人美版七年级美术下册第八课 《写意花卉》教案
第8课 写意花卉 教案 人美版初中美术七年级下册
人美版中学美术七年级下册写意花卉教案【课程名称】：美术【课题】：写意花卉【课型】：造型,表现【教学时间】：45分钟【教学内容与目标】：了解写意花卉的一些基本知识,学习描绘花、叶、茎的初步技能体验写意花卉的临摹方法、步骤,掌握用笔、用墨、用色的初步技能【教学重点与难点】：（1）、重点：写意花卉的临摹技法（2）、难点：用笔肯定，表现花卉达到形与神的统一【教学方法】：演示法、观察法、讲授法【教学准备】：中国画工具、图片、课件【教学过程】：一：工笔画和写意画的区别是什么？写意花卉与工笔花卉图片对比欣赏（结合图片）工笔画比写意画更加注重经营位置，工笔画做工精美，用笔工整，工笔画作画步骤清晰，多以仕女，花鸟为主，工笔画是比较客观的再现物体。
写意画比较注重用笔，在笔法的运用上，较丰富一些。
比较注重“写”的痕迹。
更注重意境。
写意画的特点比较大气，注重一气呵成。
例如齐白石的《虾》是写意画的代表。
齐白石：（1864—1957）湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一。
大凡花鸟虫鱼、山水、人物，无一不精，无一不新。
为现代中国史创造了一个质朴清新的艺术世界同学们，我们上节课学习了《中国画的笔墨情趣》，我们了解了中国画的笔法和墨法。
笔法有中锋、侧锋、逆锋、拖锋；墨法有泼墨法、破墨法、积墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、浓、重、淡、清。
今天这节课我们就学习新的课程《写意花卉》题竹石牧牛黄庭坚野次小峥嵘，幽簧相倚绿。
阿童三尺棰，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角。
牛砺角犹可，牛斗残我竹。
竹子寓意一个人品格和节操梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
严冬群芳纷谢，独有梅花凌寒开放的景象，歌咏了不怕困难，倔强不屈的傲然风骨。
郑思肖画兰完全是借物抒情言志，所画兰多疏花简叶，不求甚工，而自由挥洒，更觉天真烂漫，清气袭人。
传世《墨兰图》，用极简淡之笔墨撇出一花数叶，亦不画土，益显花的品格不凡。
画上题诗：“向来俯首问羲皇，汝是何人到此乡，未有画前开鼻孔，满天浮动古馨香。
_第8课 写意花卉 教案 2022—2023学年人美版初中美术七年级下册
写意花卉教学目标：1.知识和技能简单了解写意花卉的基本知识。
培养和训练学生初步掌握写意花卉技法和应用其表现自然花卉的能力。
2.过程和方法通过欣赏、观摩、练习等方法积极参与本课学习，掌握相关笔墨基础知识，努力完成好写意花卉作业。
3.情感、态度和价值观培养学生对传统绘画的喜爱之情和对高雅艺术的关注。
培养学生用写意花卉技法表现自然花卉的兴趣。
教学重点:用基本的笔墨技法造型。
教学难点：对传统笔、墨、生宣性能的掌握及写意花卉的构图。
教学具准备：毛笔、生宣、国画颜料、墨汁、毛毡、调色盘等。
微课教案(一)教材分析本课属于“造型表现”学习领域，与第七课组成单元。
旨在初步接触笔墨之后，从人们熟悉、喜爱的花卉入手，引导学生机一部学习笔墨技法的基本知识，并进行实际练习。
同时，借助花鸟画蕴含的深厚文化气息，对学生进行传统文化熏染，启发学生关注中国博大精深的名族文化和蕴含在这些文化中的思想境界和审美情操。
(二)微课内容简介微课中通过教授学生从准备材料开始到教师教画牵牛花的示范，以及延伸至让学生自己试着用学过的笔墨技法创作其它花卉的过程。
学生通过微课能完整的了解牵牛花的绘画步骤，清晰地感知用笔用墨的基本技法，有利于提高课堂教学的效率。
(三)微课教学过程第一步准备材料:请同学们准备中国画工具材料：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、清水。
第二步教画牵牛花：1.湿笔浓墨侧锋画牵牛花的叶片。
2.侧锋三笔画牵牛花的花冠，注意形成半圆花型，勾出牵牛花的喇叭形，可根据构图画几朵，并错落画花苞。
3.勾出牵牛花的花托。
4.拖笔画牵牛花的藤蔓，注意藤蔓相互缠绕的美感。
第三步拓展延伸到其它花卉。
让学生自己尝试用学过的笔墨技法画其它花卉！5.微课反馈课堂教学中提出微课中相关教学知识，了解学生的学习情况，并通过学生课堂现场绘画，体现微课的教学成果。
教学过程：一．导入新课1.复习旧知识导入: 上节课我们学习了中国画的笔墨情趣，学习了中国画基本的笔墨技法，今天这节课我们就学习新的课程《写意花卉》。
写意花卉 教案
写意花卉教案写意花卉-教案仁美美术七年级第二卷第八课写意花卉一、教学目标及重点难点（一）.教学目标1、知识与技能简单了解写意花卉的一些基本知识，体验写意花卉的临摹方法和步骤，初步掌握笔、墨、色的技巧，培养对传统写意花卉作品的理解和感知能力。
2、过程与方法通过欣赏、观察、讨论和练习，积极参与本课的学习，努力完成写意花卉作业。
3、情感、态度和价值观培养学生对传统绘画的兴趣，激发学生学习中国画的兴趣。
（2）教学重点与难点1、教学重点：用基本笔墨技法造型。
2.教学难点：掌握和表达传统笔墨、色彩、宣传的表现，达到形式与精神的统一三、教学过程设计参考：二、教授新课程（一）、写意花卉：1.写意与细致花卉图片的比较与欣赏（多媒体展示图片、学生归纳与回答）。
写意画（教师总结）是指用简练的笔法描绘景物。
针对工笔花卉而言的，写意画总体比较抽象，讲求意境，工笔画就比较逼真，讲求真实。
写意的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色。
（二）写意牵牛花与实景牵牛花的比较分析（写意绘画特点阶段性总结）1、形象概括：形象概括简练，“妙在似与不似之间”。
写意画以抒情为主，要通过简洁的笔墨，写出对物体和图像的表达，表达作者的兴趣。
2、色彩夸张：以墨代色，墨色对比强烈，更有中国画的特点。
（三）、名作赏析（教师引导学生赏析作品，并对画家略作介绍）王学涛：（1903-1982）河北省成安市人，中国现代著名写意花鸟画家张“师法造化而抒己之情，物我一体，学先人为我所用，不断创新”。
画法上突破了过于工细的方法，工写结合；色彩上创造色墨结合，以色助墨、以墨显色等多种方法，巧用色彩，以求整体色彩对比协调。
吴昌硕：（1844.8.1-1927.11.29），浙江湖州人。
清末民国著名书画家家、篆刻家，\诗、书、画、印\四绝的一代宗师，与任伯年、蒲华、虚谷齐名为\清末海派四大家\。
他以书法入画，把书法、篆刻的行笔、运刀、章法融入绘画，形成富有金石味的独特画风。
2021人美版美术七年级下册第8课《写意花卉》word教案
2021人美版美术七年级下册第8课《写意花卉》word教案一、教学目标：1、了解写意花卉的一些差不多知识，学习描画花、叶、茎的初步技能。
2、体验写意花卉的临摹方法、步骤，把握用笔、用墨、用色的初步技能。
3、培养热爱大自然美好事物的情形，在观看、表现事物时形成一丝不苟、胆大心细的态度和作风。
二、教学重点：写意花卉的临摹技法。
三、教学难点：用笔确信，表现花卉达到形与神的统一。
四、教学过程：1、什么是写意花卉？写意花卉是针对工笔花卉而言的，写意总体比较抽象，讲求意境，工笔就比较逼真，讲求真实。
写意的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色。
2、写意花卉与工笔花卉图片对比观赏。
3、观赏画家的作品，同时对画家略作介绍。
（简略介绍4位国画大师以及观赏他们的作品。
齐白石、潘天寿、徐悲鸿、黄宾虹）齐白石：（1864—1957）湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一。
大凡花鸟虫鱼、山水、人物，无一不精，无一不新。
为现代中国史制造了一个纯朴清新的艺术世界。
黄宾虹：（1865—1955）祖籍安徽歙县，出生于浙江金华，二十世纪十大画家之一。
中国近现代美术史上的开派巨匠，有“千古以来第一的用墨大师”之誉。
与齐白石合称“南黄北齐”，擅长山水、花卉，并注重写生。
潘天寿：（1897—1971）浙江海宁人，二十世纪十大画家之一。
他精于写意花鸟和山水，擅长画鹰、八哥、蔬果、松、梅。
他的艺术博采众长，不仅笔墨苍古，凝炼老辣，而且大气磅礴，雄浑奇崛，具有摄人心魄的力量感和现代结构感。
徐悲鸿：（1895—1953）江苏宜兴人，二十世纪十大画家之一。
他的作品融古今中外技法于一身，在我们美术史上起到了承前启后，继往开来的庞大作用，他创作的题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物等，无不落笔有神，栩栩如生。
4、选择荷花进行临摹分析，引导学生观看分析荷花的形状，研究临摹步骤，对具体的用笔、用墨、用色也进行分析。
5、观看荷花教学视频，学习写意荷花的画法。
2019-2020年七年级美术下册8写意花卉教案人美版
2019-2020年七年级美术下册8写意花卉教案人美版写意画以抒情为主，要求通过简练的笔墨，写出物象的神情，抒发作者形象概括：形象概括简练，“妙在似与不似之间”。
色彩夸张：以墨代色，墨色和红色为主，对比强烈，更有中国画的特点。
下面我们一起来学习写意牵牛花的画法——我总结的齐白石牵牛花的画法是：“侧锋切入法”侧锋就是把毛笔侧着放，怎么切入。
我给大家边讲边画——、花瓣我能用的颜色有两种：曙红、胭脂用大白云调曙红，开始调的时候浅一些，水份不要太大，颜色一直调到笔根。
-----------调笔肚时笔要立起来，颜色要浓，笔根不要倒下去。
调曙红颜色-----------笔尖调蘸胭脂，调时手要捻管。
画的时候要注意：侧锋切入时实，走时虚，边行边提，出现飞白（实落虚起）注意圆心，不可并排2019-2020年七年级美术下册《面具设计制作》教学设计新人教版设计理念：面具是一种文化。
它从最初对妖魔鬼怪的驱逐，对图腾的崇拜，到对英雄人物的歌颂，对美好生活的向往。
面具寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。
面具这一工艺设计课综合性较强，一改已往单纯以绘画为教学内容的做法，突出综合与探索的特点，符合新课标的要求。
根据学生自身特点，在掌握一定基础知识和基本技能的（基础领域、认知过程）同时亲自参与艺术欣赏、设计（拓展领域、联想过程）来表现、评价、创造艺术作品，从而获得审美体验（研究领域、创造过程）。
在教学中，教师、学生、教材、教学手段、教学环境等要素，要有机结合，学生是主体，教师在其中主要起点拔、启发和解惑的作用。
学生如何学，教师如何选择最有效的教法、手段，达到最有效的教学效果，怎样引导教学目标与内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，诱发学习动机，使学生明确学习方向和研究内容是本课教学设计的首要考虑的问题。
教材分析：本课是依据新课程的教学理念而设置的，教材选择趣味性强，有利于培养学生的主动性，使学生了解面具与人类社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵。
七年级下册美术 -8《写意花卉》【教案】
2.学生互相展示作品，并从笔法墨法与用色等方面交流评议。
作业安排宜简不宜繁，注意层次使每个学生都能愉快而自信地完成本科学习。
课堂小结
布置作业
1.教师提问，学生复习写意花卉的特点以及牵牛花的构成、笔法墨法等内容。
2.根据本节课的所学内容，课后搜集其他写意花卉作品并总结笔墨法的特点。
跟随老师的展示欣赏、聆听并认真在头脑中想象诗词或文章中的景象，思考并作出回答。
谈谈自己以往对荷花的印象。
感受自然界荷花的美，带入学习情境。
引发积极思考。
与语文学科的综合。
讲授新课
1.出示工笔荷花作品与写意荷花作品，引导学生观察总结中国画里不同的技法表现给画面带来的不同感受。
2.欣赏名家作品，思考、讨论这些写意花卉都有哪些美感特征？
继续展示牵牛花作品图片，花朵的颜色具有什么样的特点，给你怎样的感受？
4.常见的构图形式，教师通过课件呈现。
通过对比，学生总结出写意画用笔简练凸显意趣，工笔画逼真讲求真实。
学生分小组从造型、色彩、笔法、墨法等方面进行分析。
学生四人一小组交流并回答问题：
牵牛花由花瓣、花蕊、花筒等几部分构成，不同角度画的形态分别呈现出喇叭形、圆形、椭圆形等。
七年级下册第八课
《写意花卉》教案
教
学
目
标
知识与 技能
了解写意花卉的基础知识，初步掌握写意花卉技法和应用其表现自然花卉的能力。
过程与方法
通过欣赏、观摩、讨论、练习等方法积极参与本课学习，掌握相关笔墨基础知识，并将其运用到写意花卉作品的创作中。
情感态度与价值观
通过动手实践，体会中国花鸟画审美特征和笔墨情趣，陶冶性情，培养对传统绘画的喜爱之情和对高雅艺术的关注。培养学生用写意花卉技法表现自然花卉的兴趣。
写意花卉 教学设计 人美版初中美术七年级下册
教学重难点
教学重点：
掌握笔墨条的表现技法，完成一幅完整的花鸟画。
教学难点：
运用多样化的笔墨形式丰富画面美感，具有一定的艺术表现力。
教学过程
【教学准备】
教师：多媒体课件、宣纸、毛笔、毛毡、墨汁、笔洗、示范画等。
学生：铅笔、橡皮擦、。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
教师组织课堂，巡视课前准备。
做好上课准备。
准备进入教学活动。
课堂导入
图片展示
提问“花中四君子是哪四种植物呢？”
学生思考并回答。
通过提问引入，吸引学生的兴趣
讲授新课
图片展示（写意花鸟-工笔花鸟）
写意花鸟画有何特点？
图片展示（真实兰花-国画兰花）
思考写意画的潇洒、飘逸、灵动之美
课堂示范
示范展示
演示步骤基本用笔、用墨技巧。
展示花鸟画完整绘画步骤。（1构图分析2兰叶构成方法3兰花构成方法4增加点缀5错误案例分析）
认真观看并思考如何绘制花鸟画作品。
通过微课，演示花鸟画-兰花的笔墨技巧，掌握不同技法方法所体现的艺术效果。（艺术表现）
写意花卉 教学设计
课程基本信息
学科
美术
年级
七年级
课题
写意花卉
教科书
书 名：义务教育教科书 美术 七年级 下册教材
出版社：人民美术出版社
教学目标
1.初步感知写意画的笔法（中锋运笔），尝试表现兰叶、兰花的笔墨特色，了解花鸟画的绘制方法。
人美版美术7年级下册 8写意花卉 教案设计
人美版七年级下册第8课《写意花卉》教学设计【课题】：写意花卉【课时】：第1课时【课业类型】：造型·表现【教学目标】：1、知识与技能：简单了解写意花卉的基本知识。
培养和训练学生初步掌握写意花卉技法和应用其表现自然花卉的能力。
培养对传统写意花卉作品领会、感知的能力。
2、过程与方法：引导学生认真准备学习资料和学具，通过欣赏、观摩、讨论、练习等方法积极参与本课学习，掌握相关笔墨基础知识，努力完成好写意花卉作业。
3、情感、态度和价值观：培养学生对传统绘画的喜爱之情和对高雅艺术的关注。
培养学生用写意花卉技法表现自然花卉的兴趣。
【教学重点】：用基本笔墨技法造型。
【教学难点】：对传统笔、墨、生宣纸性能的掌握及写意花卉的构图的了解。
【教具】：PPT课件、笔、墨、纸、砚等演示用品。
【教学流程】（一）导入 1.思路：情景引入法，让学生在感官上有个认识，导入新课，播放课件视频“荷花”…（独白：首先让我们共同欣赏一段视频…我想问一下，刚才同学们看到了什么？（感受自然界中荷花的美）。
2.文化内涵：朗诵古诗《爱莲说》理解荷花的寓意：花中君子。
对莲花的赞美也就是对品德高尚的人（君子）的赞美，借物抒情。
总结：正因为荷花形象美，寓意也美，所以我们有必要拿起手中的画笔来表达我们对美好事物的追求，这节课我们就以中国画的方式来表现荷花之美。
（二）.讲授新课：1.中国画基本知识提问：同学们见过的中国画是什么样子呢？(1).中国画的分类(据表现方法)：工笔；写意（中国画更注重人文内涵的表达，借以表现人的思想感情）课件展示工笔画、写意画，以作比较。
(2)回顾中国画的笔法和墨法(3)名家作品赏析：突出：以线造型，笔墨变化；构图、留白、疏密变化；（借物抒情；意境美；诗书画印相结合在演示过程中讲）后两幅一句带过。
◆《荷》现代李苦禅◆《荷花小鸟》现代王雪涛◆《葫芦》近代吴昌硕（三）.荷花演示◆构图，步骤：1.荷叶（侧锋、泼墨法、墨的干、湿、浓、淡变化）、小叶（未绽放开的小叶子用侧锋）；◆荷花（色彩干净，笔尖到笔根色的渐变）花蕾；◆叶子的茎（中锋）花的茎（中锋）花蕾的茎（中锋）◆等叶子快干时用中锋、浓墨勾叶脉（破墨法里的浓破淡，用浓墨去把淡墨破开），点茎上的小刺。
人美七年级下册美术《写意花卉》教案
5、观看荷花教学视频，学习写意荷花的画法。
6、布置作业：用写意技法临摹一幅花卉画，可尝试加上自己的想象发挥。
环节时间
8分钟
12分钟
20分钟
5分钟Leabharlann 板 书 设 计写意花卉教学
反思
通过本课的学习，使学生掌握水墨画的绘画语言“用笔”和“用墨”的方法和特点，理解用“笔墨”来表达情感。
潘天寿：（1897—1971）浙江海宁人，二十世纪十大画家之一。他精于写意花鸟和山水，擅长画鹰、八哥、蔬果、松、梅。他的艺术博采众长，不仅笔墨苍古，凝炼老辣，而且大气磅礴，雄浑奇崛，具有摄人心魄的力量感和现代结构感。
徐悲鸿：（1895—1953）江苏宜兴人，二十世纪十大画家之一。他的作品融古今中外技法于一身，在我们美术史上起到了承前启后，继往开来的巨大作用，他创作的题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物等，无不落笔有神，栩栩如生。
写意花卉的临摹技法。
教学难点
用笔肯定，表现花卉达到形与神的统一。
教学方法
启示法、观察法
教具
视频展示台、水墨画工具
教
学
过
程
1、什么是写意花卉？
写意花卉是针对工笔花卉而言的，写意总体比较抽象，讲求意境，工笔就比较逼真，讲求真实。写意的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色。
2、写意花卉与工笔花卉图片对比欣赏。
《写意花卉》备课时间：
课题
写意花卉
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
了解写意花卉的一些基本知识，学习描绘花、叶、茎的初步技能。
七年级美术《写意花卉》教案
写意花卉
【教材版本】：人美版七年级
【科目】：美术【课题】：写意花卉
【课型】：造型•表现【教学时间】：45分钟
【授课班级】：七（2）班【授课时间】：20xx年4月17日
一、教学目标及重难点
（一）教学目标
1、知识与技能
了解写意花卉的基本知识。
培养学生写意花卉的基本技能技巧，培养对传统写意花卉作品的审美能力。
2、过程与方法
引导学生通过欣赏、观摩、讨论、练习等方法积极参与本课学习，掌握相关笔墨基础知识，努力完成好写意花卉作业。
3、情感、态度和价值观
培养学生对传统绘画的喜爱之情，提高学生民族文化的自信心。
（二）教学重点和难点
1、教学重点：用基本笔墨技法造型。
2、教学难点：对传统笔、墨、生宜性能的掌握及写意花卉的构图。
二、教学过程设计。
第8课写意花卉教学设计人美版初中美术七年级下册
七年级下册第八课《写意花卉》课标分析根据本人对《课程标准》以及本节课结构与内容的理解和分析：本节课了解写意花卉荷花的基础知识;培养和训练学生初步掌握写意花卉荷花的基本技法和应用其表现自然花卉的能力，并培养对传统写意花卉作品领悟、感知的能力。
引导学生认真准备学习资料和学具，通过欣赏、观摩、讨论、练习等方法积极参与写意花卉荷花的学习，掌握相关中国画笔墨基础知识，努力完成写意花卉荷花的作业。
培养学生对中国传统绘画的喜爱之情和对高雅艺术的关注;培养学生用写意花卉荷花的技法表现自然花卉的兴趣。
教材分析本课属于“造型表现”学习领域。
中国画是我国传统的绘画，具有悠久历史和强烈的民族特色，本课旨在学生初步接触笔墨之后，从身边熟悉、喜爱的花卉入手，引导学生进一步学习中国画的用笔、用墨的技法，用笔有中锋和侧锋。
用墨可分为焦、浓、重、淡、清五种，并进行实际练习。
同时，借助花鸟画蕴含的深厚文化气息，对学生进行传统文化熏染，启发学生关注中国博大精深的名族文化和蕴含在这些文化中的思想境界和审美情操。
学情分析中国画是我国传统的绘画,具有悠久历史和强烈的民族特色,本节课由写意荷花入手,让学生体验到写意画的韵味。
根据课时和学生年龄段的情况，本课通过教师示范，安排学生练习创作，帮助学生更多更好的了解我国的写意花卉画，知道中国画花卉的创作方法，培养学生对传统绘画的喜爱之情，激发学生关注中国写意画的意识。
教学目标知识与技能了解写意花卉的基础知识，初步掌握写意花卉技法和应用其表现自然花卉的能力。
过程与方法通过欣赏、观摩、讨论、练习等方法积极参与本课学习，掌握相关笔墨基础知识，并将其运用到写意花卉作品的创作中。
情感态度与价值观通过动手实践，体会中国花鸟画审美特征和笔墨情趣，陶冶性情，培养对传统绘画的喜爱之情和对高雅艺术的关注。
培养学生用写意花卉技法表现自然花卉的兴趣。
教学重、难点教学重点：用基本笔墨技法造型。
写意花卉-教案（5篇范例）
写意花卉-教案（5篇范例）第一篇：写意花卉-教案人美版美术七年级下册第八课写意花卉一、教学目标及重难点（一）.教学目标1、知识与技能简单了解写意花卉的一些基本知识，体验写意花卉的临摹方法、步骤，掌握用笔、用墨、用色的初步技能，培养对传统写意花卉作品领悟、感知的能力。
2、过程与方法通过欣赏、观摩、讨论、练习等方法积极参与本课学习，努力完成写意花卉作业。
3、情感、态度和价值观培养学生对传统绘画的笔墨情趣,激发学生学习中国画的兴趣。
（二）教学重点和难点1、教学重点：用基本笔墨技法造型。
2、教学难点：对传统笔、墨、色、生宣性能的掌握及表现花卉达到形与神的统一三、教学过程设计参考：二、讲授新课（一）、写意花卉：1、写意花卉与工笔花卉图片对比欣赏（多媒体展示图片，学生归纳回答)2、写意画（教师小结）是指用简练的笔法描绘景物。
针对工笔花卉而言的，写意画总体比较抽象，讲求意境，工笔画就比较逼真，讲求真实。
写意的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色。
（二）、写意牵牛花与实景牵牛花对比分析（阶段小结写意画的特征）1、形象概括：形象概括简练，“妙在似与不似之间”。
写意画以抒情为主，要求通过简练的笔墨，写出物象的神情，抒发作者的情趣。
2、色彩夸张：以墨代色，墨色对比强烈，更有中国画的特点。
（三）、名作赏析（教师引导学生赏析作品，并对画家略作介绍）王雪涛：（1903—1982）河北成安人，我国现代著名小写意花鸟画家，创作上主张“ 师法造化而抒己之情，物我一体，学先人为我所用，不断创新”。
画法上突破了过于工细的方法，工写结合；色彩上创造色墨结合，以色助墨、以墨显色等多种方法，巧用色彩，以求整体色彩对比协调。
吴昌硕：(1844.8.1-1927.11.29)，浙江湖州人。
晚清民国时期著名国画家、书法家、篆刻家，“诗、书、画、印”四绝的一代宗师，与任伯年、蒲华、虚谷齐名为“清末海派四大家”。
他以书法入画，把书法、篆刻的行笔、运刀、章法融入绘画，形成富有金石味的独特画风。
初中美术《写意花卉》说课稿
初中美术《写意花卉》说课稿一、说教材《写意花卉》选自于人美版初中美术七年级下册第8课,按照学生的学习活动方式划分属于造型・表现学习领域。
学生在前一课已经初步接触了中国画的笔墨情趣，并学习了中国画用笔、用墨的主要特点，为后续学生自主创作中国画打下了坚实的基础。
本课除包含中国写意画的概念阐述以外，还着重讲解了写意荷花和写意牵牛花的画法步骤。
前后两节课与整册教科书中的中国画课程紧密关联、循序渐进，使初中阶段的中国画学习相对完整Q二、说学情七年级学生正处于小学与初中转变的初级阶段，对新鲜事物接受能力快，模仿能力较强，因此，这节课着重运用示范讲解法让学生初步了解与模仿牵牛与荷花的基本画法，但这种方法要运用恰到好处，在讲解中可以多方位进行观察，否则学生会一味的模仿，而禁锢了学生的思维。
三、说教学目标知识与技能：初步了解写意花卉的基本特点与方法，能够运用写意的技法表现花卉。
过程与方法：通过欣赏写意花卉的作品，了解花卉的特点与写意笔墨的使用，在练习中掌握花卉的写意技法，提高笔墨表现能力。
情感、态度和价值观：在体验美术活动乐趣的过程中,感受中国写意绘画的意境与趣味，养成对于中国画的热爱。
四、说教学重难点重点：能够大胆地运用写意笔墨技法绘制一幅写意花卉。
难点：熟练把握绘画中笔、墨、色的关系。
五、说教法、学法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨论法、情境法、实践练习指导法。
在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
六、说教学准备“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为我做了如下的准备：PPT课件、基本的中国绘画工具等。
七、说教学过程环节一：激趣导入精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。
《写意花卉》教案
《写意花卉》教案一、教学内容本教案为《写意花卉》的课程教案，主要内容包括：课程目标、教学重难点、教学方法、教学步骤、教学评价和课后作业。
二、课程目标1、了解写意花卉的基本知识和技巧。
2、通过练习，培养学生的写意花卉水平和审美能力。
3、提高学生对生活中的花卉的认识和欣赏能力。
三、教学重难点2、教学难点：培养学生的想象力和创造力。
四、教学方法1、对话式教学：通过对话、互动的方式，让学生更深入地了解写意花卉的表现手法和技巧。
五、教学步骤1、引入教师可以通过展示美丽的花卉图片或者鲜花样本，引导学生谈论和交流，掌握学生对于花卉的了解和认知。
同时，教师可以介绍一些关于写意花卉的基本知识和技巧。
2、讲解教师通过课件、展示、讲解的方式，介绍写意花卉的表现手法和技巧，包括：构图、用笔、勾勒、染色等方面，让学生深入了解写意花卉的基本要素和技巧。
3、实践教师让学生通过实践练习的方式，掌握写意花卉的技巧和方法。
先让学生模仿一幅写意花卉的画作，然后再让学生自由发挥，在自己的画纸上进行创作。
4、交流通过交流和展示的方式，学生可以展示自己的画作，并对彼此的作品进行评价和欣赏。
5、总结教师对学生的作品进行评价和总结，指出学生的优点，提出需要改进的方面，并诠释画作的含义和意义。
六、教学评价教师可以通过观察学生的绘画过程和结果，以及听取学生的讲解和意见，对学生进行教学评价。
七、课后作业1、画一幅自己喜欢的花卉作品。
2、上传自己的作品到班级群或者网站上，与同学和教师分享。
3、做好笔记，巩固所学知识和技巧。
新人美版七年级美术下册教案及教学反思写意花卉
新人美版七年级美术下册教案及教学反思《写意花卉》《写意花卉》教案教学目标：把握用笔、用墨、用色技法，学承传统，培育学生的造型能力和思维的延展制造力。
培育学生的笔墨乐趣和学习爱好。
教学重点：传统技法的明白得和把握。
教学难点：笔墨乐趣的培育。
教学方式：教学、发觉法、欣赏、示范、演示、练习、辅导法。
教学预备：范画、工具材料。
教学进程：一、导入。
引导发觉写意画的技法：常指用笔、用墨、用色技法。
一、点染法。
点染法是写意花卉的要紧表现技法之一，是用毛笔蘸墨或色直接点染而成的画法。
二、勾画法。
勾画法是写意花鸟画的经常使用技法，要求意在笔先，笔无凝滞，一气呵成，常常运用挑、剔、拖、捻、转等笔法。
3、勾染法。
勾染法是勾、染互用，多是先勾线，后点染或晕染。
染的方式超级多，还可应用工笔染法。
4、泼墨法。
大笔饱墨，随笔皴刷，淋漓浓淡，一遍画就谓之泼。
趁先画的墨未干时，再用浓墨或淡墨画，谓之破。
在墨色中加其他物质，也会取得不同成效，如加入胶水、矾水、乃至盐、酒精、豆浆、牛奶等。
五、没骨法。
没骨法是不勾画轮廓，只用着染色彩的水迹形成花叶。
和一样写意画相较，要注意以下几点：（1）、要求造型加倍严谨、精准。
（2）、落笔干脆、利落、洗练，笔法灵活而不乱。
（3）、常常运用撞水、撞粉、撞色等方式。
（4）、花筋、叶脉加意表现，多用细线勾画，往往用同类色勾而很少用墨线。
（5）、花蕊和花丝等都要画得工整精细，有较大夸张，是点睛之笔。
二、教师演示技法，学生做笔记。
一、色点、墨点时技术技术。
二、勾染技术。
3、泼墨破墨技法。
4、没骨技法。
三、学生练习，教师辅导。
作画时要意在笔先，胸有成竹，第一要求学生熟悉花卉生态特点，才能斗胆落笔，一气呵成。
四、小结。
学生要反复实践把握技法，理论与实践练习专门好地结合起来。
六、布置作业。
练习小品画一张。
《写意花卉》教案教学目标：把握用笔、用墨、用色技法，学承传统，培育学生的造型能力和思维的延展制造力。
培育学生的笔墨乐趣和学习爱好。
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欣赏导入
通过多媒体对朱耷的作品《荷花水鸟图》的欣赏导入，讲述画面背
后的故事，引出这种绘画方法——写意花卉
培养学生对花鸟画的借物喻
人，托物言志的内涵的理解。
学生共同探讨
讲授分析互相研讨
小试身手
文人画：
教师对文人画的发展及文人与政治的关系，让学生进一步了解。
让学生欣赏教材中的牵牛花画法步骤，找同学进行分析：
1.以小组为单位：发现了花的绘制步骤？
你看懂了哪一步的用笔、用墨？
叶子的画法是怎样的？如何区分前后？
2．教师演示示范牵牛花的画法:
重点强调，中锋、侧缝，墨的调配、色的调配
简单讲授构图的方法
结合刚才的分析和教师的示范，让学生进行尝试，把看到的过程和方
法变成现实中的作品。
学生对于作品的收集不是很
完全，主要还是以教师的课件为
主。
合作学习。