初中语文 作文中的人物细节描写

名人的事
莫泊桑初学写作的时候，就拜老作家福楼拜为师。有一次他去拜访福楼拜，福楼拜热情地 接待了他。莫泊桑说：“我想了几个故事，讲给你听——”“好的。”福楼拜点头说。当莫泊 桑讲完了他自以为十分生动的故事以后，等待着福楼拜发表意见。福楼拜想了想，摇了摇头， 然后建议说：“我不主张写这些故事。我希望你骑上马，到外边去跑一圈，一两个钟头之后， 回来把自己所看到的一切都记下来。”“好吧。”莫泊桑用这个办法锻炼自己的观察能力，一 年以后，果然有了很大的长进。
方法五：细构语言wenku.baidu.com真准活简
一、语言描写要符合人物的身份 例： 一次在清华食堂吃饭，对面坐了两个女生，听到一位对另一位说：“我还没吃饱，想再 吃一点。”另一位说：“想吃什么，我去买。”前一女生说：“就是那种扇形锐角饼，你帮我 再买两块！” 我暗想：清华的女生确实不一样，我们平时只是称那种饼为三角饼。这样的女 人不敢娶，要不结婚以后叫老公吃饭，喂，那个不规则多面体，过来！ 清华的教授更牛，我有一次去校医院看眼睛，就听见前面一个教授在跟医生描述症状： “呃......恩......就是那个物体跟它的像不能重叠在一起......”他们大眼瞪小眼了许久， 大夫阿姨突然顿悟了：“您是说看东西有重影吧！？” 还有一位医生阿姨，有一次她去买菜，对卖肉的大师傅说：“师傅，来一个猪肾。”搞得 师傅一头雾水，没有理她。 这时旁边过来一个人说：“这个腰子我要了。” 于是，肉摊上剩下的唯一一只猪腰子，被人买走了。 阿姨郁闷不已。 有一次，献血，某同学和医生的一段对话： 大夫：“同学，请把胳膊弯一下。” 同学：“弯曲角度是多少？” 大夫：“同学，请把手一握一放。” 同学：“频率是多少？” 二、语言的描写要符合人物的性格特征 例： “同志，你踩了我的脚。” “我知道，你刚才不也踩了我的脚？” “我也没看见。” “那现在请你把脚挪开。”
进行心理描写应注意掌握以下三个原则： 第一，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动。如上课没有认真听讲的同学 在老师选择同学起来回答问题时就会祈祷不要叫到自己。 第二，要防止滥用心理活动。在关键的情节、动作、表情出现时的心理描写才更能体现人 物的精神世界。 第三，要注意人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一 章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。 常用的简单心理描写方法有两种： 内心独白： 例：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打
游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师
啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
幻觉描写： 例：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到
了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
你知道为什么福楼拜要莫泊桑去做这件事吗? 后来，莫泊桑又将自己的作品十分虔诚地送给福楼拜，请这位前辈指教。福楼拜很快读完 了这些作品，他读得很认真。然后，对莫泊桑说： “当你从一个坐在他自己店门前的杂货商 跟前走过，从一个吸着烟斗的守门人跟前走过，从一个马车站门前走过时，请你给我描绘一下 这个杂货商和这个守门人，他们的姿态，他们整个的身体外貌，要用画家那样的手腕传达出他 们全部的精神状态，使我不至于把他们和任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。还请 你只用一句话就让我知道马车站有一匹马和它前前后后五十来匹是不同的，这需要长久地坚 持。” 福楼拜又说：“我们无论描写什么事物，要说明它，只有一个名词；要赋予它运动，只有 一个动词；要区别它的性质，只有一个形容词。我们必须不断地推敲，直到获得这个名词、动 词、形容词为止。不能老是满足于差不多，不能逃避困难，用类似的语句去敷衍了事。”这就 是世界文学史上闻名的所谓“一语说”的来源。
方法二：细察神韵，善用修辞 （神态）
例 1： 拟人 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的 春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的 朝阳与小草的交谈！
例 2： 比喻 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上 抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头 打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨 上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去。
写作成功的诀窍——细节描写
坚持不懈、体察入微、精心提炼和准确使用语言，是写作成功的诀窍。
【知识精要】
一、什么是人物细节描写？
人物细节描写是指抓住生活中某个人细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它
具体渗透在对人物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
二、人物细节描写的作用：
1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。
三、写好细节的方法步骤：
第一步：发现细节。（细致观察） 第二步：选择细节。（紧扣主题） 第三步：描写细节。（放大放慢）
四、如何进行人物细节描写呢？
在关键处驻足，“慢”说细微之处。
方法一：细化动作，延长过程 （动作）
例 1：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 那天他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 例 2：我能感觉到妈妈在看我。 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的 头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自 觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她 在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己 影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
方法三：细写外貌，抓住特征（外貌）
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ① “小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
——我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短， 穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
方法四：细腻心理，具体可感（心理）
主课题 教学目标 教学重点
作文中人物细节描写
能够掌握基本的人物细节描写技巧； 能够将人物细节描写运用到作文中。 1.人物细节描写的类型和技巧； 2.人物细节描写在作文中的运用。
教学难点 在作文中恰当使用细节描写反应人物精神世界。
教学内容
【导入感知】
名人的话
你是在看，而我是在观察，这之间有很明显的差别。---------福尔摩斯