知识助我成长(1)
6.1知识助我成长
一方面，教育是每个人生活的准备， 正 是获得独立生活的前提。另一方面，教育 面 唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从 而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的 基础。
反 面
如果一个人丧失了受各种教育的机会， 错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为 一个人的潜能被永远埋葬，就永远无法补救。
日本的崛起
二战使日本战前积累的财富丧失殆尽，战 后经济陷入崩溃的边缘。有人预言说日本50 年都难以恢复元气。但是，就在这满目疮痍 的一片废墟之上，日本创造了世界经济发展 的奇迹。1968年 ，跃升为资本主义世界仅次 于美国的第二经济强国。其原因除了改革和 美国的扶持，最重要的原因就是大力发展教 育，重视人才的培养。高度重视教育的结果， 为经济的现代化提供了充分数量的优秀工人 及科技人才。
2、义务教育区别于其他教育的显著 特征是（B ) ①强制性 ②统一性 ③公益性 ④终身性 A、 B、 C、 D． ①③④ ①②③ ②③④ ①②④
3、农民张某让正在读八年级的女儿 辍学回家务农。学校领导、老师几次上 门劝说张某让女儿返校无效。于是，乡 政府对张某进行批评教育，并依法责令 其按期送女儿返回学校学习。这一事例 主要表明我国义务教育具（ D ） A.统一性 B、公益性 C.群众性 D、强制性
2、处罚小丽的家长的法律依据：
《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十条： 适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定 送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的， 城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农 村由乡级人民政府，进行批评教育；经教育仍拘 不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体
1、处罚小淘的家长的法律依据：
3、义务教育具有统一性
在全国范围内实行统一的义务教育， 这个统一包括要制定统一的义务教 育阶段教科书设臵标准、教学标准、 经费标准、建设标准、学生公用经 费的标准等等
知识助我成长1
胡善辉如今 是中华人民 共和国济南 军区后勤部 队的一名志 愿兵。
张天义毕业于盐城工学院机械设计制造及 自动化专业，现在一家石油阀门机械厂任 技术员。
思考：是什么改变了这三 个贫困孩子的命运？
知识改变命运！
放牛娃的故事（一）
在西北昏黄的天幕下， 有这样一段记者和放牛娃的对话： “你放牛做什么？” “挣钱” “挣钱做什么？” “娶媳妇” “娶媳妇做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放牛”
放牛娃的故事（二）
当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上 蓝天。1980年，父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不 辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成绩 好，退学太可惜，可不要把孩子的前途耽误了。” 正 在地里干活的放牛娃重返了校园.1984年，他终于实现 了那个牛背上的梦想，进入了空军飞行学院。
一.知识助我成长
（一）、教育为人的幸福生活奠基
教育是以促进人的发展、社会 的进步为目的，以传授知识、经验 为手段，培养人的社会活动。 教育是人类文化的一种传承活 动和催化活动，是连接过去和未来 的中介。
印度狼孩 1920年在印度加尔 各答原始森林发现一个 狼孩，大约7—8岁。 科学家和人类学家希望 她恢复人的智力水平， 千方百计地教育她，但 她直到死时还没有真正 学会说话，快跑时仍用 四肢，智力相当于3人的成长，教育起着至关重要的作用。
①教育是每个人生活的准备。获得独立生活的必要前提。 ②唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性 发展的道路，奠定走向未来的基础。
③教育能为人们未来的幸福生活奠基． 教育对个人一生的成败至为关键， 教育获取知识，知识改变命运。
知识助我成长
材料二： 2019年12月11日，教育部透露，2019年，我国农村中小学全免学杂费。2019年我 国将实现免费义务教育。在全国范围内，国家制定统一的义务教育阶段的教科书设 置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费标准等。 这段材料说明义务教育具有什么特征？
（1）如果你是法官，你会怎么判？你有什么法律依据？（谢明军侵犯了谢友兰的什么权利） （2）孩子上不上学只是个人的私事吗？ （3）如果是谢友兰自己不想上学，她就可以不上学吗？
Page 7
材料一： 小丽辍学离校，学校领导和镇文化教育办公室负责人五次上门做思想工作，小丽 爸爸仍然拒绝让小丽上学。镇政府责成镇文教办对小丽强制执行接受九年义务教 育，责令其立即返校上学，并对小丽的家长罚款1000元。
公益性特征和统一性特征
Page 8
知识助我成长
教育为人的幸 福生活奠基
教育的含义 教育的作用
对个人 对国家
我们享有 受教育权利
受教育权的Hale Waihona Puke 义义务教育的地位、 含义和特征
Page 9
Page 10
Page 11
Page 12
谢谢 再见
Page 13
②教育能为人们未来的幸福生活奠基，只有通过教育，唤醒潜力、发展 智力，才能增长才干，享受现代文明，才能取得成功。
③总之，教育获取知识，知识改变命运，对于民族、国家来说，教育成就未 来。
Page 6
二、我们享有受教育权利
有些事是可以等待的，但少年儿童的培 养是不可以等待的。——宋庆龄
父亲不让女读书 少女与父对公堂
提高思想道德水平，树立正确的人生观、价值 观，做“四有”新人
教育的作用
知识伴我成长作文（精选23篇）
知识伴我成长作文知识伴我成长作文（精选23篇）在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的知识伴我成长作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
知识伴我成长作文篇1书籍是人类进步的阶梯。
——题记知识是我们必不可少的精神营养，缺了它可真不行。
再加上现代科技那么发展，你能不多长些知识吗？好的书籍，是我们的知识更加丰富，思想也更加丰富。
好的书籍就像一位学富五车的老师，在读书时，那位老师仿佛在传授他的知识，让我们来更好地学习他的知识更好的人传承下去。
中国的文化博大精深，好的书籍又数不胜数。
那些知识是我们更加想了解这伟大的国家中国多奥妙。
以我所见，在学海中遨游，在书山中攀登，这便是人生一大乐事之一了。
我曾读过一本书《鲁冰花》。
他一直是我最喜欢的书，也是一直陪伴着我成长的一本书。
书文主要人物是古茶妹和古阿鹏。
《鲁冰花》我之所以喜欢这一本书是因为他告诉了我血浓于水，师生之间的感情也很重的道，并提醒我们要珍惜好现在的美好时光，不要等到后悔那一天。
《鲁冰花》一文中，我最喜欢的人物就是古茶妹了，因为她善良、勤劳、乐于助人、阳光向上的品格。
文中古茶妹虽然生活在一个农民家里，但她不怕吃苦，帮助父母照看弟弟妹妹做饭、洗衣……她好像天生就会这些活一样。
但她从不觉得生活对她不公平。
从读完《鲁冰花》这本书时，我一定要向古茶妹一样做个善良、勤劳、乐于助人、阳光向上的人。
我也会向她一样帮助父母干一些力所能及的事。
这就是我从这一本书中所得到的道理、启发。
读一本好书，不仅可以增长我们的知识，还可以使我们的想象力更丰富。
所以在生活中多读一些好书，让知识伴我成长。
不要总认为书没有用，知识没有用，也许只有一本你认为对你现在有益的书，那么读下去，它会改变你的生活使你更加快乐。
第一框知识助我成长课件人教八级下26
生产生活
学习思想品德，— 提高思想道德水平，树立
正确的人生观、价值观，
做“四有”新人
读史使人明智，诗歌使人巧慧， 数学使人周密，科学使人深刻，伦 理使人庄重，逻辑修辞之学使人善 辩。凡有所学，皆成性格。
——培根
那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云 二年级。要开学了，两个土家族小姑 娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆 住了——“家里只供得起你们中的一 个上学，这两根草一长一短，抽到长 的去上学，短的留在家里做事……”
育 法
律
教师资格条例 教育行政法规
体
学校保护条例
系
地方性教育法规
部门教育规章
政府教育规章
小李的故事
我来 断案：
小李爸爸这样 说对吗？为什么？
假如你是老师， 你会如何说服小 李的父亲？
假如你是小李， 你还能通过其他 的方式维护自己 的受教育权吗？
我国普及九年义务教育
义务教育的含义 义务？谁的义务？
如果苏明娟最终没 有得到接受教育的 机会，现在她又会 过得如何？
苏明娟的故事给 我们什么启示？
知识改变命运
教育成就未来
我们享有受教育权利
受教育是一项基本的人权。
什么是受教育权? 是指公民有从国家接受文化教育的
机会，以及获得受教育的物质帮助 的权利。
你知道希望工程是什么吗？
“希望工程”创于1989年10月，是中国青 少年发展基金会发起并与其授权的各级希望 工程工作机构共同组织实施，募集民间资金 救助贫困地区失学儿童重返校园并完成小学 学业的一项为青少年发展服务的社会公益事 业。其宗旨是：资助我国贫困地区的失学少 年儿童继续学业，保障适龄少年儿童接受义 务教育的权利，改善贫困地区的办学条件， 促进贫困地区基础教育事业的发展
知识助我成长
2、据报载,某地政府将一名对子女不履行抚养义 务、不让子女上学的家长推上被告席.对此案 例不正确的说法是( )
A、父母对子女的抚养与教育,是传统美德的发 扬
B、父母对子女的抚养与教育不仅仅是道德要 求
C、这是家庭内部的事情,无须政府出面解决
D、父母不尽抚养教育子女的义务,要承担相应 的法律责任
3、农民张某让正在读八年级的女儿辍学 回家务农。学校领导、老师几次上门 劝说张某让女儿返校无效。于是，乡 政府对张某进行批评教育，并依法责 令其按期送女儿返回学校学习。这一 事例主要表明我国义务教育具有 （）
◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪1400元。
◇公司招品聘工程师，本科以上学历，软件开发专业，月 薪8000元。 ◇华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴 １０万元，配备一套三居室住房。
你对“知识改变命运”是如何理解的？
人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊严地 度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过接受教 育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干， 丰富人生，享受现代文明，在自己所从事的职业中获 得成功。
掌握人们交流的语言工具， 健全和谐、高尚的人格
学习数学，能使我们—— 学习物理，能使我们—— 学习地理，能使我们——
思维周密 养成科学思维的习惯，掌握科学思 维的方法，提高思维能力
开阔视野，正确认识人类与地理环境的 关系，合理安排生产生活
学习思想品德，能使我们—— 提高思想道德水平，树立正确的人 生观、价值观，做“四有”新人
教育有重要作用
（１）教育是每个人生活的准备。它通过向个 人传递文化，帮助人掌握前人的经验，获得独 立生活的必要前提； （２）教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己；
知识助我成长教案
知识助我成长教案一、知识助我成长一、说教材地位本课为第六课的起始课，第一框主要帮助学生了解教育的含义，义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
二、说教学目标知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
三、说教学重点和难点本框包括两部分：1、，教育的作用。
理由：因为这一部分内容比较抽象、笼统，知识改变命运，教育成就未来。
教育对个人，对国家都有重要的作用，要把教育的作用理解上升到一定的高度。
2、我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
理由：这部分内容和学生目前接受的义务教育相吻合起来。
这部分内容涉及到学生如何更好地履行受教育的义务，如何更好地正确行使受教育的权利。
并且对这部分内容的理解有一定的误区。
四、说课前准备教师：收集相关资料、图片，制作成课件。
学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事例。
五、说教法、学法（1）点拨法：因为本课知识理论性较强，在教学过程中，以帮助学生理解基本概念。
（2）案例分析法：可以通过分析鲜活的事例案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。
《知识助我成长》说课稿
《知识助我成长》说课稿尊敬的各位老师,你们好我今天说课的题目是《知识助我成长》,下面我从五个方面阐述本堂课的设计一、说教材(一)教材的地位和作用:《知识助我成长》是人教版教材思想品德八年级下册第六课的第一框题本框题主要依据初中《思想品德课程标准》(实验稿)内容标准部分,“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务”的内容而设计本框题由“教育为人的幸福生活奠基”和“我们享有受教育权利”两目组成,是第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”(二)说教学目标:根据初中《思想品德课程标准》(实验稿)中的“二、我与他人关系”中:“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务”的目标和本教材的结构和内容,结合初二年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1、情感态度、价值观目标:(1)学生树立终身学习的观念,培养自觉学习的态度,珍惜自己的受教育机会(2)学生认识到接受教育,即对个人成长和家庭有利,更对国家和社会有利2、能力目标:(1)提高学生依法维护自己受教育权的能力(2)增强学生履行受教育义务的自觉性3、知识目标:(1)通过学习,学生懂得教育的涵义和作用;受教育权的涵义(2)通过学习,学生懂得义务教育的地位、涵义和特征(三)说教学重点、难点:1、教学重点:教育对个人、国家的作用确立依据:当今社会正步入知识经济时代、学习型社会学生只有对教育的重要作用有足够的认识,才能更好的接受教育,掌握知识本领,更好的丰富和完善自己,学会学习,打造自己在未来社会的生存和发展能力,更好的迎接时代的挑战2、教学难点:义务教育的涵义、特征确立依据:初二学生正处于义务教育阶段,由于年龄小,对义务教育的法律意义认识不足他们只有明确义务教育是法律赋予公民的责任,才能学会保护自己的受教育权,更好的行使受教育的权利,履行受教育的义务义务教育的三大特征是对义务教育涵义的进一步丰富,它可帮助学生更全面、更深入地理解义务教育,并让学生将义务教育和自己的实践相结合,进一步地理解受教育权的意义二、说学情初二年级的学生,正处于接受义务教育阶段但他们对义务教育的概念是很模糊的,甚至在对义务教育的理解上存在很多误区其次,从心理发展阶段看,初二学生正处在青春期,具有较强的叛逆心理,面对繁重的学习负担,容易产生厌学心理这就使他们难以正确的行使受教育的权利,履行受教育的义务因此,通过本课的学习,引导学生认识教育的重要作用,正确理解义务教育的涵义、特征是非常有必要的三、说教法:新课标提出的教学建议中指出教学要联系学生生活实际、引导学生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践据此,我采用了以下教学方法:(一)讨论教学法设计依据:新课标要求:“以学生成长发展为中心,重视学生的学习主体地位,充分发挥学生的学习自主性和积极性”初二学生具有较好的活动能力和表达能力因此,在教学过程中,我将运用讨论教学突破教学重点,以教育的现象和时代热点话题作为材料,组织和指导学生分组讨论,发挥学生的主体性和积极性,引导学生学会结合实际,探究课本知识点,从而提高学生的思辩能力,增强学生合作学习的能力 (二)情境教学法设计依据:初二学生在心理上有好奇、求异、感性的特点,我采用情景教学法来突破教学难点在教学中,运用视频创设情境视频具有直观性、形象性,容易激发学生的情感,引导学生融入情境,让他们的情感在情境中得到体验,从而掌握知识四、说学法在当今信息时代,现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识,而是如何使他们学会学习叶圣陶老先生说:凡为教者必期于达到不教因此,加强对学生的学法指导尤为重要所以在教学中我将运用自主学习和探究学习,引导学生自主学习、自我教育,同时在对时事材料分析的过程中掌握探究式学习法(一)自主学习1、理论依据:自主学习是《思想品德课程标准》的重要要求课标在教学建议中指出“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题”2、实际做法:在突破重点“教育对个人、国家的作用”时,我安排学生在课前收集“知识改变命运”或“学习成就未来”的典型事例,然后让学生上台展示学生收集材料的过程就是一个收集、处理信息的自主学习过程,然后在老师的指导下对材料进行思考、讨论,从而学到了新的知识(二)探究学习1、理论依据:素质教育要求要培养有创新精神和创新能力的人才学生只有学习科学研究的思维方式和研究方法,才能掌握用科学方法探究问题,才能成为有创新精神和创新能力的人2、实际做法:在突破教学难点“义务教育的涵义和特征”时,我运用精彩的视频资料和一个活动,引导学生根据视频中的内容去发现问题、分析问题、解决问题,进行探究学习让学生通过对实际问题的思考、分析、探究,培养逻辑思维能力五、教学程序本堂课的设计主要体现了:引导学生关注生活、关注社会时政热点、关注省情的设计理念这是本课的主要特色(一)新课导入:展示希望工程宣传照片《我要读书》和苏明娟的近照讲述苏明娟的故事苏明娟在希望工程的资助下从小学一直读到大学,从安徽大学毕业后,她成为一名社会主义的建设者请学生回答问题:改变了苏明娟的命运,使她的人生充满了希望?设计依据:学生对希望工程宣传照片《我要读书》中大“大眼睛”是比较熟悉的,但对“大眼睛”苏明娟的现状不了解用学生熟悉的图片引起学生的注意,再通过学生不熟悉的故事引起学生的好奇这样的设置可以直切主题,激发学生学习的兴趣,为下面的教学作好铺垫,起了抛砖引玉的作用(二)新课教学:1、我运用讨论教学法突破教学重点:教育对个人和国家的作用,培养学生的自主学习能力首先,承接苏明娟的故事,提问:“教育的涵义?”直接引出教育的涵义这一知识点设计依据:在导入中,学生已经点出教育这一主题,教育的涵义在课本中有明确的表述,因此,可以直接提问,让学生在课本中寻找答案,培养学生的阅读学习能力其次,请学生上台来讲述在课前收集到的关于“知识改变命运”或“学习成就未来”的典型事例再次,教师展示关于“日本重视教育,极大的促进其发展”的材料最后,组织学生依据材料分组讨论:“这些材料分别反映了教育的什么作用?”在这一环节,要引导学生,掌握知识,贡献社会设计依据:“培养学生的自主学习能力”是新课程理念之一,依据这一理念,我安排学生在课前收集材料学生收集材料的过程也就是他们培养自主学习能力的过程,因为他们要对材料进行阅读、思考和理解而上台展示能为学生提供一个自我展示的平台,培养他们的表达能力和活动能力其次让学生分组讨论材料,这是自主学习能力和合作学习能力的一个提高,同时这也符合了新课程理念中“以学生为主体,充分发挥学生的学习自主性和积极性,”的要求其目的在于引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦2、我运用讨论教学法和情景教学法相结合突破教学难点:义务教育的涵义和特征,培养学生探究学习的能力首先,学生阅读教材60页小余的故事,思考回答问题:“王老师倾全力维护了小余的什么权利?”设计依据:在课堂中培养学生的答题技巧,这是教师要关注的问题结合材料从课本中寻找答案,这是学生必须掌握的答题技巧因此,在这一环节中,我引导学生依据材料、阅读课本寻找受教育权的概念其次,播放公益广告《免除学杂费,农民得实惠》,请学生根据课本内容回答如下问题:公益广告宣传了什么?义务教育指的?国家为什么要普及义务教育?再次,播放《经济半小时》小丫访问省委书记卫留成的视频引导学生展开探究讨论:材料体现了义务教育些特征?最后,进行“海南教育大家谈”的活动创设一个“省长在线”的情境,第一步学生分组讨论:对更好的发展海南教育有什么建议?第二步同学们模拟通过电话、网络、信件把他们的建议告诉省长由于这一环节需要一定的逻辑思考和语言组织,所以我给学生充分的时间进行思考、讨论设计依据:“培养学生的探究性学习”是新课程的要求依据这一要求,我按照“发现问题——探究问题——解决问题”的过程来设计这一环节首先以公益广告的视频创设情境,引出问题,然后用《经济半小时》的视频,引导学生在讨论中分析问题、解决问题,从而掌握义务教育的特征最后,进行“海南教育大家谈”的活动视频的选择具有很强的时政性和地区特色,几个问题的设置,也是逐步启发、层层深入,引导学生的思维由视频联系课本知识,再从课本知识联系实际而教学过程是教师引导学生从实践中得出理论,然后再把理论运用于实践的过程这样的设计既符合理论联系实际的要求,又符合“关注省情”的要求,并对学生进行热爱家乡、建设家乡的情感教育,将爱国主义精神落实在具体行动中(三)课堂小结:1、学生谈学习感悟2、教师提出希望:宪法规定受教育权既是我们的权利也是我们的义务,国家已经给予我们充分的条件,希望大家能珍惜受教育的的机会,努力学习增长知识,更好的享有受教育的权利,自觉履行受教育的义务设计依据:这是一个总结反馈的环节,让学生用自己的话来表达本节课的学习感受,不仅是对本节课课堂教学的一个反馈,也是对本节课所学知识的回顾与提升教师的希望将起到画龙点睛的作用,也为下一节《珍惜学习机会》作铺垫(四)板书设计:知识助我成长一、教育为人的幸福生活奠基1、教育的涵义2、教育对个人、国家的作用二、我们享有受教育权利1、受教育权的涵义2、义务教育的地位、涵义和特征这样的板书设计简洁明了、一目了然、画龙点睛(五)课外作业:请设计一个广告词,宣传义务教育设计依据:要让学生把所学知识用于实践,参与国家的普法教育,同时培养他们的动手实践能力。
知识助我成长1
知识助我成长1知识助我成长教学构思“培养学生的自主学习能力”是新课程理念之一，依据这一理念，我安排学生在课前预习课文。
这是培养自主学习能力的过程，因为他们要对材料进行阅读、思考和理解。
而学生回答问题培养他们的表达能力和活动能力。
其次让学生分组讨论材料，这是自主学习能力和合作学习能力的一个提高，同时这也符合了新课程理念中“以学生为主体，充分发挥学生的学习自主性和积极性，”的要求。
其目的在于引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
教案教学目标知识与能力1、懂得教育的含义，作用，激发学生的学习动机。
2、明确受教育是一项基本的人权，也是公民的义务。
提高学生受教育的自觉性。
3、懂得义务教育的含义和特征，学会明辨是非，敢于制止侵害义务教育的行为。
过程与方法1、在教育过程中，通过故事并采用点拨法，帮助学生理解教育的含义。
2、在师生互动的过程中，采用案例分析的方法，让学生明白国家，社会、学校、家庭都在为义务教育创设条件。
通过辨析帮助学生真正理解义务教育的含义。
情感、态度与价值观1、使学生认识到：接爱教育，既对个人成长和家庭有利也对国家和社会有利，既是道德责任，也是法律责任。
2、帮助学生初步树立终身学习的意识，培养学生自觉学习的态度。
教学方法: 故事点拨法，案例教学法，小组讨论法等。
教学重点：教育的作用义务教育的特征。
教学难点：义务教育的强制性教学过程：一、《儿子与驴》故事导入问题：1、你如何理解“如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了”？2、这个幽默故事的寓意是什么？学生进行情景演示，小组讨论结论：如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。
因此，未成年人必须及时接受教育。
二、新授问题：什么是教育？（学生齐读）蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，”其原则是“展个性，尚自然”。
秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。
知识助我成长-1
部分网友的跟帖： 清澈瞳孔说：好厉害的小朋友，有前途 。 赏金猎人说： 爸妈、学校干什么去了？这么能干的小孩看来很聪明， 就这么耽误了。 突厥类植物说：小孩子不愿意学关其他人什么事？应该尊重孩子的 选择。 永远的紫色说：11岁，这是上学的年纪呀。 扬扬一夏说:心酸的感觉。
请同学们带着下列问题阅读书本61页内容,然后回答:
义务教育法第11条规定:父母或其他监护人必须 使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的 义务教育。 同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受 义务教育的儿童、少年就业。
义务教育具有公益性
1996年底,原国家教委、国家计委和财政部 三家联合颁布了《义务教育学校收费管理暂行 办法》，明确规定： 接受义务教育的学生免收学费，只缴杂费， 符合借读条件的学生缴借读费，除此之外，未 经三家联合批准或省级人民政府批准，任何学 校不得再向学生收取任何费用。
议一议:1.“杀鱼弟”放弃的是自己的权利,有人认为应该尊重孩子的选择，你同 意这个观点吗？为什么？
受教育不仅仅是权利也是义务，他的做法不仅对自己不负责对国 家不负责，也是违反义务教育法的行为。
2.对于片中出现的因为家里贫困上不起学, 觉得没有兴趣上学等原因 你准备怎样劝说他们呢?
义务教育的特点
2.什么是义务教育?
河西中学 彭晓霞
一.我们来畅想 有那么一天……
我想 , 我们的未来 会是 ... 这样 , 这样 , 这样的 ... ~(^0^)~
读一读,找一找: 教育的定义：
教育是:以促进人的发展和社会进步为目的 以传授知识、经验为手段 培养人的社会活动。
想一想:我们都通过哪些途径得到教育呢? 书本、家庭、他人、学校、社会等
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童和少年必须接受的教 育,是国家必须予以保障的公益事业.
知识助我成长 (1)
第六课终身受益的权利第一框知识助我成长故事一：儿子和驴子一个人和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
这个人说：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。
朋友：做得对，要给孩子准备上学的钱。
这个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头驴。
朋友：如果你买驴而不让孩子上学，家里就两头驴了。
这则寓言小故事给我们什么启示？未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。
因此，未成年人必须及时接受教育。
一、教育的含义：广义上，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
狭义上，教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。
放牛娃的故事（一）记者和一个在山坡上放牛的小男孩的对话：“你为什么放牛？”“放牛挣钱。
”“为什么要挣钱？”“挣钱娶媳妇。
”“你为什么要娶媳妇呢？”“娶媳妇养娃。
”“养娃做什么呢？”“放牛。
”…… ……听了这样的回答,记者陷入了沉思放牛娃的故事（二）当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。
1980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把孩子的前途耽误了。
”正在地里干活的放牛娃重返了校园.1984年，他终于实现了那个牛背上的梦想，进入了2005年10月，执行神舟六号载人飞行任务，获得圆满成功。
2013年4月，入选天宫一号与神舟十号载人飞行任务飞行乘组。
2013年6月11日至26日，成功飞天十五天两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？教育使我们获得知识.知识改变我们的命运.聂海胜只是改变了自己的命运吗？切身感受请你谈一谈接受教育给你带来哪些好处?接受教育、掌握知识的益处：学习语文能使我们_______ 学习数学能使我们_______学时物理能使我们_______学习地理能使我们_______学习思想品德能使我们___这几幅图片说明人们享有什么权利？受教育权三、什么叫受教育权呢？受教育是一项基本人权。
知识助我成长
教学
重难点
重点：受教育权的基本含义，我国公民享有受教育权的基本内容。
难点：教育的内涵和作用。
教具、学具准备
多媒体课件
板
书
设
计
知识助我成长
（1）对个人，知识改变命运。──我们需要学习（权利）珍惜
（2）对国家，教育成就未来。──我们必须学习。（义务）履行
教学过程
个性调整
导入新课：
放羊娃的故事
在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者和一个在山坡上放羊的小男孩的对话：
“你多大了？”15岁
怎么不上学？放羊
你放羊做什么？挣钱
挣钱做什么？娶媳妇
娶媳妇做什么？生娃
生娃做什么？放羊
15岁的年龄应该做什么？而故事的主人在做什么？
听完这个故事大家思考，不接受教育会怎么样？
初中部政治科集体备课教案表
课题
《知识助我成长》
编制时间
20160330
课型
新授课
课时
1课时Байду номын сангаас
设计人
教
材
分
析
本框包括两部分：一，教育为人的幸福生活奠基；二，我们享有受教育权利。其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
教
学
目
标
1.树立终身学习的观念，培养自觉学习的态度，珍惜自己受教育的机会。
教师指出：这个故事告诉我们：一个人如果不读书，就会愚昧无知，难以成才，接受教育能使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们学习“终身受益的权利”-------知识助我成长
自主学习（阅读P57-----P61内容）
知识助我成长
◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪1500元。 ◇道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，
月薪1600元。 ◇公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，
月薪18000元 ◇华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资
补贴2０万元，配备一套三居室住房。
这则招广告对你有什么启 示？
日本二战战败后，国家经济和政治瘫痪， 国家陷入了崩溃的边缘！日本人深知国家的发 展复兴要靠教育，教育发展的好，就会人才辈 出，国家兴旺就指日可待！他们把国家有限的 资金中大部分投资于教育事业，义务教育达到 了高中水平，公民素质普遍较高，日本也成为 世界经济强国！科技促进经济发展，科技来源 于人才，人才来源于教育！这从日本人的身上 得到了充分的体现！
教育是以促进 人 的发展、社会 的进 步为目的，以传授知识、经验为手段， 培养人的社会活动。
是人类文化的一种传承活动和催化 活动,是连接过去和未来的中介。
这是一对亲兄弟，父亲很早就去世了 ，母亲精神失常，他俩和70多岁的奶 奶相依为命，由于家中贫穷的日子实 在没法再供兄弟俩都来上学，这时家 人决定要放弃一个人了。
面对严酷的 现实，刚刚 小学毕业的 弟弟放弃了 上学，他决 定到垃圾场 捡垃圾供哥 哥上学。
兄弟俩的命运将发生怎样的变化？
哥哥黄亭： 经过刻苦攻读，高考634分，在全校排第一名
，被中国人民大学外国语学院录取。 黄亭说：“通过学习，一方面想丰富自己
的知识面。另一方面，想接受高等教育之后找 一份比较好的职业，可以改变家庭这种境况。 ”
是什么促进了日本经济的迅速发展？
中国高度 中国深度 中国力度
神九对接天宫 蛟龙下洋捉鳖 辽宁航母列装
《放羊娃的故事》
有 位记者看见一个小男孩在山坡 上放羊，于是采访他； 记者问：“你为什么放羊？”
知识让我成长作文（精选11篇）
知识让我成长作文知识让我成长作文（精选11篇）在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的知识让我成长作文，希望对大家有所帮助。
知识让我成长作文篇1书是一扇沉重的门，它垂表于每一个敲门者。
它敞开的扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。
走进书里去，从书里走出来，让识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的目标。
这首现代诗叫《走进书里去》，是它把我带进了书里，时时激励我，好像在说：多看一本书，多活一个人生。
从此，我就与书为伴：《相信自己是优秀的》，要做一个最好的“我”，《鞋匠的儿子》，牢记住“那些”没有嘲笑与批评的黑暗所包围的人，就“永远无法在心里点起一盏长明之灯”的格言；也许你再爱读《小站歌声》，苗老师的爱心就在你们的周围……使我受益非浅。
伟大的国际主义战士邱少云烈士的故事，小时候就听妈妈讲过了。
邱少云这个光辉的名字早就深深地刻在我心上。
今年暑假，我购买了一本《战斗英雄》我贪婪地读着，里面一个个鲜活的面孔，时时浮现在我的脑海里，其中邱少云叔叔的故事更使我感动：邱少云是四川铜梁县人，1949年参加中国人民解放军，1951年参加中国人民志愿军。
在抗日援朝的一次战斗中，他为了整个战斗的胜利，严格遵守纪律，在烈火中壮烈牺牲，年仅21岁。
我凝视着书中的插图，好像看到了熊熊烈火在眼前腾腾燃烧。
我含着热泪默默地说：邱少云叔叔，您没有死，您给我们留下了宝贵的精神财富。
您永远活在我们的朝鲜人民心中。
你为了革命的胜利，宁肯牺牲自己宝贵的生命，这是何等崇高的精神！我们这一代的幸福生活正是这些无数革命先烈用鲜血和生命换来的啊！邱少云叔叔的英雄事迹时时激励着我：纪律是胜利的重要保证，没有纪律，就没有革命的胜利。
我们学习也一样，把课堂当作战场，为了攻下文化科学堡垒，我们也要像邱少云那样自觉遵守革命纪律，上好每一堂课，从小培养自觉守纪律的共主主义美德。
知识助我成长(授课用)
（2）教育能唤起人的潜能，不断提高和革 新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定 走向未来的基础。 （3）教育为人的幸我们的命运。
(二)教育对民族和国家的作用? 对于民族、国家来说，教育成就未来。
知识改变生活、推动社会发展
一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
义务教育特征:
①具有强制性---由国家强制力保证推行和实施;
②具有公益性---即不收学费、杂费，是与免费性联
系在一起； ③具有统一性---在全国范围内实行统一的义务教 育。
小丽的故事(二): 小丽辍学离校,学校领导和镇文化教育办公 室负责人五次上门做思想工作，小丽爸爸仍然 拒绝让小丽上学。镇政府责成镇文教办对小丽 强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校 上学，并对小丽的家长罚款1000元 思考：小丽的事例说明义务教育具有什么特 征？
义务教育具有强制性
材料：据统计，2005年，全国小学学龄儿童净 入学率由1986年的96.4%提高到99.1%，小学毕业 生升学率由1986年的69.5%提高到98.4%。2005年， 全国初中在校生达6215万人2005年全国“普九” 人口覆盖率已超过95%，
义务教育具有统一性
义务教育法第十一条： 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法 定监护人应当送其入学接受并完成义务教育； 条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
（1）孩子上学，不是个人私事。 （2）我国的义务教育共九年，又称九年义务教育。小 丽只上到八年级，没有完成九年义务教育，其父让其 退学帮忙的行为是不履行义务教育的违法行为 （3）处罚小丽的家长的法律依据：《中华人民共和国 义务教育法实施细则》第四十条：适龄儿童、少年的 父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护 人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府 或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教 育；经教育仍拘不送其子女或者其他被监护人就学的， 可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或 者其他被监护人就学。