幼儿园：中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》
中班表演游戏教案《小蝌蚪找妈妈》
中班表演游戏教案：《小蝌蚪找妈妈》教学目标•培养幼儿合作与沟通能力•帮助孩子提高语言表达能力•提升幼儿的动手能力和创造思维教学准备•教师准备一只玩具小蝌蚪和妈妈蛙的模型•播放音乐的音响设备教学步骤第一步：引入游戏（5分钟）1.教师向幼儿们介绍今天要进行的游戏《小蝌蚪找妈妈》。
2.联想：教师引导幼儿们回忆一下小蝌蚪生活在哪里，小蝌蚪的妈妈是什么样子的。
第二步：解释游戏规则（5分钟）1.教师告诉幼儿们，游戏中有一个小蝌蚪和一只妈妈蛙。
2.游戏开始前，小蝌蚪和妈妈蛙在不同的地方。
小蝌蚪需要找到妈妈蛙。
3.幼儿们需要分成若干组，每组有两名幼儿扮演小蝌蚪和妈妈蛙，其他幼儿充当观众。
第三步：分组进行游戏（15分钟）1.教师将幼儿们分成若干组，每组都有一只小蝌蚪和一只妈妈蛙。
2.教师组织幼儿们站成一排，以便观众能够清楚地看到他们的动作。
3.游戏开始后，小蝌蚪们开始找寻妈妈蛙的方向。
妈妈蛙们则藏在不同的地方，等待小蝌蚪找到自己。
4.小蝌蚪们需要通过扮演游戏、语言描述等方式来寻找自己的妈妈。
妈妈蛙们可以适时地发出吸引小蝌蚪的声音。
第四步：游戏总结（10分钟）1.游戏结束后，教师带领幼儿们坐下来，进行游戏总结。
2.教师引导幼儿们回顾游戏过程中的情况，并提问一些问题，如小蝌蚪是如何找到妈妈的，妈妈蛙又是如何吸引小蝌蚪的注意力的。
3.鼓励幼儿们回答问题和分享自己的观察和感受。
游戏延伸活动•找出其他生活中的亲子关系例子，让幼儿们相互分享并进行交流。
•在游戏的基础上，让幼儿们自由发挥，创造新的角色和情节，进行即兴表演。
教学反思本次游戏《小蝌蚪找妈妈》主要培养了幼儿的合作与沟通能力，通过角色扮演和语言表达，提高了幼儿的动手能力和创造思维。
在游戏引导中，教师需要注意引导幼儿进行思考和交流，同时也要对幼儿的表现给予及时的肯定和鼓励。
小蝌蚪找妈妈教案 《小蝌蚪找妈妈》教案(6篇)
小蝌蚪找妈妈教案《小蝌蚪找妈妈》教案（6篇）小蝌蚪找妈妈教案篇一【活动目标】1、幼儿在教师的引导下练习向指定的方向跑。
2、理解并遵守游戏规则，体验户外游戏活动的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
【活动准备】1、头饰卡1张(见幼儿活动资源包)。
2、提前熟悉儿歌《小蝌蚪》。
3、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全【活动建议】一、准备活动：组织幼儿在场地上学小蝌蚪游、小青蛙跳。
二、情境导入，引起幼儿兴趣。
创设情境：“现在老师是青蛙妈妈，你们是小蝌蚪，让我们一起做操吧！”“跟着妈妈点点头，转圈游一游，向前跳一跳，和妈妈抱一抱。
”二、学做游戏。
1、教师讲解游戏的玩法。
教师扮青蛙，幼儿扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟着“青蛙”四散地边游边念儿歌：“小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈、妈妈您在哪儿？”当儿歌念到“游来游去想一想”时，幼儿要闭上眼睛蹲下，教师立即跑到场地一端。
当儿歌念完时，“小蝌蚪”睁开眼睛寻找“青蛙妈妈”。
“青蛙妈妈”边招手边说：“孩子，我在这里。
”“小蝌蚪”们迅速跑到“青蛙妈妈”的身边。
2、教师带领幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，当念到“游来游去想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下。
3、游戏熟练后，可请幼儿扮青蛙妈妈继续玩。
三、放松整理。
幼儿跟着教师边念儿歌边做动作：“请你跟我伸伸臂，请你跟我甩甩手，请你跟我踢踢腿。
”活动延伸：可改变动物角色，让各种动物去寻找自己的妈妈，增加游戏的兴趣。
教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的`过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
中班小蝌蚪找妈妈教案(10篇)
中班小蝌蚪找妈妈教案（10篇）中班小蝌蚪找妈妈教案1〔一〕教材分析教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了改变，最末变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
〔二〕同学分析经过近一年的学习，大部分同学对学习生字都有了自己的方法，老师应相信他们的识字技能。
同学们对蝌蚪与青蛙都很熟识，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能收到同学的欢迎。
〔三〕教学目标一〕认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，渐渐发育成青蛙的几次形体改变和几经曲折最末找到青蛙妈妈的经受。
2．通过小组沟通争论，使同学进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培育同学全面认识事物的技能和朗读技能及语言表达技能。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。
我们要爱护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会正确流利、有感情地朗读课文。
二〕动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使同学在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发同学的多元智能。
三〕情感目标：1．激发同学探究自然科学知识的热忱，能自觉爱护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培育同学协作学习的精神和自主学习的意识。
3．通过质疑、解疑，使同学体会到学习的欢乐。
〔四〕教学重点与难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体改变，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的援助下，怎样找到青蛙妈妈的经受，并从中培育同学的阅读理解技能和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导同学自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
〔五〕教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。
”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参加”教学模式。
一〕教法：1．采纳变序教法，可抓住同学提出的问题，同学想深入了解哪个问题就学习哪一部分。
这样能更好地发挥同学的积极性和主动性，提高同学的阅读思维技能和语言表达技能，培育他们边读书边思索的良好习惯。
小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案4篇
小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案4篇小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案1教学内容：小蝌蚪找妈妈教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。
教学准备：1、动画课件(课文插图)。
(教师)2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。
(学生)教学过程：一、情景导入，引出课题1、情景交流：孩子们，快告诉我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？2、正当你们享受母爱的幸福时，瞧!谁来了？(看动画：全景1)交流：这群小家伙是谁？你喜欢它吗？为什么？3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。
[设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。
]二、感知内容，激趣识字1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？2、交流：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？3、翻开课本，你发现了什么？激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。
你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他悄悄地告诉老师：今天，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑战吗？(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢？)(出示挑战第二关：游戏巩固汉字)鼓励：拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字大王”啦![设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和兴趣。
在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。
在此，还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。
]三、图文结合，精读导学1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第二自然段)谁能读？你读懂了什么？2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？(出示第三自然段)交流：为什么会把乌龟错当妈妈？3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。
小蝌蚪找妈妈表演游戏教案
篇一：表演游戏：小蝌蚪找妈妈表演游戏：小蝌蚪找妈妈游戏由来：幼儿喜欢听故事，也喜欢表演游戏。
大部分的幼儿都能积极参与游戏，能大胆的进行表演，能较好的掌握故事情节，大胆进行表述。
幼儿能根据角色的特点做出动作，参与表演，还能利用自己的语言进行表演。
但幼儿在布置场景方面还有待于加强，特别是在分组表演时幼儿的自我组织和配合能力还偏弱，还需要教师给予个别幼儿指导。
《小蝌蚪找妈妈》这个故事，幼儿很感兴趣，角色、对话都比较清晰，幼儿能较容易掌握。
游戏总目标：1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。
2、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。
3、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行创造性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。
4、学会与同伴协商分配角色，合理利用教师提供的道具，正确处理游戏中出现的各种问题。
5、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。
小蝌蚪找妈妈（一）一、游戏目标：1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。
2、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。
二、游戏准备：《小蝌蚪找妈妈》的角色头饰、图片三、游戏过程：1、谈话，引起幼儿的兴趣。
你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？2、教师为幼儿讲述故事，利用挂图使幼儿明白故事发生的场景，帮助理解复述故事的情节。
3、教师提问故事内容，引导幼儿分析故事情节，加深对故事的名称、角色的印象。
4、带着问题再次欣赏故事，鼓励幼儿学习、模仿角色的对白，引导幼儿理解对白内容，并用自己的肢体动作来表现。
重点观察幼儿听故事时的倾听习惯。
5、集体练习对白，分角色进行，或是分小组进行对白练习，有利于幼儿掌握各角色的大段台词，理解重复部分，懂得抓住不同角色之间的相同与不同之处。
重点观察幼儿练习对白时的掌握情况。
6、评价时，表扬倾听习惯良好的幼儿。
观察与推进：在欣赏故事时，幼儿都很认真、细致，也能积极学说对话，大致理解故事内容和对白。
小蝌蚪找妈妈中班教案3篇
小蝌蚪找妈妈中班教案优秀3篇小蝌蚪找妈妈中班教案篇一活动目标：1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容。
2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性。
活动重点：幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。
活动准备：1、小蝌蚪的图片2、歌曲的图谱活动过程：一、谜语导入1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜，这是什么小动物？2、师：对了，是小蝌蚪。
我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的图片）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。
二、熟悉歌词引出图谱。
1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）2、师：小蝌蚪还有什么啊？对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。
细细尾巴，扭呀扭3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游。
4、师：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈，在哪头？小朋友一起说。
5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词《小蝌蚪找妈妈》小小蝌蚪，游游游，圆圆脑袋，黑油油，细细尾巴，扭呀扭，小河里面，转圈游，转呀转，游呀游，小小蝌蚪，游游游，妈妈妈妈，在哪头？三、学唱歌曲。
1、师：老师把“小蝌(.）蚪找妈妈”变成了一首好听的歌，我们一起来听一听？2、清唱一遍。
你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学3、老师弹奏并演唱第二遍，可以边听着音乐边打节拍。
（边拍手）4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。
老师领唱：我们一边看图谱，一边唱，会唱的小朋友跟着老师一起唱。
5、幼儿演唱2-3遍，鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。
四、创编动作。
1、师：刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮，我们在中间来跳一跳。
起立，站到当中，我们边听音乐，自己边想动作，一起来当当小蝌蚪。
2、师：我看到···做的很好看，请她来跳一跳。
表演游戏 小蝌蚪找妈妈
1、以个别能力强的幼儿用木偶表演引入。
2、幼儿协商游戏主题、角色及场景的布置。
3、提出游戏要求注意语调、表情、动作的不同，并能有所创新。
4、幼儿游戏，教师指导教师重点指导幼儿注意语调、表情、动作的不同。
5、讲评：让幼儿评选出游戏中有创造性的情节。
反思与推进：
有了上几次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。但在活动中幼儿的语调表情和动作方面还不够夸张。
反思：
活动中每天游戏时间充足，孩子们可以充分投入游戏，这为游戏多样化、创新性地开展提供了时间上的保障。游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，激活了孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。鉴于游戏空间的延伸，据幼儿兴趣和游戏需要，向幼儿提供半成品或一物多用的游戏材料，有助于幼儿主动性、创造性的发挥。如各种饮料瓶、易拉罐、纸盒、纸箱等。为了更好发挥游戏材料的教育作用，教师还应在活动过程中启发幼儿扩充材料和改造材料。幼儿在游戏中经常会以自我为中心，很多矛盾冲突就是因为不能理解对方，所以引导幼儿学会换位思考是很重要的。喜欢搞恶作剧的“郭乙辰”将衣服、鞋子、袜子扔得到处都是，妨碍了游戏的正常进行，他却不亦乐乎。教师要在不干扰幼儿游戏的前提下，参与幼儿游戏，关注幼儿需要，并适时给予引导、支持。当孩子们在表演时提出问题，使得孩子们突破原有思维，不断探索和尝试。要让幼儿真正成为游戏的主人，教师不仅是教育者，更是幼儿游戏的伙伴；要让幼儿在游戏中做到“玩得开心，玩有所得”，教师就要用 “童眼”去观察幼儿的游戏行为，带着童心去参与幼儿游戏，重视良好游戏环境的创设，营造良好的游戏氛围，引导幼儿参与游戏环境、材料的创设，把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在游戏中自主活动、自主发展，为不同能力的幼儿提供不同展示自己才能的机会。教师也在不断的游戏观察、调整中，获得专业化发展和自我不断完善。
中班 语言表演游戏：《小蝌蚪找妈妈》
中班语言表演游戏：《小蝌蚪找妈妈》活动意图：春天是春光明媚，万物复苏的季节。
“小蝌蚪”“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉，然而《小蝌蚪找妈妈》是孩子们经常听的故事。
因此我在孩子们对它的那种热爱基础上设计了语言表演游戏活动《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿体验小蝌蚪找妈妈一系列过程中的心情。
一．活动目标：1.会用上扬的语调表达呼唤，用轻声和重音表示失望和高兴。
2.积极参加语言表演游戏，体验小蝌蚪找妈妈的心情。
二．活动重点：学习语调变化。
三．活动难点：在表演中运用语调变化。
四．活动准备：1．《小蝌蚪找妈妈》的背景音乐。
2．节奏图谱（道具：黑板）3．小蝌蚪头饰17个。
五．活动过程：1．出示黑板画图谱引出儿歌《小蝌蚪找妈妈》今天老师给小朋友带来一首很有意思的儿歌，小朋友边听边看。
小朋友听的很认真！看的也很投入！下面我们一起学习儿歌。
2．提出问题学习儿歌（1）这首儿歌讲的是谁？小蝌蚪去干什么呢？怎么样去找妈妈的？小蝌蚪一边游一边在干什么？怎么样叫妈妈的？找到谁啦？（2）接着小蝌蚪又找到谁呢？我们用好听的声音练一遍。
小蝌蚪没有找到妈妈又会找到谁呢？我们来练一遍。
（3）最后小蝌蚪找到谁呀？我们来练一遍。
（4）我们用好听的声音把这首儿歌练一遍。
3．分析儿歌学习语调变化（1）小蝌蚪怎么样去找妈妈的？怎么样才能让妈妈听到小蝌蚪在叫妈妈呢？找到谁？小蝌蚪没有找到妈妈会怎么样呀？我们很伤心很失望的时候是怎么样的？我们来练一遍。
（2）接着又是谁？我们来练一遍。
（3）小蝌蚪没找到妈妈继续找呀？找到谁？我们来练一遍。
（4）最后小蝌蚪终于找到妈妈了心情会怎么样呀？我们很高兴时会怎么样呢？我们来练一遍。
（5）我们用好听的声音再把这首儿歌练一遍。
4．表演儿歌下面，让我们带着小蝌蚪头饰跟着音乐一起表演吧！要求把小蝌蚪找妈妈的心情表达出来。
5.教师小结刚才我们学了一首很有意思的儿歌，也体验到小蝌蚪找妈妈当时的心情。
希望小朋友回家把刚才学的儿歌讲给爸爸和妈妈听，让爸爸妈妈也一起来分享。
幼儿园中班游戏教案 小蝌蚪找妈妈9篇
幼儿园中班游戏教案小蝌蚪找妈妈9篇小蝌蚪找妈妈 1【教学目标】1、理解课文内容，了解青蛙变化过程，倡导学生养成遇事主动探索的精神。
2、认识本课生字，新词。
【教学重难点】1、认识本课本字，新词。
2、正确流利朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化全过程。
【教具准备】生字卡片，词语卡片、头饰。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】第一课时一、猜谜语，激发兴趣，导入新课大脑袋圆肚子细尾巴黑身了变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。
二、初读课文，了解故事内容1、自由读课文，标画文中的生字。
2、出示生字卡片，引导学生认读。
3、的故事录音，边听边画自然段序号。
4、自由读文，你读懂了什么？三、再读课文，了解蝌蚪变为青蛙的过程1、读课文第一自然段。
⑴思考：小蝌蚪是什么样子呢？⑵“快乐地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。
2、学习第二自然段。
⑴自读这一段，这一自然段有几句话？这句话写了什么？⑵分组进行讨论。
⑶画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，读一读，再分角色表演。
⑷学生练读，表演。
⑸汇报，评价。
板书：四条腿宽嘴巴3、仿照以上的学习方法，自学第三至第五自然段。
4、学生自学成，汇的。
5、学生汇报情况。
6、观看青蛙的变化过程。
7、用自己的话说说蝌蚪是怎样变成青蛙的？8、分角色朗读课文。
9、戴头饰表演。
10、老师小结：小蝌蚪为了找妈妈，不断探索，靠自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。
这个故事告诉我们只有不断地去探究，才能取得成功。
四、布置作业1、把这个故事讲给家长听。
2、查找小青蛙吃害虫的资料。
第二课时【教学目标】1、学习本课的生字。
2、练习朗读本文。
【教具准备】生字卡片。
【教学重难点】练习朗读，学本课生字。
【教学过程】一、复习课文内容1、读课文，引导学生读出感情。
2、分小组表演这个节目。
二、学习本课的生字，新词1、抽字卡，指名读。
2、读词语卡片。
3、小组汇报。
灰迎阿姨追顶被鼓三、指导书写1、观察生字在田字格中的占格位置。
幼儿园戏剧表演教案《小蝌蚪找妈妈》
知识文章：幼儿园戏剧表演教案《小蝌蚪找妈妈》1. 剧目介绍《小蝌蚪找妈妈》是一部针对幼儿园儿童的戏剧表演教案，通过讲述小蝌蚪在寻找妈妈的过程中经历了种种冒险和磨难，最终与妈妈团聚的故事，来表达亲情的重要性和自信的力量。
2. 戏剧表演在幼儿教育中的重要性戏剧表演是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过参与戏剧表演，幼儿能够培养表达能力、合作意识、情感交流和自我认知能力，有助于他们的综合素质发展。
3. 教案设计在进行《小蝌蚪找妈妈》的戏剧表演教案设计时，需要充分考虑幼儿的芳龄特点和认知水平，选择简单明快的情节和角色设定，配合适当的表演方式和道具，让幼儿能够轻松地参与进来。
4. 教学目标通过参与《小蝌蚪找妈妈》的戏剧表演教案，幼儿能够培养自信心、表达能力和观察力，同时也能够理解亲情的重要性，学会关心他人、团结合作。
5. 实施步骤- 第一步：故事导入，引导幼儿了解故事的背景和主要角色。
- 第二步：角色分配，让每个幼儿根据自身特点选择适合的角色，并进行角色扮演训练。
- 第三步：情境创设，设置适合的道具和背景音乐，让幼儿进入戏剧氛围。
- 第四步：排练演出，引导幼儿按照故事情节进行表演排练，培养他们的表演能力和合作意识。
- 第五步：表演展示，让幼儿在家长和老师的观摩下展示他们的表演成果，增强他们的自信心和成就感。
6. 教学效果评价通过对《小蝌蚪找妈妈》戏剧表演教案的实施，可以通过观察幼儿在角色扮演中的表现、回答问题的表达能力和参与排练的积极性等方面来评价教学效果。
7. 我的观点和理解《小蝌蚪找妈妈》戏剧表演教案作为幼儿教育的一部分，有助于培养幼儿的综合素质，提升他们的情感表达和团队合作能力，同时也能够通过儿童的角度来传递正能量和价值观。
通过以上教案的设计与实施，相信幼儿们能够在参与《小蝌蚪找妈妈》的戏剧表演中获得成长与乐趣。
幼儿园戏剧表演教案《小蝌蚪找妈妈》的延伸教学内容8. 家长参与家长是幼儿成长过程中非常重要的一部分，他们的参与可以促进幼儿的学习和成长。
幼儿园中班游戏教案 小蝌蚪找妈妈9篇
幼儿园中班游戏教案小蝌蚪找妈妈9篇小蝌蚪找妈妈 1教学目标：1、创设情境，引发学生学习兴趣。
2、通过朗读表演，引导学生在读中理解，小蝌蚪变成青蛙的过程。
在感悟中培养学生的朗读能力。
3、通过本课学习，培养学生探索自然科学奥秘的兴趣。
教学重点：通过朗读引导学生理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教具：多媒体课件，图片。
教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，老师昨天看到一张“寻人启示”，你们愿意帮忙找一找吗？出示启示内容，揭示课题：《小蝌蚪找妈妈》二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。
思考：课文讲了一件什么事？2、默读，给每个自然段标上序号。
3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。
三、细读课文，理解感悟文章内容。
（一）、学习第二自然段。
1、指名读第二自然段，从哪句话可以帮助小蝌蚪找到妈妈？2、质疑，提出本段中不明白的词语和句子。
3、理解“迎上去”指名表演。
4、分角色朗读。
（二）、学习第三、四自然段。
1、自由朗读第三、四自然段。
用笔标出能帮助小蝌蚪找到妈妈的有关句子。
2、指名说说青蛙的外部特征。
3、请学生为青蛙画一张像。
并将自己的作品贴到黑板上。
4、分角色表演。
四、再读全文，思考：学完本篇课文你还了解了哪些知识？1、课件演示：小蝌蚪变成青蛙的过程。
2、指名将小蝌蚪变成青蛙的几幅图片按顺序贴到黑板上。
3、指名说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
五、课外延伸，培养探索精神。
1、学生汇报课外搜集的资料：其它小动物的成长过程。
2、结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。
小蝌蚪找妈妈 2教学目的1、学会本课13个生字和由这些字组成的新词。
2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
3、知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
4、分角色有感情地朗读课文。
教学时间3课时教学重点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。
表演游戏：小蝌蚪找妈妈
表演游戏：小蝌蚪找妈妈（一）游戏总目标：1、引导幼儿理解故事情节的发展顺序，正确理解“亲热”“快活”的含义2、培养幼儿对故事表演的兴趣，能用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、根据主题、情节加以相象，创造性的进行表演。
4、能合作游戏，学会协商、轮流扮演角色，使用辅助材料。
一、第一次游戏目标1、学习角色间的对话,认识了解角色的性格特征。
2、引导幼儿理解故事情节的发展顺序，正确理解“亲热”“快活”的含义二、活动准备1、经验准备:幼儿熟悉该故事。
2、物质准备：各角色头饰、故事磁带、录音机、挂图一张三、活动过程：1、以提问的形式导入，激发幼儿兴趣。
师：小蝌蚪的妈妈是谁？它是什么样的？引导幼儿先看图片后和教师一起讨论。
师：春天里，小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪找到妈妈了吗？2、结合挂图，讲述故事。
引导幼儿边听故事边理解故事中各个角色的性格特征。
3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：师：小蝌蚪先找到了谁？大鱼怎么说的？他们又找到了谁？大乌龟怎么说的？然后又找到了谁？大白鹅怎么说的？他们最后找到了青蛙妈妈吗？青蛙妈妈是什么样的？4、理解亲热、快活的含义，请幼儿上来表演。
5、请幼儿再次听故事，一边听一边看挂图，鼓励幼儿轻声跟着说故事中的对话部分。
6、练习对话：由教师旁白讲述，引导全班幼儿分别扮演小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈，练习对话。
7、进行情景表演：由教师旁白讲述与扮演青蛙妈妈，其余幼儿分五组分别扮演小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈练习对话，大胆表演。
8、活动延伸在语言区与表演区投放头饰与挂图，复习故事主要内容。
四、观察与反思1、活动简况：幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈的角色对话也基本掌握。
但对于青蛙妈妈的角色对话掌握不够。
2、不足之处：幼儿在掌握角色对话这一环节，注意力不够集中，课堂气氛较差。
3、原因：故事的角色对话难度较大，活动的组织形式比较单一，幼儿技能性的学习较多，不能很好的激发学习兴趣。
中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》（精选12篇）
中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》（精选12篇）中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》篇1设计意图：经过前面三个课时，孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。
我设计了本次活动。
活动内容：《小蝌蚪找妈妈》（四）活动目标：1、利用周围的材料合理布置游戏场地。
2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。
3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。
活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。
活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。
活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。
活动过程：一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。
二、回顾上次游戏，提出要求。
（一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。
（二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。
2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。
3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。
4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。
三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
（一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。
（二）师幼共同布置场地。
（三）幼儿开始表演。
四、评价游戏，结束活动：（一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？（二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。
中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》篇2【教材分析】这是一篇富有童趣的课文。
小蝌蚪找妈妈中班教案（通用21篇）
小蝌蚪找妈妈中班教案小蝌蚪找妈妈中班教案（通用21篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈中班教案，希望能够帮助到大家。
小蝌蚪找妈妈中班教案篇1活动目标：1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。
2.根据故事内容，学习表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容。
活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。
活动准备：1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件。
2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。
天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。
”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整讲述故事。
故事里有谁？三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。
）3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）四、师幼一起完整讲述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
中班小蝌蚪找妈妈教案【优秀4篇】
中班小蝌蚪找妈妈教案【优秀4篇】《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一[教学目标]1．指导学生认识本课“灰、迎”等 8 个生字，会写“河、姐”等 6 个字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生能通过朗读感知青蛙的变化。
4．指导学生借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力，增强学生对科学童话的兴趣。
[重点难点]1．教学重点：指导学生借助图画或其他手段识字、读书。
2．教学难点：指导学生通过朗读感知青蛙的变化。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。
”你知道它是谁吗？学生猜谜，开展讨论。
2．课件出示小蝌蚪和青蛙。
3．板书课题：小蝌蚪找妈妈。
二、创设情境，感知课文1．同学们知道小蝌蚪去哪儿找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？观看动画课件。
2．组织学生自己读课文。
（1）巡视自读情况，发现学生读课文中的困难，及时解决。
（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。
（3）汇报学习结果。
三、合作互助，识记生字1．课件出示本课的生字，组织学生用自己喜欢的方式识记 8 个生字。
2．指导学生识记重点字和难字，教师在巡视时记录各组同学普遍识记有困难的字。
3．课件再次出现本课要认识的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓” 8 个生字，教师检查识字效果。
4．巩固识字，找朋友。
四、讨论交流，整体感知内容1．学生看着图，自己读课文。
一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？五、学写生字，培养习惯1．出示要求会写的 6 个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。
4．学生描写、临写。
六、布置作业有感情地朗读全文。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计【9篇】
《小蝌蚪找妈妈》教学设计【9篇】中班小蝌蚪找妈妈教案篇一教学目标：·喜欢听故事，了解故事内容。
·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。
教学准备：（认知准备）看过小蝌蚪；（材料准备）图片、故事录音。
活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。
活动过程：一．宝宝和妈妈1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。
他们长得真想象。
那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。
这一天，他们决定去找妈妈。
二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）1、插问：小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈到底长的怎么样？2、玩表演游戏幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？三、活动延伸：区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇二【备课构想】本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第１～６幅图对应（六幅图用投影）。
为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：１、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素质。
在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。
２、在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面发展。
３、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力，发展他们的基本素质。
【教学内容】九年义务教育六年制小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》。
【教学要求】１、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。
教育学生要保护青蛙。
２、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。
３、结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
小蝌蚪找妈妈中班语言教案(优秀9篇)
小蝌蚪找妈妈中班语言教案（优秀9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下内容是为您带来的9篇《小蝌蚪找妈妈中班语言教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
小蝌蚪找妈妈教案篇一活动目标：1、体验游戏的欢乐及表演的乐趣。
2、培养幼儿动作的创造性。
活动准备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过小蝌蚪找妈妈的故事。
重难点：重点：体验表演的乐趣。
难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各主角的话。
活动过程：一、欣赏音乐，学蝌蚪游。
1、师：小朋友，教师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。
你们想听吗？（弹奏唱）2、提问：小蝌蚪长什么样貌？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）3、教师示范游。
师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。
师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。
（2）[9~12]小节：教师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。
师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。
（3）重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一齐游来游去做游戏吧。
（4）[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。
（音乐[13~16]上）三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。
（1）音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：你是不是我们的妈妈？鸭妈妈{配班教师扮}说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最终一句妈妈，妈妈在哪里时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：你是我们的妈妈吗？鲤鱼说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
（3）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。
（4）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，青蛙妈妈出现，叫呱呱，我就是你们的妈妈。
幼儿园中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》教案
幼儿园中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》
【活动目标】
1.熟悉理解作品,能用连贯的语言,富有创造性的表现出符合角色性格的声调语气和表情。
2.懂得与同伴协商、配合、合作进行表演游戏,能分类、整理收拾表演游戏材料。
【活动准备】
青蛙、蝌蚪、鸭、鱼等角色的服饰或头饰;事先让幼儿理解、熟悉故事内容,并能复述故事。
【活动过程】
1.出示打乱的图片,老师边讲述边提问，帮助幼儿回忆故事情节。
教师提问:“小蝌蚪遇到了谁,它们是怎么说的?”“它们还遇到了谁?它是不是小蝌蚪的妈妈?为什么?”“谁是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪找到她了吗?”“小蝌蚪后来怎么样?”(帮助幼儿依次回忆角色的出场顺序,并进一步学习故事中的角色对话。
)
2.根据幼儿的兴趣选择头饰分成大组以图片提示表演。
小蝌蚪找妈妈表演游戏教案
篇一：表演游戏：小蝌蚪找妈妈表演游戏：小蝌蚪找妈妈游戏由来：幼儿喜欢听故事，也喜欢表演游戏。
大部分的幼儿都能积极参与游戏，能大胆的进行表演，能较好的掌握故事情节，大胆进行表述。
幼儿能根据角色的特点做出动作，参与表演，还能利用自己的语言进行表演。
但幼儿在布置场景方面还有待于加强，特别是在分组表演时幼儿的自我组织和配合能力还偏弱，还需要教师给予个别幼儿指导。
《小蝌蚪找妈妈》这个故事，幼儿很感兴趣，角色、对话都比较清晰，幼儿能较容易掌握。
游戏总目标：1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。
2、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。
3、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行创造性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。
4、学会与同伴协商分配角色，合理利用教师提供的道具，正确处理游戏中出现的各种问题。
5、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。
小蝌蚪找妈妈（一）一、游戏目标：1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。
2、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。
二、游戏准备：《小蝌蚪找妈妈》的角色头饰、图片三、游戏过程：1、谈话，引起幼儿的兴趣。
你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？2、教师为幼儿讲述故事，利用挂图使幼儿明白故事发生的场景，帮助理解复述故事的情节。
3、教师提问故事内容，引导幼儿分析故事情节，加深对故事的名称、角色的印象。
4、带着问题再次欣赏故事，鼓励幼儿学习、模仿角色的对白，引导幼儿理解对白内容，并用自己的肢体动作来表现。
重点观察幼儿听故事时的倾听习惯。
5、集体练习对白，分角色进行，或是分小组进行对白练习，有利于幼儿掌握各角色的大段台词，理解重复部分，懂得抓住不同角色之间的相同与不同之处。
重点观察幼儿练习对白时的掌握情况。
6、评价时，表扬倾听习惯良好的幼儿。
观察与推进：在欣赏故事时，幼儿都很认真、细致，也能积极学说对话，大致理解故事内容和对白。
游戏《小蝌蚪找妈妈》教案
游戏《小蝌蚪找妈妈》教案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--游戏《小蝌蚪找妈妈》教案游戏《小蝌蚪找妈妈》教案（精选3篇）游戏《小蝌蚪找妈妈》教案1设计意图通过深入研究并挖掘了表演游戏的教育价值，使其由过去的单纯以发展幼儿语言为目的的活动，转变为包含多种教育因素在内的系列活动。
幼儿也由在教师导演下的被动模仿，转变为在教师帮助与支持下的自主活动。
在这样的表演游戏中，教师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用。
活动目的：1、熟悉理解作品，能用连贯的语言，富有创造性的表现出符合角色性格的声调语气和表情。
2、能在原作品的基础上，在语言、动作、情节表演上有所增添变动，进行创造性的表演。
3、能根据故事情节，学会利用各种材料自己设计制作表演道具、布置表演场景。
4、懂得与同伴协商、配合、合作进行表演游戏，能分类、整理收拾表演游戏材料。
活动准备：青蛙、蝌蚪、鸭、鱼等角色的服饰或头饰；事先让幼儿理解、熟悉故事内容，并能复述故事。
指导要点：1、出示打乱的图片，老师边讲述边提问，帮助幼儿回忆故事情节。
提问：“小蝌蚪遇到了谁，它们是怎么说的”“它们还遇到了谁它是不是小蝌蚪的妈妈为什么”“谁是小蝌蚪的妈妈小蝌蚪找到她了吗”“小蝌蚪后来怎么样”（帮助幼儿依次回忆角色的出场顺序，并进一步学习故事中的角色对话。
）2、根据幼儿的兴趣选择头饰分成大组以图片提示表演。
要求：（1）记住自己角色的对话，在别人表演的时候能够认真倾听。
（2）鼓励较胆小的幼儿大方地表现。
3、幼儿尝试用不同的声音、表情、动作进行对话练习。
“小蝌蚪的声音是怎样的”“大鱼呢”“乌龟的声音是怎么样的呢”“青蛙妈妈的声音是怎么样的”“你们在表演的时候，带上表情和动作好吗”4、幼儿带上头饰分大组表演，要求幼儿跟住自己的同伴，能大方有表情地练习对话。
5、幼儿交换角色继续表演。
6、延伸。
“在表演的时候，这些小动物还可以怎么打扮更像呢”请幼儿回家与父母共同准备这些表演的道具。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班游戏教案
编订：XX文讯教育机构
中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
设计意图：经过前面三个课时，孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。
我设计了本次活动。
活动内容：《小蝌蚪找妈妈》（四）
活动目标：
1、利用周围的材料合理布置游戏场地。
2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。
3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。
活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。
活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。
活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。
活动过程：
一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。
二、回顾上次游戏，提出要求。
（一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。
（二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：
1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。
2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。
3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。
4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。
三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
（一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。
（二）师幼共同布置场地。
（三）幼儿开始表演。
四、评价游戏，结束活动：
（一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？
（二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。
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