《3.1氧气的性质和用途》教学课件6
合集下载
3.1 氧气的性质和用途(31张PPT)
点击播放
[强调] 注意观察实验前、中、后的 现象
现象：在空气中：①淡蓝色火焰； ②放热；③有刺激性气味。
在氧气中：①蓝紫色火焰、火焰更 明亮；②放热；③有刺激性气味。
[结论]在氧气中燃烧比在空 [气讲中解]更硫燃剧烧烈生。成的这种有刺激性气
味的气体叫二氧化（化学式为
SO2），二氧化硫是污染空气的主 要气体之一。一些化工厂排放的气
可[练以习]判用断通下列式反来应是表否为示化：合 点燃
A+B反+应•。•••••→AB，其 特（（12点））铁锌为++氧 盐“气 酸多变氯四一化氧锌”化+三氢。铁气
（3）氢气+氧气 水
[讲解]上述实验中的（1）（3） （4）三个反应还有另一个共同 点：即反应物中都有氧气，我 们把这一类反应，叫氧化反应。
3.化合反应、氧化反应等概念。
课题2
（1）无色、无味的气体
氧气物理性质 （2）密度比空气略大
氧态 气
（3）有三态变化，液态氧、固
点燃 氧均为淡化蓝色
点燃
氧气点点燃的燃检验
合 氧 定义
反 应
化 反 应
区别 联系
碳+氧气
二氧化碳
化学性质 硫+氧气
二氧化硫
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
[注意]氧化反应是物质跟氧发生
[结论] 在这些反应中，氧气提供氧， 把别[氧讨的化论反]物应质和氧化合化反。应氧的区气别具。有举例说 氧化明。性，是常用的氧化剂。
[小结] 化合反应不一定是氧化反应，氧化反
[分析]
前面的物质在氧气中的燃烧都是 比较剧烈的氧化反应，但并不是所 有的氧化反应都那样剧烈。
科粤版九年级上册化学课件：3.1氧气的性质和用途(共47张PPT)
味、态
在氧气中燃 烧现象
文字表 注意事
达式
项
（4） 铁丝
银 白
Fe
色 金
属
铁丝红 热，不 能燃烧
剧烈燃烧，铁+氧气 ①
火星四射， 点燃 放热，生
② ③
成黑色固
四氧化三铁 ④ ⑤
体。
实验成功的注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状： 增大与氧气的接触面积 ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
三、化合反应： 由两种或两种以上物质
生成另一种物质的反应，叫 做化合反应。（多变一）
反应通式：A+B+… = AB…
（四大基本反应类型之一）
练习:下列哪些反应属于化合反应
(1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢 √ (2)氢气 + 氧气 点燃 水 √
(3)氧化汞 加热 汞 + 氧气
(4)氧化钙 + 水
的木 炭自 上而 下缓 慢伸 入集 气瓶
中
【课本讨论题】 木炭和硫在空气中燃烧与在 氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决 于氧气的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
4.红磷的燃烧
5.铁丝的燃烧
反应物 反应物 在空气中 名称 的色、 燃烧现象
讨论：现桌上有三瓶无色气体，分别 是氧气、空气、二氧化碳，如何区别？
2.硫的燃烧
反应 反应物 在空气中 在氧气中燃 文字表达式 物名 的色、 燃烧现象 烧现象
称 味、态
（2） 硫磺
s
淡 黄 色 固 体
发出微弱 的淡蓝色 火焰,放出 热量,生成 有刺激性 气味 的气体
发蓝出紫明色火亮焰的，硫+氧气点燃 放出热量， 二氧化硫 生成有刺激 性气味的气 体。
在氧气中燃 烧现象
文字表 注意事
达式
项
（4） 铁丝
银 白
Fe
色 金
属
铁丝红 热，不 能燃烧
剧烈燃烧，铁+氧气 ①
火星四射， 点燃 放热，生
② ③
成黑色固
四氧化三铁 ④ ⑤
体。
实验成功的注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状： 增大与氧气的接触面积 ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
三、化合反应： 由两种或两种以上物质
生成另一种物质的反应，叫 做化合反应。（多变一）
反应通式：A+B+… = AB…
（四大基本反应类型之一）
练习:下列哪些反应属于化合反应
(1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢 √ (2)氢气 + 氧气 点燃 水 √
(3)氧化汞 加热 汞 + 氧气
(4)氧化钙 + 水
的木 炭自 上而 下缓 慢伸 入集 气瓶
中
【课本讨论题】 木炭和硫在空气中燃烧与在 氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决 于氧气的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
4.红磷的燃烧
5.铁丝的燃烧
反应物 反应物 在空气中 名称 的色、 燃烧现象
讨论：现桌上有三瓶无色气体，分别 是氧气、空气、二氧化碳，如何区别？
2.硫的燃烧
反应 反应物 在空气中 在氧气中燃 文字表达式 物名 的色、 燃烧现象 烧现象
称 味、态
（2） 硫磺
s
淡 黄 色 固 体
发出微弱 的淡蓝色 火焰,放出 热量,生成 有刺激性 气味 的气体
发蓝出紫明色火亮焰的，硫+氧气点燃 放出热量， 二氧化硫 生成有刺激 性气味的气 体。
科奥版九年级化学上《氧气的性质和用途》教学课件
氧气的性质和用途
第三单元 维持生命的物质--氧气、水3.1
科粤版(2024)化学九年级上册
汇报人：XXX 时间：XXXXX
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《目录》
《01》
新课导入
1.了解氧气的物理性质，通过实验探究认识氧气的化学性质，知道 氧气的重要用途，形成“性质决定用途”这一重要的化学思想。2.初步学会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见的化学仪 器，能规范地进行实验操作。
进行比较缓慢，甚至不易被察觉的氧化反应
举例
蜡烛、酒精等物质的燃烧
金属生锈、呼吸作用等
区别
反应的剧烈程度不同；单位时间内反应放出热量的多少不同
联系
都是氧化反应；都放出热量
燃烧均生成二氧化碳和水
1.氧化反应（1）概念：物质与氧发生的反应称为氧化反应。
2.化合反应（1）概念：由两种或两种以上的物质生成另一种物质（均为化合物）的反应，叫作化合反应。（2）特点：“多变一”。
C
硫粉
发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味
D
木炭
发出红光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
C
[解析] 红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟； 生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象； 木炭在氧气中燃烧，发出白光。
（2）分类：氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化两种。
剧烈氧化
缓慢氧化
概念
像燃烧那样快速、剧烈并发光、放热的氧化反应
密度
在、 下，氧气的密度为，比空气的密度 略大
溶解性
氧气不易溶于水，常温时，水只能溶解 氧气
三态变化
_
典例1 下列关于氧气物理性质的说法错误的是( )
B
A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体B.鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水C.通常状况下，氧气的密度略大于空气的D.通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体
第三单元 维持生命的物质--氧气、水3.1
科粤版(2024)化学九年级上册
汇报人：XXX 时间：XXXXX
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《目录》
《01》
新课导入
1.了解氧气的物理性质，通过实验探究认识氧气的化学性质，知道 氧气的重要用途，形成“性质决定用途”这一重要的化学思想。2.初步学会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见的化学仪 器，能规范地进行实验操作。
进行比较缓慢，甚至不易被察觉的氧化反应
举例
蜡烛、酒精等物质的燃烧
金属生锈、呼吸作用等
区别
反应的剧烈程度不同；单位时间内反应放出热量的多少不同
联系
都是氧化反应；都放出热量
燃烧均生成二氧化碳和水
1.氧化反应（1）概念：物质与氧发生的反应称为氧化反应。
2.化合反应（1）概念：由两种或两种以上的物质生成另一种物质（均为化合物）的反应，叫作化合反应。（2）特点：“多变一”。
C
硫粉
发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味
D
木炭
发出红光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
C
[解析] 红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟； 生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象； 木炭在氧气中燃烧，发出白光。
（2）分类：氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化两种。
剧烈氧化
缓慢氧化
概念
像燃烧那样快速、剧烈并发光、放热的氧化反应
密度
在、 下，氧气的密度为，比空气的密度 略大
溶解性
氧气不易溶于水，常温时，水只能溶解 氧气
三态变化
_
典例1 下列关于氧气物理性质的说法错误的是( )
B
A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体B.鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水C.通常状况下，氧气的密度略大于空气的D.通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体
3.1氧气的性质和用途 课件
第三章 维持生命之气-氧气
例3 某同学在做物质在氧气中燃烧的实验时，方法如图3 －1－1所示，其中不合理的是( B )
[解析] 做铁丝在氧气中燃烧的实验时，应预先在瓶内放入少 量水或沙子，防止熔融物将瓶底炸裂。
第三章 维持生命之气-氧气
探究点三 氧气的用途 [情景展示]
第三章 维持生命之气-氧气
四 、氧气的用途
氧气的主要用途为__供__给__呼__吸____和_支__持__燃__烧___。登山、 潜水、急救病人都属于_供__给__呼__吸_____的用途；炼钢、气焊气
3、化合反应和氧化反应的关系
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
（1）氧化反应不一定是化合反应； （2）化合反应也不一定是氧化反应；
类型二第氧三气章的维化持学生性命质之气-氧气 例2 氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列
对有关反应的描述正确的是( D ) A．在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，
第三章 维持生命之气-氧气
类型一 氧气的物理性质 例1 下列关于氧气的物理性质的描述中，不正确的是(C ) A．氧气不易溶于水 B．氧气的密度比空气的稍大 C．液态氧是没有颜色的 D．通常状况下氧气是一种无色、无味的气体
[解析] 液态氧是淡蓝色的，固态氧为淡蓝色、雪花状。
第三章 维持生命之气-氧气
第三章 维持生命之气-氧气
一 氧气的物理性质
色、味、态 密度
三态变化 溶解性
通常状况下，氧气是_无___色 、_无___味的气体
标准状况下，密度为1.429 g/L，稍__大__于__空气 降温后，氧气可以变为__淡__蓝___色___液体，继续降
氧气的性质和用途课件
无味、无臭、低毒的气体。它具有化学符号O、原子序数8 和相对原子质量15.9994。在大气中可以分离出来，并可用于医疗、工业、实 验室和航天等各种领域。
氧气的性质
化学符号：O
氧气的化学符号是O，表示该物质是由氧原 子组成的。
原子序数：8
氧气的原子序数是8，表示它在元素周期表中 的位置。
工业用途
氧气可用作氧化剂， 加速燃烧过程，广 泛应用于各种工业 领域。
实验室用途
氧气用于实验室实 验中的气体供应， 如在化学实验、生 物实验等方面。
航天用途
氧气用于航空和航 天器中提供空气， 维持舱内的氧气浓 度。
氧气的注意事项
1 氧气不易燃，但能助燃
氧气本身不易燃烧，但能够促进其他物质的燃烧，需注意防止与易燃物质接触。
2 靠近火源或有机物质会在高压下爆炸
当氧气接触到火源或有机物质时，在高压下可能发生爆炸，需注意安全距离和储存条件。
3 注意防火防爆，存放要注意安全
使用和储存氧气时，必须注意防火和防爆措施，确保安全。
结束
通过这次介绍，我们了解了氧气的性质和用途，以及使用氧气时需要注意的事项。
相对原子质量：15.9994
氧气的相对原子质量是15.9994，表示它的 原子质量相对于碳-12的比值。
外观和物态
氧气是一种无色、无味、无臭的气体，通常 以气体的形态存在。
密度：1.429g/L
氧气的密度是1.429g/L，表示在标准条件下， 每升氧气的质量为1.429克。
溶于水的比例
氧气不易溶于水，与水的相溶性较弱。
氧气的制取
1
大气中分离出来
氧气可以通过将大气中的其他气体与
通过焦炭蒸馏得到
2
氧气分离来制取。
氧气的性质
化学符号：O
氧气的化学符号是O，表示该物质是由氧原 子组成的。
原子序数：8
氧气的原子序数是8，表示它在元素周期表中 的位置。
工业用途
氧气可用作氧化剂， 加速燃烧过程，广 泛应用于各种工业 领域。
实验室用途
氧气用于实验室实 验中的气体供应， 如在化学实验、生 物实验等方面。
航天用途
氧气用于航空和航 天器中提供空气， 维持舱内的氧气浓 度。
氧气的注意事项
1 氧气不易燃，但能助燃
氧气本身不易燃烧，但能够促进其他物质的燃烧，需注意防止与易燃物质接触。
2 靠近火源或有机物质会在高压下爆炸
当氧气接触到火源或有机物质时，在高压下可能发生爆炸，需注意安全距离和储存条件。
3 注意防火防爆，存放要注意安全
使用和储存氧气时，必须注意防火和防爆措施，确保安全。
结束
通过这次介绍，我们了解了氧气的性质和用途，以及使用氧气时需要注意的事项。
相对原子质量：15.9994
氧气的相对原子质量是15.9994，表示它的 原子质量相对于碳-12的比值。
外观和物态
氧气是一种无色、无味、无臭的气体，通常 以气体的形态存在。
密度：1.429g/L
氧气的密度是1.429g/L，表示在标准条件下， 每升氧气的质量为1.429克。
溶于水的比例
氧气不易溶于水，与水的相溶性较弱。
氧气的制取
1
大气中分离出来
氧气可以通过将大气中的其他气体与
通过焦炭蒸馏得到
2
氧气分离来制取。
3.1 氧气的性质和用途 课件
一、氧气的物理性质
通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气稍大，不 易溶于水。在低温下可变成淡蓝色的液体和淡蓝色的固体．
常温时，1L水只 能溶解30ML氧气， 水中生物就是靠溶解 在水中的氧气呼吸的 。
（淡蓝色）液态氧
101kPa, -183℃ 101kPa, -218℃
氧气（无色）
固态氧（淡蓝色）
[实验3-3] 用铁丝固定一段蜡烛，在空气中点 燃，伸入充满氧气的集气瓶中。观察燃烧现象。
【实验3-1】木炭空气中和在氧气中燃烧 现象：
在空气中发出红光
在氧气中燃烧发出白光， 产生能使澄清石灰水变 浑浊的气体
结论：
碳 + C 氧气 O2
点燃
二氧化碳 CO2
【实验3-2】铁丝在氧气中燃烧
铁丝一端裹一根火柴，待火柴快燃尽时，立即 把铁丝伸入氧气瓶中，请注意在瓶底要铺一些 水或细沙，观察现象。
氧气的检验方法
把带有火星的木条伸 到盛有气体的集气瓶中 ，若木条复燃，说明该 气体是氧气。
以上物质燃烧在氧气中进行比空气中进行得更旺。
是因为集气瓶中的氧气含量比在空气中氧 气的含量高，所以可燃物在空气中燃烧不 如在氧气中燃烧得剧烈。
某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中却能燃烧。
氧气的化学性质比较活泼，它能与多种物质 发生化学反应。
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它能与 硫、木炭、铁和蜡烛等物质发生化学反应
实验：
[实验3-1] 在燃烧匙里放少量碳粉，先在酒精 灯上点燃，再伸入充满氧气且瓶底有少量水的集气 瓶里。观察燃烧现象。 [实验3-2] 在螺旋状的细铁丝末端系上火柴杆， 用坩埚钳夹住火柴杆，至其快烧尽是，伸入充满氧 气且瓶底有少量水（或铺少量沙子）的集气瓶中。 观察燃烧现象。
《氧气的性质和用途》说课PPT
[实验3－2]铁在氧气中燃烧
• 现象：铁在氧气中剧烈燃烧， 火星四射，放出热量，生成黑 色的固体 。
化学反应式为：
为什么要在集气瓶底部留少 量水或铺少量沙子？
防止溅落下来的炽热的 四氧化三铁将瓶底炸裂
[实验3－3] 蜡烛在氧气中燃烧 • 现象：可观察 到火焰十分明 亮发出白光， 放出大量的热， 瓶壁有雾珠， 还有能使澄清石 灰水变浑浊的气 体生成。
二、教法分析 由于本节课在教材中地位的重要性，再结 合学生的实际情况，我采取了边实验，边观 察，边探究的方法，组织学生亲自动手实验 让学生亲历知识的发现过程，教师参与到学 生当中，指导、答疑，师生之间不停的进行 “信息”交流，来集中学生的注意力和提高 学习的积极性。尽最大限度的发挥学生的主 体作用，这样做有利于培养学生的操作能力、 观察能力、思维能力和合作学习的能力。
• 三、学法分析
• 1、探究学习：学生通过实验来探究氧气化学 性质及其对实验现象的准确描述，培养学生的 观察能力、语言表达能力和综合分析能力。 • 2、自主学习：指导学生以实际生活的经验和 对教材的阅读，从中归纳出氧气的用途，调动 学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。 • 3、合作学习：利用学生分组实验和小组讨论， 使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作 中获得新知。
• 5、下列反应哪些是化合反应 （ ）哪些 是氧化反应（ ） • ① 镁+氧气 →氧化镁 • ②碱式碳酸铜 → 氧化铜+水+二氧化碳 • ③碳酸钠+水+二氧化碳→碳酸氢钠 • ④乙炔+氧气 → 水+二氧化碳 • ⑤ 锌＋硫酸→硫酸锌+氢气
•
• •
• •
填空题 1．氧气在通常状况下是一种______颜色， ______气味的气体。它______溶解于水， 密度比空气______。 2．一种暗红色固体，在氧气中燃烧，发出 白光，放出大量的热，同时生成浓厚白烟。 这种暗红色固体的名称是_____。写出该反 应的文字表示式 。 3．硫在空气里燃烧发出______火焰，在 氧气里燃烧发出______火焰，生成一种叫 ______的有______气味的气体。 4．做铁丝在氧气里燃烧实验时，盛放氧气 的集气瓶里预先放入______或______，原 因是______。
氧气的性质和用途PPT教学课件
无土栽培
1. 无土栽培就是利用溶液培养法的原理，把植 物体生长发育过程中所需要的无机盐，按照 一定的比例配制成营养液，并用这种营养液 来栽培植物的技术。
第二节 绿色植物从土壤中获得什么
无土栽培
2. 最大的特点是用人工创造的根系的生活 环境，来取代土壤环境，这样可以做到 用人工的方法直接调节和控制根系的环 境，从而使植物体能够良好地生长发育。
验证液体中含有何种营养物质
实验步骤： 3、当水分蒸发干后，观察载玻片上有什么
现象。
验证液体中含有何种营养物质
实验步骤： 1、把土壤浸出液、无土栽培培 养液、蒸馏水，分别装入编号为A、
B、C的三个试管中。 2、将酒精灯放在三角架下，再将石棉网置于三角架上，然后取3片
洁净的标有A、B、C的载玻片分别放在石棉网中间，用滴管在载 玻片的中央分别滴一滴A（土壤浸出液）、B（无土栽培培养 液）、C（蒸馏水）三个试管中的溶液。最后点燃酒精灯用酒精 灯进行烘干。（为确保安全，我们实验时不直接对着载玻片加热， 以免引起载玻片破裂） 3、当水分蒸发干后，观察载玻片上有什么现象。
无土栽培培养液: 根据植物生物所需要的营养物 质的种类和数量的不同，用水和营养物质配 置成培养植物的液体；
蒸馏水: 在这种液体中只有水
验证液体中含有何种营养物质
实验步骤： 1、将三块载玻片编号为A、B、C.
验证液体中含有何种营养物质
实验步骤：
2、将酒精灯放在三角架下，再将石棉网置于三角架上，然后取3片 洁净的标有A、B、C的载玻片分别放在石棉网中间，用滴管在载 玻片的中央分别滴一滴A（土壤浸出液）、B（无土栽培培养 液）、C（蒸馏水）溶液。最后点燃酒精灯用酒精灯进行烘干。 （为确保安全，我们实验时不直接对着载玻片加热，以免引起载 玻片破裂）
1. 无土栽培就是利用溶液培养法的原理，把植 物体生长发育过程中所需要的无机盐，按照 一定的比例配制成营养液，并用这种营养液 来栽培植物的技术。
第二节 绿色植物从土壤中获得什么
无土栽培
2. 最大的特点是用人工创造的根系的生活 环境，来取代土壤环境，这样可以做到 用人工的方法直接调节和控制根系的环 境，从而使植物体能够良好地生长发育。
验证液体中含有何种营养物质
实验步骤： 3、当水分蒸发干后，观察载玻片上有什么
现象。
验证液体中含有何种营养物质
实验步骤： 1、把土壤浸出液、无土栽培培 养液、蒸馏水，分别装入编号为A、
B、C的三个试管中。 2、将酒精灯放在三角架下，再将石棉网置于三角架上，然后取3片
洁净的标有A、B、C的载玻片分别放在石棉网中间，用滴管在载 玻片的中央分别滴一滴A（土壤浸出液）、B（无土栽培培养 液）、C（蒸馏水）三个试管中的溶液。最后点燃酒精灯用酒精 灯进行烘干。（为确保安全，我们实验时不直接对着载玻片加热， 以免引起载玻片破裂） 3、当水分蒸发干后，观察载玻片上有什么现象。
无土栽培培养液: 根据植物生物所需要的营养物 质的种类和数量的不同，用水和营养物质配 置成培养植物的液体；
蒸馏水: 在这种液体中只有水
验证液体中含有何种营养物质
实验步骤： 1、将三块载玻片编号为A、B、C.
验证液体中含有何种营养物质
实验步骤：
2、将酒精灯放在三角架下，再将石棉网置于三角架上，然后取3片 洁净的标有A、B、C的载玻片分别放在石棉网中间，用滴管在载 玻片的中央分别滴一滴A（土壤浸出液）、B（无土栽培培养 液）、C（蒸馏水）溶液。最后点燃酒精灯用酒精灯进行烘干。 （为确保安全，我们实验时不直接对着载玻片加热，以免引起载 玻片破裂）
3.1氧气的性质和用途PPT.
物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决 于氧气的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
2. 氧气的检验
（1）氧气可使带火星的木条复燃。 （即氧气能支持燃烧 ）
这一实验可以用来检验氧气 的存在 ：将带有火星的木条 伸入集气瓶内，如木条复燃， 则证明瓶内装的是氧气
讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、 空气、氮气、二氧化碳，如何区别？
【实验现象】 空气中：只发红，不燃烧 氧气中：1、剧烈燃烧，火星四射 出大量热 3、生成黑色固体
2、放
点燃
铁 + 氧气 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
（3）蜡烛与氧气的反应 蜡烛在空气中燃烧 【现象】 1、黄白光 2、放热
蜡烛在氧气中燃烧
【现象】 1、白光 2、放热 3.有水珠生 成 4、生成气体能使澄清石灰水变浑浊
C、都发光放热
D、都有水珠生成
8、关于氧气性质的叙述中错误的是（ B ）
A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清 石灰水变浑浊
B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二 氧化碳
C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁 D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并
生成有刺激性气味的气体
B、在标准状况下，密度比空气略大
C、在-183℃时变成无色液体
D、在-218℃时变成白色固体
2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入
其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ D ）
A、硫粉
B、木炭
C、铁丝
D、红磷
3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的
方法是（ C ） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的 是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水， 可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气
2. 氧气的检验
（1）氧气可使带火星的木条复燃。 （即氧气能支持燃烧 ）
这一实验可以用来检验氧气 的存在 ：将带有火星的木条 伸入集气瓶内，如木条复燃， 则证明瓶内装的是氧气
讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、 空气、氮气、二氧化碳，如何区别？
【实验现象】 空气中：只发红，不燃烧 氧气中：1、剧烈燃烧，火星四射 出大量热 3、生成黑色固体
2、放
点燃
铁 + 氧气 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
（3）蜡烛与氧气的反应 蜡烛在空气中燃烧 【现象】 1、黄白光 2、放热
蜡烛在氧气中燃烧
【现象】 1、白光 2、放热 3.有水珠生 成 4、生成气体能使澄清石灰水变浑浊
C、都发光放热
D、都有水珠生成
8、关于氧气性质的叙述中错误的是（ B ）
A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清 石灰水变浑浊
B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二 氧化碳
C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁 D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并
生成有刺激性气味的气体
B、在标准状况下，密度比空气略大
C、在-183℃时变成无色液体
D、在-218℃时变成白色固体
2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入
其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ D ）
A、硫粉
B、木炭
C、铁丝
D、红磷
3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的
方法是（ C ） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的 是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水， 可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气
氧气的性质和用途PPT授课课件
基础巩固练
2．从环保角度看，以下不属于噪声的是( D ) A．阅览室内絮絮细语 B．上物理课时，听到隔壁教室音乐课传来的歌声 C．深夜，人们正要入睡，突然传来弹奏熟练的钢琴声 D．吸引人们的、雄辩有力的演讲声
能力提升练
【点拨】隔音板不能降低噪声的音调，故A错误；声音的强 弱等级用分贝为单位来划分，故B正确；利用隔音板能在传 播过程中减弱噪声，不是在声源处防止噪音产生，也不是在 人耳处减弱噪声，故C、D错误。故选B。 【答案】B
④为了防止火柴燃烧时消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁 丝反应，待__火__柴__快__燃__尽__时__才__缓__慢__插__入__盛__有__氧__气__的__集__气__瓶__中__。
⑤为了防止细铁丝燃烧时放热使氧气从集气瓶口逸出，保证 有充足的氧气与细铁丝反应，铁__丝__由__上__向__下__缓__慢__伸__进__盛__有__ _氧__气__的__集__气__瓶__中__。
基础巩固练
4．某市路边装了一个噪声监测仪，如图所示，在监测仪上看 到显示的数字，请你替它补上单位：54.4___d_B____。噪声 监测仪__不__能____(填“能”或“不能”)降低噪声。
基础巩固练
5．下列关于噪声的理解，正确的是( D ) A．0 dB是指没有声音 B．0 dB的环境是人类最理想的声音环境 C．长期工作和生活在高分贝噪声环境中可锻炼人的听力 D．噪声使人烦躁不安，有害身心健康
铜 红色的固体逐渐变成黑色
镁＋氧气―加―热→氧化镁
磷 产生大量白烟、放热
_磷__＋__氧__气___―_点―__燃→______
__五__氧__化__二__磷_________
物质
反应现象
文字表达式
3.1氧气的性质和用途
3.1 氧气的性质和用途
一、物理性质
1. 色、味、态： 通常情况下无色、无味的气体 2. 密度：比空气密度稍大
3.溶解性：不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
氧气的验证方法
将带火星的木条伸入 集气瓶中，若木条复 燃，则证明是氧气。
二、氧气的化学性质
化合反应： 由两种或两种以上物质生成另一种物
质的反应，叫做化合反应。 反应通式：A + B = AB（基本反应类型之一）
氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
练习:下列哪些反应属于化合反应
(1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢
(2)氢气 + 氧气 点燃 水 (3)氧化汞 加热 汞 + 氧气
(4)氧化钙 + 水
氢氧化钙
(5)氢气 + 氧化铜 加热 水 + 铜
(6)碱式碳酸铜 加热 氧化铜 + 水 +二氧化碳
3.1氧气的性质和用途
化合反应和氧化反应的关系
化学反应
化合反应 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
综上所述:
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，能够跟许多物质发生氧化反应，具 有氧化性，是一种常用的氧化剂。
④预先在集气铁在氧气中燃烧 现象：
(1)剧烈燃烧，火星四射 (2)放出大量的热 (3)生成黑色固体
文字表达式：
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
4、与石蜡反应
现象：
(1) 比在空气中更旺、发出白色火焰 (2)放出热量 (3)瓶壁上有水雾出现 (4)生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体
一、物理性质
1. 色、味、态： 通常情况下无色、无味的气体 2. 密度：比空气密度稍大
3.溶解性：不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
氧气的验证方法
将带火星的木条伸入 集气瓶中，若木条复 燃，则证明是氧气。
二、氧气的化学性质
化合反应： 由两种或两种以上物质生成另一种物
质的反应，叫做化合反应。 反应通式：A + B = AB（基本反应类型之一）
氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
练习:下列哪些反应属于化合反应
(1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢
(2)氢气 + 氧气 点燃 水 (3)氧化汞 加热 汞 + 氧气
(4)氧化钙 + 水
氢氧化钙
(5)氢气 + 氧化铜 加热 水 + 铜
(6)碱式碳酸铜 加热 氧化铜 + 水 +二氧化碳
3.1氧气的性质和用途
化合反应和氧化反应的关系
化学反应
化合反应 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
综上所述:
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，能够跟许多物质发生氧化反应，具 有氧化性，是一种常用的氧化剂。
④预先在集气铁在氧气中燃烧 现象：
(1)剧烈燃烧，火星四射 (2)放出大量的热 (3)生成黑色固体
文字表达式：
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
4、与石蜡反应
现象：
(1) 比在空气中更旺、发出白色火焰 (2)放出热量 (3)瓶壁上有水雾出现 (4)生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体
3.1 氧气的性质和用途课件
【实验3-3】把一段蜡烛放在燃烧匙中， 在空气中点燃，伸入充满氧气的集气瓶。 观察燃烧现象。
【实验现象】 在空气中：产生 黄 色火焰，有少量 黑烟 ； 在氧气中：剧烈燃烧，产生 白 色火焰， 并产生 白雾 。
【实验结论】
蜡烛＋氧气 点燃 二氧化碳+水
【总结】 (1)可燃物在 氧 气中比在 空 气中燃烧要 剧烈；
2.铁与氧气的反应
【实验3-2】在螺旋状的细铁丝末端系上火柴杆， 用坩埚钳夹住铁丝点燃火柴杆，至其快烧尽时， 伸入充满氧气且瓶底有少量水（或铺少量沙子） 的集气瓶中。观察燃烧现象。
【实验现象】 在空气中：铁丝 红热 ，不能燃烧； 在氧气中：(1)剧烈燃烧，火星四射 ， (2)放热，(3)生成 黑 色固体。 【实验结论】 铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
(4)氧化汞 点燃 汞＋氧气
××
由于氧气性质比较活泼，所以很多物质容 易跟氧气发生激烈的或缓慢的氧化反应，这正 是氧气应用广泛的原因。
知识视窗
Hale Waihona Puke 臭氧随堂练习1.下列关于氧气物理性质的描述不正确的是 （ C） A.通常条件下，氧气是无色无味的气体 B.氧气的密度比空气略大 C.液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的 D.鱼能在水中生存，说明氧气可以溶解于水
(3)不易溶于水
(4)有三态变化，液态氧、固态氧均为淡蓝色。
氧气 -183℃ 液氧 -218℃ 固态氧
(无色)
(淡蓝色) (淡蓝色雪花状)
例 下列关于氧气的说法正确的是( C)
A.氧气易溶于水 不易溶于水，×
B.氧气是淡蓝色的气体 无色气体，×
C.氧气可以支持燃烧 √
D.空气中氧气含量最大
空气中氮气含量最大， 氧气含量第二，×
【实验现象】 在空气中：产生 黄 色火焰，有少量 黑烟 ； 在氧气中：剧烈燃烧，产生 白 色火焰， 并产生 白雾 。
【实验结论】
蜡烛＋氧气 点燃 二氧化碳+水
【总结】 (1)可燃物在 氧 气中比在 空 气中燃烧要 剧烈；
2.铁与氧气的反应
【实验3-2】在螺旋状的细铁丝末端系上火柴杆， 用坩埚钳夹住铁丝点燃火柴杆，至其快烧尽时， 伸入充满氧气且瓶底有少量水（或铺少量沙子） 的集气瓶中。观察燃烧现象。
【实验现象】 在空气中：铁丝 红热 ，不能燃烧； 在氧气中：(1)剧烈燃烧，火星四射 ， (2)放热，(3)生成 黑 色固体。 【实验结论】 铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
(4)氧化汞 点燃 汞＋氧气
××
由于氧气性质比较活泼，所以很多物质容 易跟氧气发生激烈的或缓慢的氧化反应，这正 是氧气应用广泛的原因。
知识视窗
Hale Waihona Puke 臭氧随堂练习1.下列关于氧气物理性质的描述不正确的是 （ C） A.通常条件下，氧气是无色无味的气体 B.氧气的密度比空气略大 C.液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的 D.鱼能在水中生存，说明氧气可以溶解于水
(3)不易溶于水
(4)有三态变化，液态氧、固态氧均为淡蓝色。
氧气 -183℃ 液氧 -218℃ 固态氧
(无色)
(淡蓝色) (淡蓝色雪花状)
例 下列关于氧气的说法正确的是( C)
A.氧气易溶于水 不易溶于水，×
B.氧气是淡蓝色的气体 无色气体，×
C.氧气可以支持燃烧 √
D.空气中氧气含量最大
空气中氮气含量最大， 氧气含量第二，×
氧气的性质与用途PPT
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温 二氧化硅
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
课堂总结
氧气
物理性质
色、态、味、 溶解性、密度
性质
化学性质
1、 2、 ——现象和结论
总结论：氧气是一种化学性质比较活
泼的气体。它在氧化反应中提供氧， 具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
课堂总结
氧气
物理性质
色、态、味、 溶解性、密度
性质
化学性质
1、 2、 ——现象和结论
总结论：氧气是一种化学性质比较活
泼的气体。它在氧化反应中提供氧， 具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
请你用文字表达式表示出下列物质燃烧的 化学变化并写出1、2、3主要的反应现象。
1。硫在氧气中燃烧 2。红磷在氧气中燃烧 3。铝在氧气中燃烧。 4。木炭在氧气中燃烧 5。蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
从下列信息分析物质的性质。
煤气是厨房中常用的一种物质，是许多城市 居民家用的一种主要燃料。为了更多地了解 煤气，某校的同学上网查询了下面一段材料： 煤气是一种重要的燃料，它的主要成分是一 氧化碳。它是一种没有颜色，没有气味的气 体；它极难溶于水；一升一氧化碳约重1.25g； 一氧化碳燃烧放出大量热量，燃烧后产生能 使澄清石灰水变浑浊的气体。阅读后，你发 现一氧化碳具有哪些物理性质？一氧化碳具 有哪些化学性质？
氧化反应
物质跟氧发生的反应就叫做氧化反应
判断下列反应是否为氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温 二氧化硅
2016年10月3.1氧气的性质和用途PPT课件
（2）验满：氧气可使带火星的木条复燃。 （即氧气能支持燃烧 ）
原理：利用氧气 的助燃性 操作：将带有火 星的木条放在集 气瓶内口，如木 条复燃，则证明 瓶集气瓶已满。
仔细观察下列反应的生成物有什么共同 特点.
磷 + 氧气
碳 + 氧气 铁 + 氧气
点燃
点燃 点燃
五氧化二磷
二氧化碳 四氧化三铁
4. 化合反应与氧化反应
(化合反应)
(氧化反应)
(既不是化合也不是氧化反应)
点燃
二氧化碳＋水
(氧化反应)
镁 + 氧气
点燃
氧化镁
(化合反应)
(氧化反应)
（3）化合反应和氧化反应的关系
化学反应
1
化合反应 3 氧化反应
2
4
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又 是氧化反应？
有氧气参加的化合反应,同时也是氧化反应.
物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决 于氧气的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
氧气的助燃性：
（1）能在空气燃烧的物质
——碳、硫、磷、镁能在氧气中燃烧 ——蜡烛、酒精、天然气（主要成分是 甲烷）能在氧气中燃烧 （2）一些不能在空气中燃烧的物质 ——铁、铜等能在氧气中燃烧
氧气有很强的助燃性
二、氧气用途： 支持燃烧 供给呼吸：
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
物质跟氧发生的反应就
叫做氧化反应
化合反应和氧化反应的关系
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反 应
学科网
三、氧气的用途
1．氧气的密度比空气 略大 ，它 不易 溶
于水，液体氧气 淡蓝色，固体氧气淡蓝色
雪花状。
2.下列属于化合反应的是（ A B ），属
于氧化反应（ A D ） A.氢气+氧气 点燃 水
BCD...氨碱甲气 试烷+碳+氯氧酸化气铜氢点加燃热
氯化铵 氧化铜+水+二氧化碳 二氧化碳+水
3、下列物质在氧气中燃烧的装置不
正确的是 学科网
（） A
4.下列化学反应中，属于化合反应的是（ ①② ） （填序号，下同），不属于化合反应的是（ ③④ ）
①硫＋氧气 点燃 二氧化硫 ②镁＋氧气 点燃 氧化镁 ③乙炔＋氧气 点燃 二氧化碳＋水
初中九上
3.1 氧气的性质和用途
淡蓝色液氧
雪花状固氧
编号
实验 3-1 实验 3-2
燃烧时出现的现象
在空气中
在氧气中
发出红光
发出白光，放热，生 成气体能使澄清石灰
水变浑浊
反应前 的物质
木炭 氧气
反应后 的物质
二氧化 碳
剧烈燃烧，火星四射， 铁
不能燃烧 放出热量，生成黑色 的固体
氧气
四氧化 三铁
实验 3-3
这些反应有哪些共同点？
结论：
由两种或两种以上物质生成另 一种物质的反应，叫做化合反 应。
通式： A + B ＝ AB
特点： 由多变一
分析
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
结论：
④碱式碳酸铜 点燃氧化铜＋水＋二氧化碳
5．氧气的化学性质（ A）
A．比较活泼，在高温下能与许多物质发生 剧烈的化学反应
B剧．烈很的活化泼学，反在应常温下能与所有的物质发生 C．不活泼，常温时不与其他物质发生化学
反应 D学．反很应不活泼，高温时难与其他物质发生化
祝同学们学习进步！
火焰明亮,发出白光， 发出黄色的 放热，瓶壁有雾珠，
火焰 生成气体能使澄清石 灰水变浑浊
石蜡氧 气
二氧化 碳和水
以上事实说明：
氧气是一种化学性质 很活泼的气体，能够 跟许多物质发生反应。
分析
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
铁 + 氧气点燃 四氧化三铁
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷镁 + 氧气 点燃
氧化镁 学科网
叫做氧化反应
化合反应和氧化反应的关系
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反 应
学科网
三、氧气的用途
1．氧气的密度比空气 略大 ，它 不易 溶
于水，液体氧气 淡蓝色，固体氧气淡蓝色
雪花状。
2.下列属于化合反应的是（ A B ），属
于氧化反应（ A D ） A.氢气+氧气 点燃 水
BCD...氨碱甲气 试烷+碳+氯氧酸化气铜氢点加燃热
氯化铵 氧化铜+水+二氧化碳 二氧化碳+水
3、下列物质在氧气中燃烧的装置不
正确的是 学科网
（） A
4.下列化学反应中，属于化合反应的是（ ①② ） （填序号，下同），不属于化合反应的是（ ③④ ）
①硫＋氧气 点燃 二氧化硫 ②镁＋氧气 点燃 氧化镁 ③乙炔＋氧气 点燃 二氧化碳＋水
初中九上
3.1 氧气的性质和用途
淡蓝色液氧
雪花状固氧
编号
实验 3-1 实验 3-2
燃烧时出现的现象
在空气中
在氧气中
发出红光
发出白光，放热，生 成气体能使澄清石灰
水变浑浊
反应前 的物质
木炭 氧气
反应后 的物质
二氧化 碳
剧烈燃烧，火星四射， 铁
不能燃烧 放出热量，生成黑色 的固体
氧气
四氧化 三铁
实验 3-3
这些反应有哪些共同点？
结论：
由两种或两种以上物质生成另 一种物质的反应，叫做化合反 应。
通式： A + B ＝ AB
特点： 由多变一
分析
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
结论：
④碱式碳酸铜 点燃氧化铜＋水＋二氧化碳
5．氧气的化学性质（ A）
A．比较活泼，在高温下能与许多物质发生 剧烈的化学反应
B剧．烈很的活化泼学，反在应常温下能与所有的物质发生 C．不活泼，常温时不与其他物质发生化学
反应 D学．反很应不活泼，高温时难与其他物质发生化
祝同学们学习进步！
火焰明亮,发出白光， 发出黄色的 放热，瓶壁有雾珠，
火焰 生成气体能使澄清石 灰水变浑浊
石蜡氧 气
二氧化 碳和水
以上事实说明：
氧气是一种化学性质 很活泼的气体，能够 跟许多物质发生反应。
分析
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
铁 + 氧气点燃 四氧化三铁
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷镁 + 氧气 点燃
氧化镁 学科网