10以内连加连减练习题讲课讲稿
2023年人教版数学一年级上册连加连减说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册连加连减说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗连加连减说教学目标：1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的意义。
2．掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的计算。
3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与生活的密切联系。
说教学重点：直观理解连加、连减的含义。
说教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。
说教学过程一、新课引入师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。
今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。
（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。
师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）2. 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3. 尝试列式师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）4. 学生结合动画说说算式的含义师：结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。
（二）学习计算顺序问：这个算式应该先算什么，再算什么？生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8 （三）揭示课题问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3个加数，2个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加。
（板书课题：连加）三、学习连减1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。
师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？2. 学生自己列出算式，并计算出得数。
十以内的连加减教案7篇
十以内的连加减教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!十以内的连加减教案7篇优秀的教案使教师能够更好地安排课堂的复习和总结时间，巩固学生的学习成果，通过教案的实施和反思，可以不断提高教学效果，以下是本店铺精心为您推荐的十以内的连加减教案7篇，供大家参考。
大班数学10以内的连减法教案6篇
大班数学10以内的连减法教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班数学10以内的连减法教案6篇教案能够帮助教师合理安排教学资源，提供丰富多样的学习机会，教案的准备能够帮助教师合理安排教学步骤和时间，提高教学的有序性和高效性，以下是本店铺精心为您推荐的大班数学10以内的连减法教案6篇，供大家参考。
幼儿园幼小衔接数学公开课《10以内的连加连减》ppt课件
讲解
练习
拓展
01
02
03
04
通过情境导入，引导幼儿进入连加连减的学习状态；
详细讲解连加连减的概念及运算方法，通过举例加深幼儿理解；
针对讲解内容，设计多个练习题，帮助幼儿巩固所学知识；
通过拓展题目，引导幼儿思考更深入的数学问题，培养其数学思维能力。
通过生动有趣的情境，激发幼儿学习兴趣；
情境教学法
同样，通过一系列的练习题，引导孩子们掌握10以内的连减运算。
展示了连加连减在日常生活中的应用，如购物时计算总价等。
孩子们在课堂上积极举手发言，参与到解题过程中。
课堂参与度
大部分孩子能够独立完成练习题，部分孩子在老师或同学的帮助下完成。
练习完成情况
通过课堂互动和提问，发现孩子们对连加连减的理解较为深入，并能在实际应用中运用自如。
理解与应用能力
课后作业
布置了适量的课后作业，包括10以内的连加连减练习题，要求孩子们在规定时间内完成。
THANKS
感谢您的观看。
设计一些10以内的连加练习题，如“2 + 3 + 1 = ?”、“1 + 2 + 4 + 2 = ?”等，让幼儿进行计算练习。
练习题目
设计一些与连加相关的游戏，比如“接龙算数”，让孩子们依次报出一个数，然后计算这些数的和，增加幼儿对连加的理解和熟练度。
互动游戏
准备一些数字卡片或者计数棒，让幼儿进行实际的动手操作，比如让他们用计数棒摆出连加的算式，增加直观感受。
操作活动
03
CHAPTER
连减概念及操作
连减是指从一个数中连续减去两个或两个以上的数。
定义描述
例如，a - b - c，其中a是被减数，b和c是减数。
10以内的加减法说课稿8篇
10以内的加减法说课稿8篇10以内的加减法说课稿8篇说课稿需要注重教学内容的深度和广度，尽可能将课程内容展现得更加具体和生动。
需要注重教学策略的灵活性和实用性，能够对教学过程进行科学调整和完善。
现在随着小编一起往下看看10以内的加减法说课稿，希望你喜欢。
10以内的加减法说课稿（篇1）一、说教材1、教材分析：本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。
同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。
通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
2、教学目标：基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本节课能够达到以下3个教学目标：（1）、能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力。
（2）、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。
（3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。
3、教学重难点：教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
教学难点：是运用所学知识解决实际问题二、说教法、学法：根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！三、说教学流程围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。
教学过程分为四大环节：第一环节：复习旧知，做好铺垫。
出示一组动物图片。
学生帮助找朋友并说出数的组成，使其一一对应。
对已有知识10的组成进行复习和巩固。
【设计意图】：为学习10以内数的加减法作出铺垫。
第二环节：创设情景，探索新知。
学生先是根据猴子和大象的分法列式，从上面的两加两减中体会到本节课的学习内容。
【设计意图】：创设情境，导入新知，激发学生学习兴趣。
《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案（精选3篇）
《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案（精选3篇）《10以内数的连加、连减以及混合运算》篇1教学目标：1.使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。
2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：正确计算连加、连减式题。
教学过程：一、复习导入1.口算：10 以内的加减法。
全班学生开火车口算。
2.看图列式计算。
【演示“加减法含义”】有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算。
）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算。
）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识。
二、指导探索1.教学连加（1）理解连加的意义【分步演示课件“连加”】有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书教师范读算式：3加2再加1等于几。
学生齐读算式。
说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加。
（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题。
（2）研究算法能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算。
板书学生自己叙述的计算过程。
（3）练习：（出示“做一做”中的第一道题）学生摆学具并列式计算。
10以内的连加连减课件
小试牛刀
2＋3＝ 5 5＋4＝ 9 2＋3＋4＝ 9 5
4＋2＝ 6 6＋4＝ 10 4＋2＋4＝ 10
6
2. 填一填。（选题源于教材P65做一做第1小题）
？ 4+3+ 1 = 8
8-2-2=4 6
归纳总结：
计算连减算式时，要按从左到右的顺序依次计 算，先把前两个数相减，再用得数减去第三个数。
复习课
5 41
5 32
5 23
5 14
6
6
6
51 42 33
6
6
24 15
7 个 分成两堆，有几种分法?
7 61
7 52
7 43
8 个 分成两堆, 有几种分法?
8 71
8 62
8 53
8 44
4.
9 8765432 123 45678
先用 摆一摆，再填数。
10 91
10 82
10 73
10 64
10 - 1 10 - 2 10 - 3 10 - 4 10 - 5 10 - 6 10 - 7 10 - 8 10 - 9
(1)看表里的减法式题是怎样排列的。
(2)任意指一道式题很快说出得数。
5.
7只
?只 7 + 3 = 10
?个
7个 7 - 2= 5
报数。 1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. 8 35
7 25
10 28
9 36
3. 1 + 1
2+1 1+2 3+1 2+2 1+3 4+1 3+2 2+3 1+4 5+1 4+2 3+3 2+4 1+5 6+1 5+2 4+3 3+4 2+5 1+6 7+1 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7 8+1 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8 9+1 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
说教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
说教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。