四年级计算机教案培训资料

年级计算机教案

凯歌学校 四年级第二学期计算机教学计划 一、现状分析： 通过计算机的学习，学生走进有趣的信息世界，感知丰富的信息现象，了解简单的一些信息技术工具和简单的操作。学生们学得很开心，对信息课很感兴趣，但有少数学生对计算机的喜欢往往表现在玩游戏，高年级学生最突出。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。 二、教学目标 四年级： 1、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养盲打的习惯。 2、认识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。用写字板写作文、使用艺术字让文章图文并茂。 三、教材分析： 本课程采用宁夏教育厅教研室、山东教育出版社共同编写的信息技术课本。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。 四、教学的突破点与创新点 1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。 2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。

3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。 4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。 5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。 6、组织“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。 7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。 8、注重对弱势对象的帮扶补救。 五、年级学情分析： 1、四年级学生已经具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，但我也知道，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。本学期开课第一周课在教室里上理论课，交代清楚学习要点后再来机房实践。同时加强学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以制作、游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在10分钟以内。学生要给他们规范的学习方式，帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术渗透于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。 六、教学的方法措施 1、运用任务驱动的教

学方法进行教学。 2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。 3、传授知识时突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）、落实一个“行”字（引导学生进行思维训练和认知能力训练）。 七、教学目标 1、四年级学生用写字板写作文、使用艺术字让文章图文并茂。 八、教学进度 信息技术的教学进度不同于其他学科，他有好多因素的约束，如：软件的安装、计算机功能的制约、课时等。因此课程内容与实

际教学有很大的出入。进度只能根据课本中的内容与计算机使用范围临时调整。 中卫市凯歌学校计算机教案设计 教学内容 正确使用写字板及其他工具的使用 教学目标 1、认识写字板窗口、编辑文字和保存文档；2、学生会用写字板编写文字并会保存文档；3、培养学生对电脑打字的乐趣。 教学重点 在写字板中编辑文字和保存文档 教学难点 文字的输入及文档的保存 教学课时 1课时

中卫市凯歌学校计算机教案设计 二、新课讲授 1、师：（呈现生活中用的写字板）同学们对这些写字板并不陌生吧？在计算机里，也有一种“写字板”工具。在它上面写字、修改更容易，并且如果你觉得某些文字的位置不合适，你还可以给它们搬搬家，想搬到哪儿都行。 2、演示步骤： （1）用鼠标单击“开始”，依次打开“程序——附件”，单击“写字板”，打开窗口。 （2）介绍写字板窗口：写字板窗口中有菜单栏、工具栏、格式栏、编辑区、插入点等 思考一：“写字板”窗口与“记事本”窗口有什么区别？ 菜单栏就像我们点菜的菜谱，菜单栏里面的菜单——“文件” “编辑” “查看”等就像菜谱里的菜类，菜单里面的命令就像某种菜类里的一个菜。 工具栏由一个个小图标组成。将鼠标指子相应的图标上，这时会显示图标的功能。 格式栏包含用于格式化文档中的文本的按钮。可以选择文本的字体、颜色和对齐方式。 编辑区就像写作业用的本子，可以随意输入和编辑文字。鼠标指针在编辑区内变成“｜”字形显示。 （3）用智能ABC输入法输入你的名字。1分钟内，比一比谁输入的文字多。 （4）名字写好后，我们要及时地保存，以便以后查看和修改。 单击“文件——保存”，在弹出的保存为对话框中文件名出输入文件名，选择保存路径，单击保存就可以了。如果不用写字板了，可以使用直接单击X按钮，计算机会弹出提示你要不要保存内容的对话框，单击是表示保存，否表示不保存，取消回到原先的状态。 三、小结 今天我们学习了在写字板中打字。在

用智能ABC输入法时，我们需要注意，用拼音输入汉字是不用考虑声调的；遇到拼音字母u时，用字母v代替输入。除了用智能ABC输入法外，我们常用的汉语拼音输入法还包括紫光拼音输入法、谷歌拼音输入法、搜狗拼音输入法等，只要下载相应的输入法软件到计算机中，安装后即可使用。

教学内容 修饰文字版面 教学目标 1、选定文字、复制文字、粘贴文字、删除文字、改变文字的字体、大小、颜色。 2、学生会利用写字板中格式栏中工具修饰诗词。3、培养学生的审美观 教学重点 选定、复制、粘贴、删除文字文字 教学难点 选定文字 教学步骤 教 师 的 教 学 活 动 学 生 的 学 习 活 动 1、引入 新课 1、同学们有没有制作过手抄报？要花多少时间呢？那大家知不知道，我们在电脑里也可以设计手抄报了呢。用电脑制作手抄报可以为我们节省好多时间呢。大家想不想学？今天我们就从最简单的文字排版开始学起。这就是我们这节课的内容“修饰文字版面”。 回答

2、新课 讲授 今天，我们要在这里举行电脑排版评比活动。只要你闯过三关，就有奖励，想不想参加？ 复习打开写字板，并演示文字排版例子，让学生对排版有感性的认识。 （一）第一关（过关斩将） 选定文字 （1）将鼠标移至所选文字开始处；（鼠标拖动时，光标所扫过的各行文字将变成白色，而背景则变成黑色） （2）按住鼠标左键不放移动到所选文字结束处； （3）松开鼠标左键。 复制与粘贴文字： （1)先选定文字； （2）然后打开“编辑”菜单，单击其中的“复制”命令； （3）把插入点移到第一段的末尾； （4）打开“编辑”菜单，单击其中的“粘贴”命令； （二）第二关 （勇往直前） 1. 删除第一关中复制的文字，并将诗句进行分行。要求：至少运用两种删除方法。 2.提问学生几种删除文字的方法？ 第三关 （勇夺桂冠） 1.最精彩的时刻到了，现在你们就利用已学的知识，对文字进行修饰，看谁的文章版面最醒目，最漂亮。（选择合适的颜色、字体、字号等等） 2.演示学生作品并提问： 这过程中你运用了哪些技术，是如何进行操作的？ 3. 对学生作品进行评价。。 单击对应框中下拉按钮，在下拉列表中选择相应的字体、字号、颜色 看演示 学生开始闯关 学生举手解决问题 思考并看教师演示，找出不同点 学生闯关 上台演示 自行摸索，修饰文章 3、小结 虽然我们的评比活动结束了，无论结果如何，重要的是我们在这一过程学到了很多知识。恭喜大家闯关成功！ 中卫市凯歌学校计算机教案设计 教学内容 认识文件和文件夹 教学目标 1.

了解文件、文件名及文件夹的概念； 掌握文件及文件夹的命名规则； 2.学会给文件和文件夹命名 3.培养学生对文件管理的兴趣。 教学重点 文件与文件夹的概念及文件的命名 教学难点 对文件类型的理解

教学步骤 教 师 的 教 学 活 动 学 生 的 活 动 一、引入 新课 小迪急着在电脑里找自己在假期里用“写字板”写的一篇日记。真是不看不知道，一看吓一跳。小迪的电脑里竟然存储着上万个文件。小迪这下可烦恼了。我们一起来帮小迪整理他的电脑吧。 思考 二、新课 讲授 （一）文件及文件夹的概念 1.文件：我们在计算机写的文章，画的画等信息，是以文件的形式保存起来的。电脑中的文件可以是文档、程序、快捷方式和设备。 2. 文件夹：是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向对应空间的地址。 （二）文件和文件夹的命名 1.像我们每个人都有名字一样，计算机里的每个文件都有自己的名字。 （1）文件是由文件名和图标组成，一种类型的文件具有相同的图标，文件名不能超过255个字符（包括空格）。 （2）文件名则是由主名和扩展名两部分组成，中间有实心点隔开。文件主名可以由英文字母、汉字、数字等字符组成，扩展名主要是为了区分文件类别的，一般不超过3个英文字符。 文件名不能包含下列字符：\ / : * ？“ < > |。 2. 文件夹没有扩展名，也就不象文件那样格式用扩展名来标识。直接命名即可。 有了文件夹，我们就可以把计算机中成千上万的文件分门别类，存放在各个文件夹内，便于管理和使用 （三）硬盘、盘符概念 计算机里的文件夹是存放在文件柜里的，这个“文件柜”就是硬盘，它是计算机用来存放信息的主要设备。我们把硬盘分为几个分区（称为c盘、d盘等）来存放信息。“c:”等叫做盘符。 （四）存储路径 就像每个人的家都有一个明确的地址一样，计算机里的每个文件及文件夹都有自己的地址，就是他们的存储路径。路径一般包括盘符和各级文件夹名，盘符和文件夹之间用“”隔开。 学生听 看演示 学生辨认回答 学生上机操练 三、小结 学习了文件管理的相关内容，回家你们就可以利用今天学到的知识去清理自己的电脑了，做个电脑管理小专家。 中卫市凯歌学校计算机教案设计

教学内容 走进文件管理 教学目标 1、学会新建文件夹和给文件夹更名；文件的五种查看方式 2、能建立自己的文件夹，并会快速查找图片 3、培养学生对文件学习的兴趣，学会管理自己的电脑。 教学重点 新建文件夹和给文件夹更名 教学难点 给文件夹更名 教

学步骤 教 师 的 教 学 活 动 学 生 的 活 动 一、引入 新课 在小迪的电脑D盘里放着许多不同类型的文件，有aa3.doc、日志.doc、awe.jpg、fed.jpg、home.gif、天路.wma,看上去很乱。小迪苦恼了，该按什么类别存放好呢？你能不能帮组小迪解决他的苦恼呢？ 二、新课 讲授 如果让你对班级的图书进行管理，你会按什么来将书本进行分类呢？ 在电脑里，按照文件类型分是最简单、最基本的一种分类方法。 幻灯片演示题目，让学生进行分类。 一、新建文件夹及命名 演示步骤： （1）我的电脑——本地磁盘（d:)”图标，打开d盘的窗口； （2）选择一种拼音输入法，单击鼠标右键，选择新建——文件夹，在文件夹下输入文件名，然后敲回车键就建成文件了。 （3）重命名：选定要重命名的文件夹，右键单击“重命名”，然后选择一种拼音输入法进行命名。 任务布置：在电脑d盘新建一个以自己名字命名的文件夹，在文件夹中分别建立文本文件、图片文件和音乐文件文件夹。 二.文件的查看方式 在众多的图片中，怎样才能很快地找到自己想看的那张图片呢？ 文件的查看方式有五种：缩略图、平铺、图标、列表和详细信息。 单击“查看”菜单，在下拉菜单中分别选择缩略图、平铺、图标、列表和详细信息，观察这五种方式的联系与区别。 学生思考并回答 看演示 建立文件夹 学生思考 用不同的查看方式查看图片

三、小结 今天我们学习了文件管理的知识，学会了这些知识，我们就可以整理自己的电脑，让电脑更整洁，做个文件管理小管家。 中卫市凯歌学校计算机教案设计 教学内容 熟悉文件的操作 教学目标 1.学会文件基本操作，掌握选定一个和多个文件的方法；掌握删除、复制和移动文件的操作方法；能够理解移动与复制的区别；删除与回收站的联系；搜索功能的应用。 2.增强学生利用信息技术自主学习能力，培养学生自主操作能力，合作学习和创新思维能力。 3.培养学生对信息技术的热爱和良好的兴趣。 教学重难点 重点：选定一个和多个文件；删除、复制和移动文件。 难点：移动与复制的区别 教学步骤 教 师 的 教 学 活 动 学生的活动 一、引入 新课 小迪对电脑d盘里存放的不同类型的文件进行了分类，并且按照分类结果新建了几个文件夹。他打算把文件按类别存放到不同的文件夹里，他该怎么做呢？ 先设置情境，提出问题，引起学生探究的兴趣。讨论时注意纪律。 二、新课 讲授 （一） 选定文件 1、情境设置：在C盘的My Documents文件夹中，机灵要选中图1.bmp 图3.bmp 图5.bmp这三个文件，怎么办？ 2．师边讲

边演示：（1）首先要选中这三个文件，但是单击鼠标每次只能选中一个文件，这时按下Ctrl键不放，再单击图1.bmp图3.bmp 图5.bmp文件，松开Ctrl键，再单击文件。 （2）对选定连续的文件，可以单击第一个文件，然后按住Shift键不放，再单击最后一个文件，松开Shift键，则全部文件被选定。 3．选中文件，对文件进行复制、移动、删除等操作。4．引导观察复制和移动文件有什么区别。 4. 学生成果展示（选定，复制，移动，重命名，删除文件）各组演示对单个或多个文件的各种操作。 （二）回收站 计算机使用一段时间后，会累积一些没有用的文件，及时删除这些文件，可以节省更多的硬盘空间，保存 生操作，看到选定的文件变成蓝色。 生分组操作、讨论观察。 学生分组操作，自己发现如何对文件复制、移动、删除等方法。 生思考分析，在小组内讨论。 进行自评、互评 学生看演示后

更多有用的文件。但是我们不可以随便乱删除别人的文件，要懂得网络文明。 回收站是一个特殊的文件夹，被我们删除的文件就临时放在里面。当回收站装有垃圾或为空是显示的图标会不一样。 演示：选中要删除的文件或文件夹，然后敲delete键，在弹出的“确认文件删除”对话框中选“是”，把删除的文件放入回收站。打开回收站，还能将删除的文件还原。 自主探究，学习回收站内容 学生上台演示 三、小结 反馈及小结；小迪想把C盘上的My Documents文件夹中的图2.bmp图4.bmp复制到软盘中，怎么办？ 中卫市凯歌学校计算机教案设计 教学内容 认识Word 教学目标 1．知识与技能：认识Word的窗口组成，Word的启动方法，Word文档的保存方法。2．过程与方法：掌握菜单栏、工具栏的使用方法。3．情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。4．创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。 教学重点 掌握启动和退出Word的方法 教学难点 认识Word 窗口的组成及其主要功能。

中卫市凯歌学校计算机教案设计 教学过程： 1．导入 出示用Word编辑的日记、作文的样例。 教师：这些漂亮的作品都是用Word 2003文字处理软件制作的。Word是功能强大的文字处理软件，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始吧！ 2．新授 （1）Word的启动教师示范。 a、从桌面上打开图标”W”。 b、从“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Word 2003”命令，也可以打开。 学生操作。 学生上机尝试。请个别学生向全班同学作示范。 讨论：你认为哪种方法比较好？

请选择一种你认为最好的方法启动Word。 （2）Word窗口组成 ①Word 2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。 ②打开Word 2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。 ③熟悉窗口： a：熟悉菜单栏。为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。 b：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出五个。指出在哪个菜单中，是什么命令，最好能说出命令的功能。 c：在工具栏中找命令。规则同上。 教师：工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？师生共同操作。 ④小练习:输入文字。 （3）保存Word文档 ①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令，弹出“另存为”对话框。 ②在对话框的“保存位置(I)”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。 ③在对话框中“文件名(N)”框中输入文件名。 ④单击“保存(S)”按钮。 （4）退出Word 学生自由尝试退出Word的方法。 教师归纳总结。 [作业] 尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。 课堂小结 教学内容 文字的输入 教学目标 1、初步掌握智能ABC输入法。 2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。 教学重点 能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法

中卫市凯歌学校计算机教案设计 教学难点 学会输入法状态的切换。 教学过程： 1．引入 教师：上节课我们一起学习了启动和退出Word 2003的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。教师：请同学打开“生字”文档。 2．新授 （1）选择智能ABC输入法 教师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码等。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。 学生操作。 练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。 （2）输入单字 学生讨论： ①拼音输错了怎么办？ ②提示栏中没有想要的汉字怎么办？ ③“绿”字怎么输？ （3）输入词组 教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？ (教师出示词组)：太阳 天空 学校 教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？ 学生上机完成课后练习。 教师出示词组：西安 （4）标点符号的输入 ①中英文标点的切换 教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。， ： “ ” 《 》 教师巡视。 出示部分学生输入的半角标点符号

，请学生观察两种不同的标点。教师指出，中英文标点的切换方法。 完成“探究园”的练习。 ②半角/全角的切换 教师讲解半角/全角的切换方法。 学生上机：在全角和半角方式下分别输入‘ABC123，’说一说半角和全角的差别。 ③用快捷键进行中英文的切换 教师示范输入一段中英文混合的句子。请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。 学生上机。用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换 ［作业］输入课文。 教学内容 修改文字 教学目标 1．掌握光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。

中卫市凯歌学校计算机教案设计 教学重点 文字的删除、添加。 教学难点 文字的复制、粘贴。 教学过程： 1．引入 教师：在输入文章的过程中，难免会有错误，一方面同学们要尽量细心，另一方面，我们还要学会修改错误。在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来把这篇文章中的错误修改好。 (板书 修改文字) 2．新授 （1）文字的删除 教师边讲解边演示：在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。 学生上机删除文章中多余的字、词。 教师总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。 ①Backspace键（退格键），按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。 (板书：← 前) ②Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。 （2）文字的添加 教师示范： 先移动光标，将插入点放到要添加文字的后面，入文字。 （3）文字的移动 找出文字次序颠倒的地方。请学生说说用什么办法能解决？（可以先删除再添加） 教师：有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。 教师示范。 板书：①选定文字。 ②拖动文字 （4）文字的复制与粘贴 ①用菜单栏中的命令 让学生从菜单栏中找出“复制”，“粘贴”命令。 教师讲解，在进行文字复制前，必须选定要复制的文字。 学生上机，根据课文内容，用“复制”、“粘贴”的方法，在文章中插入“老师，你好！” ②用常用工具栏中的命令 在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。 ③用快捷键 教师示范。 ［板书：Ctrl+C 复制 Ctrl+V 粘贴］ （5）作业 教学内容 修饰文章

中卫市凯歌学校计算机教案设计 教学目标 1．掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。 2、了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。 教学重点 文字

的修饰。 教学难点 段落的修饰。 教学课时 教学过程： 1．导入 教师：Word 2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。今天我们要利用Word中的这些命令来美化这篇《老师，您好》课文。出示课题“修饰文章” （1）文字的修饰 ①学生找出的不同点： a.标题的字比较大。比正文的字粗。 b.标题是红色的。 ②教师示范： a.选定标题“老师，您好！“ b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。 学生上机，将标题设置为“黑体”。 学生自主探究：将字号改为二号字，红色，加粗。 学生示范。 a.将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向同伴做介绍。 教师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。 学生练习，师巡视指导。 教师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论) （2）段落的修饰 ①段落对齐方式 a.选定标题“老师，您好！”。 b.在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。 学生练习：将标题“老师，您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。 ②设置行距 a.选取要改变行距的段落。 b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。。 c.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。设置为“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”. （3）总结 提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整)。 通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。 教学内容 插入图片 教学目标 1．掌握将剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中方法。 2．图文并茂地修饰文章，感受到创造的乐趣。

中卫市凯歌学校计算机教案设计 教学重点 插入剪贴画并调整剪贴画的位置。 教学难点 增加新的控制按钮改变图片在文档中的位置。 教学课时 1课时 教学过程: 1．导入 先请同学们看一篇有图片，另一篇仅有文字，再请大家说说这两篇文档哪个更好，为什么？ 经过对比同学们发现图文并茂的文档更好，那大家想不想学习呢？就跟老师一起来学习，出示课题《插入图片》。 2．教学新课 （1）插入剪贴画 ①教师示范插入剪贴画 a.打开Word文档后，单击“插入(I)”菜单，指向“图片(P)”，选择“剪贴画(C)”命令。 b.弹出“剪贴画”窗格,单击“搜索”按钮，“剪贴画”窗格

中出现不同的图片。 c.拖动滚动条，找到并单击需要的图片，也可右击选择“插入”命令，就插入到文档中了。 ②教师示范调整插入的图片 教师提出：“同学们觉得插入的剪贴画是不是很好了？” 同学们发现两个问题：插入的图片影响了正常的行高，而且位置不合适。 a.教师右击图片，弹出快捷菜单，单击“显示‘图片’工具栏(L)”命令，弹出“图片”工具栏。 简单介绍在文档中没有图片时调入图片工具栏的办法。单击“视图(V)”菜单，指向“工具栏(T)”，选择“图片(C)”命令。 b.单击“文字环绕”按钮，选择“四周型环绕(S)”命令，行高的问题就解决了。 简单介绍并演示：“颜色”、“增加对比度”、“降低对比度”、“增加亮度”、“降低亮度”、“向左旋转90°”等功能。 （2）插入“来自文件的图片” 教师：剪贴画中的图片虽然很多，但必定是有限的，当我们想插入一些剪贴画中没有的图片的时候，就需要使用插入中的“来自文件的图片”功能。 ①教师布置任务：让学生完成插入图片，调整图片位置，并保存。同学可以研究插入菜单内的内容或求助于教材。 ②学生完成图片的插入，并调整好图片位置，最后将其存入D盘文件夹。教师巡视，进行个别辅导。 请完成好的同学说说是怎么做的。 小结：今天大部分同学表现都很好，能完成本节所学内容；个别同学上课要认真听讲。 教学内容 美化文章

教学目标 1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。 2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。 教学重点 学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。 教学难点 通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。 教学课时 两课时 教学过程： 1．导入 展示两篇内容相同的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。 学生观察后提出问题：你喜欢哪一篇文章的标题？为什么？ 板书：用艺术字美化文章。 2．新授 （1）插入“艺术字” ○1请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步骤： a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“艺术字（W）”命令，弹出“艺术字库”对话框。 b.选择其中一个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。 c.在“字体”框中选择“华文新魏”，在“文字”框中键入“老师，您好”，单击“确定”按钮。 ○2学生练习完成任务，教师巡视，进行个别辅导。 ○3观察讨论：插入艺术字的位置怎样才合适？ 教师演示： a.单击“艺术字”工具栏

中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕（S）”命令。 b.拖动艺术字到合适的位置。 ○4艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用？ a.学生动手尝试修改艺术字的大小。 b.学生展示操作过程。 小结：可以用艺术字周围的矩点改变艺术字的大小。 （2）插入自选图形 ①导入：在Word中，我们不仅可以插入美丽的艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化我们的文章。 ②教师演示：插入“十字星”图形。 a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“自选图形（A）”命令。 b.单击“星与旗帜”中的“十字星”图形。 c.拖动出大小合适的“十字星”图形。 d.右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击 “设置自选图形格式（O）”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。 e.在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度（T）”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。 f.拖动“十字星”图形到文章的合适位置。 ③学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。 ④作品展示：师生评价作品的优缺点。

中卫市凯歌学校计算机教案设计 教学内容 设置版面 教学目标 1．掌握页面设置和分栏的方法。2．掌握图文混排的技巧。3．锻炼学生综合运用知识的能力，培养学生的审美能力。 教学重点 学会页面设置、分栏的方法。 教学难点 改变图片在文档中的位置，做到图文混排。 教学课时 两课时 教学过程： 1．导入 教师：(展示准备好的杂志、报纸版面)上节课我们学习了如何在文档中插入艺术字和剪贴画，请大家观察老师展示的内容和上节课的作品有何不同？ 学生：找出不同(版面是横向、有分栏……) 教师：今天我们就来学习页面设置、分栏的基本方法。 2．新授 （1）页面设置 ①教师演示。a.打开D盘“小问号”文件夹中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档。b.单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令，弹出“页面设置”对话框。 c.选择“方向”栏中的“横向(S)”，单击“确定”按钮。 ②学生练习。 ③学生以四人为小组，研究“页面设置”中其他选项的作用。 ④分组汇报。 （2）分栏 ①教师演示。 a.单击“格式(O)”菜单中的“分栏(C)”命令，弹出“分栏”对话框。b.在“预设”项中选择“两栏(W)”，单击“确定”按钮。 ②学生练习。 ③分组研究“分栏”对话框中其他选项的作用。 ④分组汇报。 （3）美化版面 ①提出问题。 a.如何把图片插入到特定的位置？ 可以直接拖动图片到相应的位置，或剪切图片到相应的位置处粘贴。 b.如何让文章中 “十字星”的个数增多，并放置在指定位置上？ 选定图形，复制粘贴出

两个“十字星”，然后拖动到指定位置；或选定图形，按住Ctrl拖动到指定位置后松开鼠标左键。 ②学生自主发挥，运用前几课所学的技能编排图片。另外，还可以添加绘图中的图形等。 ③学生分析，并解决问题。 (4)综合练习 ①提出问题，分组讨论。 (把报纸杂志发到四人小组)比较报纸和杂志上的版面和咱们排的版面哪个更好

中卫市凯歌学校计算机教案设计 看？差别在哪里？ ②交流汇报(图片切题、字体美观、背景优美……)。 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学课时

中卫市凯歌学校计算机教案设计 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点

教学课时