(完整版)说和做教学设计(2)
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)章节一：引言【教学目标】1. 让学生理解“说”和“做”的关系。
2. 引导学生正确处理“说”和“做”的关系，提高他们的沟通能力。
【教学内容】1. 介绍“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学方法】1. 讲座法：教师讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 案例分析法：分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学步骤】1. 导入新课，讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
3. 通过案例分析，让学生深入理解“说”和“做”的关系。
章节二：说的艺术【教学目标】1. 让学生掌握说的基本技巧。
2. 提高学生的表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
【教学内容】1. 说的基本技巧：语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 如何提高表达能力：词汇积累、句型运用、语言组织等。
1. 示范法：教师展示说的技巧，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过口语练习，提高表达能力。
【教学步骤】1. 讲解说的基本技巧，如语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 展示如何提高表达能力，如词汇积累、句型运用、语言组织等。
3. 学生进行口语练习，提高表达能力。
章节三：做的实践【教学目标】1. 让学生掌握做的基本方法。
2. 培养学生动手实践的能力，使他们能够将所学知识运用到实际中。
【教学内容】1. 做的基本方法：实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 如何提高实践能力：动手操作、问题解决、创新思维等。
【教学方法】1. 演示法：教师展示实践方法，学生跟随操作。
2. 实践法：学生动手实践，提高实践能力。
【教学步骤】1. 讲解做的基本方法，如实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 展示如何提高实践能力，如动手操作、问题解决、创新思维等。
3. 学生动手实践，提高实践能力。
章节四：说与做的结合1. 让学生理解说与做的结合的重要性。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要围绕课文内容进行深入剖析。
教学内容包括：课文第一、二自然段的理解与分析，重点词汇的讲解，句子结构的分析，以及作者观点的提炼。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重要词汇和句子结构。
2. 学会通过阅读理解文章的主旨和观点。
3. 培养学生的思辨能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二自然段中句子结构的分析。
教学重点：课文第一自然段中的重要词汇讲解，以及作者观点的提炼。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：以实际问题引入，激发学生的兴趣。
实践情景：同学们，你们在日常生活中是如何处理“说”和“做”的关系的？请举例说明。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意。
4. 课文解析：（1）第一自然段：讲解重要词汇，分析句子结构，提炼作者观点。
（2）第二自然段：分析句子结构，理解作者观点。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《说和做》2. 板书内容：课文第一自然段：重要词汇、句子结构、作者观点课文第二自然段：句子结构、作者观点七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括“说和做”的关系。
（2）分析课文第二自然段的句子结构，并说明其作用。
2. 答案：（1）说和做是相辅相成的，只有将二者结合起来，才能更好地实现目标。
（2）第二自然段的句子结构为总分总，作者通过这种结构强调“说和做”的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于“说和做”的名言警句，进行分享。
《说和做》教案教学
《说和做》教案教学一、教学目标：1. 让学生理解“说”和“做”的关系，认识到言行一致的重要性。
2. 培养学生善于表达、勇于实践的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：说和做的关系教学重点：理解说和做的密切联系，认识到言行一致的重要性。
2. 第二课时：善于表达教学重点：学会用恰当的方式表达自己的想法和意见。
3. 第三课时：勇于实践教学重点：敢于将想法付诸实践，培养动手能力。
4. 第四课时：言出必行教学重点：养成说话算数的习惯，做到言行一致。
5. 第五课时：榜样力量教学重点：学习身边榜样的优点，提升自身行为素质。
三、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学知识。
四、教学步骤：1. 第一课时：说和做的关系（1）导入：引导学生思考说和做的重要性。
（2）讲解：讲解说和做的关系，强调言行一致的重要性。
（3）案例分析：分析身边的事例，让学生认识到言行一致的价值。
（4）小组讨论：讨论如何做到言行一致，分享自己的体会。
（5）总结：强调言行一致的重要性，引导学生在日常生活中践行。
2. 第二课时：善于表达（1）导入：引导学生思考表达自己的想法的重要性。
（2）讲解：讲解如何用恰当的方式表达自己的想法。
（3）角色扮演：模拟不同场景，让学生练习表达技巧。
（4）小组讨论：讨论如何更好地表达自己的想法，分享自己的经验。
（5）总结：总结表达技巧，鼓励学生在日常生活中勇于表达。
3. 第三课时：勇于实践（1）导入：引导学生思考实践的重要性。
（2）讲解：讲解如何将想法付诸实践，培养动手能力。
（3）案例分析：分析勇于实践的优点，让学生认识到实践的价值。
（4）小组讨论：讨论如何勇于实践，分享自己的体会。
（5）总结：总结勇于实践的重要性，引导学生在日常生活中勇于实践。
4. 第四课时：言出必行（1）导入：引导学生思考说话算数的重要性。
（2）讲解：讲解如何做到言出必行，培养守信用的习惯。
说和做教案
说和做教案教案名称：《说与做》一、教学目标：1. 知识目标：让学生理解“说”和“做”的重要性，以及它们之间的关系。
2. 技能目标：通过课堂活动，提高学生的语言表达能力和实践操作能力。
3. 情感目标：培养学生的诚实守信的品质，教育学生要言行一致。
二、教学重难点：重点：理解和掌握“说”和“做”的重要性，以及它们之间的关系。
难点：如何在实际生活中做到言行一致。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过讲述一些关于“说”和“做”的名人故事或寓言故事，引起学生的兴趣，导入新课。
（二）新课讲授1. 解释“说”和“做”的含义。
让同学们理解，“说”是指用语言表达自己的想法和观点；“做”则是指实际行动，实现自己的承诺。
2. 讨论“说”和“做”的重要性。
可以引导学生从个人成长、人际关系等方面进行思考。
3. 分析“说”和“做”的关系。
强调“言行一致”的重要性，讲解“说到做到”是诚信的表现，能够赢得他人的尊重和信任。
（三）课堂活动设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生亲身经历“说”和“做”，体验它们之间的关系。
（四）课堂总结回顾本节课的学习内容，强调“说”和“做”的重要性，以及它们之间的关系。
鼓励学生们在生活中要做到言行一致。
四、作业布置：让学生写一篇短文，题目为《我心中的“说”与“做”》，要求他们结合自己的生活经验，谈谈对“说”和“做”的理解和感悟。
五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和策略。
同时，也要注意引导学生自我反思，提高他们的自我认知能力。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版七年级下册语文第2课《说和做》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：学生需掌握课文《说和做》的大意，理解作者通过论述“说和做”的关系所要表达的观点和思想。
举例：如作者提出的“谦虚谨慎”、“言行一致”等观点，教师需引导学生深入理解并加以阐述。
人教部编பைடு நூலகம்七年级下册语文第2课《说和做》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下册语文第2课《说和做》教案，主要包括以下内容：课文阅读与理解，重点词汇、短语学习，课文主旨思想领悟，写作手法分析，相关语文知识点讲解。
1.课文阅读与理解：指导学生正确朗读课文，理解课文大意，掌握作者的观点和论证方法。
2.重点词汇、短语学习：学习课文中的生词、短语，如“言行一致”、“谦虚谨慎”等，并运用到实际语境中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“言行一致”和“谦虚谨慎”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“说和做”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示言行一致在人际交往中的重要性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“说和做”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对言行一致的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“说和做”的重要性培养学生善于表达和动手实践的能力引导学生树立正确的言行一致观念1.2 教学内容导入：讨论“说和做”在日常生活中的应用理论讲解：介绍“说和做”的相关概念和原则案例分析：分析现实生活中“说和做”的例子小组讨论：探讨如何做到言行一致第二章：表达与沟通技巧2.1 教学目标让学生掌握有效的表达和沟通技巧培养学生自信的表达能力提高学生与他人顺利沟通的能力2.2 教学内容导入：讨论有效沟通的重要性理论讲解：介绍表达和沟通的基本原则小组活动：练习倾听和反馈技巧角色扮演：模拟实际场景，练习表达和沟通技巧第三章：实践与动手能力3.1 教学目标让学生培养动手实践的习惯培养学生解决问题的能力提高学生实践动手的能力3.2 教学内容导入：讨论实践与动手能力的重要性理论讲解：介绍实践与动手能力的培养方法小组活动：进行实际操作，解决问题创意展示：鼓励学生展示自己的实践成果第四章：时间管理与目标设定4.1 教学目标让学生学会合理管理时间培养学生设定和实现目标的能力4.2 教学内容导入：讨论时间管理的重要性理论讲解：介绍时间管理和目标设定的基本原则小组活动：练习制定个人目标和时间管理计划个人任务：学生根据计划完成任务，实践时间管理第五章：评估与反思5.1 教学目标让学生学会评估自己的表现培养学生自我反思的习惯引导学生从评估和反思中不断成长5.2 教学内容导入：讨论评估与反思的重要性理论讲解：介绍评估与反思的基本方法小组活动：学生互相评估和反馈第六章：团队协作与领导力6.1 教学目标让学生理解团队协作的重要性引导学生认识并发挥自己的领导力6.2 教学内容导入：讨论团队协作和领导力在日常生活中的应用理论讲解：介绍团队协作和领导力的基本原则小组活动：进行团队协作游戏，培养团队精神角色扮演：模拟实际场景，练习领导力和团队协作技巧第七章：创新思维与问题解决7.1 教学目标让学生培养创新思维的习惯培养学生独立解决问题的能力提高学生面对挑战和困难时的应对能力7.2 教学内容导入：讨论创新思维和问题解决的重要性理论讲解：介绍创新思维和问题解决的基本方法小组活动：进行创新思维训练，解决实际问题个人任务：学生运用创新思维，完成具有挑战性的任务第八章：情绪管理与自我激励8.1 教学目标让学生学会控制自己的情绪培养学生自我激励的能力引导学生树立积极向上的心态8.2 教学内容导入：讨论情绪管理和自我激励的重要性理论讲解：介绍情绪管理和自我激励的基本原则小组活动：学生分享自己的情绪管理经验，互相学习个人任务：学生根据自我激励计划，完成任务第九章：跨文化交流与合作9.1 教学目标让学生了解跨文化交流的重要性培养学生跨文化交流的能力引导学生积极参与跨文化合作9.2 教学内容导入：讨论跨文化交流和合作的意义理论讲解：介绍跨文化交流和合作的基本原则小组活动：进行跨文化交流游戏，增进相互了解角色扮演：模拟实际场景，练习跨文化交流和合作技巧第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习过程培养学生总结经验、展望未来的能力引导学生将所学应用于实际生活10.2 教学内容导入：讨论课程总结和展望的重要性小组活动：学生共同讨论如何将所学应用于实际生活教师点评：对学生的总结和展望进行点评，给予鼓励和建议重点和难点解析重点环节1：理论讲解在教学过程中，理论讲解是帮助学生建立知识体系的关键环节。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要包括课文阅读、词语解析、文章结构和主题思想分析等内容。
具体章节为第二章“语言表达”，详细内容为通过分析文本，让学生了解如何运用恰当的语言表达自己的观点和看法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文内容，掌握重点词语的含义，分析文章结构，理解作者的观点和论证方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会用正确的语言表达自己的观点，培养他们独立思考、勇于表达的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章论证方法的分析，如何运用恰当的语言表达自己的观点。
2. 教学重点：课文内容的理解，重点词语的解析，文章结构的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语解析资料、课后练习题。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用恰当的语言表达自己的观点。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，感受作者的语言表达，理解文章大意。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解重点词语，引导学生理解作者的观点和论证方法。
4. 例题讲解：针对文章中的难点，设计典型例题进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：布置一些有关课文理解的练习题，让学生当堂完成，巩固所学。
6. 小组讨论：分组讨论文章中作者的观点，培养学生独立思考、勇于表达的能力。
六、板书设计1. 课文结构图：展示文章的论证结构，帮助学生理解。
2. 重点词语解析：列出课文中的重点词语，解释其含义。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈自己对于“说和做”的认识。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，语言表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关文章，提高他们的阅读量和语言表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察、思考，学会用恰当的语言表达自己的观点。
七年级语文《说和做》教案
七年级语文《说和做》教案一、教学内容本节课选自七年级语文下册第四单元《说和做》，主要内容包括：课文阅读与理解，学习课文中的重点词汇、修辞手法和文章结构，深入剖析作者的观点和态度。
具体章节：第四单元第九课《说和做》。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字、新词，了解课文背景和作者的写作意图。
2. 学习课文中的修辞手法，分析文章结构，培养阅读理解和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法和文章结构的分析。
2. 教学重点：理解课文内容，掌握生字、新词，培养言行一致的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考言行一致在日常生活中的重要性。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时引导学生关注生字、新词。
3. 课文解析：（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）讲解文章结构，分析作者的观点和态度。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行实践操作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵重点段落。
（2）根据课文内容，结合自身实际，谈谈你对言行一致的理解。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：言行一致是指说话和做事要保持一致，做到说到做到。
在学习、生活中，我们要做到言行一致，这样才能赢得他人的信任和尊重。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关文章，进一步了解言行一致的重要性，提高自己的道德修养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 课文内容解析的深度和广度。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计的针对性和实践性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的区分教学难点通常是指学生在学习过程中难以理解或掌握的知识点，而教学重点则是教材或课程中必须掌握的核心内容。
完整版)《说和做》教案设计
完整版)《说和做》教案设计教学设计：说和做设计理念：1.紧密联系实际生活，将课堂与生活融合，落实语文即是生活的新理念。
2.多样化的自主、合作、探究研究，彻底转变传统的教学观念，打破一成不变的教学模式。
3.在自主合作探究型研究过程中，教师只是导演，学生才是演员。
传统的语文教学教师是演员，学生是观众。
让学生“翻身”当家作主迫在眉捷。
4.对待传统教学，我们应该“扬弃”而非“抛弃”。
基础知识和基本技能依然是构筑教学大厦的重要材料。
教案：一.教学目标：1.通读课文，理解文章思路，抓住叙述的主要事件，把握人物的精神品质。
2.品味文中生动形象的语言，研究闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
3.掌握从生活中走进课堂，从课堂上步入生活的研究方法。
二.教学重点、难点：1.品味重点语句关键词语，探究其内涵。
2.把握人物品德境界，研究围绕中心选材和剪裁的方法。
三.教学时间：一课时四.教学方法：自主、合作、探究性研究，主要通过朗读，理解文意，感受名人的形象和精神。
五.课前准备：阅读课文，预生字、生词。
收集XXX家、XXX的背景常识，了解他们的主要事迹和作品。
六.引导研读策略：环节一】新课导入：出示XXX先生的照片，让学生发挥想像，从外表上看，他会是一个什么样的人。
学生自由发言后，教师总结：知人知面不知心，单从外貌我们很难评价一个人的品行，下面就让我们走进《闻一多先生的说和做》共同探讨XXX的人生，真正领略一下闻先生的人格魅力。
这也是我们研究这篇课文的目的所在。
环节二】整体感悟：先进行跳读积累：①学生在预的基础上跳读课文，进一步理解文章内容。
②学生交流朗读感受(方法点拨:可从文章主题、结构、内容及语言等方面入手)。
再来整体感悟：1.指生朗读课文，读后评议，正音。
2.让学生说预课文后，认为本文围绕人物的哪些方面写了哪些事情？通过让学生不断地读议，逐渐明确围绕中心选材的特色。
经过对文章的格式错误和明显有问题的段落进行删除和改写，我们可以得到一篇更加流畅、清晰的文章。
语文人教版七年级下册闻一多先生的说和做教学设计(第二课时)
《闻一多先生的说和做》教案设计（第二课时）教学目标：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
4、体会掌握过渡段的作用。
教学重点：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、理解闻一多先生的精神实质。
教学准备：学生：朗读全文，预习生字词，了解相关的文学常识。
教学设想：三课时第二课时教学过程：一、复习（听写生字词）二、朗读第一部分，思考下列问题：1、"人家说了再做，我是做了再说。
" "人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
" 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？——领起全文，表现闻一多"做"的特点--"做了再说，做了不说"——对比写法。
严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。
2、闻一多前期思想品格上的主要特点"做"了再"说" 、"做"了也不 "说"，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？——三件事例：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》3、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？——写作《唐诗杂论》是从"做"了再"说"这个角度选材的；其它两个事例是从“做"了也不一定"说"角度选材的。
其中第一件事详写，后两件事略写。
4、 "诗兴不作而研究志趣正浓"是什么意思？——"诗兴不作"就是写诗的兴致减少了。
20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
5、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）——"他想吃尽、消化尽......文化史" "他要给我们......文化药方"6、 "他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方"是什么意思？—— "开一剂救济的文化药方"是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
第2课《说和做》教学设计 统编版语文七年级下册
七年级语文第一学期教学设计课题 2.说和做教师学科语文任教班级授课时间课时2课时课型一、内容主旨本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
二、教材分析本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。
两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
三、学情分析七年级下学期的学生对写人的传记比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。
《说和做——记闻一多先生的言行片段》生动地表现了闻先生先的崇高品格，高度赞扬了先生的革命精神。
学生学习这样的课文，能引导学生效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。
四、教学目标1.梳理闻一多先生的说和做，学习他的崇高精神品质。
2.关注文中的细节描写，勾画诗意化的精彩语句，揣摩其含义和表达效果。
五、重点、难点关注文中细节描写和诗意化表达，揣摩其表达效果。
六、教学方法朗读法、启发式、讨论式七、教学过程第一课时（一）导入欣赏《七子之歌》。
师：刚才同学们欣赏的《七子之歌·澳门》根据著名诗人闻一多先生的诗歌所作的词。
在罪过山河破碎的时候，闻先生写下许多“眷怀祖国之哀忱”的爱国诗篇。
今天我们跟随一位同样耳熟能详的诗人——臧克家，看他的笔端闻先生用生命在践行着什么。
出示课题，齐读课题。
（二）新课1.知人论世，背景介绍（1）根据预习，介绍你所知道的闻一多，尝试从闻一多不同的身份角度切入。
《说和做》(新版教案)
《说和做》（新版优秀教案）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“说”和“做”的重要性。
培养学生善于表达和实际行动的能力。
提高学生自我反思和评价的能力。
1.2 教学内容引入话题：探讨“说”和“做”的关系。
分析案例：分享成功人士的说与做。
小组讨论：如何平衡说和做。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解“说”和“做”的重要性。
互动法：引导学生参与小组讨论。
案例分析法：分析成功人士的说与做。
2.2 教学手段投影仪：展示相关案例和图片。
笔记本电脑：记录学生的讨论和思考。
教学PPT：提供相关知识点和引导问题。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程引入话题：通过问题引发学生对“说”和“做”的思考。
讲解知识点：讲解“说”和“做”的重要性。
案例分析：分享成功人士的说与做。
小组讨论：如何平衡说和做。
3.2 教学步骤第一步：引入话题，提出问题。
第二步：讲解知识点，引导学生理解“说”和“做”的重要性。
第三步：分析案例，让学生了解成功人士的说与做。
第四步：小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况。
学生表现：评估学生在小组讨论中的表现。
学生反馈：收集学生的意见和建议。
4.2 教学反馈学生评价：让学生评价自己和同学的表现。
教师评价：对学生的表现进行评价和指导。
改进措施：根据评估结果，调整教学方法和手段。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源教材：《说和做》相关教材或阅读材料。
网络资源：相关文章和视频。
5.2 教学拓展课后作业：布置相关的作业，让学生进一步思考和巩固所学内容。
实践活动：组织相关的实践活动，让学生将所学内容付诸实践。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例选择选择具有代表性的成功人士案例，涵盖不同领域。
案例应涉及说与做的平衡和重要性。
6.2 教学案例分析分析案例中成功人士的说与做。
引导学生从案例中汲取经验和教训。
鼓励学生分享自己的感悟和思考。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇闻一多先生的说和做教学设计5篇作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的闻一多先生的说和做教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
闻一多先生的说和做教学设计1教学目标：1.知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；2.方法与过程：在教师的引导下，采用自主、探究、师生合作的学习方法。
3.情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1.对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2．本文选材技巧和结构技巧。
教学难点：理解本文叙述中的描写的运用及作用。
关键词语。
教学课时：2课时。
课前准备：预习课文，解决生字词，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。
教学过程：第一课时一、新课导入：人们常用说：说者容易做者难。
在生活中，说活的巨人，行动的矮子多，能潜心贯注，持之以恒做事者少。
今天我们来了解一位近、现代史上杰出的人物——闻一多先生。
感受他强烈的爱国热情，他的敢说敢为，言行一致。
（板书课题作者）二、资料交流，资源共享：1．作者介绍：臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
2、臧克家和闻一多：臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，相知甚深。
闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
《说和做》优秀教学设计3篇
《说和做》优秀教学设计1一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
过程与方法：1、探讨研究法。
2、朗读法。
3、语感品读法。
情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。
五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。
（板书课题）课件出示闻一多画像。
二、初读感知播放示范录音。
三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。
四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。
（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢？讲：注意这里有过渡，找出来。
（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。
结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。
（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。
课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计 统编版语文七年级下册
教学设计课程基本信息学科语文年级七年级学期春季课题说和做——记闻一多先生言行片段教科书书名：义务教育教科书《语文》七年级下册出版社：人民教育出版社教学目标1. 指导学生梳理闻一多先生作为学者与民主战士时“说”和“做”的特点与不同之处，体会其品格与精神。
2. 通过语言品鉴、小组探究、合作诵读等多种形式深入感受闻一多先生的革命热情，激发学生的爱国意识。
教学内容教学重点：1. 赏析细节描写，把握人物的形象特征。
教学难点：1. 探究闻一多先生“说”与“做”不同的本质原因及二者联结点，品味语言，感受人物的精神品质。
教学过程导入（课前将学生分为“闻说”“闻做”“语闻”三个小组，以情境“语闻天下”阅读分享活动导入，抓住活动中与闻一多姓名同样的字展开）同学们，大家好！欢迎大家来到今日由张老师主持的“语闻天下”阅读分享栏目——以语文，闻天下。
我们的栏目同闻一多先生的名字一样，都有一个“闻”字，这个字在甲骨文中是这样的：（课件显示图片）。
闻，是听到的意思。
《大学》中有言：心不在焉，视而不见，听而不闻。
孔子也说：“朝闻道，夕死可矣。
”可见，闻，不仅仅是耳朵听到了，更是指一种用心的思考、入心的沉淀，那么今天，就让我们一起用心走近闻一多，闻其说和做，闻其思想精神。
共同探求：闻一多先生以他的言行让我们“听”到了些什么。
任务一：闻其“说”与“做”，明先生之形象活动一：闻“说”1.请闻“说”组的同学们来与我们分享，闻一多先生说了哪些话？你又从他说的话中读出了怎样的特点？生跳读勾画梳理，然后师生进行课堂交流。
（1）重点品读语句：“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”明确：文章一开头就以闻一多先生对自己做学问研究的评价开篇，其中也暗含了作者对闻一多先生的评价，点出了闻一多先生作为学者时埋头钻研，说的很少、几乎不说的特点。
（2）重点品读语句：“秩序不在我的范围以内。
”明确：面对杂乱书桌的“众物腾怨”，先生毫不在意，只淡淡说一句“秩序不在我的范围以内”，结合下文中先生对精神食粮的“贪”，对寸阴、分阴的“惜”，我们体会到了作为学者的闻一多先生在潜心于学术之时的专注。
教学设计——《说和做》(2)
课型：课时：2课时主备人：朱新鑫审核人：授课人: 李东课题《说和做——记闻一多先生言行片段》时间3月11/12日教学目标知识与技能1．了解臧克家、闻一多的资料。
2．了解时代背景，深入理解作品内容。
过程与方法1．反复朗读，抓住主要事件，理清文章脉络，体会文中含蓄、精练、富有诗意的语言。
2．学习作者精选典型材料来记述人物言行的方法，体会描写、议论、抒情在文中的作用。
情感、态度与价值观学习闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的严谨治学、敢说敢做、表里如一的高尚品格和英雄气概重点1了解时代背景，深入理解作品内容。
难点1．反复朗读，抓住主要事件，理清文章脉络，体会文中含蓄、精练、富有诗意的语言。
2．学习作者精选典型材料来记述人物言行的方法，体会描写、议论、抒情在文中的作用。
教学设计环节（第一课时）导语著名画家徐悲鸿说“人不可有傲气，但不可无傲骨”。
在20世纪40年代，有一个人一身傲骨让山河为之动容，他就是闻一多。
今天，我们来学习臧克家的文章，了解闻一多先生都说了什么，做了什么，从中学习他的精神品质。
自主学习1．作者介绍臧克家(1905—2004)，山东诸城人，诗人。
他于1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
代表作有长诗《李大钊》，诗集《烙印》《春风集》《臧克家诗选》等。
2．背景资料本文选自1980年2月12日《人民日报》，有改动。
臧克家于20世纪30年代在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。
闻一多也很赏识臧克家，两人书信来往甚密，相知甚深。
闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
3．知识链接(1)文体知识散文是一种文学体裁，与诗歌、小说、戏剧并称，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。
散文是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究格律，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。
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说和做
——记闻一多先生言行片段
教学目标：
1. 知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
2 方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3 情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1。
对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2．本文选材技巧和结构技巧。
3．.体会叙述中的抒情、描写和议论。
教学难点：难理解的文言词语。
教学课时：2课时。
课前准备：预习课文，搜集闻一多先生和臧克家的相关资料。
教学过程：
第一课时
导入：2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。
”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。
（板书课题）
或者以《七子之歌》作为引子导入。
整体感知：
1、出示学习目标
2、检查预习，扫清文字障碍。
3．课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。
闻一多，本名家骅，著名的诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。
五四运动时在北京清华大学读书即参加学生运动。
1928年后，致力于古典文学研究，1937年抗日战争开始，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利就不剃去。
1937年在西南联大任教，1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遭到特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。
诗集：1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死
水》。
臧克家，生于１９０５年的臧老，是对我国新诗作出卓越贡献的著名诗人。
他从１９２５年发表诗作，创作生涯长达８０年之久。
成果之富，影响之大，被认为“几乎可以说就是一部足以现身说法的活生生的中国新诗史。
”他本人也被誉为“农民诗人”。
《烙印》《老马》《罪恶的黑手》《春风集》《欢呼集》《今昔吟》《学诗断想》等都是脍炙人口的名篇名作。
为纪念鲁迅而作的《有的人》，成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。
4．听读课文：要求：听清语气、语速、语调及重音并思考问题。
（1）文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？
(2)把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？
（3）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？
学生听读后，感情朗读，四人小组讨论。
教师引导明确：
（1）从学者的方面和革命家的方面来写的。
（2）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。
（3）分两部分，1——7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了也不“说”的特点；
8——20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
研讨课文：我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。
那么，作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的？
研读课文第一部分：
学生默读，讨论下列问题：（投影片显示）
（1）哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？
（2）这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？
（3）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？
（4）“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？
（5）用简练的语言概括闻先生学者形象？
学生默读后，四人小组讨论、交流。
教师引导、明确：
（1）第一、二自然段。
（2）三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。
写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。
详写第一件事，略写后两件事。
（3）闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。
（先让学生自由发表见解，再引导学生理解这句话。
）语句（略）
（4）“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。
表现了闻先生严谨的治学态度。
（5）先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。
（意思对即可）
教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。
第二课时
研读第二部分：
学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。
（投影片显示）
（1）文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？
（2）闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？
（3）闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神？
学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。
教师引导、明确：（略）
探究学习：
（1）把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。
（2）文章一、二两部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？
（3）把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因。
（4）文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
学生自读课文，四人小组研讨、探究。
教师巡回指导，集体交流：
（1）（略）
（2）文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九自然段开启下文。
好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
（3）例如：“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
”字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。
特别是一个“沥”字，深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。
（4）对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。
例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。
又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
拓展延伸：
（1）这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。
（2）学习完这篇文章，你有哪些收获？受到哪些启迪？请结合自己的人生经历谈一谈。
学生思考，同桌讨论、交流。
教师明确：（1）（2）题只要言之有理，就予以肯定。
教师小结：通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！
布置作业：（1）摘抄生动、优美的词句；（2）闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。
板书设计：学者和诗人１、《唐诗杂论》
做了再说２、《楚辞校补》
做了不说３、《古典新义》
闻一多先生口的巨人行的高标
革命家１、起稿政治传单
说了就做２、群众大会演说
３、参加游行示威。