小学五年级下册《 歇后语编故事》作文指导教学设计
歇后语编故事
歇后语编故事》习作设计（一）创设情境，导入新课。
1、师：同学们好！首先自我介绍一下，我姓庄，你们可以叫我“庄老师”，很高兴认识你们。
今天，我是第一次到美丽的石码中心小学来上课，可以说是“大姑娘上花轿——头一回”。
看到你们一张张灿烂的笑脸，此时此刻，我的心情是“胸口挂钥匙——开心”。
师：同学们，你们听出老师刚才和大家交谈时说的话与平时有什么不同？生：我听出了老师刚才使用了歇后语。
师：是的，是“歇后语”。
老师这儿有一组图片，请同学看大屏幕，猜猜它指的是哪些歇后语。
知道答案的一起说出来。
你们个个都是“雨后的春笋——拔尖”。
老师相信在我们的共同努力下，一定能够在这堂课中学有所得，学得轻松，愉快。
（此环节的设计，意在让学生感受到在句子中运用歇后语的独特韵味，从表扬学生入手，让学生看图猜歇后语，唤起学生的生活积累，搭建起习作与学生生活的零距离，激发他们学习歇后语的兴趣。
）（二）相互交流，丰富积累。
这节课就让我们来试着用歇后语来编故事。
（板书：歇后语编故事）1、师：歇后语是我国语言文字的一种特有形式，外国可没有。
它生动活泼，非常幽默，而且表现力极强，因此，倍受大家的喜爱，咱们说话，写文章时偶尔用上一两句，就会增添几分幽默，我知道同学们肯定积累了不少歇后语，谁说两句来听听？2、多请几个学生说说自己积累的歇后语。
生：…… 同学们积累的可真多呀，你们真是“钻子头上加钢针——好厉害”。
3、老师这儿有一个故事，同学们用自己喜欢的方式先读读，看谁能说出这个故事讲的是哪个歇后语。
（课件出示：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心的故事）新年到了，大家都忙着过年。
黄鼠狼想：“到大黄鸡家去，假装拜年，吃了大黄鸡。
” 黄鼠狼来到了大黄鸡家门口。
“咚咚咚”，黄鼠狼边按门铃边大声说：“黄鸡大嫂，我给您拜年来了！以前由于我嘴馋，伤害了您的孩子，今天我向您道歉来了。
”大黄鸡打开一扇小窗，看见黄鼠狼，一脸诧异：“咦！是黄鼠狼先生呀！道歉就不需要了，您请回吧！”“黄鸡大嫂，我知道您一直还把我当成坏人，我现在已经改邪归正了，最近我办了个公司，赚了不少钱，我现在是自食其力呀！今天我要为我以前一切不良行为道歉，请您务必要接受，我备了份薄礼，请笑纳！不信你看。
《编歇后语故事》作文教学设计
《编歇后语故事》作文教学设计一、课前谈话导入，让学生感受到运用歇后语的独特韵味同学们，每当我走进教室，映入眼帘的是你们一张张灿烂的笑脸，使我越看越爱看，越看越高兴，有时高兴得如“和尚的木鱼——合不拢嘴”，你们一个个是“哑巴开会——没说的”。
课堂上，你们针锋相对，都有一张“宜兴的壶——好嘴”，我常常是“司马夸诸葛——甘拜下风”。
课外活动，你们也毫不含糊，个个生龙活虎，“八仙过海——各显神通”。
能经常与你们在一起，我是“八里庄的萝卜——心里美”极了。
同学们，刚才老师在说话时，你感到与平时有什么不同吗？1、根据学生的回答，板书：歇后语（齐读）师：歇后语在我国的语言宝库中就好像是老寿星的脑袋――宝贝疙瘩（板书），幽默风趣，表现力强，说话、写文章时恰到好处地运用歇后语常常会收到意想不到的效果，对不对二、交流歇后语师：同学们，你们能把自己的积累的歇后语说给大家听听吗？指名分别进行交流，教师有意识地取舍有关歇后语，让学生写到黑板上来，并在歇后语后面写上提供者的姓名。
师：同学们的积累可真丰富，不但说出了许多歇后语还写出了这么多歇后语，真是顺风吹火――不费力气啊！我们一起来读读这些歇后语吧。
2.交流读后感：同学们在读这些歇后语时，都想到些什么？（歇后语很有趣，浅显易懂，告诉我们一些道理，本身就是有趣的小故事）师：同学们，老师也和你们一样，也发现好多歇后语本身就是一个故事，也可以编成一个故事。
如果让你根据歇后语来编个故事，行吗？师：是驴是马拉出来溜溜，千万别“蚂蚁打呵欠――好大的口气”。
三、编演歇后语1、好，现在就请大家自由组合，三个人、四个人都可以，可以从同学们提供的歇后语中任选一个，也可以自己想一个歇后语，讨论讨论，编一个故事，通过小品的形式，将它表演出来。
小学歇后语教学教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识歇后语的特点，学会积累和运用歇后语。
2. 过程与方法：通过游戏、讨论、表演等方式，提高学生对歇后语的理解和应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 歇后语的定义和特点。
2. 歇后语的积累和应用。
教学难点：1. 理解歇后语的意义。
2. 正确运用歇后语。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 歇后语卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示谜语：“两座青山相对立，一江河水向东流。
一家兄弟三人多，只差一个老二少。
”（答案：月亮），引导学生思考：这是什么类型的谜语？2. 引入主题：今天我们一起来学习一种特殊的语言形式——歇后语。
二、新课讲授1. 解释歇后语的定义：歇后语是一种由两部分组成的语言形式，前一部分是引子，后一部分是后缀，通常省略中间的词语，但根据上下文可以推测出来。
2. 介绍歇后语的特点：简洁、形象、幽默、含蓄。
3. 展示一些常见的歇后语，如：“画蛇添足”、“掩耳盗铃”、“井底之蛙”等，并解释其含义。
三、课堂活动1. 游戏环节：教师出示歇后语卡片，学生抢答后缀，答对者获得奖励。
2. 讨论环节：学生分组讨论，找出自己知道的歇后语，并分享给其他同学。
四、小结1. 回顾本节课所学内容，强调歇后语的特点和意义。
2. 布置作业：收集至少五个歇后语，并解释其含义。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的歇后语，检查学生对知识的掌握情况。
2. 教师出示一个未完成的歇后语，如：“铁公鸡——”，引导学生完成。
二、新课讲授1. 讲解歇后语的来源和演变过程。
2. 介绍歇后语的分类，如：动物类、植物类、人物类、成语类等。
3. 通过图片或视频资料，展示歇后语在生活中的应用。
三、课堂活动1. 表演环节：学生分组，根据所学歇后语编排一个小品或情景剧，展示给全班同学。
2. 应用环节：教师提供情境，学生运用所学歇后语进行表达。
歇后语编故事（5篇范例）
歇后语编故事（5篇范例）第一篇：歇后语编故事歇后语编故事(补课）教学目标：让学生学习歇后语，引导学生掌握如何编故事。
让学生体验生活，感受生活的乐趣。
教学过程：一、激趣导入。
让学生学习歇后语，说歇后语哑巴开会——没说的铁锤敲锣——响当当，吉寿星的脑袋——宝贝疙瘩。
1、歇后语特殊形式，生动幽默，表现力强，接下来我们说说看。
2、（教师说前言，学生说后语）竹篮打水——一场空；肉包子打狗——有去无回；十五个吊桶——七上八下；芝麻开花——节节高；八仙过海——各显神通；泥菩萨过江——自身难保；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；铁公鸡——一毛不拔。
2、接下来看看材料上的歇后语，读一读。
屎壳郎搽粉——臭美；屎壳郎腾空——充战斗机；猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子；狐狸开商店——没好货；老鼠逗猫——没事找事；黄鼠狼偷鸡毛掸子——空喜一场；麻雀下鹅蛋——瞎吹。
师：许多歇后语都是故事，老师有个想法，用歇后语编故事。
1、老母鸡给黄鼠狼拜年——没安好心2、狐狸开店——没好货3、黄鼠狼偷鸡毛掸子——空欢喜一场三、提出写的要求，生即时写，让学生朗读自己的习作先写歇后语，歇后语就是题目。
只要是个有头有尾的故事，语句通顺就合格。
如果语言流畅具体就优秀。
7月10日一、填一填。
竹篮打水——（）肉包子打狗——（）十五个吊桶——（）芝麻开花——（）八仙过海——（）泥菩萨过江——（）黄鼠狼给鸡拜年——（）铁公鸡——（）二、读一读。
屎壳郎搽粉——臭美；屎壳郎腾空——充战斗机；猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子；狐狸开商店——没好货；老鼠逗猫——没事找事；黄鼠狼偷鸡毛掸子——空欢喜一场；麻雀下鹅蛋——瞎吹。
孔夫子搬家——净是书（输）和尚打伞----无法无天蚕豆开花----黑心韩信点兵——多多益善鸡蛋碰石头---不自量力王婆卖瓜---自卖自夸背鼓上门---讨打秀才遇到兵---有理讲不清唱歌不看曲本---离谱第二篇：歇后语编故事修改稿歇后语编故事崇川学校陈玲习作要求：在口语交际中感受歇后语的情趣，再选择感兴趣的一则歇后语，展开想象编故事，演故事，最后将编、演的故事写下来。
于永正作文教学《歇后语编故事》课堂教学实录
于永正作文教学《歇后语编故事》课堂教学实录教学对象：武夷山实验小学六年（三）班执教：于永正教学时间：2008年12月10日师：早上好。
生：早上好。
师：真有礼貌。
师：听说过我吗？老师没说？生：张老师，十分优秀，听过您的演讲和课。
师：你相信吗？他一说你就信。
生：说您是语文专家。
生：不仅优秀而且渊博。
生：上课很生动。
师：生动有趣。
我姓于，两横竖钩，干钩“于”，来自江苏徐州。
说不喜欢，老师走了，课怎么上？究竟喜不喜欢，两节课后才说，才下结论。
（上课）教学步骤一：让学生学习歇后语，说歇后语师：真没想到这来上课，为什么高兴？真是哑巴开会——没说的。
你们的丘校长铁锤敲锣——响当当，优秀老师带出了那么多优秀学生。
于：一直看着我，请问姓什么？生：林海明。
师：在家里一定是掌上——生：明珠。
师：吉寿星的脑袋——宝贝疙瘩。
师：夸，用了好多歇后语。
板书：歇后语师：歇后语特殊形式，生动幽默，表现力强，听说你们积累得挺好，接下来我们说说看。
（教师说前言，学生说后语）竹篮打水——一场空；肉包子打狗——有去无回；十五个吊桶——七上八下；芝麻开花——节节高；八仙过海——各显神通；泥菩萨过江——自身难保；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；铁公鸡——一毛不拔。
师：接下来请你们看看屏幕上的歇后语，读一读。
屎壳郎搽粉——臭美；屎壳郎腾空——充战斗机；猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子；狐狸开商店——没好货；老鼠逗猫——没事找事；黄鼠狼偷鸡毛掸子——空喜一场；麻雀下鹅蛋——瞎吹。
师：许多歇后语都是故事，于老师有个想法，用歇后语编故事。
板书：歇后语（编故事）教学步骤二：让学生推荐表演者，学生编故事排练。
师：你们脑海里有许多故事，咱们来编一编，先找，然后演一演，同学互请。
师：我也要演一个老母鸡给黄鼠狼拜年。
需要三个女生，一个男生。
条件：大胆、聪明、能说会道。
哪个同学愿与于老师合作，请你们推荐。
于老师喜欢调皮的，我小时侯也调皮。
冰心说过，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。
《歇后语或成语扩写》作文指导教学设计
歇后语或成语扩写教学目标：1、了解什么是扩写，并能将古诗词扩写成一篇文章；2、学会歇后语或成语的扩写，写具体，写完整；3、留心周围事物，乐于书面表达。
教学重点：让学生了解什么是扩写，并能将歇后语或成语扩写成一篇文章。
教学难点：把歇后语扩写得具体、完整。
教学方法：讲授法、教学准备：成语或歇后语教学课时：45-50分钟教学过程：【准备】你能写出多少个成语呢？记在纸上待会跟大家分享，看看谁写的又多又准确。
故事导入（5分钟）上课前老师给大家讲一个老掉牙的故事——守株待兔。
相信同学们都已经看过也听过，但是老师事先声明哦，不管大家有没有看过，都要给我安分守己认真听，因为老师讲的不是“废话“，而是“内容”。
通过我的朗读，大家来简单得了解下什么是“扩写”。
一、互动竞赛（15分钟）师：刚才老师的表演时间已经结束了，我们这节课教的就是成语或歇后语的扩写哦，现在大家的心理肯定一愣一愣的。
现在老师要折磨大家了，不管我们懂不懂，实践是检验真理的唯一道理，我们来场知识竞赛班级分成A、B组，一组说一个成语或者一个歇后语，由另外一组将它们进行扩写，当场发挥。
再把顺序调换下，选取我们的获胜组。
（老师从中发现错误并指正）生：……二、指点迷津；（25分钟）师：通过同学们的表述，老师发现几点问题了哦。
【重点】：1、内容要注重情节发展的合理；①人物性格的前后统一；如：滥竽充数。
成语的意思是：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
虚假、虚伪；这个就是他的性格品质，所以我们在扩写的时候不能写着写着说他是一个勤奋上进的人。
▼②事情发展的前后统一。
如成语“不学无术”。
意思是你不认真去学就不会有真本领。
那我们在写的过程中就要把不学无术这个道理烘托出来，而不能写着写着说不学最后也学得了真本领，这样就脱离了主题哦。
例：掩耳盗铃春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
歇后语编故事教案
歇后语编故事教案一、教学目标：1. 让学生理解歇后语的含义和特点，能够正确运用歇后语。
2. 培养学生运用歇后语编故事的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 增进学生对中华传统文化的了解和兴趣。
二、教学内容：1. 歇后语的含义和特点：歇后语是一种短小、精悍、形象、生动的语句，由两部分组成，前一部分通常是一个比较常见的词或词组，后一部分是省略了的意思说明，需要根据上下文来理解。
2. 歇后语的分类：动物类、植物类、人物类、事物类等。
3. 歇后语的运用：通过例句讲解如何正确运用歇后语，使语言更加生动有趣。
4. 歇后语编故事：学生分组，每组用所学的歇后语编写一个故事，要求故事内容丰富、情节连贯、语言通顺。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解歇后语的含义、特点和分类。
2. 示例法：通过例句展示如何正确运用歇后语。
3. 实践法：学生分组编写歇后语故事，培养学生的实际操作能力。
四、教学步骤：1. 导入：介绍歇后语的含义和特点，引导学生对歇后语产生兴趣。
2. 讲解：讲解歇后语的分类和运用方法，让学生掌握正确使用歇后语的技巧。
3. 示例：给出一些歇后语示例，让学生体会歇后语的魅力。
4. 练习：让学生尝试运用所学的歇后语，编写简短的故事。
5. 展示：学生分组展示编写的故事，评价哪个组的故事最有趣、最符合歇后语的特点。
五、教学评价：1. 学生能正确理解和运用歇后语。
2. 学生能编写内容丰富、情节连贯、语言通顺的歇后语故事。
3. 学生对中华传统文化产生浓厚兴趣。
六、教学目标：1. 加深学生对歇后语的理解，能够灵活运用歇后语。
2. 提高学生运用歇后语编故事的能力，培养学生的创意思维。
3. 增强学生对中华传统文化的认同感，激发学生对歇后语的热爱。
七、教学内容：1. 歇后语的来源和作用：介绍歇后语的历史背景，分析歇后语在语言表达中的作用。
2. 歇后语的修辞手法：分析歇后语中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
3. 歇后语的应用场景：讨论歇后语在日常生活、文学创作等不同场合的运用。
于永正作文教学案例《歇后语编故事》
播撒趣味因子收获性灵文字——品全国著名特级教师于永正作文教学《歇后语编故事》张敬义近日观摩了全国著名特级教师于永正的作文教学《歇后语编故事》，眼睛为之一亮。
于老师以他独特的童眼、纯真的童心、浓郁的童情、风趣的童言，巧妙地把“歇后语”与“编故事”勾连在一起，经过他亦庄亦谐的智慧点拨，孩子们变得情趣高涨、想像力丰富、语言幽默风趣……我真真的感受到他在为学生的自主写作提供了有力的智力支持，用心播撒趣味因子，收获性灵文字。
一、以听、说歇后语为先导，激起儿童的表达欲望歇后语，是熟语的一种形式，又称俏皮话，包含着趣味因子与智慧元素。
它由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是对前一部分的解释、说明，指出本意。
由于它表达事理明白、生动、诙谐，具有生动活泼、妙趣横生的特点，因此为人们所喜爱。
说话、作文适当运用歇后语，可以增加说话和文章的艺术性和感染力。
如果说笑话让您捧腹大笑，那么歇后语会让您嘴角微翘，浅浅一笑，暗暗叫妙。
师：我非常喜欢茅村实验小学，同学们背诵古诗非常有名。
提起我们茅村实验小学，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们五一班同学，老师们都赞不绝口，说我们五一班的同学是“雨后春笋——个个拔尖”；提起你们的王校长，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。
（笑声）师：刚才我把你们学校、同学、校长夸赞了一番，我运用了大量的什么？生：歇后语。
师：歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式，生动幽默，表现力很强，所以受到我们喜爱。
在说话、写文章的时候偶尔用上一两句，就会显得生动活泼。
听说我们班同学积累了不少歇后语，能不能说两句给老师听听?生：风箱里的老鼠——两头受气。
(生笑)师：两头都“呱嗒、呱嗒”的，既有噪音，又有冷风，能不受气吗？(生笑)还有吗?生：十五只吊桶打水——七上八下。
师：心里够不安的。
生：泥菩萨过江——自身难保。
生：竹篮打水——一场空。
生：小葱拌豆腐——一青二白生：猪八戒照镜子——里外不是人。
小学语文教学中的歇后语活动
小学语文教学中的歇后语活动歇后语是小学语文教学中一种非常有趣且富有教育意义的教学资源。
它不仅能够帮助小学生更好地理解和运用语言，还能够培养他们的思维能力和文化素养。
本文将探讨如何在小学语文教学中开展歇后语活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
一、活动目标1.提高学生对于歇后语的理解和运用能力；2.培养学生的思维能力和文化素养；3.增强学生的合作意识和团队精神。
二、活动准备1.准备歇后语卡片，包括一些常见的歇后语和有趣的歇后语；2.准备一些与歇后语相关的游戏道具；3.确定活动时间和地点，并邀请学生家长参加。
三、活动过程1.导入环节：教师通过一些有趣的歇后语引出活动主题，激发学生的学习兴趣。
2.竞赛环节：将学生分成若干小组，进行歇后语接龙比赛。
每组学生依次说出一张卡片上的歇后语，看哪一组说得最多、说得最好。
在此过程中，教师可以给予适当的提示和引导。
3.游戏环节：进行一些与歇后语相关的游戏，如猜歇后语、歇后语填空等。
通过游戏，学生可以更好地理解和运用歇后语。
4.展示环节：各小组展示自己的成果，分享自己最喜欢的歇后语和理由。
同时，教师和其他学生也可以给予评价和建议。
5.总结环节：教师对活动进行总结，表扬表现优秀的小组和个人，并引导学生总结自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸1.将活动中常用的歇后语和有趣的歇后语制作成课件或卡片，供学生在课后学习和复习；2.鼓励学生利用课余时间搜集更多的歇后语，并在班级里分享；3.开展定期的歇后语交流活动，让学生们互相学习、互相启发；4.将歇后语运用到作文中，让学生在写作中更好地运用歇后语这种语言形式。
五、活动反思在本次小学语文教学中的歇后语活动中，学生们表现出了很高的积极性，参与度很高。
通过竞赛和游戏环节，学生们不仅提高了自己的语言运用能力，还增强了自己的思维能力和文化素养。
同时，学生们在展示和交流环节中，也锻炼了自己的表达能力和自信心。
通过活动延伸，学生们能够更好地将所学知识运用到实际生活中，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
小学歇后语教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解歇后语的定义、特点，学会识别和运用歇后语。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生运用歇后语的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握歇后语的定义、特点，学会识别和运用歇后语。
2. 教学难点：运用歇后语进行口头表达和书面表达。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、歇后语卡片、小奖品等。
2. 学生准备：预习歇后语的相关知识。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅有趣的图画，引导学生猜一猜图中是什么。
2. 学生根据图画猜测，教师揭晓答案，并引出歇后语的概念。
（二）新课导入1. 教师简要介绍歇后语的定义、特点，引导学生了解歇后语的基本结构。
2. 学生分享自己知道的歇后语，教师点评并纠正错误。
（三）课堂活动1. 小组合作：将学生分成若干小组，每组挑选一个歇后语进行讨论，探讨其意义和用法。
2. 游戏互动：教师出示一个歇后语，学生抢答其意义，答对者获得小奖品。
（四）巩固练习1. 学生自选一个歇后语，用口头或书面形式表达出来。
2. 教师选取部分学生的作品进行点评，并对学生进行个别指导。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调歇后语的特点和用法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1. 收集5个自己感兴趣的歇后语，并了解其意义和用法。
2. 尝试用歇后语写一篇短文，表达自己的情感。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对歇后语的理解程度如何？3. 教学方法是否合理，是否需要改进？注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
习作：根据歇后语编写故事
根据歇后语编写故事——想象合理，内容具体【教学目标】1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。
2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。
3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。
【教学重点】1.课前谈话导入，让学生感受到运用歇后语的独特韵味2.揭示课题板书，唤起学生的生活积累，激发兴趣3.选择歇后语，互相合作编故事，进行个性化的创作4.师生共同创作、导演故事内容，培养学生的想象和创新能力5.师生合作演绎故事情节，为下一步习作提供直观的素材6.引导学生充分发挥想象，创造性地根据歇后语编写故事。
【教学难点】通过想象，编写新颖有趣的童话故事。
【教学课时】2课时，写作时间一课时。
【教学过程】一、激趣导入、引出话题鸡蛋和石头故事的主人公是鸡蛋先生，他是个爱吹牛皮又要面子的人。
一天，鸡蛋先生一边给大家讲他年轻时的英勇事迹(当然是在吹牛)，一边手舞足蹈。
大家都听得乐呵呵的。
听，他是怎么吹的：“提起当年，我可英勇了，16岁的时候就打败了公鸡，17岁的时候又打败了老鹰，要说我18岁，那可就更了不起了，我那头轻轻撞一下石头，那石头就裂开了，而且分成了八块。
”一旁的石头小姐听了，当然不服气，她说：“既然鸡蛋先生那么厉害，我倒是想和您比试比试，您看怎么样?”鸡蛋先生想：虽说我刚才是在吹牛，但要真和石头比一比，那还不一定谁输呢?再说是和石头小姐比，她一个女人，我肯定能胜出!如果我不和她比，我颜面何存!于是他爽快地答应了。
比赛在三天后开始了。
石头小姐安稳地站在擂台中央，笑嘻嘻地说：“小女子今天就自不量力了，请。
”鸡蛋先生立马飞步冲了过来，往石头上一撞，只听一声惨叫，鸡蛋先生顿时被撞得头破血流，，而石头小姐却安然无恙地站在擂台中央。
这个故事说了一个什么道理？学生：鸡蛋碰石头——以卵击石/自不量力/自取灭亡接下来，老师今天用歇后语来夸夸你们！同学们，每当我走进教室，映入眼帘的是你们一张张灿烂的笑脸，使我越看越爱看，越看越高兴，有时高兴得如“和尚的木鱼——合不拢嘴”，你们一个个是“媒婆迷了路——没得说”。
五年级下册语文说课稿五歇后语编故事部编版
五年级下册语文说课稿五歇后语编故事部编版一. 教材分析《歇后语编故事》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本课旨在让学生了解歇后语的特点，学会运用歇后语编写故事，提高学生的语言表达能力和创造力。
课文内容丰富，包含了大量的歇后语，如“老鼠拉龟”、“狗急跳墙”等，这些都是学生们在日常生活中容易接触到的，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对歇后语有一定的了解，但运用歇后语编写故事的能力还不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生充分理解歇后语的含义，学会将歇后语融入到故事中，提高学生的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解歇后语的特点，学会运用歇后语编写故事。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解歇后语的含义，学会运用歇后语编写故事。
2.教学难点：如何将歇后语巧妙地融入到故事中，使故事具有趣味性和生动性。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、板书、故事卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的歇后语故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.学习歇后语：让学生自主学习课文中的歇后语，理解其含义。
3.编写故事：引导学生运用所学歇后语编写故事，可以分组进行，相互交流、讨论。
4.分享故事：每组选取一个代表，分享自己组编的故事，大家共同欣赏、评价。
5.总结提升：教师对学生的故事进行点评，引导学生学会运用歇后语表达生活中的事物。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歇后语的特点和运用。
可以设计成一幅有趣的漫画，将歇后语和故事情节结合起来，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、故事编写能力等方面进行。
五年级下册语文教案五 歇后语编故事 部编版
五年级下册语文教案五歇后语编故事部编版一、教学目标1.了解并掌握歇后语的基本含义和使用方法；2.能够根据给定的歇后语编写相应的故事；3.提高学生的创造力和想象力。
二、教学重点1.歇后语的理解与运用；2.歇后语编写故事的能力培养。
三、教学难点1.歇后语的运用与变通；2.故事编写的连贯性和生动性。
四、教学准备1.部编版语文教材；2.故事参考资料；3.板书准备。
五、教学过程第一步：导入教师在黑板上写下几个经典的歇后语，如“无风不起浪”、“一箭双雕”等，请学生尝试猜测其含义并解释。
第二步：讲解1.解释歇后语的定义：“用简练的语言，点出事物的特征或道理，给人启示和警示的俗语”。
2.引导学生讨论歇后语的起源和常见形式。
第三步：示范教师给出一个歇后语，如“宁做鸡头，不当凤尾”，然后以此为题目，编写一个故事，让学生体会如何将歇后语融入故事情节中。
第四步：练习学生分组，每组从歇后语库中选择一个歇后语，并编写一个故事。
鼓励学生发挥想象力，创作生动有趣的故事。
第五步：展示各组学生展示他们编写的故事，并相互交流讨论。
教师根据展示情况进行点评和指导，帮助学生提升故事编写的技巧。
六、作业布置布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的歇后语，并编写一个与之相关的故事，以提升他们的创作能力。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对歇后语的理解得到提升，创作能力和表达能力也得到了锻炼。
在今后的语文学习中，教师应该多引导学生关注民间谚语和歇后语，帮助他们提高对语言文化的认知。
以上是本节课的教学计划，希望能够为您的教学工作提供一些帮助和指导。
祝教学顺利！。
小学校本课程《歇后语》优质教案、教学设计
《歇后语》一、教学目标：1、了解歇后语的含义，体会歇后语的幽默风趣、形象生动的特点；2、能够根据对歇后语的理解进行创编歇后语；3、激发学生对歇后语的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。
二、重点难点正确的理解歇后语，根据对歇后语的前半截理解能够创编后半截。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一）情景导入：同学们喜欢小故事？今天老师给大家带来了一个小故事，看完故事后会有两个小问题让大家回答：（1）故事里讲了谁在干什么？（2）他希望鱼儿怎么样？生（姜太公钓鱼）师：他希望鱼儿怎么样？生：（鱼儿自愿上钩）师：他钓鱼的钩是直的，希望鱼儿自愿上他的钩，这就是我们常听到的姜太公钓鱼——愿者上钩（板书）像这样的语言形式我们称之为歇后语（板书）（二）新授1、了解歇后语的含义师：今天就让我们一起走进歇后语的王国！我们先来了解一下歇后语，请看大屏幕：找一位同学来读，其他同学认真听，从短文中你了解到什么？生（）师：也就是说歇后语由几部分组成？生（）师：前半截是形象的比喻像谜面，后半截是解释说明像谜底（板书：前、后）形象的比喻、解释说明。
师：歇后语除了有两部分组成之外，你还了解到什么？生（）师：就这个歇后语，我们歇去后半截，只说姜太公钓鱼，你们就能领会到什么意思？愿者上钩（鱼儿心甘情愿上他的钩）师：我们对歇后语有了简单的了解，它是我国古代劳动人民在生活实践中创造一种特殊语言形式，它存在于一些小故事或生活实践中，请看这些歇后语，这是歇后语的前半截，自己读一读，找学生来读一遍，（你的声音真好听）师：呀！后半截的顺序被老师不小心打乱了，你能通过你的理解将它们正确的连载一起吗？同桌之间可以交流一下。
师：大部分都完成了，你能来做第一个吗？同意吗？你能来做第二个吗？···和你们都一样吗？（一样）自己读一遍，我来考验一下你们的默契度，男生读每个歇后语的前半截，女生读后半截（你们读的很有气势）男生配合默契，同桌之师：同学们的小火车开的又快又稳，开着火车进入下一战，老师带来了闯关小练习第一关：猜猜我是谁：这一关是看图片猜歇后语的环节，你如果想到了就立马站起来回答，(好，厉害，真是火眼金睛)成功过关。
浅议小学语文歇后语教学策略
人物、知识分子等，以获得更多、更全面的歇后语。 在孩子们的心中生根、发芽……我们发现，对歇后 总
三、师生于活动中拓展歇后语
语教学的有效尝试，既可以弥补歇后语在小语教 第
学中的缺失，又可以使学生在开展歇后语学习的
教师应正确引导学生，发挥他们的积极性和
综合实践活动中，走入社会，进行人际交往，养成
期
323 2016 12B
（钱洁，无锡市太湖实验小学，214100）
责任编辑：赵赟 45
时 期 的 孩 子 们，播 下 了 语 言
的 种 子，让 学 生 与 传 统 文 化
零 距 离 接 触，既 打 造 了 学 生
的 精 神 家 园，又 建 设 了 清 新
的校园文化。
此 外，学 校 还 可 进 行 系
竹篮，往井里打水，提上来，只见一滴滴水往下淌， 统的歇后语校本课程设计开发。包括收集歇后语
的兴趣，也能使学生对歇后语有更直观、深刻的认 盛的生命力和神秘的现代气息。在我们学过歇后
识。
语之后，学生在循环日记中出现了这样一篇独具
二、学生课后自主收集歇后语
匠心的小作： 姑姑勤劳善良，在自家屋旁种了三亩地的桃
教师可指导学生科学、安全地利用节假日等 树，如今桃子熟透挂满枝头，我只要钻进桃园，就
课余时间走进社区、工厂、文化馆等基地参加社会 像“刘姥姥进了大观园——什么都是有趣的”。可
浅议小学语文歇后语教学策略
课 学校还应有的放矢地开 设“歇后语”这一特色社团， 堂 开展“歇后语经典诵读”“歇 密
后语串烧”“歇后语竞赛”和 码
钱洁
讲 述“歇 后 语 故 事”等 精 彩
纷呈的社团活动，激发学生 ︼｜
学 习 歇 后 语 的 兴 趣，展 示 歇
五年级歇后语活动计划
五年级歇后语活动计划下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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小学语文五年级下册歇后语复习课教案
小学语文五年级下册歇后语复习课教案小学语文五年级下册歇后语复习课教案教学目标：1、通过学习，懂得歇后语的特点和它的几种构成方式；较多地认识歇后语，积累并能记住更多的歇后语。
2、能在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。
3、通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣。
教学重点：懂得歇后语的特点和它的几种构成方式，积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
教学难点：在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。
教学安排：1个课时教学过程：一、回忆我们学过的歇后语三年级下册6.读读背背（歇后语）八仙过海—各显神通孙悟空大闹天宫-慌了神韩信点兵—多多益善张飞穿针—粗中有细包公断案—铁面无私姜太公钓鱼—愿者上四年级下册6.日积月累（歇后语）水滴石穿—非一日之功早开的红梅—一枝独秀砌墙的石头—后来居上关羽是荆州—骄兵必败王羲之写字—入木三分周瑜打黄盖—一个愿打，一个愿挨五年级上册5.日积月累（歇后语-谐音）外甥打灯笼—照旧（舅）孔夫子搬家—竟是输（书）小葱拌豆腐—一（清）二白上鞋不用锤子—真（针）好四月的冰河—开动（冻）了隔着门缝吹喇叭—名（鸣）声在外五年级下册3.日积月累（歇后语）刘关张桃园三结义—生死之交孔明借东风—巧用天时关公赴会—单刀直入徐庶进曹营—一言不发梁山泊的军师—无（吴）用孙猴子的脸—说变就变二、歇后语的特点1、学生讨论交流歇后语的特点。
①（首先歇后语是有两部分组成。
其次前后的意思是有联系的，前半截是说事，像谜面；后半截是解释、说明，像谜底。
第三，课件中所出示的歇后语来源于历史故事或神话传说）②教师总结：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
小学语文《歇后语的运用》基于核心素养的教学设计教案及教学反思
学生基础较差，歇后语和成语。容易混淆，学生课后错误率较高，因此我和学生一起来通过这次活动来区分这两个概念。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
激趣导入今天的学习主题引导学生进入课堂，通过互动问答导入今天的主题：趣说歇后语。然后开展竞赛展示课件。后面公布计分发奖品。最后布置课后作业
参与课堂问答活动，赢取积分，获得奖品
激发学生对语文学科的兴趣。
板书设计
趣说歇后语
歇后语前一部分起“引子”作用像谜面
后一部分是让大家开阔视野，增长见识，明白了团结协作在学习和生活中的重要，希望同学们在今后多读多看歇后语，并在说话和写作中恰当的运用。
小学语文《
基于学科核心素养的教学设计
课程主题：歇后语的运用
教学内容分析
教学内容
歇后语的运用
教学目标
一通过活动丰富学生的歇后语仓库，激发他们学习语文的兴趣。二引导学生理解和运用歇后语。三通过活动培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。
教学重点与难点
引导学生理解和运用歇后语
学科核心素养分析
激发他们学习语文的兴趣，培养学生竞争意识和与同学团结合作的精神
小学语文活动课《走进歇后语王国》优秀教学设计
小学语文活动课（走进歇后语王国）优秀教学设计案例语文活动课（走进歇后语王国）教学设计逸夫一小宋方活动目的：1、通过活动让学生了解更多的歇后语，并受到教育。
2、通过让学生说说、想想、画画、看看、演演歇后语，调动多种感官活动，培养学生的思维和动手能力。
活动过程：一、故事导入，点燃激情从前，有一个特别喜欢旅游的人。
这一天他来到一个奇妙的地方，发觉这里人们的生活真是芝麻开花——节节高，每天过着外甥打灯笼——照旧(舅)的平静日子。
这里环境优雅，人们悠然自得。
他有点丈二和尚摸不着头脑了。
于是，东看看，西瞧瞧，可仍旧是擀面杖吹火—一窍不通，只好向正在下棋的一老一小打听。
小孩是茶壶里煮饺子—有口说不出。
老人说：“我们这里是八月十五吃元宵---与众不同！百灵鸟戏牡丹---鸟语花香！〞来者道：“你可别包子咧嘴---美出了馅。
说不定，有一天，我们那比你这强百倍，来个砌墙的砖头—后来者居上。
’’老者呵呵一笑，说:“那咱们骑驴看唱本---走着瞧吧!〞故事讲完了，同学们发觉它有何特点？想深刻了解歇后语吗那我们就一起走进歇后语王国吧！齐读课题二、展开搜索，做好打算要想探究歇后语王国的神秘，在歇后语王国玩得快乐，玩得开心，请同学们先做好打算吧。
老师课前打算了一些歇后语，请同学们读一读，记一记吧!展台展示，学生齐读。
小组开火车说一条自己喜欢的歇后语。
要求:不要重复。
、、、、、、同学们刚刚是“八仙过海——各显神通〞“狗撵鸭子——呱呱叫！〞歇后语王国里有个动物园，大家去看看吧!三、畅游动物园动物园里有虎、兔、马、牛、龙、蛇、猴、猪、羊、鼠、鸡、狗这些可爱的动物。
展台展示十二生肖图画。
你能说出一条带一种动物的歇后语吗？说出来，就算是和它交上了好朋友。
谁先说？、、、、、、四、探究数字城堡城堡里有一到十这些数字。
同学们可不要小看了这些数字，它们可以组成五花八门的歇后语，请把它们送回各自的家，好吗老师出示歇后语，让生填空。
、、、、、、你还了解哪些歇后语？让生说。
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五歇后语编故事
——想象合理，内容具体
【教学目标】
1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。
2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。
3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。
【教学重点】
唤起学生的生活积累，激发兴趣让学生感受到运用歇后语的独特韵味。
【教学难点】
通过想象，编写新颖有趣的童话故事。
【教学课时】
2课时
第一课时
一、快乐点评（出示ppt3）
1.教师公布习作得分情况，表扬优秀同学。
2.学生展示优秀片段。
3.教师总结优缺点，突出问题重点解析。
二、快乐导航（出示ppt4）
师：在走进咱们快乐作文学校大门的时候，我听到好多家长夸咱们：快乐作文培训班的学生写作水平可以称得上：
飞机上挂暖瓶——（）
师：最后半句没有听清，聪明的小朋友你们知道是什么吗？
（水平高）
师：其实家长刚才用了一个特殊的句子表扬我们，那就是————
（歇后语）
引导学生说一说什么是歇后语.
歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
三、快乐积累（出示ppt5—8）
师：你还知道那些歇后语？
（引导同学们说一说）
师补充：
八仙过海---各显神通；
泥菩萨过江---自身难保
虎落平阳---被犬欺；
画蛇添足---多此一举。
飞蛾扑火---自取灭亡；
百米赛跑---分秒必争。
打开天窗---说亮话；
船到桥头---自会直
井底青蛙---目光短浅
拔苗助长---急于求成；
仇人相见---分外眼红
瞎子点灯---白费蜡。
（引导学生读一读，背一背。
看谁记得多，PK加星）
师：还有一类歇后语非常有趣，它们和动物有关，谁知道有哪些？（引导学生说一说）
与动物有关的成语：
屎壳郎戴花——臭美。
苍蝇费劲花园里——装疯（蜂）。
热锅上的蚂蚁——团团转。
山东的驴子学马叫——南腔北调。
肉包子打狗——有去无回。
泥菩萨过河——自身难保。
猪鼻子插葱——装象。
屎壳郎腾空——充战斗机。
麻雀下鹅蛋——瞎吹。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网。
肉包子打狗——有去无回。
（引导学生读一读，背一背。
看谁记得多，PK加星）
师：当然在我们平时的生活中还听过许多有关歇后语的故事，接下来我们欣赏两篇：
1.狗拿耗子——多管闲事。
猫和狗原来是对好兄弟，狗看家，猫捉耗子，各自相安无事。
可后来，猫看到主人出门都只带狗去，客人来了，狗钻进桌下，啃着骨头，有多惬意就多惬意。
猫认为主人偏心，就开始罢工，不
捉老鼠了。
狗是热心肠，看到老鼠横行霸道，于是就到处追着捉着。
主人越发喜欢狗而疏远猫。
猫一气之下，离家出走，边走还边说：狗拿耗子多管闲事。
所以这句歇后语是从猫嘴里传出来。
2.黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
那其实是冤枉了黄鼠狼。
黄鼠狼其实最爱吃的是老鼠。
有一个故事好像说仙人把黄鼠狼变成一个漂亮女子，在新婚的夜里，想看看黄鼠狼的德性，于是就变成一只老鼠跑到新房，黄鼠狼一看到老鼠，那还顾得做新娘，马上去追老鼠，于是一气之下，仙人又把黄鼠狼变回了原样。
所以黄鼠狼除非是没得老鼠吃了，不然一般不会去吃鸡，所以也不会去给鸡拜年。
师：这两个故事有什么不同？
生：对歇后语编故事的角度不同，一个是正解，一个是从反面来编故事。
师总结：歇后语编故事可以充分发挥自己的想象，编写精彩的故事。
师出示一个歇后语的手绘图，让孩子们说一说，图片上描绘的是那个歇后语？
（黄鼠狼给鸡拜年——没安好心）
师：上面的图片只是《黄鼠狼给鸡拜年》动画片中的一个精彩的镜头，相信动画片也一定很精彩！我们一起来把这个故事补充完整吧！
出示课题：歇后语编故事
四、快乐赏析（出示ppt9—11）
《猪八戒照镜子——里外不是人》
阅读短文，回答问题。
1、故事的开头就交代了郁闷的原因是（）
2、猪八戒烦恼与兴奋时的心理活动截然不同，形成了对比，
表现了猪八戒浅薄的性格，请用波浪线标出来。
3、你觉得这个歇后语故事编得好吗？重点部分在哪里？
4、想象合理吗？请你来点评。
（引导学生讨论交流，集体交流答案。
）
写作小窍门：
（1）准确理解所选的歇后语的意思。
（2）构思要新颖，想象大胆有合理。
（3）抓住细节，把故事写得具体生动。
（4）适量地进行环境描写，创设情境，有助于表现中心。
五、快乐体验（出示ppt12—20）
1、看图片，讲故事。
师：如何把静止的图片动态化呢？老师告诉大家一个方法：推前想后。
推前：静止的图片之前发生了什么事？想后：静止的图片之后发生了什么事？
师：让我们看看图片之前发生了什么事呢？
什么时间，什么地点，
黄鼠狼做了什么，说了什么，想了什么？
（引导学生发挥想象，说出自己心中的故事。
）
师：黄鼠狼与母鸡一家终于见面了，设计一个见面打招呼的场景吧。
（引导学生发挥想象，并分角色演一演。
）
师：不过黄鼠狼和鸡妈妈一家都是聪明的动物，他们之间的故事不会简
单结束，黄鼠狼眼珠子一转又有什么鬼主意了呢？
（引导学生表演主来，并且用完整的话表达出来。
）
师：鸡妈妈一家也不甘示弱，瞧小鸡们哥哥都是精灵鬼，他们会想出什么办法对付黄鼠狼呢？
（分角色扮演鸡妈妈一家，给每位小鸡确定性格：贪吃的、聪明的、胆小的、勇敢的等。
）
师：黄鼠狼和母鸡一家终于正面交锋了，结果如何呢？
（引导学生想象结局，提醒学生，结尾一定要扣题。
）
2、方法总结（出示ppt21—23）
写作技巧一：推前想后讲故事
如何把十几个字的歇后语编写成情节曲折有趣的故事呢？
（1）把文字性的歇后语转化为图片。
（2）结合图片推前想后，把静止的图片动态化。
写作技巧二：环境衬托渲故事
例：“北风呼啸，大雪纷纷，田野里银装素裹成了白色的世界，
房子外面静极了，连个飞鸟的影子也没有。
饥肠辘辘的黄鼠狼，
一连三天没有吃过一点东西了。
”
写作技巧三：声情并茂绘故事
写故事如何才能做到声情并茂，如临其境呢？
1、分解每一个故事中的角色。
2、把每个角色所做、所说、所想写下来。
第二课时
六、快乐选材（出示ppt26）
师：本次习作可以写今天讲的故事《黄鼠狼给鸡排年——没安好心》，也可以写你最喜欢的歇后语故事。
教师出示一些歇后语的图片，拓展学生思路，勾起学生脑中无尽的遐想。
并且让学生练一练，说一说这些故事
七、快乐作文（出示ppt27—32）
（一）文章题目、开头、结尾的方法。
题目：
猪鼻子插葱——装象。
屎壳郎腾空——充战斗机。
麻雀下鹅蛋——瞎吹。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
开头：
1.环境渲染法
“北风呼啸，大雪纷纷，田野里银装素裹成了白色的世界，
房子外面静极了，连个飞鸟的影子也没有。
饥肠辘辘的黄鼠狼，
一连三天没有吃过一点东西了。
2.开门见山式
大家都听说过《西游记》中的猪八戒吧。
自从他被打下凡间，
路上行人见了他，全都吓得满地找牙，他也因此一直为自己丑陋
的外貌忧心忡忡
结尾：
结尾扣题：
呵呵，这真是“猪八戒照镜子——里外不是人”哪。
老母鸡回到家里，知道了这件事，他抚摸着小公鸡的头说：“孩子，要记住：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
”
（二）习作要求
1.选择一个自己最喜欢的歇后语，编写一个精彩的故事吧！
2.按推前想后讲故事、环境衬托渲故事、声情并茂绘故事
装点你的故事。
3.记得要结尾点题呀。
（三）引发写作需求
广为流传的歇后语在你的笔下一定会成为一个精彩的故事，还得什么？拿起笔赶快写下来吧！
【板书设计】
歇后语编故事
——想象合理内容具体
开头：环境渲染法
所做
中间图片所说声情并茂绘故事
结尾：扣题。