小升初语文阅读复习课件PPT

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六年级小升初语文专题复习PPT课件(共11张PPT)

x x x (署名) 年月日（日期）
书信
Xxx（称呼）：问候语。（您好）寒暄的话。（不知最近可好？工作顺利吗？）（正文）写自己想说的事。祝你(祝福语)：
身体健康，学习进步！（此致
敬礼！）
x x x (署名) 年月日（日期）
调查报告
题目：关于xxx的调查报告内容来源：⑴采访邻居 ⑵看地图和资料 ⑶实地考察报告内容： ………………………………………………………………
x x x (署名) 年月日（日期）
倡议书
xxx：倡议的原因，倡议的具体事项。（可以用ห้องสมุดไป่ตู้号标明不同事项）。让我们一起行动起来吧！
x x x (署名) 年月日（日期）
留言条
xxx：留言原因，想给对方说什么事。
x x x (署名) 年月日（日期）
请假条
xxx：请假原因，请多长时间的假。敬请批准。
海报
xxx,时间，地点，活动内容，欢迎xxx参展（参观、参加、光临）。
x x x (署名) 年月日（日期）
请柬
兹定于xx时间，xx地点，举行或开展xxx活动，特邀请xxx前来参加。
x x x (署名) 年月日（日期）
通知
xx时间，xx地点，举行或开展xxx活动（召开xx会议），请xxx准时参加。
……………………………
………………。
附件：摄影或图片
报告人：xxx (署名) 年月日（日期）
年月日星期几（日记内容）
日记
天气
写请柬
2016年5月12日，四川省人民政府将在汶川映秀广场举行纪念“５．１２汶川地震” 八周年活动。请你代为写请柬，邀请抗震救灾的英雄前来参加。

小升初语文非延续性文本阅读专项复习课件

1. 请根据短文内容进行判断。
（1）美美半夜突然发烧、呕吐，爸爸妈妈带她到儿研所就诊应到2、3号窗口挂号。( 错误 )
（2）玲玲不小心在家碰伤了眼睛，这时已是晚上8点了，爸爸妈妈应立刻带他去儿研所看病。( 错误 )
（3）小雪的爸爸大早就给她挂了个内科上午就诊号，但是因
为路上堵车，小雪和妈妈下午才赶到医院，所以按医院规定，小红的门诊号过期作废了，而且不能退号。（错误）
3.六年级的丽丽也想参加一个兴趣小组。但是她只有周二下午有时间。根据下面的课外小组活动时间，你认为丽丽能参加哪个兴趣小组呢?
丽丽可以参加的是: A A.围棋小组 B.游泳小组 C.足球小组 D.科技小组
二、阅读材料，完成练习。
看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都佩戴上了眼镜。请根据“育红小学二至六年级视力情况调查”主题活动中调查搜集到的相关数据，完成题目。
四、阅读材料，完成练习。
材料一: 4月3日下午，北京师范大学教授、艺术与传媒学院副院长于丹，做客新华网博整高端访谈，畅谈当代社会如何传承与发扬雷锋精神。她说：“我记得大家所熟悉的救了小悦悦的那个拾荒者陈阿溪获奖了；还有一位70多岁的老人，他从自己的村子里面一点一点给孩子们修路。”
“还有一位小女孩，在火灾中救了15户人家，她获奖了。我看到这些人的时候很感慨，因为按照传统的理解，拾荒婆婆、70多岁的爷爷、10来岁的孩子，他们都是传统意义上真正的社会弱势群体，但是他们为这个社会守住了良心，这些平凡的良心代表这个社会的一种态度。”
一、阅读材料，完成练习。
材料一：2007年4月29日，“亿万青少年阳光体育运动”全面启动。广大学生积极响应号召，到阳光下、到操场上、到大自然中积极参加体育锻炼，努力让自己成为体魄强健、意志坚强、充满活力的社会主义接班人。

人教版部编版小学六年级小升初语文课内阅读训练课件PPT

8.读了这段文字，闰土给你留下了怎样的印象？
闰土是一个经常参加劳动、经受风吹雨晒，身体结实健康地农村孩子。
小升初课内阅读
9.请你仿照段落中的方法，描写一位老师或同学的外貌。
车厢里,一位高挑个儿的姑娘,依窗眺望。她结实,健美。微微卷曲的黑发拢在脑后,扎成两绺,轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子,悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到,这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。
小升初课内阅读
四、《穷人》课内阅读
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（二）渔夫皱（zòu zhò√u）起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（dé dě√i）把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
小升初课内阅读
5.律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式
整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。这两联诗句是
（B ）
A.首联和颔联
B.颔联和颈联
C.首联和尾联
D.颈联和尾联
6.对联形式短小,文辞精炼,既是一种生动的艺术表现
形式,又是一种优秀的文化遗产。请你以对联的形式结合
《七律·长征》写出如下对联的下联。
小升初课内阅读
5.找出文中的拟人句。 _在__这__境__界__里__，__连__骏__马__和__大__牛__都__有__时__候__静__立__不__动__，__好__像__回____ _味__着__草__原__的__无__限__乐__趣__。________________________________ 6.作者为了突出草原的美丽，在这段中写了___天__空____、 _平__地___ 、_小__丘__ 、羊__群__ 和 ___牛__马__或__骏__马__和__大__牛_____，写出了草原 __辽__阔___ 、__碧__绿___的特点。 7.“这种境界”指的是什么境界？

《记叙顺序》教学课件—小升初语文阅读专项突破(共36张PPT)

这样写的好处是可以激发读者的阅读兴趣。
我感觉是甜的
“妈妈，妈妈，今天我考试得了65分，老师表扬了我。”我几乎在惊叫，没想到平时只考二三十分的我，这次居然考了65分。这是我从一年级读到四年级第一次考及格。妈妈看着我涨红的小脸，眼睛湿润了，把我紧紧地搂
在怀里，抚摸着我新长出头发没多久的小脑袋哽咽道： “我说过你行的，你能行的，有一天你还能做得更好……”
小时候因为生活窘迫、营养不良，我总是生病，长得面黄肌瘦，三天两头留在家吃妈妈抓的草药。学习不好，也没朋友，还常常遭到同学的嘲弄。她是多么希望她含辛茹苦、担惊受怕养育的女儿能够平安长大，不被人欺负啊！听着妈妈的话，我仿佛咀嚼糖果一般——甜的，甜甜的。 “妈妈，你不用担心难过，”我昂起头，睁大眼，鼓圆鼻孔，像个大人一样坚定对妈妈说道，“我会改变的，我一定好好吃药，锻炼身体，努力学习，考上大学！”
补叙的作用
补叙能对原来的叙述起丰富、补充作用。
叁
例题解析
自由与生命
八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在兴致勃勃捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
插叙的作用
使用插叙能使用文章情节清晰、丰富内容，深化主旨（点明中心）等。
分叙
就是平行叙述，即叙述同一时间内不同
地点所发生的。两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一一件，常称为“花开两朵，各表一枝”。
分叙的作用
分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事青，写得眉目清楚，有条不紊。
补叙补叙（追叙）补叙，也叫追叙，主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件。

小升初语文第-讲PPT课件

详细描述
引导学生观察生活、积累素材，并教授他们如何从书籍、电影、新闻等渠道获取灵感，为写作提供更多素材。
优秀范文赏析
总结词
学习优秀范文
详细描述
选取一些优秀的范文，引导学生分析其写作技巧、表达方式和思路，学习其优点。
总结词
模仿优秀范文
详细描述
让学生模仿优秀范文的写作技巧和风格，通过仿写练习，提高自己的写作水平。
汉字书写
总结词
掌握汉字书写的基本规则和技巧
详细描述
汉字书写是语文学习的基础，学生需要掌握笔画、笔顺、间架结构等基本规则，练习规范书写，避免错别字和潦草字。
词语积累
总结词
扩大词汇量，理解词语含义和用法
详细描述
词语是构成语言的基础，学生需要不断积累新词，理解词语的含义、用法和近义词、反义词等，提高语言表达和理解能力。
总结词
培养逻辑思维能力
详细描述
通过文章结构分析，可以培养逻辑思维能力，提高对文章的理解和分析能力。在分析文章结构的过程中，要注意文章的转折、因果、比较等逻辑关系，理解作者的意图和文章的深层含义。
重点语句解读
总结词
挖掘关键信息
详细描述
在阅读过程中，要注意重点语句的解读，挖掘关键信息。重点语句通常包括中心句、过渡句、总结句等，通过解读这些语句，能够深入理解文章的主旨和细节。
重点难点解析
对重点和难点进行解析，帮助学生更好地掌握所学内容。
课堂互动回顾
回顾课堂上的互动环节，包括小组讨论、抢答等，总结学生的表现和收获。
下节课预告
内容概览
拓展资源
简要介绍下节课将要学习的内容，包括主题、知识点等。
提供与下节课相关的拓展资源，如阅读材料、视频等。

统编版语文六年级下册小升初复习记叙文阅读理解课件(共31张PPT)

答题：本文运用的记叙顺序是顺叙,文章是按照出游早晚的时间顺序写的，使文章有头有尾，脉络清晰。
插叙
插叙的作用：为了补充、衬托出文章的人/物（文章的中心内容或事件），丰富文章情节，深化主题。
插叙：在讲某一故事的时候，突然想到和这个故事相关的另一个故事，为了让读者更深刻理解，先去讲另一个故事，讲完之后再来继续将这个故事。
倒叙
倒叙：是根据表达的需要，先叙述结尾或中间最精彩、最重要的部分，再从头叙述事件，最后呼应开头。倒叙并不是将整个事件都倒过来叙述，只是将一部分的内容提前呈现，其他内容仍采用顺序。
①提前结局
②提前最扣人心弦的部分
③由眼前事物引起对往事的回忆
今天，我们班有个女同学重伤住院了。我在今天下午放学回家的路上，看见班上的一个男同学故意撞上了另一个女同学，女同学要求男同学给她道歉，男同学不道歉。于是两个人吵了起来，不依不饶的两个人还打了起来，女同学重伤住院了，最终男同学父母赔礼并道歉。
事件的起因事件的经过事件的结果
东汉末年，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，故意为难。一天在军营，周瑜让诸葛亮十天制造十万只箭。而诸葛亮说三天就足够。诸葛亮找到了鲁肃，寻求鲁肃的帮忙，鲁肃借给了诸葛亮二十条船和三十名军士。第三天凌晨，雾气弥漫诸葛亮把船上装满草把子，然后将船队开到了曹军水寨，佯装攻打。曹操因大雾看不真切，不敢贸然行动，只能让弓弩手朝着敌军射箭。不久，草把子上边都插满了箭，诸葛亮带军士离开。回到军营后，鲁肃将经过讲给了周瑜，周瑜听了后自愧不如。
放放学学冲突打两架年前住院打架道歉住院道歉
A BD
插叙的作用：为了补充、衬托出文章的人/物（文章的中心内容或事件），丰富文章情节，深化主题。

小升初六年级语文总复习【阅读专项复习】课件

（4）第4自然段能否删去？为什么？
不能删去。因为本段是插叙，交代了拮据的经济背景，解释了“我”的心“一阵阵战栗”的原因，有利于更好地展开故事情节，描写人物。
（5）你是怎样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸……”这句话的？
①“我”为女儿对“我”的关心所感动。②为委屈孩子而愧疚。③有感于“我”为了梦想而艰辛生活。④“我”被女儿的乐观感动。⑤“我”为女儿的优秀而感动。
们改正过来：明、绝。
（3）文中有两处“美满”，前一处的意思是木地
板满满地排在一起，后一处的意思是成功。“留
一道缝隙”在文中也有两层意思，一层是做木工
活时要恰到好处地留一道缝隙，另一层是文，你从中得到了哪些有益的启示？
①人与人之间应相互理解、谦让。②人与人相处时
繁花，闪着银光
。用文中的语句解释“熟
视无睹”：越是看惯了的东西，越是视而不见，
美丑都难看出
。
（2）品味语言。 ①“花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。”作者由花树联想到了什么？这样表达好在什么地方？
作者由花树联想到了新疆天池上白皑皑的万古雪峰。这样表达生动形象地表现了槐花白而高的特点。
练：①白绢；②练习，训练；③经验多，纯熟。
A.瀑布好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。（ ① ）
B.经过苦练，她终于成了一名合格的技工。
（②）
C.别看他只有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。（ ③ ）
（3）本文是按由远及近的顺序写的。先写远听水声，再写近观水形，接着写到谷底，真切地感受到瀑布的形态与声音。
（2）妈妈两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一

小升初语文阅读复习ppt课件

的哲理，给人启迪或教育。
5．文章主要内容：
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
6．找主题句：
找首段或尾段的议论抒情句。
7．材料组织特点：
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
8．划分层次题
• 一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概括每一句话表达的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意时，可找主干，也可找中心句或主要词。
• 引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
19、使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
答题模式：
第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
（5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。
15.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
原则：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如
何好，而换后不能达到这一效果。

人教统编版小升初语文总复习专题(阅读之体会文章思想感情+阅读之理解重点句子含义)ppt课件

方法四：从课文反复出现的部分体会文章的思想感情
如《最后一课》中“我是中国人，我爱中国！”在文中出现三次类似的话，每一次都伴着一段情节，都表达了人物的思想感情。
方法四：从课文反复出现的部分体会文章的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思想感情
体现了台湾岛人民强烈的爱国热情。
方法五：分析课文重点段体会文章的思想感情
如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”
方法一：从文章题目入手
有的课文题目本身就表明了作者的写作目的，只要围绕课题分析，就能体会作者表达的思想感情。
如《慈母情深》，文章歌颂了平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
方法二：从重点句子入手
1、有的文章的中心思想，已通过中心句点明了。有的文章中心句在开头。有的文章中心句在篇末。
❃专题解说
《语文课程标准》指出：对句子的阅读和理解，应贯穿整个小学语文学习的始终。理解句子是听懂说话、读懂文章的重要技能之一。
❃常考题型
1、谈谈你对这句话的理解。 2、联系课文或生活实际谈谈你对某某句的理解。 3、抓住关键词理解全句的意思 4、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？
“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。与生活实际联系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
方法四：通过修辞理解句子的含义。
小升初语文总复习专题十四·阅读之体会文章的思想感情

小升初语文复习现代文分类阅读完美课件

景，也就是按照观察点的转移来写。
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(4) 体会写景类文章表达的思想感情。比如对大自然或祖国山川的赞美，或对生活的热爱。 (5) 知道写景常用的手法。写景为了表现景物的美，一般会运用一些恰当的手法，主要有比喻、夸张、拟人、排比、对比等。如《桂林山水》一课，比喻、排比、对比非常明显。
到了救星，七嘴八舌地把事情的经过讲述了一遍。
老乡听了，放下了装满大西瓜的箩筐。他稍想了一下，便果
断地说：“我送她去医院吧，来，背上。”老乡蹲下了身子。姑
娘的同伴没有动，只是担心地说：“你这瓜怎么办？”“啊呀，
救人如救火，人总比西瓜重要！”老乡依旧半蹲着，可姑娘的同
伴依然没有动。
23
就在此时，不知是谁急中生智地高声说：“我们把他的瓜买下来吧！”大伙儿热烈响应，便塞上钱，捧着西瓜走到一边。我和妈妈也买了一个瓜。
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1.选文在表达上有一个很明显的特点，就是以人物的感情变化为线索。请你概括一下写在横线上：欣赏——惊叹——又惧怕又欢呼——沉思——向往 2.请你用简练的语言概括短文的主要内容。 “我”第一次登山的所见所感。
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3.你登过山吗？有什么感受？请你简单写一写。登过。只有登上山顶，才能真正体会到“一览众山小”的境界。
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3.短文写了两件事，请你用简练的语言概括。并说说哪件详写，哪件略写。
卖西瓜的老乡救助姑娘；众游客买老乡的西瓜。前者详写，后者略写。 4.文章通过这件事表现了人物怎样的品质？表现了老乡和众游客乐于助人的品质。
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写景类文章
写景状物
【阅读提示】
(1) 了解写景类文章的类别。写景类文章主要有三类：一是游记
4
方法2：动作描写例句：从那以后，竺可桢每天鸡鸣起床、跑步、

六年级下册小升初复习课件-阅读理解复习(共22张PPT)

五、回答问答题的方法：
• 2、回答“为什么”的题型：
• 写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。因为的原因有从两方面来找:一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
五、回答问答题的方法：
• 3、回答“怎么理解……”的题型：
• 首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，
• 老人的心怦（pēng）怦直跳。他很明白：他口袋里刚领到的工资将被抢劫，几十年相依为命的妻子将成为寡妇，十几岁的儿子弗（fú）雷迪（dí）将失去父亲。
• 老人想赶快离开这儿。就在这时，歹徒们在昏暗中朝他一步步逼近。忽然响起一声刺耳的口哨声，紧接着，一个黑影朝老人猛扑过来。老人不顾一切地举起手杖向黑影尽力劈去。那黑影发出一声惨叫，便倒下了。老人盲目地跑进了垃圾堆。
六年级阅读理解复习
什么叫“读懂文章”？
（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？
（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？
（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。
• 可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
六、阅读说明文的方法：
说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。
• 例文1：（写事类）
•
垃圾堆
• 深夜，美国某城市的一条僻（pì）静的街道上，就在公共汽车开动的一瞬间，一位刚下车的老人，突然看见垃圾堆前有几个鬼鬼祟祟的人影。

部编版语文小升初古诗文阅读复习课件(4课时)

1、理解记忆记住一首诗，首先要理解诗文的每一句含意。在了解全诗大意的基础上，多读几遍，加深印象。 2、形象背诵在理解诗意的过程展开想象，让一首诗所反应的画面在头脑中再现出来
必背古诗文
宿建德江唐孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新野旷天低树，江清月近人注释：建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段移：划动，移动；泊：停船靠岸；渚：水中间的小块陆地；客：指诗人自己；旷：空阔远大；天低树：天幕低垂，好像和树木相连；月近人：倒映在水中的月亮好像来亲近人
作者简介
毛泽东字润之，湖南湘潭韶山人。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要著作收入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》
诗意
红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作平平常常的事情。武陵山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸。金沙江波涛翻腾如同烧滚的开水一样，打在高耸入云的悬崖上，把悬崖拍暖了；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，仅剩的十三跟铁索，横空高悬在湍急的河上，令人望而生畏，不寒而栗。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
古诗文的理解与背诵
理解古诗文是中华优秀文化的精粹，在中国古代灿烂的文化中占有重要位置。在学习古诗文过程中，理解诗词大意，了解作者及其背景，了解诗词的语言，相应的表现手法以及与之有关的典故、成语等。
古诗文的理解与背诵
背诵背诵古诗文是我们小学生的必修课，因此我们要学会背诵古诗文的方法
背诵古诗文的方法
点拨

【小升初】语文总复习课件 - 阅读复习(共74张PPT) 全国通用.ppt

小学语文阅读技巧
文章体裁：
记叙文
议论文
说明文应用文
记叙文的阅读方法：
用心读懂全文提炼中心大意认真读题干，明确思路
答题扣词尽量要点齐全
人、事、情、理
题干中的关键词
题型分类：
1、表达方式 2、描写方法 3、记叙顺序的作用 4、记叙人称 5、记叙线索 6、标题的含义和作用 7、开头作用 8、结尾作用 9、人物性格和精神品质的概括（人物评价） 10、概括事件
⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这六个要素。
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了……
3．设问：引起读者对……注意和思考；（答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考）
反问：强调，加强语气等；
4．对比：强调了……突出了…… 5．反复：强调了……加强语气
问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称 “它”，原因是什么？
答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。⑵ 因为这句话承接“由是人们发现” 而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
【不同文体的表现手法】
答题示例：
两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》）

小升初语文总复习写人记事类文章的阅读PPTPPT课件

我父亲别无(shì)__嗜__好，就喜欢看书，《三国演义》《水浒传》《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他陶醉于其中。可是后来父亲手中却换成了一本本“苦书”，——这，说来话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡。这时候我发现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书——这些都是“苦书 ”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是 “苦”不(shì)__释__手。父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。
“这是这次比赛的奖金。祝可怜的孩子走运。 ”他说道。
一个星期后，温森多正在一家乡村俱乐部进午餐。一位职业高尔夫球联合会的官员走过来，问他一周前是不是遇到一位自称孩子病得很重的年轻女子。
“是停车场的孩子们告诉我的。”官员说。温森多点了点头。 “哦，对你来说这是一个坏消息，”官员说道。
“那个女人是个骗子，她根本就没有什么病得很重的孩子，她甚至还没结婚哩！温森多——你让人给骗了！我的朋友。”
(一)《凡卡》(节选)(30分) 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”

【小升初专题】小升初语文综合复习之阅读复习PPT课件

开头和结尾的作用
开头作用：
A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）
----三下《救命骨髓》
B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。
（景物描写）
----五上《小英雄雨来》
结尾作用： A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。 -----五下《左公柳》 B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。 ----五上《天窗》 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。 ----六上《永；排. ＋层比比对层喻：象铺、有＋开拟气特，人势性逐：，。步生加扩动强大形语，象气对地，点写一明出气主呵旨起强化作用等；强调了……
3．设问：引起读者对……注意和思考；（答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考）
反问：强调，加强语气等；
54．．反对复比：：强强调调了了…………突加出强了语…气…
⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这六个要素。
分析：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
记叙文的六步阅读法
一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容；三、理行文线索，分清段落层次；四、辨叙述方式，领会布局特点；五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。

人教统编版小升初语文总复习专题十八：阅读之常见的文章线索课件(共17张PPT)

二、以人物思想感情的变化为线索
如《春》这篇写景散文就以作者对春天的喜爱为线索；《济南的冬天》以作者对济南冬天的热爱为线索。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、以事件为线索
如《散步》这篇就以散步这一事件为线索，文章紧紧围绕散步这一中心事件，写了事情的起因（母亲身体不好，要母亲多走走）、经过（散步中发生走大路或走小路的分歧）、结果（母亲顺从孙儿，走小路）。
• 线明线 •索
物品事件人物时间地点
暗线
以作者的思想感情或思想感情的变化为线索
线索注意： 1、并不是所有的文章都只有一条线索，有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的。 2、有几条线索组成的文章，往往有一条是主线。 3、有的文章虽然也有两条线索，但一条线索是明的，另一条是暗的，如《少年闰土》这篇文章，明线是在写闰土的特点，暗线写出了‚我‛思想感情的变化。
下课啦
交流
DIRECTORY
一做课教师说课。二观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。三做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
感敬谢请聆指听正
❃例题
本文的叙事线索是____________ 本文以什么为线索，请具体分析。
导语
DIRECTORY
一自我课堂表现怎么样？二本节课学习的知识，学会了吗？三说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲的样子最美！
语文统编版六年级下
小升初语文总复习专题十八·阅读之常见的文章线索
❃专题解说
线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。抓住线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。