浅谈中职学校美术教学中学生创新能力的培养
浅谈美术教育在中职院校中的地位和作用
教学心得ART EDUCATION RESEARCH美术教育具有灵活性、实践性、直接性的特点，对培养学生的实践能力和创新能力有着重要的作用。
美术教育能够为学生提供丰富的美术知识，并给学生创造合作体验与观察、探索的机会，对于提升学生的综合素质有着重要的意义。
那么，美术教育在中职院校中的地位和作用如何？笔者结合教学实际，对这一问题进行分析。
一、美术教育在中职院校中的地位美术教育属于美育范畴，能够促进学生综合素质的提升和全面能力的发展，尤其是对于中职院校的学生来讲，美术教育能够帮助他们更好地完善人格，提升审美意识。
美术教育在中职院校教育中占据着重要的地位。
第一，美术是中职院校中不可忽视的公共学科。
中职院校的教学活动需要与时俱进，不仅要培养学生的专业技能，也要提升学生的文化素质和审美素养。
因此，中职院校的美术教育需要面向全体学生。
美术是文化的重要组成部分，也是想象力和创造力相结合的产物。
中职院校需要对美术教育引起重视，要结合学生的特点进行美术教学，体现出美术的人文性特点，并且帮助学生更好地理解美术作品的人文精神内涵。
第二，美术是中职院校中的交叉学科。
中职院校的性质决定了其教学的方向和教学的内容。
美术作为交叉学科，美术教育的内容需要针对不同专业的侧重点，配合每个专业的技能要求调整教学的方法和内容。
第三，美术是中职院校中的专业学科。
美术是专业课程，因此，美术教育需要体现出专业的特点。
如，在工艺美术专业教学中，教师在教学过程中需要传授给学生较为丰富的知识，并且根据专业要求开展教学活动。
如，注重色彩的调和与对比，提升学生对于色彩的分辨能力和创新能力。
这样既符合美术教育的要求，也能够使教学和学生今后的职业相关联。
二、美术教育在中职院校中的作用上文分析了美术教育在中职院校中的地位，下面笔者结合教学实际，分析美术教育在中职院校中的作用。
第一，美术教育能够为中职院校营造良好的学习环境。
美术教育是中职院校教育的重要组成部分，其作为一门独立的学科，在素质教育中有着重要的地位。
浅谈中职生的传统工艺美术创新之路——陶艺教学心得
浅谈中职生的传统工艺美术创新之路——陶艺教学心得中职生在传统工艺美术方面有很大的创新潜力，特别是在陶艺方面。
在陶艺教学中，我们应该引导学生重拾传统技艺的同时，也要关注如何将传统技艺与现代艺术相结合，以实现创新，并能够创造出富有时代特色的艺术品。
首先，在传统陶艺技艺的传承上，我们应该重视学生对传统技艺的了解与学习。
在陶艺教学中，教师可以通过讲解传统陶艺技艺的历史渊源、技术特点等方面进行讲授。
同时，通过实际操作，让学生更好地去感受和理解其独特之处。
其次，在传统陶艺技艺的基础上，我们应该关注如何进行创新。
陶艺教学可以在学生掌握传统技艺的基础上，引导其进行创意产生和创作，通过绘画、雕刻等方式进行设计创作。
这样不仅可以加深学生对传统陶艺技艺的学习，同时也可以激发其创新意识和创意能力。
此外，在陶艺设计创作过程中，我们需要重视理论知识的学习。
例如，色彩理论、美术构图理论、陶艺工艺知识等，这些知识可以提高学生的艺术修养、创作思维和艺术鉴赏能力，促进其创作水平和艺术素养的综合提升。
最后，在进行陶艺教学时，我们应该注重培养学生的团队协作能力。
通过合作学习、分工协作等方式，让学生在学习过程中相互配合、相互协助，增强其团队协作意识和能力。
这样不仅有利于学生产生更多的创意，学习传统技艺，同时也可以实现对团队协作的实际操作，提高了学生的团队意识和合作能力。
综上所述，中职生在传统陶艺方面有着很大的创新潜力，我们更应该关注其创新潜力的挖掘和培养。
在陶艺教学过程中，注重传统技艺的学习、创新意识的激发、理论知识的学习以及团队协作的培养，这样不仅可以让学生掌握传统技艺，也能够创造出更多有独特风格的艺术品。
浅谈中职美术教学的创新
素质教 育和职业能力培养的重要组成部分 ， 对学生
创 新能力 的培 养 已成 为 中职美 术教 学的 目标 。 中
二、 拓宽教 学 思路 ， 重 视情 感教 育
情感作 为人 类重要的心理现象 ， 以其独特 的功 能特征 影响教 学活动。若 离开情感教 育， 教学 活动 学生 的学 习效率 ， 更好 地握书写技法、 培养
？ 思维能力、 增强审美 趣味和思想品德教育几方面
的感 悟 ， 以 求 更好 地 体 现 书 法 艺 术 的 文化 价 值 。
和探 索 的新 课题 。教 学模 式是 多种 多样 的， 教 师 只有在教 学实 践 中不 断创新并大胆 尝试 ， 使 学生 的思维活动 活跃起来 ， 才 能培 养 学 生 的创 新能 力。如在 上色 彩写 生课 时， 教 师在 画室里摆 上
新能 力， 主动应对新 的挑 战 ， 才能满足学 生成 才的需求 。 关键词 ： 中职 美术教 学 创新
在科技 高速发 展的 当代 ， 知识经济 的冲击 、 网
学生 ， 根据学 生的兴趣 、 爱好 、 意志和行 为方 式， 最 大 限度地 满足 学生对知识 、 技能的多样化 需求 。在
几组静 物花卉 ， 让 每位 学生都 有 自己的取 舍和构 思， 根据 自己观 察 对象 后 的特 殊感 受进行 描绘和 表现 ， 不能让 学生死板 地把 摆 放 在 眼前 的所 有东 西都 完完整整 地 画 出来 ， 而是 “ 各 取所 需” 选
关键 词： 书法教 学 审 美 艺术 文化价值 书法课 的任 务并不是 简单地教会 学生写好 汉 字 。书法的基本 要求是用书写表达一定 的情绪和 美感 ， 使人们乐于接受。可 以说 ， 书法课 既是 一门 研 究写 字的方法课 ， 又是一 门研 究写 字的艺术课 ， 必须遵循一定的艺术规律 。 笔者通 过 多年的教 学实践 ， 认 为书法课 除 了 能 帮助 学 生掌握规 范汉字书 写的技巧 与方法 外 ，
如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力
对州
如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力
仝红 伟
大连商业学校 １ １ ６ ０ ３ ３
摘要： 我 国素质教育的根 本 目的是 培养优秀人才 ， 以满足 多元化社会 市场的需求。而我 国中职 院校 面向学生进行 美术 教 学的培养 ， 不仅仅要通过对学生进行 系统性的 美术教育 ， 更 应 该顺应 时代 的潮流， 全面提 升学生的 自主 创新能力 ， 最大限 度 的挖掘 学生的创新 潜能，引导 学生创造 出更 多优 秀的美术 作品， 本文根据我 国中职院校 美术的教 学现 状 ， 客观分析如何 能够全面提 高中职学生的创新能 力及创新思维 。
关键 词 ： 中职 美术 美 术培 训 创 新 思 维 创 新 能 力
心， 让学 生利用 自己的才智 ， 在美术 中进行更好的才艺展示 。
四、 加强中职学生的美术创新能力
中职学生的创新能力起源一 想象力 ，爱因斯坦曾经说 过 ： 想象力 比学到的知识更具价值 。中职美术 的教学要求学生具 有敏锐 的眼睛 、 灵 活的双手 、 丰富的想象力和一颗 善感 的心 ， 要激发 中职学生的创造性思维和创新能力不仅仅需要所提到 以上 因素 ， 更 为重要的是兴趣爱好 。 不单单是美术教学 ， 在任 何 的学科教学 中，兴趣爱好在我 国的教学体系 中占据首要位 置 ，兴趣爱好能够决定一个学生主动学习和被动学 习的两种 模式 ， 被 动模式就是一味的跟随老师的教 学方 式来 学习 ， 甚至 被迫来学习 ， 这种模式不会出现创新性 的思维 ， 更不会 出现艺 术的创新 。 然而 ， 主动学 习的模式与被动模式存在天壤之别 ， “ 主动” 就 已经决定学生在即便没有教学指导的模式下 ，也能够充分 的利用时间来 发挥 自己的艺术想象力和创新思维方式 ，往往 具有创造性的艺术作 品都是来 自于学生对美术 的“ 主动” 。 “ 主 动” 的存在不是 单一的 ， 在中职美术 的教学 中 ， 美术教 师发挥 了重要作用 ， 能够传授给中职学生美术专 业的基础 知识 ， 同时 也能 够通 过教师 的一些新思 维来 影响学生 的创造 性思维 ， 中 职美术 的教学方式在创新环节 中具有第二重要性 ，堪称 “ 基
中职美术教育中学生创新能力提升方法分析
中职美术教育中学生创新能力提升方法分析中职美术教育注重学生的创新能力培养，培养学生的创新思维和创造力。
创新能力是指学生面对问题能够主动思考、解决问题的能力。
下面将从教师引导、丰富教学内容、合作学习和实践体验四个方面分析中职美术教育中学生创新能力提升的方法。
教师引导是提升学生创新能力的重要方法之一。
教师应该引导学生从被动学习转变为主动学习，在课堂上不仅仅是传授知识，更要培养学生的创新思维和创造力。
教师可以通过组织学生参观美术展览、讲解名家作品等方式激发学生的艺术灵感，引导学生从作品中寻找问题、思考解决方法。
教师还可以通过在课堂上设置开放性问题，鼓励学生展开思考、互相讨论，激发学生的思维火花，提高学生的创新能力。
丰富教学内容是提升学生创新能力的重要手段之一。
教师可以拓宽教学内容的范围，引入当代艺术、设计理论等内容，鼓励学生开拓眼界，了解不同的艺术风格和创作方式。
教师还可以通过组织学生开展艺术实践活动，如户外写生、文化创意产品设计等，让学生在实际操作中不断发现问题、解决问题，提高学生的创新能力。
合作学习是培养学生创新能力的有效途径之一。
学生之间的合作学习可以促进思维碰撞，激发创新灵感。
教师可以组织学生进行小组合作，让学生共同完成一个艺术创作项目。
在合作学习的过程中，学生可以互相借鉴和启发，共同解决问题，提高创新能力。
教师还可以在合作学习中设立角色分工，让学生在承担不同角色的过程中锻炼创新能力。
实践体验是提升学生创新能力的重要途径之一。
学生通过实践体验，可以亲自参与艺术创作的过程，锻炼观察力、表达能力和创造力。
教师可以引导学生参与社区艺术活动、校内外比赛等实践项目，让学生在实际操作中体验美术创作的乐趣和挑战。
通过实践体验，学生可以不断迭代和改进自己的创作，提高创新能力。
中职美术教学对学生创新能力的培养分析
中职美术教学对学生创新能力的培养分析
在教学方法方面，中职美术教学注重激发学生的创造力和想象力。
教师通过开放性的
教学方式，如提供多样化的学习资源、鼓励学生自主实践等，引导学生开展自主创作和实
践活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。
中职美术教学还注重培养学生艺术创新的
领导能力。
教师会鼓励学生参与艺术团队的组织和管理，培养学生的团队合作和领导能力，提高学生的创新水平。
课程设置是培养学生创新能力的关键。
中职美术课程具有灵活性和多样性的特点，能
够提供丰富的艺术学科知识和技能培养。
通过课程设置，学生可以接触到不同的艺术领域
和创作方式，培养多元化的艺术观念和审美能力。
中职美术课程还注重实践性和操作性的
培养，让学生通过实际操作和实践体验，掌握艺术创作的方法和技巧，提升他们的创新能力。
中职美术教学的评价体系也对学生创新能力的培养起到重要的作用。
传统的评价方式
注重学生的考试成绩，而中职美术教学则更关注学生的创作过程和思维方式。
教师会通过
定期的展览和评比活动，对学生的作品进行评价，同时也重视学生的创意和创新思维的培养。
通过这种评价方式，学生可以获得实际的反馈和指导，激发他们的创新潜能，提高其
创新能力。
中职美术教学对学生创新能力的培养具有独特的优势。
通过灵活多样的教学方法、丰
富多元的课程设置以及注重学生创造性思维的评价体系，中职美术教学能够培养学生独立
思考和解决问题的能力，提高他们的艺术创作水平和创新能力。
加强中职美术教学的改革
与创新，有助于培养更多具有创新能力的职业美术人才，促进社会创新和发展。
论中职美术教学中学生创新能力的培养
论中职美术教学中学生创新能力的培养摘要：美术教学在中学职业技术学院当中起着非常重要的作用，而创新思维在美术教学中的培养显得又尤为重要，所以说，中职美术教师应十分注重在美术教学中对学生创新思维能力的培养，转变教学方式，为培养以后具有创新型的美术专业人才打下坚实基础。
关键词：美术教学；创新能力；中等职业教育引言：当今时代，对于学生的培养，更多的是注重德、智、体、美、劳全面综合发展。
因此，美术人才培养以及让学生学会如何鉴赏艺术美学等十分重要，这也是当今社会时代发展所需要的。
教师在平常教学过程及教学环节当中，要学会调整教学方法，培养学生在学习传统艺术作品的基础之上，理解和掌握艺术理念并学会自己总结与创新，实现从学习新知到自己理解归纳整理，再到形成自己的创作理念来培养学生的美术创作能力。
一、把握课堂，及时调整教学方法中等职业学校中的美术教师应该从课堂上课堂教学环节以及课下布置作业，这个课下环节上对学生的创新能力进行培养和提升。
由于中职学校的美术教学课堂主要包括两部分，一部分是理论知识的学习以及艺术作品的鉴赏，另一部分是画室临摹以及在画室里练习。
这两部分都非常的重要，教师在进行理论知识讲解的时候，要贯彻艺术理念与艺术思想，比如梵高的作品，莫奈的艺术作品等他们传递表达出了怎样的思想，学生通过鉴赏这些艺术作品，自己有什么样的领悟与理解，要适当的让学生进行一个总结。
在画室画画教学环节当中，属于是实践性教学，实践性教学需要的主要是基础性技能上的培养。
学生在，掌握艺术理念并以理念为基调进行艺术创作的前提，是要把美术的基本功打实。
如何扎实美术基本功以及对线条笔触流畅以及色彩的运用，这些都属于是美术的基本功，教师在平时的教学生活中，要注重对学生这些基础性技能的一个提升，要从学生的角度出发，培养学生的自觉能动性，主动去训练，提升自己的绘画基本功。
二、教师应注重教学中的因材施教对于学生在美术上的创新能力，培养教师应该注重因材施教的原则。
在中职校美术教学中培养学生创新能力
在中职校美术教学中培养学生的创新能力摘要：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”随着我国大力倡导素质教育，创新能力的培养已成为美术教学中的重要环节，特别是处于过渡阶段的中等职业学校，更应该灵活教学，通过美术教学培养出适应社会、有创新素质的人才。
创新教育成为当今中等职业学校教育的核心和灵魂。
学生创新能力的培养已成为美术教学中的重中之重。
关键词：中职校；美术教育；学生；创新能力中等职业学校的美术教育教学工作，必须结合社会发展与需求，增强美术专业人才的竞争力。
从实际教学看，美术教学面临很多现实的难题。
针对社会的需求，美术教学改革迫在眉睫，在教材内容设置、教学方式、评价方式等方面亟须进行合理安排。
一、培养学生创新能力的必要性在倡导素质教育的今天，美术教育教学在提高与完善学生素质方面所具有的独特作用已渐渐为人们所认识。
培养学生的创新能力是当前美术教育中极为重要的环节，是学校教育教学的重要组成部分，也是素质教育中极为重要的一环。
国家的发展和进步需要大批具有创新精神的开拓性人才，创新能力的不断提高，艺术素质的不断提升，是各类人才成长的必要条件。
未来人才的标准是“合格+特长”，因此，我们在美术教学中应更注重对学生创新能力的培养。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”美术教学不单要教给学生绘画的基础知识、基本技能等，而且还要开发学生的思维，提高学生的想象力，并把想象力与创新能力相结合，达到开拓学生思维、丰富其想象力的目的；达到“随风潜入夜，润物细无声”、陶冶学生性情、净化学生心灵、提升学生素养的目的。
二、培养学生创新能力的措施美术教师在教学过程中必须重视对学生创新能力的培养，积极转变思想观念和教学方式，不断提高自己的业务素质，加强与学生的互动，积极培养学生的独立性和自主性，增强学生的探究精神，活跃学生思维，为学生创设新的环境，让学生逐步形成创新思维习惯，最终提高学生的创新能力。
浅谈中职美术的有效教学策略
浅谈中职美术的有效教学策略中职美术教学是培养学生审美能力和创造能力的重要环节之一。
在中职美术教学中，教师需要采用一系列有效的教学策略，以提高学生的学习效果和艺术素养。
以下是几种有效的中职美术教学策略。
创设良好的教学环境是有效教学的重要因素之一。
教师需要创造一个充满艺术氛围和百花齐放的学习环境，激发学生的学习兴趣和创造力。
可以在教室内设置一些美术作品展览，让学生欣赏不同风格和题材的艺术作品，并鼓励学生积极参与艺术创作活动。
进行个性化教学是提高中职美术教学效果的重要手段之一。
学生在审美和创造方面的兴趣和能力各有差异，教师需要根据学生的个体差异，灵活地调整教学内容和教学方式。
在教学过程中，可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组中相互学习和交流，互相启发，共同进步。
加强实践教学是提高中职美术教学效果的重要手段之一。
美术是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正掌握艺术技巧和创作方法。
在教学中，教师可以组织学生进行实地写生、实物造型等实际操作的活动，让学生亲自动手，体验和掌握艺术创作的过程，提高他们的实践能力和艺术表现力。
引入多媒体教学是提高中职美术教学效果的重要手段之一。
现代科技的迅猛发展，为美术教学带来了新的机遇。
教师可以利用多媒体教学手段，展示和演示各种艺术形式和技巧，使学生更直观地理解和掌握美术知识和技能。
可以利用电子画板进行艺术创作演示，使用教学软件进行艺术作品欣赏和分析等。
注重情感教育是提高中职美术教学效果的重要手段之一。
艺术是情感的表达和交流的方式之一，教师需要培养学生对艺术的情感体验和共鸣。
可以通过组织学生参观艺术展览、观看优秀艺术作品的影片等方式，引导学生用情感去感受和理解艺术，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
中职美术课与学生创新能力培养
浅谈中职美术课与学生创新能力的培养摘要:美术学科是一门活泼、轻松、富有魅力的学科,美术课堂教学应调动学生学习的积极性,发展学生的个性,提高学生的审美能力,创新能力,使学生各显其能,发挥想象,并能与老师互动交流,使学生寓知识技能于兴趣之中。
作为中职美术教育工作者,我们不仅要努力地传播美术文化知识,而且还要在自己的教学活动中,努力培养学生的创新意识和创造性能力。
关键词:中职美术课课堂创新创新能力培养我国著名艺术教育家丰子恺先生曾经说过:“人们每天瞻仰完美无缺的美术作品,不知不觉中精神蒙其涵养,感情受其陶冶,自然形成健全的人格”。
中职学校的美术课,是通过了解美术常识和美术作品,培养了学生健康的审美创造能力,开阔了视野,陶冶了情操,提高了艺术素养。
本文结合多年的教学及管理实践经验,着重从中职教育师资培养、课程体系建设、教学方法、学生相关能力的培养等方面进行探讨。
一、提高美术教师的自身专业素养中职美术教师不仅要掌握专业理论知识,还要转变观念,积极探索适应时代发展的教学方法,改进教学机制,建立与时俱进的新型知识结构,熟练运用现代教育理论及教育媒体,使自己成为具有创造力的高素质人才,才有能力培养出创新人才。
在教学实践中,要改变使用一个标准、求共性轻个性的评价方法,利用各种教学手段和写生、创作、社会实践等活动,鼓励学生对艺术规律和创造方法的探索,鼓励学生在学习中的创新意识和独到见解,让学生觉得自己就是一个探索者、发现者、研究者,并且通过学习,体验到成功的快乐。
作为教学管理者,要关注艺术前沿,博采众长,善于搭建平台,让学生了解不同的艺术现象,听到不同的艺术见解,开阔视野,开启思维。
二、课程体系建设的创新在课程设置上,要注意基础课、理论课和专业课的比重,适度加大实训、实习课的比例,注重学生能力目标的实施。
同时要创新教学方法,充分运用现代化教学手段,将ppt、课件、网络等手段引入教学之中,提高教育的质量和效率。
建立课题制教学、开放式教学、互动式教学、个别式教学、工作式教学等多元化教学模式,兼顾个体差异,将教学方式从知识传授转变到能力培养,尊重学生的学习自主性,教学组织形式转变为个别辅导形式、班级教学形式和多元教学形式并存的格局。
简述中职美术教育中学生创新能力提升方法
创新能力依靠教育来培养，教育同样要依靠创新来完善。
对于中职美术教育者而言，怎样使用有效的教学方法，引导学生形成创新理念和创新意识，促进学生创新能力的发展，是其面临的主要难题。
因此，中职美术教师应当进行突破与改革，寻找新时代的方式，以学生为突破点，激发学生的创造意识，提升其创新能力，使中职美术教育获得更高层次的突破，为国家提供更多优秀的人才。
一、现代中职美术教育创新能力培养的主要问题1.中职院校对美术教育的忽视目前，部分中职院校只追求所谓的“主干课程”，而对美术教育选择性忽视，视美术课程为无关紧要的课程；部分教师与学生对美术教育的重视程度较低；而在进行教学评价时，院校往往对美术教学要求不高。
正因如此，部分教师与学生对中职美术教育中创新能力的培养不够重视。
2.中职院校美术课程片面追求数量现代社会迅速发展，中职美术教育也应当紧跟时代步伐进行变革。
但是部分中职院校美术教育受到固有教育方式的局限，教师采取填鸭式教学，将各式课程如平面设计、绘画基础、形象设计等全部塞给学生。
表面上看学生学到了很多，但实际上学生难以理解，没有形成学科知识体系，更难以发展创新思维能力。
3.中职院校美术创意课程的缺失中职美术教育中，美术创意相关科目的设置是激发和提升学生创新能力极为重要的一步。
这类科目可以帮助学生扩展眼界、拓宽思路、提高想象力、提升创新能力，对于学生的美术创作、创新思路的构筑、个性化的培养都较为有利。
但在部分中职院校的美术教学中，由于各种条件的限制，创意类科目和相关教师缺乏，导致学生的创造性思维和创新能力得不到有效开发。
二、中职美术教育中提升学生创新能力的方法1.改变学生观念，深层次开发学生的创新意识与能力学生应正视美术教育，改变对美术课程的观念，从而真正认识到美术教育的重要性，不再消极应对，而是发挥主观能动性学习美术，参与到美术教育中，这样有助于学生更进一步地学习美术，有利于开发与提升学生的创新能力。
在中职美术教育中，教师应当深入研究学生的心理，对学生的思想加以疏导，使学生真正明白美术教育不可估量的作用与重要性，让他们清楚美术课程与其他科目的联系，使其深刻认识到美术科目对其他课程的学习所产生的巨大作用。
浅析职校美术教学模式的创新策略
以其 中的一组漫画为例子 ，笔者 向学生
提 出了一些 问题 ：这组漫 画的特点在哪 里 ？内容是什么？如果是你 自己来创 作 ，
习 的情感和兴趣 ，利用 多媒体教学将课
程 和 实 际 生 活 较 好 的 整合 在 一 起 ，让 学 生 有 更 加 丰 富 的 资源 和学 习空 间 。
能短 时 间表 现 绘 画功 底 打好 扎 实 的基 础 。随堂评讲 时笔者不轻易批评学生 ， 而
开放 型教学。例如 ， 笔者在讲述 “ 水果 的
卡通 形象设计” ， 时 得到各班 班主任 的支 持， 大家 购买 了一些 水果 。在课堂 中 ， 让
黑板上作画 ，一边 画一边告诉学生绘 画 的技巧和难点在那里 ，让 他们在观看 画 画 的同时在纸张上跟着练 习。 在平时 的练 画课 上 ，笔者用爱心接 纳每一个学生 ，不管是 基础好 的还是绘
一
还能 怎样去表达？让他们 运用所学 的知
识展开讨论 ，等到确实需要老师帮助时，
、
教 无 定法 。 地 制 宜 因
生在课后到商场 观察 Ｐ Ｐ Ｏ ，体会它 的精
彩之 处 。
自从 学 校 开 设 漫 画课 程 ，学 生 学 习 绘 画 的 积 极 性 明 显 比 以前 活 跃 。 由于 我
验评讲 ” 的教学模式 很受学生欢迎 ， 笔者 所 教班级的学生大部分能 徒手绘画不 同
类 型的漫画形象 。
生不 仅 在愉 快 的 创作 中掌握 了绘 画技
画能力稍低 的学生 ，都坚 持为每一个学
生做示范 ， 手把手地 教会他们绘 画技 巧。 例如 ， 在讲述“ 画人 物的造型特点 ” ， 漫 时 笔 者联 系 学生 最感 兴 趣 的形 象 卡 通设 计 ，首先根据 自己的发型衣着在黑板上
中职美术教学中学生创新能力的培养
中职美术教学中学生创新能力的培养摘要】现阶段，我国越来越重视教育的作用，中职学校的教育专业也逐渐得到重视，要求全面提高学生的素质，大力培养学生的创新意识和创新精神。
我国的中职教育教学也在不断创新和改革。
其中，中职教育的美术教学是中职教育的重要组成部分。
本文主要分析中职学校的美术教学现状，并且提出了相关对策。
【关键词】中职美术教学；创新能力；培养研究中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-024-01美术教学中创新能力的培养至关重要，教师应该给予一定的关注和重视。
教师需要给学生提供广阔的发展空间，还需要提供技术性指导，帮助他们更快地培养自身的发展能力。
一、中职美术教学中学生创新能力培养的现状美术是中职院校中的重点课程，很受学生的欢迎，但是中职院校的教师只是过多地注重实践能力的传授和理论知识的培养，而忽视了其他方面能力的锻炼。
从事实上讲，理论知识和实践基础固然重要，但是还有一些其他方面的能力也很重要，这些教师在日常教学中并没有注意到这一点。
现阶段的时代发展迅速，各方面的发展都需要以时代内容作为背景，具有现代化气息的美术发展也是需要人才的支持，但是这种专业化的人才不仅仅需要的是理论化的知识和坚实的实践能力，还需要根据自身的特点优势，不断发展自身的创新能力，这样的人才才称得上是具有全方面素质的专业化技术型人才。
但是根据现阶段的情况来看，一些中职院校中的美术教师并没有注意到这一事项，而且也没有认为培养中学生独到的创新能力是多么的重要，平时的课堂教学中教师一般会比较重视培养学生的写实能力，而没有看中他们极富创作的想象能力，将原本丰富的想象固定在一个局限性的空间中，不给学生自由发挥的空间，长此以往下去就会直接导致学生想象力的毁灭。
还有一些中职院校不够重视美术学科，往往配备的教学设施和人员没有达到要求，这就说明他们还没有发现美术学科的必要性，这样教师阵容的教学水平可想而知。
中职美术教育中学生创新能力提升方法分析
中职美术教育中学生创新能力提升方法分析可以通过开展创意绘画活动来提升学生的创新能力。
创意绘画活动是指让学生从自己的生活、想象和情感中获取灵感，创作出富有个性和创新性的作品。
通过这种活动，学生可以锻炼自己的观察力、想象力和表达能力，培养他们独特的审美情趣和创造力。
教师可以设计各种各样的创意绘画主题，如“我的家乡风景”、“未来世界”、“自然与人”等，激发学生的创作热情和创新意识。
在这样的活动中，学生可以自由发挥想象，尝试不同的绘画技法和材料，从而培养自己的创新能力。
可以通过实践性教学来提升学生的创新能力。
实践性教学是指在实际的美术创作中进行教学，让学生通过亲身实践来掌握绘画技能和审美能力。
在这个过程中，学生需要面对各种美术创作的挑战和问题，需要灵活地运用所学的知识和技能来解决。
这种实践性教学可以帮助学生培养解决问题的能力、灵活应对变化的能力和创新思维的能力。
教师可以组织学生到野外写生、美术展览观摩、文化艺术节活动等实践环境中，让学生感受自然和社会的美，激发他们的创新潜能。
可以通过开展美术创意作品评比来提升学生的创新能力。
在学校中举办美术创意作品评比活动，可以鼓励学生创作出更具创新性和艺术性的作品。
学校可以设立各种奖项，如最具创意奖、最具表现力奖、最具想象力奖等，以激励学生积极参与创作。
评比活动也可以为学生提供展示作品的机会，让他们学会欣赏他人的作品，积累创作经验，拓展创作思路，提高自己的创新能力。
可以通过开展美术创意作品展示活动来提升学生的创新能力。
美术作品展示是让学生把自己的作品公开展示给他人观赏的活动，这可以让学生感受到创作带来的成就感和自豪感，同时也可以激发他们继续努力创作的动力。
学校可以定期举办美术创意作品展示活动，展示学生的优秀作品，让更多的人欣赏和认可学生的创作成果。
这样的活动可以不仅可以提高学生的创新能力，还可以为学生搭建展示自己作品的平台，提高他们的艺术修养，增强自信心。
中职美术教育中提升学生创新能力的方法有很多种，包括开展创意绘画活动、实践性教学、美术创意作品评比和美术创意作品展示等。
中职美术教学中学生创新能力的培养
积极推广中职美术教学中学生 创新能力培养的经验和成果， 为更多学校和教师提供参考和
借鉴。
THANKS
谢谢您的观看
中职美术教学中学生创新能 力的培养
汇报人： 2023-12-15
目录
• 引言 • 中职美术教学现状分析 • 学生创新能力培养的重要性 • 中职美术教学中学生创新能力
培养策略 • 案例分析：成功案例分享与启
示 • 结论与展望
01
引言
背景与意义
美术教育在中职教育中的地位
01
美术教育是中职教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能
以学生为中心
教师应转变传统的教学观念，以学生为教学活动的中心，尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新能力和自主 学习能力。
创新教育理念
树立创新教育理念，以培养学生的创新思维和实践能力为教学目标，不断探索创新教学方法和手段，提高教学效 果。
创新教学方法，激发学生学习兴趣
多元化教学方法
采用案例分析、小组讨论、情景模拟等多元化的教学方法，增强师生互动，提高学生的学习兴趣和参 与度。
04
创新能力的培养有助于 提升学生的综合素质和 就业竞争力。
对未来研究的展望
01
02
03
04
进一步深化对中职美术教学中 学生创新能力培养的研究，探
索更加有效的培养模式。
加强与其他学科的交叉研究， 寻找创新能力培养的共性和个
性问题。
关注中职美术教学中学生创新 能力培养的实践应用，推动教
学改革的深入发展。
Hale Waihona Puke 多样化教学方法教师应根据学生的特点和教学内容， 采用多样化的教学方法，如案例分析 、小组讨论、实践操作等，以提高教 学效果。
中职美术教学中学生创新能力的培养探究
student Parent society2521 针对于在中职美术教学中提升教师创新能力的探究首先，在中职美术教学工作中教师要想培养学生的创新能力，自身要具备良好的创新意识，顺应社会的发展，跟上社会发展的潮流，及时更新教学手段和理念，体现出学生的主体地位，一切教学工作要以学生为中心进行授课。
其中教师要提升自身的批判性思维，加强和学生的沟通和研究，并从各个方面综合考虑处理在教学工作中存在的各种问题，教师通过正确的教学手段开展教育改革，要始终关注尊重学生，有针对性的评估和修改当前中职美术教学工作中采用的教学手段。
与此同时，教师要具备创新意识，加强对学生的观察，了解其特性，显著提升学生学习的有效性和专业性。
完成对学生薄弱环节的掌握后开展因材施教，让学生都获得良好的学习体验，提升想象力，激发自身创新潜能。
激发学生的想象力是培养其创新能力的前提，教师要挖掘教材中的想象性因素，并指导学生在欣赏以及创作美术作品时要基于自身的想象力开展个性化创作，还要改变传统写实的教学手段，以一种正确的眼光看待学生之间存在的差异性以及个体特点，采用一对一的教学模式来激发学生的创造性思维。
2 针对于在中职美术教学中培养学生主动学习能力的探究其次，在中职美术教学工作中要培养学生的主动学习能力来提升其创新意识。
对于中职时期的学生来说，其心理和生理发育成熟，所以有着属于自身的学习风格和爱好。
而对于教师来说，也要落实在美术教学工作中采用多样化教学形式，加强和学生的交流和沟通，掌握学生建议和想法，从而选择适合学生的教学方式，体现出学生的主体地位，激发学习欲望，提升学习主动性和积极性。
当学生具备主动学习意识时，将会积极地融入到学习过程中，而教师在实际教学工作中也要鼓励和引导学生，利用自身所掌握的重点内容来获取新知识和技能，实现培养学生的判断能力以及提问能力。
3 针对于在中职美术教学中提升学生审美能力的探究最后，在中职美术教学工作中用落实提升学生的审美能力。
如何培养中职美术学生的创新能力
2019年第43期（总第367期）教育界/ EDUCATION CIRCLE▲课程教学中职教育是社会发展的重要产物，是职业教育体系的重要组成部分，同时也是健全和完善课题体系的重要措施。
中职美术教学要不断深化创新，提高发现美和创造美的能力，不断地培养和提高中职美术学生的创新能力，以便为国家和社会输送更多合格的职业人才。
一、创设教学情境，启迪创新思维在新课改背景下，多媒体投影设备通过提供大量的开放性信息资源，给中职美术教学创设一定的教学情境提供了全新选择。
毋庸置疑，中职美术教学的终极目标就是培养更多适应当代美术发展需求的专门性职业人才。
在中职阶段，美术教学要时刻作为艺术教育的“敲门砖”[1]，在教学中必须着力培养广大中职学生的艺术鉴赏能力。
而作为美术创作重要基础的艺术鉴赏能力的培养并不是一朝一夕就能达成的，需要借助多媒体等信息技术手段，活跃课堂氛围，依托既定的教学情境，使学生真正在课堂上获得一双发现美术之美的眼睛，并能在紧张的美术理论学习过程中放松心情，陶冶情操，缓解压力，发现乐趣，进而以更加轻松自如的心态投入到美术创作之中。
例如，学习“西方雕塑鉴赏”时，中职教师要避免采用张贴教学挂图来口头传授的传统教学模式，而是利用多媒体投影设备。
美术教师课下提前搜集整理相关课件，必要时补充一些课外美术通识知识，在课堂上以多媒体的形式投放海量教学资源，将整理好的课件展示给全体学生，充分发挥多媒体投影设备视听结合、图文并茂的优势，可以播放介绍西方雕塑发展历程的纪录片，也可以播放若干极具代表性的西方雕塑案例，辅以文字注解。
在这种全新的教学情境下，中职学生恍若置身于西方雕塑面前，品味原汁原味的西方雕塑之艺术魅力。
通过多媒体课件的学习并结合教材知识，学生很快掌握了本节鉴赏课的主题，并能学会运用美学理论来鉴赏西方雕塑。
在这个过程中，学生的主观能动性和创造精神无疑被极大地激发，独立创作意识亦得到了萌生。
实际上，在这种教学情境的感召和引领下，中职学生会在耳濡目染中爱上美术课堂。
中职美术教学对学生创新能力的培养分析
中职学校的教学目标是为社会培养技能型、应用型人才，这也决定了中职学校的教学具有实践性、职业性特征。
所以，中职美术教师应当将中职教学特色、学生实际情况与美术学科优势结合起来，让学生的艺术修养和综合素质能够因此得到大幅度提升。
这对提升学生的竞争优势、促进学生全面发展、推动中职美术教育事业的可持续发展具有重要意义。
一、积极更新教学观念，营造良好的教学氛围在教学活动中，教学观念发挥先导作用。
正确的教学观念可以为教学活动指明方向，从而使课堂教学取得预期的效果。
一般来说，学生的学习效率直接取决于教师的教学观念。
教师要将学生培养成一名兼具创新能力和创新意识的艺术人才。
与此同时，美术教师还要尽可能减少甚至不去干预美术课堂，进而确保学生创作出来的美术作品具有创造性、艺术性和思想性。
除此之外，对于学生看似不切实际、天马行空的想象力，教师不要随意进行否定，要给予认可，尽可能使美术作品、老师、学生这三者在情感方面达到一致。
在对学生讲解绘画技巧的过程中，教师要多和学生进行交流，对于学生提出的见解教师要认真倾听，避免学生的美术作品出现千篇一律的现象。
在这样的学习氛围中，学生不会感受到任何的压力，可以随心所欲地进行创作。
二、运用个性化教学方式，提升学生创新能力在教学过程中，教师在课堂上采取的教学方式直接决定了课堂教学的最终效果。
换言之，学生创新能力的培养效果直接由课堂教学方式决定的。
如果美术教师在教学中使用传统的灌输式教学法，会让学生的自主性发挥受到抑制，学生创新思维能力的提升也会受到一定的阻碍。
美术是一门需要灵感和发散思维的学科，但是在传统的美术教学中，美术教师对学生的个性化发展往往有所忽视。
这种情况下，学生创作的作品千篇一律，毫无创意。
为了改善这一局面，美术教师应当摒弃传统的教学方式，取而代之运用个性化教学方式，对不同的学生使用不同的教学方法。
就笔者教学经验而言，美术教师一方面要依据学生兴趣爱好的不同进行美术教学，另一方面要结合学生性格的不同采取不同的教学方式。
中职美术教学培养学生创新能力的策略
拓展学生的创新思维
丰富知识体系
通过学习美术理论、艺术史等知 识，帮助学生建立全面的艺术知 识体系，为创新思维的培养打下
基础。
培养想象力
鼓励学生发挥想象力，让他们在 创作中敢于尝试新的表现方式和
技巧，培养创新思维能力。
引导思维拓展
通过案例分析、讨论等形式，引 导学生从不同角度思考问题，拓
展他们的思维广度和深度。
中职美术教学对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要 意义，可以为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
中职美术教学对于推动行业发展和提升国家文化软实力也具 有积极的作用。
02
创新能力在中职美术教学中的 意义
创新能力的定义
创新能力是一种综合能力，包括观察能力、想象能力、分析能力、实践能力等多 个方面。
02
中职美术教学面临着教育改革和 市场竞争的双重压力，需要寻找 新的发展方向。
中职美术教学的目标
中职美术教学的目标是培养具有创新 能力和实践能力的美术人才，以满足 市场需求和行业发展的需要。
中职美术教学应该注重学生的个性发 展和全面素质的培养，提高学生的审 美能力和创作能力。
中职美术教学的重要性
实施途径三
组织学生参加各类美术比 赛、展览等活动，鼓励学 生展示自己的作品，激发 其创新热情和积极性。
实践经验与启示
经验一
教师需具备创新意识和创新精神，不断更新教学 理念和方法，以培养学生的创新能力为目标。
经验二
建立良好的师生关系，营造宽松、自由的教学氛 围，有利于学生发挥创新思维，提高创新能力。
经验三
注重个体差异，因材施教，针对不同学生的特点 制定个性化的培养方案，充分挖掘其创新能力。
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结论与展望
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浅谈中职学校美术教学中学生创新能力的培养
发表时间：2017-05-02T13:39:48.623Z 来源：《教育学文摘》2017年5月总第227期作者：梁飞龙[导读] 创新是中华民族发展的不竭动力，而美术是培养学生创新能力、挖掘学生潜能的重要学科。
招远市职业中等专业学校山东烟台265408 创新是中华民族发展的不竭动力，而美术是培养学生创新能力、挖掘学生潜能的重要学科。
在美术教学中教师要尊重学生的主体地位，给学生发挥主观能动性的空间，尊重学生的精神世界与个性，动用一切有效的手段挖掘学生最大的创造潜能，使学生能够合理利用自己的智慧，创作出更多更高水平的美术作品。
一、培养学生创新能力，注重学生创新潜能开发
美术教学的最终目标不是培养更多的美术专业人才，而是将美术课程作为艺术教育的敲门砖，在美术教学中培养学生的鉴赏能力，给予学生发现美的眼睛，让学生在紧张的学习过程中放松心情，缓冲精神，发现生活的乐趣，以更加积极的心态投入到今后的学习与生活中。
在中职美术教学中，要灵活教学方式，注重采用情景设置的方式组织教学，可以在美术教学中设定教学主题，根据不同的教学主题激发学生按照自己的理解完成美术作品，启发学生发挥主观能动性去创作属于自己的作品，增强学生独立创作的意识。
二、培养学生创新能力，注重学生观察能力培养
创新能力形成的基础就是创新思维与观察能力，中职美术教师需要抓住机遇，注重培养学生的观察能力，改变传统学习方式，让学生能够对美术产生源源不断的动力，激发出学生学习美术知识的积极性。
美是无处不在的，在学生的日常生活中，到处充满美，教师要鼓励学生多发现生活中的美，完成情感积累过程，将自己的想法描绘于纸上。
在时间与条件许可时，可以带领学生走出教室，到自然中去写生，给学生的思维插上翅膀，让他们自由地想象，用纸笔表达出自己的情感与体会，这既能给学生带来源源不断的创造灵感，还能培养学生的绘画欲望。
三、培养学生创新能力，注重学生个性挖掘释放
中职学校的学生思维比较活跃，容易认识和接受新事物，具有强烈的创新意识，需要在教师的帮助下不断进行挖掘，促进创新意识的不断生长和发展。
教师要积极引导学生根据自己已经掌握的专业知识和技能，结合自己的思维习惯和积累的经验，对美术作品进行认真的观察和研究，形成自己独特的观点，实现对美术作品的再创造。
对一些创新精神比较明显的学生，教师要积极给予肯定和鼓励，促进他们创作出优秀的作品。
同时教师要营造平等、和谐的教学氛围，为不同层次的学生制定出合理的发展方案，鼓励学生用自己的理念进行创作，让学生敢于释放自己内心最真实的情感，引导学生认识到自己的优势和不足，从自己的实际情况出发，用独特的方式将自己的内心世界表现出来，形成独特的美术作品。
在业余时间，教师可以加强与学生的交流，了解学生的观点和想法，对学生进行合理的指导，让学生在欣赏作品时对作品产生创新性的理解，无论学生有何种思维，教师都不要嘲笑、讽刺，避免用所谓的标准进行衡量。
比如在欣赏《父亲》这部作品时，我首先为学生分析了作品的创作背景，帮助学生理解《父亲》的精神内涵，并引导学生发表自己的想法和意见，加深了学生对这一作品的感受。
每一个中职学生，其家庭背景与思维习惯都存在不同，会产生不同的理解，教师要注意倾听，尊重他们的个性。
四、培养学生创新能力，注重学生实践能力提升
中职美术课有着实践性的特征，是一门实践性很强的学科，要培养学生的创新能力，不应停留在理论知识的讲解中，更应该放眼于课外活动实践，在丰富多彩的活动中培养学生的实践能力和习惯，激发学生的想象思维。
细致的观察、丰富的想象是创新思维的基础，教师的任务就是提供和创设丰富多样的实践活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生能够自主地进行想象和思维，通过创造美术作品的形式将生活中的所看、所想表现出来，这就要求教师在教学中将理论和实践教学放在同等重要的地位，在对学生进行美术基本理论知识的讲解中，让学生懂得美术的基本表现手法和技能，采用合理的措施提升学生的绘画技能与动手能力，提高对美术作品的鉴赏力，科学分配实践课时与理论课时的比例，指导学生从美术作品中体会与感知作者的创作特色，提升学生的实践水平和审美能力。
五、培养学生创新能力，注重教师创新能力提升
教师是中职美术教学的具体实施者，在中职美术教学中培养学生创新能力具有非常重要的作用，教师自身的创新能力和创新意识很大程度上影响着学生创新思维的形成。
所以中职美术教师要努力提升自己的创新能力，改变传统的教学手段，打破教学禁锢，改革教学模式，一方面应该利用各类渠道丰富自己的专业知识体系，在原有的专业基础上通过中职美术论坛、校园网等平台挖掘美术资源，进行自修，不断提升自己的审美能力和创新能力；另一方面，教师应该及时更新教学理念，在实践中探索和钻研教学方法，突破现有的教学方式，在教学实践中大胆尝试新的教学方法，尤其要注意在教授美术专业知识时应该体现人文性和科学性，努力激发学生创作的兴趣，拓展学生的创新思维。
在日常教学活动中，可以利用多媒体教学模式为学生带来直观、立体的美学体验，并将音乐与美术有机结合起来。
例如，在欣赏《父亲》这一美术作品的过程中，可以利用多媒体播放与“父亲”有关的音乐作品，让学生对父爱产生更加深刻的感受，这既能提升学生的创新能力，也可以让学生产生深刻的情感体验。
创新能力不是“教”出来的，是鼓励出来的，是培养出来的。
学生作为享受教育的主体，具有内在生成的自发力，是有知觉、感觉、冲动、精力和意志力的个人。
艺术教育不是教“艺术”，也不是进行“教育”，而是激发主体“人”与环境相互关系的自觉，从而产生主动学习的精神，促使其创新能力的自发形成。