语文二年级下册语文百花园四教学设计

语文百花园四教学设计教材：语文二年级下册课文：百花园四板块：教学设计-教案-第一课时设计思路：本次百花园四有四项内容，包括“语海畅游”“读读背背”“语文大课堂”和“写话”。

教学中我们应注意激发学生学习兴趣，注重培养实践能力，引导学生在自主的语言实践活动中全面提高语文素养。

教学目标：1．会区分形近字。

2．掌握“AABB”式词语，丰富学生词汇，提高语言感受力。

3．积累背诵古诗《小池》。

重难点分析：重点：掌握“AABB”式词语。

难点：区分形近字。

课前准备：1．多媒体课件、视频资料、音频资料。

（图片、文字展示）2．课前预习题。

第一学时教学过程一、谈话导入师：同学们，现在正是百花盛开的时候，让我们到百花园去赏花吧！请同学们跟我一起走进《百花园四》，伸出小手和老师一起板书课题。

（师生共同板书课题，生：齐读课题。

）【设计意图】谈话激趣，创设轻松愉快的课堂氛围。

二、语海畅游（一）师:瞧！第一站我们要去的地方是——桃花园。

（课件）你看,树上的桃花多美啊!有没有让你想到积累过的带有“桃花”的诗句背给大家听一听呢？（生试背。

）1.同学们,桃树上有朵很特别的桃花,你看到了吗？(课件)你能看出有什么不同吗?。

（学生自由作答。

）2.它们有什么相同点和不同点？（生观察后汇报。

）3.你能给它们分别组词吗？（指名组词并评价。

）4.学生分小组交流：还可以给“及”加上哪些部首组成什么字？（小组学习。

）5.师请学生坐好，小组派代表汇报。

6.（课件）一起读：及字加……吸，……。

教师评价，明确：给“及”字加上不同的部首，就可以变成不同的字，这些偏旁相同部首不同的字，就是形近字（板书：形近字）。

7.自主学习：（课件）,这又有三朵汉字桃花包、分、方，你能给它们加不同的部首组新字吗？请打开语文书第42页，在书上先自己填一填。

8.小组学习:好了，大家刚刚都能独立完成。

现在小组交流一下，小组学习（生：马上开始）汇报。

9.老师也填了填，一块来看。

谁能选其中的一个字说说你是怎么识记这个字的呢？你能从中选个字说句话吗？10.你们真聪明,在汉字桃花中学会了形近字识字法,你们觉得这种识字方法好不好？有汉字桃花我们就不容易混淆了。

同学们说的头头是道，用起来是不是也能得心应手呢?（课件）句子练习：把下面几个字填到句子中的括号里。

（1）一群小朋友在空地上一边（）一边吹（）（），一个（）（）落在花（）上，亮晶晶的，多美呀！（2）她（）望着这（）花快点儿开花，那（）色的花瓣会散发出醉人的芬（）。

11.小结:同学们真棒，能够学以致用，相信你们一定有更多的汉字桃花。

下面的这些汉字桃花你还会吗?赶紧和你的小伙伴一起学习吧。

小组学习:每组一朵汉字桃花,小组长负责写,写完之后贴在黑板上,每组由一个人讲解。

每小组汇报完之后,一人奖励一朵小汉字桃花,下课后你们自由的把汉字桃花完成。

小结：在桃花园中，同学们学会了区分形近字。

【设计意图】运用多媒体课件创设情境，吸引学生注意力。

把练习的机会留给学生，要求他们独立完成，进而培养学生学以致用、独立思考的能力。

又通小组合作学习的方式，培养学生的合作学习能力，学会对生字进行归类。

（二）师：刚刚你们那么认真的在做桃花，老师决定要带你们继续前行，现在我们要去梨花园欣赏美丽的梨花。

（课件）开心吗？1.看，（课件）梨花花瓣上有词，我们开火车读一读吧。

（清楚、干净、许多、多少、反复、急忙、认真、仔细）（课件）：清楚——清清楚楚2.你发现了什么？（据生回答板书：AABB式叠词）3.请你再读读这两个词，体会这两个词有什么差异？（生试着说特点。

）4.你能照样子，把剩下词语的AABB式词写出来吗？请同学们打开书第42页，快填一填吧，填完和你的同桌一起读一读。

齐读词语。

5.除了书上这些，你还能说说这样的叠词吗？我来考考大家整齐——长久——彻底——高兴——快乐——开心——安静——欢喜——平安——重叠——（我们学过的哪句诗中有重重叠叠还记得吗？）叠词在诗词中有很大的作用，李清照的《声声慢》的开头连用了7组叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，向来受到人们的喜欢。

以后我们会学到。

6.造句子7.师：你们不仅积累了这么多AABB式词语，还会造句子，真厉害！为你们竖大拇指！【设计意图】引导学生在朗读、运用中体会叠词的韵律感与表达效果。

三、读读背背师：孩子们真了不起！快看，（课件）这是什么地方？你看到了什么景色？这么美的小池，被南宋诗人杨万里看到了，在周围景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，挥笔写下了千古成诵的诗句，这首诗叫《小池》。

（板书：小池）（生：齐读诗题目。

）1.简介诗人杨万里,指名读。

2.师：杨万里一生写诗两万多首，是不是大诗人？以后还会学到。

他写的很多诗被很多的画家、书法家写成了好看的条幅作品和书画作品流传于世，比如《小池》，美不美？现在我们就来学习它。

3.（课件）这就是《小池》，有的同学以前积累背诵的时候可能接触过它。

下面请同学们打开书43页，自由读一读《小池》，争取读准字音，读通句子，有困难的同学可以请教同桌，开始读。

4.师：看着你们读，老师忍不住也想读一读，好吗？（生坐好师范读。

）5.（课件）哪位同学愿意像老师这样来读这首古诗？指名朗读。

评价。

6.如果我们给它加上划分的节奏，可能会把这首诗读得更有美感。

【对呀，古诗是有节奏有韵律的，谁能到前面来划分一下节奏吗？请你再按画的节奏有韵律的给大家读一读吧？（鼓掌）】7.跟着朗读的节奏，我们来到了小池边。

（课件）8.整体提问：诗中都写了哪些景物？（板书：泉眼、树荫、小荷、蜻蜓）相机图片理解“泉眼”9.这首诗句句如画，展示了明媚的初夏风光。

让我们借助插图，小组合作一起说说这首古诗的意思吧。

小组学习（生：马上开始。

）10.谁来说说你的理解？指名说。

11.师说诗意：想象一下，在我们看见或者可能看不见的地方有一个泉眼，就是泉水的出口，泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。

流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。

这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，好像说泉眼很爱惜这股细流，舍不得多流一点儿。

树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。

这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。

（适时板书惜、爱）。

小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，早有一只调皮可爱的小蜻蜓立在它的上头。

（适时板书露、立）12.小结：初夏小荷花池宁静又充满生机。

所以我们要读出高兴、欣喜的语气。

老师学生对着读。

男女生读。

13.诗人杨万里多么热爱生活呀，一个泉眼，一道细流，一池树荫，几只小荷叶，一只小蜻蜓，构成一幅生动小池图画。

一个“小”字，带给我们的却是大千世界生命动感的美。

这首诗中有非常著名的一句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这里面除了说真的蜻蜓立在小荷上之外，现在被我们引用过来，是说这个人很有才华，在文学、书法、音乐、绘画等方面刚刚起步有一定成绩，我们就叫“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，老师希望我们同学都做那个“才露尖尖角的小荷”，一直向上成长好不好？14.配乐读：诗带上旋律更美，更动听，和着乐曲，我们再读。

15.想象读：你能在脑海中想象着美景读一读吗？16.全班齐读（情感共鸣）17.试着背一背，指名背诵，你用了什么好办法这么快就背会了？同学们有这么多背诵古诗的好办法，入情入境，真会学习，（学习能力真强。

）19.听音乐、想象画面有滋有味的背一背。

20.过渡:古诗，以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明珠。

（为了传承和发扬中国古诗词）2016年央视播出的中国诗词大会（课件），是文艺界的一股清流，吸引了无数才子前来参加。

2018年，第三季《中国诗词大会》全新登场，这是一场全新的诗词之旅。

这一季，出现了许多和我们年龄相仿的小选手，老师找来一段沈子扬小朋友的视频，让我们来一睹他的风采。

（视频）21.观看了这段视频你有什么想说的？【设计意图】首先以图片为切入点，把学生的注意力集中到古诗中；再出示几幅小池的图片，让学生一饱眼福；然后再逐句古诗讲解，感受诗人对大自然景物的热爱之情，最后还配上音乐创设情境，让学生入情入境，且课堂上多种形式的朗读，让读贯穿整个教学过程，让学生从读中悟出诗的美，所以他们的注意力一直跟随老师，达到预期的教学任务，这既激发了学生的学习兴趣，多媒体信息技术在课堂教学中的运用又体现了它的重要性。

四、谈收获这节课你有什么收获或什么想法？（今天在百花园里，大家学会了区分形近字，积累了这么多的叠词，体会了句子中语言表达的具体性和生动性，还背会了小池，勾画出了一座美丽的大花园。

）【设计意图】让学生自己总结本课的收获，把学习的主动权教给学生，培养学生养成课后对所学知识及时进行总结的习惯。

五、作业布置1.继续收集AABB式词语，下次上课我们比一比。

2.建议，周末观看《中国诗词大会》，感受中华传统文化的博大与丰富。

【设计意图】语文学习重在积累。

六、板书设计百花园四形近字 AABB式叠词小池【设计意图】板书体现了本节的重难点，帮助学生构建知识结构，使学生能从板书上较直观地看到了这节课的收获，便于掌握知识，利于学生记忆。