英语公开课课件教案

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英语公开课教案13篇

英语公开课教案13篇英语公开课教案1这是一次非常成功的小班幼儿英语游戏活动，整个活动不管是内容的选择、目标的制定，环境创设，幼儿活动材料、知识经验的准备还是活动的指导策略都围绕了素质教育的核心，为幼儿提供了自主、灵活表现的空间，充分体现了幼儿英语教学的生活性、丰富多样性、趣味性及可操作性。

活动注重各领域的整合、师生的互动和幼儿的全面发展。

活灵活现的将幼儿英语教学活动形象化，故事化，游戏化。

本次的英语活动《Hello tiger》作为音乐游戏，是符合小班幼儿的年龄特点，当幼儿看到老虎与小兔子的动物形象，兴趣一下就被激发了，加上教师有机的创设游戏活动的情景，使活动更加的趣味游戏化，幼儿兴趣浓厚。

这首英语音乐游戏的曲调是孩子耳熟能响的《两只老虎》的旋律，因此有效的促进了小班的幼儿学唱。

最后，教师让每一位幼儿戴上胸卡以角色扮演的形式，结束游戏活动，将整个活动推向了高潮。

留下了愉快的情绪体验，教学效果甚好。

活动目标：1、理解会说单词:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步学唱歌曲。

2、能主动愉快参与音乐活动,体验英语活动的乐趣。

活动准备：1、教具：老虎卡片一张；老虎、小兔头饰各一个。

2、幼儿教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼儿每人一张。

3、情景创设：大树2棵；请大班2名幼儿分别扮演老虎，小兔。

4、多媒体：电视，小班英语vcd光碟（下册）活动预设：一、教师带领幼儿随音乐《Good Morning》（早上好）欢快入室。

师幼问好。

师：Good morning children！（小朋友，早上好）幼：Good morning ms. Li！（李老师，早上好）师：How are you？（你好吗？）幼：I’m fine，thank you！（我很好，谢谢！）二、发声练习曲《Rain，Rain，go away》《雨，雨，走开》三、认知1、学习单词tiger[’taiɡ?]，请幼儿闭上眼睛，猜猜谁来做客？出示老虎卡片引导幼儿跟读。

英语优质公开课教学设计模板10篇

英语优质公开课教学设计模板10篇英语教案模板（一）：课题：______课时：______课型：______（新授课复习课检查课）（一）教学目标1。

知识与技能（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。

（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。

（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。

2。

过程与方法（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。

（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。

（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。

3。

情感态度与价值观（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。

（2）使学生意识到学习英语的重要意义。

（3）培养学生的______情感习惯。

（与课题相关，如爱护环境）（二）教学重难点1。

教学重点______单词的听、说、认读。

2。

教学难点（1）单词_____等的发音。

（2）句型______在实际情景中的运用。

（3）语法______的掌握。

（三）教学过程1。

热身准备经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。

2。

呈现新知，合作互动（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。

（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。

（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。

（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。

（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。

（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。

并在情景中感受短语单词______的意思。

（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。

3。

巩固新知，拓展练习（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。

（2）模仿范例写句子。

4。

课堂延伸（1）听录音，读、背单词、句子。

（2）在生活中使用所学单词、句子。

英语公开课教案

英语公开课教案Lesson Plan: English Open ClassClass: Intermediate EnglishObjective: To improve the students' speaking and listening skills through interactive activities and discussions.Time: 60 minutesMaterials: Whiteboard, markers, handoutsProcedure:1. Warm-up (10 minutes)- Greet the students and start a brief conversation about their day. - Ask students to form pairs or small groups and give them a topic to discuss.- Monitor the conversations and provide feedback where necessary.2. Vocabulary Activity (10 minutes)- Write a list of 10 new vocabulary words on the whiteboard.- Divide the class into two teams.- Explain that one person from each team will come to the board at a time.- Call out a word and the students should race to write a synonym or definition for the word.- The team that gets the most correct answers wins.3. Listening Comprehension (15 minutes)- Give each student a handout with a short dialogue.- Play an audio recording of the dialogue twice.- Students should listen and answer a set of comprehension questions individually.- Allow time for students to check their answers with a partner.4. Discussion Activity (20 minutes)- Divide the class into small groups and assign each group a discussion topic such as "Should smartphones be allowed in classrooms?"- Give each group a set of discussion questions to guide their conversation.- Students should take turns expressing their opinions and supporting their arguments.- Monitor the discussions and provide language support where needed.5. Wrap-up (5 minutes)- Gather the class back together and have a short whole class discussion about the topics discussed.- Encourage students to summarize their main points of view. Note: The purpose of this lesson plan is to provide a general structure. The time allotted for each activity can be adjusted based on the needs and dynamics of the class.。

新译林牛津小学英语六年级上册优质公开课赛课精品课件教案 6A project1

教学内容Project1 A holiday album教学目标1．复习1-4单元所学的单词句型2.学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流教学重点1.复习1-4单元所学的单词句型2.学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流教学难点学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流教学时间3课时教学内容Project1 A holiday album（A B）教时顺序第1课时教学目标1．复习1-4单元所学的单词句型2.学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流教学重点1．复习1-4单元所学的单词句型2.学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流教学难点学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流课前准备PPT主备个性修改Step1.Warm up1.Greetings.2.Free talkWhat day is it today?What day was it yesterday?How is the weather today?How was the weather yesterday?Where did you go this summer holiday?What did you do last weekends?Step2.Presentaiton1.Review the words:Bund/Great Wall/Palace Museum/Shanghai Museum/Summer Palace/Tian’anmen Square(出示单词卡片，帮助学生回忆所学单词)2.Show my holiday album(教师先出示自己的假期相册，先向同学们说明自己所去的地方，并且对自己所去的地点进行简单地介绍，为后面学生介绍做好铺垫，让学生能够模仿着去说。

)3.draw and say(part A)Everyone should draw a place you have gone in your life. And try to introduce the place to your classmate.(每个同学都要简单地画出自己曾经去过的一个地方，并且用简单的语句向你的同学们介绍这个地方。

小学英语公开课教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ Unit7 Lesson37 Fruit ⼀、教学设计思路本课是本单元的第⼀课，主要⽬的是学习六个⽔果的英⽂名称词，并使学⽣能⽤简单的句⼦表达对各种⽔果的好恶。

新课标提出学习英语的最终⽬标是让学⽣学会⽤英语做事情。

所以，在教案设计之初，我就本着这⼀⽬标设计每⼀环节：⾸先，通过计算机课件将所要学习的⽣词和句⼦整体呈现给学⽣，使学⽣对所要进⾏的语⾔活动得到⾜够的语⾔储备。

其次，针对学⽣年龄特点设计了⼀项能使学⽣感到真实有趣的任务：为制作⽔果沙拉挑选⽔果。

让学⽣们通过调查其他同学对各种⽔果的好恶完成⼀项调查表，并做出汇报。

最后，设计时给孩⼦们留有充分的活动时间，使孩⼦们对所学知识得以不断巩固，并在听取他⼈汇报时将⾃⼰所要⽤的语⾔加以不断完善，能在现实⽣活中真正运⽤本课语⾔。

⼆、教学背景分析（⼀）教材分析《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中⼩学开设英语课程⽽编写的，中⼩学衔接，⼩学部分共12册，每学期⼀册。

教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。

教材编写指导思想： 1．注重素质教育，关注情感发展。

2．双向式交流，跨⽂化交际。

3．以语⾔位媒介，融合各学科知识 4．发展学习策略，培养学⽣⾃主学习能⼒。

本册书的体例：本册书共⼋个单元，其中四、⼋单元为复习单元；每个单元设六课，其中 1-3 课为第⼀层次学习内容，主要以学习基本单词和句⼦为主。

第 4-6 课为第⼆层次学习内容，在学习第⼀层次内容的基础上，适量扩展话语、平⾏学科知识和双向⽂化等内容。

在这六课中，第⼀课⼤多以⽣动的画⾯和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。

人教版高中英语必修二《Unit 5 Music》优质课公开课课件、教案

人教版高中英语必修二《Unit 5 Music》优质课公开课课件、教案Unit 5 MusicListening and Speaking【教学目标】1. Instruct students to get main facts by listening and motivate them to talk about the topics about music, the types of music, and how the music makes them feel.2. Develop students’ sense of cooperative learning and individual thinking capability.3. Develop students’ different listening skills to solve different listening comprehensive problems.4. Help students to understand how to use the structures “past participle as adverbial”.【教学重难点】Prompt students to talk about the related topics, such as types of music they know, their favourite type of music, how music makes them feel, and how to use past participle as adverbial.【教学过程】Step 1 Lead inThe teacher is advised to talk with their students about music.Boys and girls, before we listen, let’s work in pairs and disc uss what type of music you know.Which type is your favorite? How does it make you feel? Share your ideas with partners.I know Chinese traditional music/classical music/country music/hip-hop/jazz/pop music/Latin music/rap/rock/punk…I like classical music. It makes me feel full of energy and happy.Step 2:PredictionAfter their small talk, the teacher can move on by finishing the following task: See the pictures and give the correct answers.1. What are the people doing in the picture below?2. Match the pictures with the correct types of music.A. Chinese traditionalB. classicalC. country musicD. hip-hop1_______________2_______________3_______________4_______________Step 3: Summary of the main ideaListeningI. Play the radio about The Sound of Music (音乐之声), and let students finish the following tasks.A star has come out to tell me1.___________________ to goBut deep in the dark-green shadowsAre voices that urge me to staySo I pause and I wait and I listenFor one more sound for one more lovely thing2.___________________ might say…The hills are alive with the sound of musicWith songs they have sung 3.__________________The hills fill my heart with the sound of musicMy heart 4.__________________ every song it hearsMy heart wants to beat like the wings of the birds that rise from the lake to the treesMy heart wants to sigh like the chime that flies from a church on a breezeTo laugh like a brook 5.__________________ and falls over stones in its wayTo sing through the night like a lark who is 6._____________I go to the hills when my heart is lonelyI know I will hear what I’ve heard beforeMy heart will 7.______________ the sound of musicAnd I’ll sing once moreII. The reporter paraphrased some of the answers the students gave him. Listen to the interviews again and complete the sentences with the words you hear.1. A: Country music touches my heart.B: So you like music that’s _______of _______?2. A: When I listen to hip-hop, I just have to move!B: So it makes you want to _______?3. A: Classical music makes me feel like I’m sitting beside a quiet stream and enjoying nature.B: So to you, it’s _______ and _______?Learning new wordsList the new words in the lesson, tell students the meaning of these words an d give some examples.News words: classical, energy, soul…Talking projectGuide student s to do speaking practice.I. Talk in pairs. Interview each other about music. Use the picture below for ideas.A: What kind of music do you like?B: I like techno music.A: What makes it so special to you?B: I like to listen to it when l exercise. It gives me energy.II. Work in pairs or groups and role play a conversation.●∙Suppose you are a reporter and interviewing the students who about music.➢∙I like to…➢∙Chinese traditional song/classical music/hip-hop music/country music…➢∙Listen to/play/sing…。

统编人教版高中英语必修第一册《Unit 4 Natural disasters》优质课公开课课件教案

统编人教版高中英语必修第一册《Unit 4 Natural disasters》优质课公开课课件、教案Unit 4 Natural Disasters—Reading & Thinking 【教学目标与核心素养】1. Teach students to find out the paragraph topic sentences, understand the basic information of the Tangshan earthquake through skimming, searching and other reading skills.2. Enable students to sort out the details of the paragraph, to understand the strange things before the Tangshan earthquake,the tremendous destructive force caused by the earthquake, and the rapid and selfless rescue and reconstruction after the disaster.3. Discuss the thinking brought by earthquake and sublimate the theme significance.【教学重难点】1. Develop students’ reading ability such as skimming, scanning and summarizing.2. Let students talk about the precursor before the earthquake, the damage caused by the earthquake, the rescue after the earthquake and the reconstruction after the earthquake.【教学过程】Step 1 Activity 1 Activating background informationT: Today we are going to learn a passage with the title “The Night the Earth Didn’t Sleep”. So why didn’t the earth sleep on that night? What happened to the earth? Actually there is a movie directed by Feng Xiaogang focuses on the same earthquake. Now, I’d like to show you a short clip of the movie.1. Talk about the earthquakeQ1. What do you learn from the video?2. Talk about Tangshan earthquake.Q1. What do you know about Tangshan earthquake?Q2. What do you want to know about it?Step 2 Activity 2 Reading to get some basic information about earthquake1. Read quickly to find the answers to the students’ own questions.2. Read for the topic sentences and work out the organization of the text.Q1 What’s the topic sentence in each paragraph?Q2 In what order does the author describe the earthquake?Step 3 Activity 3 Reading for detailed information1. Read to get detailed information about Paragraph 1.Q1: What were the strange things?Q2: What was people’s reaction to these strange things?Q3. Why didn’t people pay attention to these strangethings/the signs before the earthquake?T: People had little knowledge of earthquake at that time.Q4 When does this paragraph mainly talk about?T: Abnormal signs before the earthquake.2. Read to get detailed information about Paragraph 2.Q1 How strong was the earthquake?Q2 How did the people feel when the earthquake happened?Q3 What does this paragraph mainly talk about?3. Read to get detailed information about Para. 3.Q1 What were destroyed?Q2 How does the writer describe “everything in the city”?Q3 How did the people feel?Q4 What does this paragraph mainly talk about?4. Read to get detailed information about Paragraph 4.Q1. Who brought hope back? And what did they do?Q2. How did the people feel after a lot of people came to rescue?Q3. How was the city after a lot of people came to rescue?5. Read to get detailed information about Paragraph 5.Q1. What shows the revival of Tangshan?Q2. How can Tangshan revive itself and get up on its feet again?Q3. In times of disasters, how can we go through it?T: In times of disasters, we should unify, show the wisdom and stay positive.Step 4 Activity 4 Highlighting the theme and reflecting1. Make a summary of the text.time what happened people’s response beforeduringafter2. Further understand the titleQ: After our learning, why do you think the earth didn’t sleepon that night?T: An earthquake happened. The people in the earthquake suffered a lot, and the people outside Tangshan were concerned about the people there a lot.3. Reflect through discussion on what can be learnt after reading.T: Disasters are powerful. Unpreparedness can be deadly. Life is weak, but if people work together to help each other, disasters can be defeated.There is no love from disaster, but we have love in the human heart.Step 5 AssignmentHow does the writer convey that the earthquake was deadly, and that people were helpless during the earthquake? Try to find some attractive and impressive expressions and note them down.。

高中英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案人教版

高中英语教案——人教版教案一：Unit 1- Getting Along with Others课题：Introducing Yourself and Making Friends教学目标：1. 学生能够运用基本的英语句型和词汇，介绍自己和他人。

2. 学生能够掌握基本的社交用语，与他人进行简单的交流。

3. 学生能够通过角色扮演和小组讨论的形式培养自信、合作和表达能力。

教学重点：1. 掌握基本的自我介绍和交际用语。

2. 培养学生的听说能力，提高交际能力。

教学难点：1. 学生能够熟练运用自我介绍和交际用语进行真实交流。

2. 学生能够在不同情境中运用所学句型和词汇。

教学准备：1. 教师准备演示用的自我介绍和交际对话。

2. 准备学生的自我介绍和交际活动材料。

教学过程：Step 1: Warm-up（热身活动）1. 教师和学生进行问候和介绍。

引导学生学习常用的问候语和自我介绍。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好并介绍自己的朋友。

Step 2: Presentation（呈现活动）1. 教师使用示范对话和图示，引导学生掌握自我介绍和交际用语。

2. 教师引导学生进行师生之间的真实对话练习。

Step 3: Practice（练习活动）1. 学生进行角色扮演，模拟真实的社交场景，运用所学句型和词汇进行对话。

2. 学生分组进行小组讨论，分享自己的家庭、学校和兴趣爱好。

Step 4: Production（表达活动）1. 学生撰写一篇自我介绍的短文，并在班级中进行展示。

2. 学生以小组为单位，准备一个真实情境的交际对话，并进行展示。

Step 5: Summary and Homework（总结和作业）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 学生完成教师布置的作业，复习所学内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够在真实的语境中运用所学的自我介绍和交际用语，并通过角色扮演和小组讨论的形式培养了学生的自信、合作和表达能力。

英语公开课教案(汇编10篇)

英语公开课教案（汇编10篇）英语公开课教案第1篇活动主题：Are you sleeping活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣2、学唱儿歌“Are you sleeping”活动过程：1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"2、复习旧内容。

3、学习新内容：“Are you sleeping”①请小朋友先看碟，一起来学儿歌②“stand up”,跟着电视我们一起来唱儿歌③跟老师一起来做动作，边唱边做动作④再做几遍动作，跟着电视一起来做⑤请几个小朋友来前面来表演，对做的好的小朋友，我们一起来鼓励＂Good,Good,very good＂4、边看电视边表演。

活动结束：fingerplay英语公开课教案第2篇活动目标:愿意积极参与游戏活动，体验英语活动的乐趣活动设计：游戏“Nose , Nose , ⅩⅩ”活动准备:1.学会单词：Mouth、Nose、Eye 、Ear．2.课件一个.3. 猪鼻子，鸭嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 画有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅图片。

.4. 磁带: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》活动过程:一、Greeting .T :Good morning .Boys and girls .C :Good morning . Miss Chang .二、Reviewing .1、T :（戴上猪鼻子兔耳朵鸭嘴巴眼睛）C :Nose Ears Mouth Eyes.三、Learning .1、Game :踩五官1）了解游戏玩法。

2）玩游戏。

2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”1）了解游戏玩法(播放幻灯片)教师边发指令边演示课件。

引起幼儿玩游戏的兴趣。

2）玩游戏：教师下指令，请幼儿指出相应的五官。

四、Ending .Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》.英语公开课教案第3篇教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She isa/an …。

大学优质英语公开课教案

一、教学目标1. 知识目标：- 了解现代英语写作的基本原则和技巧。

- 掌握不同文体的写作方法和特点。

- 熟悉英语写作中常用的修辞手法。

2. 能力目标：- 提高学生的英语写作能力，使他们在实际生活中能够熟练运用英语进行书面表达。

- 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

3. 情感目标：- 激发学生对英语写作的兴趣，提高他们的自信心。

- 培养学生的团队协作精神，使他们在写作过程中相互学习、共同进步。

二、教学内容1. 现代英语写作的基本原则和技巧2. 不同文体的写作方法和特点- 记叙文：描述事件、人物、场景等- 说明文：解释、说明事物、现象、原理等- 议论文：提出观点、论证、反驳等- 应用文：信函、报告、简历等3. 英语写作中常用的修辞手法- 比喻、拟人、夸张、排比、设问等三、教学重难点1. 教学重点：- 现代英语写作的基本原则和技巧。

- 不同文体的写作方法和特点。

2. 教学难点：- 英语写作中常用的修辞手法。

四、教学过程1. 导入新课- 通过展示一些优秀的英语写作作品，激发学生的兴趣。

- 简要介绍现代英语写作的基本原则和技巧。

2. 讲解不同文体的写作方法和特点- 记叙文：以具体事件为例，讲解如何运用描写、叙述等手法。

- 说明文：以事物、现象、原理为例，讲解如何运用解释、说明等手法。

- 议论文：以观点、论证、反驳为例，讲解如何运用逻辑思维和修辞手法。

- 应用文：以信函、报告、简历为例，讲解如何运用正式、简洁的语言。

3. 修辞手法讲解- 结合具体例句，讲解比喻、拟人、夸张、排比、设问等修辞手法。

4. 练习环节- 学生分组讨论，根据所学内容，进行写作练习。

- 教师巡回指导，针对学生的问题进行解答。

5. 课堂总结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

- 布置课后作业，要求学生根据所学知识，完成一篇英语作文。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等。

2. 作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言表达等方面。

初中英语公开课教案【优秀5篇】

初中英语公开课教案【优秀5篇】初中英语教案设计篇一Step 1. Lead-in (2min)T: Good afternoon, boys and girls. Who’s on duty today? Ss: …T: Is everyone here? I’m glad to hear that. Now, are you ready for our class? Ss: …T: Ok, class begins. We have learned some words about the kinds of movies last time. Who wants to tell me some of them？S: comedy, triller, cartoon, action movie, science fiction, love story, documentary.T: And a special kind of art, it’s our national opera, do you remember it?T: Yes, it’s Beijing Opera, very good. I think you must study very hard after class.Step2. 2.1 Pictures show (1 min)T:Now, please look at the pictures and tell me what kind of movies they belong to? The first group. Ss:…T: Ok, so clever your boys and girls.2.2 words writting (2min)T: Please look at the nouns on the blackboard; we know all of them are in singular form. Now I’d like to choose some of you write the plural form of each words on blackboard. ……other people can write themdown on your paper. (comedies, documentaries, thrillers, cartoons, action movies)T: let’s check the answer, is it right? Ss: …。

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案一. 教材分析《人教版》三年级上英语《Unit 4》第一课时主要讲述了关于日常生活中的颜色和动物的知识。

通过本节课的学习，学生能够掌握颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, purple,以及动物单词：cat, dog, fish, bird, monkey, panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语单词和句型。

但是，部分学生在发音方面还存在困难，需要教师耐心引导。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响，教师应充分利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色单词和动物单词，并能够正确拼写和书写。

2.能力目标：学生能够听懂并能够用所学单词进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。

四. 教学重难点1.重点：颜色单词和动物单词的认读、拼写和书写。

2.难点：单词的发音和正确运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有颜色和动物图片的课件，辅助教学。

2.单词卡片：准备颜色和动物单词的卡片，用于游戏和练习。

3.作业本：准备与本节课内容相关的作业本，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、谈论天气等日常话题，引导学生进入英语学习状态。

然后，教师引入本节课的主题，展示颜色和动物的图片，激发学生的学习兴趣。

三年级英语的优质公开课教案5篇

三年级英语的优质公开课教案5篇三年级英语的优质公开课教案1教学目标：1、掌握句型：HowareyouI’mfine,thankyou.2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话教学重点：掌握句型教学难点：重点句型中单词的发音教学用具：录音机图片单词卡教学步骤：准备导入：1.复习问候与道别的方式。

活动1：听音，指图，说话⑴.让学生看前两幅图。

用中文提问。

图中角色叫什么(在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候他在和谁说话⑵.放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。

再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。

2.在教室内走动，向一个学生说：Goodmorning,____..让____回答：Goodmorning，MsJia.3.让学生对坐在身旁的同学说Goodmorning和Hello.4.在黑板上写出下列句型：HowareyouI’mfine，thankyou.5.告诉学生老师要点两个学生到教室前。

他们握手，第一个学生说：Howareyou,第二个学生说：I’mfine,thankyou.然后他们回到座位上。

6.让其他组的学生继续练习。

活动1：游戏1.让学生看图，两人一组朗读对话。

2.让三个学生到黑板前面来。

让一个学生背对着另两个学生。

他们中的一个说Hello!Howareyou这个学生转过身，对那个他认为说话的学生说：I’mfine,thankyou.然后提问这个学生Howareyou那个同学回答：I’mfine,thanky ou。

做几个例子，教师要解释游戏方法。

3.让学生四人或五人一组进行活动。

4.邀请一组到前面来表演。

补充活动：1.学生师将边做动作边说。

他们必须要判断表演与说的动作是否一致。

教他们英语单词Yes和No.2.让学生两人一组进行活动。

作业：1、听录音两遍并背诵课文。

2、利用学习的内容与同伴进行对话。

三年级英语的优质公开课教案2教学目标：1、能够利用Hello，Hi与同学打招呼。

英语优质公开课教案(精选10篇)

英语优质公开课教案〔精选10篇〕英语优质公开课教案〔精选10篇〕英语优质公开课教案篇1教学目的：1.学习有关职业的单词。

2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3.会询问别人在什么地方工作。

4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study 句型：一般如今时陈述句、特殊疑问句和应答。

I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works ina factory.教学用具：录音机，PPT多媒体课件(lesson教学演示) 、或者动画多媒体课件people and work、图片或实物等。

教学步骤：Step 1 Revision[参考一]让学生表达自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。

值日生本人表达完成之后，由老师向全班同学提问。

即：What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he /she work? Does he /she work in a factory / school?等。

这一局部问提老师可先提问根底较好的同学或与值日惹事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。

或者老师让学生复习基数词1—100。

[参考二]老师运用PPT多媒体课件中的revision。

向学生提问题：What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等，可以让学生看着课件中显示的问题答复。

反复操练使学生能纯熟的运用这些句型。

大学英文优质公开课教案

课程名称：大学英语口语授课班级：大学一年级授课时间：2课时教学目标：1. 学生能够熟练运用英语进行日常生活中的问候与自我介绍。

2. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

3. 增强学生的自信心，提高在公共场合用英语交流的勇气。

教学重点：1. 学习问候和自我介绍的基本句型和常用词汇。

2. 练习在实际情境中运用所学知识进行交流。

教学难点：1. 如何在口语表达中做到流畅自然，避免语法错误。

2. 如何在交流中恰当地运用非语言表达方式，如肢体语言、面部表情等。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括问候、自我介绍的相关句型和常用词汇。

2. 学生准备英语口语练习资料，如单词卡片、口语练习册等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语进行自我介绍，引导学生进入课堂氛围。

2. 学生用英语进行自我介绍，教师给予适当点评。

二、新课导入1. 教师展示PPT课件，介绍问候和自我介绍的基本句型和常用词汇。

2. 学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

三、课堂练习1. 教师设置情景，让学生进行问候和自我介绍的练习。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的场景。

四、课堂展示1. 学生展示自己的问候和自我介绍，教师给予点评和指导。

2. 学生互相评价，提出改进意见。

第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一节课学到的问候和自我介绍的基本句型和常用词汇。

2. 学生进行口头翻译练习，巩固所学知识。

二、拓展练习1. 教师设置更加复杂的情景，让学生运用所学知识进行交流。

2. 学生分组进行讨论，互相学习，共同提高。

三、课堂展示1. 学生展示自己的拓展练习成果，教师给予点评和指导。

2. 学生互相评价，提出改进意见。

四、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和听力理解能力。

2. 练习成果：评估学生在练习和展示环节的表现，了解学生对所学知识的掌握程度。

北师大高中英语必修一《 Unit 2 Lesson 2 History Makers》公开课课件教案

北师大高中英语必修一《 Unit 2 Lesson 2 History Makers》优质课公开课课件、教案Unit 2 Lesson 2History Makers教学设计设计教师：教材版本：北师大版授课时间：40分钟一、学生分析1、高一学生的年龄在15岁左右，98%的学生都已在小学或初中学过至少3年的英语，具备了一定的语感、词汇、语法知识，基本上能听懂一些简单的课堂用语及一些小对话；基本上能阅读生词量不超过5%的简易文章；能用一些词汇、句型进行造句，但却不能通顺地表达。

2、学习本节课前，学生已经学过有关太空英雄杨利伟的故事了，同时对英雄人物应具备的品质已经有所了解，形成了一个英雄人物基本概念，特别是在学此课前，学生对如何介绍自己心目中的英雄已有所尝试，学生已接触过描绘英雄人物的一些词语。

二、教材分析1、本课分析Lesson 3 History Makers是Unit 2的第三课时，学习本课的目的就是为了让学生更进一步加深对英雄人物的了解。

History Makers（历史的创造者）是另一方面的英雄，并非所有英雄都可能成为History Makers，课文所选择的历史创造者(Sun Yat-sen/ Mother Teresa/ Thomas Edison/ MartinLuther King) 都是一些家喻户晓的历史风云人物，一提到他们，学生有内容可谈，从而深化了语言的学习与运用。

2、课堂教学处理本课是属于听说课，通过引入历史创造者的话题，让学生能够谈论自己熟悉的人物，训练学生的英语听说技能。

然而，这一课最大的教学难度是生词太多，要求学生在40分钟内掌握近30个生词是比较困难的。

因此，教本课时，我做了尝试：重听力策略的实战运用，轻词汇的讲解。

三、教学目标(1)To get students to be familiar with the four history makersTo practice listening for gist and for specific information四、教学过程Step 1 Leading inReview what they have learnt last timeShow Ss three pictures of the main characters on page 24.Remarks about history makers : Sun Yat-sen/ Thomas Edison/Mother Teresa.Step 2 Class activitiesLet students be familiar with some great history makers and encourage students to say something :Whois she/he?What is his/her main achievement?Step 3 Introduce the main character of ourlesson(Martin Lurther King)Show Ss background knowledge of him. Pay attention to his famous speech“I have a dream”.Step 4 Listening practice◆(a)Briefly talk about the listening strategies◆(b)Learn and practise Ex.3 by giving Ss seven sentencescontaining the key words and try to guess the meanings in the context.Step 5 Listening strategies and practice◆Before listening, make sure students understand Task 1. (Guess the answers)◆When they listen for the first time, ask them not to panic. They may not understand everything but let them try to get the main idea.Complete Task2.(Complete the table).◆Play the tape for the 2nd time and check the answersto Task3. (Ss may refer to the tapescript on page 115)Step 6 DiscussionWhy do we call Martin Lurther King“Hero”?Step 7 Revision and homework◆Sum up what students have learned in this period. (Ask students to go over all the new words )◆Assignment:(1)Write a short passage about one of the historymakers or a hero/ heroine.(2)Word Power exercises (1-3) on page 75.。

小学英语优质公开课教案(通用14篇)

小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕小学英语优质公开课教案篇1一、教学目的:1、掌握there be构造所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和there be句型来简单描绘一下某处有某物。

二、重点难点：there be句型的肯定式、否认式一般疑问句及其答复方式。

三、教学过程：1、there be概念。

there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其构造为there be(is，are)+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。

单数名词和不可数名词用is,复数用are.3、there is的句子构造：there is a book on the desk.there is some water in the bottle.4、there are的句子构造：there are some pictures on the wall.小学英语优质公开课教案篇2教学目的：1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部2.初步理解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和才能。

教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，老师可鼓励学生张大口型，互相检查。

mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!step 2.presentation1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进展口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。

冀教版五年级上册英语公开课教案(7篇)

冀教版五年级上册英语公开课教案（7篇）冀教版五班级上册英语公开课教案1一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .3、Lets play.完成Lets check二、教学重点与难点1、重点把握有关形容词比较级的单词。

2、难点是对新句型How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter三、课前预备1、老师预备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2、老师预备录音机和的录音带。

四、教学过程1、Warm-up(1)老师采纳开火车的形式复习已学的单词。

将单词打乱挨次贴于黑板上，请同学猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.2、Presentation and practice Lets learn(1)老师出示大小、重轻分明的图片，让同学辨别，问Which dogis heavy ?用中文稍做解释，引导同学回答The yellow one .然后老师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，同学跟读。

(2)教学单词heavier，开火车合拼单词,小组竞赛快速娴熟的拼读。

关心同学用heavy改“y”为“i”+er来记忆。

简洁介绍形容词的比较级其次种状况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

(3)老师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller(4)简洁介绍形容词的比较级第三种状况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。