二年级语文趣味游考活动方案

二年级趣味游考活动方案

模块一：语文素养一、活动安排

二、具体方案

二年级“语文素养”趣味游考活动方案

游园活动目标：

通过“游园会”的活动形式，考查学生在语文学习中获得识字写字、背诵积累和口语交际等能力。

游园活动地点：一（1）、一（2）、一（3）班教室，每个教室设置2个点。

游园活动内容：

1．我与水滴宝宝有个约会（身份识别）

活动目的：

1．能够正确指认点点和滴滴。

2．考察学生书写姿势、握笔姿势是否正确、字迹是否整洁美观。

活动材料：

每班准备40张登分卡

活动规则：

1．学生到教师处领取登分卡，指认我们学校的吉祥物点点滴滴的名字。

2．学生认认真真地书写自己的班级和名字。

评分方法：

★★★：1.能够正确指认点点和滴滴。2.书写姿势、握笔姿势正确。

3.字体清楚、美观。

★★：1.能够正确指认点点和滴滴。2.书写姿势、握笔姿势有待改

进。3.字体较清楚、美观。

★：1.能够正确指认点点和滴滴。2.书写姿势、握笔姿势需要不断提醒。3.字体较清楚、不美观。

2．火眼金睛（青蛙跳台——识字能力）

活动目的：

考察学生的识字能力

活动材料：

1. 5张青蛙跳台的纸。

2．5张虫子形状的识字儿歌卡。

3．每张虫子卡上写上一首识字儿歌。

活动规则：

测试个别进行，学生当青蛙，任意选择一个跳台，每跳一个台，边上有虫子似的字条，上面有一首识字儿歌。

评分方法：

★★★：全对，流利。

★★：错3个及以内。

★：错5个及以上。

二年级游考识字部分

1.找春天

走进春天感觉妙，遮遮掩掩展欢颜。桃花害羞红了脸，躲躲藏藏和你玩。草儿探头随风摇，嫩芽点点音符跳。解冻溪水春意闹，喜鹊枝头嘴里叫。风儿暖暖触得到，春天春天真美好!

2.笋芽儿

小笋芽儿在睡觉，春雨姑娘滋润她。揉揉眼睛伸伸腰，四周漆黑谁在叫？轰隆隆，轰隆隆！天雷公公呼唤她。扭扭身子向上钻，妈妈爱抚也唠叨。桃花脸红面带笑，柳树辫子随风摇。她站山冈自豪喊：我要快快地长大!

3.泉水

一股清泉石缝流，杜鹃塔顶展歌喉。歌声清脆听不够，哦，是谁也来伴奏？人们纷纷结伴来，手捧瓦罐去取水。回家泡茶又煮饭，留得甘甜在心头。

4.日月潭

风光秀丽日月潭，吸引大家来游玩。群山环绕树茂盛，隐隐约约似仙境。建筑晴日很清晰，雨中朦胧穿纱衣。此景只应天上有，为何掉落到凡间？

5.北京亮起来了

夜幕降临北京亮，灯光闪烁变海洋。雄伟建筑一幢幢，光彩夺目很辉煌。立交犹如彩虹降，绚丽彩灯照两旁。焕然一新王府井，繁华大街亮堂堂。故宫倒映湖面上，装扮北京美名扬!

6.画风

洁白纸上画景物，谁能把风画进去？聪明孩子赵小艺，画上旗子空中飘。陈丹也有新想法，画上小树弯着腰。宋涛想想画乌云，斜斜雨丝随风落。风儿吹来画纸动，画面显得更生动！

7.雷雨

山雨欲来风乱吹，乌云压顶人奔走。雨似瀑布垂天际，倾刻彩虹挂云头8.最大的书

地质岩石像册书，勘探队员把它读。刨开厚土看印痕，发现宝藏大煤田。

9.蜜蜂引路

列宁住在莫斯科，附近有个养蜂者。列宁想找他谈话，派去的人不在家。

列宁亲自把他找，顺顺利利找到他。养蜂人儿很惊讶，蜜蜂引路来到这。

10.数星星的孩子

满天星斗亮闪闪，好似珍珠撒玉盘。汉朝张衡喜欢它，每夜仰头傻傻看。

星星分成很多组，组间距离总相同。张衡把它弄清楚，刻苦钻研有成就！

3．记忆超人（小猫摸鱼——积累背诵）

活动目的：

考察学生对本学期课文的积累背诵。

活动材料：

准备课文背诵单子。

活动规则：

个别测试，学生先进行小猫摸鱼，摸上来的图片上有本学期需要背诵的课文的段落，学生需要把这些段落背出来。

评分方法：

★★★：正确流利。

★★：提醒两次。

★：提醒三至五次。

二年级游考背诵部分

1．第1课《找春天》第3、4、5、6、7自然段。第2页

2．第3课《笋芽儿》第6自然段。第10页

3．第5课《泉水》第2、3、4、5自然段。第19、20页。

4．第6课《雷锋叔叔，你在哪里》全文或1、二小节或三、四小节。第23——25页

5．第9课《日月潭》第2、3、4自然段。第39、40页

6．第10课《葡萄沟》第1、2自然段。第43页

7．第12课《北京亮起来了》第2、3自然段。第50、51页。

8．第20课《要是你在野外迷了路》第2、3、4、5小节。第87、88页。

3．妙语连珠（趣夹鸡蛋——看图说话）

活动目的：

考察的口语交际能力。

活动材料：

④准备两个杯子。

⑤准备口语交际纸。

活动规则：

个别测试，孩子到杯子中夹上带有图画的揉成圆形状的鸡蛋，根据情境说话。

评分方法：

★★★：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。

★★：用普通话说，口齿清楚，态度自然，对话题的叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句基本通顺连贯。

★：普通话说，对话题的叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。