人民版高中历史必修一1.1《中国早期政治制度的特点》教案
人教版高中历史教案
人教版高中历史教案【篇一：人教版高中历史必修一教案全集】专题一古代中国的政治制度1、中国早期政治制度的特点一、知识与能力：基础知识：1、重点：西周的分封制和宗法制2、难点：认识中国早期政治制度的特点能力培养：培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。
二、方法与过程：①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。
②分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。
三、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感；认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。
四、讲授新课：一、单元序言分析：中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。
那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢？本单元我们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。
1、中国古代的朝代：（理清朝代，使学生形成时间概念。
）2、本专题的关键词是“政治制度”。
考查一个国家一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。
本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。
二、夏商周的政治制度。
导入新课：从“大禹治水”的故事讲起，可以由学生讲述导入夏朝的建立。
（一）夏商的政治制度设问：夏朝是如何建立的？“大禹治水”：传说很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋都淹了。
当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏没有使洪水驯服。
鳏的儿子禹就自告奋勇地要求继续治水。
他改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海里，从而制服了洪水。
专题一第一节中国早期政治制度的特点教案
专题一第一节中国早期政治制度的特点教案专题一古代中国的政治制度通史概要：中国古代史始于170万年前，止于1840年鸦片战争前，包括原始社会、奴隶社会和封建社会的历史。
距今约170万年前，中国就有人类居住，进入原始社会。
公元前21世纪，中国进入奴隶社会，夏朝是我国第一个奴隶制王朝。
经过商朝的发展，西周时期，我国的奴隶社会进入繁荣阶段。
春秋战国是社会大变革时期，中国社会经历了从奴隶制向封建制的过渡。
秦始皇建立了中国历史上第一个统一和多民族中央集权和封建国家，并开创了一系列对后世影响深远的制度。
汉代封建制度得到进一步巩固。
三国两晋南北朝是政权分立与民族大融合时期。
隋朝统一结束长期分裂割据，隋唐时期中国封建社会呈现繁荣的局面，政治、经济、军事、文化制度有新的建树。
五代辽宋夏金元，中国的封建经济继续发展，民族融合进一步加强。
明清之际，封建君主专制制度日益加强，中国封建社会渐趋衰落。
初中新课标中和本章内容相关联的内容主要在七年级（上）、（下）册。
初中新课标简单涉及本章内容相关联的内容有：世袭制，商鞅变法，秦朝的皇帝制、郡县制和秦朝的疆域，西汉王国问题的解决，元朝的行省制度，清朝的内阁、六部、议政王大臣会议和军机处；初中新课标没有涉及但高中新课标需要掌握的重点内容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政权组织和地方政治制度，魏晋南北朝时的政治制度，隋唐时的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的废丞相设三司、设内阁，清朝君主专制对中国社会发展的影响。
第一节中国早期政治制度的特点教案课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学目标：（1）、知识与能力：早期国家的出现与特征，夏商时期的政治制度，西周分封制的内容及作用，西周宗法制的内容、特点及其深远影响，西周的礼乐文化。
（2）、过程与方法：学会分析图表，史料解读，问题探究。
（3）、情感态度与价值观：通过学习认识到我国是世界著名的文明古国之一。
中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。
人教版高中历史必修1第一课夏商西周制度教案
课堂小结及本课测评
1.分封制和宗法制的主要内容和特点是什么？
思路引领：分封制和宗法制是中国早期政治制度的重要组成部分，带有浓厚的部族色彩。
2.分封制和宗法制对西周的统治起了什么作用？
思路引领：由概念本身的含义出发，去挖掘它们的内在作用。
图画说明
夏禹像：禹在历史上又称夏禹、大禹、夏后禹等。在古史中夏禹王、商汤王、周武王并称“三王”。他的生平事迹与尧、舜分不开，是我国原始社会最后一位杰出圣贤首领，但又是我国阶级社会第一个王朝夏的建立者。课本中所用“戴冠冕的夏禹”，用自《中华古文明大图集》，表示了他已是帝王的身份，而这和今浙江绍兴禹庙大殿正中所塑身穿华衮、双手捧圭、头戴冠冕大禹立像是一致的。冕是古代帝王专戴的礼帽，圭为古代帝王举行礼仪所用的玉器。
1.中国早期政治制度的特点是什么？
解题关键：审清题目，弄清楚题目中所说的“中国早期”主要指的是我国的夏商周时期。
2.宗法制对我国社会有什么深远影响？
解题关键：首先要掌握宗法制的概念，其次能从概念与中国历史发展的联系中总结出本质的东西来。
【学思之窗】（课本中的材料）
从以上记载，你能否看出商朝的相权力有多大？再同秦始皇等皇帝专制中央集权情况相比，有什么不同？
预习要点：
一、在“夏商的政治制度”一目中，需要明确以下三个问题：
① 夏朝建立我国历史上第一个国家，始创王位世袭等制度。② 夏商时期实行王位世袭制，代替了原始社会时期的禅让制。③ 夏商时期已经有了一套从中央到地方的国家行政管理制度。
二、在“西周的分封制”一目中，需要明确以下三个问题：
① 西周实行分封制的时间始于周武王时期。② 西周分封制的主要内容及影响。
重庆市高一历史必修一 第一章《古代中国的政治制度》第一课《中国早期政治制度的特点》全套教案
中国早期政治制度的特点一、教学设计思路依据课程标准要求，根据学生已有的基础知识和学习能力，通过创设多样教学情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，引导学生步步深入，通过相关资料的引用提出问题、发现问题，培养学生的创新思维和创造精神，通过小组合作学习，培养学生合作学习能力以及探究精神。
二、前期分析本节内容出自人民出版社2009年6月出版的《普通高中课程标准实验教科书历史1（必修）》第一专题《古代中国的政治制度》的第一节内容。
课程标准要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
本课内容是学生在初中学习了相关内容的基础上，再深入了解中国早期政治制度的特点。
这一专题向我们介绍了古代中国的政治制度的发展历程：从早期国家制度（夏商周）受到宗族血缘关系的影响，到战国时期出现了中央集权的政治制度，到此后的历朝历代都体现出君主专制制度的加强，到晚清时期专制主义的中央集权制走向衰亡。
本节课的内容是整个中国古代政治制度的序幕。
本课的授课对象是高一学生，多数学生的实际年龄为16周岁左右，该阶段的学生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识发展迅速并趋向成熟，情感上具有正确的价值观和审美观，理性思维能力有了较大的提高，思维活动中的自我意识或监控能力更加明显化，思维能跳出旧框框。
虽然通过初中的学习，学生掌握了中国古代政治制度的部分内容，但由于初中历史内容较简单，而且夏商周距离现在年代久远，许多内容较为抽象，理解较为困难。
学生对于中国早期政治制度的掌握还是较为缺乏的，此外，学生对历史现象的认识还不能达到一定的高度，对问题的分析还比较浅显。
从以前的课堂观察看，高一学生对于生动、丰富的历史知识十分感兴趣，图文并茂更能增强学生的兴趣。
因此，教师需要从学生已有的知识和能力出发，利用图片、多媒体等多种形式，创设恰当的历史情境进行多样化教学，引导学生通过进行自主、合作与探究学习，对历史知识进行主动的建构，拓展视野，提高思维能力。
人教版2023高中历史必修一教案5篇
人教版2023高中历史必修一教案5篇人教版2023高中历史必修一教案1从内外服联盟到封邦建国一、教学目标1、知识目标了解内外服制度、宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
2、能力目标(1)正确理解阐释历史概念，如宗法制，通过对概念的理解，掌握特定时期的政治制度概况。
培养学生史论结合的学习方法，培养学生阅读教材的能力。
(2)通过比较落实知识，如商代的方国与西周的封国的区别。
培养学生对比分析的方法与能力。
(3)通过认识宗法制是为了巩固分封制而实行的一种措施。
培养学生用联系的观点看问题的方法，并锻炼学生归纳，整理知识的能力。
3、情感目标通过让学生对夏、商、周三代各个部分政治制度发展变化情况的分析，要求学生从思想上认识我国是世界上最早的奴隶社会之一，是世界上重要的文明古国。
二、三点剖析重点：商代的内外服制度;西周的分封制和宗法制。
难点：(1)分封制与宗法制，西周分封制何以难主要因为它是先秦时期最重要的社会变革而选定的，这个社会变革就是从分封制到郡县制的转变。
这个转变是使中国社会从早期古代向古代转变的关键，过去把这个转变说成是奴隶社会向封建社会转变，也是有道理的。
分封制与宗法制是同一的，互相表里，讲分封制就一定要讲宗法制。
关系在下面具体还要讲。
三、教学方法初步尝试采用构建式、探究式的教学模式，通过设置情境，提出问题，协作会话，调动教师、学生、教材、多媒体四大要素，力争使学生能主动完成对知识意义的构建。
四、课标体现1.构建主义教学思想认为：知识的获得不是被动地吸收，而是靠主动地探求完成知识意义的构建而获得的，知识获得的多少与知识构建的能力成正比。
基于以上认识，本教案试图通过向学生提供对知识理解的一种概念框架(脚手架)，把复杂的重复性的事物分解、抽象出共性的东西，以便于学习者去同化和顺应新的知识。
2.为适应研究性学习和3+_考试的需要，本节课的讲述试图通过政治、历史、地理多学科的相互渗透，并适当介绍研究性学习中的一些简单的科研方法，使学生能把微观知识与宏观知识结合起来，体现基本的科学精神和人文素质。
人教版高一历史必修1教案
人教版高一历史必修1教案人教版高一历史必修1教案1【知识概要】中国作为一个有五千年文明史的统一的多民族国家，政治制度发展历史之长久，体系之完备，经验之丰富，影响之深远，都是世界其他国家和民族不可比拟的。
这其中最突出的就是中央集权制度的建立与逐步完善。
早在远古时期，人类社会中就有了权力的萌芽。
夏朝时已出现了凌驾于全社会之上的公共权力。
商朝的主要政治制度是内外服制度，商王通过两种不同的管理制度来处理本族和外族的事务，与各方国形成了支配与被支配的关系。
周王利用分封与宗法制的结合，确立了天下共主的地位。
但靠宗法制的血缘纽带维系统治秩序并非长久之计，春秋争霸，战国兼并，制度败坏，秦王嬴政，一统天下，建立了一个皇帝具有无上_的中央集权制度。
但中央集权和地方分权的斗争曾长期延续，西汉的“七国之乱”、东汉至魏晋南北朝的国家_、唐朝的“安史之乱”和以后的藩镇割据，都说明了它的坎坷。
直到宋代，这种斗争才尘埃落定，却不幸造成了积贫积弱的后患。
伴随着中央集权制度的发展，皇权呈现出不断加强的趋势，中枢权力体系也不断发生变化。
隋唐实行三省六部制，宋元勋益颇大，明朝废除丞相，清设军机处，_皇权发展到了顶峰。
学习本单元时，应注意以下几点：(1)掌握有关古代中央集权制度的基本知识。
(2)对于重要的政治人物和政治事件及其对中国古代中央集权制度发展的影响，要正确地认识、分析、评价。
同时还应注意在今后的学习中，与西方古代制度进行对比。
(3)以史为鉴。
中国古代的中央集权制度有很多值得我们借鉴的地方，要认真地思考、总结学习指导目前高中历史教学，高一年级是关键，培养历史情结是重点。
高中历史教学大纲把历史课分模块进行，大部分课程只有高一年级开设，这实际上使大多数高中生接受历史知识学习的时间就只有宝贵的一年，所以高一年级的历史课学习就显得颇为重要了。
重视高一历史教学以培养学生的“历史情结”，也是势所必然，历史学习虽难上加难，但却责无旁贷。
有人进行过问卷调查，调查统计表明：表示很喜欢上历史课的学生占41.9%，表示不置可否的学生占55.3%，而明确表示不喜欢上历史课的学生仅占28%。
人民版历史必修一专题一第1课中国早期政治制度的特点教案 (9)
第1节中国早期政治制度特点一、课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
从知识层面上看，本课的知识目标主要有“宗法制和分封制的基本内容”、“中国早期政治制度特征”。
从能力目标上看，本课的能力要求是“了解”和“认识”，前者属于识记层次，后者属于理解层次。
另外，认识还具有情感态度价值观目标的含义。
二、教学目标1、基础知识：夏、商、周的更替；夏朝的政治制度；商朝的政治制度；西周的分封制度、宗法制度、礼乐制度。
2、能力培养：培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。
通过对分封制的学习，使学生通过对事物现象的深入了解，达到掌握事物本质的能力。
通过对宗法制的学习，使学生能够自己根据现实生活的具体事例，来回归历史，掌握历史事件或历史概念的内容。
学会融会贯通。
3、思想认识：使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。
认识到中国是一个源源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。
让学生通过学习本课的内容，了解夏商周三代的主要政治制度通过这些内容，使学生认识到，无论是采用什么样的政治体制，统治者所要达到的目的都是为了加强其作为统治者的地位。
让学生从思想上认识到，无论哪个制度，其实都是统治者压迫和统治人民的工具。
三、过程与方法采取学、思、论、导四步教学法。
即自学，深思，讨论，点评诱导。
授课时间一般不超过半小时。
分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。
分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。
四、重点难点：1、重点（1）分封制（2）宗法制2、难点本课是高一历史的第一节课，容量是以前所学课文的三倍以上，如何在一节课的时间，讲述三节课以上的内容，又需要学生的理解，是本课的难点之一。
人民版高一历史 必修一 专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案
人民版高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案中国早期政治制度的特点课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学目标知识与能力：1、了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征；2、初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力；3、运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程；4、概括中国早期政治制度的特点，分析宗法制对我国社会的深远影响。
过程与方法：学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，善于从不同角度发现问题，主动探究问题的答案；学会运用阅读法（包括文字资料、地图、古代文物图像）、观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题；教师应该注重启发式教学，向学生展示考古资料的同时，要设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，独立思考解答问题，并随时予以恰当的评价。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，激发对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情。
教学重点、难点：重点：西周的宗法制和分封制难点：概括并理解中国早期政治制度的特点专题概述：本专题主要反映了中国古代政治制度的发展历程：从早期国家制度（夏商周）受到宗族血缘关系的影响，到战国时期出现了中央集权的政治制度，到此后的历朝历代都体现出君主专制制度的加强，到晚清时期专制主义的中央集权制走向衰亡！（一）导入新课（用图片+教师解说导入）——《礼记·礼运》材料二今大道既隐，天下为家。
各亲其亲，各子其子，货力为已。
大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。
——《礼记·礼运》材料三启遂即天子之位，是为夏后帝启（启为禹之子）。
——《史记·夏本纪》教师概括总结：a.王位世袭代替了禅让制，“家天下”的制度由此开始；b.宗族关系从此成为基本的政治关系。
（a、b板书）3、商朝的政治（板书）有文字记载的历史从商朝开始（甲骨文）①以血缘关系为纽带，实行宗法制②神权与王权紧密结合（突出表现：凡事都要通过占卜予以决定。
必修一历史优秀教案
必修一历史优秀教案【篇一：人教版历史必修一教学设计(全)】人教版历史必修一全册教案第1课夏商周的政治制度一、教学目标1、知识与能力：⑴基础知识：①重点：西周的分封制和宗法制②难点：认识中国早期政治制度的特点⑵能力培养：培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。
2、过程与方法：①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。
②分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。
3、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感；认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。
二、教学过程：［导入新课］一、单元序言分析：中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。
那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢？本单元我们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。
[讲授新课]1、中国古代的朝代：（理清朝代，使学生形成时间概念。
）2、本专题的关键词是“政治制度”。
考查一个国家一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。
本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。
二、夏商周的政治制度。
从“大禹治水”的故事讲起，可以由学生讲述导入夏朝的建立。
（一）从禅让到王位世袭设问：夏朝是如何建立的？设问：请观察一下教材中的插图《戴冠冕的夏禹》，这时的夏禹有何变化？这时的夏禹因为权势的强大，已经从部落联盟首领转变为夏国王了。
（举例：在禹统治的时期，禹已有特权。
专题一 第一课 中国早期政治制度的特点 教案--高中历史必修一
第一课中国早期政治制度的特点教学设计教学环节第一环节：导入教师：在初中，同学们已经学习过了中国古代史，请你们回忆一下中国古代史的内容：中国历史最早可以追溯到什么时候？（距今大约170万年以前）有了人类的活动，就有了人类的历史，祖国境内最早的人类是元谋人，那就是中国历史的开端。
请同学们阅读教材第一段内容并观察图片，思考：中国早期国家大致在什么时间形成？在什么地域出现？我国迈入早期国家阶段的突出标志是什么？（学生思考，教师总结）教师：时间：5000多年地区：黄河流域、长江流域标志：金属器具使用、贫富分化产生、文字的成熟、城的出现、礼制的初步形成。
观看视频《中国通史》引出夏朝的相关内容。
第二环节：（一）夏朝政治——奠定基本的政治关系问题探究：依据材料并结合课本P5指出夏朝建立后，政治形式发生了怎样的变化？教师总结：政治权力交接方式禅让制——王位世袭制政治权力交接对象传“贤”——传“子”（宗族关系）（二）商朝政治——对政治制度的进一步发展阅读材料，思考商朝政治权利的交接方式材料一自中丁以来，废适而更立诸弟子，弟子或争相代立，比九世乱，于是诸侯莫朝。
——摘自司马迁《史记·殷本纪》兄终弟及制材料二帝乙长子曰微子启，启母贱，不得嗣。
少子辛，辛母正后，辛为嗣。
——摘自司马迁《史记·殷本纪》父子相继制教师引导学生根据上述材料总结出商代政治特点之一：总结板书：商代政治特点一——以血缘关系为纽带，实行宗法制。
材料三教师引导学生根据上述材料总结出商代政治特点之二：总结板书：商代政治特点二——神权和王权的密切结合。
通过周武王伐纣的示例引出西周政治制度。
二、西周的政治制度给出两幅西周版图并提问：版图空前扩大后，周又如何创新制度来实现有效的统治？引导学生根据两幅图和教材内容进行概括引出分封制。
（一）分封制——封建亲戚，以藩屏周1.概念：又称封邦建国，周天子把土地、人口和统治权授予王族、功臣和先代贵族建立诸侯国，拱卫王室。
历史人民版必修一第一单元第1课中国早期政治制度的特点教案新部编本
b宗法等级（分析地图册P3示意图）
c最大的特征：嫡长子继承制
读史感悟
读地图册P3《西周分封图》和教科书P6“资料卡片”，指出西周分封的主要诸侯国。说明燕、鲁、宋等诸侯国的形成情况。联系宗法示意图，思考：
①宗法制和分封制之间是什么样的关系？
②“资料卡片”中提到的“姬姓之国四十人”和“姬姓之国五十三人”的史实，这说明了什么道理？
初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。
运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程.
[过程与方法]
学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，主动探究问题的答案读法、观察法、讨论法等来学习相关问题。教师应该注重启发式教学。
[情感、态度与价值观]
通过本课学习，了解了中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。
论从史出
宗法制与分封制之间互为表里，宗法制是分封制的基础，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制。分封制是按照宗法制的等级秩序严格进行的。
在学习的过程中完成下表：
分封制
宗法制
目的
内容
作用
瓦解
两者关系
【小结】
夏禹传位于启，开始“家天下”的国家制度。代夏而立的商朝，其政治特点表现为以血缘关系为纽带，实行宗法制；神权和王权紧密结合。西周王朝实行分封制和宗法制，维护了政治的稳定和社会的发展。
中国夏商的政治文化
早期商的政治：神权与王权的密切结合
政治
制度内容
的分封制
特点意义
西周的政治文化内容
宗法制
评价
【教学反思】
王位世袭制是从何人开始的？
人民版必修一第一课中国早期政治制度的特点
THANK结论
中国早期政治制度的意义
1 2 3
奠定中国政治制度基础
中国早期政治制度的发展为后续的政治制度奠定 了基础，如封建制度、君主专制等。
促进社会稳定
早期的政治制度在维护社会稳定方面发挥了重要 作用，通过分封制、宗法制等制度安排，实现了 社会的有序管理。
推动文化传承
早期政治制度对中国文化的传承和发展产生了深 远影响，如礼乐制度、儒家思想等。
中国早期政治制度的特点
目
CONTENCT
录
• 引言 • 中国早期政治制度的起源 • 中国早期政治制度的特点 • 中国早期政治制度的影响 • 结论
01
引言
早期政治制度的定义
早期政治制度是指中国历史上早期的政治体制和制度，时间跨度 大致从夏朝到春秋战国时期。这一时期的政治制度经历了从部族 联盟到封建制度的演变，逐渐形成了独特的政治体系。
宗法制
西周进一步发展宗法制，通过 严格的家族和血统关系来维护 社会秩序和政治稳定。
礼乐制度
西周建立了一套完整的礼乐制 度，以规范社会行为和等级秩 序，强化统治者的权威。
03
中国早期政治制度的特点
宗法制
宗法制是以宗族血缘关 系为基础，调整家族内 部关系，维护宗族内部 稳定的一种制度。
宗法制的核心是嫡长子 继承制，即由嫡长子继 承父亲的宗族地位和财 产。
世卿世禄制是中国早期政治制 度中的一种官员任用制度。
04
中国早期政治制度的影响
对后世的政治制度的影响
02
01
03
秦朝统一六国后，建立了中央集权的政治制度，为后 世政治制度的发展奠定了基础。
汉朝继承并发展了秦朝的政治制度，形成了更加完善 的官僚体系和监察制度。
2019_2020学年高中历史专题一古代中国的政治制度1.1中国早期政治制度的特点教案(含解析)人民版必修1
第1课中国早期政治制度的特点历史时空坐标核心素养目标1.史料实证：通过史料，分析宗法制、分封制的影响，归纳中国古代早期政治制度的特征，培养论从史出的能力。
2．家国情怀：通过本课学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国悠久文明的热爱之情。
[细致梳理·核心点]一、夏商政治形式1．早期国家起源的历史阶段(1)时间、地域：距今大约五千年前；黄河流域和长江流域。
(2)条件：农耕经济的发展。
(3)标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。
(4)特点：在禹之前，政治权力的交接通常以禅让的方式实现。
2．夏朝(1)王位世袭制：禹的儿子启继承禹的地位，“家天下”的制度由此开始。
(2)特点：政治权力由“传贤”演化为“传子”，王权在一姓中世袭，宗族关系从此成为基本的政治关系。
(3)灭亡：夏王朝维持了四百余年的统治后为商汤所灭。
3．商朝(1)建立：商汤灭夏后建立商朝。
甲骨文记录了商代的政治生活。
(2)特点：①商代贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制。
②神权与王权密切结合，一切政治事务都通过占卜进行决策。
[轻巧点拨·关键点][历史认识]正确认识王位世袭制王位世袭制通过“父死子继，兄终弟及”的形式，保持着王位在家族内部的承继，“家天下”的局面从此确立。
它用“天下为家”的局面打破了原始社会平等的、无剥削压迫的“天下为公”的局面，但这是一个历史的进步。
二、西周分封制1．前提周武王灭商，建立周朝。
2．目的为了巩固周王朝的统治。
3．内容(1)分封对象：周王的子弟、功臣等。
(2)诸侯的权利和义务：在封国内享有世袭统治权；对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。
4．影响(1)积极方面：有利于稳定当时的政治秩序，巩固西周的统治。
(2)消极方面：后来随着实力的变化，诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形势，从而使周天子的权威逐渐削弱。
,[易混易错]“分封”与“封建”分封制在中国古代原叫做“封建”制度。
高中历史必修一·专题一·(人民版)
涿鹿之战：距今约四千六百余年前，黄帝部族联 合炎帝部族，与东夷集团中的蚩尤部族在今河北省涿 县一带所进行的一场大战。
帝喾崩……帝挚立，不善，而弟放勋立，是为帝 尧。其仁如天，其知如神……富而不骄，贵而不舒。 百姓昭明，合和万国。 尧立七十年得舜……尧知子丹朱之不肖，不足授 天下，於是乃权授舜。舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹 於天……诸侯归之，然后禹践天子位。 尧曰：“嗟！四岳：朕在位七十载，汝能庸命， 践朕位？”岳应曰：“鄙德忝帝位。”尧曰：“悉举 贵戚及疏远隐匿者。”众皆言於尧曰：“有矜（鳏） 在民间，曰虞舜。”尧曰：“然，朕闻之。其何如？” 岳曰：“盲者子。父顽，母嚚，弟傲，能和以孝…… 不至奸。”尧曰：“吾其试哉。”
一、早期国家的形成与发展
1.传说时代
时间： • 距今约五六千年以前，即夏代之前的历史时期， 即一般所说炎帝、黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜 等所处的时期。 时代特征： • 原始社会，无文字可考，仅存在于后世传说中 政治状况： • 部落时期、部落联盟、军事民主、 禅让（传贤）
一、早期国家的形成与发展
2.夏商时期 • 夏朝（约前2070~约前1600） 政治特征： • 商朝（约前1600~约前1046） 政治特征：
（传贤→传子 公天下→家天下）
宗族关系成为基本政治关系 • 商朝（约前1600~约前1046） 政治特征： 宗法制形成；神权与王权相结合
二、西周时期政治制度的 继承与创新
山东
也被称为齐鲁大地
你们知道这样的称呼从何而来吗？
河北
也被称作燕赵大地
二、西周时期政治制度的 继承与创新 1.西周分封制 • 分封的背景与目的 • 分封的对象 • 分封的内容 • 受封诸侯的权力与义务 • 分封制产生的作用与影响
人民版高中历史必修一专题一第1课 中国早期政治制度的特点 课件(共44张PPT)
当时社会上最突出的形态分封制是建立 在宗法制基础上的分封，是表；也就是说当时的
分 封
统治关系由宗法关系来决定的，宗法制是里，贵 制
族宗法统治的宗统和贵族政治统治的君统是合一 是
的。
权
——钱宗范
力
的
分
配
问题探究四： 中国古代早期政治制度的特点是什么？
神权和王权的结合 以血缘关系为纽带形成国家的政治结构 最高执政集团尚未实现权力的高度集中
“政治”
“政治两字的意思，浅而 言之，政就是众人的事，治就 是管理，管理众人的事便是政 治。有管理众人之事的力量， 便是政权。”
——孙文《三民主义》
“政治文明”
“政治文明”指人类社 会政治生活的进步状态和 政治发展取得的成果，主 要包括政治制度和政治观 念两个层面的内容。
专题一 古代中国的政治制度
禽于鲁，封王室召公奭于燕（当时山东、山
西是主要农业区）。由此可见：
①同姓亲族是分封的主体
②亲族封地富庶，战略位置重要
③分封奠定了武王灭商的基础
④宗法制与分封制互为表里
A．①②③
B．②③④
C．①②③④
D．①②④
9.《左传》记载：“天子建国，诸候立家， 卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟（士以 其子弟为仆隶），庶人工商，各有分亲，皆 有等衰（按等级递减）。”这段记载反映了
王号令天下的野心。
洛阳市区去老城区的路中央立有一座九龙石 柱，名曰：九龙鼎。鼎是王者权力的象征。
王位应该由谁来继承呢？ 你的依据是什么呢？
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个 儿女：
大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生， 三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。
2019-2020学年高中历史专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点讲义人民版必修1
专题一 古代中国的政治制度第1课 中国早期政治制度的特点[课标要求] 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
[自主学习 夯基固本]一、夏商政治形式1．早期国家起源(1)时间、地区：距今大约五千年前，黄河流域和长江流域。
□1(2)根本原因：农耕经济的发展。
□2□3(3)标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。
□4(4)特点：确定了初步的政治管理秩序；政治权力的交接通常以禅让的方式实现。
2．夏朝的王位世袭制□5(1)确立：禹死后，他的儿子启继承王位，“家天下”的制度由此开始。
□6(2)特点：政治权力由“传贤”演化为“传子”；宗族关系从此成为基本的政治关系。
3．商朝政治制度特点□7(1)商代贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制。
□8(2)神权和王权密切结合(如占卜决策)。
二、西周分封制□11．背景：牧野之战后，周武王灭商，建立西周，为巩固周王朝的统治。
2．内容分封对象□2□3子弟和功臣以及亲周的商朝旧贵族□4诸侯权力在封国内享有世袭统治权□5诸侯义务诸侯对周天子定期朝贡并提供军赋和力役3．封国：燕、鲁、宋等。
4．作用(1)积极方面：有利于稳定当时的政治秩序。
□6(2)消极方面：后来诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形势，周天子的权威逐渐削弱。
三、西周的宗法制□11．含义：按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系。
2．内容□2(1)周天子以嫡长子世代继承最高执政权力，为天下的大宗。
其余诸子分封为诸侯。
(2)诸侯对天子为小宗，在本国则为大宗。
(3)从诸侯到卿大夫再到士，也形成同样的大宗、小宗关系。
□33．最大特点：嫡长子继承制。
4．影响□4(1)对西周：形成“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级秩序；有利于统治阶级内部的稳定。
□5(2)对后世：对中国社会结构产生了重大影响；其内涵仍体现在我们的日常生活和观念中。
[巧点妙拨 云开日出][微题助学] 如何认识从禅让制到王位世袭制的转变？提示 从禅让制到王位世袭制，从“天下为公”到“天下为家”，从社会发展的角度来看，是私有制发展到一定阶段的产物，其出现的根源在于生产力的发展。
人民版高中历史必修一专题一第1课 中国早期政治制度的特点 课件.(共49张PPT)
B、大宗
C、礼乐制度
D、嫡长子继承制
6、大宗和小宗的关系是 A、家族等级关系 B、政治隶属关系 C、血缘关系 D、既有家庭等级关系，又有政治隶属关系
7、下列关于宗法制的表述，正确的是 A、只有周王室才可以实行嫡长子继承制 B、凡是嫡长子承位可奉祀始祖的称为大宗 C、大宗小宗之间的关系是绝对的 D、大宗和小宗只是家族的等级关系
分封制 周天子
诸侯 卿大夫 士 平民
周王朝社会等级图
天 子
贵 族
诸侯 诸侯 卿 大夫 士
卿大夫
士 平民
奴隶
材料三 （武王）封商纣子禄父殷之余 民。……武王追思先圣王，乃褒封神农之后 于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜 之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士， 而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封 弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕，封 弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。
姓氏的由来 一、以出生地居住地为姓。传说上古代虞舜出生于姚墟，便 以姚为姓。（如：东郭、南郭、西门）。 二、以古国名为姓。春秋战国时期的诸侯国：齐、鲁、晋、 宋、郑、吴、越、秦、楚、卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、 曹、胡、许等，皆成为今天常见姓。 三、以邑名为姓。邑即采邑，是帝王及各诸侯国国君分予同 姓或异性卿大夫的封地，其后代或生活在这些采邑中的人有 的便继之为氏。如周昭王的庶子被封于翁地，因而姓翁；周 公旦的儿子被封到邢国为邢侯，他的后代便姓邢。 四、以官职为姓。古代有五官，即司徒、司马、司空、司士、 司寇，他们的后代便以这些官职为姓。 五、以祖辈的字为姓。如周平王的庶子字林开，其后代以林 性传世。 六、因避讳或某种原因改姓。比如汉明帝讳“庄”字，凡姓 庄的都改姓“严”。 七、以技艺为氏。如巫、卜、陶、匠、屠等。 ……
中国早期政治制度的特点
福州屏东中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第一册专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校2013年晋级为省一级达标高中。
2014级高一招收10个班，包括两个重点班和一个艺术班。
高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建立在学生掌握通史的基础之上。
但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。
采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。
所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。
在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
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一中国早期政治制度的特点一、教材分析中国早期政治制度的特点这一课选自人民版高中历史必修一的专题一古代中国的政治制度。
本课的主要内容是：中国古代文明初期的情况；早期文明阶段的突出标志；国家起源的背景与条件；禅让制到王位世袭制的转变；分封制和宗法制。
早期的政治制度对于中国古代的政治影响深远。
二、学情分析学生需要从中学习到早期政治制度中有深远影响的制度，如宗法制、分封制等；同时学习训练概括历史知识的能力。
高一的学生开始有了初中的历史知识基础，但是解释和概括历史的能力比较欠缺，并且部分学生基础比较差，需要区别对待，提出不同层面的要求和学习方式。
三、教学教法讲授法，提问法，合作讨论法。
四、教学目标（一）知识与能力1.了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其突出标志。
2.说出禅让制到王位世袭制的转变、分封制和宗法制的主要内容。
3.概括中国早期政治制度的特点，分析宗法制对我国社会的深远影响。
（二）过程与方法1.通过对课文的考古资料和教师补充资料的分析，训练分析历史资料的能力。
2.通过教师的启发式教学，提高历史概括的能力。
（三）情感态度价值观1.通过对考古知识的了解与运用，培养历史学的基本素养。
2.通过本课学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族历史的源远流长，激发学生对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情。
五、教学重难点重点：西周的分封制与宗法制难点：中国早期政治制度的特点及宗法制六、教学过程导入：今天，我们正式开始书本知识的学习，首先我们看到第一课，中国早期政治制度的特点。
所谓“早期”，是指秦始皇建立统一的多民族国家和专制主义中央集权以前的夏、商、西周政治时期，也就是先秦时期，这一时期政治制度的主要表现形式是王位世袭制、宗法制和分封制；其基本特点在课前提示讲了:王权与神权结合、以血缘关系为纽带形成国家政治结构、最高执政集团尚未实行权力的高度集中，那么他们的具体情况是什么样的呢，我们马上进入新课的学习来加以了解。
阅读课本，深入学习一、早期国家起源说到政治制度，他一般都和国家相关，国家作为一种社会组织形式，是人类社会不断发展的结果，最开始由氏族发展而来。
氏族发展到国家经历了哪几个阶段呢？我们早期的国家源于哪里呢？判断其起源标志是什么？请同学用一分钟阅读课本后回答问题。
点一位学生（成绩一般）回答。
教师引导学生回答，评价学生答案。
参考答案：氏族发展到国家经过了氏族—部落—部落联盟—国家这四个阶段，我们的早期国家大约距今5000年左右，主要地域在长江和黄河流域，其突出标志是金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。
金属器具让生产力有了进一步提高、贫富分化让社会有了不平等和压迫、城的出现有了军事防御和权利地位的象征，以及文字、礼制的出现代表了文明的进步与发展。
【时间：1—2分钟】二、夏朝（BC2070年【21世纪】—BC1600年【17世纪】）通过对历史文献的考察，对古代流传的神话故事的整理以及最新的考古发掘，我们基本确认了约公元前2070年，出现了我国历史上第一个王朝——夏，同时，早期国家的政治制度也随之出现。
快速阅读课本，简答谁建立了夏王朝？其政治制度有何特点？参考答案：大禹；王位世袭制取代禅让制，“家天下”取代“公天下”。
王位世袭制即“家天下”的出现，一方面反映了私有制发展的结果，是历史的进步；另一方面王权的不可转移，能更好地巩固统治，所以夏朝的统治才能延续几百年。
其王位的世袭方式，即包括父死子继也有兄终弟及，四百余年的统治，不断地开疆拓土，为几千年的华夏文明奠定了基础。
【时间：1—2分钟】三、商朝（BC1600年【BC17世纪】—BC1046年【BC11世纪】）“帝桀之时，自孔甲以来而诸侯多畔夏，桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。
乃召汤而囚之夏台，已而释之。
汤修德，诸侯皆归汤，汤遂率兵以伐夏桀。
”——《史记·夏本纪》课外补充：“时日曷丧，予及如偕亡”：桀自豪地告诉伊尹：“人民跟我的关系，就是太阳和月亮的关系。
月亮没有灭亡，太阳会灭亡吗？”没想到夏民竟指着太阳恶毒地咒骂桀：“若太阳什么时候会灭亡，我这个月亮愿意跟你同归于尽！当王位传到夏朝最后一个王桀的时候，他厉行暴政，最终被商汤带领各路诸侯所灭，史称商汤灭夏。
商朝由此建立。
阅读课本，说出商朝的政治的特点。
学生回答，教师评价。
参考答案：1.以血缘关系为纽带，各个宗族都是政治实体。
2.神权和王权的密切结合。
【时间：2—3分钟】过渡转折，深入重点。
除此之外，夏商统治者在政治管理上还在中央设有相、卿等官员、在地方设侯、伯，这些都为后来西周的政治制度奠定了基础。
四、西周（BC1046年【BC11世纪】—BC771年【BC8世纪】）夏朝纣王无道，周武王领兵伐周，史称武王伐纣，经牧野一战，商王主力军队溃败，周武王占领商朝首都朝歌，商纣王在绝望中自焚而死。
商朝自此灭亡，西周建立。
夏商西周的政治制度是一脉相承的，西周主要实行分封制和宗法制，都是在夏商的基础上所确立的，比如说分封制就是夏商的地方管理制度发展而来的，宗法制则源于王位世袭制。
我们接下来就来学习西周的政治制度。
1.等级森严的分封制阅读分析课本和PPT中材料，同桌讨论完成以下填空。
1.分封制主要内容：__________。
2.权利与义务权利义务受封者（诸侯）周王3.作用影响：学生公布自己的答案，并交流评价，教师指导评价，得出全班共同答案。
【时间：10—15分钟】西周的分封制有利于稳定当时的政治秩序，分封制中封国是世袭的，诸侯在自己的封国之内享有行政、军事、经济等权力，有相对的独立性。
这就使得周王无法对诸侯势力进行直接地干涉和控制。
随着时间的推移，诸侯间力量的发展与差距越来越大，出现了一些力量强大的诸侯国。
西周后期，周王室衰微，礼崩乐坏，逐渐失去了“天下其主”的地位，不仅不能再对诸侯发号施令，反而在政治上、经济上越来越依赖于强大的诸侯。
春秋战国时期，强大起来的诸侯国开始“挟天子以令诸侯”。
社会的发展变化冲击着旧有的政治制度。
2.血缘关系维系的宗法制（1）含义：周幽王，不行宗法亡西周（2）核心内容：（3）作用影响：西周另一项重要的政治制度是宗法制，阅读课本和PPT资料，完成以上问题，（1）（2）两问独立完成，第（3）（4）问题同桌之间讨论作答。
点学生公布答案，学生互评，教师评价，得出班级共同答案。
【时间：10—15分钟】3.分封制与宗法制的关系宗法制有着深刻的历史意义，一方面保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，森严的等级制度是无法逾越的，并且嫡长子继承制的确立，使权力的继承有了标准，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，有利于统治集团内部的稳定和团结；而另一方面，对中国的社会结构产生了重大影响，同学们知道有哪些重大影响吗？例如积极：认祖归宗的思想，构成了中华民族强大的凝聚力，还有尊老爱幼等；消极：任人唯亲、唯上是从的作风等。
宗法制对我们社会的影响有积极的也有消极的，当然我们今天对这些传统的正确态度应该是去其糟粕，取其精华，古为今用。
七、课堂小结我们今天主要学习了从夏朝开始确立王位世袭制，到商朝有了族权与政权、神权与王权结合结合政治特点，以及西周实行的分封制与宗法制互为表里的政治制度。
虽然小宗绝对服从与大宗，但是尚未实现权利的高度集中，也没有形成高度集中的中央集权体制。
概括来说，中国早期政治制度的特点：神权与王权的结合；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
八、板书设计课题：一中国早期政治制度的特点一、早期国家起源氏族—部落—部落联盟—国家时间：···地点：···突出标志：······二、夏朝（BC2070年【BC21世纪】—BC1600年【BC17世纪】）建立者：大禹政治特点：禅让制→王位世袭制三、商朝（BC1600年【BC17世纪】—BC1046年【BC11世纪】）建立：商汤灭夏政治特点：1.以血缘······ 2.神权······四、西周（BC1046年【BC11世纪】—BC771年【BC8世纪】）1.等级森严的分封制（1）背景：······（2）内容：······权利：义务：（3）作用影响：2.血缘关系维系的宗法制（1）含义：（2）核心内容：（3）作用影响：3.分封制与宗法制的关系——互为表里八、教学反思自己第一堂课上的是《中国早期政治制度的特点》，上课前也做了充分的准备，算不上胸有成竹，但也该有些信心满满。
这堂课总共给四个半班级上，有的班级上的还可以，有的班级上的比较糟糕，总体来说都没上好吧！自己的问题主要出现一下几个方面。
首先是教师的语音语态，我的声音不够响亮，虽然有时候自己会注意到有意识的提高音量，但是很多时候自己没有意识到自己的音量低了，自己需要好好练练嗓子。
自己一紧张就容易语速过快，甚至有些结巴，说不清话。
自己对于上课时的语速控制的还不到位。
内容上，难度没有分层，有的学生觉的自己进度太慢，有的学生觉得太快跨度太大，不适应，不能跟上节奏。
形式上，虽然自己主动的控制自己讲话，想通过多提问，回答问题的形式引导大家一起学习，但还是忍不住多讲，以至于变成满堂灌。
课堂纪律也没有形成很好的纪律。
以上这些方面需要自己注意，尽快改进。