议论文构思方法(破立)ppt课件
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高考语文复习议论文写作基本结构课件(共34张PPT)
(AB) O小幸福给大时代与温度，为大时代的持续发展赋能，也检验着大时代的 真正成色。(AB) O大时代与小幸福交融，在大时代里点亮小幸福，汇成泱泱华夏的文明华 章。(AB)
三、三元思辨 (三元思辨话题，要理清楚三者的关系)
1.[A+B+C+ABC] 如:主题词“抢位跑”“保速跑”“冲刺跑” O抢先占位，先发制人，获得先机。(A) O时刻保速，持之以恒，行稳致远。(B) O冲刺通关，一鼓作气，奋力一搏。(C) 结尾: 三者环环相扣，铸就精彩人生的辉煌事业。(ABC)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺) 5.[AB+AB十AB] 如:主题词“快与慢” O面对学问，以“快”为此岸，追求更多更丰富:以“慢”为彼岸，学习多 少就收获多少。(AB) O面对人生，以“快”为此岸，树立更高的理想;以“慢”为彼岸，安抚心 灵。(AB) O面对大有可为的时代，以“快”为此岸，时刻关注时代发展的方向，与 时代同频共振; 以“慢”为彼岸，关照时代中那些弱势群体。(AB) 又如:主题词“大时代与小幸福” O大时代给小幸福以底气，托举起小幸福的绵长，也赋予小幸福以使命。
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
2.[A+A+B] 如:主题词“快与慢” 中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。 【分论点1】：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A） 【分论点2】：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A) 【分论点3】：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
1.[A+B+AB] 如:主题词“快与慢” O“快”是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。(A) O“慢”是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B) O“快”与“慢”需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。 (AB)又如:主题词“品味热闹与欣赏枯燥” O品味热闹是放松自我，珍惜当下的美好写照。(A) O欣赏枯燥是沉浸自己，提升珍惜时间的能力。(B) O品味热闹与欣赏枯燥是成长路上的重大收获。(AB)
三、三元思辨 (三元思辨话题，要理清楚三者的关系)
1.[A+B+C+ABC] 如:主题词“抢位跑”“保速跑”“冲刺跑” O抢先占位，先发制人，获得先机。(A) O时刻保速，持之以恒，行稳致远。(B) O冲刺通关，一鼓作气，奋力一搏。(C) 结尾: 三者环环相扣，铸就精彩人生的辉煌事业。(ABC)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺) 5.[AB+AB十AB] 如:主题词“快与慢” O面对学问，以“快”为此岸，追求更多更丰富:以“慢”为彼岸，学习多 少就收获多少。(AB) O面对人生，以“快”为此岸，树立更高的理想;以“慢”为彼岸，安抚心 灵。(AB) O面对大有可为的时代，以“快”为此岸，时刻关注时代发展的方向，与 时代同频共振; 以“慢”为彼岸，关照时代中那些弱势群体。(AB) 又如:主题词“大时代与小幸福” O大时代给小幸福以底气，托举起小幸福的绵长，也赋予小幸福以使命。
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
2.[A+A+B] 如:主题词“快与慢” 中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。 【分论点1】：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A） 【分论点2】：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A) 【分论点3】：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
1.[A+B+AB] 如:主题词“快与慢” O“快”是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。(A) O“慢”是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B) O“快”与“慢”需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。 (AB)又如:主题词“品味热闹与欣赏枯燥” O品味热闹是放松自我，珍惜当下的美好写照。(A) O欣赏枯燥是沉浸自己，提升珍惜时间的能力。(B) O品味热闹与欣赏枯燥是成长路上的重大收获。(AB)
议论文论证思路课件(共30张幻灯片)
2.江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线”上，她却乐观自信，在艰巨中磨 练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯 坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”，但同样 “跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑”时也大不如人，但 坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。
大多知识渊博、谈吐不俗，不仅涌现出马克思、爱因斯坦、弗洛伊德等一大批令 众人瞩目的天才，而且拥有数量惊人的富贾巨商。犹太民族能够在国际舞台上扮 演重要角色，热爱读书肯定是原因之一。这难道不值得我们去寻思、去检讨、去 学习吗？崇尚读书，是一个民族绵绵不绝的文化根基；崇尚读书，是一个国家富 强腾飞的力量源泉。
• 最后得出“生于忧患，而死于安乐”这 一中心论点。
于忧患，而死于安乐也
。
分析一段话的论证思路
贝多芬曾说，只有在不利和艰巨的遭遇里百折不挠
才能成绩杰出。江||苏女孩吴晶从小双目失明，站在这
样的“人生起跑线”上，她却乐观自信，在艰巨中磨 练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名 品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶 鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输 在起跑线上”，但同样“跑”出了精彩的人生。再如， 浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑”时也大不如 人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一
[宽容，就是心胸宽阔有气量，能容人容物，不斤斤计较。]
分析某段落能否删除？
③宽容方能和谐，和谐才能成事。纵观古往今来那些成绩大事的人， 他们无不具有包容天下的广阔胸怀，无不善于在“不同”中谋统一、 在和谐中聚力量。春秋战国之时，齐桓公不记恨管仲的一箭之仇，任 其为相，终于得其辅佐，使齐国成为五霸之首。廉颇知错能改、负荆 请罪，蔺相如胸怀全局、宽容大度，换来了难得的“将相和”，共保 了赵国的安宁。相反，西楚霸王项羽虽武功盖世，却因“自矜功伐”， 最终兵败垓下，自刎乌江。《三国演义》中的周瑜才智过人，但心胸 狭窄，结果抱憾而终，壮志难酬。
大多知识渊博、谈吐不俗，不仅涌现出马克思、爱因斯坦、弗洛伊德等一大批令 众人瞩目的天才，而且拥有数量惊人的富贾巨商。犹太民族能够在国际舞台上扮 演重要角色，热爱读书肯定是原因之一。这难道不值得我们去寻思、去检讨、去 学习吗？崇尚读书，是一个民族绵绵不绝的文化根基；崇尚读书，是一个国家富 强腾飞的力量源泉。
• 最后得出“生于忧患，而死于安乐”这 一中心论点。
于忧患，而死于安乐也
。
分析一段话的论证思路
贝多芬曾说，只有在不利和艰巨的遭遇里百折不挠
才能成绩杰出。江||苏女孩吴晶从小双目失明，站在这
样的“人生起跑线”上，她却乐观自信，在艰巨中磨 练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名 品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶 鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输 在起跑线上”，但同样“跑”出了精彩的人生。再如， 浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑”时也大不如 人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一
[宽容，就是心胸宽阔有气量，能容人容物，不斤斤计较。]
分析某段落能否删除？
③宽容方能和谐，和谐才能成事。纵观古往今来那些成绩大事的人， 他们无不具有包容天下的广阔胸怀，无不善于在“不同”中谋统一、 在和谐中聚力量。春秋战国之时，齐桓公不记恨管仲的一箭之仇，任 其为相，终于得其辅佐，使齐国成为五霸之首。廉颇知错能改、负荆 请罪，蔺相如胸怀全局、宽容大度，换来了难得的“将相和”，共保 了赵国的安宁。相反，西楚霸王项羽虽武功盖世，却因“自矜功伐”， 最终兵败垓下，自刎乌江。《三国演义》中的周瑜才智过人，但心胸 狭窄，结果抱憾而终，壮志难酬。
议论文谋篇布局 ppt课件
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、横列式分层论述结构
“总（引论）——分（本论）——总（结论）”
1、引论（开头）与结论（结尾）前后呼应并紧扣 标题。
2、本论部分由几个分论点组成，呈分列式布局， 从几个层面展开论述。
本论部分的几个自然段，每个自然段采用总提式以引 出分论点（段首句），然后各用一个单句（陈述句）对 分论点进行简析，以过渡到下文的举例（举例论证，每 个例证均扣住分论点）。在使用一组论据来证明同一个 论点（分论点）时，还要注意这一组论据内部间的有机 排列以及总结照应（对本段的分析说理加以小结升华）。
ห้องสมุดไป่ตู้议论文的结构模式
常见的议论文论证结构
一、横列式分层论述结构 二、纵贯式分层论述结构 三、正反对比论述结构
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
对于未来的思考
未来，一个遥远的世界；未 来，一个神秘的地方；未来，一 种无穷的魅力。古往今来，世事 变幻，社会在发展，历史在演进， 未来，永远值得人们去思考，去 探索。
有人梦想未来。敢于梦想未来的人，他的人生的风景
线就变得更加绚丽多彩。在那个“风雨如磐暗故园”的黑 色年代，鲁迅怀抱一腔“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩 辕”的衷情，飘洋过海，留学东瀛，梦想未来有一天能医 治人民的疾痛、祖国的疮痍。少年周恩来在奉天（沈阳） 东关模范学校的课堂上掷地有声地宣告他梦想中的未来— —“为了中华之崛起”。风华正茂的毛泽东在橘子洲头， 酣畅淋漓地抒写辉煌的蓝图——“问苍茫大地，谁主沉
一、横列式分层论述结构
“总（引论）——分（本论）——总（结论）”
1、引论（开头）与结论（结尾）前后呼应并紧扣 标题。
2、本论部分由几个分论点组成，呈分列式布局， 从几个层面展开论述。
本论部分的几个自然段，每个自然段采用总提式以引 出分论点（段首句），然后各用一个单句（陈述句）对 分论点进行简析，以过渡到下文的举例（举例论证，每 个例证均扣住分论点）。在使用一组论据来证明同一个 论点（分论点）时，还要注意这一组论据内部间的有机 排列以及总结照应（对本段的分析说理加以小结升华）。
ห้องสมุดไป่ตู้议论文的结构模式
常见的议论文论证结构
一、横列式分层论述结构 二、纵贯式分层论述结构 三、正反对比论述结构
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
对于未来的思考
未来，一个遥远的世界；未 来，一个神秘的地方；未来，一 种无穷的魅力。古往今来，世事 变幻，社会在发展，历史在演进， 未来，永远值得人们去思考，去 探索。
有人梦想未来。敢于梦想未来的人，他的人生的风景
线就变得更加绚丽多彩。在那个“风雨如磐暗故园”的黑 色年代，鲁迅怀抱一腔“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩 辕”的衷情，飘洋过海，留学东瀛，梦想未来有一天能医 治人民的疾痛、祖国的疮痍。少年周恩来在奉天（沈阳） 东关模范学校的课堂上掷地有声地宣告他梦想中的未来— —“为了中华之崛起”。风华正茂的毛泽东在橘子洲头， 酣畅淋漓地抒写辉煌的蓝图——“问苍茫大地，谁主沉
议论文结构模式ppt课件
精彩！（中心论点）
•
踮起脚尖，感受大自然的美丽。（分论点1）
•
看：美丽的大自然，柳絮摇曳，燕子北归，艳阳高照，蝉鸣虫唱，
麦浪吐金，丹桂飘香，雪花纷飞，寒梅傲雪。在这独具韵味的世界中，
不要把自己关在屋子里，打开窗子，看看屋外，推开门，来到田野，
踮起脚尖，伸开双手，闭上眼睛，倾听风声，触摸空气，一切都是那
我不断超越 • （2）中心论点：失败是成功的垫脚石 • 分论点：1、一次失败，就是又一次成功的希望 2、一次失败，就是
通向新一轮成功的跳板 3、一次失败，就是又一次冲向成功的动力 • （3）中心论点：失败并非是噩耗 • 分论点：1、失败能够走向成熟 2、失败能够走向成才 3、失败能够
通向成功 • （4）中心论点：失败并非是噩耗 • 分论点 1、失败让我去经受磨练 2、失败让我去学会反省 3、失败
而秦统一天下，后被三国鼎立局面替代，随后又被魏晋所灭……历史
的车轮就是这样滚过了千年。来到现代，我们与华夏上下五千年的历
史有了距离。因此，我们怀念群雄割据的气势，秦朝战场上金戈铁马
的豪情；怀念许多离我们而去的许多历史人物。体味楚大夫沉吟泽畔
的忧思，魏武帝扬鞭东指的壮志；体味纵然马革裹尸魂归关西，也要
•
踮起脚尖，就更靠近阳光。（分论点4）
•
许下第一千零一个愿望，有一天幸福会听我们的话。现在的我们，“
雄姿英发，羽扇纶巾”，我们就是青春，青春就是我们的筹码。在青春的
竞技场上，我们踮起脚尖努力耕耘，尽情挥洒汗水，期待能够丰收，即使
我们手里捧着干瘪的稻子，我们也不在乎，“尽吾志也而不能至者，可以
无悔矣，其孰能讥之乎！”
么地清新自然，让人神清气爽。
•
踮起脚尖，谱写人间的真爱。（分论点2）
《破立的论证方法》课件
《破立的论证方法》PPT课件
掌握破立的技巧，让你的论证更具说服力和逻辑性。在辩论、论文写作和投 标等场景中，运用破立来提供有力的证据和观点。
什么是破立
破：指指出别人的错误和不足 立：指证明自己的正确性和优势
破立的应用场景
辩论
争论和辩论时，破对方观点， 立自己的观点。
论文写作
在写论文时，通过破立来展 示自己观点的正确性和创新 性。
立的方法
1 强调自己的观点正确性
通过提供有力的证据和数据，突出自己观点的准确性和适用性。
2 提供新的证明材料
通过引入新的研究成果和案例，进一步证明自己观点的价值和创新性。
3 概括优势和意义
总结自己观点的优势和意义，为其立场提供更加深入的解释和讨论。
破立的示例
1
关于教育的辩论
辩论中通过破立展示不同教育观点的优
破和立的技巧要结合实 际场景运用
根据具体情况，灵活运用破 和立的方法来提供有力的证 据和观点。
破立需要前期准备和练 习才能掌握
通过充分准备和练习，不断 提升破立的技巧和说服力。
论文中的破立应用
2
缺点，提供全面的思考和讨论。
在论文中运用破立方法，批判性地评估
相关研究，为自己的研究做出科学的论
3
投标过程中的破立技巧
证。
在投标时，针对竞争对手的观点和方案，
通过破立来展示自己的独特价值和竞争
优势。
总结
破立是一种有效的论证 方法
通过破立可以在辩论、写作 和投标等场景中增强自己的 论证力度。
投标
在投标过程中，使用破立来 展示自己的竞争优势和专业 能力。
破的方法
1 推翻对方观点的前提
通过分析对方观点的前提，找出其中的漏洞和错误。
掌握破立的技巧，让你的论证更具说服力和逻辑性。在辩论、论文写作和投 标等场景中，运用破立来提供有力的证据和观点。
什么是破立
破：指指出别人的错误和不足 立：指证明自己的正确性和优势
破立的应用场景
辩论
争论和辩论时，破对方观点， 立自己的观点。
论文写作
在写论文时，通过破立来展 示自己观点的正确性和创新 性。
立的方法
1 强调自己的观点正确性
通过提供有力的证据和数据，突出自己观点的准确性和适用性。
2 提供新的证明材料
通过引入新的研究成果和案例，进一步证明自己观点的价值和创新性。
3 概括优势和意义
总结自己观点的优势和意义，为其立场提供更加深入的解释和讨论。
破立的示例
1
关于教育的辩论
辩论中通过破立展示不同教育观点的优
破和立的技巧要结合实 际场景运用
根据具体情况，灵活运用破 和立的方法来提供有力的证 据和观点。
破立需要前期准备和练 习才能掌握
通过充分准备和练习，不断 提升破立的技巧和说服力。
论文中的破立应用
2
缺点，提供全面的思考和讨论。
在论文中运用破立方法，批判性地评估
相关研究，为自己的研究做出科学的论
3
投标过程中的破立技巧
证。
在投标时，针对竞争对手的观点和方案，
通过破立来展示自己的独特价值和竞争
优势。
总结
破立是一种有效的论证 方法
通过破立可以在辩论、写作 和投标等场景中增强自己的 论证力度。
投标
在投标过程中，使用破立来 展示自己的竞争优势和专业 能力。
破的方法
1 推翻对方观点的前提
通过分析对方观点的前提，找出其中的漏洞和错误。
《破立的论证方法》课件
学术论文中的破立论证
总结词
学术论文中，破立论证方法常被用来证明或 反驳某一学术观点或假设，通过严谨的逻辑 推理和实证分析来建立学术论点。
详细描述
在学术论文中，破立论证是常见的论证方式 。作者会首先指出已有研究的不足或错误之 处，然后提出自己的学术观点或假设。通过 严谨的逻辑推理和实证分析，作者证明自己 观点或假设的正确性和重要性，从而建立新
详细描述
综合破立论证既包含直接反驳对方观 点的内容，又包含提出与对方相反的 事实或证据的内容。这种方法能够全 面地反驳对方的观点，让人更加信服 自己的观点。
破立论证的逻辑结构
总结词
破立论证的逻辑结构是由反驳和立论两个部分组成的。
详细描述
在破立论证中，首先需要对对方的观点进行反驳，指出其错误之处；然后提出自己的观点，并给出相应的证据支 持。这两个部分缺一不可，反驳是为了证明对方观点的错误，立论则是为了建立自己的观点。只有当这两个部分 都完整、逻辑清晰时，才能构成一个完整的破立论证。
为了克服这些局限性，需要在运用破立论证方法时保持客观、审慎的态度，充分考虑各种信息和观点 ，并尽可能地寻求多方观点和证据进行比较和验证。同时，也需要意识到破立论证方法只是一种工具 或手段，而不是绝对的真理或完美的解决方案。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
2023
PART 03
如何进行有效的破立论证
REPORTING
确定论点与论据
论点
要明确、具体，能够被清晰地表 达出来，并且要有明确的立场和 观点。
论据
要真实、可靠、相关，能够支持 论点，并且要有充分的证据和数 据支持。
选择合适的破立论证类型
01
技法借鉴：“破立结合”巧论证-完整版PPT课件
答案：在电脑使用日益普及的情况下，在网络影 响无处不在的情况下，网络语言的流行已经是不 可避免的了。作为上网一族的学生，深受网络影 响更是不可避免，在作文中使用网络语言是再正 常不过的。采用禁止学生在作文中使用网络语言 的方法，而不是把禁止与引导结合起来，显然难 以达到“禁用”的目的。
不可否认，当前是有许多青少年学生沉迷于网络 游戏，并且导致了令人忧患的后果。可是，通过 禁止学生上网，并不能使问题得到根本解决。同 样的道理，禁止学生在作文中使用网络语言，并
运用“破立结合”的论证方法写作议论文，要注意 以下几点： 1“破”要抓住错误观点的要害。只有抓住要害， 才能击中要害。为此，必须在反驳之前对错误观点 作认真的分析。 2要处理好“破”与“立”的关系，在反驳错误观 点的同时，要注意确立正确观点。这就是“边破边 立，先破后立，破立结合”，不能只满足 于 “破”而忘了“立”。 3要以理服人。反驳不是“吵架”，不能以“骂” 代驳，不能搞压服；而要以事实为武器，以正确道 理为武器，言之有据，言之成理。这样才能
不意味着就能禁止学生继续在私下里使用网络语 言，既然不能禁止学生使用网络语言，那么禁止学 生在作文中使用网络语言这一做法又有何意义？ 正视网络语言，正确引导而不是“批评”使用网络 语言的学生，从而达到规范使用语言文字的目的， 不仅是可结合”巧论证
技法借鉴
“破立结合”巧论证 在《关于北京城墙的存废问题的讨论》一文中，作
者在论述“古城墙不应废”这一观点时，始终将 “废”和“留”两种对立说法并列进行，在否定前 者的基础上再进一步阐述自己的理由。这种破立结
合的方法，使论述更为全面，无懈可击。 “先破后立，破立结合”是议论文常见的结构模 式。“先破后立，破立结合”就是先摆出错误的论 点加以驳斥，然后再提出自己的正确的论点，予以 充分的论证，以达到说服人、教育人的目的。
议论文的写作要求与构思(ppt 30页)
阅读下面的文字，根据要求作文。
约翰死后去见上帝，上帝很不高兴：“让你活了60年，怎么 一点成绩也没取得？”约翰辩解说：“主啊，这也不能全怪我， 是您没给我机会呀。如果您让那个神奇的苹果砸在我头上，那发 现万有引力定律的就该是我啦。”
上帝说：“好吧，不妨试验一次。“便让时光倒流回到30年 前的那个苹果园。上帝两次让苹果落下来，都正好掉在约翰的头 上，但他每次捡起苹果都吃了。上帝决心再给约翰一次机会，便 再次摇动苹果树，这次约翰勃然大怒，捡起苹果狠狠地扔出去：” 该死的苹果，搅了我的好梦！“苹果飞出去，落在正在睡觉的牛 顿头上。牛顿醒了，捡起苹果，豁然开朗，于是发现了万有引力 定律。
议论文写作指导
议论文的写作要求（三种能力八个要点）
一、选材立意能力
1、准确把握题意。 2、思想健康，感情真实，力求有新意。 3、中心明确，内容具体，能根据要求选择恰当的材料。
二、结构布局能力
4、结构完整、严谨。 5、层次分明，条理清晰。
三、语言表达能力
6、语言文字规范，文面整洁。 7、能综合运用多种表达方式。 8、表述通顺、连贯、得体，力求有文采。
五、确定从哪方面来联系实际或解决问题
六、确定结论，即如何收尾。
作文示例
“你可能委屈，你可能不服，但是你被淘 汰了。”这是央视“挑战主持人”马东送给挑 战者下台时的一句话。面对失败，有人说我还 会再来，有人说我能走上这个舞台就是成功。
面对生活，人们有不同的心态。请以“生 活的态度”为话题写一篇议论文。 要求：题目自拟，不少于600字。
3、如果缩手缩脚，妄自菲薄，轻易言败，那只 能听任命运的摆布，做命运的奴隶。 （项羽的事例：胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。）
议论文构思方法(破立)ppt课件
础上，树立自己正确的 观点。
5
练一练
• 话题：如何面对网络
• 注意：运用先破后立的构思来进行 因果论证。
因为
，
所以，我们要理性面对网络。
6
怎样“拿来”？
占有，挑选。
7
不敢进门 逃避害怕 先
放火烧光 全盘否定 破
接受一切 盲目肯定
后 “拿来主义” 占有挑选 立 者
8
破立之间的关联性
立 占有
破 不敢进门
教学目标
学习并运用先破后立的论证构思。
2
中心论点
什么是拿来主义？ 所以我们要运用脑髓,放出眼光， 自己来拿！
3
论证构思
先 闭关主义 破 送去主义
送来主义 后
立 拿来主义
排外 媚外 惧外
误国 卖国 害国
因
因 为
果 论 证
因为闭关主义、送去主
所以 义、送来主义都不好，
所以只能拿来主义
4
先破后立 在批驳、否定的基
放火烧光
挑选 接受一切
9
练一练
理性面对网络，我们应该怎么做？
（注意破立之间的关联，树立正确的观 点对错误的观点进行批驳。）
不能 不能 不能 应该
， ， ， 。
10
课后作业
运用先破后立的构思方式，加上事 例，写一篇以“如何面对网络”为 பைடு நூலகம்题的议论文。
11
谢谢大家！
5
练一练
• 话题：如何面对网络
• 注意：运用先破后立的构思来进行 因果论证。
因为
，
所以，我们要理性面对网络。
6
怎样“拿来”？
占有，挑选。
7
不敢进门 逃避害怕 先
放火烧光 全盘否定 破
接受一切 盲目肯定
后 “拿来主义” 占有挑选 立 者
8
破立之间的关联性
立 占有
破 不敢进门
教学目标
学习并运用先破后立的论证构思。
2
中心论点
什么是拿来主义？ 所以我们要运用脑髓,放出眼光， 自己来拿！
3
论证构思
先 闭关主义 破 送去主义
送来主义 后
立 拿来主义
排外 媚外 惧外
误国 卖国 害国
因
因 为
果 论 证
因为闭关主义、送去主
所以 义、送来主义都不好，
所以只能拿来主义
4
先破后立 在批驳、否定的基
放火烧光
挑选 接受一切
9
练一练
理性面对网络，我们应该怎么做？
（注意破立之间的关联，树立正确的观 点对错误的观点进行批驳。）
不能 不能 不能 应该
， ， ， 。
10
课后作业
运用先破后立的构思方式，加上事 例，写一篇以“如何面对网络”为 பைடு நூலகம்题的议论文。
11
谢谢大家！
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教学目标
学习并运用先破后立的论证构思。
2
中心论点
什么是拿来主义？ 所以我们要运用脑髓,放出眼光， 自己来拿！
3
论证构思
先 闭关主义 破 送去主义
送来主义 后
立 拿来主义
排外 媚外 惧外
误国 卖国 害国
因
因 为
果 论 证
因为闭关主义、送去主
所以 义、送来主义都不好，
所以只能拿来主义
4
先破后立 在批驳、否定的基
放火烧光
挑选 接受一切
9
练一练
理性面对网络，我们应该怎么做？
（注意破立之间的关联，树立正确的观 点对错误的观点进行批驳。）
不能 不能 不能 应该
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
， ， ， 。
10
课后作业
运用先破后立的构思方式，加上事 例，写一篇以“如何面对网络”为 主题的议论文。
11
谢谢大家！
础上，树立自己正确的 观点。
5
练一练
• 话题：如何面对网络
• 注意：运用先破后立的构思来进行 因果论证。
因为
，
所以，我们要理性面对网络。
6
怎样“拿来”？
占有，挑选。
7
不敢进门 逃避害怕 先
放火烧光 全盘否定 破
接受一切 盲目肯定
后 “拿来主义” 占有挑选 立 者
8
破立之间的关联性
立 占有
破 不敢进门
学习并运用先破后立的论证构思。
2
中心论点
什么是拿来主义？ 所以我们要运用脑髓,放出眼光， 自己来拿！
3
论证构思
先 闭关主义 破 送去主义
送来主义 后
立 拿来主义
排外 媚外 惧外
误国 卖国 害国
因
因 为
果 论 证
因为闭关主义、送去主
所以 义、送来主义都不好，
所以只能拿来主义
4
先破后立 在批驳、否定的基
放火烧光
挑选 接受一切
9
练一练
理性面对网络，我们应该怎么做？
（注意破立之间的关联，树立正确的观 点对错误的观点进行批驳。）
不能 不能 不能 应该
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
， ， ， 。
10
课后作业
运用先破后立的构思方式，加上事 例，写一篇以“如何面对网络”为 主题的议论文。
11
谢谢大家！
础上，树立自己正确的 观点。
5
练一练
• 话题：如何面对网络
• 注意：运用先破后立的构思来进行 因果论证。
因为
，
所以，我们要理性面对网络。
6
怎样“拿来”？
占有，挑选。
7
不敢进门 逃避害怕 先
放火烧光 全盘否定 破
接受一切 盲目肯定
后 “拿来主义” 占有挑选 立 者
8
破立之间的关联性
立 占有
破 不敢进门