数学学科新教师培训方案
初中数学教研培训主题(3篇)
第1篇一、引言数学作为基础学科之一，在培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新意识等方面具有重要作用。
随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，本次教研培训将围绕深化教学理念、提升教学质量这一主题展开，旨在帮助教师们更新教育观念，掌握现代教学技能，提高教学水平。
二、培训目标1. 帮助教师树立正确的教学理念，深刻理解新课程改革的精神实质。
2. 提高教师对数学学科特点的认识，掌握数学教学的基本原则和方法。
3. 培养教师运用现代教育技术手段进行教学的能力，提高课堂教学效果。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、培训内容1. 新课程改革背景下的数学教学理念（1）课程目标：明确课程目标，关注学生全面发展。
（2）课程内容：精选教学内容，注重知识体系的完整性。
（3）教学方法：倡导启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣。
（4）评价方式：多元化评价，关注学生个体差异。
2. 数学学科特点与教学原则（1）数学学科特点：抽象性、逻辑性、应用性。
（2）教学原则：循序渐进、因材施教、启发诱导、注重实践。
3. 数学课堂教学方法（1）情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。
（2）合作探究法：引导学生主动参与，共同探究问题。
（3）问题引导法：设置问题，引导学生思考、解决问题。
（4）案例教学法：以案例为载体，提高学生解决问题的能力。
4. 现代教育技术在数学教学中的应用（1）多媒体课件：丰富教学内容，提高教学效果。
（2）网络教学：拓展教学资源，实现资源共享。
（3）虚拟实验：模拟实验过程，提高学生实践能力。
（4）在线测评：实时了解学生学习情况，提高教学针对性。
5. 教师专业成长与团队协作（1）教师专业成长：提升自身素质，不断学习新知识、新技能。
（2）团队协作：加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
四、培训方式1. 专家讲座：邀请知名数学教育专家进行专题讲座，分享先进的教学理念和经验。
小学数学教师个人校本培训计划(4篇)
小学数学教师个人校本培训计划二、提高要点：1、加强组内听课评课活动,积极参加教研室组织的学科活动,派学科骨干走出去学习研修,实行老带新,新互动的活动,在此过程中，实现共同成长。
2、积极参与学校丰富多彩、形式多样的校本培训活动，努力提高自身素质⑴积极培训校本培训具有对象上的全员性、内容上的全面性、时间上的终身性、要求上的超前性、教学上的实践性等特点。
因而在校本培训过程中，要积极参与，在岗一天，培训一天;并且把校本培训与教学、教研紧密结合起来，与自己工作中出现的疑难问题紧密结合起来，真正发挥校本培训的作用，解决实践工作中出现的疑难问题，不断提高自己的教育教学能力。
⑵学有所获：A、提高课堂教学质量抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与研究、教师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点。
在这个学习的过程中，努力提升自身素质。
B、提高教育理论水平C、提高师德修养积极参与教师师德培训。
-这是一项长期的持之以恒的校本培训活动，在通过《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德行为规范“十不准”》《中华人民共和国教师法》等培训活动中，使自己能自觉遵守教师的职业道德，按照师德规范严格要求自己，改善和学生之间的关系，真正做到教书育人、为人师表。
D、提高媒体运用能力在学校开展的计算机培训中，积极电化教学设计。
三、学习形式：1、积极参与学校“一人学习，多人受益”式校本培训。
在学校组织体育教师经验交流、讲汇报课等多种形式的培训活动中受益。
2、自学自练。
⑴自学教育理论。
每学期至少读一本教育理论书籍。
⑵自学自练教学基本功，努力提高自身素质。
⑶加强计算机辅助教学和课件制作的自培活动，提高运用计算机辅助教学的能力。
⑷听专家讲座，自学新大纲新教材新教法和教科研理论。
⑸岗位练兵开展教学研讨活动，与组内教师开展“人人上好研讨课”活动，逐步提高课堂教学水平。
⑹观看优质课录像。
小学数学教师个人校本培训计划（二）一、指导思想二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
小学数学校本培训方案
小学数学校本培训方案一、背景小学数学是教育教学中不可或缺的科目之一。
良好的数学学习经验和能力对学生后续学业和生活都有重要影响，因此小学数学教学工作非常重要。
但是现实中，小学数学教学往往受到师资力量、教育资源等因素限制，存在教学效果不理想的情况。
为了提升小学教师数学教学水平和教学质量，本校特制定小学数学校本培训方案，帮助小学教师提高自身教学能力，为学生带来更好的数学学习体验。
二、培训目标1.提升小学教师数学教学水平，使教师更好地掌握小学数学教学内容和方法，更能够有效地将数学知识传授给学生。
2.丰富小学教师的数学教学资源，让教师可以更方便地使用教育资源，充分利用现有教育技术手段，为教学活动提供更多元化和创新性的内容。
三、培训内容1. 数学教学理论知识讲解教师需要了解数学教学的基本理论，包括数学教学的基本原理、教学方法和模式等。
在此基础上，培训将进一步讲解教师应该关注的教学要素，如学生认知特点、课堂教学设计、教育资源的应用等。
2. 数学教学案例分享教师要具备合理的教学方案和具体的教学操作技巧，需要汲取教学案例中的经验，方便自己在教学过程中的应对。
培训将搜集一些优秀的数学教学案例，分享给参与教师，供大家彼此交流和学习。
3. 数学教育资源分享现代教育更加注重学科整合，培训将围绕小学数学学科，分享教育资源中的其他学科知识点，如语文、科学等。
同时也将介绍推荐一些可用于数学教学活动的教育资源，如一些优秀的APP，优秀的网站等。
4. 互动性质的讨论班教师要化被动为主动，教育要培养学生的主动性和创造性，因此需要建立互动性质的讨论班。
教师在培训过程中可以针对自己所教小学学科进行深入交流和深入讨论，加强团队合作精神，相互促进，达到共同提高的目的。
四、培训办法1. 线上培训根据疫情期间的要求，培训形式将采取网络教育服务平台线上培训的方式。
教师只需要登陆Sooc网站，便可随时随地参加教学活动，方便快捷。
2. 经典案例学习培训形式将采取学习共同具有指导性的经典示例的方式，由学员共同分享思路和教学第一时间，互相交流，相互学习提高。
小学数学新教师入职培训
尊敬的各位新教师，欢迎大家加入小学数学教育这个充满挑战和机遇的领域！作为新教师，你们即将开启一段充满激情和责任的旅程。
为了帮助大家更好地适应新的角色，提升教学水平，我们特别设计了此次入职培训。
以下将从多个维度为大家提供专业丰富的指导和建议。
一、小学数学课程标准解读小学数学课程标准是指导教学的纲领性文件，每位教师都应深入理解和贯彻。
在培训中，我们将详细讲解课程标准的各个部分，包括课程目标、内容标准、实施建议等，帮助新教师明确教学方向和重点。
二、教学设计与实施教学设计是教师工作的核心环节。
新教师需要学习如何根据学生的认知特点和学习目标设计有效的教学活动。
培训中将介绍不同教学策略，如探究式学习、合作学习等，以及如何利用现代教育技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，提升教学效果。
三、课堂管理与学生评价课堂管理是保证教学顺利进行的关键。
新教师需要学习如何建立积极的学习环境，维持良好的课堂秩序，以及如何应对课堂上的突发状况。
同时，学生评价也是教学的重要组成部分，培训中将介绍多样化的评价方式，如形成性评价和总结性评价，帮助新教师全面了解学生的学习情况。
四、专业发展与终身学习教育事业是一个不断发展的领域，新教师需要树立终身学习的理念。
培训中将鼓励大家积极参与专业发展活动，如参加研讨会、阅读专业书籍、观摩优秀教师教学等，不断提升自己的专业素养。
五、教学资源与工具的使用在信息爆炸的时代，善于利用教学资源与工具是教师必备的能力。
培训中将介绍各种教学资源，如教材、教辅书籍、在线教育资源等，以及如何使用教学工具，如计算器、几何模型、教育软件等，辅助教学过程。
六、家校沟通与合作家校合作是促进学生全面发展的重要保障。
新教师需要学习如何与家长建立良好的沟通渠道，如何组织家长会、家访等家校互动活动，共同关注学生的成长。
七、职业道德与教师素养作为教师，职业道德和素养是立身之本。
培训中将强调教师职业道德的重要性，包括尊重学生、公正对待学生、保护学生隐私等，帮助新教师树立正确的教育价值观。
2024年小学数学专业培训
标题：提升小学数学教学质量的专业培训方案引言：在小学教育阶段，数学作为一门基础学科，不仅传授基本的数学知识和技能，更是培养学生逻辑思维、问题解决能力和创新意识的重要途径。
随着教育改革的不断深入，对小学数学教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
因此，设计一套针对小学数学教师的专业培训方案显得尤为重要。
本方案旨在通过系统的培训，提升小学数学教师的专业水平，促进小学数学教学质量的全面提升。
一、培训目标1.更新教育理念：使教师了解最新的教育理论和教学方法，树立以学生为中心、注重创新和实践的教育理念。
2.提升专业技能：通过培训，教师能够掌握更有效的教学策略，包括课堂管理、教学设计、学生评估等。
3.增强数学素养：提升教师的数学专业素养，包括数学知识深度、广度和应用能力，以更好地指导学生学习。
4.促进信息技术融合：帮助教师学会将信息技术与数学教学相结合，提高教学的互动性和趣味性。
二、培训对象小学数学教师，包括新入职教师、经验丰富的教师以及希望提升教学能力的教师。
三、培训内容1.教育心理学：了解学生的认知发展规律，学习如何根据学生的学习风格和能力进行个性化教学。
2.数学教学法：探讨不同的教学方法，如探究式学习、项目式学习，以及如何设计有效的数学教学活动。
3.课程标准解读：深入理解小学数学课程标准，确保教学内容符合国家教育政策的要求。
4.数学专题研修：包括数与代数、图形与几何、统计与概率等专题，提升教师的数学专业知识和教学能力。
5.信息技术应用：学习如何使用教育软件、在线资源和数字工具来辅助教学，提高教学效率和质量。
6.教学评估与反馈：掌握形成性评价和总结性评价的方法，学会如何利用评估结果改进教学。
四、培训形式1.理论学习：通过讲座、工作坊等形式，系统学习教育理论和数学专业知识。
2.实践操作：组织教学模拟、课堂观察和教学设计等活动，让教师在实践中应用所学知识。
3.互动交流：安排小组讨论、经验分享环节，促进教师之间的交流与合作。
小学数学新教师培训计划
小学数学新教师培训计划一、培训目的本培训旨在帮助新教师提高数学教学水平，掌握教学方法和技巧，增强数学教学的实效性和趣味性，使学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高数学学习成绩。
二、培训内容1. 数学基础知识的梳理数学基础知识是教学的重要基础，新教师需要通过梳理自己的数学基础知识，加强对数学概念和原理的理解，为后续的教学工作打下坚实的基础。
2. 数学教学理论的学习新教师需要系统学习数学教学理论，了解数学教学的特点和规律，掌握针对不同学生群体的教学方法和技巧，培养自己的创新意识和实践能力。
3. 数学教学实践能力的培养通过观摩、辅导和模拟教学等方式，帮助新教师提高自己的教学实践能力，掌握教学过程中的关键技能和方法，培养对学生的教育情怀和责任感。
4. 数学课程设计与评价帮助新教师学习如何设计有趣、生动、具有启发性的数学课程，同时培养他们对学生学习情况的及时评价和反馈能力，以更好地调整教学策略和方法。
5. 数学学科竞赛指导介绍数学学科竞赛的相关教学方法和技巧，帮助新教师了解数学竞赛的特点和要求，提高学生参与数学竞赛的能力和水平。
三、培训方式1. 理论学习通过课堂讲解和学习资料的阅读，系统学习数学教学理论知识和相关教学方法。
2. 实践培训通过教学观摩、模拟教学和教学实践等方式，提高新教师的教学实践能力和应对突发事件的能力。
3. 讨论交流组织教师座谈会、研讨会等活动，让新教师之间进行经验交流和学习互助，共同提高数学教学水平。
四、培训师资培训将邀请具有丰富数学教学经验和教学能力的老师、教育专家和学科领军人物来担任培训讲师，为新教师提供专业的培训指导和支持。
五、培训效果的评估通过课程作业、教学观摩、教学实践和考核等方式，全面评估新教师的培训效果，以确定培训是否达到预期目标，帮助新教师不断提高自己的教学水平。
六、培训周期和安排本次培训计划为期一个学期，每周安排一到两天的培训时间，平时可参加线上学习和交流，周末安排教学实践等实践活动。
数学组教研活动专题培训(3篇)
第1篇一、培训背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育在基础教育中的地位日益重要。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组特举办此次教研活动专题培训。
本次培训旨在提高数学组教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，推动数学教学的改革与发展。
二、培训目标1. 提高数学组教师对数学教育改革的认识，明确教学方向。
2. 提升数学组教师的教学设计、课堂组织、教学评价等方面的能力。
3. 加强数学组教师之间的交流与合作，促进共同成长。
4. 推动数学教学方法的创新，提高数学教学质量。
三、培训内容1. 数学教育改革与发展趋势（1）新课程改革背景下的数学教育（2）数学教育评价改革（3）数学课程资源的开发与利用2. 数学教学设计（1）教学目标的制定（2）教学内容的选择与处理（3）教学方法的运用（4）教学评价的设计与实施3. 数学课堂教学组织与实施（1）课堂导入的设计与实施（2）课堂提问与互动（3）课堂练习与反馈（4）课堂总结与拓展4. 数学教学评价（1）评价目的与原则（2）评价内容与方法（3）评价结果的反馈与应用5. 数学教学案例分享与讨论（1）优秀数学教学案例分享（2）数学教学中的问题与对策（3）教师间的互动与交流四、培训方式1. 专家讲座：邀请知名数学教育专家进行专题讲座，为教师提供理论指导。
2. 互动研讨：组织教师围绕培训内容进行分组讨论，分享教学经验，共同解决问题。
3. 观摩学习：组织教师观摩优秀数学课堂教学，学习先进的教学方法。
4. 实践操作：安排教师进行教学设计、课堂组织、教学评价等方面的实践操作。
五、培训时间与地点1. 时间：2022年X月X日至X月X日2. 地点：我校会议室六、培训要求1. 参加培训的教师应提前做好准备工作，熟悉培训内容。
2. 参加培训的教师应积极参与讨论，认真记录培训内容。
3. 参加培训的教师应将所学知识应用于教学实践，不断提高自身教学水平。
4. 学校将根据教师培训情况，对优秀学员进行表彰和奖励。
小学第一学期数学与科学教师培训计划
小学第一学期数学与科学教师培训计划
1. 培训计划目标
本培训计划旨在帮助小学数学与科学教师提高教学质量，掌握新的教育理念和教学方法，以及提升自身的专业素养，从而更好地满足学生的学习需求。
2. 培训内容
2.1 数学培训内容
- 数学课程标准与教学目标
- 数学教学策略与方法
- 数学思维与创新能力的培养
- 数学教学评价与反思
2.2 科学培训内容
- 科学课程标准与教学目标
- 科学教学策略与方法
- 科学探究与实验能力的培养
- 科学教学评价与反思
3. 培训形式
- 专题讲座：邀请专家进行主题讲座，分享教学经验和心得。
- 案例分析：分析优秀教学案例，探讨教学策略和方法。
- 小组讨论：分组讨论，分享教学心得，共同解决问题。
- 实践教学：实地考察，进行教学实践，提升教学能力。
4. 培训时间与地点
- 培训时间：2022年9月至2022年12月，共计12周。
- 培训地点：学校会议室及教室。
5. 培训对象
- 小学数学与科学教师
6. 培训效果评估
培训结束后，将对参与培训的教师进行效果评估，包括问卷调查、教学实践观察等方式，以了解培训效果，并据此改进培训计划。
7. 支持与保障
- 培训材料费、讲师费、场地费等由学校承担。
- 参与培训的教师在培训期间享有一定的工作时间调整。
- 对优秀学员给予一定的奖励和认可。
希望各位教师积极参与，共同提升小学数学与科学教学水平。
小学数学新教师培训
标题：提升小学数学教学水平的方法与策略引言：在小学教育阶段，数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维、问题解决能力和未来学习发展有着至关重要的影响。
随着教育改革的不断深入，对于小学数学教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
因此，为了帮助新教师快速适应教学环境，提升教学水平，特制定本培训计划。
一、小学数学教学现状分析当前，小学数学教学存在一些普遍问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、实践应用能力不强等。
这些问题影响了学生的学习效果和数学素养的培养。
因此，新教师需要深入了解学生学习特点，掌握多元化的教学方法，以提高教学质量。
二、小学数学新教师培训目标1.提升专业素养：通过培训，新教师应掌握小学数学课程标准，了解最新的教育理念和教学方法。
2.增强教学能力：新教师应学会如何设计有效的教学计划，如何运用信息技术优化教学过程，以及如何进行课堂管理。
3.培养创新能力：鼓励新教师在教学中融入创新元素，激发学生的创造力和想象力。
4.提高学生学习兴趣：新教师应学习如何通过游戏、故事、实践活动等方式，提升学生的学习兴趣和动力。
三、小学数学新教师培训内容1.教育理论学习：包括教育心理学、学习理论、教学设计等，帮助新教师理解学生的学习过程和有效教学策略。
2.教材教法研究：深入解读小学数学教材，探讨不同教学内容的特点和教学方法，提高新教师对教材的驾驭能力。
3.教学技能培训：包括课堂教学技巧、板书设计、多媒体应用等，帮助新教师提升教学技能和课堂表现力。
4.教育技术应用：学习如何使用教育软件、在线资源、移动学习平台等，以提高教学的互动性和趣味性。
5.教学评价与反思：教授新教师如何进行形成性评价和总结性评价，以及如何通过反思改进教学。
四、小学数学新教师培训方式1.专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，分享最新的教育研究成果和教学经验。
2.工作坊与研讨会：通过实际操作和小组讨论，让新教师在互动中学习教学技巧和方法。
3.观摩与交流：组织新教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行交流研讨，学习先进的教学经验。
数学教师培训方案
数学教师培训方案数学教师培训方案1一、项目简介本项目课程坚持以数学学科核心知识为基础，以教学问题为中心，以学科课例为载体，密切针对前期调研中发现的教师教学中的现实问题，选择设计教学内容。
二、课时本项目包括以下培训内容：1、课程视频：2个模块，10个专题，共48学时；2、课程作业：2篇作业，共20学时；3、培训总结：1篇总结，共10学时；4、互动交流：包括发起班级沙龙话题、参与班级话题留言、课程页面留言、学科指导组讨论等，共24学时。
总计90学时（实际计入30学时）。
三、培训对象四、培训形式采用远程学习方式，学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全过程。
网上研修阶段，安排专家与学员互动，在线集中解答教师在工作中所遇到的问题，进行在线互动交流。
五、培训内容培训内容包括课改热点、难点问题讲座研讨和新课程背景下的教学实施两个模块。
本课程是研修网20xx―20xx国家级学科骨干教师远程培训的精品课程，深受一线教师喜爱。
模块一：课改热点、难点问题讲座研讨主持专家：专题名称主讲专家学时如何以学定教，先学后教怎样备好一节课有效观课议课如何认识和解决中小学生学习困难问题模块二：新课程背景下的教学实施主持专家：专题名称专家简介小学数学教学有效性的内涵、实现途径及案例分析1、有效课堂教学的内涵2、创设有效的数学学习情境3、如何有效地“教”和“学”4、如何处理好预设和生成的关系数与代数的课程内容分析及教学实录评析――数的认识1、“数与代数”的教育价值及主要内容2、关于“数与代数”教材中加强和减弱的部分3、“数的认识”部分的总体要求和师生的困惑4、“数的认识”部分的课堂实录及教学建议数与代数的课程内容分析及教学实录评析――数的运算、式与方程1、“数的运算”部分的总体要求2、“数的运算”部分的国外研究特色和师生的困惑3、“数的运算”部分的教学建议4、“常见的两”和“式的方程”教学的一些思考5、《用字母表示数》课堂实录数与代数的课程内容分析及教学实录评析――比和比例、探索规律1、“比和比例”部分教学的一些思考2、“探索规律”部分教学的让孩子亲近数据――数据分析观念的培养1、发展学生的统计意识2、从数据中提取信息，体会数据蕴含着信息3、读统计图的建议4、运用统计量来分析数据5、统计量分析数据――平均数6、体会数据的随机性7、“摸球”活动的总结8、概率统计在小学所占比重加强的原因新课程理念下“空间与图形”的教学内容分析及教学建议1、图形的认识――从立体到平面再到立体2、图形的认识――从直观感知到探索特征3、图形的认识――从生活中抽象出图形到应用于生活4、图形与变换5、图形与位置6、图形的测量7、“圆的面积”教学案例分析六、培训时间本次培训采用网络远程形式，培训时间，2021年3月―5月。
初中数学学科教师培训方案
初中数学学科教师培训方案1. 培训目标本培训旨在提高初中数学学科教师的教学水平，培养他们的教育教学能力，使其能够更好地应对教学挑战，提高学生的研究成绩和数学素养。
2. 培训内容2.1 学科知识和教材解读- 深入解读初中数学学科的知识点和教材要求，帮助教师更好地把握教学重点和难点。
- 分析教材中容易引起学生困惑的部分，并提供相应的教学策略和方法。
2.2 教学设计与教学资源- 引导教师进行科学的教学设计，培养他们灵活运用不同教学方法与手段的能力。
- 提供丰富的教学资源和案例分享，让教师了解和研究优秀的教学经验。
2.3 课堂教学技巧与评价方法- 培养教师良好的课堂教学技巧，包括引导学生、激发学生研究兴趣、课堂控制等方面。
- 培养科学的评价方法，帮助教师更准确地评估学生的研究情况。
2.4 学科综合能力培养- 培养教师的学科综合能力，使其能够将数学知识与其他学科进行有机融合，提供跨学科教学的思路和方法。
3. 培训方式和时间安排3.1 培训方式- 线下集中培训：为期一周的集中培训，由专家学者组成的师资团队进行授课和指导。
- 线上研究：提供在线研究平台和研究资源，供教师在工作之余进行自主研究。
3.2 时间安排- 集中培训时间：每年寒暑假期间，持续一周。
- 线上研究时间：灵活安排，供教师根据自身时间进行研究。
4. 培训效果评估4.1 学员评估- 培训结束后，进行学员满意度调查，了解培训效果和改进空间。
- 定期跟踪学员在教学实践中的表现，收集反馈意见，针对性地提供指导和支持。
4.2 教学成果评估- 考核教师在培训期间的研究成果和教学实践水平。
- 考核教师的课堂教学录像和课堂观摩活动，进行评价和指导。
5. 培训资源支持5.1 教学资料和教辅材料- 提供全套的教学资料和教辅材料，包括教案、教材解读、教学设计模板等。
- 提供优秀教师的教学案例和资源共享平台。
5.2 师资支持- 邀请专家学者进行授课和指导。
- 成立专题研讨小组，提供教学指导和解答疑惑。
见习计划教师培训小学数学
见习计划教师培训小学数学第一部分：引言小学数学是学生学习的重要科目之一，也是培养学生逻辑思维和数学能力的重要基础。
由于小学数学的学习对象是处于成长期且认知能力不足的学生，因此教学工作要求教师具备扎实的数学知识水平和良好的教学技能。
为了帮助见习教师提升专业能力，本培训计划旨在通过系统的理论学习和实践教学相结合的方式，使见习教师全面提高自身的数学教学能力。
第二部分：培训目标1.了解小学数学教学的基本原则和方法，掌握教学技能，能够熟练运用多种教学手段进行有效的数学教学。
2.提高数学知识水平，掌握小学数学教学内容和教材，能够灵活运用不同教学方法和策略进行教学。
3.培养良好的教学态度和职业素养，能够关心学生，关注学生的学习情况，积极参与学生的学习活动，提高教学效果。
4.提高教学管理和组织能力，掌握课堂管理和学生管理的基本知识和技能，能够有效组织和管理教学活动。
第三部分：培训内容1.小学数学教学理论与方法（1）小学数学教学的基本原则和方法（2）小学数学教学的特点和要求（3）小学数学教学中的问题和策略（4）小学数学教学的课程设置和设计2.小学数学教学内容与教材（1）小学数学知识结构与内容（2）小学数学教学内容的系统与深化（3）小学数学教学内容的跨学科整合（4）小学数学教学中教材的使用与创新3.小学数学教学技能与策略（1）小学数学教学的基本技能（2）小学数学教学方法与策略（3）小学数学教学中教师的角色定位（4）小学数学教学中的教师语言与交流第四部分：培训方案1.理论学习培训（1）小学数学教学理论学习（2）小学数学教学方法培训（3）小学数学知识与教学内容培训（4）小学数学教学技能培训2.教学实践培训（1）教学实习实践指导（2）教学案例分析讨论（3）教学设计与实施（4）学科教学能力测评与反思3.资源共享与交流（1）小学数学教学资源共享（2）教学经验交流与案例研究（3）教学成果展示与评价（4）教学培训交流平台建设第五部分：培训方法1.教学理论学习采用专题讲座、讨论研究、案例分析等形式，注重理论与实践的结合和启发式教学。
数学学科骨干培训计划
数学学科骨干培训计划一、培训目标数学学科骨干培训计划的目标是为了提升数学学科教师的教学水平和专业能力，促进数学学科教育的发展，使教师更好地了解和掌握数学教育的新理论、新知识和新技术，提高教学质量，培养学生的创新意识和数学思维能力，促进数学学科的发展，为国家培养高素质的数学人才。
二、培训内容1. 数学学科基础知识的系统学习与复习，包括数学基本概念、推理与证明、空间与图形、函数与方程、数与式、辅助线等内容。
2. 数学教学方法的探讨与讨论，包括课堂教学设计、教学过程的引导与激发学生的兴趣、数学教学案例的分享等内容。
3. 数学教学资源的研究与开发，包括数学教材的编写、数字化资源的应用、教学软件的使用等内容。
4. 数学学科研究与论文写作，包括数学教育的热点问题、数学思维训练等内容。
5. 数学学科教研与课改实践，包括数学教研活动的开展、课程改革的研究等内容。
6. 其他与数学学科教学相关的内容，包括学科交叉、教育开发等内容。
三、培训形式1. 专家讲座：邀请国内外知名数学学科专家进行讲座，分享最新的数学教育理论、教学方法及教学资源等方面的研究成果。
2. 活动研讨：组织教师们进行现场研讨，针对数学教学中遇到的问题进行深入探讨，交流教学经验，分享成功的案例。
3. 教学观摩：安排教师前往优秀学校进行教学观摩，学习先进的教学方法和经验。
4. 实践教学：组织教师进行实践教学，在实际课堂中应用所学知识和方法，收集并整理实践中的教学案例。
5. 其他形式：学员自主学习、网络课程学习、实验探究、教育游戏、教育训练等多种形式。
四、培训方式1. 短期培训：安排教师在寒暑假期间进行集中培训，时间为2周至1个月，内容涵盖数学学科基本知识、教学方法、研究与实践等方面。
2. 长期培训：安排教师在正常学期内进行培训，时间为1年至2年，内容涵盖数学学科的深入学习、教学方法的深入研究等方面。
3. 网络培训：设置线上教学平台，利用网络资源开展培训活动，方便教师随时随地进行学习。
小学数学教师学科业务培训方案doc
小学数学教师学科业务培训方案一、培训目标为了进一步提升数学教师的专业素养，促进其业务水平的提高。
在广大教师比较熟悉了小学数学知识体系的基础上，本学年度的数学学科业务培训将着力点放在课堂教学的实践中，通过观课、磨课、议课等一系列措施，有效地帮助教师提高实际课堂教学水平。
二、培训内容与方式数学教师学科业务培训以一学年为一个完整的循环，每学期的培训内容分为三个板块：教材教法、拓展训练、数学教育。
业务培训采取自学积累、集中讨论、网上交流等多种形式进行。
二、具体安排时间学习内容学习要求评价方式XX．9XX．6教材教法结合远程培训专题进行学习，详见九、十月份的业务学习指南。
1.根据学习资料，对问题进行独立思考。
2.学校组织以教研组进行研讨、交流。
3.进一步完善自己的思考，形成具有自己风格特色，而且有一定深度的培训作业。
针对教材分析与解读和课例的评析等内容进行测试。
开展教法学法的研究，详见业务学习指南。
小学数学教材中重点概念的理解。
拓展训练本学年的拓展训练仍以解题方法为主线,研究专题如“用假设法解题”等内容。
题目体现由易到难的层次，所选题目对教师而言属中等以上难度的题目。
1.每一类型体现由易到难的层次。
2.每一类型不少于10道习题，做在解答本上。
1.随机检查解题情况2.解题测试。
数学教育根据学校和个人实际，结合本校教研活动规划，订阅相关书籍、杂志，学习、教研。
1.记学习笔记。
2.在教研活动中交流学习心得。
随机检查学习笔记。
小学数学教师培训计划
小学数学教师培训计划
简介
本培训计划旨在提高小学数学教师的教学水平，帮助他们更有效地教授数学知识，激发学生学习数学的兴趣，从而提升小学数学教育质量。
目标
•提升小学数学教师的教学能力
•培养小学数学教师对数学教育的热情和责任感
•帮助小学数学教师更好地应对教学中的挑战和问题
•建立学校与家庭合作，共同推动学生数学学习的发展
内容
第一阶段：教学理论和方法培训
•数学教学理论基础
•常用的数学教学方法
•个性化教学策略
•教学设计与评估
第二阶段：数学知识更新与拓展
•小学数学课程标准及内容
•数学思维能力培养
•数学问题解决策略
•数学教育前沿动态
第三阶段：教学实践与反馈
•教学实际操作演练
•课堂教学观摩与评估
•教学反馈与改进
•案例分享与讨论
方式
•线上培训课程：利用网络平台进行理论学习和实践指导
•线下集中培训：组织专家讲座、教学实践等活动
•共享资源平台：提供教学资料、案例等资源
考核与评估
•定期组织考核测试，评价教师的学习成果
•考核结果作为评定培训效果的重要依据
•集体评估和个人反思，共同促进教师的成长和进步
结语
通过本培训计划，相信小学数学教师将能够不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的数学教育，激发学生学习数学的热情和兴趣，全面提升小学数学教育质量，助力学生全面发展。
初中数学学科教师培训方案
初中数学学科教师培训方案为了提高初中数学学科教师的专业水平和教育教学能力，促进学生的全面发展和数学素养的提升，制定了以下初中数学学科教师培训方案。
一、培训目标本次培训的目标是通过系统性的培训，提高初中数学学科教师的专业素养和教学能力，使其具备以下能力：1. 熟练掌握数学学科基本知识和教学理论；2. 具备灵活运用不同教学方法和策略的能力；3. 能够设计和实施有针对性的数学教学活动；4. 具备教育技术应用和信息化教学的能力。
二、培训内容1. 数学学科基础知识的系统学习与巩固包括数的性质与运算、代数与函数、几何与测量等内容的深入理解与应用。
2. 教学理论与教学实践的结合通过分析探讨数学学科的教学理论，引导教师将理论与实践相结合，提高教学效果。
3. 不同教学方法的运用培养赋予教师多样化的教学策略及教学方法，以满足学生的不同需求和特点。
4. 数学教学设计与评价培养教师设计合理、有创意的教学内容和教学方案，以及合理利用评价工具，促进学生的学习与发展。
5. 教育技术应用与信息化教学介绍教育技术的应用和信息化教学的方法，培养教师利用现代技术手段提升教学效果。
三、培训形式1. 理论教学由专业教师进行系统教学，通过课堂讲授、案例分析等方式，让教师深入了解数学学科知识和教学理论。
2. 实践教学安排观摩课、教学演示等实践环节，让教师亲身体验优秀教师的授课过程，同时提升自己的教学实践能力。
3. 群体分享设立研讨环节，让教师们分享彼此的经验与教学心得，促进交流与合作。
4. 课程设计与评价培训结束后，要求每位教师提交一份课程设计与评价报告，以考核培训效果并总结经验。
四、培训时间和地点1. 培训时间本次培训将分为两阶段进行，每阶段为5天，共计10天。
2. 培训地点培训将在专门的培训机构或学校内进行，并提供必要的教学资源和设备。
五、培训评估与考核1. 培训评估通过培训期间的课堂观察、教学设计报告和其他评估方式，对教师的学习情况进行评估。
小学数学学科90学时培训方案及日程安排
小学数学学科90学时培训方案及日程安排一、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。
具体目标如下：（1）提升师德修养。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，提升师德修养和综合素质。
（2）提高课堂教学能力。
了解国内外小学数学学科改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握小学数学新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的小学数学教学方法，创新教学设计；提高骨干教师的学科专业素养。
（3）加强课堂教学研究能力。
了解现代小学数学发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学诊断技术，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。
（4）引领校本培训能力。
通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。
（5）增强运用现代教育技术能力。
通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。
二、培训对象南湖区小学数学教师133人填表说明：1.培训模块可以是：师德与教育教学理念、课堂教学设计（含说课）、学科教学理念与实践、学科自己的特色专题（如作文教学研究、教师学科素养、考试与命题研究、课程标准解读等）.2.授课形式可以是：专题讲座、读书会、实践研讨、分组交流、教学实践、练习应用、案例分析等.3.学时按培训模块需要的时间计算学时，如培训模块1需要三天，则折算24学时.填表说明：主讲人一栏请写清楚主讲人的单位、头衔（或荣誉）和姓名五、培训时间与培训地点实验小学西校区六、培训考核方式考核以出勤、交流研讨、教学设计、案例分析、命题等方式进行。
附件：培训名单。
数学小老师培训计划方案
一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，培养学生的自主学习能力和创新能力成为教育的重要目标。
数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高学生的数学素养，培养更多的数学小老师，本方案旨在制定一套系统、科学的数学小老师培训计划。
二、培训目标1. 提高数学小老师的专业素养，使其具备扎实的数学基础知识；2. 培养数学小老师的课堂组织能力，使其能够有效地进行教学活动；3. 增强数学小老师的沟通能力，使其能够与学生、家长进行有效沟通；4. 培养数学小老师的创新思维，使其能够运用多种教学方法，提高教学质量。
三、培训对象1. 具有良好的数学基础和热爱数学教育的人员；2. 小学、初中、高中数学教师及辅导教师；3. 对数学教育有兴趣的志愿者。
四、培训内容1. 数学基础知识：包括数学概念、定理、公式等；2. 教学方法与技巧：包括课堂教学设计、课堂管理、教学评价等；3. 沟通与交流：包括与学生、家长、同事的沟通技巧；4. 教学案例分析：通过分析优秀数学教师的案例，提高自身教学水平；5. 教育法律法规：了解我国教育法律法规，提高自身法律意识。
五、培训方式1. 理论学习：通过讲座、研讨等形式，系统学习数学教育理论；2. 实践操作：组织学员进行模拟教学、教学观摩等活动，提高教学实践能力；3. 案例分析：分析优秀数学教师的案例，借鉴经验，提高自身教学水平；4. 沟通交流：组织学员进行互动交流，分享教学心得，提高沟通能力。
六、培训时间与地点1. 时间：培训时间为一年，分为四个阶段，每个阶段为三个月；2. 地点：培训地点设在当地教育行政部门指定的培训机构。
七、培训考核与评价1. 考核方式：包括平时考核和结业考核；2. 平时考核：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等；3. 结业考核：包括教学能力测试、教学案例分析、教学论文等；4. 评价标准：根据学员的考核成绩、教学实践表现等方面进行综合评价。
小学数学教师校本培训计划
小学数学教师校本培训计划小学数学教师校本培训计划怎么写?积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
这里给大家分享一些关于小学数学教师校本培训计划5篇，供大家参考。
小学数学教师校本培训计划1一、指导思想通过校本教研，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，为了实施素质教育、面向全体学生，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。
2、通过学习，规范数学课堂教学，优化备课活动，提高自身的业务水平。
3、通过学习，提高自身的科研水平。
4、通过学习，促进自己对新课标的理解。
5、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
三、研修内容：1、多读书，进行读书研习，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
2、在实践中进行教学研讨。
目前进行的课题研究对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将积积极参各种教研活动，认真写出教学感悟反思，及时与同伴交流学习。
3、对于学困生主要是学习态度的转变和学习积极性的提高上要花大力气。
发挥优生的优势，与学困生结队子，积极发掘学困生身上的闪光点，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
激起他们的学习兴趣。
4、在备课上，在原来的基础上向前一步。
四、具体措施：1、勤于学习，做学习的有心人。
学习政治思想理论、教育教学各种专业知识，增强自己的理论积淀;丰富的教学经验。
2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。
取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3、坚持写好教育教学随笔和反思。
4、认真参加教研活动，积极投入课题研究。
及时积累课题研究的资料。
并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，增强自己的理论底蕴，结合教学实际，提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好。
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数学学科新教师培训方案
一、指导思想
以新课程理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段，努力激发参训新教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。
二、培训目标
树立正确的教育理念，形成良好的职业道德，了解教育政策法规，熟悉课程标准，掌握教育教学常规，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，使新教师尽快适应教育教学工作。
三、培训对象
本学期分入我校的特岗教师和三支一扶教师。
四、新教师校本培训内容与要求
1、开展师徒结对活动。
要求各校为13级教师举行师徒结对仪式，签订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进新教师快速成长。
新教师应积极主动争取指导师的帮助，在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作（指导师在新教师实习期培训考核合格后，经所在校考核，可认定登记学分18分）。
2、认真备课、上课、辅导、改作与检测等，注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少写好5篇字数不少于500字有一定深度的教学反思；每学期至少出本学科试卷2份。
3、积极参与学校教科研活动。
每学期听课至少20节，其中听指导师的课不少于10节；每学期书面评课稿至少1节，且每篇评课稿字数不少于500字。
每学期至少上1节校级汇报课。
4、积极参与学校、班级的日常管理工作。
做好班主任或协助班主任工作，坚持家访，做好家校联系工作。
5、每学期结束前，写好本学期校本培训心得体会或总结。
6、坚持自学，努力钻研。
每学期至少阅读1本教育专著，并有不少于3000字的书面摘录或心得体会。
每学年撰写论文或案例至少1篇（每篇不少于字）。
五、新教师集中培训内容与要求
新教师集中培训主要分为两个方面：一是通识培训，二是学科培训。
（一）通识培训（48课时）
包括以下几种形式的培训：
1、教师职业道德教育（6课时）
教师职业道德教育以远程培训为主要培训方式，以教师礼仪为主要培训内容。
通过对新教师的教师职业道德教育培训，使教师能够成为以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为学生爱戴、让人民满意的教师。
学习结束后进行现场答辩。
2、教育政策法规专题（6课时）
通过专题讲座，学员自学，使新教师理解掌握有关教育政策法规，增强新教师以法执教的意识。
3、班主任讲坛与优秀教师成长讲坛（6课时）
通过小学、初中、高中优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形式，聘请本县优秀班主任与学科优秀教师，现身说法，与学员直接对话，共同讨论，体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦，学习他们的成功经验，提高德育能力与学科教学能力，从而更好地开展德育与学科教学。
4、基本功（硬笔字、简笔画）培训与竞赛（6课时）
以培训与竞赛相结合，激发新教师参训热情。
分批分班进行硬笔字、简笔画培训指导，布置相应学习任务，组织基本功考核活动与竞赛活动，以促进学员自学自练，提高书写水平，掌握教学简笔画基本要领，以完善新教师表达能力，提高教学技能。
5、读书交流活动（6课时）
推荐书目阅读，以学科班级为单位，开展读书交流活动，谈读书心得，提问答辩，使学员养成良好的读书习惯。
推荐书目：[加拿大]马克斯？范梅南著《教学机智——教育智慧的意蕴》；[苏]苏霍姆林斯基著《给教师的建议》；[美]加德纳著《多元智能》；杨敏毅《学校团体心理游戏教程与案例》；万玮《班主任兵法》；[美]卡耐基著《人性的弱点》；学科相关著作由班主任推荐。
6.开班典礼、试课活动、结业典礼等（18学分）。
（二）学科集中培训（36课时）
学科培训以教育教学常规为核心，提高教师教
学技能为宗旨。
具体内容由各学科班主任根据本学科新教师人数，或独立或联合，灵活机动开展，其中总学时不少于36课时。
六、培训措施
1、发挥校本培训主阵地作用。
新教师应完成校本培训手册所规定的所有任务。
新教师任职校应充分发挥培训主阵地优势，结合本校新教师实际，制定切实可行的培训计划，严格完成校本培训的各项考核工作，完善新教师的培训档案，要为每位新教师选定一名德才兼备的指导教师，对新教师的教育教学工作加强指导，帮助新教师尽快适应教师职业。
2、发挥集中培训的主导作用。
教师进修学校要为新教师创造良好的培训环境，搭建展示平台，让学员有更好的学习锻炼的机会。
要充分发挥各研训员专业优势，对新教师进行直接的指导。
要充分利用发挥全县现有优秀教师资源，通过他们现身说法，给新教师做示范引领。
七、培训考核
（一）新教师结业考核的内容与方法
1、新教师试用期校本培训考核占10%（10分）
根据校本培训有关内容与要求由新教师所在学校组织考核。
2、集中培训考勤成绩占20%（20分）
旷课一天扣8分，缺课一天扣2分，迟到、早退一次扣0.5分。
3、作业成绩占20%（20分）
集中培训和班主任根据各学科特点布置的作业（包括集中培训、远程学习成绩（教师礼仪答辩）、教
学设计、考试等），由各班班主任根据学员完成情况进行量化考核。
4、教学基本功占20%（20分）
教学基本功包括硬笔字、简笔画、征文活动、演讲等4项。
考核以竞赛形式进行，每项5分，其中硬笔字、简笔画、征文活动每一项获一等奖记5分，二等奖记4.5分，三等奖记4分，参与奖记3.5分；演讲比赛以班级为单位，按一定的比例推荐学员参加演讲，演讲具体规则另定。
5、试课成绩占30%（30分）
分学科按规定抽签决定课题，准备90分钟，然后试课
6、加分项目：参加各级各类各项评比、竞赛获奖或课题研究的，另外加分（同一项目不同级别不累计加分，计最高级别得分）。
加分最高限制为10分。
具体如下：
7、结业考核成绩的使用办法如下：
（1）实习期新教师培训结业考核总分为100分。
最高为110分。
（2）考核成绩分合格与不合格两个等次。
其中60分及以上为合格。
（3）有如下情形之一者结业成绩为不合格：
其一，汇总考勤、校本培训、作业成绩、教学基本功、试课成绩，总成绩在60分以下的；
其二，未参加结业考核活动的；
其三，旷课三天或缺课超过三分之一的；
其四，实习期间受到警告以上处分的。
（二）教学新苗评选
1、根据新教师试用期培训考核成绩，择优推荐30%比例的新教师参加县“教学新苗”评选。
2.按新教师试用期培训考核成绩30%、上课成绩50%、课后反思成绩20%的比例折算成总成绩，结合其在任教学校的工作和师德表现，按各科入围教学新苗评选人数的50%比例评定教学新苗。
（三）教学新苗培训考核办法另行制定发布。
八、奖惩措施
1、考核不合格或没有参加考核的实习期新教师，按照有关规定将延期转正定级。
2、对获得“教学新苗” 荣誉称号的新教师，教育局将统一发文表彰，并颁发荣誉证书。
对所有获奖者，由教育局安排优秀教师对其进行为期两年的培训指导，届时考核合格者可直接参加县教坛新秀评选。