从生活学校人到社会职业人身份转变的认识及意识
个人自我认识及职业发展计划
个人自我认识及职业发展计划•相关推荐个人自我认识及职业发展计划（精选11篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，是时候认真思考计划该如何写了。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的个人自我认识及职业发展计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
个人自我认识及职业发展计划篇1我现在是xx师专的学生，我学习的专业是学前教育。
我立志于幼儿教育，并相信我有对这个职业高度的热爱和热情，我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。
在求职的路上会有鲜花暖日，但也会有荆棘风雨，我要时刻做好面对机遇和挫折的准备，也需要有一定的目标和方向，那就必要做好职业的规划，找准职业生涯的道路，为日后能拥有阳光大道做足充分准备。
一、自我分析：个人性格：我性格活泼开朗，但我并不缺乏稳重。
平时态度积极、认真，有责任心，考虑问题比较周全。
但是有时做事比较犹豫，情绪化。
这都是我要改正的。
职业性格：我在班级担任过一些职务，在组织和动手等能力上有过培养，在工作中认真负责、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中保持我的优点，改正不足，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步。
二、个人发展目标：1、近期目标：好好学习，多积累专业知识，努力提高我的英语口语水平，并着力发展自己的艺体能力，在舞蹈，钢琴方面有所进步。
积极参加学校组织的各项活动，丰富自己的学习和生活。
2、中期目标：在余下的大学生活里，积极参加各项社会实践活动，为毕业后走入社会打下扎实的基础。
毕业后我将选择在昆山发展，今年来就业竞争很激烈，为此在今后的学习中我将要不断努力，扎实我的专业知识，通过各种考核；3、长期目标：尽自己最大的努力获取更高的学历，不断充实自己，敢于尝试新事物，参加国家自考，拿到本科文凭，有机会的话再考研，不断的完善自己。
在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围，能迅速适应周围环境，保持积极的人生态度。
从思想、学习、工作及生活上的自我鉴定
从思想、学习、工作及生活上的自我鉴定篇一：从学习自我鉴定自我鉴定时光荏苒，回顾过去学习时光，在老师的指导、教诲和同学的帮助下，明确学习目的，端正学习态度，钻研业务知识。
努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的有为之人。
在即将毕业之际，对两年来的学习、生活加以总结，特自我鉴定如下：一、学习方面。
我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了财务会计方面的理论知识及与此相关工作的能力，同时，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过学习，提升了自身知识水平，进一步完善与本专业相关的知识体系。
通过努力学习，学习成绩整体上了一个台阶，虽然成绩还不是很优秀，但这一切是我不断改变学习态度和方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的。
本科学习即将结束，但人生的学业才刚刚开始，今后，我将更加重视学习，将理论知识与实际相结合，达到融为一体境界，提升驾驭工作的能力。
二、工作方面。
参加学习以来，工作上一丝不苟，认真做好业务工作，特别注重用所学知识指导自己的工作实践，提高工作的时效性、准确性和专业性，工作能力得到了培养与提升。
工作与学习相结合，相互促进、相互提升、相得益彰。
积极参加社会活动和社会实践，多次参加公司组织的自愿者活动，组织公司同仁看望并帮助孤寡老人等。
三、思想方面。
系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的精髓和党的理论方针，用正确、先进的理论武装自己，树立正确的世界观、人生观、价值观。
注重时政学习，准确了解和学习党的有关动态和精神，在思想上和行动上与党保持一致，提升自己明辨是非特别是政治是非的能力，使自己在日常生活、学习、工作中保持正确的政治方向，努力践行党员的先进性。
用科学发展观指导自身的工作实践。
四、身体和心理方面。
学习期间，科学锻炼身体，养成了良好的卫生习惯，积极参加各项体育活动。
在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，适应社会发展要求。
个人成长经历的认识和看法
个人成长经历的认识和看法学院：班别：姓名：学号：当我打开自我的记忆时，我才发现自我已经走过了一段很长的路，从童年开1始便不知不觉地受到家人的影响。
但我觉得，我应当有自我真实独立的生活体验。
时间在指尖流过，我开始渐渐成熟，踏进学校，结交朋友，开始学习的生涯，学会应付压力，我开始走自我的路了。
眼因留多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。
意义在于，仅有真切体味泪洗过的良心，所蕴含的痛苦彻悟后纯净的善和美。
人生的风景仅有自我才能感悟的最深，生命的真是也正在于此。
踏入人生第19个年头了，这是第二次回顾生命的历程。
经过这学期两科关于青年心理学导论和大学生心理素质训练课程的学习，我学习到了很多有用的知识，从对自我的发掘到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对熟悉的及陌生的环境，如何塑造和培养人格和意志品质，。
我认为此次自我分析十分的有必要。
有些外向、开朗的个性让我结交了不少的朋友，还有几个知心的朋友。
在和他们从陌生人变成朋友的过程中，他们让我感受到了亲情外的温暖，让我学会许多为人处世应有的态度，剖析材料《自我分析成长报告》。
除此之外，作为90后的独生子女，我也有点任性娇气。
还好遇到了能够容忍我的小毛病的朋友，能够无私的包容我，也能在我做错事的时候指正我，让我不能错下去。
说到品质，我认为我能认真应对事情，并能不轻易放弃就是我最好的品质，可是因为我是一个有点粗心的人，总在小细节或者小问题上出问题。
在初中时数学总得不到高分，曾是教师不管的中等生。
但我并没有就此堕落。
随着常常做题提高正确率，加上也在做题中反复演算检查小错误。
因为有些胖，平时对人上有点小自卑。
自从进入大学以来，我也努力锻炼自我，挑战自我。
我参加了许多以前不太参加的活动、比赛，也许不必须会能会取得多大成功，但在这一次次的历练中，我成长着，改变着人生观是一个人因其生活经历而构成的，如同世上没有两片一样的树叶，也没有人两个人人生观完全一样。
人生是充满坎坷的，小的磕绊到大的挫折都有。
人的社会化
第一节 什么是人的 社会化
一、人的社会化的概念及 涵义
概念：人的社会化是一个人学习社 会的文化、增加自己的社会性、由生物 人变为社会人的过程。
刚出生的人：生物意义上的人（生物人）
通过长期的社会化：社会的人
人的社会化的涵义的两个方面：
• 2、 嬉戏阶段(play stage)：从两岁开始，大约持续 几年时间。—— 客我得到发展
• 3、 游戏阶段(game stage)：三、四岁开始，儿童逐 渐走出家庭，与更多的人和群体发生联系。——— 客我的形成过程逐渐完成
四、弗洛伊德的“三重人格理论”
弗洛伊德认为一个人的人格由本我、自我、超 我组成。
客我是自我的社会部分-----是受到他人的行为和 态度、社会道德规则和组织制度制约的那部 分。—— 社会化的自我
自我的发展实际上是主我与客我连续的交流过 程，在这一过程中，主我不断地对变化着的客我 做出反应。
米德“自我发展三阶段论”
• 1、 模仿阶段（imitation stage）：主要指人生最初 的两年时间。—— 真正的客我尚未发展起来
本我是由一切与身俱来的本能冲动组成。本我 的活动只受快乐原则的支配，一味地追求无条件、 一时的满足。
自我是从本我中分化出来的一部分。它是关注 现实的一部分，受现实的陶冶变得识时务，不盲 目去追求快乐。它使人能在现实生活中理性地、 正常地生活。自我遵循现实原则。
超我是我们希望自己是怎样一个人，是理想的 自我。它遵循道德标准，是我们生活中的典范。
当前的大众传媒存在着许多问题，其中 与教育问题关系最密切的是两个方面： 1.大众传媒所宣传的参照系过多，进而导 致儿童的榜样群体多元化，儿童在社会学 习和社会参与方面反而无所适从； 2.“教育功能缺失”现象；
月实习报告（精选11篇）
月实习报告月实习报告（精选11篇）一段难忘的实习生活结束了，我们在不断的学习中，获得了更多的进步，该总结一下这段时间的得与失，好好写份实习报告了。
但很多人说起写实习报告都是毫无头绪吧！以下是小编帮大家整理的标题：月实习报告，希望能够帮助到大家。
月实习报告篇1不知不觉来到圣阳已经一个月了，这一路走来，慢慢回忆发现自己不知不觉发生了变化，把我从一个无知学校人慢慢的向职业人转变，在这个月里我时刻感受关怀和温暖，在这里有时刻关心我们的领导，我们在生活上的需要公司都竭尽所能的满足，公司这么重视我们，我们也一定要好好的回报。
这个月首先是通过入职培训、得到了知识的满足，课堂培训主要以企业文化为主，企业生产技术为辅展开。
首先从我们企业的发展历程讲起，我们还学习了一点关于企业的生产技术。
首先冲新职工的职业生涯规划开始，然后是阀控式密封铅酸蓄电池、锂离子电池的原理及使用范围，接着又讲述了我们公司的新项目——光伏发电及集成业务，还讲了讲关于质量管理体系相关内容，并对全球的市场进行了专业的分析，在最后讲了关于IT方面的知识。
通过学习我对公司有的初步认识，然后是拓展训练让我们受到了精神的洗礼，明白了什么是团队，和团队合作的重要性。
刚走出校门我们多的是理论知识，少的是实践经验，公司针对我们的不足将我们安置在车间实习四周，这四周我的感触颇多，首先了解到工人的工作环境，以及工人的辛苦，其次了解了车间存在的问题，再次简单的学习了个车间的工作流程以及人员管理，经过四周的车间实习我了解了很多现场的实际情况，学到了很多书本上学不到的东西，真正意识到书本知识和实际确实有一些差异，了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。
通过实习，我们还能够将书本中学到的管理知识与实际相结合使用，这使我受益匪浅，我们平时在学校所学的知道并不是什么地方那个可以用到的，而是与实践互相补充，相互促进的，这样我们就可以将管理学知识充分运用于实践当中，并且发挥最大的效用。
浅谈高职毕业生从学校人到职业人角色的转变
虑， 基本无负担 ， 一年两个假 期 ， 有较多 的可 自由支 配时间。但职业人 面临的社 会环境是 复杂 的职场 ，
快 速 紧 张 的工 作节 奏 ， 没有 寒暑 假 ， 有 时还 要 加班 加
点， 可 自由支 配 的时 间较 少 。 严 格遵 守 上 下 班 时 间
上下载或抄袭他人 ； 在生活上依赖父母 ， 经济上不 能 完全独立 ； 心理上依赖宁静而美丽的大学校园 ； 学校 和社团组织的各种活动也不积极 参加 ， 依赖其他 同 学。因而在走 向新 的工作 岗位 ， 陌生的环境总是适
（ 总１ １ １期）
辽 宁 师 专 学 报 （社 会 科 学 版 ）
Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ ０ Ｆ Ｌ Ｉ Ａ Ｏ Ｎ Ｉ Ｎ Ｇ Ｔ Ｅ Ａ Ｃ Ｈ Ｅ Ｒ Ｓ Ｃ Ｏ Ｌ Ｌ Ｅ Ｇ Ｅ（ Ｓ Ｏ Ｃ Ｉ Ａ Ｌ Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ Ｓ Ｅ Ｄ Ｉ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ ）
到老 师 同学 们 的包 容 ， 都 可 以通 过 承认 错 误 或 改 正 错误 而 得到 弥 补 。而职 业人 处 在 复杂 的激 烈竞 争社 会中， 交 往 的对 象往 往 比较 复杂 ， 必 须处 理 好各 种各
样复 杂 的人 际关 系 ， 如上 下 级关 系 ， 同事 关 系 和客户
ＮＯ． ３ ２ ０１ ７
Ｇｅ ｎ ｅ ｒ Ｍ Ｎｏ ． １ １ １
浅谈高 职毕业生从 学校人 到职业人 角色的转变
沈秀东
（ 辽 阳职业技 术 学院， 辽宁 辽阳 １ １ １ ０ ０ ４ ）
摘 要： 高职毕业 生进入 职场后 必然会 有诸 多的不适应。高职 毕业生必须在短时 间内迅速转变角色 ， 积极 主动地适应社 会， 适
（ 三） 两者社 会交 往不 同。在校 园大学生 主要
从校园人到职业人我们应该做哪些转变
从校园人到职业人我们大部分的同学，在刚找工作或是参加工作的时候，都有很多的不适应。
努力地想在企业面前表现自己好的一面，却常常因为不经意的细节而让企业给了相反的评价。
究其原因，主要是因为我们的思维、习惯、行为都还停留在学生的时代，与企业要求的职业人有不小的差距。
那么校园人向职业人转变的关键点是什么呢？（1）心态：包括职业意识和职业心态。
①职业意识职业意识就是时刻知道工作的方向，如果说，在校更多的是“学习”的意识，那么，在职场更多的就应该是“做事”的意识。
要彻底丢掉别人、企业或者社会“应该为自己做什么”的想法，作为一个职业新人，要时刻提醒自己“我能够给别人带来什么”、“我能为企业带来什么”。
②职业心态。
刚入职的学员容易对工作期望太高，心理承受能力差，受不了挫折和工作的简单、重复与枯燥；不能很好地与工作环境中的人相处，看地别人、太高自己。
其实，对一个职场新人来说，具备“归零、珍惜、积极”的职业心态最重要，心态健康，如沐阳光。
（2）工作方式与岗位相适应的职业能力很多，对一个职业新人而言，善于与他人沟通、相处和合作，能知晓并控制自己的情绪和重要。
（3）处事方式踏入企业门槛的同时，个人要像糖融入水中一样，尽快融入所在企业的文化，与企业倡导的保持一致；尽快熟悉所在企业的职场规则，包括显规则和潜规则，绝对不碰雷区，有所谓有所不为。
每个公司都有自己的文化特点，不要凭经验办事。
（4）责任意识：责任心、敬业精神、职业道德。
责任心某种程度上能决定职业发展的难度，有责任心和敬业精神的人，不管在什么岗位，最后都能成为优秀的职业人。
由于他把企业的利益当成是自己的利益，因此容易受到领导的关注和表彰，获得更多的升迁机会。
职业道德决定职业发展的高度。
良好的职业道德包括勤奋工作、忠于职守、爱岗敬业、诚实守信等。
对学员毕业生而言，投入企业，就要对企业忠诚，不做对企业不利的事情；要重诺守时，做事认真专注，要懂得责任心比职责更重要，才能一步一步简历自己的职业信誉。
在思想上,在生活上,工作中【6篇】
在工作中，我对班级和团总支的工作热情，任劳任怨，责任心强。在担任团支书期间积极配合老师的工作完成 各项任务，得到了老师和领导的一致好评，同时也获得了“优秀团支书”称号。其实最重要的还是自己能力和素质的 提高。
我的发言完毕，谢谢大家
【篇5】在思想上，在生活上，工作中
时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，回顾一年的工作，想说的真是太多太多。这一年，既忙碌，又充 实，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了各方面的工作。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。
一、思想工作方面
本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己 ，以便使自己更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能 自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平 共同教师个人工作总结提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力 。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学 实践作好了准备。
四、今后努力方向
正所谓是“金无足赤，人无完人”，在今后的工作中，我将朝着以下两方向努力：
1、学无止境，我将坚持不懈地努力学习理论知识，并用于工作实践，以更好的适应工作发展的需要。
2、实践是不断取得进步的基础。
总之，这短短的一年是我不断成长的一年，点点滴滴造就不凡,在以后的工作中，我要不断的积累经验，与各位 同事共同努力，勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和各种工作技能，为自来水事业作出应有贡献。
从“学校人”到“系统人”
从“学校人”到“系统人”在我们的成长过程中，学校扮演着极其重要的角色。
我们在学校接受教育，学习知识，培养能力，结交朋友，建立人际关系。
随着社会的不断发展和个人的成长，我们需要逐渐从“学校人”转变为“系统人”。
究竟什么是“系统人”？为何我们需要从“学校人”转变为“系统人”？本文将从这些问题出发，探讨这一转变的重要性以及转变的路径。
我们来解释一下“学校人”和“系统人”的含义。
在学校中，我们所接受的教育、训练和培养，往往是以学科为基础，注重知识的掌握和能力的培养。
学校强调的是个人的学习和发展，培养学生面对学术和学习上的挑战。
而“系统人”则更侧重于个人在社会和组织系统中的角色和定位，注重个人的综合素质和综合能力的培养。
系统人要能够融入到社会和组织中，与他人协作，处理复杂的关系和问题。
为何我们需要从“学校人”转变为“系统人”？随着社会的不断发展，我们需要更多的人才来适应社会的需求。
传统的学校教育注重知识的传授和个人能力的培养，但在社会实践中，我们往往需要更多的综合素质和综合能力，例如沟通能力、协作能力、问题解决能力等。
这些能力和素质在学校中可能没有得到充分的培养和锻炼。
社会和工作环境的不断变化也需要我们不断适应和提升。
工作不再是简单的技术劳动，而更注重于创新、合作与应变。
我们需要从“学校人”转变为“系统人”，以适应社会的发展和变化。
那么，如何实现从“学校人”到“系统人”的转变呢？我们需要树立正确的认识和理念。
要明白，“系统人”不是取代“学校人”，而是在“学校人”的基础上进行必要的补充和拓展。
我们仍然需要学校的知识和能力，但同时也需要更多的系统素质和系统能力。
我们需要不断地学习和成长。
个人素质和能力都是可以通过后天的学习和培养来提升和加强的。
我们可以通过各种方式学习相关的知识和技能，如参加培训课程、阅读相关书籍、听取他人的建议等。
我们还需要通过实践来积累经验，不断学习和成长。
我们还需要提高个人的社会认知和社会素质。
大学生步入社会角色转变(正)PPT课件
对 馆—食堂四点一线的 的生活节奏、紧张的工
的 简单而安静的生活方 作和加班，在单位里，
环
式，单纯而简单的校 规定上下班时间，不能 园文化气氛。学习时 迟到早退，经常加班，
境 间可弹性安排，少许 节假日很少，工作任务
不 逃课没人管你，有较 繁重，老板通常对讨论
同 长的节假休息日，教 不感兴趣，多数老板比
在职场上你可能会遇到的
职场风云莫测，深浅难知，你可能会遇到很多烦 心的事：
上级的“关照” 同事的“关照” 工作的“关照”
职场道德
老板的： 道德阐述：从员工身上挣到钱 实现道德的方式或手段 ：将员工视为风险投 资，短期经营
员工的： 道德阐述：从老板手里弄到钱 实现道德的方式或手段 ：以个体的劳动，要求老板“等价交
❖ 第四阶段：维持阶段（45-----60岁）劳动者在工作中已经取得了一定 的成绩，维持现状、提升自己的社会地位。
❖ 第五阶段：衰退阶段（60岁以后）职业生涯接近尾声或退出工作领域。
职业对个体生活的重要意义
1、职业是个体生存的方式： 参与社会生活， 从事社会活动， 进行人生实践的最主要场所， 从多方面觉得个人特征和境遇， 职业生活使人进入一种社会情境。
感 任务。整个角色过程 履行情况来体现的。作
不 是一个受教育、储备 为职业人必须适应社会，
同 知识、锻炼能力的过 服从领导和管理，适应
程。
上级的管理风格，在工
作中犯了错误，必须承
担成本和风险的责任，
并承担相应的社会责任
学生角色与职业角色的区别
学生角色
职业角色
社 主要反映在国家制定 对职业角色的规范因职
我觉得这个大学生回答很有技巧这是好事来11学校与职场的差别环境不同存在的基础不同发展方向不同12五大转变从个人导向转向团队导向从情感导向转向职业导向从成长导向转向责任导向从思维导向转向行为导向从智力导向转向品格导向2适应工作节奏调整行为习惯进入工作岗位后身份变了生活内容也变了大学生活的自由惬意是绝对不允许带进工作中的你需要注意
最新富士康实习心得感想
富士康实习心得感想篇1通过了这六个月的顶刚实习时间，我现在逐渐明白和理解公司对应届毕业生的良苦用心了，也逐渐调整了自己的态度，尽快完成从一个学生到职业人的转变。
我相信我能以最饱满的热情和激情从每一天的学习生活中获得可喜的收获。
时间过的真快，转眼间，在富士康科技集团的实习已经要接近尾声了。
在这半年多的时间，我学到了很多东西，不仅有学习方面的，更学到了很多做人的道理。
这次实习对我来说真是受益匪浅。
做为一个刚踏入社会的年轻人来说，什么都不懂，没有任何社会经验。
不过，顶岗实习的生活是温馨和幸福的。
这里布满着浓浓的乡情，这里的主管们对我们关心有加，他们知道我们远道而来，并且不适应这里的生活，他们经常会来和我们聊下天谈下工作上的烦恼事儿，还经常帮据我们熟悉工作上的事情，有时碰到周末休息的时候，公司会组织我们外出旅游。
在主管和同事的帮助下，我很快融入了这个新的环境，这对我今后踏入新的工作岗位是非常有益的。
除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。
相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石。
实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础。
十几年的学生生活，即将划上一个句号。
在量产冲压厂实习的这段时间，我懂得了不少东西。
大人们都说刚毕业的学生身上总存在着许多让公司老板头痛的“特点”，现在我终于亲身体会到了。
以前作为一名学生，主要的工作是学习;现在即将踏上社会，显然，自己的身份就有所变化，自然重心也随之而改变，现在我的主要任务应从学习逐步转移到工作上。
这8个月，好比是一个过渡期——从学生过渡到上班族，是十分关键的阶段。
回想自己在这期间的工作情况，不尽如意。
对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。
设计你的职业生涯,从容完成从学校到社会的人生转变
政工研究动态2009年第6期3独家策划设计你的职业生涯，从容完成从学校到社会的人生转变□文/袁庆宏清醒地认识就业环境，准确地估计自身的条件和潜力，树立正确的职业生涯目标，采取积极进取的求职行为，是大学生成功实现从学校到社会这一重要转变的基本保证。
大学是人生的重要职业生涯预备期。
大学生毕业参加工作，是个人职业生涯的真正起点，是迈向成功的职业生涯历程的一次重要过渡。
清醒地认识就业环境，准确地估计自身的条件和潜力，树立正确的职业生涯目标，采取积极进取的求职行为，是大学生成功实现从学校到社会这一重要转变的基本保证。
但是这一时期，大学生刚刚从一名学生转变成一个工作者，多少会有些不适应，尤其是初入职场的学生对于在社会工作中的各种潜规则有许多的不适，因此这个过渡时期也是大学生容易迷惘的时期。
根据当前环境形势以及大学生本身的特点，我想从以下几点提出个人的建议。
◎识时务者为俊杰——清醒分析你面对的外部环境经济全球化和中国社会经济转型给中国大学毕业生就业带来巨大的挑战和机遇。
一方面，社会经济发展对于高素质人才需求数量增加，对高校人才培养质量提出新的要求；另一方面，随着高校人才培养从精英教育向大众教育模式转变，毕业生就业问题日益突出，大学生的就业难问题已经成为社会普遍关注的热点问题。
而从大学生自身角度来看，成功就业的关键在于要在清醒地认识就业环境的前提下做出选择。
如何在众多行业和单位中选择一份适合自己发展的职业，这是每个大学生都会首先面临的问题。
首先，可以从外部的大环境来分析。
我们身处这个社会之中，无论从事什么职业，不可避免的都要受这个社会和这个大环境的影响，它包括国家与地区的政治、经济、法律等，还包括国际上的一系列相关方面的问题，比如现今的金融危机，那么我们所要做的则是精准地抓住社会这个大环境的发展趋势，然后尽可能顺应社会的发展，以提高环境发展对所选职业的促进效应。
其次，我们要充分了解所选的职业。
我们要清醒地认识所选职业在社会环境中所处的地位，在社会发展的趋势之上，所选职业究竟是处于发展期？高峰期？还是衰败期？这一点也是至关重要的，它关系到择业者今后的职业生涯，一个发展潜力巨大的职业能更高机率的给择业者带来一个充满阳光的职业生涯，也能更好的体现择业者的个人价值。
学生到职场思想汇报
学生到职场思想汇报引言学生毕业步入职场，意味着从一个教育体系转向一个职业体系。
在这个过程中，学生需要面对种种挑战和思考。
本文将探讨学生到职场的思想及体验，探讨如何适应和成长。
学习与发展从学生到职场，一个最大的变化是从被动学习到主动学习。
在学校时，学生被要求完成指定的课程和作业，而在职场中，学习是持续的、自主的过程。
学生需要学会自我驱动，不断充实自己的知识和技能，以适应职场的快速发展。
沟通与合作在学校中，沟通和合作主要集中在学术项目和小组作业中。
但在职场中，沟通和合作是每天都会涉及到的方面。
学生需要学会与同事、领导和客户有效沟通，理解团队合作的重要性，以便更好地完成工作和实现个人职业目标。
自我认知与成长随着学生步入职场，他们会逐渐认识到自己的优势和劣势。
通过不断地实践和反思，学生可以不断提升自己的能力，找到适合自己的职业方向。
建立个人品牌和发展职业规划是学生在职场中的重要任务。
挑战与应对在职场中，学生可能会面临种种挑战，如工作压力、人际关系等。
学生需要学会有效管理情绪，处理挑战，同时保持积极的心态。
学会从挑战中成长，是学生成为职场精英的关键。
总结与展望学生到职场是一个新的起点，也是一个充满机遇和挑战的阶段。
通过不断学习、适应和成长，学生可以在职场中取得成功，实现个人价值。
希望本文的思考和建议能帮助学生更好地适应职场，实现自己的职业目标。
以上是学生到职场思想汇报的内容，希望对大家有所启发。
最后编写时间: 2022年12月12日注意：本文仅为虚构内容，不代表任何真实情况。
由学校人到职业人角色转换的四个重点
由学校人到职业人角色转换的四个重点一、学生与职场人的区别1.角色的定位不同学生角色是指在国家教育的支持和家庭经济的资助下，学习知识、培养能力、全面提高自身素质，努力成长为社会的合格人才。
学生阶段，是人生中增长知识、发展智力、求学成才的关键阶段，大学生的中心任务是努力学习以专业知识为主的多方面知识，培养以专业能力为主的各种能力。
因此，学生时代是一个接受教育、储备知识、培养能力的重要阶段。
职场人角色是指在某一职位上，以特定的身份，依靠自身知识和能力并按照一定的规范具体地开展工作，在行使职权、履行义务、为社会作出贡献的同时取得相应的报酬。
职业角色的扮演者往往具有一定的基础知识和业务能力，能遵守相应的职业规范，履行一定的义务，并且取得经济上的独立。
2.承担的责任不同学生以学习、探索为主要任务，在校园里不害怕犯错误，什么事情都可以去尝试，哪怕是错了，也不会造成太大影响，不用承担过多的社会责任。
他们在学习方面可以依靠导师，在生活方面可以依靠父母，基本没有什么负担。
但成为职业人以后，为了适应社会，他们必须学会服从领导和管理，迅速适应上级的管理风格。
如果在工作中犯了错误，他们需要自己独立地承担相应的责任。
3.面对的环境不同不同的环境对人的影响不同。
大学生在校园里基本上是寝室——教室——食堂三点一线的简单的慢生活。
学习时间可弹性安排，有较长的节假休息日，教学大纲提供清晰的学习任务，学术上多鼓励师生讨论，以知识为导向，这样单纯的校园文化气氛使他们无拘无束、自由自在。
成为职业人后在职场上，面对着快速的生活节奏，严格规定的上下班时间，不能迟到早退，经常加班加点，工作任务急且重，也没有寒暑假，可自由支配的时间少，一切以经济利益为导向，人际关系复杂等一系列问题。
很多人由于缺乏实际工作经验，刚开始工作时往往不能得心应手，工作压力较大，这给他们心理上造成了一定的负担。
二、学生向职场人的转变1.心理上的转变学生心理依赖性强，天不怕地不怕，天塌下来总有人会替你挡着。
第二节职业角色与社会角色的关系
( 2)、敢于说'是'的勇气。 面对已经出现的结果，是自己的 责任就承认，敢于在事实面前说' 是'，只有这样才能够让自己真正 面对。
2019/2/28
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（3）、不要犯类似的错误。一次的错误是年
轻的代价，再次错误是愚蠢的代价，第三次的错误 那就是上帝都不可原谅的。因此，一次错误之后我 们应该发现出现错误的关键点，汲取经验教训，避 免再次犯类似的错误。 其实犯错误就像失手打碎一个盛满水的杯子， 当杯子摔碎的那一刻，不要幻想着将杯子重新弥补 好，将杯子里面的水再放回杯子中去，那是不可能 的！只有在心中告诉自己我绝对不会再犯这样的错 误。
2019/2/28 22
2、对职业角色的畏惧
面对新环境，一些大学生在刚走进 新的工作环境时，不知道工作应该从何 入手，如何应对，在工作中缩手缩脚， 怕担责任，怕出事故，怕闹笑话，怕造 成不良影响。于是工作上就放不开手脚， 前怕狼后怕虎，缺乏年轻人的朝气和锐 气。
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3、主观思想上的自傲
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1、对学生角色的依恋
即在角色转换过 程 中 容易依恋学生角 色，出现怀旧心理 。经过十多年的读书生涯， 对学生角色的 体 验可以说是非常深刻了，学 生生活使得每一位学生在学习、生活和思维 方式上都养成了一种相对固定的习惯。因此， 在职业生涯开始之初，许多人常常会自觉或 者不自觉地把自己置身于学生角色之中，以 学生角色的社会义务和社会规范来要求自己、 对待工作，以学生角色的习惯方式来待人接 物，来观察和分析事物。
4、客观作风上的浮躁
一些人在角色转换的过程中受社会环境的影 响，表现出不踏实的浮躁作风和不稳定的情绪情感。 一阵子想干这项工作，一阵子又想干那项工作，不 能深入工作内部了解工作性质、工作职责以及工作 技巧。据有关部门统计，近年来，毕业生跳槽人数 的增多，就是因为一些学生就职很长时间后还不能 稳定情绪，进入职业角色，反而认为单位有问题， 没有适合自己的职位。事实上，如果不能静下心来 踏踏实实地学习，适应工作，不管什么样的单位都 不会适合。
从学生到职业人的转变
从学生到职业人的转变从学生到职业人的转变篇一第一关把人生理想和职业理想有机地联系在一起到了顶岗实习期，每位实习生的人生理想开始落地。
第一步把职业理想通过自己的努力放在自己的计划里。
所以顶岗实习期间，从职业开始，脚踏实地，一点点摸索着人生理想和职业理想是否有机地结合在一起。
刚刚实习的学生，到基层岗位实习，职业的辛苦和职业的劳累会对学生的职业理想产生巨大的冲击。
由于就业压力大，学历低，职业的选择只有很小的余地，能有个实习的单位实数不易。
所以每位同学，一定要记住，在现实面前，不要失去动力，让你的职业理想接地气，慢慢地才能找到岗位，让人生理想和职业理想成为一个有机的统一体。
第二关把学校人到职业人恰到好处地转变到了实习期，在学校的理论学习已经成为了过去。
每位学生要到企业去寻找新的出路解决就业困局。
所以每位同学一定有一个好的心态。
熟悉企业文化、业务流程、企业制度。
企业是一个非常实际的利益体。
需要是创造价值的劳动力，一定学会适应企业紧张的基层生活节凑，弥补自己缺少的基层生活经历。
切记，要学会入乡随俗，虚心向老员工学习，恰到好处地把自己从学校人过渡职业人的位置。
第三关从散漫的校园生活到紧张工作模式的顺利转换校园是学生梦工厂，给学生的幻想慢慢变成了梦想。
悠闲的校园生活方式，让学生们的生活一点都不紧张。
再加上在家备受呵护，不是“王子”就是“公主”。
一旦到企业，受到企业的制度和工作时间的约束，会感到浑身不再自，迟到、请假成家常便饭，总想找借口，请假出去外面玩一玩。
而实习企业，对新生力量入住单位，都会格外关注，这种关注，即是机会，如果出现问题，就会让自己的努力功亏一篑。
所以，实习生进入企业一定尽快适应紧张的工作模式，学会妥协，拿出实干精神，创新自己的精益求精工作模式。
这样就可以得到企业认可，在实习期间找到自己的位置第四关从家长的呵护到自己保护自己实习学生，从学校走进就业大军，从被人呵护到自己保护自己学会生存。
一定要对实习期间的权益有自己的认知。
从“学校人”到“系统人”
从“学校人”到“系统人”“学校人”的特点是对于知识和技能的追求，通常这些人在学校中成绩优秀，擅长应试教育，但他们往往缺乏对于自我认知和社会交往能力的培养。
这样的人在面临社会的挑战时，往往感到无所适从，无法很好地适应社会的变化。
而“系统人”则是指一个人在知识和技能的基础上，还具备了较高的情商和社交能力，懂得自我管理和自我认知，适应能力强，创新潜力大。
“系统人”更容易融入社会，更能够适应社会的发展和变化。
那么，我们应该如何转变自己的教育观念，从培养“学校人”转向培养“系统人”呢？我们需要重新定义教育的目标。
传统的教育体系更注重学生的学科知识和技能培养，而忽视了人格品质和社会适应能力的培养。
我们需要重新审视教育的意义，不再把学生看作知识的容器，而应该将学生看作一个整体，注重全面发展。
这就需要我们从教育的初衷出发，重新设定教育目标，注重学生的自我认知和情感管理能力的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的综合素质。
我们需要改变教学方式。
传统的教学方式往往以灌输式教育为主，教师是知识的传授者，学生是知识的接收者。
这种教学方式往往容易导致学生缺乏自主学习的能力，缺乏批判性思维和创新能力。
我们需要改变教学方式，从教师中心转向学生中心，注重学生的自主学习和实践能力的培养。
教师应该扮演引导者的角色，帮助学生建立学习兴趣和自主学习能力，鼓励学生勇于探索，不断创新。
这样，学生不仅能够获得知识和技能，更重要的是培养了自主学习和创新能力，成为一个具有系统能力的人。
我们需要加强家校合作。
教育不仅仅是学校的责任，家庭是孩子最早的教育场所，家校合作是孩子教育的关键。
然而在传统的社会观念当中，家庭教育往往只注重学业成绩，忽视了孩子的心理健康和社会能力的培养。
我们需要加强家校合作，家长和老师要密切配合，共同关注孩子的全面发展。
家长要重视孩子的情感和人格品质的培养，鼓励孩子自主思考和创新，老师要关注学生的个性特点，因材施教，为学生提供多方位的发展。
从学校人到职业人角色转换的四个方面
从学校人到职业人角色转换的四个方面从学生到职业人的转换，最主要的应该是：
1，身份的转转换。
在学校，你是学生；在工作单位，则身份变为单位职员。
2，任务的转换。
学校学生的主要任务是学习，而单位员工的任务则是完成企业或者单位规定的尽量工作任务，为企业创造利润，为单位完成某一个方面的工作。
3，知识到能力的转换。
学校所学，大多属于理论性质的知识，怎样才能使这些知识变为实际的工作能力，才是走上工作岗位后面对的一大问题。
所以，从学校毕业的学生，把学校所学尽快的编委工作的能力，应该是最为紧迫的事情。
4，从象牙塔到大熔炉的转换。
象牙塔的环境不像社会这座大熔炉，单纯、干净，需要自己再这样的环境中技能洁身自好，又能茁壮成长，还要具有一定的免疫力和自身的抗体。
这就需要走出校门的学校，尽快适应这样一种环境。
5，单打独斗到协作共事的转变。
学校的学习大多是一种个人的独立学习行为，而走上社会，就需要和同事合作共事。
因此，知道协作共识的重要性，著不融入工作单位这个大家庭，就显得极为紧迫。
我想，作为学校毕业生，这五个方面的转换应该是最为重要的事情。
学期学生自我陈述报告
学期学生自我陈述报告学期学生自我陈述报告600字（精选7篇）在人们素养不断提高的今天，报告的用途越来越大，报告包含标题、正文、结尾等。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的学期学生自我陈述报告600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学期学生自我陈述报告篇1我这学期表现不错，上课发言积极，认真听讲，按时完成作业，热爱阅读，还积极参加学校组织的各项活动。
但是，我觉得还没有真正发挥班长的作用，为班级做事，所以还要加强责任心。
还有就是一定要改掉粗心的毛病，因为每次数学考试都是因为粗心而失分严重的。
希望下学期能做得更好!我是一个活泼的小孩，但有时太冲动，会打架。
应该好好地学习别人的长处，改正自己的短处。
我的语文还行，数学还好，就是太粗心了;有时太懒了，英语就不认真记单词，成绩不是很好。
我非常喜欢游泳，游得很好，有一次，连续一小时游了两千米远。
这个学期我觉得比上个学期认真多了，做作业速度快，上课发言积极。
还有，我现在丢三落四的毛病比上学期好多了，现在只是丢一些小东西，而且不经常丢。
但是我还些小缺点，字写得很难看，但是我如果能再认真一点，我的字一会写得很好的。
可是跟好的比，我还是不足挂齿的。
但是我会努力，争取字写得超越那些人。
我觉得这个学期表现得一般，优点是：能与人好好沟通。
缺点是：上课总爱跟同桌讲话或玩游戏。
考试时，我很认真，可每次都考不了满分，只有一次考了100分。
我很会跟同桌闹矛盾，不过要是被老师看见了，会批评他。
下个学期，我要努力加油，争取把这些缺点改正掉!我这学期的优点是：作业做得非常快。
我的缺点是：粗心大意，上课的时候老是时不时地走神。
下学期我要改正自己的坏毛病，争取每一次考都是a。
因为我的英语和语文老是考得不好，英语我没有一次是a，语文只有两次是a，其它的也一样都是b。
所以我和妈妈爸爸决定要请一个家教给我大大地补一补，让我的考试越考越好。
学期学生自我陈述报告篇2进入初中学习一年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。
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从生活学校人到社会职业人身份转变的认识及意识
一、对社会职业人的基本了解
相对个体，社会职业人根据劳动合同约定在指定场所通过自己的实际劳动完成目标指定的工作任务参与企业生产力，从而获得相应的劳动报酬。
1.社会职业人所处于的特定场所包含：
可获得劳动报酬的谋生场所
技能能力，情商智商才智发挥的场所
学习和成长的场所
人际关系发展的场所
生活场所的重要组成之一
2.社会职业人应具备的意识：
个体劳动及集体协作
职业及社会责任心
以工作目的为结果向导
追求工作效率，提高工作完成度
二、社会职业人与生活学校人的不同点
1.团队与个人
社会职业人注重协作，以标准规范行为完成工作，以集体成果为目标
生活学校人注重个性，以个体行为开展活动，追求个人成就发展
2.理性与情感
社会职业人因标准规范行为，需要高度理性进行工作，讲究规则，敬业精神及责任，相对被约束
生活学校人以个人情感为主，由个人喜好情绪进行行为，由个人性格兴趣决定行为方式，相对自由
3.绩效与成绩
社会职业人以绩效和利润为成长的衡量标准
生活学校人以成绩为主，实践为辅为成长的衡量标准
4.工作与学习
社会职业人日常活动为接受工作安排，执行并落实工作任务，有目的有指向性并须考虑实际情况及工作细节
生活学校人进行的学习活动，目的重在开发智力，提高个人日常认识，有常规化的训练，思考多为理论化，单一化及理想化
5.人际关系
社会职业人的人际关系由上司，同事和客户组成，存在相对的利益互换及管理关系，上司为管理者，同事之间合作及竞争并存，社会职业人还需要满足客户需求及管理客户关系
三、社会职业人与生活学校人的共同点
1.端正的态度
无论生活学习及社会职业活动中，端正的为人处事态度是基本，只有态度端正才能良好地学习及执行工作。
2.努力坚持的精神
任何一件事情半途而废都不会有结果。
3.求知及持续学习的毅力
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，职业是利用能力技能执行完成工作任务，只有更好地持续学习，提升能力才能更好地执行工作，提高效率；求知精神是持续学习的驱动力，促使提升完善个人技能发展，进行学习及工作的提升。