小学五年级语文 作文指导——给人物画像教学设计
《细致刻画塑造形象》人物描写方法作文指导课教案
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握人物描写的基本方法。
学会通过细节刻画来塑造人物形象。
能够运用所学的写作技巧进行人物描写练习。
1.2 过程与方法：通过分析优秀的人物描写文本来感悟写作技巧。
通过小组讨论和分享，学会从不同角度观察和描写人物。
通过修改和润色作文，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发写作兴趣。
培养学生关注身边的人和事，提高观察力。
培养学生通过写作表达情感，提升表达沟通能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握人物描写的基本方法。
通过细节刻画来塑造人物形象。
2.2 教学难点：学会运用细节描写来表现人物性格和情感。
如何在作文中进行合理的取舍，突出人物特点。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过展示一篇优秀的人物描写作文，引起学生兴趣。
引导学生关注作文中的人物描写方法和技巧。
3.2 教授新课：讲解人物描写的基本方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
示范如何通过细节刻画来塑造人物形象，引导学生进行思考和讨论。
3.3 课堂练习：学生进行人物描写练习，可以选择身边的人进行描写。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
第四章：教学拓展4.1 小组讨论：学生分组，讨论各自的人物描写练习，分享写作心得。
每组选出一篇优秀的作品进行全班分享。
4.2 优秀作品欣赏：教师展示一些经典的人物描写文学作品，引导学生进行欣赏和分析。
学生分享自己喜欢的文学作品，并交流写作心得。
第五章：作业布置学生根据课堂上的人物描写练习，修改和完善作文。
要求学生在作文中运用所学的描写方法，通过细节刻画来塑造人物形象。
作文完成后，提交给教师进行批改和反馈。
第六章：作文讲评6.1 教师对学生提交的作文进行批改和反馈。
针对学生的作文，指出其中的亮点和需要改进的地方。
提供具体的修改意见和建议，帮助学生提高写作水平。
6.2 学生根据教师的反馈进行作文的修改和润色。
人物的肖像描写作文教案
人物的肖像描写作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物肖像描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘人物的能力。
3. 提高学生作文中的描写水平和表达能力。
二、教学内容：1. 人物肖像描写的基本概念和意义。
2. 人物肖像描写的方法和技巧。
3. 人物肖像描写的实践和运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物肖像描写的方法和技巧，培养学生观察和描绘人物的能力。
2. 教学难点：如何运用适当的词语和句式进行人物肖像描写，使描写更加生动和形象。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人物肖像描写的基本概念和意义，传授人物肖像描写的方法和技巧。
2. 示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解人物肖像描写的运用。
3. 练习法：让学生通过实践练习，提高人物肖像描写的水平。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注人物肖像描写在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解人物肖像描写的基本概念和意义，传授人物肖像描写的方法和技巧。
3. 示范讲解：教师通过示范，展示人物肖像描写的运用，让学生直观地了解和感受。
4. 练习指导：让学生进行人物肖像描写的练习，教师进行个别指导和点评。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物肖像描写的重要性和技巧。
六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，选取一个熟悉的人物进行肖像描写练习。
2. 鼓励学生尝试运用人物肖像描写的方法，创作一篇富有特色的小作文。
七、作业布置：1. 根据本节课所学，修改和完善自己的肖像描写作业。
2. 准备下一节课的分享和交流。
八、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，找出优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
九、课堂分享与交流：1. 让学生展示自己的肖像描写作品，分享创作心得和经验。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
十、课程总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调人物肖像描写在写作中的重要性。
叙事写人 人物画像——“我的朋友”作文教学设计
叙事写人人物画像——“我的朋友”作文教学设计学习目标(一)明确写作对象。
(二)围绕主人公叙写事件，刻画人物形象。
作文课型作文练习课课时安排两课时导写设计一、培思同学们，今天我们生活在这样一个物质化的时代中，很多人为了追求利益，追求高物质的生活，却逐渐忽视了我们身边的美好。
俗话说“朋友多了路好走”，一个好的朋友对我们来说至关重要，他甚至能影响我们的一生。
如果说到朋友，你会想到谁呢？二、明确目标，学习关于叙事文章的书写写人叙事就是围绕主人公书写一件事，通过这件事来刻画人物形象，深化文章主旨，点名主旨。
如何写人叙事？首先要读懂题目要求，在理解题目要求的前提下明确文章中心，选择符合文意的事件。
其次写事过程中切忌啰嗦，复杂，记事要语言简练，具有煽动性，感染每一个人，时间来源于真实生活，符合情理。
文章要层次清楚，语言连贯。
三、命题美国的大科学家爱因斯坦曾说过：“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
”唐朝的大诗人王勃的一句“海内存知己，天涯若比邻”，流传至今。
朋友在我们的生活中起着举足轻重的作用，一个好的朋友不但影响着我们，甚至还可能改变我们的一生。
请以“朋友”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，据实所写。
叙写故事情节要完整。
字数600字左右。
四、写作学生专心致志全身心投入到写作当中去，尽量做到“口不出声、目不斜视、笔不停止”。
在学生写作时，浏览学生所写作文，发现学生共性问题和典型问题，即时记录，为下面评议作文提供参考。
在学生写作15分钟时，出示下一环节学生讨论的问题：1.你主要写的朋友之间什么感情？2.所写的朋友具有怎样的形象？3.你用什么事件来深化朋友这个形象？五、讨论1.班内4人或6人学习小组交流以上问题看法。
2.全班对以上两问题有针对性地简要交流。
六、评议选择2—3篇各类例文逐一全班宣读，师生评议。
评议重点和目标：一是所写文章题材是否符合写作要求，二是所写事件是否符合情理，据实所写。
人物肖像描写写作指导教案
教师引导并指导学生修改习作。
学生通过小组讨论总结出人物外貌描写的方法。
小结：
人物ห้องสมุดไป่ตู้像描写的方法:
1、能抓住特征。
2、突显个性。
3、善用修辞。
学生自己写完后，小组内互相交流，并积极的发言。
四、作业
题目：最美的妈妈
要求：
(1)运用所学的知识，描写妈妈的外貌，注意:是写你心目中最美的一面。
（2）50-100字。
课
后
反
思
将所学人物肖像描写的方法运用到写作当中去。
课前准备
教师准备
学生准备
准备多媒体课件
课下阅读有关肖像描写的片段
教师活动
学生活动
一、导入
二、探究
三、创设情境
教师由一学生习作导入，引出课题。
教师出示肖像描写范例。
教师引导学生总结肖像描写的方法。
教师创设情景：天色渐晚了，下起了大雨，但你却因为贪玩而没能准时放学回家。你的母亲四处
以形传神
——人物肖像描写写作指导
课题
以形传神
——人物肖像描写写作指导
三维目标
知识与技能
学习人物肖像描写的方法。
过程与方法
在课堂上感受生动的人物描写，并通过小组合作、探究的过程掌握生动的肖像描写的方法。
情感态度与价值观
1.培养学生对写作的兴趣，增强他们对写作的自信心。
2.理解母亲对自己的爱。
教学重点及难点
人物肖像描写作文指导教案
人物肖像描写作文指导教案安徽省寿县三觉初中杨凡俊教学目标：一、知识与能力：1、了解人物外貌描写的方法和作用。
2、学会对人物进行外貌描写。
二、过程与方法：通过对设计的活动地探究掌握人物外貌描写的方法及作用。
三、情感、态度与价值观：培养学生的探究精神。
教学重点：1、掌握人物外貌描写的方法。
2、练习描写人物外貌。
教学难点：描写出人物外貌的特征。
教学时数：一课时。
教学过程：一、导入。
（学生回答：因为好朋友和别人长得不一样。
）对，因为你的好朋友和别人长的不一样，你才不会错认。
这同时也告诉我们，生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌。
但要根据同学们作文中描写的人物外貌就很难区分谁是谁了。
为什么呢？是因为同学们作文中的外貌没有写出每个人的特点。
那么如何进行人物外貌描写呢？今天我们就来探讨这一问题。
（板书：怎样描写人物外貌）活动一：猜猜他们是谁。
安徽省寿县三觉初中杨凡俊教学目标：一、知识与能力： 1、了解人物外貌描写的方法和作用。
2、学会对人物进行外貌描写。
二、过程与方法：通过对设计的活动地探究掌握人物外貌描写的方法及作用。
三、情感、态度与价值观：培养学生的探究精神。
教学重点：1、掌握人物外貌描写的方法。
2、练习描写人物外貌。
教学难点：描写出人物外貌的特征。
教学时数：一课时。
教学过程：一、导入。
（学生回答：因为好朋友和别人长得不一样。
）对，因为你的好朋友和别人长的不一样，你才不会错认。
这同时也告诉我们，生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌。
但要根据同学们作文中描写的人物外貌就很难区分谁是谁了。
为什么呢？是因为同学们作文中的外貌没有写出每个人的特点。
那么如何进行人物外貌描写呢？今天我们就来探讨这一问题。
（板书：怎样描写人物外貌）活动一：猜猜他们是谁。
写记叙文离不开描写人物。
描写人物的方法有很多，这里介绍肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。
肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。
《我的自画像—人物描写习作指导》教学设计
《我的自画像——人物描写习作指导》教学设计教学目标分析1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
4.激发学生习作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
学习者分析小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。
因此中年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。
作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅，阅读面和知识面较为狭窄。
孩子们刚接触作文，难免会触难而退，如何让他们消除畏惧心理，以最快的速度接受作文，喜欢作文，是写好作文关键。
我选用范文引路法，让学生学会模仿，学到方法，学会习作。
教材重难点分析根据“语文课程标准”第二学段三、四年级习作的目标，我将本次习作的重、难点确定为：1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。
2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。
教学过程设计（一）谈话导入，读懂例文。
1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。
（课件先出示小虎的画像，然后出示例文。
）2.读例文。
（学生认真听。
）3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。
)4.总结学生的发言。
（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。
）5.过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。
【设计意图：以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中起来。
然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。
接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。
人物形象刻画的教案设计方法
人物形象刻画的教案设计方法教学目标：1.了解人物形象刻画的作用和意义。
2.理解人物形象刻画的方法和技巧。
3.通过课堂实践，提高学生的人物形象刻画能力。
教学内容：1.什么是人物形象刻画2.人物形象刻画的作用和意义3.人物形象刻画的方法和技巧4.人物形象刻画的案例分析5.课堂实践教学重点：1.了解人物形象刻画的方法和技巧。
2.通过案例分析和课堂实践提高学生的人物形象刻画能力。
教学难点：1.如何通过案例分析和课堂实践提高学生的人物形象刻画能力。
教学方法：1.讲授法2.案例分析法3.课堂实践法教学过程：一、导入 (5分钟)通过一些图片或视频让学生了解人物形象刻画的作用和意义，引发学生的兴趣。
二、讲解人物形象刻画的概念及其作用 (15分钟)1. 人物形象刻画的定义及其作用。
2. 人物形象刻画在文学、艺术、电影等领域中的应用。
三、讲解人物形象刻画的基本方法和技巧 (20分钟)1. 人物形象刻画的基本构成要素：外貌、语言、行为、思想感情等。
2. 人物形象刻画的技巧：描写细节，对比、矛盾、变化等。
四、通过案例分析，进一步理解人物形象刻画的方法和技巧 (30分钟)1. 老舍的《茶馆》中人物形象刻画的分析。
2. 金庸武侠小说中人物形象刻画的分析。
3. 高升的电影《霸王别姬》中人物形象刻画的分析。
五、课堂实践 (30分钟)要求学生选取一个人物，通过自己的描写来完成一个人物形象刻画。
老师可以根据学生的实际情况，适当给予指导和建议。
六、总结 (10分钟)回顾本课程重点和难点，总结学生的收获和不足，加以反思和改进。
教学评估：1. 考查学生对人物形象刻画的理解和掌握程度。
2. 考察学生的分析和判断能力，评估学生对人物形象刻画的能力和水平。
教学资源：1. 讲义2. 图片、视频3. 文学作品、电影等资源教学建议：教师可以在讲授中多加讲解，多涉及实践性的内容，使学生在课堂中能够尽可能地得到实际收获，增强学生的学习兴趣，提高课程效果。
撰写小学五年级作文教案——描写人物的笔画技巧
撰写小学五年级作文教案——描写人物的笔画技巧作为小学五年级的作文教师，要想教好学生描写人物的作文，不仅需要掌握相关的写作技巧，还需要有一定的教学方法和教学经验。
在教授描写人物作文的时候，应该注重培养学生的想象力、观察力和感受力，同时注重对学生的笔画技巧进行指导。
下面就来讲讲如何教授描写人物的笔画技巧。
一. 仔细观察，记下细节在写作之前，我们要先观察人物，观察人物衣着、体态、面貌、性格、言行、身世等方面细节。
例如：细长的脖子、略带微笑的嘴巴、狭长的眼睛。
只有真正观察并仔细记忆了人物的各个细节，才能更好的描写出人物形象。
二. 描述越细腻越好在描写人物的时候，应该通过具体细致的描写，让人物形象跃然于纸上。
比如，可以用“”来描述人物的外貌、服装、动作等等，这样的描写方式可以让读者更清晰的了解人物，产生直观的感觉。
三. 运用适当的修辞手法描写人物的笔画技巧，不仅仅是对人物形象的具体把握，还需要善于运用适当的修辞手法。
如：比喻、拟人、对比、夸张、象征等等。
运用适当的修辞手法可以更好的表达人物特点，使人物形象更鲜明、生动。
四. 掌握基本的写作结构描写人物的笔画技巧，需要掌握基本的写作结构。
写人物，需要按时间、空间、生命的顺序进行描述。
顺着时间的变化，按照人物的生命主线，由虚到实，由宽到深，多层次、多角度描写人物的生命，让读者更加生动地感受人物的性格与生命。
五. 培养阅读习惯要想写出好的人物描写作文，除了掌握描写技巧，还需要培养阅读习惯，多阅读名著，学习各类文学作品的描写方法，并做好读书笔记，不断积累词汇和写作技巧。
教授描写人物作文要注重学生的感性认识和实用技能，培养学生细心、认真的观察和描写能力，让学生在学习中掌握好写作技巧，尽情展示自己的创造才能。
只有这样，才能培养出优秀的作文人才。
给同学画像教案版
给同学画像-教案编辑版一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会如何抓住人物的主要特征，进行简单的画像。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强观察力和表现力。
3. 引导学生学会相互欣赏，增进同学之间的了解和友谊。
二、教学内容：1. 学习如何观察人物，抓住人物的主要特征。
2. 学习如何运用线条、形状、色彩等元素进行人物画像。
3. 学习如何通过画像展现人物的性格、特点和情感。
三、教学重点与难点：重点：学会观察人物，抓住人物的主要特征，进行简单的画像。
难点：如何运用线条、形状、色彩等元素表现人物的性格、特点和情感。
四、教学准备：1. 准备一些人物图片，用于引导学生观察和分析。
2. 准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
3. 准备一个展示平台，用于展示学生的作品。
五、教学过程：1. 导入：让学生带来一张自己喜欢的照片，可以是家人、朋友或者自己。
2. 观察与分析：引导学生观察照片中的人物，注意人物的外貌特征、表情、姿势等。
3. 讲解与示范：讲解如何抓住人物的主要特征进行画像，示范绘画过程。
4. 实践与指导：学生进行人物画像，教师巡回指导，给予建议和帮助。
5. 展示与评价：学生将作品展示在展示平台上，相互欣赏、评价，教师给予总结性评价。
6. 总结与拓展：引导学生总结本次活动的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高绘画能力。
可以让学生尝试其他形式的画像，如动物、风景等。
六、教学策略：1. 采用分组合作的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成画像。
2. 运用启发式教学，引导学生主动思考、探索，提高学生的观察力和表现力。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和建议。
七、教学评价：1. 采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生的作品进行评价。
2. 关注学生的绘画技能、创作能力和合作精神，给予全面、客观的评价。
3. 鼓励学生积极参与，勇于展示自己的作品，提高自信心和自尊心。
八、教学纪律：1. 遵守课堂纪律，按时到达教室，准备好绘画工具。
人物的肖像描写作文教案
人物的肖像描写作文教案一、教学目标1. 让学生掌握人物肖像描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过肖像描写表现人物的内心世界，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 人物肖像描写的基本概念和作用。
2. 人物肖像描写的技巧和方法。
3. 人物肖像描写的练习和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物肖像描写的基本技巧和方法。
2. 教学难点：通过肖像描写表现人物的内心世界。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物肖像描写的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作品中的人物肖像描写，引导学生理解肖像描写的作用。
3. 练习法：让学生通过实践，掌握人物肖像描写的方法。
4. 评价法：对学生的练习进行评价，指导学生提高写作水平。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注人物肖像描写，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解人物肖像描写的基本概念、技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀作品中的人物肖像描写，引导学生理解肖像描写的作用。
4. 练习：让学生进行人物肖像描写的练习，教师进行指导。
5. 评价：对学生的练习进行评价，指导学生提高写作水平。
六、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，肖像描写符合人物特点；（2）描写细腻，能表现人物的内心世界；（3）语言表达准确，条理清晰；（4）书写工整，卷面整洁。
2. 评价方法：（2）同伴评价：互相交换作品，进行评价，提出改进意见。
（3）教师评价：对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
七、教学拓展1. 开展“人物肖像描写大赛”，鼓励学生创作优秀作品。
2. 组织学生进行人物访谈，积累写作素材。
3. 推荐优秀作品发表，提高学生的写作信心。
八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
九、课后作业1. 完成一篇人物肖像描写的作文。
十、教学进度安排本节课计划用2课时完成，第一课时讲解人物肖像描写的基本概念、技巧和方法，分析优秀作品；第二课时进行练习、评价和拓展活动。
《习作2·为别人画张像》教案之一
《习作2·为别人画张像》教案之一一、教学目标1.让学生学会观察人物的外貌特征，抓住人物特点进行描绘。
2.培养学生运用语言文字进行创意表达的能力。
3.引导学生关注身边的人，学会发现他人的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察人物外貌，抓住人物特点进行描绘。
2.教学难点：运用语言文字进行创意表达。
三、教学准备1.教师准备：人物照片或画像、教学课件、评价标准。
2.学生准备：绘画工具、习作本、铅笔。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一张人物照片或画像，让学生观察并描述人物的外貌特征。
（二）讲解示范1.教师以一个学生为例，讲解如何观察人物外貌，抓住人物特点进行描绘。
2.教师示范创作一幅人物画像，边讲解边展示创作过程。
（三）学生创作1.学生分组，每组选择一个同学作为描绘对象。
2.学生观察描绘对象的外貌特征，抓住人物特点进行描绘。
3.学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）作品展示与评价1.学生将作品展示给全班同学，分享创作心得。
3.教师对优秀作品进行点评，鼓励学生发挥创意。
（五）课堂小结2.学生分享学习收获，教师给予肯定。
（六）课后作业1.学生选择一个家人或朋友，观察其外貌特征，用文字描述并创作一幅画像。
2.家长参与评价，促进学生关注家人，增进亲子关系。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
2.学生在创作过程中，能够关注人物外貌特征，抓住人物特点进行描绘。
3.通过作品展示与评价，学生学会了如何评价他人作品，提高了自己的审美能力。
4.课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到生活中，关注身边的人。
六、教学评价1.学生作品质量：评价学生作品是否符合人物特点，语言文字是否生动形象。
2.学生参与程度：评价学生在课堂上的参与程度，是否积极发言、认真创作。
3.学生学习效果：评价学生在课后作业中的表现，是否能够独立完成创作。
七、教学建议1.教师在课堂教学中，要注重培养学生的观察力和表达能力。
画像人物教学设计模板及反思
一、教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解画像人物的基本方法和技巧，学会观察和描绘人物的外貌、性格、情感等特征。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的观察能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注他人的情感，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：学会观察和描绘人物的外貌、性格、情感等特征，掌握画像人物的基本方法。
2. 教学难点：如何准确把握人物的特征，使画像生动、形象。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一幅著名画像作品，引导学生思考画像人物的特点和表现手法，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与分析（1）组织学生观察一幅画像作品，引导学生分析人物的外貌、性格、情感等特征。
（2）学生分组讨论，分享观察心得，教师点评并总结。
3. 技能讲解（1）讲解画像人物的基本方法，包括线条、光影、色彩等技巧。
（2）展示一些优秀的画像作品，分析其表现手法，让学生了解不同风格的画像特点。
4. 实践操作（1）学生选择一位熟悉的人物，如家人、朋友或同学，进行画像创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高画像水平。
5. 作品展示与评价（1）组织学生展示自己的画像作品，分享创作心得。
（2）学生互评，教师点评，总结优秀作品的特点。
四、教学评价1. 课堂表现：观察、分析、讨论、实践等方面的表现。
2. 画像作品：作品的质量、表现手法、创意等方面。
二、教学反思一、教学效果本次教学活动，学生在观察、分析、讨论、实践等方面都取得了较好的效果。
通过学习画像人物的基本方法和技巧，学生们提高了观察能力和审美鉴赏能力，激发了他们对艺术的兴趣和热爱。
二、教学不足1. 部分学生在观察和分析过程中，对人物特征的把握不够准确，导致画像作品不够生动。
2. 在实践操作环节，部分学生缺乏创新意识，画像作品较为单一。
三、改进措施1. 在观察和分析环节，教师应引导学生更加细致地观察人物特征，提高他们的观察能力。
人物画像微课教案模板范文
一、课程名称人物画像微课二、教学目标1. 让学生了解人物画像的基本概念和特点。
2. 培养学生观察、分析人物形象的能力。
3. 提高学生对人物画像艺术的理解和欣赏水平。
4. 引导学生运用所学知识进行人物画像创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物画像的基本概念、特点及表现手法。
2. 教学难点：如何运用多种表现手法刻画人物形象。
四、教学时长1课时五、教学准备1. 多媒体课件2. 人物画像作品图片3. 素描工具、彩铅、水彩等绘画材料4. 课文《人物描写一组》六、教学过程（一）导入新课1. 展示一些经典的人物画像作品，让学生初步感知人物画像的魅力。
2. 提问：什么是人物画像？它有哪些特点？3. 引导学生思考，为新课的讲解做好铺垫。
（二）新课讲授1. 介绍人物画像的基本概念：人物画像是指以人物为描绘对象的绘画艺术形式。
2. 分析人物画像的特点：形象鲜明、个性突出、具有象征意义。
3. 讲解人物画像的表现手法：a. 外貌描写：包括人物的五官、体型、服饰等。
b. 动作描写：通过人物的动作表现其性格和内心世界。
c. 语言描写：通过人物的语言表现其性格和情感。
d. 心理描写：通过人物的内心活动表现其性格和情感。
（三）案例分析1. 展示一些经典的人物画像作品，引导学生分析其表现手法和艺术特色。
2. 以课文《人物描写一组》为例，分析作者如何运用多种表现手法刻画人物形象。
（四）实践操作1. 学生根据所学知识，选择一个熟悉的人物进行画像创作。
2. 学生在创作过程中，运用多种表现手法，力求刻画出人物的个性特点。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（五）总结评价1. 学生展示自己的作品，相互评价，交流创作心得。
2. 教师对学生的作品进行点评，总结本节课的教学内容。
七、教学反思1. 本节课通过多种教学手段，让学生了解了人物画像的基本概念、特点及表现手法。
2. 学生在实践操作环节，能够运用所学知识进行创作，提高了绘画技能。
《习作2·为别人画张像》教学设计-精选文档
《习作2·为别人画张像》教学设计【习作指要】：1.提起手中的画笔，为同学、老师、家长画张像，也可以画想象中的人物。
2.介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌、性格、爱好等。
3.画和写的时候，都要抓住人物的特点。
【教学要求】：1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和协作的。
2．彷例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
3．学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。
【教学重点、难点】：重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。
难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。
【教学过程】：一．导入1．请一位同学走出教室，师问：刚才走出教室的是谁？2．讨论：说一说他的外貌以及穿着打扮。
3．请这位同学走进教师，其他同学认真观察，师问：你能把他画下来吗？4．教师指导：我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人物。
二．画像指导1．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？（这是他的外貌特征）2．根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）3．我们在画的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁。
4．学生提起手中的画笔，为别人画像。
三．例文引路1．小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。
2．指名一生读例文，其他同学认真想，想一想：小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？3．学生讨论，指名交流。
4．教师小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好者，但都必须抓住人物的特点。
5．学生分别练说自己画像中的人物。
6．集体交流。
7．教师评点指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时，可举一两个例子。
四．学生习作1．明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。
人物描写之给人物画像
人物描写之给人物画像教学目的：1、了解人物外貌描写的方法和作用。
2、学会对人物进行外貌描写。
教学重难点：1、掌握人物外貌描写的方法。
2、练习描写人物外貌。
3、描写出人物外貌的特征。
教学过程：一、导入新课走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们的面前闪现。
我们如何去将一张张各异的面孔定格，化为永恒的瞬间呢？画家可以用画笔去绘画，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘，所以今天就让我们一起走进“人物的肖像描写出示幻灯片：你认识谁?师：对，这就是，（大屏幕）大家怎么判断出来的呢？生：通过对人物的外貌、身材以及神态判断出来的。
主要是通过身高、神态、胡须、眼睛、脸色等判断出来的。
师：很好，看来通过对一个人的外貌、身材以及神态等的描写能让我们很清晰的判断出这个人物来。
二、什么是肖像描写（大屏幕）也称外貌描写，即是对人物的外貌特征进行描写。
包括人物的身材、容貌、服饰、表情、仪态、风度等等。
师：我们明确了什么是肖像描写，接下来我们看看肖像描写有什么作用（大屏幕）三、肖像描写的作用1、可以通过肖像描写来揭示人物的性格。
我第一次和一个人见面，我发现这个人的白色衬衣和白色棉袜一尘不染，我可以判断出什么？2、可以通过肖像描写来反映人物在特定场合、特定时期的内心情绪和心理活动。
我看到一位农村老汉，头发很显然是新剪的，胡须也刮得很整洁，衣服也都是崭新的，眼里装满了笑意，大家能看出什么？3、可以揭示人物身份、境遇、处所的社会环境。
中年闰土的像松树皮的手会让大家知道，他生活的很艰辛。
师：既然肖像描写有如此重要的作用，特别是我们平时及考试经常有写人的作文，那大家想一想：人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招：第一招：要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
例：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
为你画像作文指导教案设计
为你画像作文指导教案设计教案标题：《为你画像》作文指导教案设计教学目标：1. 了解作文题目《为你画像》的含义和要求；2. 培养学生观察和思考能力，提升写作表达能力；3. 引导学生通过描绘人物形象，展示个人的情感和观察力。
教学准备：1. 板书：作文题目《为你画像》；2. 学生练习纸和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入作文题目《为你画像》。
2. 提问学生对于这个题目的理解和想法。
步骤二：解读作文题目（10分钟）1. 解释《为你画像》的含义，即通过文字描绘一个人物形象。
2. 引导学生思考，这个人物可以是谁？可以从哪些方面描绘他/她？步骤三：讲解写作要点（15分钟）1. 引导学生观察和思考，让他们选择一个自己熟悉的人物作为写作对象。
2. 提醒学生注意以下要点：a. 描写人物的外貌特征，如身高、体型、面部特征等；b. 描述人物的性格特点，如善良、乐观、勤奋等；c. 通过细节描写展示人物的爱好、特长或者梦想等；d. 使用形象生动的语言，让读者能够感受到人物的特点和魅力。
步骤四：示范写作（15分钟）1. 选择一个学生熟悉的人物，例如父母、老师、朋友等，进行示范写作。
2. 在黑板上进行实时写作，同时解释自己的写作思路和技巧。
步骤五：学生实践（20分钟）1. 学生根据自己选择的人物，开始写作。
2. 老师巡视指导，提供必要的帮助和指导。
步骤六：展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生将自己的作文进行分享，可以选择读出来或者贴在墙上展示。
2. 学生可以互相欣赏和评价作文，提供改进意见和建议。
步骤七：总结和反思（5分钟）1. 总结本节课学到的内容，强调写作要点和技巧。
2. 鼓励学生反思自己的写作过程，思考如何改进和提高。
教学延伸：1. 学生可以选择更多不同类型的人物进行描写，如名人、虚构人物等。
2. 学生可以尝试使用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文的表达。
3. 学生可以尝试进行互评和修改，提高写作的质量和准确性。
《 给人物画肖像 》优质公开课教案
人物描写之——给人物画肖像教学设计教学目标：1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
教学难点、重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
主要教法：主体性作文教学法。
教学过程一、激情导入：1、同学们，每天当老师走进教室，就可以看到大家一张张如花瓣一般可爱的面孔，总会给我带来好的心情，老师很想将大家美好的瞬间定格。
画家可以用画笔去描绘，摄影师可以用相机去拍摄，而我们该怎样留住这美好的瞬间呢？2、这节课我们要一同走进“人物肖像描写”。
（板书）二、了解“肖像描写”的概念1、那你知道什么是“人物的肖像描写”吗？（找生试说）2、PPT课件出示肖像描写的定义肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。
3、具体了解肖像描写：身材特点指人的高矮胖瘦；五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、肤色等方面进行描写；衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。
面部神情指人的喜怒哀乐；三、人物描写四大招（一）、写人物外貌要按一定的顺序1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
他长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多光照。
”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2．思考问题：（1）找出句段中人物外貌描写的句子。
（2）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？3．同桌交流、讨论思考结果。
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同学们，今天老师教了大家如何描写人物的外貌，你还记得老师说的人物外貌描写的方法吗？我们来回忆一下：1要有一定的顺序2、抓住特征3、突显性格和情感4、善用修辞。写好人物外貌其实并不难，只要你平时多看书，看好书，勤动笔，下面，请拿起手中的笔，学以致用。根据提示，描写一个人物的外貌。（课件出示：题目：我的老师（同学）要求：（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。（2）50-100字。（3）时间5分钟。（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。）
在我们几年的小学语文学习中，我们读过很多描写人物的的文学作品，也看过很多电视剧、电影，听过故事，其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里，他们的音容相貌、举手投足，留在我们心中挥之不去。今天我们通过给人物画像，学习怎么样描写人物的外貌。
（二）提出质疑，总结特点
我们先来看几则寻人启事，（课件出示：第一则：王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。第二则：麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。第三则：吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。想一想：这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ？通过观察，我们可以知道，这几则寻人启事都描写了人物的外貌，那这在人物描写中属于什么描写？是的，这些都是外貌描写。
给人物画像教学设计
授课教师姓名
微课名称
给人物画像
知识点来源
□学科： 语文 □年级：五年级 □教材版本：人教版
□所属章节：第七组课文
录制工具和方法
计算机，耳麦（录音设备）
软件，power point2003。Camtasia Studio6.0
设计思路
在我们几年的小学语文学习中，我们读过很多描写人物的的文学作品，也看过很多电视剧、电影，听过故事，其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里，一个特点鲜明的人，即使只是偶然见上一面，他们的音容相貌、举手投足，也会留在我们心中挥之不去。这次习作，我们通过给人物画像，学习怎样描写人物的外貌，体现人物特点。
教学设计பைடு நூலகம்
内 容
教学目的
1、语句表达清楚流畅。
2、学会运用描写人物外貌的四种方法。
3、通过描写人物外貌，体现人物鲜明的性格特点。
教学重点难点
1、理解什么是外貌描写。
2、了解人物描写的四种方法，描写人物外貌，体现人物特点。
教学过程
（一）联系实际，谈话揭题
同学们好，欢迎收看本次微课，本次微课的题目是《人物描写之给人物画像》。（课件出示课题）
人物外貌描写第四招：巧用修辞，如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。我们来看第一个例子：小作者在描写姐姐身体肥胖的时候，不是直接说姐姐长得很胖，而是说姐姐胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。使用了比喻，说明姐姐身体肥胖的同时，还不乏趣味。再看第二个例子：为了说明富婆的富有，小作者说她的五根手指像五根胖墩墩的香肠。即形象又讽刺。
人物外貌描写第三招：凸显人物性格和情感。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。接下来，老师想请你们来说说，你从这些人物的外貌描写中，能看出他们的性格吗？（课件出示）是的，从“一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。“，我们可以看出，小花是个文静的小女孩。从“胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。”，你又可以看出强强的活泼、滑稽、逗人你看，只要你在进行外貌描写时注意凸显人物的性格和情感，你就能把人物写得栩栩如生。
老师期待你们精彩的表现哦！同学们，本次微课结束，谢谢观看！
外貌描写，是指人物的外在特征。具体说来，就是指容貌（包括面容长相，如五官等），身材（这个人是高是矮或是胖还是瘦），还有这个人的穿着打扮。那人物的外貌到底应该怎么写呢？别急，老师这就给你们支招。
（三）、学习方法，做好准备
人物外貌描写有四大招：
第一招：要有一定的顺序，描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。我们来看一个例子：（课件出示：弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。）你看，小作者在描写弟弟外貌的时候，就先写了弟弟的整体——个子不高，胖墩墩的。接着才从上往下写了弟弟脸上的翘鼻子、薄嘴唇，小酒窝。按照这样的顺序来描写人物的外貌，就显得有条理，你描写的这个人物形象也就更清晰了。
人物外貌描写第二招：抓住外貌中最主要的特征。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 我们来玩个游戏——猜猜他是谁？（课件出示）哈哈，同学们，知道他是谁了吗？没错，就是我们大家熟悉的猪八戒，再来猜，这又是谁？（课件出示）真棒！这是我们大家很喜欢的孙悟空啊！同学们，知道你为什么能猜那么准吗？那是因为小作者把猪八戒和孙悟空外貌当中最主要的特征都写出来啦！你看，只要抓住人物外貌中最主要的特征，你就能把人物形象写得活灵活现。