小升初语文总复习PPT

A、表示直接引用的话。即行文中引用他人的话，成语、 格言、诗词等也包括在内。
例如：（1）“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有 两千年了。
（2）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样 ，“神形兼备，充满生机”。
B、表示突出强调
例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有 物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
把字句、被字句之间的转换方法： 一般句式：主语+动作（谓语）+动 作对象（宾语部分） 把字句：主语A+把+动作对象B（宾 语部分）+动作C（谓语部分） 被字句：动作对象B（宾语）+被+主 语A+动作C（谓语部分）
二、陈述句、反问句之间的转换：
A、将下列陈述句改为反问句： 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
三 . 省略号
3.省略号的作用
A.表引文或引述的话有所省略
例如：在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅 先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……。”
B.表语意未尽
例如：你这样做，未免太……
C.表列举同类事物和序数词语的省略
例如：街道两旁摆放着水仙、月季、蝴蝶兰……琳琅满目， 美不胜收。
小升初语文专题训练
句式转换
语文 六年级下
（一）基本句式
根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四类： 1、陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。 2、疑问句：用来向别人提出一个问题，句尾用问号。 3、祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用 感叹号或句号。 4、感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用感 叹号。
1.改变标点
①“说” 后的冒号→逗号 。
②删去双引号。
2.改变人称
①我、我们（咱们）→他（她）、他们
例：李明说：“这是我的书。”
•
李明说，这是他的书。
•
2.改变人称
例1：爸爸对• 我• 说•：“我买了礼物给你• 。” 爸爸对我说，他买了礼物给我• 。
例2：爸爸•对•孩子• 们• •说：“我买了礼物给• 你• 们。” 爸爸对孩子们说，他买了礼物给他• 们•。
C、表示特定称谓。指具有某些特点的名称、简 称、专用术语以及纪念日等。
例如：今天，学校开展了纪念“五四运动”90周年的 活动。
D、表示特殊含义，而且需要特别指出的成分。
例如：电视被称作“第九艺术”。
E、表示讽刺和否定 例如：这样的“聪明人”还是少一点好。
二 . 破折号
2.破折号的作用
A.表示解释说明或补充；
八. 冒号
8.冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格 ，点在格的左下方。
冒号主要有以下几种用途：
A.冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人 的话。
例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天 成立了！”
B.冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品…… • C.冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 •例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：
例如：远远地望见了明如玻璃的带子——河。
B.表示话题的转变或意思的转换；
例如： “今天好热啊！—-你什么时候去上海？”张 强对刚刚进门的小王说。
C.表示意思的递进；
例如：托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜。
D.表示话语的中断；
例如：“班长他牺——”小马话没说完 就大哭起来。
E.表示声音的延长；
例如：我们——是中国人，我们——爱 ——自己的——祖国。
影片《拆弹部队》获得本届奥斯卡“最佳影片奖”。 《奔跑吧兄弟》是浙江卫视全新推出的大型户外竞技真人秀 节目 。
•书名号内还要加书名号时，外层用双书名号，内层用单书名 号。《<合唱团>创刊词》
五 . 问号
5.省略号的作用 A.连续问，句句用问号。
听说你昨天考试了，咋样呀？考得挺好吧？进前十名了没？告 诉我好么？你能不能快点呀？ B.选择问，句末用问号(前逗后问)。
陈述句改为反问句的方法
１.将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）；或者 将陈述句中的否定词（不是、不能不会等 ）改为肯定词（是、能、会等）；
２.在陈述句前加“怎能、怎么、难道、”等 反问语气词；
３.在结尾加上疑问助词“呢、吗”等； 4.句末的句号改为问号。
B、将下列反问句改陈述句： 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，难道不
标点符号的位
置不同，诗句
•清明 杜牧
表达的意思也 不同。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。 借问酒家，何处有牧童，遥指杏花村。
在文章中对句子 起到停顿、语气变 化作用的符号，叫 做标点符号。
二、标点符号的正确书写
A、点号主要是表示语言中的停顿和语气。
D.表示沉默或思考
例如：“作业做完了吗？” “……”他低下了头，脸涨得通红。
E.表示说话断断续续
例如：老师，我……昨天…….昨天错怪了你。
F.表示话未说完
张指导员望着那捆书，用微弱的声音说： “你们要……好好学习……将来……”
四 . 书名号
•4.省略号的作用 •A.标明书名、篇名、报刊名、剧作名、歌曲、名著、电影、 电视剧、综艺节目等。
例3：孙孙膑膑对对田田忌忌说说：，“他我不不是是挖挖苦苦田• 你忌••。。”
3.增删调换词语，使句子更通顺
例1：老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！” 老班长叫小梁不要太脆弱。
例2 ：小丽说：“妈妈，别难过，我以会听话的。” 小丽叫妈妈别难过，她以会听话的。
例3 ：他对我说：“小丽，我拿了你的笔。” 他对我说，他拿了我的笔。
题型二——破折号在句子中的作用
•读句子，体会破折号在句子中的作用。 •A．解释说明 B.表示内容的递进或转折 C.表示声音的延长 •①看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未 缝成的衣服了。（ ） •②这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有 的只有一只袖子，有的还只是一片布样。（ ） •③父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条 ！（ ）
名称 顿号 逗号 分号 句号 问号 叹号 冒号 形式 、 ， ； 。 ？ ！ ： B、标号主要标明词语或句子的性质和作用。
名称 形式 备注
破折号 ——
占两格
括号 （）
书名号 《》
引号
“” 右左上
角
省略号 ……
占两格
标点符号正确书写格式
，、 ；。 ？！： “ ”《 》 ── … …
一.引 号
1.引号的主要作用
（二）变换句式
1、陈述句变为“把”字句或“被”字句。 2、陈述句改为反问句 3、肯定句改为双重否定句 4、直述句改为转述句
一、“把字句”与“被字句”互换
↑（动作对象B）
例如：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
↓（主语A）
↓（动作C）
把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。
被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。
小试牛刀： 给下面句子换种说法意思不变：
贝贝说她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己 的胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻 炼自己的胆量。”
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标点符号
语文 六年级下
看看两首诗有何不同？
你是临场胆怯呢，还是身体不舒服呢？ 对于这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？
C.倒装问，问号在句末。 你去吗，班长？
D.表委婉语气的祈使句，句末也可以用问号。 请您稍微挪一下凳子好吗？
E.有的句子含有谁、什么、怎么样等疑问词， 但不是发问，不是疑问语气，是陈述句，应
用句号。 我没什么，可不知道人家怎么想。
口诀 第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意连续问，每句末尾都用问。 第四注意无疑问，陈述语气不用问。
六. 顿号
• 6.顿号 • 下列情况不用顿号 A.表概数的地方不用顿号
学校对面二三十米处是一个网吧。 B.固定集合，约定俗成词语间不用顿号 “省市领导” “城乡结合部” C. 顿号和连词不能连用 （如“和” “或”“及” “与”等）
D.用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你 就得不到多方面的优点。 E.用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业 ；二、看一些儿童读物……
题型一——给句子加上标点符号
•1.川川好奇地问 叔叔 您在看什么呀 •2.有哇 你们来看 这是雨点留下的脚印 叫雨痕 这是波 浪留下的足迹 叫波痕 还有那些小不点儿 黄的 黑的 红 的 闪光的 透明的 叫矿物 这些都是石头书上的字
是对骄阳似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是
对骄阳似火最好的解释。
反问句改陈述句的方法 1、首先，判断反问句是肯定还是否定的意思 找关键词如：能、是、会等； 看前是否有否定词（不、没有等），如有则去掉；
如果没有则在这些词词前加上否定词。 2、其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难
双重否定句：一句话中有两个否定词，用否定加否定 的形式来表达肯定的语意。
例：我们不能不遵守《小学生日常行为规范》。
注：肯定句和双重否定句在表达时语气强烈一些， 但双重否定句比肯定句语气重、程度深，而否定句 在表达上语气比较委婉。
四、直接叙述与间接转述之间的转换
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。