《李广射虎》教学设计
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
学生能够理解并运用文中的关键词语和句子。
1.2 过程与方法学生通过小组合作和讨论，培养合作意识和团队精神。
学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受和理解李广勇敢、智慧和正义的品质。
学生能够树立正确的价值观，学会尊重和欣赏传统文化。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍《李广射虎》的作者、背景和历史地位。
解释文中的一些生僻词语和古代文化知识。
2.2 课文朗读与理解学生朗读课文，理解课文的大意和情节。
学生通过回答问题，检验对课文内容的理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片、故事或游戏等方式，引起学生对《李广射虎》的兴趣。
引导学生思考和讨论，激发学习动机。
3.2 课文学习分组朗读课文，培养学生的合作意识和团队精神。
学生通过角色扮演和情景模拟，深入理解课文情节和人物性格。
3.3 知识拓展通过讨论和小组合作，引导学生深入思考李广的品质和行为对他们的启示。
引导学生通过查阅资料或进行实地考察，了解和欣赏古代文化。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
学生分享自己的学习感受和体验。
4.2 作业布置要求学生朗读和背诵课文，加强语言表达能力。
要求学生通过绘画、写作或制作手工艺品等形式，表达对课文的理解和感受。
第五章：教学反思5.1 教学效果评估教师通过观察学生的学习情况和作业完成情况，评估教学效果。
学生通过自我评价和小组评价，反思自己的学习过程和成果。
5.2 教学改进计划根据教学效果评估的结果，制定针对性的教学改进计划。
调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第六章：教学活动设计6.1 课文分析分析课文结构，划分段落，概括大意。
分析李广射虎的故事，提炼故事主题。
6.2 教学活动设计课堂提问，引导学生思考和讨论。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解《李广射虎》的故事内容，了解李广的勇敢和智慧。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生对古文的理解能力。
（2）通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重历史、热爱传统文化的态度。
（2）引导学生从李广身上学习勇敢、智慧、坚定的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《李广射虎》。
（2）理解故事内容，体会李广的勇敢和智慧。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）古文中的实词和虚词的理解。
（2）句子结构和语法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《李广射虎》的故事背景和内容。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习《李广射虎》。
（2）查阅相关资料，了解李广的历史背景。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾《李广射虎》的故事情节。
（2）提问：你们觉得李广是一个怎样的人？2. 朗读与讨论：（1）分组朗读《李广射虎》。
（2）讨论故事中的生字词和句子。
3. 讲解与解答：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解答学生对故事内容的理解。
4. 应用与拓展：（1）分组合作，编写关于李广的小故事。
（2）进行角色扮演，展示小组作品。
五、作业布置：1. 熟读并背诵《李广射虎》。
2. 运用所学生字词，编写一个关于李广的小故事。
3. 调查身边的朋友，了解他们对李广的看法。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，包括对生字词的掌握和对故事内容的理解。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、情感投入和创造力。
七、教学反思：1. 教师反思：（1）教学方法是否适合学生的学习需求。
《李广射虎》教学设计
《李广射虎》教学设计李广射虎篇一佚名教材分析：课文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。
学情分析：学生第一次接触“文包诗”，教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。
相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
教学时间：2课时。
第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、抓住重点词句体会课文意思。
教学过程：一、引入课题同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。
板书课题，简介“飞将军”的由来。
二、自读课文，学习生字词1、学生自己读一遍课文，认识生字词，读通课文。
2、了解情况，指名读课文，随时正音。
飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）三、再读课文，在正确基础上读流利四、再检查读书五、写字指导六、布置作业1、抄写词语。
2、熟读课文。
第二课时课时目标：1、学会质疑，提出有价值的问题。
2、诗文对照结合，理解诗意。
教学过程：一、背诵古诗。
二、指读课文，思考读懂了什么，不懂什么1、指名说。
古诗与课文联系，第三和第四自然段分别讲哪句诗的含义，引导读书。
2、读懂他“神勇无比”的句子。
3、肯定有价值的提问，展开讨论。
从“拉开硬弓”、“深深地”、“巨石”、“任”、“嗖”这些词中看出了什么？鼓励学生说出感受。
小学三年级语文教案《李广射虎》
小学三年级语文教案《李广射虎》一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，掌握生字的写法。
了解李广射虎的故事，体会李广勇敢、机智的品质。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
通过绘画、表演，激发学生的创造力和想象力。
3.情感态度价值观：培养学生勇敢、自信的品质。
感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握生字的写法。
2.教学难点：体会李广勇敢、机智的品质。
感受传统文化的魅力。
三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生谈论自己最喜欢的古代英雄人物，激发兴趣。
2.邀请学生分享自己了解到的李广的故事。
二、自主学习1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自主认读生字词，理解字词意思。
三、课堂讲解1.教师带领学生朗读课文，解释生字词。
2.讲解李广射虎的故事，让学生了解李广勇敢、机智的品质。
四、课堂讨论1.提问：你们觉得李广勇敢吗？为什么？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，巩固生字词。
2.学生讲述李广射虎的故事。
二、课堂活动1.学生分组，每组选出一个代表进行表演，演绎李广射虎的故事。
2.学生互相评价，教师点评。
三、课堂讲解1.教师讲解李广射虎故事中的传统文化元素，如：古代战争、射箭技艺等。
2.学生提问，教师解答。
1.学生谈谈自己对李广勇敢、机智品质的认识。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.绘画作业：画一画李广射虎的故事场景。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，巩固生字词。
2.学生讲述李广射虎的故事。
二、课堂活动1.学生分组，每组选出一个代表进行演讲，介绍李广的事迹。
2.学生互相评价，教师点评。
三、课堂讲解1.教师讲解李广射虎故事中的道德观念，如：忠诚、勇敢、机智等。
2.学生提问，教师解答。
1.学生谈谈自己对李广道德品质的认识。
五、作业布置1.家庭作业：写一篇关于李广的读后感。
李广射虎的语文教案
李广射虎的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《史记》中《李广列传》的相关内容，理解李广射虎的故事背景和意义。
学习并掌握文言文中的一些重要词汇和句式。
1.2 过程与方法通过阅读和分析李广射虎的故事，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
1.3 情感态度与价值观感受李广的英勇和正直品质，培养学生的爱国情怀和英雄情结。
引导学生从李广射虎的故事中汲取启示，培养正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文阅读让学生阅读《史记》中《李广列传》的相关内容，理解李广射虎的故事情节和人物形象。
引导学生关注文言文中的特殊句式和用词，进行词汇积累和句式分析。
2.2 文学鉴赏分析李广射虎的故事中的文学手法和表达方式，如描写、对话等。
引导学生欣赏李广的英勇和正直品质，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入李广射虎的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考李广射虎的故事与现实生活的联系。
3.2 阅读与分析让学生自主阅读课文，理解李广射虎的故事情节和人物形象。
引导学生进行词汇积累和句式分析，理解文言文的特点。
3.3 讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享对李广射虎的故事的理解和感受。
引导学生从故事中汲取启示，培养正确的人生观和价值观。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的阅读、讨论和分享情况，评估学生的参与度和理解程度。
评估学生在小组合作中的表现，如批判性思维和口头表达能力。
4.2 课后作业布置相关的练习题目，让学生巩固所学内容。
评估学生的练习完成情况，了解学生的学习效果。
第五章：教学资源5.1 教材使用《史记》中《李广列传》的相关内容作为教学文本。
提供文言文阅读和解析的辅助材料，如注释、译文等。
5.2 媒体资源使用多媒体课件和图像资料，生动展示李广射虎的故事情节和人物形象。
提供相关的音频或视频资料，帮助学生更好地理解课文。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。
理解课文中的关键词语和句子，如“李广射虎”、“百发百中”等。
能够用自己的话简要概括课文的主要内容。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。
引导学生通过课文内容，学会观察和分析人物形象。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生勇敢、智慧和正义的品质。
第二章：教学内容2.1 课文《李广射虎》课文内容：讲述了李广将军射杀猛虎的故事，展现了他的勇敢和智慧。
课文结构：导入（背景介绍）、主体（李广射虎的过程）、结尾（李广的荣誉和影响）。
2.2 生字词学习生字词：李广、射虎、百发百中、英勇、智慧等。
学习生字词的方法：朗读、默写、组词等。
第三章：教学过程3.1 导入背景介绍：讲述李广将军的历史背景和射虎的故事。
问题引导：引导学生思考李广为何能够射中猛虎。
3.2 朗读与理解分组朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
问题讨论：引导学生通过课文内容，分析李广的勇敢和智慧。
3.3 生字词学习学生自主学习生字词，通过朗读、默写、组词等方式巩固。
教师讲解生字词的含义和用法。
3.4 应用与拓展学生分角色扮演李广和其他人物，进行情景再现。
引导学生思考：如果是自己面对猛虎，会如何应对？第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的口语表达能力和合作能力。
4.2 生字词掌握情况进行生字词默写和组词测试，评价学生对生字词的掌握程度。
4.3 课文理解与应用学生回答问题和情景再现的表现，评价学生对课文内容的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《李广射虎》的课文文本，方便学生阅读和朗读。
5.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生学习和巩固生字词。
5.3 教学图片或视频提供与课文内容相关的图片或视频，增强学生的直观感受。
苏教版语文第六册《李广射虎》教案
苏教版语文第六册《李广射虎》教案一、教材分析《李广射虎》是苏教版语文第六册第三单元的选文，讲述了李广年轻时所干的一件英勇事迹，启示学生勇敢、坚强、有担当的品质。
此文乃中国古代著名散文家刘向所著，文中用典精彩，语言优美，信息量大，十分值得我们用来教学。
二、教学目标1.知识目标1.理解全文的主旨和大意；2.学习理解李广一个人的积极向上的品质，感受他的勇敢和担当；3.学生能够理解并运用文中的一些成语，例如：“一心一意”、“以卵击石”等；2.能力目标1.拓展学生的阅读能力和口语表达能力；2.提高学生对文化的认识和理解；3.发挥学生的想象力和创造力，提高学生的综合素质；3.情感目标1.培养学生的勇敢、坚强、有担当的品质；2.培养学生珍惜生命、勇往直前、团结协作的品质；3.培养学生积极、进取、向上的心态。
三、教学过程1.自主学习环节1.前置问题问题：你学过《李广射虎》这篇文章吗？有没有听说过李广这个人呢？2.学生自主阅读课文学生在15分钟时间内通读《李广射虎》，并在读完后记录自己的阅读感受。
同时，要求学生划出其中的关键句子或段落。
3.分组探讨将学生分为小组，让他们根据每个人的阅读感受、关键句子或段落进行交流，各小组选出其中一个代表，总结小组的集体看法并进行汇报。
2.重点讲授环节1.教师讲解让学生了解李广的背景，学习文中的成语、典故。
同时，老师也对学生的自主阅读进行点评和补充，使学生更好地理解全文的涵义。
2.学生讲述让不同的学生针对不同的问题进行讲述以在课堂上积极参与和发言；每个学生用三到五分钟时间介绍他自己所选的剧情，讲述相关的详情。
同时，教师也对各位学生的讲述进行判断、评价和指导。
3.潜移默化环节1.角色扮演将学生分为多个小组，由每组分别扮演李广、老虎和村民的角色。
可以让组员们自行发挥台词，目的是让学生将阅读中所学到的内容更加深刻和形象地铭记于心。
2.分组讨论利用小组讨论的方式，促进不同学生之间的互动。
让大家一起摆脱自己的固有思路，借助他人的创造性的思维和想法，让自己的创意更加出色。
《李广射虎》公开课教案
《李广射虎》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》一文；（2）理解并掌握文中的关键词语和句子；（3）分析并欣赏李广的英勇和机智。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过朗读、表演等形式，表达对课文的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）感受李广的英勇和机智，培养学生的爱国情怀；（2）学会勇敢面对困难和挑战，培养学生的自信心和勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《李广射虎》一文；（2）理解并掌握文中的关键词语和句子；（3）分析并欣赏李广的英勇和机智。
2. 教学难点：（1）理解文中描述的李广射虎的场景和细节；（2）深入理解李广的英勇和机智，以及与之相关的历史背景。
三、教学准备1. 教材：《李广射虎》课文文本；2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等；3. 教学辅助材料：相关的历史背景资料、图片、地图等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的有关李广的故事，激发学生的兴趣；（2）向学生介绍《李广射虎》的作者和背景，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容；（2）学生通过查阅资料，了解李广的历史背景和相关故事。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子；（2）各小组向全班展示讨论成果，互相交流和学习。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充；（2）详细讲解课文中的场景和细节，帮助学生深入理解李广的英勇和机智。
5. 实践活动：（1）学生分组进行朗读和表演，表达对课文的理解和感悟；（2）教师对学生的表演进行评价和指导。
五、作业布置1. 请学生回家后，将《李广射虎》课文进行熟读和背诵；2. 请学生结合课文内容，写一篇关于李广的英勇和机智的短文；3. 学生可以选择一个与李广相关的历史事件，进行研究和报告。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生的积极性和合作精神。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计六
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计六一、设计背景本节课是小学三年级语文课程中的《李广射虎》一课，该节课教学的目的是让学生能理解传统文化中的英雄故事，体会英雄所具有的品格以及对社会的贡献，增强学生的爱国主义精神和忠诚度，同时提高学生的阅读能力和口语表达能力。
本节课程的上课方式不同于传统的讲述式授课，采用小组合作学习的方式，组内由一个为“阅读员”，其他为“提问员”的小组合作进行，课堂上通过阅读、讨论、思考、总结等多种方式，帮助学生更好地理解课文内容，提高语言能力。
二、教学目标1.理解《李广射虎》故事中的英雄故事，体会英雄所具有的品格和社会贡献；2.能够正确朗读、默写生字词、理解生字词的汉字形、音、义；3.能够用自己的语言简述故事情节，口头表达能力有所提高；4.具备做出简单推理的能力，会提出一些问题并提供简单的推理思路。
三、教学重点和难点重点1.理解《李广射虎》故事中的英雄故事，体会英雄所具有的品格和社会贡献；2.能够用自己的语言简述故事情节，口头表达能力有所提高；难点1.细节理解：学生对故事中一些细微的情节可能不理解，需要进行提醒或解释；2.生字词汇理解：有一些生字词在学生中可能会产生困惑，需要耐心解释。
四、教学内容教学环节环节内容分组讨论学生分为小组，由一个为“阅读员”，其他为“提问员”的小组合作进行。
阅读故事听故事后，看图，问问题讨论分析要求学生看图，分析小说中的悬念和人物性格特点合作连想组织学生连想视频中的场景，环节安排单人演出学生依照作品创作、编导、欣赏教学内容第一节：阅读故事1.首先，老师先进行故事的讲解，让学生尽量理解这个故事的情节；2.其次，引导学生提出问题，询问自己不理解的地方；3.然后，让学生分组讨论这个故事的内容，以及对于这个故事有哪些感受。
第二节：分析人物性格1.教师提出问题：“李广为什么敢单枪匹马地面对猛虎呢？”、“他是个什么样的人？”等问题，引导学生进行讨论分析；2.学生通过观察人物的动作、言语、内心活动等方式，进行分析和总结。
《李广射虎》的教学设计
《李广射虎》的教学设计《李广射虎》是我国民间流传的经典故事之一，讲述了李广身手敏捷，能力过人，最终成功射倒猛虎的故事。
这个故事不仅具有娱乐性，还能够启发孩子们的勇气和智慧，教导他们勇敢面对困难，勇往直前。
下面我将具体介绍一下《李广射虎》的教学设计。
一、故事梗概李广是一个能力非凡的青年，他拥有过人的武艺和勇气。
一天，一只猛虎出现在村庄附近，威胁着村民们的生命安全。
村民们非常惊恐，纷纷逃散，但是李广决定挺身而出，帮助村民解决这个难题。
他利用自己的智慧和勇气，成功地射倒了凶猛的猛虎，保护了村庄的和平。
二、教学目标1.培养学生的勇气和智慧，教导他们勇敢面对困难。
2.启发学生的想象力和创造力，培养他们的表达能力。
3.培养学生的道德观念，教导他们热爱生活，关心他人。
三、教学过程1.导入：通过展示图片或视频引入故事情节，让学生们了解李广是一个怎样的人物，引起学生的兴趣。
2.讲述故事：老师以生动有趣的语言讲述《李广射虎》的故事，让学生们身临其境，感受其中的勇气和智慧。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论李广面对猛虎时的决策和行动，提出自己的见解和想法。
4.角色扮演：让学生自愿扮演故事中的不同角色，演绎故事情节，锻炼他们的表达能力和沟通能力。
5.创作活动：让学生发挥想象力，编写自己的版本《李广射虎》故事，包括情节、对话和结局等，展示给同学们分享。
6.游戏互动：设计与故事情节相关的游戏活动，如解谜游戏、角色扮演游戏等，让学生在活动中感受勇气和智慧的重要性。
7.总结反思：通过讨论和思考，总结故事中的道理和启示，引导学生思考如何运用故事中的经验教训来解决现实生活中的问题。
四、教学评价1.观察学生参与的积极性和表现，了解他们对故事的理解和感悟。
2.检查学生创作的故事稿，评估他们的想象力和表达能力。
3.帮助学生分析故事中的道理和启示，评价他们的思考能力和表达能力。
四、教学反思通过本次教学设计，学生在参与故事讲述、讨论、创作和游戏互动等活动中，不仅能够感受到勇气和智慧的重要性，还能够培养他们的合作能力和创造力。
《李广射虎》教学设计(最新6篇)
《李广射虎》教学设计（最新6篇）李广射虎篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会9/10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。
3、知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。
教学重点、难点：充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。
教具准备：投影片、字词卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、扣题导入，激发读书兴趣1、板书课题，生读题。
2、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？学生介绍，教师补充。
3、读了课题，你想知道哪些问题？（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）二、初学指导1、自学课文要求：（1）读准生字的读音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段的序号。
（2）读正确，读通顺每句话，并画出不懂的地方。
2、检查自学效果（1）指读课文，纠正读音。
（2）卡片出示，读准生字的音。
（3）重点理解下列词语的意思。
警惕：对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。
巡逻：巡查警戒。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
3、指导书写生字。
4、范读课文。
5、学生轻声读课文，思考《塞下曲》的含义。
小组讨论，再指名说说诗的意思。
指名读《塞下曲》，再齐读。
三、作业1、练读课文。
2、抄写生字词。
第二课时一、听写生字词二、精读课文1、第1自然段（1）指名读。
（2）介绍卢纶和他的《塞下曲》。
（3）指导朗读。
（4）齐读《塞下曲》。
2、第2自然段（1）默读课文，思考：诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？他是怎样的将军？（2）指名说，齐读第2段。
过渡：（3）轻声读，思考：哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容？（4）交流讨论。
3、第3自然段（1）指名读课文，想：这一段是按什么顺序来写的？此时此景，将军为什么以为这儿有虎呢？（2）指名回答。
从这儿可以看出李广将军有什么特点？（3）李广将军还有什么特点？从哪儿看出来？（4）指导朗读。
《李广射虎》教学设计(最新7篇)
《李广射虎》教学设计（最新7篇）拓展延伸，课外作业篇一1、老师再给大家介绍一首唐代诗人王昌龄写的《出塞》，教师示范读，这里面也有一个你们认识的人，是谁？你怎么看出来的？（媒体出示古诗《出塞》）2、唐代诗人卢纶总共写了6首《塞下曲》，我们学的只是其中的一首，在唐代有很多诗人都写了《塞下曲》，在那些《塞下曲》里面又写了哪些传奇人物？有哪些故事？同学们回去交流交流，好不好？3、课堂小练笔：李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢？请同学们围绕这个话题展开想象，写一段话。
【设计意图：在本课教学中，我根据教材实际，适当补充了对“飞将军”李广的介绍资料，补充了王昌龄的《出塞》及古诗所表达的含义，让学生开阔知识的视野，引导学生不拘泥于课本所学，开辟了学生语文学习的天地，不断激发学生对新知识的探究兴趣，使学生对语文作品的阅读产生出更加浓厚的阅读兴趣。
】教学过程：篇二一、诗文导入，质疑问难1、昨天我们学习了课文《李广射虎》的生字，同学们还记得怎么读吗？学生齐读生字词语。
（媒体出示生字词语）2、在课文中，有一首唐代诗人卢纶写的古诗《塞下曲》，你会读吗？指名学生读，齐读。
（媒体出示古诗《塞下曲》）。
名学生读，齐读)代诗人卢纶写的古诗《塞下曲》，你会读吗？3、这首诗会读了，可是你了解它的意思吗？有哪些地方不明白的？（指名学生说，教师对疑问词句划线作记号。
）4、诗句中的“将军”就是指李广，李广是个什么人呢？（板书李广）【设计意图：从学生会读的生字词语及古诗句入手，唤起他们对教材的亲切感，既复习了旧课，又激发了学生的阅读兴趣。
让学生带着问题“李广是个什么人”学习课文，对课文的内容有一个整体的把握，理清思路，为学好下文打好基础。
】教学理念：篇三课文采用“文包诗”的形式，由介绍唐代诗人卢纶的《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。
通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。
李广射虎的语文教案
李广射虎的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和情感。
（3）掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的批判性思维和创意表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对李广射虎英雄事迹的赞美之情。
（2）培养学生的民族自豪感和对传统文化的热爱。
（3）懂得诚实、勇敢、正义等品质的重要性。
二、教学内容1. 课文《李广射虎》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文朗读、默读、复述等阅读方法的训练。
4. 对课文内容进行批判性思考和创意表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《李广射虎》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和情感。
（3）掌握生字词的正确书写和运用。
2. 教学难点：（1）对课文中的历史背景和文化内涵的理解。
（2）批判性思维和创意表达的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、生字词、历史背景等。
2. 互动讨论法：分组讨论、分享心得、提问回答等。
3. 情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
4. 任务驱动法：布置相关任务，引导学生主动探究、解决问题。
五、教学进程1. 课前准备：提前让学生预习课文，了解课文内容。
2. 课堂导入：简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
3. 课文阅读与理解：引导学生朗读、默读、复述课文，深入理解文章内容。
4. 生字词学习：讲解生字词的正确书写和运用。
5. 批判性思维与创意表达：分组讨论，让学生对课文内容进行批判性思考和创意表达。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行辅导和解答。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价其对课文内容的理解和掌握程度。
《李广射虎》教学设计8篇
《李广射虎》教学设计8篇《李广射虎》教学设计1教学目标：1、知识与能力：学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
2、过程与方法：学习课文，背诵课文，理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：了解是赞美“飞将军”李广武艺高超的。
教学重难点：1、按故事发展顺序写一件事的写作方法。
2、说说《塞下曲》这着古诗的意思。
教具准备：课文的背景资料。
教学过程：第一课时一、自主学习1、创设情景，导入新课。
同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。
板书课题，简介“飞将军”的由来。
2、补充介绍李广其人：李广是西汉名将。
今甘肃泰安人。
善于骑射。
汉文帝时，镇守北方边境，参加了反击凶奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”3、读了课题你有什么问题？4、梳理问题，整合目标预设问题：__的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？5、自主探究（1）自学课文。
要求：读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆（2）检查自学效果（3）指导书写生字二、互动学习1、范读课文2、分自然段指名朗读3、各自轻声读课文，思考讨论。
（1）了解自然段的大意及课文的主要内容。
（2）范读《塞下曲》。
（3）指名读、齐读《塞下曲》。
三、延展学习1、总结。
2、教师出题目检测四、布置作业：1、练读课文2、抄写生字词第二课时一、自主学习1、创设情景，导入新课。
今天我们继续学习：李广射虎。
（齐读课题）2、出示《塞下曲》（1）你能正确、流利地读给大家听吗？（2）自由读读这首诗、指名读、齐读。
3、读了课文你还有什么问题？4、梳理问题，整合目标：通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位——，人们称他为——（生答）（板书：神勇无比“飞将军”）我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
理解课文中的关键词语和句子，如“李广射虎”、“百步穿杨”等。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对古文的理解和欣赏能力。
运用图片、故事等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
培养学生的朗读和表达能力，进行角色扮演和情景模拟。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。
引导学生学习李广的勇敢和智慧，培养他们的品德素质。
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 课文《李广射虎》的内容简介：《李广射虎》是一篇古代寓言故事，讲述了李广将军射箭技艺高超，能够在百步之外射中老虎。
故事中，李广遇到了一只老虎，他冷静应对，运用自己的箭术成功射中了老虎，保护了自己和士兵们的安全。
故事传达了勇敢、智慧和团队合作的重要性。
2.2 教学重点与难点：教学重点：能够理解课文内容，正确朗读和背诵课文。
教学难点：理解课文中的古文词语和句子结构，学会生字词。
第三章：教学资源3.1 教学课件：制作精美的教学课件，包括课文内容、生字词、图片等，帮助学生形象地理解课文。
3.2 故事音频：提供《李广射虎》的故事音频，学生在课堂上可以聆听，帮助学生更好地理解和朗读课文。
3.3 生字词卡片：制作生字词卡片，学生可以随时查阅和复习课文中的生字词。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对《李广射虎》的兴趣。
4.2 课文学习：学生自读课文，理解故事情节。
教师讲解课文中的古文词语和句子结构，引导学生理解课文内容。
学生进行朗读练习，教师指导并纠正发音和语调。
4.3 生字词学习：学生自学生字词，理解词义。
教师进行讲解和示例，帮助学生掌握生字词。
学生进行生字词卡片游戏，巩固记忆。
第五章：课堂练习与作业5.1 课堂练习：学生进行朗读练习，教师评价并给予鼓励。
小学三年级语文教案 李广射虎9篇
小学三年级语文教案李广射虎9篇李广射虎 1一、说教材“文包诗”的课文是苏教版教材的首创。
我非常喜欢这种形式的课文，因为我的孩子们喜欢。
我的孩子们喜欢这类课文，是因为这类课文所写之事往往浅显易懂，文中所包的诗也往往是他们似曾相识或早已熟背的，特别能够引发他们的兴趣点，更重要的是文中所描述的情景能够帮助孩子们自己读懂古诗，这让他们很有成就感。
《李广射虎》就是这样一篇“以文包诗”的课文。
它采用“文包诗”的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》。
课文生动地叙述了李广将军一次夜巡，在朦胧的月光下，树林深处风吹草动，误以为虎，箭射入石的传奇故事，表现了了李广将军力大无穷和神勇无比。
所写之文为学生深入浅出地理解古诗提供了有益的帮助。
本文思路清晰，层次分明。
课文由介绍《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。
第三、四自然段具体描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意。
二、说教法学法我想男孩子会特别喜欢这篇课文，也许因为他们有崇拜英雄的天性吧。
所以我想初步感知课文对于学生来讲，并不困难。
难的是：一字词的理解，如神勇无比、影影绰绰等；二是对“飞将军”的理解，什么样的人被称为“飞将军”？李广为什么能将箭射入石头中？对于这一点，我想孩子们能够体会到的是李广力大无穷，对“神勇无比”的体会则需要通过李广的心理活动“想到这一带常有猛虎出没”、李广的动作“便用警惕的目光四处搜寻着”“连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓”来感悟。
而第四自然段“那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来”则进一步说明了李广的力大无穷和神勇无比。
因此，第三、四自然段的教学是重点。
其中第三自然段描述了《塞下曲》前两行诗的内容，第四自然段描写了后两行诗的情境。
对于以上难点，我设计了从故事中理解古诗，通过古诗来讲故事这两个环节，并穿插表演，帮助学生突破难点。
三、说教学过程：一、复习导入。
1、师：这节课，我们继续学习（李广射虎）。
师：唐代诗人卢纶写的一首著名的诗--《塞下曲》，你还能正确、流利地读给大家听？那么，这首诗是什么意思呢？哪些词语你还不理解呢？2、生交流，师相机板画。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《李广射虎》，使学生了解中国古代名将李广的英勇事迹，学会生字词，能够正确朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读古典文学的兴趣，提高朗读、表达、交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：学习李广勇敢、智慧、正直的品质，培养学生的爱国情怀，激发学生对古代历史的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析：《李广射虎》一文讲述了西汉名将李广在一次狩猎中，误将草丛中的石头当作老虎，凭借精湛的箭术射中立虎，展现了李广的英勇与智慧。
2.2 生字词解析：课时安排：2课时教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生兴趣：讲述李广的英勇事迹，引导学生了解《李广射虎》这篇文章。
2. 板书课题：李广射虎二、自主学习1. 学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅含义。
2. 小组内交流生字词，共同解决难题。
三、课堂讲解1. 讲解生字词，重点分析字词在文中的含义和用法。
2. 引导学生理解课文内容，概括文章大意。
四、朗读练习1. 学生分组朗读，注意语气、节奏的把握。
2. 教师评价，指导学生改进朗读技巧。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引出本节课的学习任务：深入理解课文，学习李广的品质。
二、合作探讨1. 学生分组讨论，分析李广在故事中展现出的勇敢、智慧、正直品质。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、情感教育1. 引导学生学习李广的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
2. 谈论在学习过程中产生的情感体验。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调李广的品质。
2. 布置课后作业：熟读课文，抄写生字词。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，通过学生的自主学习、合作探讨、朗读练习等环节，观察学生的学习态度、参与程度、表达能力和解决问题的能力，及时给予反馈和指导。
8李广射虎教案教学设计
8李广射虎教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受李广射虎的故事魅力。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）运用绘画、表演等手段，激发学生想象力，培养创新能力。
3.情感态度与价值观：（1）传承中国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学习李广勇敢、坚定的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感悟李广射虎的精神品质。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句和成语。
（2）通过课文内容，培养学生的审美情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示李广射虎的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是谁吗？他在干什么？（2）学生回答后，教师简要介绍李广射虎的故事背景。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3.理解课文（1）学生分段读课文，边读边思考：李广射虎的故事发生在什么时间？地点在哪里？李广为什么要射虎？（2）教师提问，引导学生回答问题，帮助学生理解课文内容。
4.感悟人物形象（1）学生再次阅读课文，找出李广射虎时的表现，体会李广勇敢、坚定的精神品质。
（2）教师提问：你们认为李广是一个什么样的人？为什么？5.学习生字词（1）学生自学生字词，注意读音、书写。
（2）教师辅导学生书写生字词，提醒学生注意易错字。
6.课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）绘制李广射虎的插图。
四、教学反思1.本节课通过多种教学方法，如图片导入、分段阅读、感悟人物形象等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2.在学习生字词环节，教师注意辅导学生书写，提醒学生注意易错字，有助于学生掌握生字词。
3.在课堂小结环节，教师引导学生分享学习收获，有助于巩固所学知识。
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《李广射虎》教学设计
设计概说：
本课是篇“文包诗”。
“文包诗”是“包”着诗的短文。
它不是对古诗相关背景资料枯燥乏味的罗列和对古诗句含义的呆板翻译，而是诗文一体的精美散文。
它既是帮助学生理解古诗的桥梁，还是引导学生欣赏古诗的指南。
“文包诗”的教学，一般低年级学段或诗文内容深奥的课文是由“文”到“诗”，而高年级学段或诗文浅显的课文，则是“诗”入“文”。
基于上两点，本课的教学先是“借文学诗”，再是“借文赏诗”，教学呈现的是“感知——理解——内化——创造”的过程。
对“文包诗”中的一些词语及背景资料教师不作一一讲解，而是与“文包诗”的风格相一致，适当地补充一些小故事、古诗词等，让学生自读自悟。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》；
2、学会本课10个生字，认识两条绿线里的7个生字，理解由生字组成的词语；
3、理解课文内容，体会李广将军的力大无比和射箭本领之高强；
4、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
教学时间：3课时。
教学准备：制作《李广射虎》教学主题网站。
教学过程：
一、揭示新课，板书课题，引导学生读题并据题提问，导入学习新课。
（主要问题有：1、李广为什么要射虎？2、李广怎样射虎？3、李广射中了虎吗？4、李广是谁？）这四个问题几乎含盖了“李广射虎”故事的全部。
学生解决了这四个问题也就读懂了这个故事，而读懂这个故事又是理解《塞下曲》的基础。
学生有了问题，就产生探究的欲望，就明确了探究的方向。
“为学患无疑，疑则进也”。
二、指导学生读课文，达到正确、流利。
1、学生自读课文，要求读准字音。
教师巡查，掌握情况。
2、请一个书读得不太好的学生朗读，教师相机正音并板书，读后评价，指导全班学习。
3、请一个朗读水平中等的学生朗读，教师相机正音并板书，读后评价，指导全班学习。
本环节除了安排让学生用”李广射虎”这个故事中的语言详细说诗句的意思外，还安排学生用自己的话简洁地说诗句的意思。
详细地说是语言训练的重要内容，简洁地说也是的。
鼓励学生大胆地、”添盐加醋”地口头将《塞下曲》改编成故事，就是在“借文赏诗”，就是在“内化”、“创造”。
五、总结谈话。
六、课外练习
1、抄写生字、新词；
2、正确、流利、有感情地背诵古诗《塞下曲》；
3、回家把”李广射虎”这个故事讲给你们的家人听。
七、课外拓展。
搜集与课文内容相关的材料阅读，想一想自己读懂了什么，准备讨论。
（显示“《李广射虎》教学主题网站”，内容见附件。
鼓励学生从书上、从网上多搜集这方面的材料。
）
注：《李广射虎》为苏教板三年级下册第8课
附件1：李广智勇脱险
一次，天子派一名亲近的宦官跟随李广到边关整训士兵，抗击匈奴。
一天，这位宦官带了几十名骑兵出营纵马玩耍，遇到了三个匈奴兵。
这位宦官以为自己人多势众，就与他们交战。
可那三个匈奴兵箭法极精，不仅把跟随宦官的几十名骑兵射杀将尽，还伤了宦官。
李广得到消息，立即带着一百个骑兵追赶三个匈奴兵，追了很远才追上。
他射死了其中的两个，活捉了一个。
正要回营，发现几千名匈奴骑兵赶了上来。
李广手下的兵士慌了，李广却很镇静。
他下令前进，在离开匈奴阵地仅有两公里的地方停下来，命令士兵一齐下马，卸下马鞍，就地休息。
士兵们都急了，说：“将军，匈奴人马这么多，离得又这么近，要是打过来，可怎么办？”李广说：“我们这样做，表示不走，使敌人相信我们是诱骗他们的。
”
匈奴的将领看到李广的行动，真的以为是诱骗他们，便害怕了，只远远地观察，不敢冲上来。
这时候，恰好有一个骑白马的匈奴军官走出来，巡视他的队伍。
李广突然带着几十名骑兵翻身上马，疾驰过去，一箭把他射死，然后又回到自己的队伍，下马在地上休息。
匈奴兵更加怀疑了。
天黑下来，他们认定汉军确有埋伏，怕半夜遭到袭击，就连夜撤走了。
李广带着一百名骑兵平安地回到了大营。
附件2 ：关爱士兵的李广
李广非常清正廉洁。
他身为将军，俸禄很高，但家里却并不富裕。
他将所得的赏赐全部分给部下，与士兵同甘共苦。
到最困难时，有水，士兵不喝好，李广不靠近；有饭，士兵不吃饱，李广不尝一口。
他待人宽厚不苛刻，因此士兵们非常爱戴他，乐于为他出力。
附件3：李广墓
李广墓位于甘肃省天水市城南的石马坪。
李广墓建于什么时候，史书上没有记载。
这座李广墓葬的不是是李广的尸体，而是李广生前的宝剑衣物。
墓地有高达6米的碑塔一座，塔前有祭亭三间，均为三十年代初建造。
墓地中央是一高约10米，周长25米左右的半球形坟堆，四周砌以青砖，青草盖顶，庄严肃穆。
墓前竖立清朝乾隆年间的“汉将军李广墓”和蒋介石题的”汉将军李广之墓”两块石碑。
墓地祭亭门前有两匹汉代石雕骏马，造型粗犷，风格古朴，但现已磨损残缺了。
天水市西关现在有一个地方叫“飞将巷”，相传为李广的故乡。
附件4 ：出塞
王昌龄（唐）
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
诗意：
明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关，但是年年奔波万里征战边关的将士却不见回来。
如果龙城飞将李广将军还在边关镇守，匈奴的兵马就休想踏过阴山侵入到中原！
附件5 ：李广杏
李广杏为甘肃三大名杏之一，李广杏果实外形规正，近似圆形，果大赛李，果皮金黄色，色泽油光鲜亮，皮薄肉多核小，味美汁多，香气四溢。
李广杏含有丰富的矿物质和维生素，营养十分丰富，果肉可鲜食，也可制成罐头、杏干、杏脯、杏酱或可用作酿
杏酒的原料。
杏仁可用来制糕点、冷食、糖果的原料。
关于李广杏的来历，还有一段美丽的传说。
相传西汉年间，飞将军李广率部西征，夏日炎炎，将士焦渴难忍。
突然空中袭来一阵奇香，只见两匹彩绸自流云中飘下。
李将军策马追赶，拔出神箭射出，其中一匹彩绸应声落地，变成一片果实累累的杏林。
众人争食，苦似黄莲。
李广愤然砍平杏林，次日清晨，却见杏林又枝繁叶茂，鲜嫩欲滴的黄杏令人馋涎欲滴。
李广忍不住摘下一个咬了一口，顿时香人肺腑，将土们纷纷摘杏食之，顿觉精神倍增。
原来，那两匹彩绸本是甜杏仙子和苦杏仙子，奉王母之命来救李广的，她们只顾嬉戏，惹怒李广而射落了苦杏仙子，深夜甜杏仙子找到了苦杏仙子，施展仙法，在苦杏树桩上接上甜杏树枝，最后结出了清香甘甜的黄杏。
当年曾为李广解危救困的甜杏，随着李广大军传人敦煌，所以敦煌人把它叫作李广杏。
这个传说反映了塞北人民对李广将军的敬仰和怀念。