译林版六下Project1教案
译林英语六下教案Project 1 第一课时
译林英语六下教案Project 1 第一课时[教学目标]1. 了解课程主题和学习内容。
2. 学习单词和短语，并掌握其用法。
3. 学会说英文名字，并互相介绍。
4. 提高听说技能，能听懂简单的英语交流内容。
5. 培养学生主动交流、团队协作和自我表达能力。
[教学重点]1. 学会说英文名字，并互相介绍。
2. 学习单词和短语，并掌握其用法。
[教学难点]1. 提高听说技能，能听懂简单的英语交流内容。
2. 培养学生主动交流、团队协作和自我表达能力。
[教学准备]1. 课件PPT。
2. 录音机或音频设备。
3. 照片墙、名字卡片。
[教学过程]Step 1 课堂导入 (10分钟)老师打招呼并介绍今天的主题是关于自我介绍。
引出“英文名字”这个话题，并询问学生是否有英文名字或英文名字想法。
任务：学生用中文讲述自己的英文名字或想法，并简单介绍自己。
Step 2 文字学习 (20分钟)老师通过PPT展示本课文中出现的单词、短语和句子，并逐一讲解其意思和用法。
这些单词和短语包括：English name, introduce, what's, your, name, first name, last name, middle name, nice to meet you, too。
提醒学生要注意单复数、主谓一致等语法问题。
并引导学生复读、大声说出这些单词和短语。
Step 3 情境演练(30分钟)老师以一个景点导游与外国游客见面的情景为例，设计角色扮演活动，让学生扮演导游，口头介绍旅游胜地，并通过“英文名字自我介绍”环节让学生讲述自己的英文名字并向同伴介绍自己。
任务：1. 学生分为两人一组，自由配对，分别扮演游客和导游。
2. 导游首先自我介绍自己的英文名字和职业，并问游客“what's your name?”。
3. 游客回答并互相介绍自己的英文名字及其含义、国籍、职业等。
4. 练习结束后，学生将自己的英文名字写在名字卡片上，并将卡片贴在照片墙上进行展示。
译林版(YL)六年级英语下册 教学课件Project 1 第2课时课件Period 2
A good student listens and follows rules. If they need help, they will ask questions.
Look, read and judge
7.Grandma and Grandpa are sleeping. You can’t sing loudly, but you can read books.
Look, read and judge
8.Uncle Wang is always busy. He often has fast food for lunch.
Look, read and judge Eddie
9.Eddie has a healthy lifestyle.
Discuss and write
What makes a good student
A good student should … A good student shouldn’t … A good student must … A good student mustn’t … Tip 1. 小组讨论后请写下好学生应该具有
I want to be a good student too. I have some…, but I also have …
To be a good student, I should/must… I mustn’t… I am going to …
I will try my best! I think I can be a very good student!
六年级下册英语教学设计-Project 1 Being a good student(Period1
六年级下册英语教学设计-Project 1 Being a goodstudent(Period1)-译林版三起教学背景在六年级下册英语教学中，Project 1 Being a good student(Period1)是一节重要的课程。
通过这节课的学习，学生将会学会如何成为一个好的学生，并且在今后的学习中成为一个优秀的学生。
此外，通过这节课的交互式学习，学生也将可以提高他们的英语口语和听力能力。
教学目标本节课的教学目标是让学生学会以下能力：•了解并掌握学生应该具备的好习惯；•掌握并运用一些关于学生怎样成为一个好学生的常用表达；•培养学生的口语表达和听力能力。
教学准备为了能够顺利地进行这节课的教学，教师需要提前准备以下教学材料：•教科书《译林英语》六年级下册；•课件PPT。
教学环节Pre-task preparation为了能让学生更好地了解本节课程的内容，我们需要在课前进行一些预习工作。
通过在课前将本节课程的相关材料发在学生的学习平台上，让学生先行了解课程内容。
这样，能够提高学生的学习效率，让他们在上课时更好地理解课程内容。
Task 1: Introduction(5min)在本节课程的开始，让学生学习和掌握一些与本课程相关的英语词汇知识。
让学生分组完成一个小游戏，把他们所掌握的单词用于造句，并在班级中进行交流。
Task 2: Presentation(10min)通过课件PPT向学生介绍在本节课程中学生需要学习的主要内容，并以展示图片和视频的方式让学生更好地理解本课程的内容和意义。
Task 3: Practice(30 min)让学生完成Project 1 Being a good student(Period1)-译林版三起中的第3页练习，这份练习可以帮助学生更好地理解本节课程的内容，并且提高他们口语表达和听力能力。
Task 4: Production(15min)让学生分组完成一个小任务，让他们思考和讨论，一个好的学生应该具备哪些好习惯，以及应该怎样养成这些好习惯。
译林版(三起)六年级下册英语教学设计：Unit1 The lion and the mouse(Ch
译林版（三起）六年级下册英语教学设计：Unit1 The lion and the mouse(Checkout time & Ticking time)一、教学目标1.掌握词汇：lion，mouse，roar，squeak，weak，strong，easily，quickly 等。
2.听、说、读、写本单元单词和句型，完成听力、口语、阅读、写作技能训练。
3.培养学生观察和探究形成良好的思维习惯。
4.提高语言交际能力，激发学生听、说、读、写英语的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握单词lion，mouse，roar和squeak的发音与意思。
2.教学难点：让学生理解并掌握短语checkout time及ticking time的含义，并进行语境运用。
三、教学过程Part 1. Revision1.T先播放lion、mouse、roar和squeak等单词的发音，让学生跟读并说出中文的意思。
2.由教师或学生回顾上一单元的课文内容并进行简单复习。
Part 2. Presentation1.T先大声模拟狮子吼叫的动作，并向学生介绍本单元主题：The lion andthe mouse（狮子与老鼠的故事）。
2.T通过课件或图片，展示两只动物的画面，让学生观察图片并简单描述狮子和老鼠的形象、特点。
3.T介绍单词lion和mouse，并向学生分别展示狮子和老鼠的真实图片，让学生认真观察并说出单词的发音和意思。
4.T教授单词roar和squeak，并向学生演示狮子和老鼠叫的声音，让学生说出单词的发音和意思。
Part 3. Practice1.T播放学生听力材料，听取狮子的咆哮和老鼠的吱吱声，并让学生成对回答问题，如问答句：Teacher: What can you hear?（你听到了什么？）Students: I can hear the lion roar and the mouse squeak.（我听到了狮子的咆哮声和老鼠的吱吱声）2.T播放课文录音，让学生跟读，重点掌握单词和短语的发音。
江苏扬州译林版六年级英语下册Project1全部教案(共3课时,区一等奖)
Project 1 Being a good student(Period 1)Teaching contents：A (p46)Teaching aims and learning objectives：1.能够综合运用前面单元所学的词汇、句型等语言知识展开活动。
2.通过交流与合作，能够运用1到4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，小组复习并总结学习和生活各方面的好习惯和坏习惯。
3. 指导学生运用学习策略，自主归纳复习。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty：引导学生复习归纳学习和生活各方面的好习惯和坏习惯。
Teaching procedures教学过程：Step1.Warming-upSing a song “This is the way”.T: Let’s change the song. （让学生自己随意替换歌词）T：Do you know seven steps hands washing?（播放七步洗手法视频，和孩子们一起学习七步洗手法。
提高学生们疫情期间的防护意识，保护自己也保护他人。
）T:Wash hands before dinner is a good habit. Do you remember any other habits? Let’s play a game: Read and judge.（复习前面单元出现的一些单词和短语。
）Step2. Revision在这一环节中通过各种游戏和活动让学生复习前面单元的词汇，体现分层教学意识；各个环节紧密相连，由易到难、有浅入深，层层递进；重难点搭配着让学生做游戏。
1. Try to describe让学生边看图片边描述图片上的各种行为习惯，并所说That’s a good habit or a bad habit.(在黑板上写出学生说出的一些副词：fast/slowly/badly/well/early/late...)2. Let’s think让学生总结黑板上单词的相同点，以及这些词在句子中的位置及其用法。
苏教译林版六年级英语下册project1课件定稿
Share your answers.
组内交流答 案。
Let’s check!
John’s habits
1. 参照刚才的学习，组内自读John的生活习 惯。
2. 读一读，划一划。
Read in groups 组内读
Read by yourselves.
自己读。
Read one by one.
每人读一 句。
Project 1 Being a good student
• go to bed very late • get up very early • don’t have breakfast
Play a game
Try to describe and judge 描述图片， 判断是否是好习惯。
good habits
Thank you!
• Amy gets up early every day. ( )
• She goes to school late.
()
• She only eats a few sweets. ( )
1. 听的时候在书上划出关键词或句子。
Listen and judge.
True or False
• Amy gets up early every day. ( T)
Discuss in group. (小组讨论)
What else must we do /not do to be a good student? 想想其他的活动。
Say other activities. (说说其它的活动。）
eat healthy food 健康饮食 do more exercise 多锻炼 eat junk food 垃圾食品
英语译林版教案│六下│Project 1 Being a good student 教案
Project 1Being a good student【教学目标】1. 在竞赛中帮助学生复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4 单元的单词和句型。
2. 以”Being a good student”为主题，帮助学生归纳好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。
3. 能通过各项任务设置，激发学生学习兴趣，体验合作与竞争。
【教学重难点】1. 以”Being a good student”为主题，帮助学生归纳好习惯和坏习惯。
2. 指导学生完成作文“My habits”。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm up1. Daily report.2. Free talk T: Today, we’ll learn Project 1 Being a good student.Do you want to be a good student in class?Step 2：Pre-taskT: Our city is looking for some image spokesmen (形象代言人) from the good students. Do you want to join them? (PPT 呈现四个任务)Step 3：While-taskTask 1 Have a good lifestyle.Task 2 Have a healthy diet.Task 3 Follow the traffic rules.Task 4 Write down “my habits” . (渗透情感教育)Step 4：Post-task1. Try to make a poster2. Show time StepStep 5：Homework1. Make a poster about how to be a good student.2. Write a passage “Good students around me”.3. Design: Project 1 Being a good student We must… We mustn’t…板书设计】Project 1Being a good studentWe must… We mustn’t…【教学反思】本单元是一个复习单元，以活动课的方式呈现前四单元的内容。
六年级下册英语教案Project 1 Being a good student (第二课时)译林版(三起)
6B Project 1 Being a good student 第二课时教学目标：1. 学生能够在讨论中总结，一位好学生应该在哪些方面做的好2. 能够通过教师的指导和小组合作，完成一份手抄报3. 能够在合作中提高自己的动手能力以及同学之间的配合度教学重难点：1. 引导学生创造性的思考总结出一位好学生各方面应该有的好习惯，并将其做成自己的小海报教学准备：1. 教师准备好PPT及海报模版2. 学生准备好课前完成的小海报半成品教学过程：Step A Warm up1. 游戏: 如果你也有图片中的习惯，请大胆站起来说“Y es, I do.”；在游戏的同时，请你尽量记住图片一些好习惯，看看谁能做到边玩边记。
2. 游戏结束后，学生回忆并复述图片中提到的好习惯。
Step B Discuss and summery3. 再次列出图片中出现的好习惯，教师先示范，将这些好习惯中同类的习惯总结为一个方面，比如get up early和go to school early都属于have a good timetable；look after my grandpa和help my parents 都属于do well at school，随后让学生四人一组讨论，将好习惯分类。
随后小组活动：四人一组讨论，将好习惯总结分类。
4. 学生汇报讨论结果，教师将学生现场讨论出的结果用思维导图的形式板书于黑板，后对照板书总结回答问题“What makes a good student?”5. 扩展板书中的各方面，如do well at home可以包括look after my grandma, do housework等等，那其他方面呢？请同学们进行小组讨论：四人一组, 选择3~4个方面用提示句型讨论，组长简单记录，比一比哪组想到的好习惯最多。
6. 组长汇报讨论结果，其余小组的同学仔细听，别组没提到的举手补充，自己没想到的及时记录。
牛津译林版小学英语六年级下册 全册 教案
牛津译林版小学英语六年级下册全册教案一、教学目标- 掌握六年级下册课本中的所有英语知识点和语法规则- 提高学生的听、说、读、写的能力- 培养学生的英语研究兴趣，培养良好的研究惯和团队合作精神二、教学内容和步骤Unit 1: Friendship1. Review and introduce new vocabulary related to friendship2. Practice reading and listening skills through dialogue and exercises3. Encourage students to discuss the importance of friendship and share their own experiences4. Extend the learning with writing activities, such as writing a letter to a friendUnit 2: Healthy Habits1. Introduce vocabulary related to health and healthy habits2. Teach grammar structures, such as the present simple tense and adverbs of frequency3. Engage students in role play and dialogue activities to practice using the language in context4. Foster discussions on the importance of maintaining a healthy lifestyleUnit 3: Our World1. Introduce vocabulary related to nature and the environment3. Engage students in reading and listening activities about environmental issues4. Encourage students to express their opinions on protecting the environment...三、教学方法和技巧1. 多媒体辅助教学：利用投影仪、音频和视频等多媒体设备进行教学，激发学生的研究兴趣和注意力。
2015年六年级英语下册Project1教案（译林英语）
2015年六年级英语下册Project1教案（译林英语）★精品文档★2015年六年级英语下册Projectl 教案（译林英语）单元内容ProjectIBeingagoodstudent课时1集体备课教案二次备课（手写）教学目标1. 能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学重、难点1. 能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学准备PPT教学设计Step1:War-upFreewalStep2:Revision2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创HaveaP.8/乙poojeoiueAeH：￡P uno yo 冋ooipsoiob：s■|ooqosojo6：iA|jeednje6：s■■dnje6：iseiddeoij:乙puncoj■ ■ ■ f|ooqosojo6| AeMeqjsisiqi…'qjeejAqsn」q |AeMeqjsisiqi^siqjeiiBuosMeueeenoAueo：!6uos/v\eueeeojAji（乙）jjeeqeje6ueonoAos f||eM6u!snoA：i6uose6uis（L）。
回邂臨渥韦秦固辑北” AeMeMtsjSjM丄聊邂创耿6uose6uis： i^punoy（xoqeqjojjjjeeqeje6||!MnoA f qofpoo6eopnoAj|xoqeqtuedoMONXoqeseqdnoj6qoe3 ）cieeAeqjsnnoApoo9：iseA:ss^ssepunuepnjspooBeeqouueMnoAoci：!e^uMpuepeey ￡dois pesejenoA：!()dotsnoA f uepejeqiees noAueq/\/\()ueueej6eqjJOjj!eM OlieqAjejesejeeM OpeojeqjuoqsiqqnjMOjqjOeAuppueuup OtsejoseAup()|ooqosiesjeqoeeieqioiueis!|(liqeqpoo6e)A|jeepeqoio6(liqeqpoo6e)AepAjeAepeqeqjee(j!qeqpoo6e)A|jeejo/v\eoqop(j!qeqpoo6e)e!jpeqejojeqpue6uiujoeqju!qjeejqsnjq(liqeqpoo6e)A|jeednje6:ss^sjiqeqpeqjosjiqeqpooBAeqjejve6pnfpueequosepojAji：i'樹E虫韦关战卫寅同妥二骂血舌esuodsejoino：^punoy ° SOW 0|H!ie f Meje★精品文档★Round5.ReadaboutAyandjohn.T:Whathabitsdotheyhave?Trytowrite.Aretheygoodhabitsorbadhabits?完成第46页步骤A的阅读任务，简要归纳Ay和john 的好习惯和坏习惯。
江苏南京译林版六年级英语下册Project1全部教案(共3课时,区一等奖)
Project 1 Being a good student(第一课时Part A）教学设计一、教学内容：Part A二、教学目标：1. 知识目标：（1）能熟练地听、说、读第一至第四单元出现的单词。
（2）能够熟练地在情境中运用第一至第四单元出现的日常交际用语。
（3）能理解关于Amy和John的短文2. 技能目标：（1）能在情境中运用所学的日常交际用语和句型与他人进行交流。
（2）复习、总结自己学习和生活各方面的好习惯和坏习惯，并学会判断同伴的习惯的好坏。
3. 情感目标：（1）培养学生良好的学习、生活习惯。
（2）培养学生乐于参与、积极表达的学习情感。
三、教学重点：通过交流与合作，能够运用Unit 1-4所学的语言知识和语言技能进行交流，复习、总结学习及生活等方面的好习惯和坏习惯。
四、教学难点：能在真实的环境中比较自如的运用所学的日常交际用语。
五、课前准备：1．教师准备：多媒体课件，课前在黑板上写好课题。
2．学生准备：课本。
六、教学过程：Step1 Warm- up1. Greeting2. Free talkDid you have breakfast this morning?What did you eat?What do you usually eat for your breakfast?What about lunch and dinner?【设计意图】在上课伊始通过谈论早午餐都吃些什么，将学生的注意力吸引到课堂中来。
话题不仅和学生日常生活息息相关而且和本单元复习内容有关，有利于为下面的教学环节做好铺垫。
Step 2 Lead- in1.Good memoryT: I know what you have in your meals? Do you remember what Mike and Yang Ling have in their meals?Ss : Mike /Yang Ling has a lot of / some / a few / a little …T: Can you use“a lot of”“some”“a few”“a little”correctly ?Ss : …【设计意图】通过free talk里询问学生们早中晚吃些什么，引出Mike和Yang Ling早中晚分别吃了什么，并用“a lot of”“some”“a few”“a little”来归纳，复习第二课课文的同时还引发学生回忆如何正确使用“a lot of”“some”“a few”“a little”。
江苏无锡译林版六年级英语下册Project1全部教案(共3课时,区一等奖)
Project 1 Being a good student一、单元教学内容分析本单元是六下的期中单元，着重归纳了第一单元至第四单元所涉及的语言项目，教师应该根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用灵活多样的教学手段，充分调动学生学习的写的能力和综合运用语言的能力。
第一单元选自伊索寓言，故事生动有趣。
通过学习和模仿不同角色的不同语音语调，培养学生的英语朗读能力。
掌握副词的构成及如何运用所学的一般过去时讲述故事。
第二单元主要围绕“习惯”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、描述自己或他人的生活、学习习惯等。
其中涉及一般现在时的句型，同时学习一些常用的关于频率的词汇。
第三单元围绕“健康的饮食”介绍Mike和Yang Ling的饮食习惯，让学生学习名词的复数变化形式。
重点学习句型He/She has a lot of/some noodles/meat. He/She eats a few eggs/a little rice.让学生在语境中了解have/has以及a few/a little的区别。
第四单元主要围绕“道路安全”引出句型You must ... You must not ... What must you do/not do on the road? MustI ... ?运用真实的情景让学生理解和运用所学知识。
二、学情分析六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，且此板块贴近学生的生活，能激发学生的英语表达欲望。
通过学习，学生可以再次学到表达生活习惯，健康饮食和遵守交通规则的用语，并能够模仿文本将学到的知识用于实际交流。
三、教学目标1.知识目标（1）能熟练地听、说、读第一至第四单元中出现的单词。
（2）能熟练地在情境中运用第一至第四单元中出现的日常交际用语。
2.技能目标（1）能对第一至第四单元的单词进行归类。
（2）能综合运用本册书第一至第四单元所学的日常交际用语。
【译林版】六年级英语下册 Project1教案【精品】
教学重、难点
1.能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
2.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
3.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学准备PPT
教学设计
Step 1: Warm-up
Free walk
Step 2: Revision
T:What habits do they have?Try to write.
Are they good habits or bad habits?
完成第46页步骤A的阅读任务，简要归纳Amy和John的好习惯和坏习惯。
学生完成任务后，教师可以邀请学生在黑板上分类列出Amy和John的好习惯。
Step4: Talk in groups
make the bed every day(a good habit)
go to bed early(a good habit)
listen to the teachers at school( )
drive so fast( )
drink and drive( )
throw rubbish on the road( )
This is the way I brush my teeth,...
This is the way I go to school,...
Round 2:Pick apples
复习动词词组和副词的搭配。
T:get up...
S:get up early
T:go to school...
S:go to school late
Round 6. Let’s talk
六下Project1三课时教案
译林版小学英语六年级下册Project1一、单元教材分析本单元以“Being a good student”为主题，让学生运用所学知识,用英语向别人介绍如何成为一个好学生。
运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，制作海报，谈论如何做一个好学生。
单元教学目标1.知识目标（1）在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。
（2）小组讨论“好学生”的习惯和品质；（3）向同伴展示海报并阐述如何成为一名好学生；2.技能目标（1）指导学生运用学习策略，自主归纳学习。
（2）指导利用照片或图片制作一张“好学生”宣传海报。
3.情感态度目标（1）通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。
（2）通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。
二、单元教学重难点1.教学重点1）在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。
2）小组讨论“好学生”的习惯和品质；2. 教学难点（1）制作并向同伴展示海报并阐述如何成为一名好学生；（2）指导学生运用学习策略，自主归纳学习。
三、单元教学安排建议在1-2课时内完成本单元教学内容。
第一课时：A、B部分第二课时：C、D部分译林版小学英语六年级下册Project1第一课时教学目标：1.复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。
2.以“Being a good student”为主题,交流好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。
3.完成相应的练习。
教学重、难点：1.复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。
2.以“Being a good student”为主题,交流好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。
3.完成相应的练习。
教学过程：Step 1 RevisionT: Good morning, children. Do you remember what we learnt in the last four units.S1: In Unit 1, we learned a story “A lion and the mouse”. In Unit 2, we learnt about “Good habits”. Unit 3, A healthy diet. And Unit 4 Road safety.T: What did you learn from Unit 1?S1: We should never laugh at others. Sometimes the weak can help the strong.T: Great. And I think the story also told us we should help each other.T: What good habits do you have?S2: I get up early, …S3: I …S4: I …S5: I have some good habits, but I have some bad habits too. I …T: I’m glad you have many good habits. You know what bad habits you have, and you can try your best to change them.T: What do you have for breakfast/lunch/dinner?S6: I have … for …T: Do you think it’s good for your health?S6: …T: Do you know how we can cross the road safely?S7: …T: Do you have any questions to ask me?S8: …【设计意图：让学生自主回顾1至4单元所学主题，选取要点进行问答，重点关注与习惯相关的问题，为下面的交流做好预热。
六年级下册英语教案-Project 1 Being a good student 第二三课时 译
六年级下册英语教案-Project 1 Being a good student 第二三课时译林版教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述好学生的词汇和句型，如"responsible", "helpful", "hardworking" 以及 "A good student is ..."; 学会制作关于好学生的海报。
2. 过程与方法：通过小组讨论、海报制作等活动，培养学生的合作能力、创新思维和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到作为好学生的意义，培养积极向上的学习态度。
教学内容1. 词汇：responsibility, helpfulness, hard work, respect, kindness 等。
2. 句型：A good student is ...; To be a good student, one should ...;3. 技能：制作关于好学生的海报。
教学重点与难点重点：- 准确运用描述好学生的词汇和句型。
- 制作关于好学生的海报。
难点：- 准确理解并运用新词汇。
- 合理组织语言，表达对好学生的理解。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备，PPT，教材。
- 学具：彩纸，彩笔，剪刀，胶水等。
教学过程第一课时导入- 利用PPT展示不同类型的学生图片，引导学生思考：What makes a good student?- 学生分享观点，教师总结并引入新课。
新课内容- 学习新词汇，通过图片和例句帮助学生理解。
- 学习句型，通过角色扮演等活动让学生在实践中运用。
小组活动- 学生分组，每组选择一个好学生的特点，讨论并准备制作海报。
总结与作业- 每组分享海报设计思路。
- 布置作业：学生回家后完成海报制作。
第二课时复习与导入- 复习上节课学习的词汇和句型。
- 学生展示自己的海报，其他学生猜测海报描述的好学生特点。
六年级下册英语教案-Project 1 Being a good student 第一课时 译林版
六年级下册英语教案-Project 1 Being a good student第一课时教学目标•理解并掌握关于“好学生”的词汇、短语和句型。
•能够用英语表达出如何成为一名好学生。
•通过阅读和思考，激发学生的学习兴趣和学习能力。
教学重点•学生能够理解和掌握相关词汇、短语和句型。
•学生能够用英语口语表达如何成为一名好学生。
教学难点•学生能够通过阅读和思考，激发学生的学习兴趣和学习能力。
教学过程1.开场导入老师对学生进行自我介绍，介绍自己的教育背景和经历，引出本课话题：“Being a good student”。
2.视频演示播放一个关于“好学生”的视频，让学生了解其他国家的好学生是如何学习的。
3.读一读让学生带着问题阅读课本上的“Reading strategy”，然后让他们阅读文本，并标记出自己感兴趣的内容和想了解的知识点。
4.讨论学生暂停阅读，然后与伙伴讨论自己的问题和标记，然后回答以下问题：•为什么学习是重要的？•你认为好学生有哪些特点？•你有什么方法提高成为好学生？5.听说活动老师播放一段听力材料，并提供相应的问题。
让学生听并回答问题，然后在小组内讨论如何改进听力技巧。
6.看图说话教师在白板上展示一系列图片，让学生发挥自己的想象力，根据图片表达如何成为好学生。
7.小组活动将学生分成小组，成员之间互相分享其想象中的好学生的特点和学习技巧的实践。
然后有一个学生代表小组提出他们的想法和反思。
课堂延伸1.为了加深学生对“好学生”的概念和方法的理解，可以将学习转化为小组项目，并邀请学生为他们课堂上选择的主题，提供更深刻的分析和探讨。
2.可以鼓励学生分享自己的好学生经历，鼓励他们探讨他们自己如何变成好学生，并向其他学生提供帮助和指导。
总结在这个课堂中，学生了解了成为一名好学生的方法和特点。
通过观看视频、阅读、听力和小组讨论等多种方式，学生能够更深入地了解到如何成为好学生，以提高自己的学习兴趣和能力，提高自己的成绩。
译林版(三起)六年级下册英语教案Project1 Being a good student Part
Project 1 Being a good student一、学讲目标通过复习，让学生进一步掌握1--4单元所学知识。
二、教学重、难点能正确运用副词与形容词。
三、教学准备课件四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings.2.Sing a song:This is the way.3.交流海报教师组织各小组展示自己制作的海报，并运用所学的语言知识介绍海报内容。
教师也可以鼓励学生就海报内容提问。
如：S1：A good student should go to school early.S2：A good student should listen to the teacher carefully. ...Step2 Presentation1.请将下列的形容词转化为副词。
bad- ( ) beautiful-（）quiet- ( ) sad- ( )loud- ( ) excited- ( )low- ( ) careful- ( )easy- ( ) happy_ ( ) 你有什么发现?你还能举出类似的词汇吗?小组合作讨论。
2.你知道它们的区别吗？（1）.nice,good,well（2）.tall,high（3）Sleep,sleepy（4）Safety,safe,safely小组合作。
学生代表发言。
教师小结。
3.写出反义词。
tall--( ) big---( ）bad-( ) badly-( )sad- ( ) sadly-( ）你还能举出类似的例子吗？学生代表发言，教师板书。
教师提醒学生要注意词性的变化。
4.知识小贴士：同学们，你注意到这些动词吗？make,keep,feel,stay,look教师讲解说明。
5.辨析：（1）many与much（2）a few与a little你知道它们的用法吗？你知道不可数名词有那些吗？Step 3 Practice1、用所给单词的正确形式填空。
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译林版六下Project1 教案
教学目标
1. 能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学重、难点
1. 能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学准备PPT
教学设计
Step 1: Warm-up
Free walk
Step 2: Revision
Have a PK.
T: Do you want to be a good student in class?
Ss: Yes.
T: Good. You must have a PK.
(Each group has a box. Now open the box. If you do a good job, you will get a heart from the box .)
Round 1: Sing a song
演唱歌曲This is the way，并鼓励学生改编歌词。
(1) Sing a song <This is the way>
T: You sing well , so you can get a heart.
(2) Try to make a new song
T: Can you make a new song like this?
This is the way I brush my teeth, ...
This is the way I go to school, ...
Round 2:Pick apples
复习动词词组和副词的搭配。
T: get up...
S: get up early
T: go to school...
S: go to school late
...
Round3:Have nice food
复习可数名词、不可数名词与a few, a little的搭配。
Round 4:Quick response
呈现第二至四单元有关生活习惯、饮食习惯和行路规则的图片，要求学生描述，并判断是好习惯还是坏习惯。
T: Try to describe and judge.
Are they good habits or bad habits?
Ss: get up early(a good habit)
brush teeth in the morning and before bedtime(a good habit)
do homework early(a good habit)
make the bed every day(a good habit)
go to bed early(a good habit)
listen to the teachers at school( )
drive so fast( )
drink and drive( )
throw rubbish on the road( )
wear a safety belt( )
wait for the green man ( )
When you see the red man, you stop.( )
...
T: You are smart.
Step3: Read and write
Round 5. Read about Amy and John.
T: What habits do they have? Try to write.
Are they good habits or bad habits?
完成第46页步骤A的阅读任务，简要归纳Amy和John的好习惯和坏习惯。
学生完成任务后，教师可以邀请学生在黑板上分类列出Amy和John的好习惯。
Step4: Talk in groups
Round 6. Let’s talk
T: Are Amy and John good students?
Ss: Yes, they have some good habits.或No, they have some bad habits.
T: What makes a good student?
Talk about this in groups.(完成步骤B)
Ss: A good student should...
A good student must...
A good student mustn’t...
Step 5: Let’s count.
T: Now, let’s count. How many hearts do you have? Ss:...
T: You have so many hearts. You’re all good students.
Good habits lead to a happy life and a bright future.
好习惯造就快乐的生活和美好的未来。
Step6: Homework
1. Continue to revise the key words and sentences from Unit1 to Unit4.
2. Get ready for making a poster in the next class.。