八年级政治：知识助我成长导学案集体备课(教学方案)
【初中政治】八下第六课第一框《知识助我成长》教学设计
【初中政治】八下第六课第一框《知识助我成长》教学设计【教学目标】情感、态度、价值观目标：认识到接受教育对个人、国家和社会的重要作用，树立终身学习的观念，培养自觉学习的态度, 珍惜自己的受教育机会。
能力目标：提高依法维护自己受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。
知识目标：懂得教育的涵义和作用；受教育权的涵义；义务教育的涵义和特征。
【教学重难点】重点：教育对个人、国家的作用；难点：义务教育的特征。
【教法学法】情境创设、案例分析。
【教学过程】一、导入新课十八大召开以后，“中国梦”成为了每个中国人谈论的话题。
请大家随着视频来看看这些学生们的梦想。
（看视频）不同的孩子各自怀揣着不同的梦想，我们青少年更是有梦、追梦的人。
那么我们班的同学们呢？大声的说出“我的梦想”。
（同学们说梦想）有梦想就应该努力去实现，那么同学们，作为中学生的我们实现梦想的阶梯是什么呢？──是学习知识。
没错，今天我们就来学习“知识助我成长”。
二、新课教学（一）教育的涵义、教育的作用分析材料“本是同根生，命运却迥异”，请同学们思考：“你认为导致两兄弟命运迥异的直接原因是什么？”1．思考“什么是教育”。
（落实知识点1）2．对比哥哥和弟弟的命运，结合教材，谈谈教育对个人的作用。
3．看“十八大报告”，总结教育对国家发展的作用。
（落实知识点2）4．联系我们所学的科目（语文、英语、历史、绘画、物理知识……)，说一说通过学习，你掌握了哪些知识？学习知识对我们以后的发展有什么影响。
设计意图：联系学生的切身体会，加强学生对教育作用的理解，以突破重点。
（二）受教育权、义务教育的含义、特征同学们可以正常的上学、学习，可有些孩子的求学路却很坎坷。
看材料《小丽的坎坷求学路》。
第一幕小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，要小丽退学到饭馆干活……（思考：1.你认为小丽爸爸的行为侵犯了她的什么权利？通过思考，同学们认识到受教育的含义。
）第二幕小丽的班主任刘老师了解情况后，找到她的爸爸，劝他让小丽回学校上学。
《知识助我成长》教学设计 初中八年级思想政治下册教案教学设计教学反思 人教版
《知识助我成长》教学设计永春一中尤文财一、教材分析<一>本框的地位和作用《知识助我成长》是人教版八年级下册第三单元第六课第一框题的内容。
依据新课程标准：我们的文化、经济权利的相关部分，知道“教育是一首永远没有休止符的进行曲，受教育与我们每个人息息相关，它不仅是我们应该享有的重要权利，而且是我们必须履行的法定义务”。
因此，《知识助我成长》这框题是第六课整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。
<二>教学目标1、知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
<三>教学的重点和难点教学重点：受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。
教学难点：初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
二、学情分析现在社会上存在着一些侵犯学生受教育权的行为，有的家长不让子女上学，有的学校随意开除学生等等，学生应该学会如何保护自己的受教育权。
三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体电化教学、活动探究、情感激励法。
案例分析等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力四、教学准备和教学手段（1）学生准备：收集生活中关于教育的故事。
（2）教师准备：多媒体教学课件；收集与教育有关的法律法规，特别是根据本地区学生享有受教育权和履行受教育义务的情况，五、教学过程：环节一：热身观看短片《今天你快乐吗》，希望同学们带着快乐心情来学习本课。
环节二：课堂导入观看图片故事，想一想：什么改变了他们的生活？是学习改变了他们的命运，知识促进了他们的成长。
新人教版八年级政治下册教案：知识助我成长教案
《知识助我成长》说课稿一、说教材当今社会正步入知识经济时代、学习型社会，人人都要受教育。
在科技迅猛发展，人类知识急剧增加的形式下，一个人如果不接受教育，就很难在社会上立足。
只有掌握知识本领，才能丰富和完善自己，享受现代文明。
对于现实中正在接受义务教育的学生而言，还存在着许多与受教育权实施相背的现象：家长不让孩子上学，学生厌学，学校随意劝退学生，教育场地被非法占有等现象。
让学生学会如何保护自己的受教育权势在必行。
基于上述两个方面的原因，设计了本课内容。
第六课“终身受益的权利”是第三单元第一课的内容。
设计本课的目的主要是帮助学生，了解教育的涵义、义务教育的涵义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享受的一项基本权利。
二、说教学目标1、知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
2、能力目标：通过事例分析，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
3、情感态度价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
三、说教法本课的重点是帮助学生认识到教育对于个人成长的作用，难点是让学生了解受教育是公民的基本权利。
为了突出重点，突破难点，本堂课先后运用七个情景材料，启用了讨论法、比较法、讲授法、联想法、观察法等教学方法，帮助学生掌握知识，培养学生的分析能力、比较能力，逐步实现教学三维。
四、说教学过程首先，由对话材料1引导学生展开联想与讨论，引出新课。
八年级政治下册第六课第1框知识助我成长教案新人教版
终身受益的权利《知识助我成长》【教学目标】过程与方法：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
情感、态度与价值观：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
【教学重难点】重点：教育对个人成长和发展的作用难点：我们享有受教育的权利【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课阅读课本第59页故事，思考：这个幽默故事的寓意是什么？学生分析的基础上，小结引出课题。
二、活动探究（一）教育为人的幸福生活奠基活动一：阅读P58白芳礼老人感人故事分组讨论问题：白芳礼老人为什么把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢？教育对个人和国家有什么重要意义呢？分组讨论、全班交流展示，老师总结。
活动二：续写“笛福的信的故事”。
（课本的P58案例）目的：通过续写，可帮助学生更好地理解受教育对于个人的重要意义，以及学生在该年龄段接受教育的重要性。
要求：学生分成两部分一部分写假设1、笛福的孩子最终获得了接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？另一部分写假设2、他的孩子最终没有接受教育的机会，他们又会成为什么样的人？过什么样的生活？教师点评并小结：对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备，令一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠基走向未来的基础。
总之，对个人而言，知识改变命运；对民族国家而言，教育成就未来。
（二）我们享有受教育权利活动三：阅读课本P60“小余的故事”，提问：（1）你能体会小余当时的心情吗？（2）王老师倾其全力维护了小余的什么权利？学生发言，教师总结：依据法律规定，我国公民享有受教育的权利。
人教版思想品德八年级下册第六课第一框《知识助我成长》导学案
教师活动(环节、措施)一、导入新课二、明确目标学生自主说明本节目标三、预习检测小组讨论交流，互查第六课《终身受益的权利》第一框《知识助我成长》主备人：蓝旻芳复备人：蓝旻芳时间温馨提示：仔细看看学习目标和重点难点，它会让在学习中迷茫的你找到方向一、学习目标：1、知识目标：知道教育的含义和重要作用。
识记义务教育的含义和特征。
2、能力目标：提了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。
3、情感、态度和价值观目标：懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。
二、教材分析本框题由“教育为人的幸福生活奠基”和“我们享有受教育权利”两目组成,是第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。
通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”三、学习重点、难点：教育的作用四、教学方法创设情境法、引导讨论法何小组合作学习法。
三自主学习内容第一步：自主学习、获取新知。
1.教育的含义：教育，是以促进________、__________为目的，以传授_______、_____为手段，培养人的社会活动。
（教育是人类文化的一种传承和催化活动，是连接______和_______的中介。
）2.教育的作用：一方面，________________________；另一方面，它又____________________，不断________________，从而开辟___________的道路，奠定________________基础。
教育能为人们未来的__________奠基。
教育对于个人一生的_____________，________获取知识，知识改变_________。
对于国家、族来说，教育成就____________。
3.受教育的含义：（受教育是一项基本的人权）所谓受教育权，是指公民有从国家接受___________的机会，以及获得受教育的____________的权利。
八年级政治人教版知识助我成长 教案
知识助我成长★教学目标：1、知识目标⑴知道教育的含义和重要作用。
⑵明确义务教育的含义和特征。
⑶明确受教育是公民的基本权利。
2、能力目标了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。
3、情感态度价值观目标⑴懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。
⑵懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。
★重点和难点：重点：教育的作用难点：义务教育的特征★课前准备：发放表格评选最满意老师和班级星级学生并做统计。
★教学过程:导入新课：新授：一、知识助我成长创设情境：例子——在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱”“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。
引导学生讨论得出以下结论。
一、教育为人的幸福生活奠基（1）教育的含义P58教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
（2）教育的重要作用意义。
①P59对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备。
人教版(课标实验)政治八年级下册第6课 《知识助我成长
《知识助我成长》教学设计一、教学目标：知识目标：通过自主学习和教师讲解，使学生明确教育、受教育权、义务教育的含义，通过分析“知识改变命运”“教育成就未来”的事例，教育对个人成长的作用，教育对个人、国家的意义，掌握义务教育的特征。
能力目标：培养学生分析问题的能力、解决问题的能力。
，正确认识受教育既是公民的权利也是公民的义务。
通过提问，发展学生的口头表达能力。
通过小组合作培养学生合作学习能力。
情感和价值观目标：列举“知识改变命运”的成功人帮助学生树立“知识改变命运”的理念。
培养学生接受义务教育的自觉性。
激发学生的学习热情。
二、教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
教学难点：教育的作用。
义务教育的含义（受教育是公民的义务）三、教学方法：“点拨法”——帮助学生理解“教育、受教育权、义务教育”的含义“探究法”——自主学习探究，小组合作探究，师生互动探究教学准备：采访一个“知识改变命运”的成功人士；查阅一个“教育成就未来”的国家四、新课教学【导入新课】【师】大家认为教育与驴之间有什么关系？【生】展示材料：家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人．朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱．家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了．朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了．【师】你知道这个故事的寓意吗？【生】【师总】未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。
因此，未成年人必须及时接受教育。
【新课教学】一、教育为人的幸福生活奠基活动：七嘴八舌我认为教育就是？（目的、手段）【生】1、什么是教育：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
【师】我们为什么要接受教育？【生】展示材料：“阿韦龙野人”，是一个长期流浪在森林地带无人照管的男孩，1799年被发现。
尽管他具有并不逊于其他孩子的遗传禀赋，但丧失了受各种形式教育的机会，包括语言、理智在内的各种属于人的能力再也无法形成。
初二政治优秀教案《知识助我成长
知识助我成长教案教学目标1．知识目标懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
2．能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3．情感态度价值观目标培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
教学重点和难点：本框包括两部分:一，教育为人的幸福生活奠基；二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
教学过程：创设情境：例子——在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱”“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。
引导学生讨论得出以下结论。
1、教育为人的幸福生活奠基进一步让学生了解：（1）教育的含义教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
（2）教育的重要作用①对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备。
它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。
八年级政治：知识助我成长教案
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构知识助我成长教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
一、知识助我成长一、说教材地位本课为第六课的开端课，第一框主要帮助学生认识教育的含义，义务教育的含义、地位和特点，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
二、说教课目的知识目标：从知识和学习两个方面来论述教育是享受和创建文明生活的必需条件，认识我国法律对于公民受教育权益和义务的规定，知道受教育权益的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权益的实现供给必需条件，进而帮助学生建立维权意识。
能力目标：运用多种方法采集发生在自己身旁的案例，理解教育与人的幸福生活的关系，进而培育察看能力。
经过对有关受教育权的典型案例的议论沟通，培育合作能力和剖析能力。
经过对照能否受教育对个人发展和社会进步所造成的不一样结果，培育学生的比较能力。
感情态度与价值观目标：领会教育给人们生活带来的变化，经过对教育作用的剖析，为此后建立“科学技术是第一世产力”的观点作好铺垫，并由此加强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创建的意识。
三、说教课要点和难点本框包含两部分：1、，教育的作用。
原因：由于这一部分内容比较抽象、抽象，知识改变命运，教育成就将来。
教育对个人，对国家都有重要的作用，要把教育的作用理解上涨到必定的高度。
2、我们享有受教育权益。
此中第一部分是要点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
原因：这部分内容和学生当前接受的义务教育相符合起来。
新人教版思想品德八年级下册《6.1知识助我成长》导学案
第六课《知识助我成长》导学案主备人：宁雪芹审核人：班级：小组：姓名：使用时间：【学习目标】1、知道教育的含义和重要作用，明确义务教育的含义和特征。
2、懂得教育对于个人、国家的重要性【学习重难点】1、教育的作用和义务教育的特征2、教育的含义【学习流程】一、课前检测如何尊重他人的隐私？二、自主学习1、教育，是以为目的，以为手段，培养人的社会活动。
2、对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
一方面，教育是。
它帮助人获得独立生活的。
另一方面，它又能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
3、教育对于个人一生的成败至为关键，教育获取知识，。
对于国家来说，教育4、所谓受教育权，是指的权利。
所谓义务教育，是。
5、所谓义务教育，是，是。
6、义务教育有三大特点，即、、。
三、合作与探究、展示1、什么是教育？教育对个人和国家有什么重要意义？2、受教育权的含义3、什么是义务教育?具有哪些特征?四、小结1、概括本节课的知识要点。
五、达标检测１、实施义务教育是提高国民素质和培养跨世纪社会主义现代化事业建设人才的奠基工程。
这说明义务教育是（）A、国家、社会必须予以保证的国民教育B、适龄公民对国家和民族应尽的职责和义务C、统一性、强制性和公益性的教育D、实现我国社会主义现代化的战略措施2、“国家的命运，有赖于对青少年的教育”这句话给我们的启示是（）A、青少年应该自觉履行受教育的义务B、青少年应该珍惜受教育的权利C、国家应保证适龄儿童和少年接受义务教育D、国家应重点发展成人教育3、确认受教育是我国公民的一项基本权利，同时规定受教育是公民必须履行的一项义务的法律是（）A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《中华人民共和国宪法》4、在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？” “挣钱” “挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？” “生娃”“生娃做什么？” “放羊”当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。
八年级思想品德下册第六课导学案
八年级思想品德下册第六课导学案课题：第六课（一）《知识助我成长》课型：新授课（18）【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P58-----61页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：知道教育的含义和重要作用。
识记义务教育的含义和特征。
能力目标：提了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。
情感态度和价值观目标：懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。
【重难点预设】教育的作用【知识链接】教材第59页“学生交流，结合自己的认识谈谈对‘知识改变命运’这句话的理解” 教育能为人们未来的幸福生活奠基。
要让短暂的生命发光、有尊严有意义地度过一生，必须接受教育。
当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。
在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。
教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
P61孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。
①孩子上不上学并不只是个人私事，而是关系到国家、民族未来的大事。
②根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。
同时，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。
家长不让孩子上学的行为是违反义务教育法的行为，如果自己不想上学就不去上学同样是违反义务教育法的行为。
都要受到法律的处罚。
【学习流程】预习填空1.教育的含义：教育，是以促进________、__________为目的，以传授_______、_____为手段，培养人的社会活动。
知识助我成长导学案集体备课
知识助我成长导学案集体备课课题：知识助我成长一、学习目标：、通过学习，懂得教育的涵义、教育的作用、受教育的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。
2、树立终身学习观，提高依法维护受教育，培养自觉的学习态度。
学习重点：教育对个人和民族发展产生的影响。
学习难点：义务教育的特征。
二、导学流程：自主学习组内合作、请你说说对教育的理解。
2、受教育权指的是（）3、所谓义务教育是指（）4、义务教育具有（）性、公益性和（）性。
5、“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。
这句话主要体现是（）。
展示与探究、某学者与陕北一放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱。
”“挣钱做什么？”“娶媳妇。
”“娶媳妇做什么？”“生娃。
”“生娃做什么？”“放羊••••••”上述对话你有何感受？你认为怎样改变生存命运，为自己创造一种幸福生活呢？2、材料一：调查资料表明，实行家庭承包责任制后，农民的致富程度与其文化程度成正比。
文化程度高的，致富门路多、致富快；文化程度低的，致富慢。
材料二：我国目前25岁以上的劳动人口中受过高中、中职教育的只有18%；接近9亿的劳动人口平均受教育年限仅为7.4年，还不到初中二年级水平。
提高25~~64岁劳动人口的文化素质是终身教育要解决的根本问题。
在未来的人生中，我们最不能放弃的是什么？为完成规定的学习任务，我们应该做什么?3、“阿韦龙野人”的故事，你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？4、中学生缀学现象已成为全社会关注的一个话题，某班开展一次社会调查活动，假如你是其中成员，请你完成下列问题：调查前你准备学习哪些相关法律？运用哪些调查方法？通过调查，请总结青少年缀学原因。
如果你的同学中有缀学的，你打算怎样动员他们重返校园，设计简单方案。
归纳与总结请你对本课结构给予概括感悟与启示谈谈对本科学习的感悟三、反馈与检测：、对“知识改变命运”这句话理解正确的是Ａ、只要学习了知识，命运就会变好B、知识是万能的，可以改变人的一切c、知识是改变命运的重要因素D、知识可以改变所有人的命运2、近年来，一些地方教育行政部门陆续取消了对进城务工人员的子女义务教育阶段入学的一些限制，这样做的目的是A、促进城务工人员的子女充分享有平等的受教育权利B、促进城务工人员的子女充分享有政治权利c、加快城市教育发展的建设D、提高农民工的素质3、比尔•盖茨说：“我们这种企业，如果失去人才的支持，衰败就在一夜之间。
人教版思品八下《知识助我成长》word教案
人教版思品八下《知识助我成长》word教案第一框知识助我成长教学目标（1）知识目标明白得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，明白受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以爱护；明确履行受教育义务的要紧内容。
（2）能力目标提高学生依法爱护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
（3）情感态度价值观目标培养学生珍爱自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；关心学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
教学重点：受教育权的差不多含义，公民受教育权益和义务的规定，我国公民享有受教育权的差不多内容。
教学难点：初步具备对有关是否合乎教育法的判定能力。
教学方法：讲授法；讨论法；情感鼓舞法。
教学时刻：1课时教学过程：导入教学：《亲小孩和驴子》一个人和老朋友谈天，谈及自己的亲小孩。
那个人：我要教育我的亲小孩，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给小孩预备上学用的钱。
那个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：假如你买驴不让小孩上学，家里就两头驴了。
想一想：你是如何明白得那位朋友说的“假如你买驴子，而不让小孩上学家里将有两头驴”？那个寓言告诉我们，一个人假如不同意教育，就会愚昧无知，难以成才，同意教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权益。
插入视频：《大眼睛苏明娟》是什么改变了她的一生？现在她已现从安徽大学毕业，去年已被安徽一家银行录用。
尽自己的力量回报社会。
想一想：假如苏明娟最终没有得到同意教育的机会，现在她又会过得如何？苏明娟的故事给我们什么启发？一根稻草两种命运那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。
要开学了，两个土家族小小姐却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……”结果，妹妹抓了长的去上学。
姐妹的命运会发生如何样的变化？插入视频：电影节选《背起爸爸上学》之选择由此可知：知识改变命运，教育成就以后。
2019年八年级政治下册 3.6.1 知识助我成长导学案 新人教版 .doc
2019年八年级政治下册 3.6.1 知识助我成长导学案新人教版【学习目标】课标要求：1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
目标达成：培养学生学习的态度学习流程：【课前展示】组长提问上节所学【创境激趣】由引言导入【自学导航】1、（）是人类文化的的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
2、对于一个人的成长，( )起着至关重要的作用。
3、教育获取（），( )改变命运。
【合作探究】1、教育的含义？2、教育的重要意义？3、受教育权的含义4、义务教育的含义？5、义务教育的特征？【展示提升】典例分析知识迁移1、2、【强化训练】⒈下列关于教育的说法正确的是（）①它是人类文化的一种传承活动和催化活动②它是培养人的社会活动③它以传授知识、经验为手段④它以促进人的发展、社会的进步为目的⑤它是连接过去和未来的中介A. ①②③④B. ①②③④⑤C. ①②③D. ②③④⑤⒉教育能为人们未来的幸福生活奠基。
教育获取________、________改变命运。
（）A. 知识金钱B. 方法时光C. 知识知识D. 学历智慧⒊义务教育中的“教育”专指（）A. 家庭教育B. 高等教育C. 社会教育D. 学校教育⒋公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利，这种权利是指（）A. 劳动权B. 受教育权C. 人权D. 财产权⒌依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的、国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育是指（）A. 义务教育B. 学前教育C. 高等教育D.中等教育⒍义务教育不同于高等教育、成人教育等，它具有自己的显著特征。
我国义务教育具有的基本特征是（）①强制性②统一性③公益性④可塑性A. ①②③④B. ②③④C. ①②③D.①②④⒎从2004年开始，一些地方教育行政部门陆续取消了对进城务工人员的子女义务教育阶段入学的一些限制。
这样做能够（）A. 使进城务工人员的子女充分享有平等的受教育权利B. 提高农民工的素质C. 加快城市教育发展的速度D. 使进城务工人员的子女更好管理8．某市一家长向当地法院起诉，状告离其家最近的某小学拒收他6岁的孩子入学。
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初中政治标准教材
八年级政治：知识助我成长导学案集体备课(教学方案)
Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals
to strive for.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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八年级政治：知识助我成长导学案集体备
课(教学方案)
课题：知识助我成长
一、学习目标：
1、通过学习，懂得教育的涵义、教育的作用、受教育的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。
2、树立终身学习观，提高依法维护受教育，培养自觉的学习态度。
学习重点：教育对个人和民族发展产生的影响。
学习难点：义务教育的特征。
二、导学流程：
自主学习组内合作
1、请你说说对教育的理解。
2、受教育权指的是（）
3、所谓义务教育是指（）
4、义务教育具有（）性、公益性和（）性。
5、“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。
这句话主要体现是（）。
展示与探究
1、某学者与陕北一放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱。
”“挣钱做什么？”“娶媳妇。
”“娶媳妇做什么？”“生娃。
”“生娃做什么？”“放羊••••••”
(1)上述对话你有何感受？
(2)你认为怎样改变生存命运，为自己创造一种幸福生活呢？
2、材料一：调查资料表明，实行家庭承包责任制后，农民的致富程度与其文化程度成正比。
文化程度高的，致富门路多、致富快；文化程度低的，致富慢。
材料二：我国目前25岁以上的劳动人口中受过高中、中职教育
的只有18%；接近9亿的劳动人口平均受教育年限仅为7.4年，还不到初中二年级水平。
提高25~~64岁劳动人口的文化素质是终身教育要解决的根本问题。
(1)在未来的人生中，我们最不能放弃的是什么？
(2)为完成规定的学习任务，我们应该做什么?
3、“阿韦龙野人”的故事，你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？
4、中学生缀学现象已成为全社会关注的一个话题，某班开展一次社会调查活动，假如你是其中成员，请你完成下列问题：
(1)调查前你准备学习哪些相关法律？运用哪些调查方法？
(2)通过调查，请总结青少年缀学原因。
(3)如果你的同学中有缀学的，你打算怎样动员他们重返校园，设计简单方案。
归纳与总结
请你对本课结构给予概括
感悟与启示
谈谈对本科学习的感悟
三、反馈与检测：
1、对“知识改变命运”这句话理解正确的是( )
ａ、只要学习了知识，命运就会变好
b、知识是万能的，可以改变人的一切
c、知识是改变命运的重要因素
d、知识可以改变所有人的命运
2、近年来，一些地方教育行政部门陆续取消了对进城务工人员的子女义务教育阶段入学的一些限制，这样做的目的是( )
a、促进城务工人员的子女充分享有平等的受教育权利
b、促进城务工人员的子女充分享有政治权利
c、加快城市教育发展的建设
d、提高农民工的素质
3、比尔•盖茨说：“我们这种企业，如果失去人才的支持，衰败就在一夜之间。
”这充分说明日趋激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争。
材料告诉我们（）
①人才的培养靠教育②教育成就未来③教育为幸福生活奠基
④我们要大力发展教育培养人才
a、①②③
b、②③④
c、①②④
d、①③④
四、教学反思：
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。