五年级下册《我喜欢的艺术作品》作文指导课与作文讲评课教案新部编本
《我喜欢的玩具》作文讲评课
《我喜欢的玩具》作文讲评课一、大面积欣赏师:同学们，欣赏了大家写的《我喜欢的玩具》这篇作文，文中的许多句子，给我带来了语言的享受。
请看:王婧轩师:孩子们静心读读这句话，相信你也会佩服小作者的。
（学生读）师:（问个别学生）说说你读了这个句子的想法。
生:（个别学生）小臂与手掌加在一起的长度，让我们一下子就想到了不倒翁的长度，有多高。
师:我们让小作者婧轩来说说为什么这么写？（经常看它，比量有多高）师:了不起的婧轩！婧轩的发言给了我们两点启示:一是经常地看它、观察它，细心观察是写好作文的前提；二是她使用了我们学过的写作方法。
在第六单元中，我们学过这样的句子:城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马能够并行。
很宽的马路，五六匹马能够并行，这是我们熟知的。
虽然我们没有见过婧轩家的不倒翁，我们却能从熟知的小臂加手掌的长度，了解到不倒翁的高度。
不要小看了这简单的句子，活学活用，就能使语言有亮点。
2、（出示）玩具狗的两只耳朵中间是一对像花骨朵一样的小耳洞。
——窦文乾师:反复地读一读。
（问个别学生）你读出了什么？生:窦文乾很会写，耳洞就是像小花朵，抓住耳洞样子的特点用比喻的写法写出来，句子就具体形象。
师:抓住耳洞样子的特点用比喻的写法写出来，句子就具体形象。
不止是比喻句，如果我们在文中能恰当地使用比喻、拟人、排比等手法来写，你的文章就有了文采。
3、（出示）小企鹅其实是一只表，眼睛会动，一眨一眨的，好像在思考着什么。
——李佳兴师:我们让佳兴来说说，你为什么这样写呢？生:（佳兴）小企鹅眼睛一眨一眨的，我就觉得特别像我们思考问题的样子。
师:说的多好哇！佳兴由小企鹅的眼睛一眨一眨的，想象到小企鹅像是在开动脑筋，思考着什么。
这个想象，也能打开读者的思维，让我们也有了想象的空间。
至于小企鹅会思考什么，佳兴没有写，此处略去一万字，意犹未尽的效果就出来了。
4、（出示）流氓兔和我一样喜欢粉红色，不但帽子、绸带是粉红色的，就连手中拿的小布袋也是粉红色的。
《习作：我的拿手好戏》习作指导(教案)
此外，在教学难点方面，我发现同学们在素材选择上还存在一定的困扰。有些同学不知道如何从生活中挖掘有趣的素材，使得文章显得平淡无奇。针对这个问题，我打算在课后布置一些观察生活的作业，引导同学们从日常生活中发现有趣、有意义的故事，为写作积累素材。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描写方法和构思布局这两个重点。对于难点部分，比如如何进行动作描写和情感融入，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个组员展示的拿手好戏，并思考如何将其写成一篇生动的习作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行现场写作练习。学生尝试用所学的描写方法，现场写一段关于拿手好戏的文字。
2.强化学生运用语言文字表达个人经历和情感的能力，提升文学素养和审美情趣。
3.培养学生独立思考、合作交流的自主学习能力，激发创新意识和实践精神。
4.引导学生通过具体实例，掌握作文构思、选材、表达等方法，提高写作技能，增强语文综合运用能力。
5.激发学生对传统文化的兴趣，结合拿手好戏，传承和弘扬中华优秀传统文化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解习作中如何表达自己的拿手好戏。拿手好戏是指个人擅长并引以为傲的技艺或特长。它是我们个人魅力的体现，也是自信的来源。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过生动的语言和细节描写，将一个人的拿手好戏栩栩如生地呈现在纸上。
五年级下册《我喜欢的艺术作品》作文指导课与作文讲评课教案.doc
课题我喜欢的艺术作品课型作文指导课备课人XXX 执教时间教学目标知识目标选择白己喜欢的一部分艺术作品，将H己喜欢的理由，它好在哪里，及对B己的兴趣爱好，思想情等方面的影响写清楚。
能力冃标在习作的过程中接受艺术恿陶，陶冶情操。
情感目标学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好的习惯。
重点在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
难点学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好的习惯。
课时安排一课时教学过程教V预设个性修改目标导学观察准备一范例示导一►口头议练一►试作诊断一修改评补创境激疑一、激趣导入课前老师让同学们搜集了自己喜欢的艺术作品的资料和故事，老师相信同学们一定有很多花想说，有很多的故事要讲给同学们听。
探究文本二、明确耍求1.说说什么是艺术品说到艺术作站，这个范围却很广阔，谁愿意告诉大家，哪些东西属于艺术品？2.明确习作要求怎么样来向人家介绍你搜集的艺术作品的信息呢？下面请同学们看48页的写作要求。
3.分组讲述，谈谈口己喜欢的艺术作品。
4.全班交流交流要求：将艺术作品讲述清楚，说出B己喜欢这部艺术作品的理由，其他同学要认真倾听，等他人讲完后再发表自己的见解。
5.指名交流6.师生评议7.学生习作，评议习作。
指导学生朗读白己的习作，白评哪些地方写清楚了。
三、落笔成文1•教师朗读范文2.按自己交流的内容和习作要求写出作文并斟酌字句，自行修改。
3.指名朗读作文4.师生进行讲评讲评吋要抓住本次习作的要求，对共性的问题引导学生评说，不足的可以通过片段改正的方法弥补。
讲评时耍求学生全员参与，倡导学生自评、互评，从多角度进行评价，避免教师一言堂，更要善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。
拓展延伸即兴作文全课总结谈本次习作的收获。
作业布置起草作文草稿我喜欢的艺术品什么是艺术品喜欢的板书设计艺术品交流评议习作教后札记范文：我喜欢的艺术品在中国古典四大名著里，我最喜欢的是《西游记》。
本书作者吴承恩讲述了唐僧以及他得三个徒弟一路上历尽艰险，降妖伏魔，经历了九九八十一难取得了真经的故事。
五年级艺术活动课程全册教案
五年级艺术活动课程全册教案一、教学目标本教案旨在提高五年级学生的艺术综合素养，培养他们对不同艺术形式的理解和欣赏能力，以及培养他们的艺术表现力和创造力。
具体教学目标如下：1. 了解不同的艺术形式和表现方式。
2. 研究欣赏并理解不同艺术作品的内涵和风格。
3. 培养创造力和表现力，鼓励学生进行艺术创作。
4. 培养团队合作和沟通技巧，在合作中体验艺术的乐趣。
5. 培养学生对美的感知和审美能力。
二、教学内容本教案涵盖了五年级一学期的艺术活动课程。
教学内容包括以下几个方面：1. 绘画：研究不同绘画技法和表现形式，进行观察和描绘实景、静物、人物、动物等。
2. 音乐：了解音乐的基本元素和音乐表达方式，研究简单乐器演奏和合唱。
3. 舞蹈：研究基本舞蹈动作和编排简单舞蹈。
4. 戏剧：参与戏剧表演，演绎简单剧本。
5. 手工艺：研究制作简单手工艺品，培养动手能力和创造力。
三、教学方法本教案采用多种教学方法，以激发学生的研究兴趣和参与度。
教学方法包括以下几种：1. 讲授法：通过讲解和示范介绍艺术知识和技法，帮助学生理解和掌握基本概念和技能。
2. 实践法：通过实践练和艺术创作，巩固研究内容并培养学生的实际操作能力。
3. 欣赏法：通过观赏和欣赏艺术作品，培养学生的审美能力和欣赏水平。
4. 合作研究：通过小组合作和团队活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 评价反馈：通过评价和反馈，激励学生的研究积极性和提高研究效果。
四、教学步骤本教案根据教学内容和目标，设计了以下教学步骤：1. 导入：引入本课的主题和目标，激发学生的研究兴趣。
2. 知识讲授：介绍相关的艺术知识和技法，帮助学生理解和掌握基本概念和技能。
3. 实践练：让学生进行实际操作和艺术创作，巩固研究内容并培养实际操作能力。
4. 艺术欣赏：观赏和欣赏相关艺术作品，培养学生的审美能力和欣赏水平。
5. 合作研究：进行小组合作和团队活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
6. 总结反思：对研究过程进行总结和反思，提供评价和反馈。
五年级下册《我最喜爱的景物》作文指导课与作文讲评课教案优选版
五年级下册《我最喜爱的物》作文指导课与作文讲评教案优选版范文：我最喜欢夏夜星空夏天的夜晚，晴朗的天空布满星星。
我总爱眺望那诱人的星空。
瞧，那无数的星星亮晶晶，像一颗颗珍贵的宝石，那广阔的天空，像一块巨大的屏幕．小星星时而如宝石镶嵌在蓝色的屏幕中，闪烁着淡淡的光；时而又如只只小眼睛眨呀眨的，好奇地在大地上寻找着什么东西。
星星有的喜欢独处,有的则喜欢聚在一块。
看那七颗星组成的北斗星，好似一把勺子，我真想把它从天上取下，尝尝用它盛着的银河水，甜不甜，好不好喝。
再看那牛郎星和织女星隔着银河遥遥相对，可怜夫妻恩爱却不能相聚，相传他们只能每年农历七月七日才能在鹊桥上相会。
仔细看你还会发现有十三颗星星组成的天马座，犹如一匹正扬蹄昂首的白马，威武极了。
啊，天上的星星是那么多，那么美，我数也数不清，看也看不够……传说天上原来没有星星，是月亮的女儿为了使挨饿的伙伴们在没有月亮的夜晚，能找到没有饥饿的快乐岛，而将自己变成了星星，给伙伴们照明的，难怪有时在没有月亮的夜晚，星星们闪闪烁烁，忽明忽暗呢！我仰望星空产生了无限遐想，要是我也能变成一颗星星该多好啊！在没有月亮的晚上，我可以赶忙从蓝色的屏后和伙伴们一块蹦出，为路人照亮前进的道路。
累了，在云层里舒舒服服地睡上一觉；渴了，在银河边痛痛快快喝个饱。
我也要让世界永远光明，永远充满和平与欢乐。
啊！又是一个满天繁星的夜晚。
噢，我愿变成夜空中的一颗闪烁的星星。
明秀二区小学语文研究课教学内容（五年级语文下册）作文复习课上课班级：五（1）班上课时间：2020 、6、12 执教者：黄淑青本研究课的研究主题：探索如何帮助学生归纳并掌握抓住细节描写人物的基本方法，激发学生习作的兴趣，从而快乐作文、主动作文。
研究设想：本节课拟通过说一说，引导学生积累描写人物的好词语；然后让学生读一读、欣赏描写人物的典型片段，帮助学生归纳描写人物的基本方法；最后通过写一写，让学生掌握抓住细节描写人物的基本方法。
部编版五年级语文下册《习作例文》优秀教案
部编版五年级语文下册《习作例文》优秀教案一. 教材分析部编版五年级语文下册《习作例文》优秀教案主要针对五年级学生的写作能力进行训练。
通过分析教材，我发现本册书共有五个单元，每个单元都有一个主题，分别是：人与自然、人与社会、人与自我、人与他人、人与文化。
每个单元都包含两篇例文，每篇例文后面都设有相应的习作练习。
这些例文都是围绕单元主题进行选择的，既有代表性，又具有启发性，能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
二. 学情分析在五年级的学生中，大部分学生的写作兴趣较高，具有一定的写作基础。
但在写作过程中，很多学生存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 写作内容空洞，缺乏细节描绘；3. 写作结构混乱，缺乏逻辑性；4. 写作语言表达单一，缺乏修辞手法。
针对这些问题，本教案将着重引导学生进行写作思路的拓展，丰富写作内容，提升写作结构，丰富写作语言。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习本教案，学生能够掌握一定的写作技巧和方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过阅读例文，分析例文的特点，学生能够学会如何进行写作构思和表达。
3.情感态度与价值观：通过写作练习，学生能够表达自己的观点和情感，提升对生活的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会分析例文，提炼写作技巧和方法。
2.教学难点：如何帮助学生将所学写作技巧运用到实际写作中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析例文，引导学生掌握写作技巧和方法。
2.实践训练法：通过写作练习，让学生将所学技巧运用到实际写作中。
3.小组讨论法：学生分组讨论，相互交流写作心得，提高写作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级语文下册《习作例文》。
2.教案：本教案。
3.课件：与教学内容相关的课件。
4.习作纸张：供学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注写作技巧和方法。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇例文，让学生阅读，并思考以下问题：a.这篇例文的主题是什么？b.写作思路是怎样的？c.文中运用了哪些写作技巧和方法？3.操练（10分钟）教师根据例文的特点，设计一个类似的写作练习，让学生进行实际操作。
统编教材部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学教案
统编教材部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学，主要围绕记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作进行教学。
通过分析教材内容，我发现本册书作文教学的主要特点有以下几点：1.贴近生活：作文题目和内容紧密联系学生的生活实际，有利于学生表达自己的感受和体验。
2.循序渐进：从简单的句子表达，到段落的，再到完整的文章结构，教学内容由浅入深，有利于学生逐步掌握写作技巧。
3.注重方法指导：教材针对不同文体的写作，提供了具体的方法和技巧，有助于学生学会写作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的意思。
但同时在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1.写作兴趣不高：学生对写作缺乏兴趣，导致写作积极性不高。
2.写作素材匮乏：学生在生活中观察不够细致，写作时缺乏素材。
3.写作结构混乱：学生在文章结构时，容易出现逻辑不清、层次不分明的问题。
三. 教学目标1.激发学生的写作兴趣，提高学生对写作的积极性。
2.培养学生细致观察生活，积累写作素材的习惯。
3.帮助学生掌握不同文体的写作方法和技巧，使文章结构清晰、层次分明。
四. 教学重难点1.激发学生的写作兴趣，提高学生对写作的积极性。
2.培养学生观察生活、积累写作素材的能力。
3.引导学生掌握不同文体的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.示范法：教师通过示范，让学生学会写作方法。
3.讨论法：学生之间互相交流，分享写作心得。
六. 教学准备1.教师准备相关作文教学课件、素材等教学资源。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或问题，引发学生的兴趣，引导学生进入写作状态。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的作文题目，让学生明确写作要求。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行写作练习，给予学生适当的写作指导和帮助。
五年级语文上册教案《习作讲评 ：我的心爱之物》(部编版)
五年级语文上册教案《习作讲评：我的心爱之物》（部编版）一. 教材分析《习作讲评：我的心爱之物》是部编版五年级语文上册第五单元的习作部分。
本节课的主要内容是让学生通过写作表达出自己对某个物品的喜爱之情。
教材以学生熟悉的生活用品为题材，引导学生从观察、思考、表达的角度去审视和描述这些物品，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活中的物品有自己的喜好和见解。
但是，学生在写作时往往容易出现以下问题：1. 描述事物不够具体、生动；2. 表达情感不够真挚、深刻；3. 文章结构不够严密、合理。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和引导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，选取自己喜欢的物品进行描述，表达出对物品的喜爱之情。
2.培养学生运用恰当的词语和句式进行表达，使文章更具表现力。
3.引导学生学会合理安排文章结构，使文章层次清晰、条理分明。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生选取自己喜欢的物品，通过观察、思考、表达，写出对物品的喜爱之情。
2.教学难点：运用恰当的词语和句式进行表达，使文章更具表现力；学会合理安排文章结构，使文章层次清晰、条理分明。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望。
2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生从中学习表达方法和技巧。
3.小组合作学习：学生分组讨论，相互交流、借鉴，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备优秀范文、写作素材和评价标准。
2.学生准备笔记本、文具和感兴趣的物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生谈论自己喜欢的物品，激发学生的兴趣和表达欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生感受作者对心爱之物的喜爱之情。
同时，教师引导学生分析文章的表达方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选取自己喜欢的物品进行观察和思考。
然后，学生开始动笔写作，尝试运用恰当的词语和句式表达出对物品的喜爱之情。
新 我喜欢的一件艺术品教学设计
我喜欢的一件艺术品——复述作文教学设计平南县大安贺岗小学吴燕明【教学目标】1、让学生知道怎么表达艺术感受，懂得在习作中运用联想和想象表达艺术感受的方法。
2、初步学习思维结构图，学会利用其理清写作思路，掌握总分总的构篇方法。
3、引导学生在写作过程中经历审美体验，受到审美熏陶。
【教学重难点】懂得在习作中运用联想和想象表达艺术感受的方法。
【教学课时】一课时（习作指导）【教学过程】一、激情导入1、都说艺术离我们很遥远，但我却觉得艺术就在我们身边。
它可以是一首动听的歌、一幅优美的画，也可以是一件不起眼的小工艺品。
正如人们所说有艺术使生活更完美。
2、揭题。
（板书：我喜欢的一件艺术品）3、围绕“联想与想象”的话题回顾本单元课文：《月光曲》怎么用联想和想象表达盲姑娘的听音乐感受的？4、小结：用“联想与想象表达艺术感受”，是本次习作要重点学习运用的写作方法。
二、明确目标1、自由读一读习作内容，明确写作内容和表达要求。
2、写作内容与表达要求。
写作内容：（1）写自己喜欢的一件艺术品。
表达要求：（2）学会运用联想与想象表达艺术感受。
三、感知范文（一）欣赏范文:《民间工艺—风筝》1、出示范文1民间工艺——风筝精美的画卷是艺术，动听的歌曲是艺术，优美的舞蹈是艺术，而我却对民间工艺——风筝，情有独钟。
燕子风筝是哥哥送给我的生日礼物。
这个风筝长约二十厘米，宽约三十厘米。
圆圆的头上长着短短的羽毛，脸上一双炯炯有神的小眼睛。
它那尖尖的嘴，一看就知道是用来啄虫子的。
它的尾巴更有趣，像一把剪刀。
这些就构成了活泼可爱的燕子。
燕子风筝不仅漂亮，能当我房间的装饰品，还能在放风筝时带给我快乐的心情。
看，那儿有许多人在放风筝，我也拿着我的燕子风筝去放。
跑着跑着，风筝飞起来了。
我目不转睛地看着风筝，仿佛自己也是一只燕子，在空中飞翔着。
我仰望天空，一朵朵雪白的云在我的头上飘过；俯视大地，一座座高山，一棵棵树木，一叶叶小草，都映入我的眼帘。
大地上的一草一木，一山一水都变得渺小了。
我喜欢的艺术品的作文
我喜欢的艺术品的作文一、教学内容本次课程的教学内容选自人教版八年级下册语文教材第三单元第10课《我喜欢的艺术品的》。
本节课主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解作者对于艺术品的独特见解和感受，以及艺术品背后的历史和文化内涵。
同时，通过课文的学习，培养学生对于艺术的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握作者的观点和态度。
2. 能够运用课文中的知识和观点，分析和欣赏现实生活中的一些艺术品。
3. 能够提高自己的审美能力，培养高雅的生活情趣。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握作者的见解和艺术品背后的文化内涵。
难点：如何引导学生运用课文中的知识和观点，提高自己的审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些艺术品图片，引导学生谈论自己对这些艺术品的看法和感受。
2. 课文学习：让学生自读课文，理解课文内容，了解作者的观点和态度。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己喜欢的艺术品，并解释为什么喜欢。
4. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生学会如何分析和欣赏艺术品。
5. 随堂练习：让学生尝试分析一些艺术品，并写下自己的欣赏心得。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己喜欢的艺术品的作文。
六、板书设计板书设计如下：我喜欢的艺术品1. 作者的观点和态度2. 艺术品背后的历史和文化内涵3. 如何分析和欣赏艺术品七、作业设计作业题目：请写一篇关于你喜欢的艺术品的作文，要求能够表达出你对这件艺术品的独特见解和感受，以及它背后的历史和文化内涵。
答案：（示例）我喜欢的一件艺术品是我的家乡的一幅传统剪纸画。
这幅剪纸画描绘了一幅丰收的景象，画面中有金黄的麦田、硕果累累的果树，还有一群欢快的小鸟。
剪纸画中的线条流畅，色彩鲜明，充满了生活的气息。
我喜欢这幅剪纸画，因为它让我想起了家乡的美好。
每当我看到这幅画，我就能感受到家乡的温暖和亲切。
五年级语文下册《我喜欢的艺术作品》教学设计(简要参考)教科版(最新整理)
《我喜欢的艺术作品》教学设计（简要参考)内容分析本次作文紧紧扣住本单元主题，让学生在经过课文学习之后,进一步了解艺术、了解艺术家，受到美的熏陶。
同时为初中作文我喜欢的一件艺术品做准备。
教学目标1、选择自己喜欢的一部分艺术作品，将自己喜欢的理由，它好在哪里,及对自己的兴趣爱好，思想情等方面的影响写清楚。
2、在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
教学重点、难点在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
教学过程一、导入（一)出示作文要求：艺术包括文学、绘画、雕塑音乐、舞蹈、戏剧、电影、电视剧、曲艺等多种形式，你喜欢哪种艺术形式的作品？请从下面的题目中选择一个写一篇习作，也可以根据自己喜欢的艺术作品自拟题目来写。
写时注意把自己喜欢的原因写清楚。
1、我最喜欢的一首歌曲。
2、我喜欢看的电视剧。
3、这幅图画太美了。
（二）介绍艺术，明确艺术作品和艺术形式的区别。
（三)提炼习作要求：1、选择一件艺术作品。
2、把喜欢的原因写清楚.选择一个给出的题目或自拟题目。
二、指导习作提问:你喜欢的艺术作品是什么？你为什么喜欢?它对你有什么影响？三、列提纲（一）出示范文题目：我喜欢一幅画主要内容：画的内容以及喜欢画的原因.中心思想：我喜欢这幅画。
(二)、明确你的提纲要求尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
语文人教版五年级下册关于手工制作作文讲评教学设计
关于手工制作作文讲评教案黄泥中心小学吴逢春教学目的：1、引导学生认真倾听其他学生的作文，发现其中的不足和可圈可点的地方。
2、通过对话激发学生表达对所听文章的看法。
3、让学生意识到好作文具备的要素。
课前准备：1、吩咐每个同学完成一件手工制作作品。
2、放手写一写以手工制作为话题的作文。
教学步骤：一、导入1、老师看到同学们带来的色彩丰富，造型新颖，有创意的手工制作物件，深深被吸引了，感受到大家身上的潜能足足的，都能很好地完成任务。
2、老师挑几件作品摆放在讲台，展示给各位同学，同学们兴趣盈然。
二、说一说制作过程生1：…………生2：…………三、读学生作品，在听的过程中，去发现作文中的亮点和不足。
1、一名制作笔筒的学生带着作作品上台朗读……2、听完后生1：指出作文题目不够好，提议将“手工”改为“草裙笔筒”……生2：指出作文开头语言表现力不够，不吸引人。
生3：指出描述制作过程太过顺利，没有波折，不真实。
3、老师及时肯定各名学生的发言，并小结该作文中存在的问题。
4、一名学生带着“流星石”和作文上台朗读……5、多名同学提出建议，并肯定了改作文写的不错的地方，如语言风趣，细节描写的比较好，尤其是制作过程不太顺利时的内心感受，不气馁，不放弃，但结尾不够理想。
现场多名同学帮忙口述作文结尾。
（效果不错）6、老师挑选了一件很优秀的手工作品，：“萝卜灯”，并请该同学上台朗读所写的文章。
生1：………………生2：………………老师小结：这位同学作文开篇写出了制作“萝卜灯”的缘由出于好奇，接着写了所需的材料，以及制作过程，语言平铺直述，虽趣味不够，但写的内容较为具体，尤其在文章的结尾点出这次的动手制作让他领悟到什么，升华了主旨，值得一学。
四、综上所评，生评，师议。
回顾本节课，学生谈一谈本节课的收获，师总结。
五年级美术下册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校1、人民艺术家--齐白石教学目标：1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
教学重难点：1.教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
2.教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
教学准备：师生课前收集的相关文字和图片资料。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、组织教学：检查工具的摆放。
二、设问引入1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石3．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？4．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。
5．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家。
齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。
27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。
40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。
60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。
三、欣赏感悟畅想1.欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：（1）你最喜欢哪幅？（2）画家是怀着怎样的心情表现的？（3）怎样才能表现得这样生动？生汇报，师小结：齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。
2019—2020年教科版语文五年级上册《我喜欢的一部艺术作品》教学设计(教案).doc
（教科版）我喜欢的一部艺术作品
教学目标：
1、选择自己喜欢的一部分艺术作品，将自己喜欢的理由，它好在哪里，及对自己的兴趣爱好，思想情等方面的影响写清楚。
2、在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
3、学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好的习惯。
重难点：在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好的习惯。
学情分析：学生对艺术家了解不够多，需多搜集一下艺术家的资料为本课服务。
教具：艺术家资料片
教程：
第一课时
1、导入（激趣）
2、学生讲述交流
3、分组讲述，谈谈自己喜欢的一位艺术家
4、全班交流
活动要求：将艺术家的故事讲述清楚，说出自己喜欢这位艺术家的理由，其他同学要认真倾听，等他人讲完后再发表自己的见解。
5、师生评议
6、学生习作，评议习作。
指导学生朗读自己的习作，自评哪些地方写清楚了。
7、学生修改习作，改正习作。
第二课时
时间：
继续习作
第三课时
内容：作文讲评
时间：
讲评时要抓住本次习作的要求，对共性的问题引导学生评说，不足的可以通过片段改正的方法弥补。
讲评时要求学生全员参与，倡导学生自评、互评，家长参与指导，从多角度进行评价，避免教师一言堂，更要善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
范文：
我喜欢的艺术品
在中国古典四大名著里，我最喜欢的是《西游记》。
本书作者吴承恩讲述了唐僧以及他得三个徒弟一路上历尽艰险，降妖伏魔，经历了九九八十一难取得了真经的故事。
我之所以喜欢这本《西游记》是因为这四个人物形象各有特点，性格不同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超。
其中我最喜欢的便是孙悟空。
因为他神通广大，技艺高超，一路保护唐僧成功地取得了真经，他成了我心目中的大英雄。
这让我联想到了他们的执著、不畏艰险、锲而不舍的精神。
这着实是一种值得我们学习的精神。
再想想自己半途而废、虎头蛇尾，我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢？也许这就是我所缺少的。
只要我们能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我们尽力去做了，这对我来说也就是一种成功啊！。