《知识助我成长》教学设计
知识助我成长
《知识助我成长》教案一、教材分析(一)教材的地位和作用:《知识助我成长》是人教版教材《思想品德》八年级下册第六课的第一节。
本节主要依据初中《思想品德课程标准》内容标准部分：“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
”的内容而设计。
是第二节的铺垫,对整个教材的连贯性起到承前启后的作用。
通过本节的教学,帮助学生掌握：教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”。
(二)教学目标:根据课标中的“二、我与他人关系”中:“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务”的目标和本教材的结构和内容,结合八年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1、知识目标:(1)通过学习,学生懂得教育的涵义和作用;受教育权的涵义。
(2)通过学习,学生懂得义务教育的地位、涵义和特征。
2、能力目标：（1）提高学生依法维护自己受教育权的能力。
（2）增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感、态度、价值观目标:(1)学生树立终身学习的观念,培养自觉学习的态度,珍惜自己的受教育机会。
(2)学生认识到接受教育,即对个人成长和家庭有利,更对国家和社会有利。
(三)教学重点、难点:1、教学重点:教育对个人、国家的作用。
确立依据:当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。
学生只有对教育的重要作用有足够的认识,才能更好的接受教育,掌握知识本领,更好的丰富和完善自己,学会学习,打造自己在未来社会的生存和发展能力,更好的迎接时代的挑战。
2、教学难点:义务教育的涵义、特征。
确立依据:八年级学生正处于义务教育阶段,对义务教育的法律意义认识不足。
他们只有明确义务教育是法律赋予公民的责任,才能学会保护自己的受教育权,更好的行使受教育的权利,履行受教育的义务。
义务教育的三大特征是强制性、公益性、统一性，它是对义务教育涵义的进一步丰富,它可帮助学生更全面、更深入地理解义务教育,并让学生将义务教育和自己的实践相结合,进一步地理解受教育权的意义。
知识助我成长教案
《知识助我成长》教案夏翠洁一、教学目标1.知识与技能懂得教育的含义、作用；受教育权的含义；义务教育的地位；知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确如何履行受教育的义务。
2.能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3.情感态度与价值观体会教育给人们生活带来的影响，培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
二、教学重难点1.重点：教育的作用2.难点：我们享有受教育权利三、教学方法1.灵活搜集和运用学生身边的事例，让学生理解教育的作用，从而培养学生观察能力和分析能力；2.通过比较受教育与否对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较和辨别是非的能力。
四、教学准备相关材料和图片的收集，制作多媒体课件等。
五、设计思路：通过游戏，演示、分析生活中的案例，使学生在动口、动脑中轻松愉快地掌握知识，提高能力。
六、教学过程：游戏导入———“学识”接力（通过学生游戏活动初步认识到知识的力量，使学生在轻松愉快的气氛下进入新课学习）教师：1.要求学生按照座位顺序以“学”字打头进行成语或名言接力。
2.接力中断后，多媒体展示课件：学无止境；学如逆水行舟，不进则退；学海无涯苦作舟；学而时习之，不亦乐乎；学习永远不晚；学富五车……学生：1.思考后开始接龙游戏2.学生谈对“学”的感想，表达自己对“学习知识”的见解过渡：咱们都知道学习很重要，可以说知识能改变命运，今天就让我们一起来学习第六课第一框“知识助我成长”板书：知识助我成长我们享有受教育权环节一知识与教育(通过数字计算能使学生加深理解; 通过活动学生深刻又透彻地认识“知识与教育的意义”)多媒体出示资料：袁隆平研究的杂交水稻使我国每年增长的粮食超过200亿公斤，1998年6月24日中国首次对农业科学家品牌评估结果揭晓“杂交水稻之父”袁隆平品牌价值1008.9亿元。
知识助我成长教学设计_共10篇
★知识助我成长教学设计_共10篇范文一：《知识助我成长》教学设计学习目标:知识目标:1、懂得教育对自己、对国家和民族的重要性；２、明白自己享有受教育的权3、知道义务教育的特征。
能力目标:1、培养学生自觉学习的良好习惯。
2、培养学生正确行使和维护受教育的权利的观念；情感态度和价值观目标:激发学生的学习兴趣，使他们为了今后的,为了国家和民族的富强而努力学习；重点难点：本框包括两部分：一，教育为人的奠基;二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点,第二部分是难点,同时它也是第二框内容的铺垫。
课时安排：一个课时教学方法：先学后教,当堂训练,目标教学教学流程：一、先学１、导入：观察两幅图片，题目是《我要上学》。
图中的大眼睛女孩名叫苏明绢。
下面是她在的自述：“照片上的我，正上小学一年级。
那时，我家全年的收入仅仅够全家吃三个月，父亲每天起早贪黑,上山砍柴、下河抓鱼,用换来的钱，买点口粮，维持生计。
1990年9月，我上学了.当父亲把100多元学费交到老师手里的时候，我心里很不是滋味，我不知道这是父亲砍了多少柴、卖了多少鱼才挣来的钱，我更不知道以后父亲是否都能给我拿出钱来交学费。
1９92年,“大眼睛"的照片在国内外**种报刊上刊发，引起了社会的强烈反响，我也成了希望工程的“名人”.此后，在希望工程的资助下，我顺利完成了小学、初中、高中学业，并于2０02年考入**大学金融管理系，“我要上大学”的梦想终于实了旁白：从**大学职业技术学院金融专业毕业的她，已顺利进入XX**分行工作。
如今，昔日希望工程“大眼睛"女孩被已成银行白领。
那么，她靠什么改变了自己的生活呢?今天,老师就带领同学们去探究这位“大眼睛”姐姐的成长历程。
板书课题:知识助我成长1、知道受教育是宪法赋予公民享有的基本权利，也是公民应尽的义务。
2、理解教育对个人成长和社会的意义.3、知道义务教育的含义,理解其特征。
请同学们一起大声朗读本节的学习目标.４、诵读课文，感知课文：（时间5分钟)老师：学们要注意教材中的插图,并出示自学指导。
知识助我成长
《知识助我成长》教学设计一、教学目标1.知识目标（1）了解教育的含义（2）懂得教育的重要作用（3）了解受教育权的含义（4）了解义务教育的含义（5）知道义务教育的显著特征2.能力目标通过分析鲜活的事例，以及学生日常生活中与受教育有关的现象作为热点话题，引导学生讨论，教师作指导，既提高学生的思辨能力，又提高学生解决现实问题的能力。
3.情感态度价值观目标（1）认识到接受教育既对个人和家庭有利，又对社会和国家有利（2）初步树立终身学习观，初步具备自觉学习的态度二、教学重难点教学重点：教育的作用；义务教育的含义和特征教学难点：义务教育的含义；义务教育的公益性特征三、教学方法讲授法、案例分析法、讨论法四、教学准备学生排演小品五、课时安排1课时六、教学过程导入新课：一万年前，蜘蛛生下来就会吐丝织网，一万年后的今天，蜘蛛还是只会吐丝织网。
而小孩生下来除了本能什么都不会，但通过学习，农夫的孩子也可以成为爱因斯坦、牛顿。
可见学习使我们出类拔萃、与众不同。
今天我们要学习的就是一项让我们终身受益权利。
知识助我成长（板书）一、教育为人的幸福生活奠基（板书）教育家孟子曾说过：“君子有三乐。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下之英才而教育之，三乐也。
”他认为，对人施以教育是人最大的乐趣。
（问）同学们，你们觉得什么是教育呢？（结）同学们说的都很有道理，有人觉得教育就是获得知识，有人说它是我们认识现实、了解社会的途径等等。
1.教育的含义（板书）教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
（见课本58页）（过渡）同学们，你能想象出一个人完全不接受任何教育会是什么样吗？2.教育的作用（板书）活动一：体会教育对个人的重要性设计意图：学生大多喜欢听故事，以这种形式吸引学生的注意，同时在潜移默化中让学生体会到教育对个人的成长起着至关重要的作用。
故事展示：有一个女孩她叫王显凤，她的母亲痴呆，父亲是聋哑人而且整天忙于生计，没有人照管她。
知识助我成长教案
知识助我成长教案一、教学目标：1. 让学生理解知识的重要性，认识到知识对个人成长的作用。
2. 培养学生热爱学习、主动探索知识的兴趣和能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白知识就是力量。
二、教学内容：1. 知识的定义及其重要性2. 学习的方法与技巧3. 个人成长与知识的关系4. 成功的案例分享三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到知识的重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 教学难点：培养学生正确的学习方法和习惯，使学生能够自主学习。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。
2. 案例分析法：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入：提问学生对知识的认识，引导学生思考知识的重要性。
2. 讲解：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。
3. 案例分享：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定学习计划，运用所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对知识重要性的认识。
2. 学习计划：检查学生制定的学习计划，评估他们运用知识的能力。
3. 作业完成情况：评估学生对知识应用的理解，通过作业的完成质量来衡量。
七、扩展活动：1. 参观图书馆或学术机构，让学生亲身感受知识的环境。
2. 组织学术讲座或研讨会，邀请专家分享知识的经验和见解。
3. 开展知识竞赛，激发学生的学习热情，检验他们的知识掌握情况。
八、家庭作业：1. 请学生收集一位成功人士的故事，分析其知识对个人成长的影响。
3. 设计一份个人学习计划，设定短期和长期的学习目标。
九、课程回顾：2. 讨论如何将所学知识应用到实际生活中，提升自己的生活质量。
3. 分享在学习过程中的心得体会，以及未来继续学习的计划。
知识助我成长教案
知识助我成长教案知识助我成长教案知识助我成长教案1一、教学内容：《知识助我成长》二、教学目标：1、知识目标：识记教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特点。
理解运用2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感态度价值观目标：（1）培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
（2）帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
（3）引导学生认同自觉履行受教育的义务。
（4）使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
三、教学方法：案例分析法、情境教学法、谈话法、读书指导法四、教学重难点：1、教学重点：教育的作用，义务教育的含义及特征2、教学难点：初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
五、教学环节设计：组织教学：课前板书：第六课终身受益的权利知识助我成长师：上课！生：起立！老师好！师：同学们好，请座！导入新课：师：同学们，在正式上课之前呢，我先给大家讲一个寓言故事，说是一个家长和老朋友在一起聊天，聊着聊着聊到自己的儿子。
这位家长说，我要教育我的儿子，以免他成为愚笨的人。
朋友说，做的对，要给孩子准备上学用的钱。
而家长心疼了，说，但这笔钱数目不小呀，够我买头毛驴。
朋友说，如果你买头驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。
师：同学们，你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴，而不让孩子上学，家里将会有两头驴”的呢？生一：生二：师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
好，这节课我们就来学习第六课终身受益的权利的第一框知识助我成长师：同学们，听过放羊娃的故事吗？便远山区的放羊娃很简单地安排他的人生－－放羊。
有人问他放羊做什么，他说挣钱；挣钱做什么？娶媳妇儿；娶媳妇儿做什么？生娃；生娃做什么？他又说放羊。
知识助我成长教案
《知识助我成长》教学设计教学目标情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
过程与方法：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识与技能;懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。
教学重点教育的作用。
教学难点初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
教学过程：一．导入新课：有两个放牛娃的故事，想一想两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？生：略师：教育获取知识，知识改变命运，作为21世纪的我们该怎么做呢？这节课我们一起学习《知识助我成长》这一框题，将带给我们一条新途径。
板书：知识助我成长二、新课讲授“（一）第一关：幸运猜想”师：这节课模仿幸运52的形式做一个闯关游戏，首先看第一关，幸运猜想”师：请看幸运猜想一，展示人和驴的故事，这个故事的寓意是什么？教育与驴什么关系？学生：（略）教师：这个故事告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，只有接受教育将使我们终身受益。
那么什么是教育?生：结合教材回答问题。
教师：刚才我们同学的回答，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。
教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。
板书：1、教育的含义教师：我们今天在学校学习就是在接受教育，那么教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们看幸运猜想二的两幅图片，这个大眼睛就是希望工程救助者苏明娟，现在她有什么变化？她的变化给我们怎样的启示？学生：略板书：教育为幸福生活奠基教师：也就是说教育为她幸福生活奠基，古人云：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”一一个人成长教育起至关重要作用，那么教育对个人成长有什么作用？生：略教师：一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
《知识助我成长》精品示范课(视频实录+配套课件+配套教案+教学反思+教学建议)
教学设计（一）课题：知识助我成长蒋梅芳【学习目标】1、情感、态度、价值观：感受教育为人的幸福生活奠基，关心自己的受教育权，珍惜自己的受教育的机会，积极完成规定年限的义务教育。
2、能力：理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
3、知识：懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。
【学习重点】教育的作用——对个人以及对国家的作用【学习难点】对义务教育的理解——义务教育的含义、地位以及特征【问题导学】1、俗话说：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”对于每个人来说，教育起着至关重要的作用，那么，你知道什么是教育？教育的作用有哪些吗？2、作为每一个公民都有受教育的权利，什么是受教育权呢？3、同学们现在接受的教育是九年制义务教育。
你知道什么是义务教育，义务教育有什么特征吗？【自主学习】1、教育，是以为目的，以为经验为手段，培养人的社会活动。
2、对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
一方面，教育是的生活准备；另一方面，它又唤起人的，不断，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
3、教育能为人们的未来的幸福生活。
4、教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，。
5、对于民族、国家来说，教育成就。
6、所谓受教育，是指公民有从国家接受文化教育的，以及获得教育的物质帮助的。
7、义务教育是国家统一实施的的教育，是国家必须的公益事业。
8、义务教育的特征：（1）义务教育具有性，由国家强制力保证其推行和实施。
（2）义务教育具有性，即不收学费、杂费。
（3）义务教育具有性，在全国范围内实行统一的义务教育。
【达标训练】一、单项选择题1、教育是（）A、以促进人的发展，社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动B、灌输给人们知识的一种活动C、每个人生活的准备D、人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介2、农民张某，让正在读初二的女儿辍学回家务农，学校领导、老师几次上门劝说张某让女儿返校无效。
6.1知识助我成长教案doc
6.1 知识助我成长教学设计
张智慧
教学目标：1.指导教育的含义、作用、受教育权的含义，明确义务教育的含义、地位及特征；
2.提高依法维护自己受教育权的能力；
3.认识到接受教育，即对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；对于国家、民族来说教育成就未来。
重点：教育对个人和国家的作用。
难点：义务教育及特征。
教学过程
板书设计
6.1 知识助我成长
一、教育为人的幸福生活奠基
1.教育的含义
2.教育的作用
对个人和国家的意义
三、我们享有受教育权利
1.受教育权的含义
2.义务教育的地位、含义、特征。
知识助我成长教案
知识助我成长教案教学目标1.培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，既是道德责任，也是法律义务。
2.提高学生维护自己受教育权的能力。
3.懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征。
教学重点：教育的作用教学难点：我们享有受教育权利导入新课：放羊娃的故事在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者和一个在山坡上放羊的小男孩的对话：“你多大了？” 15岁怎么不上学？放羊你放羊做什么？挣钱挣钱做什么？娶媳妇娶媳妇做什么？生娃生娃做什么？放羊15岁的年龄应该做什么？而故事的主人在做什么？听完这个故事大家思考，不接受教育会怎么样？教师指出：这个故事告诉我们：一个人如果不读书，就会愚昧无知，难以成才，接受教育能使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们学习“终身受益的权利”-------知识助我成长自主学习（阅读P57-----P61内容）★受教育与我们每个人息息相关，它不仅是我们应该享有的重要权利，而且是我们必须履行的法定义务。
前言第2段的前2行。
1.教育的含义2.教育对个人发展的作用3.教育对国家的作用4.受教育权的含义5.义务教育的含义6.义务教育的特征活动探究：1.故事续写学生阅读课本第58页笛福的信。
（1）根据假设续写故事：假设笛福的孩子最终获得了接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？假设笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？（2）学生交流续写的故事，讨论两种不同的假设带来的结果有何不同。
引导学生认识到：接受教育与否对个人的发展至关重要，教育可为人的幸福生活奠基。
★或者用如下例子：※某厂招收制袋工，初中文化，身体健康，月薪800元。
※某公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪5000元。
知识助我成长 教案
《知识助我成长》教学设计
额市三中李东教学目标：
1、体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析为以后树立“科学技术是第一生产力”的观点做好铺垫，并由此增强热爱学习的意识。
2、理解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，从而帮助学生树立维权意识。
重点难点：
1、教育对公民个人成长的作用，教育的重要性
2、我们享有受教育权利
教学方法：采用导学案模式分析讨论的方法
《知识助我成长》课后反思：
这节课，我根据课标要求：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行教育的义务”，把握本框题的知识点结构：教育的含义；教育对个人、国家的意义；受教育的含义；受教育既是权利又义务；义务教育的含义、地位及特征。
难点是受教育既是权利又义务；义务教育的含义；其他为重点内容。
设计时，对课文的案例选择性使用，进行取舍，并采用幻灯片展示事例；整节课以学生为主体，通过朗读、阅读、回答为基础，调动学生参与课堂的主动性；安排课堂练习，检验学生掌握知识的程度。
一、可取之处
1、导入借助通过苏明娟的今昔情况对比使学生初步感受教育的作用,从而引出课题
2、要求学生朗读课文，找出课文中的知识点，有利于知识建构。
3、借助放羊娃的事迹，设问：教育对国家、个人有什么重要意义让学生自由发言。
4、展示阿韦龙野人图片，让学生阅读相关内容，思考：不受教育对个人的影响
5、借助亲兄弟的故事，帮助学生理解“知识改变命运”这句话的意思，并指导学生划书P60。
不足之处
整堂课先松后紧，时间分配不合理，事先设计的练习没有做，不能了解学生掌握知识的情况。
知识助我成长教案
知识助我成长教案教案主题：知识助我成长教学目标：1. 了解知识对个人成长的重要性2. 掌握获取知识的途径和方法3. 学会将知识应用到日常生活中，促进个人成长和发展教学内容：1. 知识对个人成长的重要性a. 知识帮助我们了解世界，拓宽视野b. 知识使我们具备解决问题的能力c. 知识为我们提供机会和选择2. 获取知识的途径和方法a. 阅读书籍和资讯b. 参与课堂学习和讨论c. 上网搜索和使用数字资源3. 将知识应用到日常生活中a. 将知识与实际问题相结合，寻找解决方法b. 运用知识进行思考和判断c. 制定学习计划和目标，实现个人成长教学过程：1. 导入向学生们提问：“你们觉得知识对个人成长的重要性是什么？”2. 知识对个人成长的重要性a. 讲解知识对个人成长的重要性，引导学生们认识到知识对个人成长的积极影响和作用。
3. 获取知识的途径和方法a. 引导学生们讨论获取知识的途径和方法，鼓励学生们分享自己获取知识的体验和方法。
b. 教师重点介绍阅读书籍和资讯的重要性，并示范如何选择适合自己的书籍和资讯来源。
4. 将知识应用到日常生活中a. 引导学生们思考如何将知识应用到日常生活中解决实际问题，并鼓励他们分享自己的想法和实践经验。
b. 教师分享一些例子，说明如何运用知识进行思考和判断，并激发学生们自主思考和实践的兴趣。
5. 总结和拓展a. 教师总结教学内容，强调知识对个人成长的重要性和获取知识的途径和方法。
b. 鼓励学生们制定自己的学习计划和目标，促进个人成长和发展。
教学评价：1. 学生的参与度和回答问题的质量2. 学生对知识对个人成长的理解和认识程度的展示3. 学生对获取知识的途径和方法的理解和实践程度的展示4. 学生对将知识应用到日常生活中的理解和实践程度的展示5. 学生对个人成长的学习计划和目标的制定情况教学延伸：1. 学生可以通过阅读更多的书籍和资讯，扩大知识面，深化对世界的了解。
2. 学生可以参加学校或社区组织的讨论活动，提高交流和思考的能力。
知识助我成长教案
知识助我成长教案一、知识助我成长一、说教材地位本课为第六课的起始课，第一框主要帮助学生了解教育的含义，义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
二、说教学目标知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
三、说教学重点和难点本框包括两部分：1、，教育的作用。
理由：因为这一部分内容比较抽象、笼统，知识改变命运，教育成就未来。
教育对个人，对国家都有重要的作用，要把教育的作用理解上升到一定的高度。
2、我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
理由：这部分内容和学生目前接受的义务教育相吻合起来。
这部分内容涉及到学生如何更好地履行受教育的义务，如何更好地正确行使受教育的权利。
并且对这部分内容的理解有一定的误区。
四、说课前准备教师：收集相关资料、图片，制作成课件。
学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事例。
五、说教法、学法（1）点拨法：因为本课知识理论性较强，在教学过程中，以帮助学生理解基本概念。
（2）案例分析法：可以通过分析鲜活的事例案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。
《知识助我成长》教案
《知识助我成长》教案一、教学目标：1.情感态度与价值观：体会教育给人们生活带来的影响，培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
2.能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3. 知识目标懂得教育的含义、作用；受教育权的含义；义务教育的地位；知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确如何履行受教育的义务。
二、教学重点和难点：教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
教学难点：教育的作用，义务教育的含义三、教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
四、教学过程：导入新课：在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者和放牛娃的对话：“你放牛做什么？”“挣钱”“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放牛”（以故事形式引出课题激发学生的求知欲望，将教育对人的作用生动化，为后继学习做好铺垫。
）短短的一段对话，述说了放牛娃的一生，从放牛到放牛的轮回中只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
难道我们的生活就那么单调而乏味？这种轮回对于正处在对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
贫穷并不可怕，比贫穷更可怕的，是愚昧、是狭隘、是目光短浅、思维闭塞，然而造成这一切的根源就是没有受到教育。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？本课给我们提出了一个新思路。
讲授新课：第六课终身受益的权利：受教育权（板书）第一节知识助我成长下面让我们先通过一段视频来了解一下另一个有着截然不同命运的放牛娃的故事。
教师：是什么改变了聂海胜的命运？学生：是知识、是教育改变命运。
教师：两个放牛娃的不同命运告诉我们什么道理？学生：教育获取知识，知识改变命运。
一、教育为人的幸福生活奠基（板书）刚才同学的发言，我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。
教师：什么是教育，仅仅是指学校教育吗？徒弟跟师傅学习、广场上的义务宣传等是教育吗？进一步让学生了解：（1）教育的含义（板书）教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
知识助我成长
《知识助我成长》教学设计一、教学目标：1.情感态度价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析为以后树立“科学技术是第一生产力”的观点做好铺垫，并由此增强热爱学习的意识。
2.知识目标：懂得教育的含义、教育对公民个人成长的作用及重要性、受教育权的含义、义务教育的含义和特征。
3.能力目标：理解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，从而帮助学生树立维权意识。
二．教学重点：教育对公民个人成长的作用，教育的重要性三．教学难点：我们享有受教育权利四．教学方法：采用导学案模式分析讨论的方法五、课时安排：１课时六、教学过程知识助我成长（板书）（一）教育为人的幸福生活奠基（板书）第一关：幸运猜想幸运猜想一教学课件1:驴子和儿子一个家长和老朋友聊天,谈及自己的儿子。
家长:我要教育我的儿子,以免他成为愚人。
朋友:做的对,要给孩子准备上学用的钱。
家长:但这笔钱数目不小啊,够我买头毛驴。
朋友:如果你买驴,而不让孩子上学,家里就两头驴了。
教师问:你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子,而不让孩子上学,家里将有两头驴子”?（也可以让学生进行角色扮演，表演这个笑话）后提问：教育和驴之间有关系吗？这个笑话的寓意是什么？教师:这个寓言告诉我们,一个人如果不接受教育,就会愚昧无知,难以成才,接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识,赢得生存的更大空间。
那么什么是教育呢?教师问:我们同学今天坐在学校里学习,这是一种什么性质的教育?教师引导学生回答上述问题，小结后进一步提问：我们天天上课受教育，那么你知道什么是教育吗？可以先让学生谈谈他们是怎样理解教育的，然后引导学生看书上的定义，教师进行讲解。
教学课件2：教育为人的幸福生活奠基，教育的含义广义:教育是以促进人的发展、社会进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。
狭义:是指在一定的教育机构中,由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。
《知识助我成长》教学设计及教学反思
《知识助我成长》教学设计一．教材分析本框由“教育为人的幸福生活奠基”和“我们享有受教育权利”两目组成。
通过教学，能够使学生在三维目标上达到如下要求：1、知识目标：明确教育、受教育权、义务教育的涵义了解教育对个人成长的作用，教育对个人、国家的意义，掌握义务教育的特征和地位。
2、能力目标：通过提问，发展学生的口头表达能力。
通过小组合作培养学生合作学习能力。
3、情感和价值观目标：树立“知识改变命运”的理念。
培养接受义务教育的自觉性。
二、教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
三、教学难点：教育的作用。
义务教育的涵义、特征。
四、教学方法：“点拨法”——帮助学生理解“教育、受教育权、义务教育”的涵义“探究法”——自主学习探究，小组合作探究，师生互动探究“讨论法”——以课本中的案例和现实生活中遇到的问题为话题展开讨论。
五、教学准备：整理与教育密切相关的法律法规以及本地区学生享有受教育权的情况和多媒体资料，更好地帮助学生理解问题。
六、课型：新授课七、教学过程：（一）、出示情景，导入新课：1、讲述故事《放羊娃的故事》，思考问题：（1）放羊娃的生存最终依靠什么？（2）你认为放羊娃的这种生活幸福吗？2、教师小结，设问导入新课：作为21世纪的青少年，我们应怎样为自己创造一种幸福的生活呢？本课将给我们指出一条捷径。
（板书：知识助我成长）（二）“教育为人的幸福生活奠基”1、设问启思，引导学生探讨，探究“教育的作用与意义”：（1）、续写放羊娃的故事（通过学生活动让学生认识教育对个人成长的重要作用）A放羊娃的这种生存方式能促进其全面发展吗？B如果人们都像他那样，人类社会能进步吗？C如果放羊娃挣钱上学接受良好的教育，他今后的人生可能出现哪些变化？（2）、结合有关事例，说明教育对个人的重要意义，引导学生要努力学习，树立“知识改变命运”理念。
国家重视教育使国家发达的事实，引导学生从国家高度来认识“教育成就未来”的道理。
2、设问导航：探究教育涵义及其理解。
人教版思品八下《知识助我成长》word教案
人教版思品八下《知识助我成长》word教案第一框知识助我成长教学目标（1）知识目标明白得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，明白受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以爱护；明确履行受教育义务的要紧内容。
（2）能力目标提高学生依法爱护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
（3）情感态度价值观目标培养学生珍爱自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；关心学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
教学重点：受教育权的差不多含义，公民受教育权益和义务的规定，我国公民享有受教育权的差不多内容。
教学难点：初步具备对有关是否合乎教育法的判定能力。
教学方法：讲授法；讨论法；情感鼓舞法。
教学时刻：1课时教学过程：导入教学：《亲小孩和驴子》一个人和老朋友谈天，谈及自己的亲小孩。
那个人：我要教育我的亲小孩，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给小孩预备上学用的钱。
那个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：假如你买驴不让小孩上学，家里就两头驴了。
想一想：你是如何明白得那位朋友说的“假如你买驴子，而不让小孩上学家里将有两头驴”？那个寓言告诉我们，一个人假如不同意教育，就会愚昧无知，难以成才，同意教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权益。
插入视频：《大眼睛苏明娟》是什么改变了她的一生？现在她已现从安徽大学毕业，去年已被安徽一家银行录用。
尽自己的力量回报社会。
想一想：假如苏明娟最终没有得到同意教育的机会，现在她又会过得如何？苏明娟的故事给我们什么启发？一根稻草两种命运那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。
要开学了，两个土家族小小姐却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……”结果，妹妹抓了长的去上学。
姐妹的命运会发生如何样的变化？插入视频：电影节选《背起爸爸上学》之选择由此可知：知识改变命运，教育成就以后。
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参赛作品
人教版八年级下册《知识助我成长》教学设计
学校：巴音郭楞梨香中学姓名：王艺霞
教学目标：
知识目标：
1、知道教育的含义和重要作用。
2、明确义务教育的含义和特征。
3、明确受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。
能力目标：
学会运用法律维护自己受教育权的能力。
情感态度和价值观目标：
树立终身学习的观念，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习态度
教学重点：受教育权的基本含义；义务教育的特征。
教学难点：明确受教育是公民的基本权利，也是公民的基本义务。
教学方法：阅读感悟法、小组探究法、寓言明理法。
课时安排：45分钟
教学过程：
一、明确目标
1、课前三分钟
指定一名学生演讲《放牛娃的故事》，听完故事后同学们交流从中得到的感悟。
（学生交流略）
（教师过渡导入新课）：这个故事给人的第一印象是一种悲哀，不知道这种生活还要轮回多少回？那么作为一个对未来充满渴望，热血沸腾的青年，我们要努力通过学习知识改变这一状况。
今天我们就来学习《知识助我成长》的有关内容。
2、学习目标
（1）、知道教育的含义和重要作用；明确义务教育的含义和特征。
（2）、学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
（3）、树立终身学习的观念，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习态度。
3、自学指导
自学指导（1）：快速浏览课本第58页到第61页的内容，把你认为重要的内容画出来，并独自完成自学检测。
自学指导（2）：结合课本第58页和第59页笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么？对于国家意味着什么？
自学指导（3）：通过阅读寓言故事，感悟未成年人必须及时接受教育，明确什么是义务教育？义务教育的特征有哪些？
二、自主学习
学生根据自学指导（1）完成自学内容，教师从旁督促以便掌握学生的自学情况。
附自学检测题：
①、教育是以为目的，以为手段，培养人的社会活动。
②、教育的作用包含对的作用和对的作用两方面。
③、所谓义务教育，是统一实施的、必须接受的教育，是国家必须予以保障的。
④、我过实施义务教育的法律保障是
⑤、义务教育的特征：（）、（）、（）
三、小组探究
根据自学指导（2）和自学指导（3），以小组为单位，讨论交流以下两个问题：
1、设想一下不受教育对于个人意味着什么？对于国家意味着什么？
2、你如何理解“如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了”这句
话？这个幽默故事的寓意是什么？
四、展示提升
1、一方面，教育是每个人生活的准备，是获得独立生活的前提。
另一方面，
教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
2、如果一个人丧失了受各种教育的机会，错过了用知识充实头脑的最佳时
机，他作为一个人的潜能被永远埋葬，就永远无法补救。
小结：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。
” 对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
同时教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业，国家把教育摆在了优先发展的战略地位。
3、从这个寓言故事里面我们可以得到：未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。
因此，未成年人必须及时接受教育。
4、义务教育是国统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
所以义务教育具有强制性、公益性、统一性三个特征。
难点突破：
亚里士多德说：“国家的命运，有赖于对青年的教育。
”从这个意义上说，受教育是公民的一项基本权利，这种观点对吗？为什么？（学生讨论交流后发表观点）教师小结：
点拨：受教育既是公民权利，又是公民义务。
说它是权利，是从公民个人发展的角度来看。
说它是义务，是从国家和社会需要的角度出发。
正解：此观点错误。
题中“国家的命运”提示我们，从国家和社会的角度出发，受教育是公民的义务。
4、所以说受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。
五、课堂检测
小试牛刀：
1、关于教育的说法正确的有（）
①它以传授知识、经验为手段②其目的是促进人的发展、社会的进步③是培养人的社会活动④是人类文化的一种传承活动和催化活动⑤是连接过去和未来的中介
A 、①②③ B、①③⑤
C、①②③④
D、①②③④⑤
2、关于教育的作用说法不正确的是（）
A、教育是个人生活的准备，是个人获得独立生活的必要提前
B、教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己
C、对于民族和国家来说，教育成就未来
D、教育可以使人增长知识，提高修养从而避免犯错误和违法犯罪
3、对所有适龄儿童、少年接受义务教育负有责任的是（）
①国家②社会③学校④家庭⑤学生自己
A、①②③④
B、①②④⑤
C、①②③④⑤
D、①②③⑤
直击现实：
1、某地13名初中生的父母为了眼前利益，让这些初中生在意乡镇企业报名打工，13名学生联名状告父母。
当地教育部门和执法部门对13名学生的父母进行了批评教育，责令他们送子女继续上学。
这段材料主要表明我国义务教育具有（）
A、公益性
B、强制性
C、平等性
D、统一性
易错题型：
难学难记
难、、、、、、
难算
这组漫画说明了（）
①教育是每个人生活的准备②教育成就国家的未来③教育奠定走向未
来的基础④教育为幸福生活奠基
A 、①②③
B 、②③④
C 、①③④
D 、①②④
六、矫正达标
通过本节课的学习，我们明白了“知识改变命运，教育成就未来”的道理，那么我们应该珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，树立终身学习的观念，为个人的成长，为国家的振兴、民族的兴旺接受教育，创造未来的幸福生
板书设计：
一、教育为人的幸福生活奠基
1、教育的含义
2、教育的重要作用
二、我们享有受教育的权利
1、受教育权的含义
2、义务教育的含义和特征
课后反思：
本课程的设计贯彻生本教育的理念，以学生发展为中心，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，充分调动学生的积极性，注重对学生能力的培养，在建构知识体系时注重知识的拓展延伸，做到对教材的研究和深挖。
在以后的教学中继续注重对学生能力的培养，来提高学生对难点知识的突破。