中班语言教案新部编本.小鼹鼠的故事
中班语言小鼹鼠找家教案【含教学反思】
中班语言小鼹鼠找家教案【含教学反思】一、教学目标1.学习认识和写出带有音形提示的25个汉字；2.学习运用这些汉字构成符合语法的句子；3.学习理解与运用“东西、个、也、是、的、在、了、啊、呢”等基本语言小品词与助词的语法与用法。
二、教学内容1.认识和书写带有音形提示的25个汉字；2.组织学生试着读出、写出和组成简短对话；3.练习使用“东西、个、也、是、的、在、了、啊、呢”等基本语言小品词与助词。
三、教学重点1.让学生学会认识和书写带有音形提示的25个汉字；2.让学生学会使用汉字组成简单句子。
四、教学难点1.让学生学会组成符合语法的句子；2.让学生学会使用“东西、个、也、是、的、在、了、啊、呢”等基本语言小品词与助词。
五、教学方法1.教师讲授法；2.分组活动法；3.模仿对话法。
六、教学准备1.黑板、粉笔；2.课件；3.音形提示的25个汉字卡片。
七、教学过程（一）引入引出主题，在引出主题时，可以出示相关图片或故事进行引导。
例如：今天我们学习的是“语言小鼹鼠找家”。
大家知道语言小鼹鼠是什么吗？（二）呈现分组，每个小组派一个代表，让代表到黑板前写，其他小组员从卡片中挑出相应的字母，帮助代表将字母填满。
然后，每组读出所写的字。
（三）讲解讲解书写这些字的正确笔画和顺序，并且联系日常生活，让孩子们更好融入学习。
（四）巩固1.学生齐读卡片中的字；2.学霸们之间挑战对话。
（五）反思1.在教学过程中是否足够简单易懂，是否过于繁琐？2.在语境上，我们发现一些对小朋友不够友善的地方，如故事里有一些困难的单词被翻译得不是很恰当。
下次教学中，我们需要考虑到这些问题，更加注重语言表达的规范。
八、教学成果经过这堂课的讲解，中班的小孩们掌握了25个音形提示的汉字，能够认识和书写这些汉字，并且能够使用汉字构成简短对话，同时也学会了使用“东西、个、也、是、的、在、了、啊、呢”等基本语言小品词与助词。
最终达到了教学目标。
九、反思这次教学中，我发现孩子们在切实模仿对话时没有达到我的预期，很可能是由于我在组织对话时把时间限制得太紧了。
小鼹鼠的故事精美绘本教案
小鼹鼠的故事精美绘本教案第一节，故事导入。
教师拿出精美的小鼹鼠绘本，向学生展示绘本封面，引起学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣。
教师可以简单介绍一下故事的背景和主要人物，让学生对故事有一个初步的了解。
第二节，故事阅读。
教师开始讲述小鼹鼠的故事，语速适中，声情并茂，让学生沉浸在故事情节中。
在讲述的过程中，教师可以适时停下来，与学生交流故事中的情节和人物，引导学生思考和表达自己的观点。
第三节，角色扮演。
教师根据故事中的人物，分配角色给学生，让他们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
通过角色扮演，学生可以更深入地理解故事情节，感受人物的情感和内心世界。
第四节，绘本欣赏。
教师让学生自由欣赏绘本中的插图，观察绘本的细节和色彩，感受绘本带来的视觉享受。
学生可以就绘本中的画面展开讨论，分享自己的感受和观点。
第五节，绘本创作。
教师提供绘本创作的材料，让学生根据自己对故事的理解和感受，进行绘本创作。
学生可以通过绘画、文字等方式，表达自己对故事的理解和想法，展现自己的创造力。
第六节，情感体验。
教师组织学生进行情感体验活动，让学生通过故事中的情节和人物，感受不同的情感体验，如喜怒哀乐等。
通过情感体验活动，学生可以更深入地理解故事中的情感变化，培养自己的情感认知能力。
第七节，故事表演。
教师组织学生进行故事表演活动，让学生根据故事情节和人物，进行表演。
通过表演活动，学生可以更深入地理解故事中的情节和人物，培养自己的表达能力和团队合作能力。
第八节，故事讨论。
教师引导学生进行故事讨论活动，让学生就故事中的情节、人物和主题展开讨论，分享自己的观点和感受。
通过讨论活动，学生可以更深入地理解故事的内涵和主题，培养自己的批判性思维能力。
第九节，故事延伸。
教师提供一些与故事相关的延伸活动，如写故事读后感、绘制故事中的场景、制作故事手工等。
通过延伸活动，学生可以将故事中的情节和人物延伸到生活中，加深对故事的理解和感受。
第十节，故事评价。
教师引导学生对故事进行评价，让学生就故事的情节、人物和主题进行评价，分享自己的观点和感受。
中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》
幼儿教育：________ 中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》活动目标：1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。
2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。
3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。
活动准备：课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等)活动过程：一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁-小鼹鼠，它的家在哪儿？师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。
师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。
（幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）第 2 页共 6 页二、幼儿观看并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？观察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。
师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。
（幼儿练习描述）观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么？把你看到的告诉大家。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》及教学反思中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法，观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力，理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质，快来看看幼儿园中班优秀语言公开课《小鼹鼠找家》含反思教案吧。
活动目标：1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。
2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。
3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等)活动过程：一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁-----小鼹鼠，它的家在哪儿？师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。
师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。
（幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？观察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。
小鼹鼠的故事幼儿园教案
小鼹鼠的故事——幼儿园教案
一、教学目标
通过讲述小鼹鼠的故事，培养幼儿的观察能力和联想思维能力，提升他们的听说能力和情感表达能力。
二、教学准备
•音响设备
•讲述小鼹鼠的故事的书籍或故事卡片
三、教学步骤和内容
1. 导入（5分钟）
•老师问幼儿们喜欢听故事吗？
•引导幼儿们回忆一些已经听过的故事，问他们最喜欢的故事是什么。
2. 呈现故事（20分钟）
•老师将小鼹鼠的故事讲述给幼儿们听。
•鼓励幼儿们仔细聆听故事内容，尽量描绘故事中的情节和细节。
3. 讨论和联想（15分钟）
•老师带领幼儿们回忆故事中的一些关键场景和人物。
•提问幼儿们类似的问题，鼓励幼儿们表达自己的想法和观点。
•引导幼儿们联想与故事相关的事物，培养他们的联想思维能力。
4. 情感表达（15分钟）
•老师引导幼儿们分享自己对故事的感受。
•鼓励幼儿们用简单的语言描述他们体会到的喜怒哀乐，培养他们的情感表达能力。
5. 总结（5分钟）
•老师帮助幼儿们总结整个故事的主要内容。
•鼓励幼儿们对故事进行评价，让他们自由发表自己的观点和意见。
四、教学反思
本次教学通过小鼹鼠的故事，激发了幼儿们的观察力和联想思维能力。
他们在故事中积极参与讨论，表达自己的情感和观点。
此外，故事的情节设计也得到了幼儿们的喜爱，他们对故事中的人物产生了浓厚的兴趣和情感共鸣。
通过这样的教学
活动，幼儿们的听说能力得到了提升，对于培养他们的情感表达能力也起到了积极的作用。
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中班语言公开课教案《小鼹鼠找家》
中班语言公开课教案《小鼹鼠找家》
1. 教学目标
1.1 知识与技能目标：
•理解并能够朗读故事《小鼹鼠找家》。
•掌握并能正确使用故事中的基础词汇。
•能够听懂并回答有关故事的基本问题。
1.2 情感态度与价值观目标：
•培养学生对小动物的关爱之心，让他们了解小动物们也有自己的家园和生存环境。
•培养学生在稳固自己知识基础的同时，注重集体合作。
2. 教学内容
故事《小鼹鼠找家》
3. 教学过程
3.1 导入
教师问学生目前是否有宠物，并让学生说出最希望拥有什么样的宠物，导入接下来的故事。
3.2 学习
3.2.1 阅读故事
教师带领学生集体朗读故事，适当停顿，解释生词生字。
3.2.2 了解故事情节
教师与学生讨论故事情节，一起回答关于故事的基本问题。
3.2.3 学习故事中基础词汇
教师在黑板上写下故事中的基础词汇，让学生学习并尝试读出这些词汇。
3.3 活动
3.3.1 听音找词
教师播放响声，让学生辨认出响声对应的物品，并尽可能正确说出
物品的名称。
3.3.2 分组配对词汇
将词汇分为两个部分，散落在教室内，学生以小组形式分别找到其
中的相互对应的词汇，一起回顾故事中的内容。
3.4 结束
教师总结今天的教学内容，让学生回顾掌握的知识点，巩固所学内容。
4. 教学反思
本次课程让学生在自由自在的氛围中，尽情表现自己的理解和感受，达到开发潜力的作用。
教师适时地使用肢体语言，以使学生们对知识
点以及单词敏感起来。
以此课为范例，我们可以在教学中注重培养与
创造，使教学氛围更具活力。
幼儿园中班语言教案秋季里的小鼹鼠
幼儿园中班语言教案《秋季里的小鼹鼠》【活动目标】一、理解故事内容，知道秋季是个丰收的季节。
二、借助故事图谱，能斗胆表达。
【活动进程】一、谈话导入一、带来了一个朋友，它就躲在一个这个泥洞里，会是谁呢？二、见过吗？3、它有什么本领？4、小鼹鼠说：秋季到了，很多庄稼成熟了，我要准备过冬的粮食呢！猜猜看，今天，它会找到些什么食物呢？可能的！想一想它生活在哪里？二、小鼹鼠找食物一、找到红薯小鼹鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀可能是什么？原来是山芋，它还叫红薯。
吃过红薯吗小鼹鼠的运气真好，刚动身，就找到了一个？红薯。
小结：小鼹鼠找呀找，到了一只红薯。
秋季到了，红薯成熟了。
二、找到胡萝卜小鼹鼠找呀找，挖呀挖……这回它找到的食物呀，就藏在这个袋子里，谁愿意来摸一摸，猜一猜。
摸上去感觉怎么样？会是什么呢？谁也来摸一摸，猜一猜？喜欢吃胡萝卜吗？知道吗，它有丰硕的胡萝卜素，多吃可让咱们的眼睛变得更亮。
原来，找到了？胡萝卜。
小结：小鼹鼠找呀找，到了一根胡萝卜。
秋季到了，胡萝卜成熟了。
3、找到花生小鼹鼠找呀找，挖呀挖，这回找到的食物呀，要请你们猜个谜语了。
谜面是：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”谁猜出来了？高声点！哇！恭喜你，猜对了！真厉害！谜底就是：花生。
小结：小鼹鼠找呀找，找到了一颗花生。
秋季到了，花生成熟了。
4、找到马铃薯看，小鼹鼠还找到了……谁会用适才一样的话，看说一说？你们行吗？一路试试！劳动了一天，找到了这么多的食物，太棒了！赶快运回家吧！三、小鼹鼠回家一、哇，此刻，家里面的食物愈来愈？多了，红薯？3个！胡萝卜4个还有很多花生和马铃薯。
哇，秋季刚来，小鼹鼠就准备了这么多的食物，你们感觉它怎么样？二、这是个勤劳的小鼹鼠！你们喜不喜欢它？四、完整欣赏故事一、知道吗，这个故事有个好听的名字，叫做《秋季里的小鼹鼠》。
我这儿呀，还有故事图谱呢！一路看着图谱，听我讲，好吗？二、你们能看着图谱讲故事吗？一路来试试！哇，真了不起！3、听着音乐，有情感地再来一次，行吗？五、拓展知识。
中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》
中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》一、教学目标1. 听：理解故事中的主要内容，获取信息细节。
2. 说：能熟练使用故事中的词语和表达句型。
3. 读：流利朗读故事中的词语和句子，准确发音。
4. 写：能正确书写故事中的常用汉字。
二、教学重难点1. 故事中的关键词语和句型。
2. 听、说、读、写技能的培养。
三、教学准备1. 教具准备：幻灯片、故事卡片、黑板、彩笔。
2. 材料准备：《小鼹鼠找家》故事文本。
四、教学流程Step 1：导入（5分钟）1. 通过幻灯片展示小鼹鼠的图片，让学生猜测小鼹鼠在做什么。
2. 引导学生回忆上一节课学到的动物的名称和动作表达方式，复习所学内容。
Step 2：听故事（10分钟）1. 准备好故事卡片并发给学生。
2. 听故事前，让学生观察图片，猜测故事的内容。
3. 播放录音或教师朗读故事。
4. 学生跟读故事，并注意听关键词语。
Step 3：复述故事（10分钟）1. 教师提问故事中出现的动物和地方，并根据学生的回答给出示例句子。
2. 学生运用所学词汇和句型，进行复述故事。
3. 鼓励学生用自己的语言描述故事中的情节。
Step 4：朗读训练（10分钟）1. 教师通过幻灯片展示故事中的文字和图片。
2. 学生跟读故事，注意发音和语调。
3. 教师纠正学生的发音错误，并给予适当的表扬和鼓励。
Step 5：语言运用（10分钟）1. 教师利用黑板写出故事中的关键句子，让学生熟悉句子结构和语法。
2. 学生找出句子中的关键词汇，并利用这些词汇造句。
3. 学生在小组中进行语言操练，展示自己的句子表达能力。
Step 6：练习与评价（10分钟）1. 教师布置教材练习册中的相关练习，让学生巩固所学内容。
2. 教师抽查几名学生回答问题，并给予表扬和鼓励。
Step 7：导出（5分钟）1. 小结今天的学习内容，回顾故事中的关键词语和句型。
2. 教师让学生思考：小鼹鼠找到了理想的家吗？你们自己觉得什么样的家才是理想的家？3. 教师鼓励学生用自己的语言表达自己的想法，并给予表扬和鼓励。
小鼹鼠的故事幼儿园教案
小鼹鼠的故事幼儿园教案教学目标1.通过小鼹鼠的故事，让幼儿了解小鼹鼠的生活习性以及它们在自然界起到的作用；2.激发幼儿对自然生态的保护意识；3.提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
教学内容1.小鼹鼠的生活习性；2.它们在自然界中的作用；3.小鼹鼠的故事。
教学重点1.让幼儿了解小鼹鼠的生活习性；2.让幼儿了解小鼹鼠在自然界中的作用；3.让幼儿通过小鼹鼠的故事，体会出它们的可爱之处。
教学难点1.让幼儿接受野外生物的存在；2.帮助幼儿体会野生动物的可爱之处；3.提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
教学步骤第一步：导入1.教师和幼儿简单介绍小鼹鼠的形象和特点；2.让幼儿自己发表一下自己对小鼹鼠的印象，例如：小鼹鼠很可爱、很勤劳、很聪明，也会挖地洞、穿过管道等等。
第二步：呈现1.教师呈现小鼹鼠的生活习性及它们在自然界中的作用；2.让幼儿通过老师和图书资料了解小鼹鼠在自然界中的生态作用；3.让幼儿通过书本、图片等多种形式了解小鼹鼠和它们的生活习性。
第三步：讲解1.通过小鼹鼠的故事，讲解它们在自然界的作用；2.让幼儿通过故事了解小鼹鼠与人们的关系；3.与幼儿共同探究小鼹鼠在自然界的重要意义。
第四步：辅助1.让幼儿用一些生活中的例子来帮助引导他们去了解小鼹鼠的生活习性；2.让幼儿通过观察图片、视频等多种形式了解小鼹鼠的生活习性。
第五步：复述1.让幼儿自己讲述小鼹鼠的故事；2.让幼儿通过口头表达的方式，展示他们对小鼹鼠的了解。
第六步：结论1.教师总结整堂课的学习内容，强调小鼹鼠在自然界的作用；2.激发幼儿对小鼹鼠以及其他野生动物的关注和保护意识；3.认识到野外生态的重要性。
总结通过这一节课，幼儿了解到了小鼹鼠在自然界中的重要作用，对自然生态产生了更深刻的认识，同时也提高了他们的阅读和语言表达能力。
在今后的学习中，我们要继续注重自然环境保护以及对野生动物的保护和关注。
中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》
中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》课程名称：中班优秀语文公开课教案《小鼹鼠找家》教学目标：1. 通过学习《小鼹鼠找家》，培养学生的阅读能力。
2. 通过观察、讨论、描绘小鼹鼠的形象，培养学生的观察能力和想象力。
3. 培养学生对家庭的美好向往和珍惜家庭的情感。
教学重点：1. 学生能够理解故事内容，了解小鼹鼠找家的过程。
2. 学生能够通过图文结合，描绘小鼹鼠的形象。
3. 学生能够理解故事传递的价值观念，培养对家庭的珍惜之情。
教学准备：1. 课件或幻灯片。
2. 《小鼹鼠找家》绘本。
3. 小鼹鼠的手偶或玩具。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍今天要学习的故事《小鼹鼠找家》。
2. 展示故事绘本的封面，引导学生猜测故事内容。
阅读故事：1. 教师开始朗读《小鼹鼠找家》。
2. 教师读到关键情节时，适当停顿，引导学生预测故事的发展。
3. 读完故事后，教师与学生共同回顾故事的情节并讨论故事的主题。
形象描绘：1. 给学生展示小鼹鼠的图片，引导学生观察小鼹鼠的特点和形象。
2. 向学生提问，让他们描述小鼹鼠的样子、动作、表情等。
情感体验：1. 让学生交流自己在故事中的感受和体验。
2. 引导学生思考自己的家庭，让他们表达对家庭的喜爱和感恩之情。
课堂小结：1. 教师对本节课的教学内容进行总结，再次强调小鼹鼠找家的故事主题和价值观念。
2. 提醒学生在日常生活中多关注和珍惜家庭。
教学反思：1. 教师回顾本节课的教学过程和效果。
2. 分析学生的学习情况，进行教学反思并制定进一步的教学计划。
中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中小鼹鼠寻找家的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言复述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 故事名称：《小鼹鼠找家》2. 故事梗概：小鼹鼠离开了妈妈，开始寻找自己的家。
在寻找过程中，小鼹鼠遇到了各种动物，找到了一个温暖的家。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事情节。
2. 难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言复述故事情节。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动画等直观手段，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的参与度。
3. 互动教学法：引导幼儿主动提问、回答，激发幼儿的思维。
五、教学准备：1. 故事课件：包含故事图片、动画等。
2. 故事道具：小鼹鼠、兔子、松鼠等动物手偶。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
4. 教学辅助材料：画纸、彩笔等，用于幼儿绘画活动。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 故事导入（10分钟）：播放故事课件，引导幼儿观看并回答相关问题。
3. 故事讲述（10分钟）：教师讲述故事，过程中穿插提问，引导幼儿关注故事细节。
4. 故事讨论（5分钟）：让幼儿分享自己喜欢的角色，讨论故事中的温暖情节。
5. 绘画活动（10分钟）：发放绘画材料，让幼儿画出自己心中的小鼹鼠家和朋友。
6. 总结与反思（5分钟）：教师总结课程内容，引导幼儿反思关爱他人的重要性。
七、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解孩子在课堂上的学习情况。
2. 家长协助孩子用自己的语言复述故事，培养孩子的表达能力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，了解他们的想象力和创造力。
语言鼹鼠的故事教案中班
语言鼹鼠的故事教案中班语言鼹鼠的故事教案。
一、教学目标。
1. 能够听懂并理解故事中的内容；2. 能够模仿鼹鼠的语言并进行表演；3. 能够用简单的语言描述鼹鼠的故事情节；4. 能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
二、教学重难点。
1. 故事中的重点词汇和句子；2. 鼹鼠语言的模仿和表演；3. 学生对故事的理解和感受的表达。
三、教学准备。
1. 故事《语言鼹鼠》的故事书；2. 鼹鼠的模型或图片；3. 鼹鼠语言的录音或视频。
四、教学过程。
1. 导入。
教师出示鼹鼠的图片或模型，引导学生讨论鼹鼠是什么动物，它们生活在什么地方，以及它们的特点和习性。
2. 听故事。
教师向学生讲述《语言鼹鼠》的故事，让学生认真听讲并理解故事的内容。
3. 学习鼹鼠语言。
教师播放鼹鼠语言的录音或视频，让学生模仿鼹鼠的语言，并进行表演。
教师可以给予适当的指导和示范，帮助学生更好地掌握鼹鼠语言的发音和语调。
4. 小组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论故事中的重点词汇和句子，帮助他们更好地理解故事的内容。
5. 表达理解和感受。
让学生用自己的语言描述故事的情节，并表达对故事的理解和感受。
教师可以给予学生适当的引导和帮助，让他们更好地表达自己的想法和感受。
6. 拓展活动。
让学生分组进行角色扮演，让其中一部分学生扮演鼹鼠，另一部分学生扮演其他动物，进行对话表演，加深对故事情节和鼹鼠语言的理解。
7. 总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调故事中的重点词汇和句子，并鼓励学生多加练习，加深对故事的理解和对鼹鼠语言的掌握。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够听懂并理解了《语言鼹鼠》的故事内容，能够模仿鼹鼠的语言并进行表演，能够用简单的语言描述故事情节，也能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
但是在教学过程中，也发现一些问题，比如学生对鼹鼠语言的模仿需要更多的练习，对故事情节的理解和表达还需要加强。
因此，需要在后续的教学中加强对这些方面的训练，让学生更好地掌握故事的内容和语言技能。
中班语言教案《小鼹鼠找家》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小鼹鼠找家的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱动物，尊重生命。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，学会关爱动物。
难点：帮助幼儿运用观察、想象和语言表达能力参与活动。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小鼹鼠手偶、房子图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小鼹鼠手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿说出小鼹鼠的特点。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观察小鼹鼠找家的过程，教师讲解故事内容。
3. 故事讨论：让幼儿谈谈自己对小鼹鼠找家的看法，引导幼儿学会关爱动物。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的语言表达能力。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 画出自己喜欢的故事角色，并简单描述故事情节。
3. 家长协助幼儿观察周围环境，发现身边的动物，了解它们的生活习性，培养幼儿关爱动物的意识。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等形式，激发幼儿的参与兴趣，增强课堂互动。
2. 情景教学：设置情景扮演环节，让幼儿身临其境，提高幼儿的语言表达能力。
3. 渗透教育：在教学过程中，注重培养幼儿的道德观念，教育幼儿关爱动物。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和关爱动物的意识。
2. 评估幼儿在情景扮演环节的表现，检验幼儿语言表达能力的提升。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱动物的行为表现。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，近距离观察动物，增强关爱动物的情感。
2. 开展“动物好朋友”主题实践活动，让幼儿自制动物卡片，互相分享了解到的动物知识。
3. 邀请动物专家进行讲座，让幼儿更加全面地了解动物的生活习性和需求。
九、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得遇到困难要主动帮助别人。
2.能用完整的句子讲述小鼹鼠找家的过程。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小鼹鼠找家的过程。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子进行讲述。
三、教学准备1.教具：小鼹鼠、小鸟、小兔子、小松鼠等动物手偶，图片，PPT。
2.环境布置：将教室布置成森林场景。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观看PPT，展示森林里的各种动物。
2.引导幼儿说出故事的主人公——小鼹鼠。
（二）故事讲述1.讲述故事《小鼹鼠找家》，引导幼儿关注小鼹鼠找家的过程。
2.提问：小鼹鼠为什么找不到家？它是怎么找到家的？3.引导幼儿讲述小鼹鼠找家的过程，用完整的句子进行表达。
（三）故事表演1.分配角色，让幼儿自由选择喜欢的小动物角色。
2.按照故事情节，进行故事表演。
3.表演结束后，请幼儿谈谈自己的感受。
（四）讨论与反思1.引导幼儿讨论：小鼹鼠为什么能找到家？它遇到了哪些困难？2.让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难时，是如何解决的。
3.引导幼儿认识到，遇到困难要主动帮助别人，团结协作才能解决问题。
2.拓展活动：让幼儿回家后，与家长一起讲述故事《小鼹鼠找家》，并尝试用不同的方式表达。
五、教学反思1.故事讲述过程中，注意引导幼儿关注细节，培养幼儿的观察力。
2.在讨论环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3.故事表演环节，让幼儿自由选择角色，增强了他们的参与感和兴趣。
但在教学过程中，也存在一些不足：1.时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。
2.在提问环节，部分幼儿回答不够积极，需要进一步引导。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，讲述小鼹鼠找家的过程。
在讲述故事时，我设计了一些互动环节，比如在故事进行到小鼹鼠遇到困难时，我会停下来问孩子们：“小鼹鼠迷路了，它现在心里会想什么呢？”这样可以引导孩子们思考并表达出小鼹鼠可能的情绪和想法。
幼儿园中班语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思一、课程背景介绍小鼹鼠找家是一篇非常适合幼儿园中班语言班教学的童话故事。
通过讲述小鼹鼠在找寻房屋过程中的经历，寓意着家庭的温暖和爱的重要性，引导幼儿们树立正确的家庭观和人生观，增强他们学习语言的兴趣和能力，培养他们良好的情感、价值观和品德素养。
二、学习目标和内容学习目标1.通过故事学习，让幼儿了解家庭的重要性和温馨的氛围，增强他们对家庭的归属感和情感体验2.帮助幼儿形成基本的语言表达能力，促进其听、说、读、写的综合发展，培养他们的语言倾听和表达能力3.引导幼儿自我认识和情感交流，培养其悟性、想象和思考能力4.通过互动、游戏和实践等方式，提高幼儿的兴趣和参与度，促进他们的认知、情感和行为发展学习内容1.故事背景和主题介绍，理解故事情节及寓意2.语言贴纸和图片，认识拼音、生字及其发音和意思3.手偶剧、旁征博引等形式，情境表演和角色扮演4.生动有趣的活动和游戏，扩展幼儿的表达能力和语言技能5.活动实践，反思和分享三、课堂教学安排一、导入环节（10分钟）教师以课堂常规活动为入口，介绍故事背景和主题，并提出问题激起幼儿了解故事的兴趣。
二、语言表达教学（10分钟）通过语言贴纸、生字和图片，教师引导幼儿认识拼音、生字及其发音和意思，扩展幼儿的词汇，让幼儿学以致用。
三、情境表演教学（20分钟）以手偶剧或旁征博引为形式，让幼儿围绕故事情节展开情境表演和角色扮演，从而激发幼儿的表达欲望和想象能力。
四、语言拓展活动（30分钟）进行扩展活动，基于幼儿的表达和提问，创设语言游戏或活动，如说一说、做动作、接龙等游戏等，让幼儿能够自主表达，增强语言技能。
五、活动实践及反思（15分钟）让幼儿自主或小组合作进行活动实践，通过实践活动，增强幼儿的情感体验和认知，进而进行反思和分享，使幼儿形成自主思考和自我评价的习惯。
四、教学反思本次公开课教学在各个环节充分发挥幼儿自我认识和情感交流的作用，通过语言表达和情境表演等多种方式，进一步增强幼儿的兴趣和参与度，同时也有效提高了幼儿的语言能力和思维能力。
中班鼹鼠的故事教案
中班鼹鼠的故事教案【篇一：幼儿园语言教学优质课】方言儿歌《老鼠搬鸡蛋》(常州市幼教评优课)中班方言儿歌《老鼠搬鸡蛋》钟楼区西新桥幼儿园于幸佳设计意图：常州方言是历史留给每个常州人珍贵的非物质文化遗产，是本土文化的深厚积淀。
但是，随着城市的发展，外来人口的增多，普通话推广力度的加大等诸多原因，常州方言的使用范围在逐渐缩小。
如何使祖先留下的遗产得到更好地传承，成为钟楼区西新桥幼儿园一个重要的语言研究课题。
本教学内容即让幼儿尝试用常州方言学说儿歌活动便是其中的一次实践。
我们希望孩子们在学好普通话的同时，也不要忘记家乡的地方方言，更希望孩子长大走向全国、走向世界时，浓厚的乡音、乡情能成为他们联络家乡人的感情纽带。
活动目标：1. 初步尝试运用谈话、图谱、动作等方法记忆儿歌内容。
2. 能听懂并乐意用常州方言来流畅地朗读儿歌。
3. 体验说家乡方言的乐趣，体验乡音乡情的亲切。
活动准备：1.ppt课件2.儿歌图谱活动过程：一、引题导入。
（1）小朋友们好！（2）我说的是哪个地方的话？（3）你会说常州话吗？请你用常州话来介绍自己：说一说你叫什么名字？今年几岁？小结：在我们中国，各个地方都有自己的地方话，叫做方言。
常州话就是我们常州的方言。
今天，我们就试试用常州话来学一首儿歌。
二、理解、学习儿歌内容。
（一）、看看讲讲。
1. 出示ppt：（1）这是什么？用常州话怎么说？（2）这可能是谁的尾巴？2. 出示ppt：（1）“老鼠”用常州话怎么说？3.出示手势“2”（1）说说这个数字用常州话怎么说？（2）扩散：2条尾巴，2只老鼠4. 出示ppt：（1）这是一只怎样的鸡蛋？（2）我来做大鸡蛋，你抱的动吗？为什么抱不动啊？（3）请所有小朋友一起来搬搬看。
（4）除了小朋友会搬鸡蛋，今天两只老鼠也想来搬鸡蛋，它们会想出什么办法呢？（二）、听听学学。
1.初步欣赏：这首儿歌有趣吗？哪里最有趣？2.看图片欣赏：看着图片仔细听听，把你觉得最有趣的那句记住，看谁记得最完整。
小鼹鼠的故事教案
小鼹鼠的故事教案第一篇：小鼹鼠的故事教案一、教学目标：1、阅读故事，激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
了解故事梗概，能简单描述自己影响最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱，憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2、学习运用多种阅读方法，如边读边想象画面，猜测情节发展，改写片段等，丰富自己的精神世界。
3、注重情感体验，感受小鼹鼠的执着精神，及对全新世界的渴望与探求。
二、教学重点、难点教学重点：运用多种阅读方法，如边读边想象画面，猜测情节发展，改写片段等。
教学难点：注重情感体验，感受小鼹鼠的执着精神，及对全新世界的渴望与探求。
三、教学过程（一）板书课题，导入新课。
今天我们来读书，读一个关于小鼹鼠的故事。
看老师板书“小鼹鼠”，“鼹”这个字，字音字形都挺难记，你记住了吗？（教师板书，并引导学生关注“鼹”的字音和字形）（二）猜故事情节，激阅读兴趣配乐引读故事1—7自然段，啪嗒，啪嗒，小鼹鼠的眼前到底出现了什么呢？大家猜猜看。
（金子，小鼹鼠心爱的姑娘，钻石，蚂蚁的巢穴，土豆……）大家也许猜不到吧，竟然是一颗小小的土豆！（板书“土豆”）究竟是一颗怎样的土豆呢？作者在故事中是这样描写的：一颗小小的土豆，黄绿色拳头般大小。
土豆在他的手中像是一颗满怀希望的小小的心脏。
黑暗中不停挖掘的小鼹鼠竟然有了意外的惊喜，挖到了土豆。
（板书“挖到土豆”）（三）自主阅读，理故事情节小鼹鼠和土豆之间会发生些什么呢？请同学们读一读这个故事，读后在小组内试着把故事的主要情节用简短的词语概括出来。
请两组学生汇报：如：挖到土豆——（培育土豆）———（保护土豆）——（请姑娘）——（回到洞中）——（农夫收土豆）——来到地面又如：挖到土豆——照顾土豆，和甲壳虫打仗——请心爱的姑娘来看却被大家嘲笑——把自己藏起来，土豆长大了——农夫收走了土豆——鼹鼠来到地面同学们很会读书，概括出了故事的主要情节，起起伏伏，一波三折。
在跌宕起伏的情节中，我们的主人公小鼹鼠又给你留下了怎样的印象呢？（四）重点阅读，感受人物情感。
小鼹鼠的故事教案
一、教学目标：1、阅读故事，激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
了解故事梗概，能简单描述自己影响最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱，憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2、学习运用多种阅读方法，如边读边想象画面，猜测情节发展，改写片段等，丰富自己的精神世界。
3、注重情感体验，感受小鼹鼠的执着精神，及对全新世界的渴望与探求。
二、教学重点、难点教学重点：运用多种阅读方法，如边读边想象画面，猜测情节发展，改写片段等。
教学难点：注重情感体验，感受小鼹鼠的执着精神，及对全新世界的渴望与探求。
三、教学过程（一）板书课题，导入新课。
今天我们来读书，读一个关于小鼹鼠的故事。
看老师板书“小鼹鼠”，“鼹”这个字，字音字形都挺难记，你记住了吗？（教师板书，并引导学生关注“鼹”的字音和字形）（二）猜故事情节，激阅读兴趣配乐引读故事1—7自然段，啪嗒，啪嗒，小鼹鼠的眼前到底出现了什么呢？大家猜猜看。
（金子，小鼹鼠心爱的姑娘，钻石，蚂蚁的巢穴，土豆……）大家也许猜不到吧，竟然是一颗小小的土豆！（板书“土豆”）究竟是一颗怎样的土豆呢？作者在故事中是这样描写的：一颗小小的土豆，黄绿色拳头般大小。
土豆在他的手中像是一颗满怀希望的小小的心脏。
黑暗中不停挖掘的小鼹鼠竟然有了意外的惊喜，挖到了土豆。
（板书“挖到土豆”）（三）自主阅读，理故事情节小鼹鼠和土豆之间会发生些什么呢？请同学们读一读这个故事，读后在小组内试着把故事的主要情节用简短的词语概括出来。
请两组学生汇报：如：挖到土豆——（培育土豆）———（保护土豆）——（请姑娘）——（回到洞中）——（农夫收土豆）——来到地面又如：挖到土豆——照顾土豆，和甲壳虫打仗——请心爱的姑娘来看却被大家嘲笑——把自己藏起来，土豆长大了——农夫收走了土豆——鼹鼠来到地面同学们很会读书，概括出了故事的主要情节，起起伏伏，一波三折。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
中班语言《鼹鼠的故事》
教学目标：
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
教学准备：
1、PPT课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。
2、模拟地底下纸箱一个，装实物纸箱一个。
教学重点与难点：了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。
尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
一、听一听：认识不同声音。
1、今天，韦老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？
2、这个喇叭里面藏着好听的声音。
想先来听听哪只喇叭的声音？
（1）先来听听红喇叭发出的声音
（2）我们来听听绿喇叭发出的声音。
对了，是***发出来的声音。
（3）（黄色喇叭）哎呀！这只喇叭里藏着什么声音呢？啪啦啪啦嘭——是什么声音呢？
是谁发出的声音呢？我们一起来听一个故事，听完后你会知道
二、幼儿边听故事边认识长在地底下的食物。
1、小鼹鼠搬家的原因：
（1）先来认识一下故事里可爱的小动物，它在跟我们玩捉迷藏呢，猜猜它是谁？（2）到底是谁？出来吧！认识一下，这是一只可爱的小鼹鼠。
（3）知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，住在地底下。
哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。
然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
（4）提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？小鼹鼠在干什么？（它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。
）
（5）小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。
小鼹鼠准备去找一个新的家。
2、小鼹鼠找新家：
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，咦？这是什么声音？小鼹鼠在地底下干嘛？（边说边加上挖的动作）
（2）地底下真黑啊，小鼹鼠挖着挖着，突然“嘭”的一声，他撞到了一个东西，是什么呢？
（3）到底撞到了什么呢？）老师把它撞到的东西拿给你们看看。
（红薯）请小朋友摸一摸，说一说。
（4）对了，红薯是长在地底下的，而且吃起来味道是甜甜的。
小鼹鼠真开心啊。
张开大嘴巴“啊呜，啊呜”吃了起来……，
3、小鼹鼠又继续向前找家了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！你从哪里看出这是一个萝卜？
（2）对，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。
谁能告诉我，萝卜长在哪里的？（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦
啪啦啦，嘭！还会撞到什么？
（4）小结：孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭！的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能嘭到吗？
三、游戏：小鼹鼠认识更多的植物
1、请你们来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么，好不好？老师把这个盒子当成地底下，我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，看看会撞到什么，拿出来告诉大家，好吗？（谁愿意来当小鼹鼠？）
2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！（幼儿出示实物）
（1）哦！原来花生也长在地底下的。
（2）啪啦啪啦……嘭！碰到谁了？胡萝卜长在哪里的？
（3）啪啦啪啦嘭！是什么？（红薯）看来地底下红薯长了好多啊。
（4）啪啦啪啦嘭！——芋头也是长在？地底下的。
3、总结：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。
他们在地底下找到的植物，都是非常有营养的，小朋友平时要多吃一些哦！
四、结束故事：鼹鼠和他的好朋友。
1、小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，……突然，他听到对面也有声音，听听看是什么声音？是谁也在挖山洞呢？
2、噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
3、接下来他们会干什么呢？和好朋友在一起的心情怎么样？
4、对，很开心，会拥抱，一起来和你身边的小朋友表现一下快乐的心情
5．这是一个好听的故事，故事的名字就叫《鼹鼠的故事》我们一起来说一说。
五、完整欣赏故事
我们一起来把这个故事完整欣赏一遍。
（边放ppt边欣赏）
六、拓展活动。
小鼹鼠除了会碰到一些吃的东西还会碰到什么呢？回家和爸爸妈妈讨论一下，明天我们继续讲小鼹鼠的故事。