. 分享在学习过程中的心得体会，以及未来继续学习的计划。
知识助我成长教案
《知识助我成长》教学设计教学目标情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
过程与方法：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识与技能;懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。
教学重点教育的作用。
教学难点初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
教学过程：一．导入新课：有两个放牛娃的故事，想一想两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？生：略师：教育获取知识，知识改变命运，作为21世纪的我们该怎么做呢？这节课我们一起学习《知识助我成长》这一框题，将带给我们一条新途径。
板书：知识助我成长二、新课讲授“（一）第一关：幸运猜想”师：这节课模仿幸运52的形式做一个闯关游戏，首先看第一关，幸运猜想”师：请看幸运猜想一，展示人和驴的故事，这个故事的寓意是什么？教育与驴什么关系？学生：（略）教师：这个故事告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，只有接受教育将使我们终身受益。
那么什么是教育?生：结合教材回答问题。
教师：刚才我们同学的回答，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。
教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。
板书：1、教育的含义教师：我们今天在学校学习就是在接受教育，那么教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们看幸运猜想二的两幅图片，这个大眼睛就是希望工程救助者苏明娟，现在她有什么变化？她的变化给我们怎样的启示？学生：略板书：教育为幸福生活奠基教师：也就是说教育为她幸福生活奠基，古人云：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”一一个人成长教育起至关重要作用，那么教育对个人成长有什么作用？生：略教师：一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
《知识助我成长》精品示范课(视频实录+配套课件+配套教案+教学反思+教学建议)
教学设计（一）课题：知识助我成长蒋梅芳【学习目标】1、情感、态度、价值观：感受教育为人的幸福生活奠基，关心自己的受教育权，珍惜自己的受教育的机会，积极完成规定年限的义务教育。
2、能力：理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
3、知识：懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。
【学习重点】教育的作用——对个人以及对国家的作用【学习难点】对义务教育的理解——义务教育的含义、地位以及特征【问题导学】1、俗话说：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”对于每个人来说，教育起着至关重要的作用，那么，你知道什么是教育？教育的作用有哪些吗？2、作为每一个公民都有受教育的权利，什么是受教育权呢？3、同学们现在接受的教育是九年制义务教育。
你知道什么是义务教育，义务教育有什么特征吗？【自主学习】1、教育，是以为目的，以为经验为手段，培养人的社会活动。
2、对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
一方面，教育是的生活准备；另一方面，它又唤起人的，不断，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
3、教育能为人们的未来的幸福生活。
4、教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，。
5、对于民族、国家来说，教育成就。
6、所谓受教育，是指公民有从国家接受文化教育的，以及获得教育的物质帮助的。
7、义务教育是国家统一实施的的教育，是国家必须的公益事业。
8、义务教育的特征：（1）义务教育具有性，由国家强制力保证其推行和实施。
（2）义务教育具有性，即不收学费、杂费。
（3）义务教育具有性，在全国范围内实行统一的义务教育。
【达标训练】一、单项选择题1、教育是（）A、以促进人的发展，社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动B、灌输给人们知识的一种活动C、每个人生活的准备D、人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介2、农民张某，让正在读初二的女儿辍学回家务农，学校领导、老师几次上门劝说张某让女儿返校无效。
6.1知识助我成长教案doc
6.1 知识助我成长教学设计
张智慧
教学目标：1.指导教育的含义、作用、受教育权的含义，明确义务教育的含义、地位及特征；
2.提高依法维护自己受教育权的能力；
3.认识到接受教育，即对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；对于国家、民族来说教育成就未来。
重点：教育对个人和国家的作用。
难点：义务教育及特征。
教学过程
板书设计
6.1 知识助我成长
一、教育为人的幸福生活奠基
1.教育的含义
2.教育的作用
对个人和国家的意义
三、我们享有受教育权利
1.受教育权的含义
2.义务教育的地位、含义、特征。
乔玲集体备课教案知识助我成长标准教案
乔玲-集体备课教案-知识助我成长-标准教案第一章：认识知识的重要性1.1 教学目标：让学生理解知识对个人成长的重要性，培养学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：讲述知识对个人成长的作用，分析学习的重要性。
1.3 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过一个成功人士的案例，让学生了解知识的力量。
1.4.2 讲解：分析知识对个人成长的重要性，阐述学习的好处。
1.4.3 小组讨论：让学生分成小组，讨论知识对他们的意义。
1.4.4 总结：老师对学生的讨论进行点评，并总结知识的重要性。
第二章：学习方法的掌握2.1 教学目标：让学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
2.2 教学内容：介绍各种学习方法，如预习、复习、总结等。
2.3 教学方法：讲授法，实践操作法，小组分享法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过一个小故事，让学生了解学习方法的重要性。
2.4.2 讲解：介绍各种学习方法，并讲解如何运用。
2.4.3 实践操作：让学生现场实践所学方法。
2.4.4 小组分享：让学生分享自己的学习方法，互相学习。
第三章：时间管理的技巧3.1 教学目标：让学生学会合理安排时间，提高学习效率。
3.2 教学内容：介绍时间管理的方法和技巧。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过一个案例，让学生了解时间管理的重要性。
3.4.2 讲解：介绍时间管理的方法和技巧。
3.4.3 案例分析：分析案例中的时间管理策略。
3.4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何应用时间管理技巧。
4.3 教学方法：讲授法，实践操作法，小组讨论法。
4.4 教学步骤：4.4.1 导入：通过一个故事，让学生了解良好学习习惯的重要性。
4.4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何养成良好学习习惯。
第五章：激发学习兴趣5.1 教学目标：让学生学会如何激发自己的学习兴趣，提高学习积极性。
5.2 教学内容：介绍激发学习兴趣的方法和技巧。
“知识助我成长”教案.doc
一、教学目标：情感态度价值观目标：1、帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
2、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育的自觉性。
知识目标：懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的特征和含义。
二、教学重点和难点：1、教学重点：教育的作用。
2、教学难点：我们享有受教育权。
三、教学时数一课时。
四、教具准备：多媒体课件。
五、教学程序：导入：我想和大家探讨这样一个问题：进入21世纪以来，最具影响力的词是什么，为什么？记得17世纪之初培根就曾说过“知识就是力量”，而在我国古代就曾崇尚“万般皆下品，唯有读书高”，足见历史上人们对知识的心驰神往。
而今天更是一个财富向知识致敬的时代，我们对知识的渴求更是迫不及待。
知识的魅力究竟在哪？让我们一起走进知识助我成长。
（多媒体出示课题）深化认识：出示两个放羊娃的故事，思考两个放羊娃不同的命运说明了什么？（教育获取知识，知识改变命运）思考.教育的目的、手段、对象，归纳教育的含义。
（多媒体出示）补充说明：教育有广义和狭义之分，广义的教育是指凡是有目的地增进知识技能的活动，不论是有组织的还是无组织的，系统的还是零散的；狭义的教育是指教育者有目的、有计划、有组织的对受教育者所实施的影响的活动。
学生活动：完成P59活动，学习各科知识的益处。
提问：你认为幸福生活的标准是什么样子的，通向幸福生活的大门需要具备哪些因素？（引导学生回答教育对个人的作用，之后多媒体出示）思考.3 '个国家经济发展需要具备哪些因素？（引导学生思考教育对国家的作用）多媒体出示：你如何理解“你如果买驴而不让孩子上学，家里就有两头驴”的寓意？引导学生回答：1、受教育权的含义。
（多媒体出示）2、从哪些方面体现出国家重视教育，保障公民的受教育权？衔接：不同年龄段接受的教育内容不同，我们正在接受的义务教育，义务教育的含义是什么？（多媒体出示）思考.°义务教育中义务是谁的义务，教育是指什么教育？（多媒体出示）讨论：在义务教育阶段，上不上学是个人的事吗？多媒体出示材料：分析概括义务教育的特征。
知识助我成长教案
知识助我成长教案一、知识助我成长一、说教材地位本课为第六课的起始课，第一框主要帮助学生了解教育的含义，义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
二、说教学目标知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
三、说教学重点和难点本框包括两部分：1、，教育的作用。
理由：因为这一部分内容比较抽象、笼统，知识改变命运，教育成就未来。
教育对个人，对国家都有重要的作用，要把教育的作用理解上升到一定的高度。
2、我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
理由：这部分内容和学生目前接受的义务教育相吻合起来。
这部分内容涉及到学生如何更好地履行受教育的义务，如何更好地正确行使受教育的权利。
并且对这部分内容的理解有一定的误区。
四、说课前准备教师：收集相关资料、图片，制作成课件。
学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事例。
五、说教法、学法（1）点拨法：因为本课知识理论性较强，在教学过程中，以帮助学生理解基本概念。
（2）案例分析法：可以通过分析鲜活的事例案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。
乔玲-集体备课教案-知识助我成长-标准教案
乔玲-集体备课教案-知识助我成长-标准教案一、章节名称：认识知识的重要性1. 教学目标：让学生理解知识对个人成长的重要性，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 教学内容：讲述知识对个人成长的影响，强调学习的重要性。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法4. 教学步骤：a. 引入话题：通过一个故事引出知识的重要性。
b. 讲授知识对个人成长的影响。
c. 讨论如何培养学习兴趣和自主学习能力。
5. 作业布置：让学生写一篇关于知识重要性的短文。
1. 教学目标：2. 教学内容：3. 教学方法：讲授法、互动讨论法、案例分析法4. 教学步骤：5. 作业布置：让学生制定一个个人学习计划，并坚持执行。
三、章节名称：学习方法的选择与应用1. 教学目标：让学生了解不同的学习方法，并能根据自己的特点选择合适的学习方法。
2. 教学内容：介绍不同的学习方法，讲述如何选择适合自己的学习方法。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法、案例分析法4. 教学步骤：a. 引入话题：通过一个案例引出学习方法的重要性。
b. 讲授不同的学习方法。
c. 讨论如何选择适合自己的学习方法。
5. 作业布置：让学生根据自己的特点，选择一种学习方法，并坚持实践。
四、章节名称：时间管理技巧的运用1. 教学目标：让学生了解时间管理的重要性，学会运用时间管理技巧。
2. 教学内容：讲述时间管理对学习的影响，介绍时间管理技巧。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法、案例分析法4. 教学步骤：a. 引入话题：通过一个案例引出时间管理的重要性。
b. 讲授时间管理对学习的影响。
c. 介绍时间管理技巧。
d. 讨论如何运用时间管理技巧。
5. 作业布置：让学生制定一个个人时间管理计划，并坚持执行。
五、章节名称：团队协作与沟通技巧1. 教学目标：让学生了解团队协作的重要性，学会运用团队协作与沟通技巧。
2. 教学内容：讲述团队协作对个人成长的影响，介绍团队协作与沟通技巧。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法、案例分析法4. 教学步骤：a. 引入话题：通过一个案例引出团队协作的重要性。
知识助我成长
《知识助我成长》教学设计袁书堂中学王丽一、教材分析本课为教材第六课《终身受益的权利》第一课时，属于开篇点题的关键课程，分为两个框题：（1）教育为人的幸福生活奠基（2）我们享有受教育的权利。
本课是为了帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而下一课“珍惜学习机会”的学习打下基础。
二、学情分析：1、认知结构方面：作为初二年级的中学生，他们这时候好奇心、求知欲特别旺盛，但是，不少学生存在对学习知识的重要性缺乏深刻的认识，特别是在农村地区的这些学生，他们其中的不少人属于留守儿童，父母很多都在外面打工，对知识更加不重视。
针对这一现状设计教学，有助于学生充分意识到学习知识、接受教育对自己成长、家庭、社会、国家的重要性，形成良好的求知观念。
2、情感方面：结合学生对教育与受教育重要性的深刻认识，帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度，这既是维护受教育权的需要，也是履行受教育义务的表现。
三、教学目标：1、知识目标：知道什么是教育、受教育权与义务教育，懂得教育的作用、义务教育的地位和特征，明确受教育是自己的一项基本权利，也是应履行的义务。
2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行自己受教育的义务。
3、情感态度价值观目标：体会教育的作用，培养学生珍惜自己的受教育机会的意识和决心，引导学生树立终身学习观，养成自觉学习的态度，进而履行受教育义务，认同教育对个人和国家社会的重大意义。
四、教学重难点：重点：什么是教育、受教育权与义务教育，懂得教育的作用难点：义务教育的地位和特征，明确受教育是自己的一项基本权利，也是应履行的义务五、教学方法；讲授法、情境教学法、自主探究、案例分析教学法。
六、教学过程：课前复习在讲授新课前，对前两单元有一个总体的框架复习。
第一单元学习了“权利义务伴我行”，知道我们每个人既是权利的主体，又是义务的主体，因此我们不仅要正确履行自己的权利，又要积极履行义务。
《知识助我成长》教学设计及教学反思
《知识助我成长》教学设计一．教材分析本框由“教育为人的幸福生活奠基”和“我们享有受教育权利”两目组成。
通过教学，能够使学生在三维目标上达到如下要求：1、知识目标：明确教育、受教育权、义务教育的涵义了解教育对个人成长的作用，教育对个人、国家的意义，掌握义务教育的特征和地位。
2、能力目标：通过提问，发展学生的口头表达能力。
通过小组合作培养学生合作学习能力。
3、情感和价值观目标：树立“知识改变命运”的理念。
培养接受义务教育的自觉性。
二、教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
三、教学难点：教育的作用。
义务教育的涵义、特征。
四、教学方法：“点拨法”——帮助学生理解“教育、受教育权、义务教育”的涵义“探究法”——自主学习探究，小组合作探究，师生互动探究“讨论法”——以课本中的案例和现实生活中遇到的问题为话题展开讨论。
五、教学准备：整理与教育密切相关的法律法规以及本地区学生享有受教育权的情况和多媒体资料，更好地帮助学生理解问题。
六、课型：新授课七、教学过程：（一）、出示情景，导入新课：1、讲述故事《放羊娃的故事》，思考问题：（1）放羊娃的生存最终依靠什么？（2）你认为放羊娃的这种生活幸福吗？2、教师小结，设问导入新课：作为21世纪的青少年，我们应怎样为自己创造一种幸福的生活呢？本课将给我们指出一条捷径。
（板书：知识助我成长）（二）“教育为人的幸福生活奠基”1、设问启思，引导学生探讨，探究“教育的作用与意义”：（1）、续写放羊娃的故事（通过学生活动让学生认识教育对个人成长的重要作用）A放羊娃的这种生存方式能促进其全面发展吗？B如果人们都像他那样，人类社会能进步吗？C如果放羊娃挣钱上学接受良好的教育，他今后的人生可能出现哪些变化？（2）、结合有关事例，说明教育对个人的重要意义，引导学生要努力学习，树立“知识改变命运”理念。
国家重视教育使国家发达的事实，引导学生从国家高度来认识“教育成就未来”的道理。
2、设问导航：探究教育涵义及其理解。
人教版思品八下《知识助我成长》word教案
人教版思品八下《知识助我成长》word教案第一框知识助我成长教学目标（1）知识目标明白得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，明白受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以爱护；明确履行受教育义务的要紧内容。
（2）能力目标提高学生依法爱护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
（3）情感态度价值观目标培养学生珍爱自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；关心学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
教学重点：受教育权的差不多含义，公民受教育权益和义务的规定，我国公民享有受教育权的差不多内容。
教学难点：初步具备对有关是否合乎教育法的判定能力。
教学方法：讲授法；讨论法；情感鼓舞法。
教学时刻：1课时教学过程：导入教学：《亲小孩和驴子》一个人和老朋友谈天，谈及自己的亲小孩。
那个人：我要教育我的亲小孩，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给小孩预备上学用的钱。
那个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：假如你买驴不让小孩上学，家里就两头驴了。
想一想：你是如何明白得那位朋友说的“假如你买驴子，而不让小孩上学家里将有两头驴”？那个寓言告诉我们，一个人假如不同意教育，就会愚昧无知，难以成才，同意教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权益。
插入视频：《大眼睛苏明娟》是什么改变了她的一生？现在她已现从安徽大学毕业，去年已被安徽一家银行录用。
尽自己的力量回报社会。
想一想：假如苏明娟最终没有得到同意教育的机会，现在她又会过得如何？苏明娟的故事给我们什么启发？一根稻草两种命运那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。
要开学了，两个土家族小小姐却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……”结果，妹妹抓了长的去上学。
姐妹的命运会发生如何样的变化？插入视频：电影节选《背起爸爸上学》之选择由此可知：知识改变命运，教育成就以后。
知识助我成长
第六课第一框"知识助我成长"教案设计（一）导入新课板书：知识助我成长讲述：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生--放羊。
为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。
设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（学生讨论后教师小结）教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。
（引导学生讨论得出以下结论。
）（二）讲授新课1、教育为人的幸福生活奠基（板书）情境活动一：（CAI：《儿子和驴子》一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。
教师问：你是如何理解那位朋友说的"如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子"？教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。
材料、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。
张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。
救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《知识助我成长》教学设计
泰来县江桥中心学校常丽君
教学目标
知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
教学重点和难点
本框包括两部分：一，教育为人的幸福生活奠基；二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
课前准备
教师：收集相关资料、图片，制作成课件。
学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事例。
板书设计
一、知识助我成长
知识改变生活
学习成就未来
教学过程
一、创设情境，导入新课（播放课件）：
例子——在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：
“你放羊做什么？”
“挣钱”
“挣钱做什么？”
“娶媳妇”
“娶媳妇做什么？”
“生娃”
“生娃做什么？”
“放羊”
短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？
刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？有这样一个大眼睛的小女孩也从心底发出了“我要上学”的呼喊。
（多媒体播放歌曲《我要上学》）这首歌反映了贫困地区孩子的什么愿望？
孩子们为什么这么渴望上学？
二、综合运用，巧学新知
（一）教育为人的幸福生活奠基
1、教育的含义（播放课件）
七嘴八舌
我认为教育就是？（目的、手段）
教育：是一种培养人的社会活动，是人类文化的一种传承和催化活动。
目的：促进人的发展、社会的进步。
手段：传授知识、经验
教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
2、教育的重要作用意义。
（1）教育对于个人成长的作用
①苏明娟的今昔对比（播放课件）
如果苏明娟最终没有得到接受教育的机会，现在她又会过得如何？
苏明娟的故事给我们什么启示？
②（播放课件）招聘广告
这则招聘广告对你有什么启示？
谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用
得出结论：受教育程度代表收入
③小结：对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备。
它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
总之，教育获取知识、知识改变命运。
（2）对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。
播放多媒体音像资料。
（神一到神六的发射）
各抒己见：你认为教育与神舟飞船发射成功有何联系？
得出结论：教育成就国家、民族的未来。
（二）我们享有受教育的权利
1、什么是受教育权
是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
受教育权是一项基本的人权
有谁知道“大眼睛”具体受什么教育？
2、义务教育的含义、地位和特征
（1）义务教育的含义,是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
（2）义务教育的特征
①义务教育具有强制性
义务教育法第11条规定：父母或其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。
同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。
②义务教育具有公益性
2005年11月10日，教育部副部长章新胜针对农村教育经费问题表示，到2007年，要使全国农村义务教育阶段家庭经济困难的学生都能享受到“两免一补”，就是免杂费、免书本费，补助寄宿生。
“中央财政新增教育经费将主要用于农村。
” 2015年我国将实现免费义务教育。
③义务教育具有统一性
义务教育法第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
三、我来做老师
同学们这节课表现的很积极，很活跃，老师非常感动，实际上我们已经在不知不觉中掌握了知识，请同学们阅读教材归纳本节课所学的知识。
学生归纳，教师播放课件。
一、教育为人的幸福生活奠基
1、教育的含义（p58)
2、教育的作用，对个人和国家的意义（p59---60）
二、我们享有受教育权利
1、受教育权的含义(p60)
2、义务教育的地位、含义、特征（p61）
四、结束语（多媒体播放歌曲《我要上学》）。