新人教版七年级上册《秋天的怀念》课件
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新人教版语文七年级上册第二单元5《秋天的怀念》课件(ppt32张)
了母亲对“我”的爱之深。
5.她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。 • 心理描写
• 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞 而刺激到我，所以尽力地压抑自己 的难过，而变得小心翼翼，变得敏 感。
精读探究
阅读第三段
• 1、为何要描写窗外落叶？ • 以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦
①
②
③
④
⑤
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发
泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平 静和理智，突出了母亲的谨慎小心， 说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；
• “偷偷”表现了母亲不放心“我”， 关注“我”，表现了母亲的慈爱和细 心。
史铁生经典语录
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每 天都要经历很多事情，开心的，不开心 的，都在心里安家落户。心里的事情一 多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着 乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐 就有了更多更大的空间。
谢谢大家
• 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成 熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和 生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会 勇敢地面对生活的磨难
拓展延伸，升华感悟
学了这篇课文，你有哪些收获和感 悟？请大胆说出来给同学们听听。
• 母爱
文章的主线是什么？
• （明）
• 作者人生态度的变化 • （暗）
坚强的
关心
脆弱
伟大的 母亲
我
无私的
愧疚 热爱 怀念
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难， 不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如 果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑， 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去 壮观，人生如果仅去求得两点一线的一 帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
5.她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。 • 心理描写
• 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞 而刺激到我，所以尽力地压抑自己 的难过，而变得小心翼翼，变得敏 感。
精读探究
阅读第三段
• 1、为何要描写窗外落叶？ • 以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦
①
②
③
④
⑤
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发
泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平 静和理智，突出了母亲的谨慎小心， 说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；
• “偷偷”表现了母亲不放心“我”， 关注“我”，表现了母亲的慈爱和细 心。
史铁生经典语录
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每 天都要经历很多事情，开心的，不开心 的，都在心里安家落户。心里的事情一 多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着 乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐 就有了更多更大的空间。
谢谢大家
• 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成 熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和 生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会 勇敢地面对生活的磨难
拓展延伸，升华感悟
学了这篇课文，你有哪些收获和感 悟？请大胆说出来给同学们听听。
• 母爱
文章的主线是什么？
• （明）
• 作者人生态度的变化 • （暗）
坚强的
关心
脆弱
伟大的 母亲
我
无私的
愧疚 热爱 怀念
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难， 不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如 果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑， 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去 壮观，人生如果仅去求得两点一线的一 帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
第5课《秋天的怀念》课件(共30张PPT)语文七年级上册
探究思考
想一想
此时的作者，会怎样补充这段话。
那天我又独自坐在屋里，看
着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。
。
细读文本 思考 1.讨论发言，如果你是史铁生的亲人或朋友，此时你会怎样劝他？ 2.作为最了解他的母亲又是怎样劝他的？
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活……”
秋天的怀念
史铁生
课堂导入
“我坐在小公园安静的树林里， 闭上眼睛，想上帝为什么早早地召 母亲回去你？很久很久，迷迷糊糊 的我听见了回答：“她心里太苦了， 上帝看她受不住，就召她回去了。” 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——史铁生 《合欢树》
默读这段文字，你读到了什么？
作者介绍
史铁生，当代作家，1951年出生 于北京。
母亲是这样劝“我” 的： 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块
儿，好好儿活，好好儿活……”（苦口婆心，良苦用心）
细读文本
思考 母亲如何请求儿子去北海看花？
第二次：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸 上现出央求般的神色。” 憔悴 操心 病重
“我”：“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我 的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高 兴得一会儿坐下，一会儿站起。
听读课文
1.听读课文，听的时候，注 意课后读读写写生字词的读 音。 2.听的时候，注意听出节奏 和字词重音节奏。
探究课文
解释词语
暴怒无常 侍弄
高洁
烂漫
语境推悴
淡雅
深入课文
朗读课文
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把 面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了， 我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄 的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我 可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活，好好儿活……”
新人教版七年级语文上册第二单元第5课 《秋天的怀念》 课件 (共24张PPT)
秋天的怀念
史铁生
秋 天
史 铁 生
线索：看花
1、母亲要带我去看花。 2、我答应母亲去看花。 3、母亲不能陪我看花。 4、我和妹妹去看了花。
母亲这时就悄悄地躲出去，在 我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼圈红红的，看着我。
对于“跑”和“踩”一类的字 眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。
母爱是对儿女的牵挂。
问题思考
1、文章题目为什么叫“秋天的怀念” 而不是“怀念母亲”？
文中所叙述的事情发生在秋天，而就 在那个秋天，病重的母亲依然全身心地照 顾着“我”，直至在那个秋天离“我”而 去。秋天里有作者刻骨铭心的记忆，有对 母亲深深的怀念，以“秋天的怀念”为题 更能表达“我”对母亲的思念。
一身傲骨世人晓， 高雅品格比兰心。
春露不染色， 秋霜不改条。
宁可枝上抱香老， 不随黄叶舞秋风。
——淡雅 （要活得平淡，做一个 实实在在的人） ——高洁
（要活得高尚而纯洁）
——热烈而深沉 （要活得有热情，有活 力，而不张扬）
艺术手法
原文通过丰富的细节描写，使母 亲的形象细腻生动，给人以鲜明深刻 的印象；选文则更主要是作者通过议 论、抒情来直接表达对母亲的爱和追 悔之情，言辞恳切，发自肺腑，增强 了文章的感染力。
谢谢观赏
You made my day!
我动逐日暗淡，我 开始相信：我用笔纸在报刊上碰撞开的 一条路，并不就是母亲盼望我找到的那 条路。母亲生前没给我留下过什么隽永 的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她 去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志 和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的 印象中愈加鲜明深刻。
——《我与地坛》
课堂延伸，走进生活：
2、文章首尾两段有什么关系？
史铁生
秋 天
史 铁 生
线索：看花
1、母亲要带我去看花。 2、我答应母亲去看花。 3、母亲不能陪我看花。 4、我和妹妹去看了花。
母亲这时就悄悄地躲出去，在 我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼圈红红的，看着我。
对于“跑”和“踩”一类的字 眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。
母爱是对儿女的牵挂。
问题思考
1、文章题目为什么叫“秋天的怀念” 而不是“怀念母亲”？
文中所叙述的事情发生在秋天，而就 在那个秋天，病重的母亲依然全身心地照 顾着“我”，直至在那个秋天离“我”而 去。秋天里有作者刻骨铭心的记忆，有对 母亲深深的怀念，以“秋天的怀念”为题 更能表达“我”对母亲的思念。
一身傲骨世人晓， 高雅品格比兰心。
春露不染色， 秋霜不改条。
宁可枝上抱香老， 不随黄叶舞秋风。
——淡雅 （要活得平淡，做一个 实实在在的人） ——高洁
（要活得高尚而纯洁）
——热烈而深沉 （要活得有热情，有活 力，而不张扬）
艺术手法
原文通过丰富的细节描写，使母 亲的形象细腻生动，给人以鲜明深刻 的印象；选文则更主要是作者通过议 论、抒情来直接表达对母亲的爱和追 悔之情，言辞恳切，发自肺腑，增强 了文章的感染力。
谢谢观赏
You made my day!
我动逐日暗淡，我 开始相信：我用笔纸在报刊上碰撞开的 一条路，并不就是母亲盼望我找到的那 条路。母亲生前没给我留下过什么隽永 的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她 去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志 和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的 印象中愈加鲜明深刻。
——《我与地坛》
课堂延伸，走进生活：
2、文章首尾两段有什么关系？
《秋天的怀念》PPT(完美版)
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背景链接
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随 后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在 他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路， 其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
学习目标
1.了解散文的特点；理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。(重点)
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1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者 的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观。
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第一次
听说北海的花都开了，我推 着你去走走
第二次
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背景链接
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随 后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在 他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路， 其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
学习目标
1.了解散文的特点；理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。(重点)
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1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者 的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观。
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第一次
听说北海的花都开了，我推 着你去走走
第二次
新人教版七年级语文上册2秋天的怀念课件(共27张PPT)
三、再读课文，揣摩细节（理解文中通过 刻画人物动作语言神态心理，表现人物性 格特征）
• 6 你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？ •从哪可以看出?母亲又是怎样对暴躁的我的?
分别从母亲与我的表现找一组对对 比性词语:
• (1)．找出我的动作： • “我”：突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊 着 体现了我怎样的性格:性情暴躁，脾气很坏
母亲此时，自己的情况是怎样的？
• 身患绝症 • 儿子瘫痪 • 女儿未成年
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有 自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己 少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。
3、为什么会在秋天怀念？秋天让我想 起什么?
通读课文感知主要内容，思考问题。 1．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看 菊花？我和母亲各有怎样的态度? • 母亲“我”第一次:(母亲)听说北海的花都开 了，我推你去走走不-----(我)我不去 • 第二次: :(母亲)北海的菊花开了，我推你去------(我)看看吧什么时候 • 第三次:又是秋天，妹妹推我去北海看了菊 花我俩在一块儿，要好好儿活……
• 4 通过读课文，请填写出： • “母亲爱__________，更爱__
_”
5 从文中哪些地方可以看出母亲爱 花？她更爱儿子？
• “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都 死了。” • “母亲进来了，挡在窗前……央求般的神色。” • “央求……喜出望外…… 高兴得一会儿坐下，一会儿站 起” • 母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来，眼边红红的 …… • 她又悄悄地出去了。 • 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 • 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不 着觉。 • 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个 还未成年的女儿……”
《秋天的怀念》PPT免费课件(第1课时)
学习任务一
2.把握课文的线索,厘清脉络。
叙事线索:去北海看花。 情感线索:“我”的情感变化。 第一次:母亲建议去北海看花—“我”无比抗拒。 第二次:母亲再次建议去北海看花—“我”勉强接受。 第三次:妹妹推“我”去北海看花—“我”领悟了母爱。
学习任务二 读懂作者
1.查阅资料,结合背景,了解作者的生平。
写作背景
此文选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2005年 版)。作者在21岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的年纪 不得不终生以轮椅为伴,二十六岁时,一直照顾他的 母亲因肝病早逝。母亲的离世是他心中永远的痛,他 在后来许多的作品中都提到了他的母亲。此文便是 史铁生怀念母亲的一篇经典之作。
学习任务一
(一)解题 初读课文,思考:作者怀念的是谁?为什么要在秋天怀念?
板书设计
母亲建议去北海看花—“我”无比抗拒
暗
明线
— —
秋
天 的
母亲再次建议去北海看花—“我”勉强接受
线 情
看感 花变
怀
化
念 妹妹推“我”去北海看花—“我”领悟了母爱
学习任务二
3.朗读课文第1段,体会作者的心境,思考:怎样朗读才 能读出作者当时的状态。 朗读指导： 第1段应抓住重点词句，注意对重音、停连、语气、节 奏的把握，再现情景，读出“我”与母亲对话时的暴 躁、绝望和母亲的慈爱、包容和坚忍。
学习任务二
合作学习：分享感受，朗读互评，细致体会作者情绪。
第1段朗读分析示例： （1）重读：突然、砸碎、猛地、摔。（表现“我”暴怒无 常的情绪） （2）轻读：悄悄地躲出去、偷偷地听着、又悄悄地进来、 眼边儿红红的。（再现母亲揪心与小心翼翼的情景） （3）体会节奏的急缓变化。 例如：母亲劝说的话（缓），面对“我”暴躁绝望言行时， 母亲的行动、话语（急）；表现“我”痛苦的词句（急）。
七年级语文人教部编版(上册)第5课《秋天的怀念》课件(共46张PPT)
这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
新人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课件 (共37张PPT)
拓展阅读
•
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾
罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我
只想着一件事：母亲已经不在了。在
老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停
下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿
归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：
可是母亲已经不在了。把椅背放倒，
躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，
心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落
满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才
憔悴
chuídǎ
捶打
bàonùwúcháng
暴怒无常
fānlaífùqù
翻来覆去
xùxùdāodāo
絮絮叨叨
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我理解！
经营照管 形容人瘦弱，面色不好看
。 多指不再相见的分别
。 形容说话啰嗦，唠叨。 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
①瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路 ②暴怒无常：时不时就生气 ③憔悴：指脸色难看，身体虚弱 ④絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂
下一页
情读美听 寻找共鸣
听读课文：
划出最让你感动的语句， 想一想，是什么原因让你产 生了共鸣。
初步感知
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁， 脾气很坏
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
人教版七年级语文上册《秋天的怀念》PPT优秀课件
第二单元 至爱亲情
第5课 秋天的怀念
第二单元 第5课 秋天的怀念
-2-
◇继续学习朗读,在语句的朗读中揣摩合适的语气,在全文的朗读中把握感情基调的 变化。
◇通过抓住人物的语言、动作、神态等描写,体会人物形象与性格特征。 ◇品味文中重点词语的含意,体会其表达效果。(训练点)
第二单元 第5课 秋天的怀念
5.“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”将这句话中的“央求”换成“期待”好不好?为什 么?(5分) (训练点) 不好。(1分)①从词义看,“央求”是恳切地请求的意思,“期待”则是盼望的意思。(2分)② “央求”反映出母亲既渴望儿子早日走出阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 若换成“期待”则不能突出母亲强忍着病痛仍一心为儿子考虑这一形象特点。(2分)
第二单元 第5课 秋天的怀念
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
沉寂．( jì ) shì( 侍 )弄 絮．( xù )絮叨叨
2.第一句中有错别字的词语是“ 爆怒无常 ”,正确写法是“
3.“喜出望外”中“望”的意思是( B )(2分)
A.向远处看 B.盼望;希望
C.探望
D.对着;朝着
第二单元 第5课 秋天的怀念
-16-
④关于我的婚事,母亲尤其磨破了嘴,跑细了腿,操碎了心。那年二十四岁的我还在部 队服兵役,探家时别人给介绍了几位姑娘我都没相中,急得母亲直抹眼泪。但我归队后 很快收到了一位姑娘的来信和照片,我立马就一见钟情了。原来,我离家后母亲就四处 托人给我介绍对象,往返步行三十多里替我相亲,为我选定了这位女教师。转年“五一” 我回家结婚,可家里经济仍很拮据,母亲又投亲找友借钱,为我操办了婚事。
第二单元 第5课 秋天的怀念
-13拓展阅读(一) 20分
第5课 秋天的怀念
第二单元 第5课 秋天的怀念
-2-
◇继续学习朗读,在语句的朗读中揣摩合适的语气,在全文的朗读中把握感情基调的 变化。
◇通过抓住人物的语言、动作、神态等描写,体会人物形象与性格特征。 ◇品味文中重点词语的含意,体会其表达效果。(训练点)
第二单元 第5课 秋天的怀念
5.“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”将这句话中的“央求”换成“期待”好不好?为什 么?(5分) (训练点) 不好。(1分)①从词义看,“央求”是恳切地请求的意思,“期待”则是盼望的意思。(2分)② “央求”反映出母亲既渴望儿子早日走出阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 若换成“期待”则不能突出母亲强忍着病痛仍一心为儿子考虑这一形象特点。(2分)
第二单元 第5课 秋天的怀念
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
沉寂．( jì ) shì( 侍 )弄 絮．( xù )絮叨叨
2.第一句中有错别字的词语是“ 爆怒无常 ”,正确写法是“
3.“喜出望外”中“望”的意思是( B )(2分)
A.向远处看 B.盼望;希望
C.探望
D.对着;朝着
第二单元 第5课 秋天的怀念
-16-
④关于我的婚事,母亲尤其磨破了嘴,跑细了腿,操碎了心。那年二十四岁的我还在部 队服兵役,探家时别人给介绍了几位姑娘我都没相中,急得母亲直抹眼泪。但我归队后 很快收到了一位姑娘的来信和照片,我立马就一见钟情了。原来,我离家后母亲就四处 托人给我介绍对象,往返步行三十多里替我相亲,为我选定了这位女教师。转年“五一” 我回家结婚,可家里经济仍很拮据,母亲又投亲找友借钱,为我操办了婚事。
第二单元 第5课 秋天的怀念
-13拓展阅读(一) 20分
新人教版七年级语文上册课件：5.秋天的怀念 (共20张PPT)
• a．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后 来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了 觉。
• b．她出去了。就再也没有回来。……邻居的小伙子背着 我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的 生活。
这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道 的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道 她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对 死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把 东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么 劲？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲 的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么 没有那样做，而要这样做？
• 正如作者所说“而这样的母亲，注定是世 界上活得最苦的母亲”，其实，还有许多 复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可 以归结为一个词：怀念。为了表达对母亲 的怀念，作者写秋天的故事。之所以有这 秋天的怀念，就是因秋天的故事所引发， 作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随 史铁生先走进秋天的故事。
2．读课文第一段，母亲的一句话“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活……”深深地刻在“我”的 心底，这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好 活了，母亲才会说出这样的话？请找出课文中的相 关句子，朗读给大家听：
明确：母亲所做的一切都是为儿子着 想。
(二)走进母亲让儿子的“好好活”
• 1．请再细细读读课文，看看哪些地方说明 母亲一切都是为了儿子？
• (1)母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你 去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(母亲像 一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶， 而是儿子郁闷烦躁的思绪。)
2．读下面的话，比较用上“悄悄”和去
掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈
谈。
• “……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏 感。她又悄悄地出去了，她出去了，就再也没有 回来。”三个“悄悄”写出了母亲的小心、耐心、 细心，母爱的小心翼翼！
人教版七年级上册语文ppt课件5《秋天的怀念》史铁生课件(48张)
母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。 “她比我还敏感”说明他的内心比我还沉 重。母亲的爱，细致入微，连说话用词用 词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心 翼翼。
2019/12/13
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想 到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后 一句话是：“我那个生病的儿子，还有那 个未成年的女儿……”
在这人生最灰暗的日子里，能感受到
这个世界的美丽，明白生命的美好，
从而好好的活着。 反映了母亲希望
孩子活下去的良苦用心，这也是母爱
的集中体现 。“
2019/12/13
3、文末为什么详写各种颜色的菊花在 “秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲 “好好活儿”的话，有什么深意？研讨
三• 菊花象征母亲菊花一样的精神品
màn
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
fù
xù xù dao dao
翻来覆去 絮絮叨叨
2019/12/13
史铁生，1951年生于北京。 1967年毕业于清华附中初中， 1969年去延安地区插队落户。 1972年因双腿瘫痪回到北京， 在街道工厂工作。1979年发 表第一篇小说《法学教授及
其夫人》，以后陆续发表了《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《我们的角落》《务虚笔记》 《山顶上的传说》等多篇小说。散文集《自 言自语》《我与地坛》《病隙碎笔》其中《我的 遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和 1984年全国优秀短篇小说奖。曾为中国作家协会会员。
2019/12/13
1文中写了哪几件事情表现母亲对 “我”的关爱？
2腿瘫痪后，我的脾气变得怎样了 呢？体现在哪儿？
3品读第二段，母亲又是怎样对待 儿子的？
4、哪些语句最能表现母亲对儿子 的关爱？
2019/12/13
2019/12/13
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想 到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后 一句话是：“我那个生病的儿子，还有那 个未成年的女儿……”
在这人生最灰暗的日子里，能感受到
这个世界的美丽，明白生命的美好，
从而好好的活着。 反映了母亲希望
孩子活下去的良苦用心，这也是母爱
的集中体现 。“
2019/12/13
3、文末为什么详写各种颜色的菊花在 “秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲 “好好活儿”的话，有什么深意？研讨
三• 菊花象征母亲菊花一样的精神品
màn
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
fù
xù xù dao dao
翻来覆去 絮絮叨叨
2019/12/13
史铁生，1951年生于北京。 1967年毕业于清华附中初中， 1969年去延安地区插队落户。 1972年因双腿瘫痪回到北京， 在街道工厂工作。1979年发 表第一篇小说《法学教授及
其夫人》，以后陆续发表了《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《我们的角落》《务虚笔记》 《山顶上的传说》等多篇小说。散文集《自 言自语》《我与地坛》《病隙碎笔》其中《我的 遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和 1984年全国优秀短篇小说奖。曾为中国作家协会会员。
2019/12/13
1文中写了哪几件事情表现母亲对 “我”的关爱？
2腿瘫痪后，我的脾气变得怎样了 呢？体现在哪儿？
3品读第二段，母亲又是怎样对待 儿子的？
4、哪些语句最能表现母亲对儿子 的关爱？
2019/12/13
人教部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》课件
品味赏析
4.文章开头母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有 什么意义？这样写在文章结构上有什么用？
第一段母亲表达的意思是你虽然瘫痪了，但是还有我照顾你，要有 勇气和信心好好活下去。这是母亲的心愿，也是母亲的恳求。
最后一段“我”表达的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为 命，遵照母亲的意愿好好地、坚强地活下去，以此作为对母亲的纪念。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活儿 什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活……”
研读课文
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母 亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
痛苦和绝望
研读课文
2.母亲在我“暴躁无常”时，态度怎样？表现了什么？ 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动
静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 （品味“悄悄”，“偷偷”）
通过动作描写和神态描写，表现了 母亲对“我”的关爱和担心。
研读课文
3.还有哪些句子也能看出母亲对“我”的关爱？
“唰唰啦啦” 以静衬动，表现了我烦闷不安的心 情。母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的 寂寞、消沉逐出窗外。）
研读课文
她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意， 就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”是恳求，乞求，苦 苦哀求的意思，表现母亲的耐心和慈祥。母亲多么希望我能振作， 走出阴影。
这样写有首尾呼应的作用。
品味赏析
5.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?
人教版七年级上册第二单元第5课《秋天的怀念》共43页课件
面对“我”的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去
—— 偷偷地听我的动静
—— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活
3.母亲自身的状况怎么样？用课文 中的句子回答。
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到 了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝 疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
（2）她出去了，就再也没回来……大口大 口地吐着鲜血……邻居的小伙子背着我去 看她的时候，她正艰难地呼吸着……
A、这时，母亲就悄悄地躲出去，
在我看不见的地方偷偷地听着我的 动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼圈红红地看着我。（品 味“悄悄”，“偷偷”）
文中“悄悄地”“偷偷地”所要强调说明 的是什么？
B 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都 开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。“不，我不去！”我 狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我 活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好 儿活，好好儿活……” （品味“扑”， “抓’’，“忍”）
C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外
的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进 来了，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。” 对烦挡 生躁住 活的的 的情是 绝绪儿 望和子
分类：记事散文，以事件发展为线索，偏重于 对事件的叙述，在叙事中倾注作者真诚的感情。 写人散文，抓住人物的性格特征做粗线 条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神 面貌。
1、如何有感情地朗读课文，读准字 音，读通句子。 2、找出文章线索，试着划分层次。
一、感受“娘俩” 的好好儿活
朗读课文回答：课文写了几次秋天里看菊 花的故事？
新部编版人教版七年级语文上册《秋天的怀念》优质ppt教学课件
芳菊开林耀，青松冠岩列。——陶渊明
斗士的象征 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。——黄巢
伤感的象征
帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照
高洁的象征 宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中。——郑思肖
史铁生其人
生命是一种信念。活着是一件严肃的事，这个过程中，我们必然 要经受各种磨砺。有时苦难会接踵而至，如何活着，就成了人类必须 直面的哲学命题。
她是一位慈爱的母亲。她的慈爱体现在 她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴 怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去 散心，到北海看花，盼望儿子早日走出内心 的绝望，勇敢地面对生活中的苦难。
她是一位细心的母亲。她的细心体现在 几次“悄悄地”出去又进来，以及“偷偷地 听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’ 和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等 细节描写中。
读读写写
字词清单
瘫痪（tān huàn） 暴怒（ bào ） 沉寂（ jì ）
侍弄（ shì ） 央求（ yānɡ）
捶打（ chuí） 憔悴（qiáo cuì）
字形易错
絮叨（ xù dɑo ） 诀别（ jué ）
淡雅
高洁
烂漫（ màn ） “望外”意为希望或意料之外，
不要写成“忘记”的“忘”。
翻来覆去（ fù ） 喜出望外（ wànɡ ）
点明了文章叙事的时节
5
秋天的怀念
深沉的母爱 深切的怀念
“我”对母亲强烈的想念
新课导入 音乐欣赏：《烛光里的妈妈》
课前预习
◎ 史铁生是当代文坛一位非常特殊的作家，他双腿瘫痪，又 长年患病，却一直在和病魔抗争，这种生存状况使他的作 品带有一种独特的气质。体会文中流露的情绪，反思一下： 沐浴在亲情中，我们是否只知接受，不会感动，也不懂回 报呢？
《秋天的怀念》ppt课件
Memories of Autumn
初中语文 / 七年级上册 / 第二单元第5课
新课导入
乡愁
余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
能力提升
TEACHING STRATEGY
母亲在昏迷前的最后一句话是：“我那个 有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
母亲未说完的话应该是什么？
我俩在一块儿，要好好儿活。
品读最后一段，探究情缘
“又是秋天，妹妹推我去北海看了 菊花。黄色的花淡雅、白色的花高 洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫。”怎么理 解这句话的含义？
面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。
动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛， 期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明 母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心 “我”，关注着“我病缠身的母亲， 体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂 了伟大而无私的母爱。
回应标题
▪怀念为什么在秋天？ ▪秋天有什么值得怀念？ ▪标题的意思？
• 母亲在秋天去世。“我”深切怀念母亲 对“我”的爱。
• 秋天看菊花，是母亲对“我”的希望， “我”用行动向母亲表示，不仅自己好好 活，还要带着妹妹好好活，让母亲放心。
• 秋天，菊花盛开。“菊花”象征了母亲 坚韧、乐观精神。鲜艳、灿烂的菊花绽放， 让“我”明白了——要好好儿活，活出精 彩，做生活的强者。
初中语文 / 七年级上册 / 第二单元第5课
新课导入
乡愁
余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
能力提升
TEACHING STRATEGY
母亲在昏迷前的最后一句话是：“我那个 有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
母亲未说完的话应该是什么？
我俩在一块儿，要好好儿活。
品读最后一段，探究情缘
“又是秋天，妹妹推我去北海看了 菊花。黄色的花淡雅、白色的花高 洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫。”怎么理 解这句话的含义？
面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。
动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛， 期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明 母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心 “我”，关注着“我病缠身的母亲， 体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂 了伟大而无私的母爱。
回应标题
▪怀念为什么在秋天？ ▪秋天有什么值得怀念？ ▪标题的意思？
• 母亲在秋天去世。“我”深切怀念母亲 对“我”的爱。
• 秋天看菊花，是母亲对“我”的希望， “我”用行动向母亲表示，不仅自己好好 活，还要带着妹妹好好活，让母亲放心。
• 秋天，菊花盛开。“菊花”象征了母亲 坚韧、乐观精神。鲜艳、灿烂的菊花绽放， 让“我”明白了——要好好儿活，活出精 彩，做生活的强者。
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拓展阅读
我一直有一个凄苦的梦……在梦中 ，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解 你的失望，我理解你的离开，但你总要 捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你 ，不知道我们是多么想念你吗？”但就 连这样的话也无从说给她听，只知道她 在很远的地方，并不知道她在哪儿。这 个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
---------《有关庙的回忆》
读一读
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo dāo
jì
翻来覆去 絮絮叨叨 沉寂
带着问题朗读
1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？
课文围绕我和母亲写了几件事？
初步感知
“那黄色的花淡雅，白色的花高 洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒 洒，在秋风中正开得烂漫。”
思考：读一读句子，想一想从盛开的 菊花中你感受到了什么？“我”懂得了 究竟应该怎样好好活了吗？
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”， 艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘， 我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义， 而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
要求：
从文中找出相关语句，勾画 出来。
面对我的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去 理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静 牵挂、关切
—— 扑过来、抓住手 坚定、执着
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活 坚韧
品读第3段，母亲又是怎样对 待儿子的？
—— 挡在窗前
理解、体贴
—— 央求般的神色
母爱执着
—— 一会儿坐下，一会儿站起 喜悦
主旨
课文讲述了一位重病缠身的母
亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿 子，鼓励儿子好好活下去的故事， 歌颂了伟大而无私的母爱。
如果有人问我母爱是什么，我会说……
• 母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找 我的目光……
• 母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧 出的香喷喷的热汤面……
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清 淡；
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
2、课外阅读《我与地坛》。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 2:58:58 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留 下清新自然；
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟 浅唱；
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞， 带来春光无限。
1 学完本文之后，你是否被文中 “母亲”的伟大母爱所感动呢？你 会不会不由自主地想到你的妈妈对 你所做的一切，此时此刻你是否也 想对妈妈说些什么呢？请以《妈妈， 我想对您说》为题，写一封信。
研读课文，圈画出“我”遭遇不幸后的
表现，分析“我”的性格特点。
脆
望着望着天上北归的雁阵，我会 弱
——突然把面前的玻璃砸碎
易
听着听着李谷一甜美的歌声，我会 怒
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 脾
妈妈让我去看菊花，我会说
气
——不，我不去！我可活什么劲！
暴
躁
你觉得文中的母亲是一个怎 样的人？你是从那些地方感受 到的？
拓展阅读
•
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾
罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我
只想着一件事：母亲已经不在了。在
老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停
下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿
归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：
可是母亲已经不在了。把椅背放倒，
躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，
心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落
满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才
秋天的怀念
史铁生
史铁生1951年生于北 京，年轻时双腿瘫痪， 后来患肾病并发展到尿 毒症，一直靠透析维持 生命，自称“职业是生 病，业余在写作”.
获1983年全国优秀 短篇小说奖。代表作： 《病隙碎笔》、《务虚 笔记》等。其著名散文 《我与地坛》影响最大 ，感动了无数读者。
•
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
---------《合欢树》
拓展阅读
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲 着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上 最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总 是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的 儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自 己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿 子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信 ，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向 自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿 子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最 苦的母亲。
—— 比我还敏感 细心、体贴
我发脾气时母亲自己的情况是怎样 的？
• 身患绝症
• 儿子瘫痪
别人告诉我，她昏迷前的最后一句 话是：“我那个有病的儿子和那个还 未成年的女儿……”
母亲的话没有说完，你能想象一下 母亲还有哪些话要说吗？
坚强 无私 伟大
自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子
学习最后一自然段
不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望
控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，
但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做
到事事尽心。
幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历 着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫 中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都 学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那 你就是唯一。
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
回读作者 体会感情
▪ 细读本文，你能体会到作者在我坐在小公园安静的树林里， 闭上眼睛，想，上帝为什么早早地 召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊 糊的我听见了回答：“她心里太苦 了，上帝看她受不住了，就召她回 去。”我似乎得了一点安慰，睁开 眼睛，看见风正从树林里穿过。
有点明白，母亲不能再来这园中找我
了。
•
-------《我与地坛》
课文几次写到秋天，为什么文章 的题目叫《秋天的怀念》？
• 两次写到秋天
• “秋天”是背景和“引子”，文中写景、 叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天 ”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照， 具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷 、乐观生活的象征。以此为题，抒写了对 母亲的怀念之情。