小学高年级语文阅读能力训练题
小学高年级语文阅读教学中的问题和对策
小学高年级语文阅读教学中的问题和对策1. 学生阅读兴趣不高。
由于学生对语文阅读的兴趣不高，导致他们缺乏主动阅读的动力。
对策：激发学生的阅读兴趣，可以通过选择与学生年龄和实际经验相关的话题和内容，例如关于动物、科技、历史等方面的文章。
引导学生参与到阅读活动中，如组织“读书分享会”，鼓励学生之间推荐好书。
2. 阅读理解能力薄弱。
学生在阅读过程中缺乏正确的阅读策略，理解能力较差，导致无法正确把握文章的主旨和细节。
对策：教师可以针对不同级别的学生制定相应的阅读策略和训练。
通过引导学生预读标题、图片和段落开头等，提前猜测文章内容，培养学生主动思考的习惯；训练学生寻找关键词、识别文章中的逻辑关系，锻炼学生的推理和归纳能力。
3. 阅读速度慢。
学生在阅读中字词不能快速准确地识别，导致阅读速度很慢，影响了整体阅读效果。
对策：教师可以通过识字训练来提高学生的阅读速度。
例如让学生进行识字游戏，通过玩游戏的方式迅速辨认并记住一些重要的常用字词；还可以利用分组比赛或挑战来提高学生的识字速度，增加学生的阅读积极性。
4. 阅读能力局限于字面理解。
学生对于文章的隐含意义理解较差，只看到表面的文字而无法进行深入的解读。
对策：教师可以设计一些情境任务，让学生在阅读中 actively 探索和推理，并引导学生反思作者的意图和文意，培养学生的阅读思考能力；引导学生进行文学作品的细读，分析其内涵和艺术特色，深入挖掘文章的意义。
5. 阅读策略不明确。
学生缺乏有效的阅读策略，导致阅读时不能有目的地去读，不懂得如何提取信息和解决问题。
对策：教师可以在教学中明确并讲解不同类型的阅读策略，如预测、推测、比较、总结等。
学生通过多次实践和反馈，逐渐培养起自己的阅读策略，提高阅读的效果。
小学高年级语文阅读教学中要解决的问题包括学生阅读兴趣不高、阅读理解能力薄弱、阅读速度慢、阅读能力局限于字面理解以及阅读策略不明确等。
针对这些问题，教师可以通过激发学生兴趣、训练阅读策略、提高阅读速度等方式来改善教学效果。
部编版小学二年级语文《阅读能力提升》专项训练3篇(含答案)
专题一（一）老虎是百兽（shòu）之王，但它害怕小鸟的粪便（fèn biàn），只要沾（zhān）上小山雀的粪便，它的皮肤就会烂掉（làn diào）。
狼非常凶猛（xiōnɡměnɡ），但它害怕火和红色，从来不敢靠近，更怕腰部挨（ái）打。
熊的力气很大，但它怕鼻子被击中（jīzhònɡ），只要猛击熊的鼻子，它就会动不了。
鳄（è）鱼十分凶猛，但它最怕黄色，在水中的人们只要穿上黄色的衣服，它就不敢接近了。
不管什么动物，都有它的弱（ruo）点，即使是凶猛的动物，也不例外。
提升练习：1、通读文章，给文章拟定一个题目。
2、按要写词语。
①写近义词：靠近——______ ②写反义词：弱点——_______3、按照部首查字法，在字典上找到“烂”字，要先查部首_____，再查_____画。
4、狼和鳄鱼的特点是________；熊的特点是_______；5、老虎为什么害怕小鸟粪便？用横线划出来。
（二）在西沙群岛的海面上，有各种各样的海鸟自由自在地飞翔(xiáng)。
海鸟中数量最多的是白鸟。
清晨，白鸟成群地飞向大海找鱼群；傍晚，它们又成群地飞回岛上，住进巢(cháo)里。
最大的海鸟叫信天翁。
它的一只翅膀有近两米长，它能连续飞行好几百公里，不用停歇。
最珍贵的海鸟是海鸭，用它的羽毛制成的衣服又轻又软，穿在身上暖和极了。
最勇敢的海鸟是海燕，每当暴风雨来临时，它们总是在欢快的叫声中，一会冲向乌云，一会儿又低飞过海面。
提升练习：1、这篇短文一共有______个自然段。
2、给下面的字组词。
海：（）（）群：（）（）3、短文中一共介绍了_____种海鸟，分别是______、______、______、______。
4、最喜欢挑战暴风雨的是哪种海鸟，它们有什么特点？5、为什么说海鸭是最珍贵的海鸟？参考答案（一）1、动物的弱点2、靠近——接近弱点——优点3、火54、十分凶猛力气大5 只要沾上小山雀的粪便，它的皮肤就会烂掉。
小学语文1-6年级常考题型-阅读篇
阅读类考题
阅读是学生要掌握的一个重点内容。
它是通过解答问题的形式，考查同学们是否能自己读懂一篇文章，以检验同学们的语文阅读能力。
做阅读训练，总的来说要注意：
1. 认真审题，理解题意，掌握题目的要求。
2. 带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。
3. 答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
具体来说，下面有一些常见的题型：
1. 默写课文，根据课文内容填空。
这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。
按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
2. 理解文章的内容、情感及表达方法。
对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。
有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。
3. 体现自主性、个性的问题。
比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。
对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法
1.培养阅读兴趣：兴趣是学习的最好动力。
通过选择适合学生年龄和能力水平的有趣阅读材料，比如故事书、科普读物、诗歌等，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
2.阅读广泛的材料：除了课本上的阅读材料外，引导学生接触不同领域、不同题材的阅读材料，比如报纸、杂志、经典文学作品等。
这样可以拓宽学生的视野，培养他们的综合素养。
3.注重阅读理解能力的培养：在阅读过程中，引导学生从字、词、句、段层次理解文本，培养他们的语感和语境理解能力。
可以针对不同的年龄段学生，设计不同的阅读理解活动，如找出关键词、归纳总结、解释难词等。
4.培养提问和思考能力：在阅读后，引导学生提出问题并进行思考。
通过提问，可以培养学生的批判性思维和创造性思维，激发他们对文本的深入探究。
5.扩展学生的词汇量：词汇是阅读理解的基础。
可以通过词汇拼读、词义辨析、词语用法等训练，帮助学生扩展词汇量。
还可以通过阅读课外书籍、百科全书等方式，让学生在阅读中学习新词汇。
6.激发学生的表达能力：阅读不仅仅是理解，还要能够准确、流畅地表达阅读的内容和感受。
鼓励学生进行口头和书面表达练习，可以通过朗读、讨论、写作等形式，提高学生的表达能力。
7.探究文学欣赏：语文是艺术的一种表现形式，学生可以通过阅读文学作品，欣赏文学的美，学习想象力的运用和审美情感的体验。
可以选择适合学生年龄和能力的文学作品，促进学生的文学素养的提高。
8.注重阅读策略的培养：引导学生学会制定合理的阅读策略。
比如预测、提问、概括、评估等，帮助学生在阅读过程中更有效地获取信息和解决问题。
9.培养学生独立阅读的习惯：鼓励学生每天都有一定的阅读时间，培养学生的独立阅读能力。
可以建立起一套完善的阅读记录和奖励机制，激励学生保持阅读的习惯。
10.与家庭合作：鼓励家长在家庭教育中注重阅读的重要性，为孩子提供丰富的阅读资源。
家长可以与学校和教师积极合作，形成对学生阅读能力提升的有力支持。
通过以上方法的实施，可以帮助小学高年级学生提高语文阅读能力，激发他们的阅读兴趣，提升阅读水平，并在语文学习中获得更多乐趣。
三年级语文阅读能力培养及训练一(词语理解练习)
①停止；②不通；③关，合。
1.形容‚脸色和蔼喜悦，和善可亲‛的词语是 （ ）。 A．平易近人 B．兴高采烈 C．和颜悦色 D．眉开眼笑 2．‚审视‛一词中‚审‛的意思是（ A．详细 B．审问 C．知道 D．果然 ）。
教学片断4：《孙悟空三打白骨精》
师：课文说白骨精‚诡计多端‛。请大家想想，这白骨精， 究竟施了哪些诡计？听你们老师说，你们前不久刚好上了节‚感悟 三十六计‛的综合实践课。请大家拥‚三十六计‛分析一下，白骨 精施了哪些诡计？ 生：我看出了她的‚金蝉脱壳‛计。‚‘啪’的一声村姑倒地 死去，可是倒地的只是白骨精的化身，她的真身却化为一缕轻烟逃 跑了‛。 生：我发现了‚美人计‛。‚白骨精为了吃唐僧肉，变成一个 村姑，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。‛ 生：我发现了‚连环计‛。 ‚白骨精为了吃唐僧肉，差点丢 了性命，她知道有孙悟空在，是吃不到唐僧肉的，决定再施诡计， 让唐僧把孙悟空赶走‛。
阅读心理学的研究证明，有较高阅读和语言能力的人，都 有丰富的心理词典和良好的语感，两者相辅相成，即词汇越丰 富，对语言的感觉就越敏锐；同样，有良好语感的人，在阅读 或表达时，激活已有词汇和捕捉新语汇的能力都超乎常人。因 此，词句的学习和语感的培养密不可分，两者是有效促进语言 积累、提高语文能力的重要因素。
请依照‚用‛的字义，为下列词语中的‚用‛字选恰 当的解释： 1.节约用电（ ） 2.不用担心（ ）3.请用茶( )
1)使用，使人、物发挥其功能。 2）进饭食。 3）费用，花费的钱财。 4）需要（多为否定）。 5）功用，物质使用的效果。
沃尔特•迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代， 曾经到美国的堪(kān)萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他 终于找到了一份替教堂做画的工作。 有一天，当他(象 像)往常一样在车库工作的时候，忽然看见 一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiè) 给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠(竞 竟)大胆 地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每 天都要(带 代)一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一 旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠跑走为(至 止)。
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法1. 培养阅读习惯：在日常生活中，可以鼓励孩子多读一些优秀的儿童文学作品，例如童话故事、寓言故事等，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
可以设立一个固定的阅读时间，每天为孩子留出一段专门的阅读时间，让孩子在家里培养阅读的习惯。
2. 选择适合的阅读材料：对于小学高年级的学生来说，可以选择一些适合他们阅读能力和兴趣的书籍，例如经典名著、科普读物、故事集等，让孩子根据自己的兴趣选择阅读。
家长和老师也可以针对孩子的阅读能力提供一些适当的指导，帮助他们选择合适的阅读材料。
3. 提升阅读理解能力：在阅读过程中，可以引导孩子建立自己的阅读思维，帮助孩子理解文章的结构、逻辑关系和意义。
可以提出一些问题，让孩子思考并回答，帮助他们加深对文章的理解。
还可以通过朗读、讲故事等形式锻炼孩子对文字的理解能力，提高他们的语文素养。
4. 多元化的阅读方式：除了传统的纸质书籍外，现在还有很多其他形式的阅读材料，例如电子书、音频书、影视作品等，可以引导孩子通过不同的方式阅读。
这样不仅可以增加孩子的阅读兴趣和选择面，还能够锻炼他们对不同媒体的理解能力。
5. 培养批判性思维：在阅读过程中，可以引导孩子思考文章所传递的信息、观点和价值观，让他们形成自己的判断和看法。
可以提出一些问题，鼓励孩子进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
6. 增加阅读量和难度：通过持续的阅读训练，逐渐增加孩子的阅读量和阅读难度，让他们不断地接触新的知识和文化。
可以通过给孩子设立一些阅读目标，例如每个月阅读一定数量的书籍，每个学期阅读一定难度的名著等，帮助他们提高阅读能力。
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法包括培养阅读习惯、选择适合的阅读材料、提升阅读理解能力、多元化的阅读方式、培养批判性思维以及增加阅读量和难度。
这些方法旨在帮助孩子提高对文字内容的理解能力和思维能力，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
小学三年级语文阅读能力挑战题
阅读挑战题20分一酒劲英国的、法国的、中国的酿酒师约在一起,拿一只小白鼠小试牛刀;先是英国酿酒师拿了本国的威士忌酒在小白鼠鼻子前晃晃,结果小白鼠晕了;接着法国酿酒师拿了自己的马爹利酒在小白鼠的鼻子前晃晃,小白鼠又晕了;最后中国酿酒师给小白鼠嗅了嗅中国的“二锅头”酒,不料小白鼠转身就进了洞;英国、法国师傅正准备好好嘲笑中国师傅一番,小白鼠又出来了,怀里揣着块砖头直嚷嚷：“猫呢猫呢拍死这小子”这则童话通过___________________说明了___________________;４分二时光老人与流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着;时光老人问：“你是谁为什么哭”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代打麻将,家产都败光了如今我一无所有,我真后悔呀”时光老人看他哭得可怜,试探着问：“假如你能返老还童……”“返老还童”流浪汉抬头将老人打量了一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人”“好吧”时光老人说完便消失了;惊呆了的流浪汉低头一看,自己变成一个十来岁的少年,肩上还背着书包呢;他想起自己刚才的话,便向自己熟悉的一所小学走去;路上他看见几个孩子在玩玻璃球,他不觉手痒了,也挤进去玩了起来;他仍然按老样子生活,到了老年,他又懊悔的痛哭起来;正巧,又碰到时光老人;他“扑通”一声跪下,哀求时光老人再给他一个青春;“我做了件蠢事”时光老人冷笑说：“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命;”时光老人那么生气;从此,他给每个人的时间都一样,谁也别想多得一分一秒1、“返”用部首查字法,查部,再查画;１分2、“熟悉”的反义词是_____________1分3、回答问题;３分1流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一个青春时,是怎么说的用“~~~~~~”把有关句子画下来;2流浪汉第一次见到时光老人时,呜呜地哭着,他说：“我真后悔呀”,你知道他后悔什么吗后来他是怎么做呢——————————————————————————————————————————————————————————4、写几个关于珍惜时间的名言或警句;多写多得分4分——————————————————————————————————————————————————————————三说大话的维克托班上转来一个新同学,他的名字叫维克托;维克托和同学熟悉以后,经常向大家介绍自己的一些奇遇,例如他怎样一个人扑灭一场大火,又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子;大家都信以为真;有一天,班上的同学排演一出话剧,不料,在演出前,扮演主角的学生突然病了,大家发起愁来;"我很熟悉这个角色,就让我来演吧;"突然,维克托自告奋勇地说;同学们立刻转忧为喜,都从心里感激他;到演出的那一天,维克托却没有来;同学们急得像热锅上的蚂蚁,找遍了校园的各个角落,仍然不见他的踪影;第二天早上,同学们走进教室,看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上;大家立刻围了上去; "你昨天为什么不来演戏""忘了;"他若无其事地回答;"这样重要的事情怎么可以忘记"不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他;同学们气愤极了,大家约定在两个月之内,谁都不理睬维克托;这两个月的时间,对爱说大话的维克托来说确实很难熬;但是他终于懂得了说大话是最坏的事,答应别人的事一定要做到;1、在文章中找出与下面意思相对应的成语,填在括号内;2分①自己主动地要求担当某项任务;②像没有那回事一样;2、"到演出那一天,维克托却没有来",这时,同学们是什么情态在文中找出有关的句子写在下面的横线上;2分—————————————————————————————————————————————————————————3、维克托会改正自己的缺点吗你是从文章中的哪些叙述内容得出这个结论的1+2=3分——————————————————————————————————————————————————————————。
小学语文1-6年级阅读类考题题型总结
小学语文1-6年级阅读类考题题型总结小学语文考题一共有五类：汉字类、词语类、句子类、阅读类、作文类。
阅读类考题阅读是学生要掌握的一个重点内容。
它是通过解答问题的形式，考查同学们是否能自己读懂一篇文章，以检验同学们的语文阅读能力。
做阅读训练，总的来说要注意：1. 认真审题，理解题意，掌握题目的要求。
2. 带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。
3. 答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
具体来说，下面有一些常见的题型：1.默写课文，根据课文内容填空。
这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文，更要做到熟背、会默。
按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
2.理解文章的内容、情感及表达方法。
对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。
有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。
3.体现自主性、个性的问题。
比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。
对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。
题型列举1、课内阅读。
（主要考查课文背诵默写，日积月累的背诵和运用，名言警句格言古诗词的背诵和运用）2、课外阅读。
①、联系上下文解释词语。
近义词解释、拆字法解释、通俗法、比喻什么（形容什么）解释②点标点（重点关注顿号、分号、省略号、破折号、引号、冒号、问号、感叹号等）顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。
最新人教部编版小学语文假期提高｜孩子阅读能力的提升训练③(附答案)(3年级)
（一）《潮声》夜墨黑墨黑,海和沙滩都像沉进了一口深井。
没有月亮,也没有星星,甚至连远方的航标灯,仿佛也戴上了墨绿的眼镜。
没有风声,也没有雨点,甚至在头顶,也看不见一片流动的乌云。
是那样沉静而又寂寞的海滨之夜啊!但这时,潮水仍在响,仍有节奏地拍打着。
像在黎明的山谷,苏醒的小鸟发出清脆的啼鸣;像在天边的沙漠,听到远方一声清泉的淙淙;像在下着雨的深夜,母亲听到那游子归来的足音。
那是大海的呼吸;那是生命,是生命的不倦的呼唤。
于是,我觉得,黑夜的海滨并不寂寞,也不寒冷……于是,我觉得,我自己的呼吸和足音,也融进了这大海的永恒的潮声!提升练习1.比一比,先加拼音,再组词。
综（粽（鬃（）_______踪（）_______淙（）_______宗（）_______）_______）_______2.读了短文之后,你觉得这是一个怎样的海滨?（）的海滨（）的海滨（）的海滨3.读下面的句子,照样子,用加粗的词语写一句话。
没有风声,也没有雨点,甚至在头顶,也看不见一片流动的乌云。
—————————————4.阅读第5 自然段,说说作者把潮声想象成了哪些声音。
—————————————（二）《争吵》风来了——高出于墙的白杨树迎风摇曳,说:“今天风真不小呢!”墙角落里的月季花听了不以为然,说道:“别胡说了!哪里有什风?怎么一点儿也没吹到我的身上?”白杨树说□没有风□我怎么会摇曳□明明有风□这是无可争辩的事实□月季花顶嘴说:“我说没有风就没有风,假如有风,怎么我连叶子也没有抖动一下?”它俩就这么争吵不休。
正在墙头站着的喜鹊听了,说:“快别争了!你们一个在墙角落,一个在墙之上,由于你们所处的位置不同,对生活的感受当然也就不同了。
”提升练习1.给下列加粗的字注音。
迎风摇曳( ) 不以为然( ) 无可争辩( )2.在文中的□内加上标点符号。
3.结合上下文,理解词语的意思。
迎风摇曳：_______________无可争辩：_______________4.白杨树和月季花争吵的内容是什么? ______________________________5.你赞同喜鹊说的话吗?举例说明。
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法一、培养良好的阅读习惯1. 提供丰富的阅读材料：为学生提供多样化的阅读材料，如故事书、古诗文、报纸、杂志等，满足学生不同阅读需求，激发其阅读兴趣。
2. 鼓励每日阅读：建议学生每日拿出固定时间进行阅读，培养良好的阅读习惯。
3. 组织朗读活动：组织学生进行朗读活动，通过朗读提高学生的阅读速度和理解能力。
二、启发学生阅读兴趣1. 用情感引起兴趣：以故事开头或者情节悬念引起学生的阅读兴趣，使他们愿意主动阅读下去。
2. 提供多元化的阅读内容：学生兴趣各异，要有不同风格的阅读材料满足学生需求，以吸引他们的注意。
3. 鼓励学生写读书笔记：学生可自由选择自己喜欢的书籍，并写篇读书笔记，分享给同学和教师。
三、提高阅读理解能力1. 选择适龄适能的阅读材料：根据学生的年级和能力选择合适的阅读材料，既要考虑语言难度，也要考虑内容易懂度。
2. 组织阅读理解训练：设置问题，要求学生在阅读后回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。
3. 多角度分析阅读材料：设计多种类型的问题，引导学生从不同角度思考阅读材料，并培养他们的批判性思维能力。
四、提高词汇积累和运用能力1. 阅读前导入生词：在学生阅读前，先导入相关生词，提高学生对生词的理解和记忆。
2. 注重词汇积累：通过词汇卡片、词汇表等方式，帮助学生积累词汇量。
3. 组织词汇运用活动：通过词汇填空、词汇造句等形式，让学生运用词汇，加深记忆。
五、加强学生的独立阅读能力1. 逐步减少教师的指导：在学生掌握基本阅读技巧后，逐渐减少教师的指导，培养学生的独立阅读能力。
2. 要求学生进行自主选择阅读材料：鼓励学生自主选择自己感兴趣的阅读材料，并提供必要的指导和建议。
六、注意培养学生的阅读策略1. 教授阅读技巧：教授学生一些实用的阅读技巧，如略读、精读、猜词义、理解上下文等。
2. 引导学生制定阅读计划：帮助学生制定合理的阅读计划，培养良好的阅读习惯和方法。
3. 鼓励学生思考阅读过程：帮助学生思考并总结自己的阅读经验，发现自己的阅读不足之处并加以改进。
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法提高小学高年级学生语文阅读能力是一个长期且需要耐心的过程。
以下是一些提高小学生语文阅读能力的方法：1.培养读书兴趣要想提高阅读能力，首先要培养学生的读书兴趣。
教师可以通过朗读经典故事、分享精彩书籍的方式激发学生的阅读兴趣，并经常组织阅读活动和讨论，让学生通过阅读体验到快乐和乐趣。
2.提供适当的阅读材料提高阅读能力的关键是提供适合学生水平的阅读材料。
教师可以为学生准备丰富多样的绘本、故事书和报纸杂志，根据学生的年级和阅读能力来选择适合的阅读材料。
3.多读多写除了阅读，写作也是提高语文能力的重要方法。
教师可以鼓励学生进行读书笔记、阅读心得或书评的写作，帮助学生整理和表达自己的想法。
通过写作锻炼，还能够提高学生对语言和文字的理解能力。
4.辅助阅读技巧教师可以引导学生使用一些辅助阅读技巧，如预测、推理、归纳总结等。
通过教学学生使用这些技巧，能够提高他们对文章结构和思维逻辑的理解能力，培养独立阅读的能力。
5.教授阅读策略为了帮助学生更好地理解阅读材料，教师可以教授一些阅读策略，如查字典、标记关键词、理解上下文等。
通过学习这些策略，学生可以更加有效地处理和理解文本信息。
6.阅读理解训练定期进行阅读理解训练是提高学生阅读能力的有效方式。
可以选择一些阅读理解题给学生做，在解题过程中引导学生注意问题的关键词和文章的线索，培养学生的阅读理解能力。
7.扩大阅读范围除了课本和教材，学生还应该有广泛的阅读范围。
教师可以鼓励学生读一些名家作品，如古代文学经典、中外名著等，提高学生的阅读广度和深度。
8.课外阅读推广为了增加学生的阅读机会，学校可以配备图书馆，并鼓励学生积极利用图书馆资源。
教师还可以组织课外阅读活动，如读书分享会、作文比赛等，鼓励学生多读书、读好书。
提高小学高年级学生的语文阅读能力需要持续的努力和有效的指导。
教师要根据学生的实际情况，选择适当的方法和材料来帮助学生提高阅读能力，同时激发他们的学习兴趣和积极性。
小学语文三年级阅读理解能力提升训练及答案
小学语文三年级阅读理解能力提升训练A.达尔文是一位世界闻名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木怎样生长，鸟兽虫鱼怎样生活。
他有时爬到树上，看鸟怎么孵小鸟；有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。
蝴蝶啊，蜻蜓啊，他都要捕捉来研究一番。
达尔文每天工作结束以后，喜欢在树林里散步，呼吸新鲜空气。
就是在休息的时候，他还要认真观察树林里的东西。
一棵小草的变化，一条小虫的蠕动，也能使他产生极大的兴趣。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。
为了不惊动它们，他一动不动地在树下站了好久。
一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿，爬上了他的肩膀。
达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。
1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。
2.填空。
一()科学家一()木桩一()资料一()小虫3.短文共有个自然段，文章具体描述了达尔文喜爱。
4.文中哪个细节最能体现达尔文观察树上的小鸟十分专注？用“——”画出来。
5.达尔文的观察，对他创立进化论有什么作用？用文中的语句来回答。
6.读了本文，你觉得达尔文什么地方值得我们学习？B.死神也怕咬紧牙关那个惊心动魄的故事是这样的：罗伯特和妻子玛丽终于攀到了山顶。
站在山顶上眺望，远处城市中白色的楼群在阳光下变成了一幅画，仰头，蓝天白云，柔风轻吹。
两个人高兴得像孩子，手舞足蹈，忘乎所以。
对于终日劳碌的他俩，这真是一次难得的旅行。
悲剧正是从这时候开始的。
罗伯特一脚踩空，高大的身躯打了个趔趄，随即向万丈深渊滑去，周围是陡峭的山石，没有手可以抓的地方。
短短的一瞬，玛丽就明白发生了什么事情，下意识地，她一口咬住了丈夫的上衣，当时她正蹲在地上拍摄远处的风景。
同时她也被惯性带向岩边，仓促之间，她抱住了一棵树。
罗伯特悬在空中，玛丽牙关紧咬，你能相信吗？两排洁白的牙齿承担了一个高大魁梧的躯体的全部重量。
他们像一幅画，定格在蓝天白云大山峭壁间。
小学中年级语文阅读能力测试题
关系。
4、 用“ ”画出写“天昏”的句子，用“ ”画出写“地暗”的句子。
5、 联系上下文解释词语中带点的字的意思：
天地皆暗——
凝固——
（5）
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力通根1保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷0资配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中2体2资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况1卷下中安与，全过要，度加并工强且作看尽下护可1都能关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编.工写保况复护进杂层行设防自备腐动与跨处装接理置地，高线尤中弯其资曲要料半避试径免卷标错调高误试等高方，中案要资，求料编技试5写术卷、重交保电要底护气设。装设备管置备4高线动调、中敷作试电资设，高气料技并中课3试术且资件、卷中拒料中管试包绝试调路验含动卷试敷方线作技设案槽，术技以、来术及管避系架免统等不启多必动项要方高案式中；，资对为料整解试套决卷启高突动中然过语停程文机中电。高气因中课此资件，料中电试管力卷壁高电薄中气、资设接料备口试进不卷行严保调等护试问装工题置作，调并合试且理技进利术行用，过管要关线求运敷电行设力高技保中术护资。装料线置试缆做卷敷到技设准术原确指则灵导：活。在。对分对于线于调盒差试处动过，保程当护中不装高同置中电高资压中料回资试路料卷交试技叉卷术时调问，试题应技，采术作用是为金指调属发试隔电人板机员进一，行变需隔压要开器在处组事理在前；发掌同生握一内图线部纸槽故资内障料，时、强，设电需备回要制路进造须行厂同外家时部出切电具断源高习高中题中资电资料源料试，试卷线卷试缆切验敷除报设从告完而与毕采相，用关要高技进中术行资资检料料查试，和卷并检主且测要了处保解理护现。装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
提高小学生阅读速度的语文练习题目
提高小学生阅读速度的语文练习题目在现代社会中，阅读是一项至关重要的技能。
无论是在学习、工作还是日常生活中，我们都需要通过阅读来获取信息和理解知识。
而在小学阶段，培养小学生良好的阅读习惯和提高阅读速度是非常重要的。
本文将介绍一些可以帮助小学生提高阅读速度的语文练习题目。
一、速读训练1. 阅读速度测试：选择一篇适合小学生阅读的短文，限定时间，让学生们快速阅读，并记录下他们能够完成阅读的时间。
通过这个测试，可以了解到学生阅读速度的起点，并为后续的训练提供基础数据。
2. 快速识别关键词：给学生提供一组短语或者单词，要求他们在有限的时间内尽可能多地联想和写下与这些词相关的其他词汇。
这样的训练可以帮助学生迅速识别并且理解文本中的关键词，加快阅读效率。
3. 列表阅读：提供一个包含多个事项的列表，学生根据要求快速浏览并回答相关问题。
这种练习可以帮助学生提高对文本的整体把握能力，培养他们快速筛选有效信息的能力。
二、理解加速1. 主题句识别：提供一段文字，让学生快速确定每个段落或者每个小节的主题句。
这样的训练可以培养学生快速抓住段落的中心思想并理解全文结构的能力。
2. 快速推理：给学生提供几个问题，要求他们通过快速阅读文本并进行推理来回答问题。
这样的练习可以帮助学生加强对上下文的理解和推断能力，提高阅读速度和准确性。
3. 文章梗概：提供一篇较长的文章，要求学生快速整理出每个段落或者每个小节的主要观点，并给出一句简短的总结。
这种训练可以帮助学生学会快速提取文章的核心信息，提高阅读效率。
三、阅读理解1. 快速答题：给学生提供一组阅读理解题目，限定时间，要求他们快速阅读文章并回答问题。
通过这种练习，可以帮助学生加快阅读速度并提高对文章的理解和分析能力。
2. 速读填空：给学生提供一篇文章，其中包含若干空缺的句子或者词语，要求学生根据文章的上下文快速填写正确的内容。
这样的练习可以帮助学生通过快速阅读来推断空缺部分的信息，提高阅读和推理能力。
小学生高年级语文阅读能力评价标准及评价办法
小学生高年级语文阅读能力评价标准及评价办法《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第三学段（5-6年级）阶段目标所要求的阅读能力提出的要求为高年级语文阅读能力评价标准，包括以下九项：1. 默读有一定的速度，阅读一般读物每分钟不少于300字。
2．能借助词典阅读，联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思。
3．阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
4．阅读能抓住要点，描述自己印象最深的内容，有自己的感受。
5．受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
6．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
7．诵读优秀诗文，通过诗文的声调、节奏体味作品的内容和情感，想像诗文描绘的情境，背诵优秀诗文60篇（段）。
8．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
9．课外阅读总量不少于100万字。
结合上述标准的具体要求，高年级阅读能力评价的基本要素如下：●阅读方式：包括学会默读，具有一定的速度；学习浏览；根据需要搜集信息；阅读古诗文时能够读出诗文的声调、节奏。
●阅读策略：包括联系上下文和自己的积累，推想词句的意思；阅读能抓住要点；阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情；想像诗歌描绘的情境。
●阅读兴趣：包括喜欢阅读；养成阅读的习惯和爱好；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
●阅读习惯：包括借助词典阅读；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；描述自己印象最深的内容，有自己的感受；利用图书馆、网络等信息息渠道尝试进行研究性阅读。
●课外阅读：课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀古诗文60篇（段）。
（一）小学生高年级语文阅读行为调查问卷的设计与使用1．小学生高年级语文阅读行为调查问卷的项目及题目设置小学生语文阅读行为调查问卷分为小学生语文阅读方式、阅读策略、阅读兴趣和阅读习惯四个子项目，每个项目设计7个题目，共计28个题目。
各子项目题目设置具体如下：阅读方式（共7题）(1)阅读古诗时，我常常会有节奏地朗读。
小学生高年级语文阅读能力评价标准及评价办法
小学生高年级语文阅读能力评价标准及评价办法《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第三学段（5-6年级）阶段目标所要求的阅读能力提出的要求为高年级语文阅读能力评价标准，包括以下九项：1. 默读有一定的速度，阅读一般读物每分钟不少于300字。
2．能借助词典阅读，联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思。
3．阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
4．阅读能抓住要点，描述自己印象最深的内容，有自己的感受。
5．受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
6．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
7．诵读优秀诗文，通过诗文的声调、节奏体味作品的内容和情感，想像诗文描绘的情境，背诵优秀诗文60篇（段）。
8．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
9．课外阅读总量不少于100万字。
结合上述标准的具体要求，高年级阅读能力评价的基本要素如下：●阅读方式：包括学会默读，具有一定的速度；学习浏览；根据需要搜集信息；阅读古诗文时能够读出诗文的声调、节奏。
●阅读策略：包括联系上下文和自己的积累，推想词句的意思；阅读能抓住要点；阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情；想像诗歌描绘的情境。
●阅读兴趣：包括喜欢阅读；养成阅读的习惯和爱好；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
●阅读习惯：包括借助词典阅读；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；描述自己印象最深的内容，有自己的感受；利用图书馆、网络等信息息渠道尝试进行研究性阅读。
●课外阅读：课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀古诗文60篇（段）。
（一）小学生高年级语文阅读行为调查问卷的设计与使用1．小学生高年级语文阅读行为调查问卷的项目及题目设置小学生语文阅读行为调查问卷分为小学生语文阅读方式、阅读策略、阅读兴趣和阅读习惯四个子项目，每个项目设计7个题目，共计28个题目。
各子项目题目设置具体如下：阅读方式（共7题）(1)阅读古诗时，我常常会有节奏地朗读。
小学高年级学生语文阅读能力的培养分析
小学高年级学生语文阅读能力的培养分析1. 引言1.1 小学高年级学生语文阅读能力的重要性在小学高年级阶段，语文阅读能力的培养至关重要。
语文阅读能力是学生理解和掌握语文知识的基础，也是学生综合运用语文能力的核心。
通过阅读，学生可以接触到各种文体和题材的文章，拓展自己的知识面，提高语文素养。
语文阅读能力对学生的学业成绩和未来发展有着重要影响。
良好的阅读能力可以帮助学生更好地理解课文和题目，提高作文水平，拓展思维视野，从而在考试中取得更好的成绩。
语文阅读能力也是培养学生文学情感和人文素养的重要途径，有助于培养学生的审美情趣、情感体验和人文关怀。
小学高年级学生的语文阅读能力的重要性不可忽视，只有通过系统而科学的培养，学生才能全面提升自己的语文素养和综合能力。
1.2 小学高年级学生语文阅读能力的现状小学高年级学生语文阅读能力的现状在当前社会中备受关注。
随着社会的发展和教育的进步，学生的语文阅读能力已经成为教育界和家长们关注的热点话题之一。
现实情况却显示，小学高年级学生的语文阅读能力存在着一些不容忽视的问题。
在当前的教育环境中，学生面临着课业繁重、学习压力大的问题，这导致许多学生缺乏对阅读的兴趣和热情。
他们更倾向于选择快节奏的娱乐方式，而对阅读这种需要耐心和专注的活动缺乏耐心。
随着科技的发展，学生更多地倾向于通过电子产品获取信息，忽视了传统的纸质阅读方式，导致阅读习惯的转变。
社会上也存在着一些教育资源不均衡的情况，学生在学校和家庭中都缺乏一定的语文阅读培养氛围。
小学高年级学生语文阅读能力的现状并不容乐观。
面对这些问题，教育界和社会应该共同努力，找到有效的解决方案，帮助学生提升语文阅读能力，培养他们对阅读的兴趣和热情，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
1.3 小学高年级学生语文阅读能力的意义小学高年级学生语文阅读能力的意义非常重要。
语文阅读是学生的基本功，是学习其他学科知识的基础。
通过阅读，学生可以获取各种信息，拓展知识面，提高综合能力。
人教版小学三年级语文阅读能力快速提升训练试题及答案
三年级语文阅读能力快速提升训练③及答案猴子建筑师猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。
猴子叨念着：“笨蛋。
”摇摇头，背着手走了。
猴子走到电山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气唉你的胆子太小了挖这样小的洞你只想到安全万一你站着出来怎么办应该挖大点要有长远考虑懂了吗兔子蹲在那儿，迷惑地眨着眼睛。
猴子唠叨着：“短浅。
”摇着头，背着手走开了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。
1、给第三段加上标点。
2、在文中找出下列词语的近义词。
念叨（）疑惑（）思考（）有名（）3、联系上下文解释词语。
（1）勃然大怒：___________________________________________________________ __________（2）兴致勃勃：___________________________________________________________ __________4、仔细阅读短文，用横线画出猴子根本不懂建筑的句子。
5、这篇短文告诉我们一个什么道理？___________________________________________________________ __________参考答案：1.加标点猴子走到电山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气：“唉！你的胆子太小了。
挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？”2.找近义词。
唠叨迷惑考虑著名3.解释词语。
（1）勃然大怒：突然变脸大发脾气。
形容人大怒的样子。
（2）兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高的样子。
小学生高年级语文阅读能力评价标准及评价办法
小学生高年级语文阅读能力评价标准及评价办法7)我能够理解并正确使用词典。
阅读策略（共7题）1)我能够联系上下文和自己的积累，推想词句的意思。
2)我能够抓住文章的要点，描述自己印象最深的内容。
3)我能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
4)我能够想象诗歌描绘的情境。
5)我敢于在交流和讨论中提出自己的看法，作出自己的判断。
6)我能够正确使用标点符号，理解文章的语气和情感。
7)我能够正确理解比喻、夸张等修辞手法。
阅读兴趣（共7题）1)我喜欢阅读各种类型的书籍。
2)我会在闲暇时间选择阅读。
3)我会因为阅读而感到愉悦和满足。
4)我会因为阅读而感到心情愉悦和放松。
5)我会因为阅读而产生共鸣和思考。
6)我受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
7)我会和同学分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
阅读惯（共7题）1)我会借助词典阅读，理解生词和难词。
2)我会利用图书馆、网络等信息渠道进行研究性阅读。
3)我会在阅读时记录下自己的感受和想法。
4)我会在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5)我会在阅读后总结文章的主旨和要点。
6)我会背诵优秀古诗文60篇（段）。
7)我会在阅读中培养自己的思辨能力和创造力。
2．小学生高年级语文阅读行为调查问卷的使用小学生高年级语文阅读行为调查问卷可以通过在线问卷平台或者纸质问卷的形式进行使用。
在使用时需要注意以下几点：1)问卷应该在老师或者家长的指导下进行填写，以保证问卷的有效性和客观性。
2)问卷的填写应该在课堂或者家庭研究时间进行，以保证学生的认真程度和专注度。
3)问卷的结果应该及时反馈给学生和家长，以便他们了解自己的阅读行为和阅读能力的优劣，从而有针对性地进行提高和改进。
4)问卷的结果可以作为学生阅读能力评价的重要依据，同时也可以作为学校和家庭开展阅读教育和阅读活动的参考。
我在阅读时不是一个一个字地阅读，而是采用快速阅读的策略。
阅读策略：1.我经常能够猜测出不熟悉词句的意思。
小学语文阅读常考题型及方法(附例题)
小学语文阅读常考题型及方法(附例题)XXX语文阅读常考题型及方法（附例题）一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是最为薄弱的。
在六年级总复时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。
我把小学阶段的阅读文章分为八类，每类文章，告诉学生应从哪些角度去理解。
第一类：写人类文章XXX写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，指导学生从以下几点入手：1．感悟人物的外在形象。
2．读懂人物语言。
3．分析人物动作。
4．剖析人物的内心活动。
5．关注人物所处环境。
6．分析细节描写。
7．抓住文章主要情节锁匠的徒弟老锁匠一生修锁无数，技艺高超，免费合理，深受人们敬重。
更主要的是老锁匠为人正直，每修一把锁都告诉别人他的姓名和地址，说：“假如你家产生了盗窃，只要是用钥匙打开的家门，你就来找我！”老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，人们帮他特征徒弟，最后老锁匠挑中了两个年轻人，两个年轻人都学会了不少东西。
但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两保险柜，分别装在两个房间，让两个徒弟去打开，谁开的时间短谁就是胜者，结果大徒弟只用了不到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光明：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。
”问二徒弟一样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见有什么您只让我打开锁，我就打开了锁。
”老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的接班人。
大徒弟不服，众人不解。
老锁匠微微一笑说：“不管干什么行业都要讲一个信”字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。
我收徒弟是要把他培养成一个高超的锁匠，他必须做到心中有锁而无其他，对钱财视而不见。
否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害已。
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小学高年级语文阅读能力训练题（一）字字皆辛苦唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。
母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。
李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了改，改了写。
后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。
李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。
他风餐露宿，有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。
低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。
尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。
李绅的写作态度很认真。
他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。
其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。
李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。
他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成了《悯农》诗。
他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。
人们都摇扇乘凉，惟有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。
他脸上、身上满是汗水，衣衬全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。
然而，他把这一切全置之度外。
想啊，改啊，改啊，想啊，《悯农》诗终于写成了。
其中一首是“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。
人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真的写作态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。
1、填空。
（1）为了读书，李绅先是寄居在，后来他漂泊流浪，、、、都当过他的住所，从中可以看出李绅。
（2）李绅写《悯农》诗是因为。
他写《悯农》是为了从中可以看出李绅。
（3）“他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。
”这句话表现出李绅2、从文中找出含有下列意思的成语写下来。
（1）风里吃饭，露天睡觉。
形容旅途或野外生活的艰苦。
（）（2）比喻经受多次的艰苦斗争的锻炼、考验。
也指写作的反复琢磨。
（）（3）不在自己考虑的范围之内。
指不放在心上，不去管它。
（）（4）形容文章、讲话简短有力。
（）（5）称赞不止。
（）3、读了李绅写诗这篇文章，你想到了写什么？（2）一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家。
家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房子，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
树木变成各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。
不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
||然而，不知过了多少年，多少代。
在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下来，可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
ǜ1、“然而”一词在文中的作用是：2、写出下列词语的反义词。
减少（）这样（）消失（）3、根据已分好的段，写出各段的段意。
4、这个小村庄的故事告诉我们一个什么道理？（3）又一个“铁人”共产党员王守忠是西北石油地质局井下作业大队副大队长。
25年的野外工作，25年的艰难困苦，25年的成功与奋斗，使他成为又一个“铁人”。
1984年9月22日，一个钻井队正在塔里木盆地北部钻一口井的时候，突然发生了强烈的井喷。
这，一方面证实了塔里木有丰富的石油资源，另一方面，井喷随时都会引起油井起火，随时都会烧掉价值上千万元的钻塔和其他设备，立下大功也面临着大难的这个井队，正是6008井队，王守忠当时是井队队长。
面临剧烈的井喷和凶猛的大火，王守忠立即通知用柴油机灭火，切断电源，命令在场人员撤离危险区。
而他自己却带着几名工人守护在井口。
强大的油气流从管线口呼啸而出，近40米高的火龙腾空而起，熊熊烈焰把戈壁夜空烧得通红，巨大的响声震撼人的心肺。
为制服井喷，各级领导坐阵指挥。
27日上午，狂风把突然出现的火龙抛上几百米的高空，向井场中心扑去，方圆一公里内一片火海，黑烟翻滚升腾遮天蔽日。
王守忠同志同敢死队员集结在火海前，要求现场采访记者拍下集体照，说如果回不来好给家里留个纪念。
这段时间，王守忠嗓子哑了，手脚和身上的皮肤被滚滚的原油灼红了，但他一直坚持战斗，直到完全控制井喷。
在塔里木，王守忠几乎参加了每一次制服井喷的艰苦工作。
因此，可以说，他寻找石油的足迹，是许多生与死的经历构成的。
一位外国专家目睹了王守忠那拼命的劲头，问他说道：“你不怕死吗？”王守忠回答：“油井是国家的，就是豁出命，也要保住它！”1、这篇文章主要写的事，他在石油战线上艰苦奋斗了年。
这篇文章反映出他具有的精神。
2、句中的“大功”和“大难”分别指什么？“大功”指：“大难”指：3、用“”在第三自然段中画出所有描写井喷和大火的句子，并说说这些描写起什么作用？4、王守忠和占有们为什么在火海前要求记者拍照？（4）逗人喜爱的黄燕我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。
起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。
只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。
开始我很是不耐烦，但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。
不知不觉地，我开始注意它，观察它了。
黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。
原来它也是那么爱整洁。
我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。
我似乎明白了许多，开始爱我的小黄燕了。
清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。
那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。
是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。
1、从文中找出下列词语的近义词。
偶然（）内疚（）灵巧（）希望（）2、按要求写句子。
（1）缩句：小黄燕真是一只逗人喜爱的小鸟。
（2）扩句：黄燕吃菜叶。
（3）读读文章最后一段，用“要是……会……也会……”说句话。
3、文中画“”句子是（）句。
4、仔细阅读文中画“”的句子，并联系上下文说说“我”明白了什么？5、填空。
小作者在写对黄燕的喜爱过程中，从（）到注意它，（）它；通过观察，觉得小黄燕（）了，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示。
（5）绿赤橙黄绿青蓝紫，绚烂的七彩点缀着生活，试问你喜爱哪种颜色？如果是红，那过于热烈；如果是橙，那过于平俗；如果是蓝，那过于明艳；如果是紫，那又过于神秘……我最喜爱的则是那绿。
有人认为，绿色太普通、太俗气了。
我却认为，绿是多变的。
你看，大自然里有朝气蓬勃的嫩绿；有温柔宁静的湖绿；有翡翠般晶莹的碧绿；有清新淡雅的水绿……无论哪一种绿，都给人以美的陶冶，美的享受。
然而，终于有一天，我忽然领悟到了生活中蕴涵着的浓浓的绿意。
那是在绿色的春天里，春雨淅沥，我漫步在校门口的草地上。
“叮铃铃”——一阵清脆的车铃声响起，一团绿影掠过我身旁，轻快的步子走进了收发室，小心翼翼地取出那团绿色雨衣层层包裹的邮件，看到完好无损，便欣慰地用双手交给了收发室的老爷爷，然而，顾不得擦去脸上的雨水，默默地蹬上车，渐渐地远去了。
绿色的邮车，绿色的邮袋，这绿色多么亲切……我爱自然界淡淡的、清新的绿，更爱生活中那伟大而又平凡的绿意。
1、“裹”字按音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）；按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。
2、结合上下文解释词语。
点缀：领悟：3、用“”画出文中的过渡句。
用“”画出文中首尾照应的句子。
4、“一团绿影”指的是5、本文赞扬了邮递员的精神。
（6）人民广场像一颗璀璨的明珠，镶嵌在长春这片沃土上。
那巨大的街心绿岛，那雄伟的苏军烈士纪念碑，那环岛周围风格各异的高楼大厦，曾令多少人心旷神怡，流连忘返。
它四通八达，把春的浪漫、夏的繁茂、秋的丰硕、冬的晶莹一页一页地复印在这里。
|| 当春天悄然而至，人民广场呈现出一片片新绿，到处都流溢着春的气息。
园内苍松翠柏、白杨垂柳、银杏樱花，郁郁葱葱。
它像一座巨大的花园，吸引了四面八方的游客，每一个光顾者都会被这浓浓的气息所感染，静静地感受着春的生机，春的浪漫。
夏日，人民广场是春城人消暑纳凉的最佳场所。
老人在这里论今谈古，孩童们在这里嘻戏玩耍，一份浓香，一缕温情，很快化解了燥热带来的烦闷。
当你漫步在人民广场绿树成阴的小路上，当你坐在广场长椅上闲聊、小憩的时候，你可曾想到，为你带来凉爽的是广场里一排稳稳地扎在春城这块土地上的大树，它们似绿色的卫士，忠实守卫着广场中央那雄伟的苏军烈士纪念碑。
（）说，春天使我留恋的是那争奇斗艳的花朵，（）夏日的美好当属那翠绿茂密的浓阴了。
金秋的人民广场，更别有一番风情，丰收的喜悦伴着欢歌向我们走来。
秋季的广场（）铺满落叶的地方，（）每一个热爱生活的人去借景抒怀的地方，多少篇佳作在这里酝酿诞生，也许谁都说不清，只有那情有独钟的文字，勤奋耕耘的笔尖会记载着这多彩的景色。
秋天，广场盛开着秋菊、万年红、美人蕉、野玫瑰、姹紫嫣红、争芳斗艳，松柏树上挂着沉甸甸的希望，挂着收获的喜悦。
冬日的人民广场是一个银装素裹的世界，白雪覆盖着广场的每一个角落。
雪压青松更显高洁风骨，到处都呈现出一种北方人独有的豪情。
雪飘飘洒洒，漫天遍野，是那么晶莹，那么纯洁，这不是北国春城人民的象征吗？||啊□人民广场□你像一座丰碑□永远。
镌刻着为了长春人民的解放而牺牲的革命烈士的丰功伟绩□你像一部史册□永远记载着长春的苦难与欢乐□你似一首立体的抒情诗□你似一幅优美的写意画□长春将在你的诗行中振兴□长春将在你的画幅中腾飞□我爱你——人民广场□因为你有如诗如画的春□如火如荼的夏□硕果累累的秋□晶莹洁白的冬□1、给短文加个题目：“长春”是省的省会。
2、给文中第四自然段加上标点符号。
3、在文中找出与“一份浓香”类似的词写下来。
（至少写5个）一（份）浓香一（）一（）一（）一（）一（）4、在文中找出含义下列意思的成语写下来。
（1）形容心胸开阔，精神愉快。
（）（2）形容交通非常便利。
（）（3）指各个地方或各个方面。
（）（4）形容各色鲜艳美丽的花。
（）（5）像火那样红，像荼那样白。
现用以表示气势蓬勃旺盛。
（）5、在文中的括号里填上合适的关联词。
6、这篇短文是按的顺序描写的。