沪教版初中初二八年级上册音乐;《蓝花花》_课件1
9蓝花花
《蓝花花》教案一、教学内容：欣赏:《蓝花花》二、教学目的：1、通过欣赏歌曲和钢琴曲《蓝花花》，演唱歌曲主旋律，感受陕北民歌独特风格和韵味，体验乐曲所表达的情绪和情感，激发学生对民族音乐文化的热爱。
2、培养学生用陕北方言演唱和背记主旋律的能力，并能够理解“变奏曲”的相关音乐知识。
3、了解“蓝花花”的故事和作曲家是如何利用原始的民间音乐素材改编成高水平的艺术作品的。
三、教材分析：陕北民歌《蓝花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏唱了一位封建时代的叛逆女性—蓝花花。
全曲采用了叙事的手法，分节歌的形式，口语化的歌词，舒缓的节奏较为成功地塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。
根据这首民歌改编的钢琴独奏曲，采用主题变奏的发展手法，有层次地集中刻画蓝花花的美丽与坚强。
四、教学重点和难点：1、用陕北方言演唱歌曲主旋律。
2、听辨钢琴变奏曲。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一课前展示，创设情境：（点击幻灯片1：播放音乐，在音乐声中学生进入课堂。
）师：（点击幻灯片1：音乐停止。
）同学们好！很高兴我们一起来上音乐欣赏课。
二自主探究、合作交流：一、欣赏体验，学唱《蓝花花》主旋律1、对比欣赏。
师：今天老师给同学们带来两个视屏，首先,请欣赏视频1，请你说出听到歌曲的曲名，属于什么地方？（点击幻灯片2：播放视频1《茉莉花》）师：听出来了吗？哪位同学来讲一讲？生：（回答）是江苏民歌《茉莉花》。
师：《茉莉花》是我们江苏的民歌,大家都很熟悉.接下来请欣赏视频2，你能听出这首歌的歌名吗？它又是属于哪个地区的呢？（点击幻灯片3：播放视频2《蓝花花》）师：听出来了吗？哪位同学来讲一讲？（第二首有可能回答不出。
）师：没关系，这个“阿宝”是熟悉的吧，他是什么地域性的歌星啊 (北方还是南方啊)？生：（回答）北方。
师：“阿宝”是山西人,是一个西北汉子,你看他头上扎着白羊肚子手巾.这种装扮在文学、影视作品里就是陕北农民的典型形象.师：第二首是陕北民歌《蓝花花》。
七年级音乐下册第四元蓝花花课件5湘教版
蓝 花 花 的 故 事
陕北剪纸
陕北著名小吃：油泼面、碗砣、羊杂碎、油馍馍
音乐沉重、流动缓慢、 预示着故事的悲剧性。
第一部分： 听一下这段乐曲的主奏乐 器有哪些？你能联想到什 么样的故事情节呢？
• 用长笛和提琴两次奏出原民歌的旋律。优 美，轻柔，无力，略带伤感的情绪。 • 第三次主旋律奏响时，才增加音响的亮度。 • 反复的演奏赞美了蓝花花姑娘勤劳，美丽 的优秀品德。
第四单元
欣赏
华夏乐章
兰花花
创造音乐的是人民，作曲家不过把它编成曲子 而已 。 ——格林卡 [俄]
•
蓝花花的真实故事 民家庭。她从小就心灵手巧，长的俊秀，到十六岁的时已出脱得端正水
蓝花花原名姬青芳，小名叫叶子，1919年出生于延安南川临镇街一个农
•
•
灵，亭亭玉立，如出水芙蓉，像雨后马兰花一样惹人喜爱，人们给她送 了个绰号叫“蓝花花”。红军中有个战士，他与蓝花花一见钟情，偷偷 相爱，发誓要死死活活相伴终身，因红军奉命过山西东征，红军战士只 得和蓝花花难分难舍地暂时告别 。 蓝花花的父母认为女儿败坏了自己的门风，便托媒人把17岁的蓝花花 许给临镇后街富户任老五的的小儿子任小喜，蓝花花不从，在父母的威 逼下响吹细打抬进了任家。任小喜吃喝嫖赌无所不为，后因在宜川抢劫 杀人被处决。第二年，蓝花花又被父母强迫嫁给了临镇一个姓石的富户 人家。石家用的儿子生得十分丑陋，满脸大麻子，他看上了蓝花花的美 貌，不惜花钱把蓝花花买去当妻子。蓝花花在石家受尽折磨，她日夜思 念自己的红军战士。因精神过于苦闷，在1942年正月病死，死时24岁， 留下一女一男两个孩子。 红军战士东征胜利后回到陕北，得知蓝花花被迫嫁人，非常难过，但 又怕给蓝花花带来麻烦，故也没敢去看望蓝花花，只有苦在自己心里。 以后又听到蓝花花病亡，悲痛欲绝，一病不起。在医院治疗中暗自构思 怀念蓝花花的相思之歌。出院后，他恰好又转业到固临县（今延安市临 镇）文教科当科员。不久又调到固临县小学任教导主任。他还朝思暮想 蓝花花，便把在住院时编的蓝花花歌曲整理出来（全长84句），把任家 改为周家。教学生娃娃和村民演唱、传诵。《蓝花花》很快在固临、延 安、宜川、绥德等地传唱开来。后经延安鲁艺音乐工作者收集整理，迅 速传遍了陕甘宁边区和大江南北。全国解放后，唱遍了新中国，也传到 了海外。交响乐蓝花花的故事
蓝花花(精品教案设计
蓝花花(精品教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第四单元《蓝花花》，详细内容为第一至三自然段。
通过对该文本的学习，学生将了解我国民间故事，感受故事中人物形象和情节的丰富性。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蓝花花的形象特点。
2. 学习课文中的重点词语，提高词汇积累和运用能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，把握蓝花花的形象特点。
教学重点：学习课文中的重点词语，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示蓝花花的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么花吗？它有什么特别的地方？”由此引入课题。
2. 自主学习（1）蓝花花是什么样的花？（2）蓝花花在故事中发生了什么事？3. 课堂讲解（1）教师带领学生分析课文，讲解重点词语。
（2）通过对课文的分析，引导学生理解蓝花花的形象特点。
4. 例题讲解教师精选一道关于课文内容的题目，进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固课文内容。
6. 课堂小结七、作业设计1. 抄写课文第一至三自然段，并注音。
2. 根据课文内容，用自己的话描述蓝花花的形象特点。
3. 课后拓展：搜集其他民间故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过多媒体课件、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
在课堂讲解环节，注重学生对重点词语的理解和运用，培养学生的表达能力。
课后作业设计注重学生对课文内容的巩固和拓展。
拓展延伸：组织一次“民间故事分享会”，让学生分享自己搜集的民间故事，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注民间文化，传承民间艺术。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化4. 教学过程的合理安排5. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合课程标准和学生的认知水平。
蓝花花教案课件教案
蓝花花教案课件教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一元一次方程的定义、一般形式，并熟练运用解法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：一元一次方程的应用。
教学重点：一元一次方程的定义、解法及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小明和小华去书店买书，小明比小华多花了10元，两人一共花了多少钱？”让学生思考如何用方程表示这个问题。
2. 新课内容：1) 讲解一元一次方程的定义、一般形式；2) 介绍一元一次方程的解法：移项、合并同类项、系数化为1；3) 举例讲解一元一次方程的应用。
3. 例题讲解：讲解一个典型例题，让学生跟随教师一起分析问题、解决问题。
4. 随堂练习：布置一些一元一次方程的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 一元一次方程的定义及一般形式；2. 一元一次方程的解法；3. 例题及解答过程；4. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：1) 解下列一元一次方程：a. 3x 7 = 11b. 5 2x = 3x + 12) 小明和小华去书店买书，小明比小华多花了10元。
如果两人一共花了80元，问小明和小华各花了多少钱？2. 答案：1) a. x = 6b. x = 22) 小明花了50元，小华花了30元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学中存在的问题及改进措施。
2. 拓展延伸：布置一道拓展题目，让学生在课后思考，如“已知一个数的3倍加上5等于这个数的4倍减去7，求这个数。
”，培养学生解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点和重点的突出；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 例题讲解的深度和广度；6. 板书设计的逻辑性和清晰度；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思与拓展延伸的实效性。
初中音乐沪教版八年级上册第二单元欣赏《蓝花花》《下甘雨》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐沪教版八年级上册第二单元欣赏《蓝花花》《下甘雨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过欣赏管弦作品《兰花花》和《下甘雨》使学生感受两部作品的不同风格和不同的表现方式,旨在让学生感受不同的音色和旋律线,了解标题音乐的相关知识。
2、通过欣赏,体验交响乐魅力,培养学生音乐鉴赏能力,让学生认识到民歌是不断发展的艺术形式,是富有生命力的音乐遗产,激发学生对民族音乐的热爱。
2学情分析
1、同学们能否听出主要的乐器?以及感受到的情绪又是怎样的?
2、通过欣赏使学生感受两部作品的不同风格和不同的表现方式,旨在让学生感受不同的音色和旋律线。
3重点难点
1.交响乐器组音色的听辨
2.情绪的变化
4教学过程
一、导入：——复习民歌《兰花花》
1、师播放民歌《兰花花》并提问：播放的是哪地方的民歌？曲名是什么？歌曲的情绪怎样？生根据上节课所学知识回答问题，并说说歌曲的题材和主要故事情节，师将主要人物和主要事件板书在黑板上。
2、生看歌谱演唱歌曲，熟悉旋律。
3、师：《蓝花花》的故事也被世人传唱，改编成多种表现形式。
今天我们来欣赏管弦乐曲版的《蓝花花》。
二、新课学习（一）——欣赏管弦乐《兰花花》
（一）作品简介：管弦乐《兰花花》选自鲍元恺的管弦乐组曲《炎黄风情》，24首管弦乐按地域的不同，分为《燕赵故事》《云岭素描》《黄土悲歌》《巴蜀山歌》《江南丝竹》《太行春秋》六个组曲，《兰花花》是《黄土悲歌》中的一首。
由上下句组成的单乐段民歌。
湘教版音乐 蓝花花 课件
陕北名歌 （信天游） 过去的陕北，地大人稀，自然 条件差，人民生活非常贫困。穷苦 人只有敞开喉咙唱几句信天游，才 能消除愁闷、孤独和疲乏。他们借 信天游来抒发生活中的积怨，追求 自己的生活向往。
蓝花花的故事
兰花花原名叫姬延玲，小名叫叶子，1919年出生于延安南川 临镇街一个农民家庭。她从小就心灵手巧，长的俊秀，人们给她 送了个绰号码叫“兰花花”。红军中有个战士，他与兰花花一见 钟情，偷偷相爱，发誓要死死活活相伴终身，不久两个便发生了 关系。因红军奉命东征，红军战士只得和兰花花难分难舍地暂时 告别 。 兰花花的父母认为女儿败坏了自己的门风，便托媒人把17岁的 兰花花许给临镇后街富户任老五的的小儿子任小喜，兰花花不从， 在父母的威迫下响吹细打抬进了任家。结婚后的任小喜吃喝嫖赌 无所不为，后因在抢劫杀人被处决。第二年，兰花花又被父母强 迫嫁给了临镇一个姓石的富户人家。石家的小子生得十分丑陋， 满脸大麻子，他看上了兰花花的美貌，不惜花钱把兰花花买去做 妻。兰花花在石家受尽折磨，她日夜思念自己的红军情人。因精 神过于苦闷，终于在1942年正月病死，死时24岁，留下一女一男 两个孩子。
标题音乐
忧伤 沉重 优美、轻 柔略带伤 感的情绪 受到逼迫 无奈 叹息
预示着故事 的悲剧性
赞美蓝花花姑 娘勤劳，美丽
封建势力逼迫蓝 花花嫁给“好似 一座坟”似的 “周家猴老子”。 但她不甘于封建 势力的压迫，和 封建礼教斗争。
满含同情地叹息 这位美丽勤劳农 村姑娘的命运。
标题音乐
标题音乐指创作时按照 标题进行构思，并要求 听众依据标题的提示去 听赏的器乐作品。
《蓝花花》的结构：再现三段式
主题
变奏
主题再现
《蓝花花的故事》分段欣赏
听赏引子部分 交流讨论：
蓝花花(精品教案设计
蓝花花(精品教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第三单元“多彩的民间故事”中的《蓝花花》。
该文是一篇富有地方色彩的民间故事，通过讲述蓝花花的传奇经历，展示了民间智慧与勇气。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、课文理解、故事情节分析及民间文化了解。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解民间故事的特点。
2. 能力目标：培养学生分析故事情节、提炼关键信息的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对民间文化的兴趣，培养学生勇敢、智慧的品格。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事情节，理解课文中的民间文化内涵。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，体会蓝花花的勇敢与智慧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示蓝花花的图片，引导学生关注民间文化，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读，教师指导，注意语气、语调、停顿等。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，教师讲解，巩固记忆。
4. 课文理解：教师提问，学生回答，深入分析课文内容，理解故事情节。
5. 例题讲解：分析故事中的关键信息，提炼蓝花花的勇敢与智慧。
6. 随堂练习：学生根据例题，自主完成练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论故事中的民间文化元素，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 课题：蓝花花2. 主要内容：课文梗概、生字词、故事情节、民间文化3. 结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述蓝花花的传奇经历。
2. 答案：要求学生语言通顺、内容完整，能体现出蓝花花的勇敢与智慧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生搜集其他民间故事，了解民间文化，提高学生的文学素养。
蓝花花湘文艺版音乐公开课精品教案
蓝花花湘文艺版音乐公开课精品教案一、教学内容本节课选自《蓝花花》湘文艺版音乐教材，具体内容为第三章《民歌风韵》中的第二节《蓝花花》。
本节课详细内容包括对《蓝花花》歌曲的学唱、分析歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《蓝花花》的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱。
2. 通过学习《蓝花花》，使学生了解我国民间音乐的特色，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：掌握《蓝花花》的旋律、节奏、歌词，能熟练演唱。
难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧以及理解歌曲背后的文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体教学设备、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段我国民间音乐的片段，引导学生关注民间音乐的特色，进而引入本节课的主题《蓝花花》。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生一起朗读歌词，理解歌词内容。
b. 教师示范演唱《蓝花花》，学生跟随学唱。
c. 分析歌曲的旋律、节奏，讲解部分旋律的演唱技巧。
d. 学生分组练习，互相指导，教师巡回指导。
3. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：学生独立演唱《蓝花花》，教师点评并指导。
六、板书设计1. 《蓝花花》2. 歌曲旋律、节奏、歌词部分板书。
3. 歌曲难点、重点板书。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《蓝花花》的旋律、节奏、歌词，并能独立演唱。
2. 答案：学生在课后自行练习，下节课进行检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集其他民间音乐作品，了解其背后的文化内涵，提高音乐素养。
同时，鼓励学生参加学校组织的音乐活动，提升音乐实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的关键要素；6. 作业设计的针对性和答案的明确性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
沪教版音乐第二单元《西部放歌》
第二单元《西部放歌》
一、导入：——复习民歌《兰花花》
1、师播放民歌《兰花花》并提问：
播放的是哪地方的民歌？曲名是什么？歌曲的情绪怎样？
生根据上节课所学知识回答问题，并说说歌曲的题材和主要故事情节，师将主要人物和主要事件板书在黑板上。
2、生看歌谱演唱歌曲，熟悉旋律。
3、师：《蓝花花》的故事也被世人传唱，改编成多种表现形式。
今天我们来欣赏管弦乐曲版的《蓝花花》。
二、新课学习（一）——欣赏管弦乐《兰花花》
（一）作品简介：
管弦乐《兰花花》选自鲍元恺的管弦乐组曲《炎黄风情》，24首管弦乐按地域的不同，分为《燕赵故事》《云岭素描》《黄土悲歌》《巴蜀山歌》《江南丝竹》《太行春秋》六个组曲，《兰花花》是《黄土悲歌》中的一首。
由上下句组成的单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，叙述了这个家喻户晓的悲剧的故事。
1991年首演，引起音乐界的广泛关注。
（二）复习交响乐的主要演奏乐器
以前我们简单了解过交响乐队分成四个器乐组：
弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。
木管组：短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管。
蓝花花2
湘教版音乐教材七年级下册第四单元听賞管弦乐曲《蓝花花》武宣县东乡镇中学覃华勇教学目标：1、聆听管弦乐曲《蓝花花》，了解乐曲的创作背景，了解“标题音乐”的有关知识。
2、分段听赏乐曲，体会乐曲运用不同的音色和旋律变化描述故事，能够说出乐曲力度表现的故事情节。
教学重点：聆听管弦乐去《蓝花花》，感受乐曲力度变化和旋律描述故事教学课时：一课时教学过程：一、导入：请同学们观看视频片断回答问题1、说说歌曲的情绪？2、简单介绍故事的情节？二、介绍陕北民歌《蓝花花》1、简介蓝花花的故事2、简介乐曲的作者3、展示听賞音乐的段落结构引子-----第一部分音乐（民歌主题完整进入）-------第二部分（强烈的音响）---------第三部分（主题再现）听賞乐曲的主题：听两遍主题音乐、熟悉主题旋律三、分段听賞（1）引子-（播放音乐）--交流讨论这部分音乐给你带来什么样的情绪？（2）第一部分（播放音乐）想一想1、音乐的主题出现了几次？2、每一次重复旋律的力度有什么变化？（3）第二部分（播放音乐）想一想1、这段音乐给你印象最深刻的乐器是什么？2、强烈的音乐让你联想到什么样的社会背景及故事情节（4）第三部分（播放音乐）想一想1、乐曲的旋律表现出蓝花花怎样的情绪？2、最后的小提琴独奏给你带来了什么样的感觉？四、乐曲段落的情绪和故事情节基本情绪引子【忧伤、沉重】ＩⅡⅢ故事情节引子：预示着故事的悲剧性Ｉ赞美蓝花花姑娘的勤劳、美丽Ⅱ封建势力逼迫蓝花花嫁到地主家，但她不干于封建势力的压迫，和封建礼教斗争Ⅲ同情，叹息这位美丽勤劳农村姑娘的命运五、了解标题音乐标题音乐指创作时按照标题进行构思，并要求听众依据标题的提示去听赏的音乐作品六、课后去欣赏《梁山伯与祝英台》这首交响乐，从中感受和体会更多的音乐思想感情。
教学反思：通过本课的教学，让学生在听管弦乐曲《蓝花花》的过程中，能够从乐曲基本情绪和力度变化联想到故事的情节，从而感受乐曲中器乐的表现力，而实际教学中，由于学生的音乐基础知识及欣赏知识欠缺，所以理解方面不深，老师的课前准备也不够充分，组织教学语言能力有待加强，讲解不生动，普通话有待训练，分段讲解不够细腻，教学仪态不够大方，教学方法过于单一，课堂教学不够全面，今后还需多多努力.。
初中音乐_蓝花花教学设计学情分析教材分析课后反思
《蓝花花》教学设计课题：管弦乐曲《蓝花花》课型：欣赏课教学目标：1、完整的聆听管弦乐曲《蓝花花》，学会哼唱音乐主题。
2、在对比聆听中，体会乐曲不同的音色和旋律变化，了解“标题音乐”的有关知识。
教学重点：完整的聆听管弦乐曲《蓝花花》，学会哼唱音乐主题。
教学难点：体会乐曲运用不同的音色和旋律体现音乐情感。
教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、新课导入1、同学们好，欢迎大家走进今天的音乐课堂，首先大家先来欣赏一首民歌，请同学们认真聆听。
（播放《蓝花花》前两段）同学们听过这首歌吗？这是一首什么地方的民歌？（大屏幕出示歌名《蓝花花》）2、这是一首陕北民歌，同时它也讲述了一个真实的故事（讲述发生在旧社会陕北的故事《蓝花花》）师：故事讲完了，你的内心有何感受？（讲述完故事后，让学生谈谈内心体会与感受，引发学生共鸣）师：这段故事热情歌颂了一位封建时代的叛逆女性──蓝花花。
这个被称为普天下最聪明、最美丽的好姑娘，竟被强行嫁给一个“好像一座坟”的周家“猴老子”。
但是蓝花花并没有屈服，为了追求幸福，她不惜拼上性命，坚决反抗封建礼教。
3、我们除了用语言讲述这个故事，还可以通过什么形式来讲述?作者简介：鲍元恺（1944—），世界著名的中国作曲家，音乐教育家。
他的音乐作品包括交响乐、室内乐、声乐套曲、清唱剧、舞剧、歌曲、影视音乐和儿童音乐，曾多次获得国家级创作奖。
他创作的交响系列《中国风》（包括管弦乐曲《炎黄风情》、《京都风华》、《戏曲经典》、《华夏童谣》、《台湾音画》等七个乐章），收到世界各地华人和异国听众的高度评价。
著名作曲家鲍元恺就把它改编成了管弦乐曲版的《蓝花花》，他要用管弦乐队来讲述这个故事，今天我们一起来欣赏。
每一部分都设置了小问题，请同学们认真聆听，将感受随时记录在学案上。
我们一起来欣赏管弦乐曲《蓝花花》。
二、欣赏管弦乐曲《蓝花花》1.参照教材中的作品“段落结构图”，引导学生听赏全曲，完成下列图表。
聆听全曲：（回答问题）引子：本段音乐表现了怎样的情绪？第一部分：演奏了几遍音乐主题？主奏乐器是什么？第二部分：主奏乐器有哪些？乐曲的突然强烈让联想到怎样的社会背景？第三部分：主奏乐器是什么？这一部分主题再现，你感觉与第一部分的音乐主题有什么不一样的感受？引子：音乐沉重，流动缓慢，预示着故事的悲剧性。
初中音乐_蓝花花的故事教学设计学情分析教材分析课后反思
《蓝花花的故事》教学设计教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过欣赏管弦乐曲《蓝花花的故事》，能产生进一步探究、学习民歌的愿望，能有感情的演唱主题旋律。
2、知识与技能目标：巩固管弦乐队的相关知识，了解曲作者鲍元恺，能够记住音乐的主题旋律，了解音乐要素如何表达故事情节。
3、过程与方法目标：通过积极参与聆听、体验、探究、模仿、合作等各项活动，提高自身鉴赏音乐、表现音乐的能力。
教学重点：完整地聆听管弦乐曲《蓝花花》，感受乐曲的基本情绪。
教学难点：分析体验音乐要素表现故事情节的作用。
教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：课前：同学们，咱们前面第二单元学习了管弦乐队的知识，请大家翻到课本16页，看一下管弦乐队的编制。
一、（导入：）师生问好。
师：很高兴今天和大家相聚在一起，作为见面礼，老师送给大家一首好听的民歌，希望大家能够喜欢。
（教师范唱民歌《蓝花花》）师：大家熟悉这首歌曲吗？歌曲的名字是什么？它是哪个地区的民歌啊？生：《蓝花花》。
陕北。
师：这么好听的歌曲，大家喜不喜欢，跟老师一起学唱一下好吗？下面我们一起学唱一下它的歌词，（课件出示歌谱）老师唱一句同学们跟唱一句。
生：跟琴唱歌词。
（提示学生把音唱准，用假声带）师：整个旋律只有上下两个乐句，但通过不同段落的歌词向大家讲述了一个凄美的爱情故事，那么，哪个同学能根据歌词，用自己的语言给同学们讲述一下蓝花花的故事。
（教师提示：主人公是谁？长得怎么样？一十三省的女儿。
但是她的命运怎么样？被迫嫁给一个六七十岁、像坟一样的老头子）生：讲述故事。
师：很好，这位同学讲述简洁，突出了故事主题。
师：总结蓝花花的故事（大屏幕展示，教师点出没成功，是一个悲剧性的故事）师：歌曲已经学会了，相信大家对歌谱基本熟悉。
只有两个乐句，很简单，老师再教大家两遍，咱们背下它来好吗？认真学，一会儿大家集体背唱。
师：边弹琴边教唱歌谱。
（出示歌谱）生：背唱师：这首凄美的小民歌，为很多作曲家创编提供了素材，管弦乐队演奏的交响乐《蓝花花的故事》就是一首非常典型的代表作，今天我们就一起来看看交响乐队是通过什么方式来讲述这段故事的。
沪教版初中初二八年级上册音乐《蓝花花》ppt课件
第二部分：强 烈的音乐奏出 了封建势力的 强势，主题音 乐的出现诉说 着蓝花花的无奈。
引子部分：忧 伤沉重的音乐 预示着故事的
悲剧性。
第三部分：
同情并叹息
蓝花花的命 运。
蓝 花 花 的 故 事
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陕北著名小吃：油泼面、碗砣、羊杂碎、油馍馍
定， 三 月 里 交大钱
打， 撇下我的 情哥哥 找， 找见周家的 猴老子
6 你 要 死 来， 快 快地 死，前 晌你
7.手提上那 羊 肉， 怀里揣上 糕， 冒 上 8我见到我的 情哥哥， 有说不完的 话， 咱们二人
死来 性命 死活哟
232165
6-
实 实地爱死 人。
唯有那个兰花花 好。
四 月里 迎。
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分段听赏
第二部分：
这段乐曲用了下面哪些乐器( ) A 锣B铃鼓C 定音鼓D 三角铁
请同学们说一 下这些乐器代表( A蓝花花
B“周家猴老子”为代表的封建势力
分段听赏
第三部分：
以小提琴独奏原民歌主 题，满含同情地叹息这位美 丽勤劳的农村姑娘的命运。
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第一部分： 优美轻柔的 音乐赞美着 蓝花花的勤 劳、美丽。
抬进了 周
家。
好像是 一座 坟。
后晌我 兰花花 走。
往哥哥 家里 跑0
常在 一
搭。
2
交响乐
蓝花花的故事
崇
米
鲍元恺
3
交响乐
交响乐又称交响曲。它是采用大 型管弦乐队演奏的鸣奏曲。
管弦乐器的分类
木管乐器：短笛、长笛、双簧管、单簧管、 大管
铜管乐器：小号、圆号、长号、大号 弓弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、
二胡独奏曲《蓝花花叙事曲》讲解与训练
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内容
2．分段讲解、处理乐曲
（1）引子 引子通常由伴奏乐器扬琴奏出。音乐色彩明亮 将人们带到了辽阔的陕北黄土高原。更加触动 了人们对兰花花故事的无尽遐想，进而拉开了 故事的序幕。
（2）呈示部（蓝花花好） 这一部分以陕北民歌《蓝花花》为主题音乐，分别用 三个不同的调来体现主人公蓝花花纯真可爱、活泼热 情的美好形象。 在演奏时要注意以下几点： A：主题音乐速度不要太慢，运弓要流畅，揉弦多用 滚揉； B：C调这一段演奏时要点重音，节奏要稳，不要抢 拍，抛弓要奏的清晰而有弹性； C：在演奏F调时，运弓要饱满，音色要明亮通透。
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调式调性：乐曲结构较长，有较强的叙事性， 调性的转换比较多，引子采用G宫调，嘹亮高 亢的旋律正描写了陕北的沟壑地貌。呈示部的 主部沿用引子调性，4出现的较多，有向“清 角为宫”的离调，后又回归主调，主部结句在 商音。呈示部的副部转为C宫调，在传统的西 洋奏鸣曲式的调性安排上进行创新，副部第四 句旋律悠长，歌唱性较强，调性转为F调，。展 开部调性为降B调，悲愤凄凉，第三部分“出 逃”转为主调（G宫调）后又转为D宫调，在全 曲高潮处转为A宫调。
(4) 再现部（尾声） 用柔美的音色再现主题音乐，让人们再次想起这个善 良，为了自由与爱情同封建势力作斗争的姑娘蓝花花， 渐行渐远的音乐给人无限的遐想。 演奏时要注意以下几点： A：演奏速度要徐缓，力度不要太强，双手力度要弱 而不虚； B：结尾注意渐弱，渐慢的处理，要有结束感、有音 乐意境。
歌《蓝花花》的主题音调及故事情节创编而成 呈示部、展开部、再现部（尾声）组成。
的一首二胡叙事曲。乐曲通过蓝花花这样一个 旋律发展的手法：乐曲旋律婉转动听，旋律的发展都以
美丽、善良、纯朴的农村姑娘典型形象的塑造， 情感表达为走向，曲调在陕现了蓝花花勇 发展，以北方曲调为基础，旋律高亢旋悠长，在《兰花
初中蓝色印花教案
初中蓝色印花教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象、情节设置和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
（3）树立正确的价值观，培养学生的道德观念。
教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 分析课文的人物形象、情节设置和主题思想。
3. 通过细节描写来表现人物性格和情感。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义和象征意义。
2. 运用创新思维进行写作练习。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍课文《蓝色印花》的作者、背景及内容。
2. 学生自由朗读课文，感受文章氛围。
二、学习课文1. 学生分享自己预习时学习到的生字词，教师点评并讲解重点生字词。
2. 学生朗读课文，注意语音语调的把握，教师及时纠正发音。
3. 学生结合课文内容，分析人物形象、情节设置和主题思想。
4. 教师引导学生通过细节描写来表现人物性格和情感。
三、课堂练习1. 学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 学生结合自己的生活经历，谈谈对友谊的理解。
四、总结课堂1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和运用。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生复述课文内容，概括人物形象、情节设置和主题思想。
二、深入探讨1. 教师引导学生深入分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 学生通过合作探讨，交流自己的观点和感受。
三、写作练习1. 教师提出写作要求：以“蓝色印花”为题材，写一篇短文，表现自己对生活的热爱和对友谊的理解。
八年级上册音乐书电子书沪版采花
八年级上册音乐书电子书沪版采花1、《百鸟朝凤》的演奏形式是（）[单选题] *A 琵琶独奏B 二胡独奏C 唢呐独奏(正确答案)D 民族管弦乐2、音乐专项训练四（单项选择题）[复制]合唱《半个月亮爬上来》是（）民歌。
[单选题] *A.青海(正确答案)B.甘肃C.宁夏D.陕西3、《摇篮曲》的作曲者是奥地利的（）[单选题] *A 舒伯特(正确答案)B 约翰.施特劳斯C 圣桑D 格里格4、《中国人民解放军军歌》的社会场景是（）。
[单选题] *A.升旗仪式B.阅兵式(正确答案)C.运动会出场式D.婚礼入场式5、歌曲《解放区的天》的情绪是（）。
[单选题] *A.抒情B.缓慢C.欢快热烈(正确答案)D.歌颂6、《春江花月夜》的作曲者是（）[单选题] *A 李焕之B 彭修文(正确答案)C 冼星海D 吕其名7、歌曲《画眉唱歌似弹琴》属于广东的（）。
[单选题] *A.哩哩美调B.咸水歌(正确答案)C.客家山歌D.田歌8、三拍子的强弱规律是（）。
[单选题] *A.弱强弱B.弱弱强C.强强弱D.强弱弱(正确答案)9、歌曲《岭南春早》是一首具有典型岭南风格的歌曲，歌曲的前奏吸取了（）音乐素材的音乐主题。
[单选题] *A.潮州大锣鼓《画眉跳架》(正确答案)B.粤剧C.京剧D.广东童谣10、以下图片展示的是（）。
[单选题] *A.小号(正确答案)B.长号C.大号D.圆号11、《客家之歌》的主题B是客家民歌（）。
[单选题] *A.《唔怕山高水远》B.《新打梭标》(正确答案)C.《画眉唱歌似弹琴》D.《画眉跳架》12、歌曲《画眉唱歌似弹琴》属于广东的（）。
[单选题] *A.哩哩美调B.咸水歌(正确答案)C.客家山歌D.田歌13、《拿波利舞曲》选自芭蕾舞剧（）[单选题] *A 《白毛女》B 《天鹅湖》(正确答案)C 《鱼美人》D 《丝路花雨》14、《中华人民共和国国歌》的曲作者是（）。
[单选题] *A.田汉B.聂耳(正确答案)C.冼星海D.赵元任15、我们音乐课本中的《渔歌》是广东（）民歌。
蓝花花教案（写写帮整理）
蓝花花教案（写写帮整理）第一篇：蓝花花教案（写写帮整理）欣赏《蓝花花》一、教学目标1、能记住并歌唱《蓝花花》的主题；2、通过聆听管弦乐曲《蓝花花》，体验其交响乐魅力，同时培养学生的音乐鉴赏能力；3、通过引导，能够联想出音乐的故事情节。
二、教学重点：引导学生唱会陕北民歌《蓝花花》。
教学难点：1、能够听辨出管弦乐曲《蓝花花》的音色；2、引导学生体验管弦乐曲《蓝花花》的情绪。
三、教学方法：讲解法、讨论法、分析法、欣赏法。
四、教具：多媒体课件、钢琴。
五、学过程：*组织教学：师生问好！*导入：播放陕北民歌《蓝花花》。
教师提问：刚才播放的歌曲，曲名是什么？情绪如何？学生回答。
*新课教学：（一）了解陕北民歌《蓝花花》。
1、教师带领学生看着课本28页的歌词，边了解它的内容边欣赏民歌《蓝花花》。
师：“欣赏完，以小组讨论一下它们写的什么内容？”生：回答。
师：“好！通过以上的欣赏，我们可以看出这是一个悲剧性的故事。
其实，这是一首陕北流传的信天游，蓝花花是陕西固临县一位女子，长得美丽，渴望幸福，但却被迫嫁给当地姓周的地主——“猴老子”。
歌曲以生动、有力的语言、热情的歌颂了这位封建时代的叛逆女性——兰花花，为追求幸福而不惜拼上了性命，坚决反抗封建礼教，大胆追求婚姻的勇敢精神。
”2、学唱歌曲主旋律。
师弹，学生跟唱(强调第二小节<自由延长音>)。
（二）欣赏管弦乐曲《蓝花花》。
1、师：“看课本29页，线表示一个主题音乐，有几个波浪线就是出现几次主题。
有大波浪线表示主题乐曲的变奏。
由上下句组成的单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲述这个故事。
”2、接下来，请同学们认真欣赏，并说出主要乐器及感受到的情绪、联想到的故事情节？还要对比民歌看交响乐效果怎么样？（1）欣赏第一遍乐曲，并思考：A、音乐情绪怎么样(悲伤,愤怒,悲哀)B、音乐是几段体(三段体引子+ A+B+A)师：“交响乐效果怎么样？”（气势浩大！表现力强！）（2）第二遍欣赏乐曲，并说出主要乐器及感受到的情绪。
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分段听赏
第三部分：
以小提琴独奏原民歌主 题，满含同情地叹息这位美 丽勤劳的农村姑娘的命运。
第一部分： 优美轻柔的 音乐赞美着 蓝花花的勤 劳、美丽。
引子部分：忧 伤沉重的音乐 预示着故事的 悲剧性。
第二部分：强 烈的音乐奏出 了封建势力的 强势，主题音 乐的出现诉说 着蓝花花的无 奈。
蓝 花 花 的 故 事
第三部分： 同情并叹息 蓝花花的命 运。
陕北著名小吃：油泼面、碗砣、羊杂碎、油馍馍
蓝花花的故事
《蓝花花的故事》的结构：
第一部分 第二部分
引子
第三部分
蓝 花 花 的 故 事
分段听赏
引子：
请同学们说一下本段音乐表 现了什么样的情绪？
音乐沉重、流动缓慢、 预示着故事的悲剧性。
分段听赏
第一部分： 听一下这段乐曲的主
奏乐器有哪些？
分段听赏
第二部分：
这段乐曲用了下面哪些乐器( ) A锣B铃鼓C定音鼓D三角铁
蓝花花
交响乐
蓝花花的故事
——鲍元恺
交响乐
交响乐又称交响曲。它是采用大 型管弦乐队演奏的鸣奏曲。
管弦乐器的分类
木管乐器：短笛、长笛、双簧管、单簧管、 大管
铜管乐器：小号、圆号、长号、大号 弓弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、
低音提琴 打击乐器：定音鼓、大鼓、小鼓、钹、锣、
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