汉语国际教育比字句教学

“比”字句的对外汉语教学

比”字句的对外汉语教学本文首先简要地介绍了“比”字句的基本句式和特殊句式，分析了对外汉语教学中出现的偏误类型及其产生的原因，并在此基础上探讨了“比”字句基本句式的对外汉语教学，从语法点的展示、讲解与练习三方面，针对教学方式、方法等内容进行了详细的阐述。

一、“比”字句简介“比”字句是由介词“比”构成的介词短语充当状语的一种比较句，用于比较两种不同事物的性质、状态、数量，或者比较不同的行为、动作的程度。

"比"字句的基本形式包括：1.A （主语）+比B （状语）+C （谓语中心语），女口：今天比昨天暖和。

2.A （主语）+B1比B2（状语）+C（谓语中心语），如：这个学校的学生今年比去年增加了一千名。

3.否定式：用“没有”替换“比”或用“不比”替换“比” ，前者是直接的否定，没有歧义，后者可能包含两种含义即“没有/ 不如”或“一样” 。

此外，有时根据实际应用的需要，在语言的表达中还有一些变化的形式，即不用单个介词“比”，而用一些固定的句式来表达，即“比” 字句的特殊句式。

如：A和/跟/与/同B相比/比起来，A怎么样；论D1, A不敢/能同/和/与/跟B相比；论D2, A比B怎么样。

本文主要探讨“比”字句基本形式的教学。

二、“比”字句的偏误李大忠对对外汉语语法教学的偏误作了细致的分析。

他指出“比”字句在习得过程中主要会出现三类偏误：误用、误加、否定式偏误。

在对外汉语教学中我们发现,学生对“比”字句的使用多数是正确的, 但也有一部分存在问题, 通过分析,我们总结出“比” 字句在用法上的偏误具体有：1.误加：“比”字句中的形容词不能受“很” 、“非常”等副词修饰。

但是由于学习者对目的语知识“很/ 非常+形容词”这一语法点的泛化,出现了误加。

如：大连的化妆品比衣服很贵。

2.搭配偏误：“比”字句常用形容词作谓语,但有些句子谓语形容词与比较项搭配不合适,学习者使用时造成偏误。

如：今天的温度比昨天热。

2024年对外汉语比字句教案教学提纲

2024年对外汉语比字句教案教学提纲一、教学内容本节课选自《对外汉语中级教程》第七章“比较句”，主要详细内容为“比”字句的用法讲解和练习。

内容包括“比”字句的结构、用法、意义及相关的语言点。

二、教学目标1. 学生能理解并掌握“比”字句的基本结构，能正确运用“比”字句进行比较。

2. 学生能运用“比”字句进行日常交流，提高语言表达能力。

3. 学生通过学习“比”字句，了解汉语比较句的用法，增强对汉语句子结构的认识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确运用“比”字句进行比较。

2. 教学重点：掌握“比”字句的结构和用法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生进行比较，引导学生运用“比”字句进行描述。

2. 例题讲解（15分钟）讲解“比”字句的结构和用法，结合例句进行解析。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行“比”字句的口头练习，及时纠正错误。

4. 课堂互动（15分钟）让学生用“比”字句进行自我介绍，如：我的身高比他高，我的年龄比她小。

5. 小组讨论（10分钟）让学生讨论生活中可以用“比”字句进行比较的场景。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生用“比”字句进行写作。

六、板书设计1. 板书“比较句——‘比’字句”2. 内容：“比”字句结构：A比B+形容词“比”字句用法：进行比较、突出特点例句：我的书包比你的重。

七、作业设计1. 作业题目：用“比”字句描述你的家人或朋友。

2. 答案示例：我的妈妈比我的爸爸高，她的头发比我的长。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对“比”字句的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生尝试用其他比较句型进行比较，如“不如”、“较”等，拓宽学生知识面。

重点和难点解析1. 教学难点：如何正确运用“比”字句进行比较。

对外汉语比字句教案

比字句教案一、教学对象：有一定汉语基础的留学生。

二、教学内容：本课型教学内容以讲解“比”字句的语法点为主，并辅以课文《今天冷还是昨天冷》加以理解。

1、掌握词语：习惯、凉、低、容易、油腻2、掌握语法：“比”字句3、理解课文内容，分析记叙文的写作方法三、教学目标：（一）教学目标1、掌握课文中的主要词语及语法，理解透彻。

2、能够掌握课文重点内容，并能够复述课文。

3、在给定素材的情况下，学生能够仿课文写作（二）重点目标充分理解并掌握语法点，完成课后练习题四、教学方法：主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。

归纳法：先举出课文中的一些例子，在总结语法规则。

化繁为简的解释法：比较句的格式用公式表述。

练习方法：机械性练习、交际性练习。

五、教学过程：（一）导入【问答总结法】A：杰克：你今天几点起床的？答：8点杰克：你昨天几点起床的？答：7点那我们总结出：他今天比昨天起床晚。

B：迈克：你多高？答：180cm迈克：他多高？答：185cm那我们总结出：他比你矮。

C：马里：今天多少度？答：零下10度马里：昨天多少度？答：零下20度那我们总结出：昨天比今天冷。

大家注意我刚刚总结的这三句话，它们中都有一个“比”字，而且每句话都表明比较关系，这节课我们就来重点学习一下“比”字句。

（二）课文学习请同学们在课文中找出带有“比”字的句子：1、早晨和夜晚比中午凉多了。

2、有时候早、晚的温度比中午的低10℃。

3、现在觉得比昨天好点儿了。

（三）语法点讲解我们管这一类的句子叫“比”字句，下面我们来总结一下“比”字句的基本句型：1、A比B+形容词2、A比B+形容词+一点儿/多了/数量补语第一类比字句是可以和其他句子相互转换的，如：A比B+形容词←→A没有B+形容词/B没有A+形容词（四）练习语法点I、连词成句1、苹果、好吃、桔子、比2、太阳、地球、的、大、体积、的、比、体积3、这本书、厚、比、书、那本4、洞庭湖、一点儿、小、面积、的、比、青海湖5、大多了、伊藤、李五轮、比6、金、五岁、歌博特、小、比II、句型转换1、今天没有昨天冷。

汉语国际教育比字句教学

整理ppt
11
谢谢观看
Hale Waihona Puke 整理ppt12小明比小王大小明比小王大3岁。
。
小王比小明小3岁。
小裤王子比比小裙明子小便宜裤子比裙子便宜20
。。
元。
裙子比裤子贵。裙子比裤子贵20元
。
②A 比 B＋形容词+具体内容
整理ppt
7
③A 比 B＋形容词+程度（很多、一些、一点）
她的头发比我的头发长很多。小王比小李高一点。
A 比 B＋（很、非常、太）形容词
整理ppt
8
练习
北京的温度是5度。
三亚的温度比北京的温度高。
三亚的温度比北京的温度高25度。三亚的温度比北京的温度高很多。
整理ppt
三亚的温度是30度。
9
红笔长10厘米
黄笔长13厘米
整理ppt
黄笔比红笔长。黄笔比红笔长3厘米。黄笔比红笔长一些。
10
①A 比 B＋形容词 ②A 比 B＋形容词+具体内容 ③A 比 B＋形容词+程度（很多、一些、一点）
比字句
整理ppt
1
比一比
小明重多少斤？小白重多少斤？谁重? 小白比小明重。小明比小白轻。
小明 120斤
小白 220斤
整理ppt
2
飞机的速度是900千米/小时
飞机的速度是多少？汽车的速度是多少？哪个快？飞机的速度比汽车的速度快。汽车的速度比飞机的速度慢。
汽车的速度是80千米/小时
整理ppt
3
比字句的格式
小白比小明重。飞机的速度比汽车的速度快。
①A 比 B＋形容词
整理ppt

对外汉语比字句教案

对外汉语比字句教案第一篇：对外汉语比字句教案比字句教案一、教学对象：有一定汉语基础的留学生。

二、教学内容：本课型教学内容以讲解“比”字句的语法点为主，并辅以课文《今天冷还是昨天冷》加以理解。

1、掌握词语：习惯、凉、低、容易、油腻2、掌握语法：“比”字句3、理解课文内容，分析记叙文的写作方法三、教学目标：（一）教学目标1、掌握课文中的主要词语及语法，理解透彻。

2、能够掌握课文重点内容，并能够复述课文。

3、在给定素材的情况下，学生能够仿课文写作（二）重点目标充分理解并掌握语法点，完成课后练习题四、教学方法：主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。

归纳法：先举出课文中的一些例子，在总结语法规则。

化繁为简的解释法：比较句的格式用公式表述。

练习方法：机械性练习、交际性练习。

五、教学过程：（一）导入【问答总结法】A：杰克：你今天几点起床的？答：8点杰克：你昨天几点起床的？答：7点那我们总结出：他今天比昨天起床晚。

B：迈克：你多高？答：180cm 迈克：他多高？答：185cm 那我们总结出：他比你矮。

C：马里：今天多少度？答：零下10度马里：昨天多少度？答：零下20度那我们总结出：昨天比今天冷。

大家注意我刚刚总结的这三句话，它们中都有一个“比”字，而且每句话都表明比较关系，这节课我们就来重点学习一下“比”字句。

（二）课文学习请同学们在课文中找出带有“比”字的句子：1、早晨和夜晚比中午凉多了。

2、有时候早、晚的温度比中午的低10℃。

3、现在觉得比昨天好点儿了。

（三）语法点讲解我们管这一类的句子叫“比”字句，下面我们来总结一下“比”字句的基本句型：1、A比B+形容词2、A比B+形容词+一点儿/多了/数量补语第一类比字句是可以和其他句子相互转换的，如： A比B+形容词←→A没有B+形容词/B没有A+形容词（四）练习语法点 I、连词成句1、苹果、好吃、桔子、比2、太阳、地球、的、大、体积、的、比、体积3、这本书、厚、比、书、那本4、洞庭湖、一点儿、小、面积、的、比、青海湖5、大多了、伊藤、李五轮、比6、金、五岁、歌博特、小、比 II、句型转换1、今天没有昨天冷。

对外汉语比字句教案.

对外汉语比字句教案.一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第6册第7课，主要教学内容为“比”字句的用法和结构。

详细内容包括“比”字句的构成、用法、意义及常见句型，如：“A比B+形容词”、“A比B+动词/动词短语”、“A比B+数量词”等。

二、教学目标1. 让学生掌握“比”字句的基本结构和用法，并能正确运用到实际语境中。

2. 培养学生运用“比”字句进行描述、比较和表达观点的能力。

3. 提高学生的听说读写综合运用能力，增强汉语交际能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生正确运用“比”字句进行各种比较。

2. 教学重点：“比”字句的结构、用法和意义。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实物（如水果、玩具等）。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组实物（如苹果、橙子、香蕉等），引导学生用“比”字句进行描述和比较。

2. 例题讲解：教师通过PPT展示例句，讲解“比”字句的结构和用法，并进行板书。

3. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，运用“比”字句进行描述和比较。

4. 小组讨论：学生分组，讨论生活中可以用“比”字句进行比较的事物，并进行展示。

六、板书设计1. “比”字句的结构：A比B+形容词/动词/动词短语/数量词2. 例句：我比你高。

→ 我比他高。

这本书比那本书厚。

→ 这本书比那本书薄。

七、作业设计1. 作业题目：（1）运用“比”字句，描述下列事物：a. 妈妈的裙子和小丽的裙子。

b. 这座楼和那座楼。

（2）根据下面的句子，用“比”字句改写：a. 小明跑得快，小华跑得慢。

b. 这个苹果大，那个苹果小。

2. 答案：（1）a. 妈妈的裙子比小丽的裙子长。

b. 这座楼比那座楼高。

（2）a. 小明比小华跑得快。

b. 这个苹果比那个苹果大。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了“比”字句的结构和用法。

对外汉语比字句教案

对外汉语比字句教案教案：对外汉语比字句教学一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三册，第十课“比一比”。

本节课主要教学比字句的结构和用法，让学生能够正确运用比字句进行比较。

二、教学目标1. 学生能够理解并正确运用比字句进行比较。

2. 学生能够听懂并能够用中文进行简单的比字句交流。

3. 学生能够通过比字句的表达，提高对中文比较结构的认知。

三、教学难点与重点重点：比字句的结构和用法。

难点：比字句的语序和正确的比较对象。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示两张图片，让学生进行比较，引导学生用“比”字句进行表达。

2. 讲解比字句的结构和用法：教师在黑板上写出比字句的结构“A比B+形容词”，并解释其用法。

3. 例句讲解：教师给出几个比字句的例子，让学生跟读并理解其含义。

4. 随堂练习：教师给出几个比较对象，让学生用比字句进行表达。

5. 小组讨论：学生分组，讨论并练习用比字句进行比较。

六、板书设计黑板上写出比字句的结构“A比B+形容词”，并在旁边附上几个例子。

七、作业设计1. 用比字句描述下列物品：书包、手机、桌子。

答案：我的书包比你的大。

2. 用比字句描述下列人物：老师、同学、妈妈。

答案：妈妈比老师高。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解、练习等环节，让学生掌握了比字句的结构和用法。

在教学中，注意引导学生正确运用比字句进行比较，提高他们的语言表达能力。

在课后，学生可以通过练习和运用比字句，进一步巩固所学内容。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三册，第十课“比一比”。

本节课主要教学比字句的结构和用法，让学生能够正确运用比字句进行比较。

二、教学目标1. 学生能够理解并正确运用比字句进行比较。

2. 学生能够听懂并能够用中文进行简单的比字句交流。

3. 学生能够通过比字句的表达，提高对中文比较结构的认知。

汉语国际教育留学生习得“比”字句的偏误分析

汉语国际教育留学生习得“比”字句的偏误分析中文摘要中文摘要“比”字句是汉语比较句中的一种，受到汉语研究者的重视，也是留学生初级阶段学习的重点。

但是留学生在习得“比”字句时，对“比”字句的使用规则不太了解，经常受到母语负迁移的影响从而出现多种偏误，很多中高级的留学生仍然不能正确使用“比”字句。

本文首先对现代汉语“比”字句的研究成果进行了综述，然后对“比”字句构成要素及其特点进行分析。

以黑龙江大学的留学生为研究对象，设计调查问卷提取“比”字句偏误语料，同时还选取了HSK 动态作文语料库中的留学生习得“比”字句的偏误语料，对这些留学生使用“比”字句时产生的偏误进行深入地研究，分析出“比”字句的偏误类型，并针对偏误产生的原因，提出相应的教学方法。

希望研究所得出的结论能够对“比”字句教学有所帮助。

关键词：“比”字句；偏误分析；偏误原因；教学策略AbstractThe “BI(比)”construction is a kind of difference com parison, attracts many Chinese language researchers’attention, it is also an important grammar point on the primary stage. But when they studying the “BI” construction, they don’t know Chinese rules of the “BI” construction, foreign students by the influen ce of their mother tongue thus they make a lot of errors, some learners on the advanced stage can not use the “BI”construction.This paper summarizes the research achievements of the ”BI(比)”construction. Then we analyzed elements and characteristics of the “BI(比)”construction. This paper mainly focus on the research of HeiLongjiang University foreign students. Then signed a questionnaire for students andextraction of errors corpus. Meanwhile we use the “HSK dynamic of errors corpus”and extract errors corpu s, research in-depth for these foreign students use the “BI” construction. analysis the causes of error occurred the errors of comparative items, comparative result, comparative word, comparative point. Focus on the reasons for these errors, put forward corresponding teaching methods, we hope the conclusions can provide the help to the teaching Chinese as a foreign language.Keywords: The “BI(比)”construction; Construction errors; Construction analysis;Teaching strategies目录目录中文摘要 ........................................................................................................................... IAbstract .............................................................................................................. ............ II 绪论 .. (1)第一章汉语“比”字句的本体研究 (7)第一节“比”字句的构成要素及特点 (7)一、比较项 (7)二、结论项 (10)三、比较点 (14)第二节“比”字句两种否定式的对比 (15)一、“不比”句 (15)二、“没有”句 (18)三、两种句式的区别 (21)第二章留学生习得“比”字句的调查分析 (23)第一节调查问卷分析 (23)一、调查目的和范围 (23)二、调查结果分析 (23)第二节HSK动态作文语料库中的“比”字句偏误情况 (27)一、偏误语料说明 (27)二、偏误结果分析 (27)第三章留学生习得“比”字句的偏误类型和原因分析 (29) 第一节留学生习得“比”字句的偏误类型 (29)一、比较项的偏误 (29)二、结论项的偏误 (30)三、比较标记的偏误 (33)四、比较点的偏误 (35)五、其他偏误 (35)第二节留学生习得“比”字句的偏误原因 (36)一、母语或媒介语负迁移的影响 (36)二、目的语过度泛化的影响 (37)三、学习者学习策略和交流策略不当 (38)第四章对外汉语“比”字句的教学建议 (39)第一节对教材编写的建议 (39)一、契合留学生的习得规律 (39)二、吸收本体研究的最新成果 (40)第二节对课堂教学的建议 (40)一、语法点的展示 (40)二、语法点的讲解 (41)三、语法点的练习 (42)第三节对教学方法的建议 (43)一、注重分阶段侧重并循序渐进的方法 (43)二、注重情景教学法 (44)三、运用偏误分析法，提高教学效率 (44)结语 (45)参考文献 (46)附录 (49)致谢 (50)独创性声明 (51)绪论绪论一、研究目的和意义“比”字句是现代汉语常用句式之一，同时也是初级阶段对外汉语教学的语法重点之一。

对外汉语比字句教案

对外汉语比字句教案Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998比字句教案一、教学对象：有一定汉语基础的留学生。

二、教学内容：本课型教学内容以讲解“比”字句的语法点为主，并辅以课文《今天冷还是昨天冷》加以理解。

1、掌握词语：习惯、凉、低、容易、油腻2、掌握语法：“比”字句3、理解课文内容，分析记叙文的写作方法三、教学目标：（一）教学目标1、掌握课文中的主要词语及语法，理解透彻。

2、能够掌握课文重点内容，并能够复述课文。

3、在给定素材的情况下，学生能够仿课文写作（二）重点目标充分理解并掌握语法点，完成课后练习题四、教学方法：主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。

归纳法：先举出课文中的一些例子，在总结语法规则。

化繁为简的解释法：比较句的格式用公式表述。

练习方法：机械性练习、交际性练习。

五、教学过程：（一）导入【问答总结法】A：杰克：你今天几点起床的答：8点杰克：你昨天几点起床的答：7点那我们总结出：他今天比昨天起床晚。

B：迈克：你多高答：180cm迈克：他多高答：185cm那我们总结出：他比你矮。

C：马里：今天多少度答：零下10度马里：昨天多少度答：零下20度那我们总结出：昨天比今天冷。

大家注意我刚刚总结的这三句话，它们中都有一个“比”字，而且每句话都表明比较关系，这节课我们就来重点学习一下“比”字句。

（二）课文学习请同学们在课文中找出带有“比”字的句子：1、早晨和夜晚比中午凉多了。

2、有时候早、晚的温度比中午的低10℃。

3、现在觉得比昨天好点儿了。

（三）语法点讲解我们管这一类的句子叫“比”字句，下面我们来总结一下“比”字句的基本句型：1、A比B+形容词2、A比B+形容词+一点儿/多了/数量补语第一类比字句是可以和其他句子相互转换的，如：A比B+形容词←→A没有B+形容词/B没有A+形容词（四）练习语法点I、连词成句1、苹果、好吃、桔子、比2、太阳、地球、的、大、体积、的、比、体积3、这本书、厚、比、书、那本4、洞庭湖、一点儿、小、面积、的、比、青海湖5、大多了、伊藤、李五轮、比6、金、五岁、歌博特、小、比II、句型转换1、今天没有昨天冷。

汉语国际教育比字句教学

比字句
A
1
比一比
小明重多少斤？小白重多少斤？谁重? 小白比小明重。小明比小白轻。
小明 120斤
小白 220斤
A
2
飞机的速度是900千米/小时
飞机的速度是多少？汽车的速度是多少？哪个快？飞机的速度比汽车的速度快。汽车的速度比飞机的速度慢。
汽车的速度是80千米/小时
A
3
比字句的格式
小白比小明重。飞机的速度比汽车的速度快。
①A 比 B＋形容词
A
4
练习
例1.
西瓜比苹果大。苹果比西瓜小。
A
5
例2.
火车比卡车长。卡车比火车短。
A
6
1.电脑有20台。电视有10台。电电脑视比比电电视脑多少。。
电脑比电视多10台。电视比电脑少10台。
2.小明20岁。小王17岁。 3.裤子50元。裙子70元。
小明比小王大小明比小王大3岁。
A
11
谢谢观看
A
12
三亚的温度比北京的温度高。
三亚的温度比北京的温度高25度。三亚的温度比北京的温度高很多。
三亚的温度是30度。
A
9
红笔长10厘米
黄笔长13厘米
A
黄笔比红笔长。黄笔比红笔长3厘米。黄笔比红笔长一些。
10
①A 比 B＋形容词 ②A 比 B＋形容词+具体内容 ③A 比 B＋形容词+程度（很多、一些、一点）
。
小王比小明小3岁。
小裤王பைடு நூலகம்比比小裙明子小便宜。。
裤子比裙子便宜20 元。
裙子比裤子贵。裙子比裤子贵20元
。
②A 比 B＋形容词+具体内容

浅析对外汉语“比”字句语法教学

浅析对外汉语“比”字句语法教学浅析对外汉语“比”字句语法教学“比”字句是对外汉语教学中一个非常重要的语法点。

现代汉语中关于“比”字句的研究起步早，成果多，但从对外汉语教学角度出发研究“比”字句习得和教学的还很少。

且大都只是对汉语学习者偏误的分析，特别是研究结果与教学的联系还不够紧密。

一、“比”字句本体研究概述“比”字句，其特征是含有形式化的标记“比”，最早可见于朱德熙先生的《关于“比”字句》。

八十年代，明确为“比”字句下定义的是殷志平，他在《“比”字句浅论》一文的开头说：“‘比’字句是由‘比’字短语充当状语的一种比较句，用于比较不同事物的性质、状态、数量或者比较不同的行为、动作的程度。

”吕叔湘（1942）曾指出，两件事情必须同中有异，异中有同，才能有比较关系。

“比”字句就是对两件东西进行同中有异的比较，表示前者胜过后者。

丁声树（1979）在《现代汉语语法讲话》中说：“‘比’字句的说法是程度差别，‘比’字的用法可以分成两小组，一是同类事物的比较，二是程度的差别随时间而变”。

1.句法层面殷志平（1987）指出，“比”字句由比较项、比较点和比较值构成。

被比较的事物是比较项，比较的内容是比较点，比较点的程度量值是比较值。

刘月华（2001）将“比”字句分为两类，（一）A（主语）+比B（状语）+谓语，在这一类中她详细分析了可以充当谓语的词或短语的词性，指出作为比较方面的谓语可以是：（1）形容词充任；（2）“有”+抽象名词；（3）表示心理状态的动词；（4）一般动词，前面带“早”、“晚”、“先”、“后”、“难”、“好(易)”、“多”、“少”等状语；（5）一般动词，后面有形容词充任的情态补语时，形容词之后还可以有“一点儿’，、“一些”、“多”、“得多”等；（6）能愿动词+动词；（7）表示增加或减少，提高或降低之类意义的动词。

（二）主语+A比B(状语)+谓语，这一类“比”字句往往用来表示同一事物在不同时间或不同处所情况有所不同或者表示程度差别的累进。

对外汉语比字句教案

对外汉语比字句教案 Prepared on 24 November 2020比字句教案一、教学对象：有一定汉语基础的留学生。

二、教学内容：本课型教学内容以讲解“比”字句的语法点为主，并辅以课文《今天冷还是昨天冷》加以理解。

1、掌握词语：习惯、凉、低、容易、油腻2、掌握语法：“比”字句3、理解课文内容，分析记叙文的写作方法三、教学目标：（一）教学目标1、掌握课文中的主要词语及语法，理解透彻。

2、能够掌握课文重点内容，并能够复述课文。

3、在给定素材的情况下，学生能够仿课文写作（二）重点目标充分理解并掌握语法点，完成课后练习题四、教学方法：主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。

归纳法：先举出课文中的一些例子，在总结语法规则。

化繁为简的解释法：比较句的格式用公式表述。

练习方法：机械性练习、交际性练习。

五、教学过程：（一）导入【问答总结法】A：杰克：你今天几点起床的答：8点杰克：你昨天几点起床的答：7点那我们总结出：他今天比昨天起床晚。

B：迈克：你多高答：180cm迈克：他多高答：185cm那我们总结出：他比你矮。

C：马里：今天多少度答：零下10度马里：昨天多少度答：零下20度那我们总结出：昨天比今天冷。

大家注意我刚刚总结的这三句话，它们中都有一个“比”字，而且每句话都表明比较关系，这节课我们就来重点学习一下“比”字句。

（二）课文学习请同学们在课文中找出带有“比”字的句子：1、早晨和夜晚比中午凉多了。

2、有时候早、晚的温度比中午的低10℃。

3、现在觉得比昨天好点儿了。

（三）语法点讲解我们管这一类的句子叫“比”字句，下面我们来总结一下“比”字句的基本句型：1、A比B+形容词2、A比B+形容词+一点儿/多了/数量补语第一类比字句是可以和其他句子相互转换的，如：A比B+形容词←→A没有B+形容词/B没有A+形容词（四）练习语法点I、连词成句1、苹果、好吃、桔子、比2、太阳、地球、的、大、体积、的、比、体积3、这本书、厚、比、书、那本4、洞庭湖、一点儿、小、面积、的、比、青海湖5、大多了、伊藤、李五轮、比6、金、五岁、歌博特、小、比II、句型转换1、今天没有昨天冷。

对外汉语比字句教案教学提纲

对外汉语比字句教案教学提纲一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第四册第六课“比”字句内容。

详细内容包括：理解“比”字句的结构和用法，掌握“比”字句的肯定式和否定式；学习如何使用“比”字句进行描述和比较。

二、教学目标1. 理解并掌握“比”字句的结构和用法。

2. 能够运用“比”字句进行描述和比较。

3. 提高学生的听说读写能力，增强他们的语言实际运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何正确运用“比”字句进行描述和比较。

教学重点：“比”字句的结构和用法，包括肯定式和否定式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两个身高不同的人物，引导学生用“比”字句进行比较。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，让学生理解“比”字句的结构和用法，包括肯定式和否定式。

例题1：他比我高。

例题2：她不比我矮。

3. 随堂练习（15分钟）让学生进行小组讨论，用“比”字句进行描述和比较。

然后邀请部分学生进行展示。

4. 课堂互动（10分钟）播放录音，让学生听录音并回答问题。

问题涉及“比”字句的用法。

5. 巩固练习（5分钟）让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 比字句2. 内容：结构：主语 + 比 + 对象 + 形容词用法：肯定式、否定式例句：他比我高。

她不比我矮。

七、作业设计场景：小华和小李在公园里玩耍。

2. 答案：小华比小李跑得快。

小李不比小华高。

小华比小李更活泼。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了“比”字句的结构和用法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多使用“比”字句进行描述和比较，提高他们的语言实际运用能力。

同时，教师可为学生提供更多关于“比”字句的练习资源，以便他们进行自主学习。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

“比”字句在对外汉语中的教与学

“比”字句在对外汉语中的教与学“比”字句是对外汉语教学特别是初级阶段教学中一个非常重要的语法点。

本文尝试以对外汉语“比”字句的研究成果为基础，运用第二语言习得中的偏误分析理论对把汉语作为第二语言的学习者的习得过程进行分析，以期在促进和改善对外汉语“比”字句的学习和教学上发挥积极的作用。

标签：“比”字句对外汉语教学偏误分析“比”字句是由“比”字短语充当状语的一种比较句，用于比较两种不同事物的性质、状态、数量，或者比较不同的行为、动作的程度。

作为对外汉语教学特别是初级阶段教学中的一个重要语法项目，对学习者学习汉语以及运用汉语进行日常交际都具有非常重要的意义。

本文以第二语言习得的理论来分析汉语学习者在学习“比”字句过程中的一些问题，并从课堂教学的角度探讨解决方法。

一、对外汉语“比”字句的研究现状“比”字句作为对外汉语教学中的一项重要内容一直备受对外汉语教学界的关注。

随着20世纪80年代对外汉语教学事业的蓬勃发展以及对比分析理论、偏误分析理论和中介语理论的引入、发展和应用，立足于对外汉语教学的“比”字句研究也在逐渐增加，研究者们运用第二语言习得理论从对比分析、偏误分析、习得顺序及语法点排序等方面对比较句进行了探讨。

但研究成果主要是对比较句的研究，“比”字句作为比较句的重要句式之一而进行附带讨论。

（一）对比分析理论方面的研究现状对比分析法的理论基础是语言迁移，这种理论认为学习者的偏误源于母语的干扰，因此希望通过母语与目的语的对比来预测学习者的难点，从而有意识地减少偏误的发生。

我国对外汉语教学领域自20世纪70年代末期以来，在对比研究方面取得了显著的成绩。

在比较句的研究方面，研究者们将汉语与韩语、英语、法语、日语、越南语等语言进行了对比，分别探讨了等比比较句、否定比较句、“比”字句、比较结构、比较方式等方面的内容。

如柳英绿的《汉韩语比较句对比》，王文斌、陈月明的《若干英汉否定比较句的语义分析》，贾秀英的《汉法比较句的差异》，赵永新的《谈谈英语和汉语比较方式的异同》，陆长缨的《英汉比较结构的系统对比》等。

2024年对外汉语比字句教案

2024年对外汉语比字句教案一、教学内容1. 比字句的构成与用法。

2. 比较级的表达方式。

3. 常用比较句型的举例。

二、教学目标1. 掌握比字句的基本构成与用法，能够正确运用比较级表达方式。

2. 学会使用常用的比较句型，并能运用到实际情境中。

3. 提高学生的听说读写能力，增进对中文语言文化的了解。

三、教学难点与重点1. 教学难点：比较级的用法，不同句型的转换。

2. 教学重点：比字句的构成，常用比较句型的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：笔记本、教材、字典。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同物体的图片，引导学生进行比较。

2. 例题讲解（10分钟）讲解比字句的构成与用法，举例说明。

举例1：小明的个子比小红高。

举例2：这本书的价格比那本书便宜。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生运用比字句进行描述。

4. 讲解比较级的表达方式（15分钟）介绍中文中的比较级表达方式，如“比+名词+形容词”结构。

5. 常用比较句型举例（10分钟）介绍并举例说明常用的比较句型。

举例1：A比B+形容词。

举例2：A比B+形容词+得多/一些/几分。

6. 小组讨论与展示（15分钟）学生分组讨论，运用所学知识进行比较描述，并进行展示。

六、板书设计1. 比字句的构成与用法2. 比较级的表达方式3. 常用比较句型七、作业设计1. 作业题目：图片内容：两个苹果，一个大的，一个小的。

情境：小明的成绩比小红好。

句子：这个苹果比那个苹果大。

2. 答案：a. 这个苹果比那个苹果大，那个苹果比这个苹果小，这个苹果比那个苹果红。

b. 小明的成绩比小红好一些，小明的成绩比小红好得多。

c. 这个苹果比那个苹果大一些，那个苹果比这个苹果小几分。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的比较现象，尝试运用所学知识进行描述，提高语言运用能力。

重点和难点解析1. 比字句的构成与用法2. 比较级的表达方式3. 常用比较句型的运用4. 实践情景引入的设计5. 作业设计的针对性与答案的准确性一、比字句的构成与用法1. “比”字的用法：强调两者之间的对比关系。

对外汉语比字句教案

、地点、方式等。
与其他相似句式区分
与“跟……一样”区分
01
“跟……一样”表示两个事物在某方面相似或相同，而“比”字
句则强调事物间的比较和差异。
与“没有……那么”区分
02
“没有……那么”表示某个事物在某方面不如另一个事物，而“
比”字句则强调事物间的比较和差异。
与“不如”区分
03
“不如”表示某个事物在某方面不如另一个事物，语气较为委
05
比字句与其他相关句式比较
与“有”字句比较
1 2
语义差异
“比”字句强调事物间的比较和差异，而“有” 字句则强调事物的存在或拥有。
结构差异
“比”字句的结构为“A比B+形容词/动词”，而“有”字句的结构为“A有B+名词”。
3
用法差异
“比”字句常用于比较两个事物的性质、状态或程度，而“有”字句则常用于描述事物的数量、特征或属性。
比字句的教学策略研究
针对学生在运用比字句时出现的困难和问题，可以进一步探讨有效的教学策略和方法，如通过设计有针对性的练习和任务来提高学生的比字句运用能力。
感谢您的观看
THANKS
学习成果
学生普遍认为通过本课程的学习，对比字句的基本结构和用法有了更深入的理解，并能够在实际交流中运用比字句进行表达。
学习困难与问题
部分学生反映在运用比字句进行表达时，有时会出现比较点不明确或比较结果不准确的情况，需要进一步加强练习和指导。
学习建议与期望
学生希望在未来的学习中，能够接触到更多真实的语料和语境，以便更好地掌握和运用比字句。
文化对比
比较中西方文化中类似表达方式的异同，提高学生的跨文化交际能力。

2024年对外汉语比字句教案

2024年对外汉语比字句教案一、教学目标1.让学生掌握“比”字句的结构和用法。

2.培养学生运用“比”字句进行描述和比较的能力。

3.提高学生的口语表达和听力理解水平。

二、教学内容1.“比”字句的结构：A比B+形容词/动词+（得多/一些/一点）2.“比”字句的用法：用于比较两个事物的差异。

3.相关词汇：高、矮、胖、瘦、快、慢、贵、便宜等。

三、教学重点1.“比”字句的结构和用法。

2.形容词和副词的正确使用。

四、教学难点1.“比”字句中的比较级和最高级的区分。

2.“得多”、“一些”、“一点”等副词的使用。

五、教学准备1.PPT课件。

2.小组活动准备。

六、教学过程1.导入教师通过提问方式引导学生思考：你们知道“比”字句吗？谁能举个例子？2.讲解与示例教师讲解“比”字句的结构和用法，并给出几个例子。

示例1：他的个子比我高。

示例2：这件衣服比那件便宜。

教师让学生跟读并模仿。

3.练习教师给出一些形容词和副词，让学生组成“比”字句。

学生分组讨论，完成后在全班分享。

4-5个例子。

4.小组活动教师将学生分成小组，每组选出一个组长。

每组根据教师给出的题目，用“比”字句描述两个事物的差异。

题目1：比较两组物品的价格。

题目2：比较两个国家的天气。

题目3：比较两个同学的学习成绩。

5.分享与讨论每组选出一个代表，将本组的句子在全班分享。

全班同学针对每组分享的句子进行讨论，提出修改意见。

6.听力练习教师播放一段关于比较的录音，学生听后回答问题。

问题1：录音中比较了哪两个事物？问题2：录音中的比较结果是什么？7.口语练习教师给出一些情境，让学生用“比”字句进行描述。

情境1：你的朋友比你高/矮。

情境2：这件衣服比那件贵/便宜。

学生分组练习，完成后在全班分享。

教师邀请学生分享本节课的学习心得。

七、课后作业1.根据本节课的内容，编写5个“比”字句，下节课分享。

2.预习下节课的内容，了解“比”字句的拓展用法。

八、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

汉语国际教育比字句教学

“比”字句的对外汉语教学

2024年对外汉语比字句教案教学提纲

对外汉语比字句教案

汉语国际教育比字句教学

对外汉语比字句教案

对外汉语比字句教案.

对外汉语比字句教案

汉语国际教育留学生习得“比”字句的偏误分析

对外汉语比字句教案

汉语国际教育比字句教学

浅析对外汉语“比”字句语法教学

最新对外汉语比字句教案

对外汉语比字句教案

对外汉语比字句教案教学提纲

“比”字句在对外汉语中的教与学

2024年对外汉语比字句教案

对外汉语比字句教案

2024年对外汉语比字句教案