被字句对外汉语讲解PPT课件
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把字句和被字句的转换课件-2024鲜版
结构
被字句的基本结构为“主语+被+宾语+动词+其他成分”，其 中“被”后边的宾语是动作的主动者，动词表示宾语对主语实 施的动作或行为。
8
两者关系与差异
2024/3/28
关系
把字句和被字句都是汉语中表达被动意义的句式，它们可以表达相同的意思，但语 序和表达方式不同。
差异
把字句强调主动者对受动者实施的动作或行为，而被字句强调受动者受到的影响和 结果。在表达上，把字句更加直接、主动，而被字句则更加客观、被动。此外，把 字句中的动词一般具有处置性，而被字句中的动词则没有这一要求。
在会议上，一个重要的 问题被他提出来了。
17
常见错误及纠正方法
错误
把字句和被字句的主语或宾语位 置不当。
纠正方法
明确句子中的施事和受事，确保 主语和宾语位置正确。
错误
把字句和被字句的动词使用不当。
纠正方法
在转换句子时，注意保留句子中 的其他成分，确保句子意思完整。
2024/3/28
错误
忽略句子中的其他成分，如时间、 地点等状语。
2024/3/28
12
添加或减少成分
2024/3/28
在转换过程中，根据句子的需要，可以适当地添加或减少一些成分，如时间状语、 地点状语等。例如，“我昨天把书放在桌子上”可以转换为“书昨天被我放在桌子 上”，其中添加了时间状语“昨天”。
有时候为了保持句子的简洁和流畅，也可以省略一些不必要的成分。例如，“我把 书放在桌子上，然后离开了房间”可以转换为“书被我放在桌子上，然后我就离开 了”，其中省略了“然后离开了房间”这一部分。
答案解析
此题考查简单把字句和被字句的转换。注意“把”和 “被”的位置以及动词“做完”的使用。同时，要确保 句子意思完整，不要遗漏任何成分。
被字句的基本结构为“主语+被+宾语+动词+其他成分”，其 中“被”后边的宾语是动作的主动者，动词表示宾语对主语实 施的动作或行为。
8
两者关系与差异
2024/3/28
关系
把字句和被字句都是汉语中表达被动意义的句式，它们可以表达相同的意思，但语 序和表达方式不同。
差异
把字句强调主动者对受动者实施的动作或行为，而被字句强调受动者受到的影响和 结果。在表达上，把字句更加直接、主动，而被字句则更加客观、被动。此外，把 字句中的动词一般具有处置性，而被字句中的动词则没有这一要求。
在会议上，一个重要的 问题被他提出来了。
17
常见错误及纠正方法
错误
把字句和被字句的主语或宾语位 置不当。
纠正方法
明确句子中的施事和受事，确保 主语和宾语位置正确。
错误
把字句和被字句的动词使用不当。
纠正方法
在转换句子时，注意保留句子中 的其他成分，确保句子意思完整。
2024/3/28
错误
忽略句子中的其他成分，如时间、 地点等状语。
2024/3/28
12
添加或减少成分
2024/3/28
在转换过程中，根据句子的需要，可以适当地添加或减少一些成分，如时间状语、 地点状语等。例如，“我昨天把书放在桌子上”可以转换为“书昨天被我放在桌子 上”，其中添加了时间状语“昨天”。
有时候为了保持句子的简洁和流畅，也可以省略一些不必要的成分。例如，“我把 书放在桌子上，然后离开了房间”可以转换为“书被我放在桌子上，然后我就离开 了”，其中省略了“然后离开了房间”这一部分。
答案解析
此题考查简单把字句和被字句的转换。注意“把”和 “被”的位置以及动词“做完”的使用。同时，要确保 句子意思完整，不要遗漏任何成分。
2024版被字句和把字句的转换课件
被字句和把字句的转 换课件
目录
• 引言 • 被字句和把字句的基本概念 • 被字句和把字句的转换方法 • 被字句和把字句的实例分析 • 被字句和把字句的转换在语言教学中的应
用 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
帮助学生掌握被字句 和把字句的基本概念 和用法
培养学生汉语表达的 多样性和灵活性
提高学生语言运用的 准确性和流畅性
通过仿写、改写等练习，提高 学生的句式转换能力和语言表 达能力。
鼓励学生多读、多写，培养语 感，提高语言表达的准确性和 流畅性。
培养学生的语言感知能力
引导学生关注语言现象，培养学生对 语言的敏感度和感知能力。
鼓励学生思考和探索语言规律，提高 学生的语言分析能力和归纳能力。
Hale Waihona Puke 通过对比分析，使学生感受到汉语表 达的多样性和灵活性。
找准句子成分
要正确识别句子中的主语、谓语、宾语等成分，以便进行正确 的转换。
转换的具体步骤
1. 分析句子成分
首先，要仔细分析原句的成分，确定主语、谓语、宾语等。
2. 转换句型
根据被字句和把字句的特点，将原句转换为相应的句型。具体来说，如果是将把字句转换为 被字句，就将把字后面的宾语提到句首，并在其后加上“被”字；如果是将被字句转换为把 字句，就将“被”字后面的宾语提到“把”字前面。
05
被字句和把字句的转换在语言教学中的应 用
帮助学生理解句子结构
通过对比分析，使学生明确被字 句和把字句的句子成分及结构特
点。
引导学生观察句子中的主语、谓 语、宾语等句子成分在两种句式
中的位置变化。
通过大量例句的展示和讲解，加 深学生对两种句式结构的印象和
目录
• 引言 • 被字句和把字句的基本概念 • 被字句和把字句的转换方法 • 被字句和把字句的实例分析 • 被字句和把字句的转换在语言教学中的应
用 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
帮助学生掌握被字句 和把字句的基本概念 和用法
培养学生汉语表达的 多样性和灵活性
提高学生语言运用的 准确性和流畅性
通过仿写、改写等练习，提高 学生的句式转换能力和语言表 达能力。
鼓励学生多读、多写，培养语 感，提高语言表达的准确性和 流畅性。
培养学生的语言感知能力
引导学生关注语言现象，培养学生对 语言的敏感度和感知能力。
鼓励学生思考和探索语言规律，提高 学生的语言分析能力和归纳能力。
Hale Waihona Puke 通过对比分析，使学生感受到汉语表 达的多样性和灵活性。
找准句子成分
要正确识别句子中的主语、谓语、宾语等成分，以便进行正确 的转换。
转换的具体步骤
1. 分析句子成分
首先，要仔细分析原句的成分，确定主语、谓语、宾语等。
2. 转换句型
根据被字句和把字句的特点，将原句转换为相应的句型。具体来说，如果是将把字句转换为 被字句，就将把字后面的宾语提到句首，并在其后加上“被”字；如果是将被字句转换为把 字句，就将“被”字后面的宾语提到“把”字前面。
05
被字句和把字句的转换在语言教学中的应 用
帮助学生理解句子结构
通过对比分析，使学生明确被字 句和把字句的句子成分及结构特
点。
引导学生观察句子中的主语、谓 语、宾语等句子成分在两种句式
中的位置变化。
通过大量例句的展示和讲解，加 深学生对两种句式结构的印象和
被字句对外汉语讲解
练习与巩固
设计多种形式的练习题， 如填空、选择、改错等， 让学生通过实践掌握被字 句的用法。
语境教学策略
情境创设
通过创设具体的情境，让学生在 实际语境中理解被字句的使用场
景，加深对句子的理解。
语境模拟
利用模拟对话、角色扮演等形式 ，让学生在模拟的语境中运用被 字句进行交流，提高语言运用能
力。
语境扩展
THANKS
感谢观看
受事主语句
主语是动作的接受者，即动作的受事 者。
非受事主语句
主语不是动作的接受者，即动作的施 事者。
受事主语句与非受事主语句的语义差异
受事主语句强调动作对主语产生的影响，而非受事主语句则强调动作的执行者。
在语义上，受事主语句通常表达一种遭受、受害或不如意的意义，而非受事主语句 则表达一种主动、施加或如意的意义。
在使用上，受事主语句通常用于描述不幸或不愉快的事情，而非受事主语句则用于 描述愉快或成功的事情。
03
CATALOGUE
被字句的使用条件
语义条件
语义被动性
被字句所描述的动作或状态在语 义上具有被动性，即动作或状态 的发生不是出于主语的意愿或主
动行为。
受事主语
被字句中的主语通常是动作或状态 的受事者，而不是施事者。
详细描述
示例
受事在语境中隐含，不直接出现于句 子中。
在受事隐含的被字句中，受事并不直 接出现在句子中，而是通过语境隐含 出来。这种结构通常用于表达一种自 然而然的结果或状态。例如，“他被 解雇了”这句话中，虽然未明确指出 受事是什么，但通过语境可以理解为 “他被公司解雇了”。
他被解雇了。
05
CATALOGUE
被字句对外汉语讲 解
对外汉语教学法——被
被
复习：
“把”字句
主语 + 把 + 宾语 + 动词V. + 其他
你 你
我
把 把 把
护照 给 空调 开 那本书 给 房间
我。 （宾语） 开。 （补语） 他了。（宾语＋
了） 我 把
打扫打扫。（重叠）
主语+把+宾语（什么）+V.+给/到/在/成+其他
你 把 吸尘器 递 给 我。 我 把 那张桌子 搬 到 外边去 了。 主语＋想/没有/要/能＋把＋宾语＋V.＋其他
注意！叫、让后面的宾语必须有
树叶被（大风）刮掉了。 树叶叫/让大风刮掉了。 我的车被（朋友）开走了。 我的车叫/让朋友开走了。
主语（受事）+被+{宾语（施事）}+动词+其他
我被自行车撞倒了.
主语（受事）+被+动词+其他
我被撞倒了。
主语（受事）+叫/让+宾语（施事）+动词+其他
பைடு நூலகம்
我不想把这张桌子搬走。
语法:“被”字句
受事
朋友开走了我的车。---（变成“把”字句）
施事 受事
朋友把我的车开走了。---（变成“被”字句）
受事 施事
我的车被朋友开走了。
大风刮掉了树叶。---（变成“把”字句）
大风把树叶刮掉了。--- （变成“被”字句）
树叶被大风刮掉了。
服务员拿错了她的箱子.---(变成把字句) 服务员把她的箱子拿错了。---（变成被字句） 她的箱子被服务员拿错了。 ！口语中，“被”可以换成“让”，“叫” 她的箱子叫/让服务员拿错了. 树叶被大风刮掉了。 树叶叫/让大风刮掉了。 我的车被朋友开走了。 我的车叫/让朋友开走了。
复习：
“把”字句
主语 + 把 + 宾语 + 动词V. + 其他
你 你
我
把 把 把
护照 给 空调 开 那本书 给 房间
我。 （宾语） 开。 （补语） 他了。（宾语＋
了） 我 把
打扫打扫。（重叠）
主语+把+宾语（什么）+V.+给/到/在/成+其他
你 把 吸尘器 递 给 我。 我 把 那张桌子 搬 到 外边去 了。 主语＋想/没有/要/能＋把＋宾语＋V.＋其他
注意！叫、让后面的宾语必须有
树叶被（大风）刮掉了。 树叶叫/让大风刮掉了。 我的车被（朋友）开走了。 我的车叫/让朋友开走了。
主语（受事）+被+{宾语（施事）}+动词+其他
我被自行车撞倒了.
主语（受事）+被+动词+其他
我被撞倒了。
主语（受事）+叫/让+宾语（施事）+动词+其他
பைடு நூலகம்
我不想把这张桌子搬走。
语法:“被”字句
受事
朋友开走了我的车。---（变成“把”字句）
施事 受事
朋友把我的车开走了。---（变成“被”字句）
受事 施事
我的车被朋友开走了。
大风刮掉了树叶。---（变成“把”字句）
大风把树叶刮掉了。--- （变成“被”字句）
树叶被大风刮掉了。
服务员拿错了她的箱子.---(变成把字句) 服务员把她的箱子拿错了。---（变成被字句） 她的箱子被服务员拿错了。 ！口语中，“被”可以换成“让”，“叫” 她的箱子叫/让服务员拿错了. 树叶被大风刮掉了。 树叶叫/让大风刮掉了。 我的车被朋友开走了。 我的车叫/让朋友开走了。
小学语文把字句和被字句 ppt课件
• 例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句）
• 变换后： 太阳被树林遮住了。（被子句中 把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。）
2020/12/27
6
• 第四在互换中，要注意句中的词语搭配不 能改变。
• 例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句）
• 变换后：敌人被八路军全部消灭了。（原 句中为“全部敌人”，但互换后的被字句 中把全部放在了敌人之后，因此是错误 的。）
• 1、水洼里的水会被太阳蒸干。
• 2、足球被我踢进了大门。
• 3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。
• 4、教室被同学们打扫得干干净净。
• 5、八只大铁牛被大水冲走了。
• 6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。
• 7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
2•0208/12、/27 船上的食物很快被他吃光了。
把字句与被字句
2020/12/27
1
• “把字句”的基本格式是“谁把谁怎么 样”。其中前者的“谁”为主动者，后面 的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。 用公式清晰地来表示，即：
• 把字句=主动者+把+被动者+动作成分
• 例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”， 水为“被动者”，喝了为“动作”。）
2020/12/27
• 例如：风 把 （把字句）
树叶 吹落了。
• 主动者
被动者
•
树叶 被 风
（被字句）
吹落了。
• 被动者
主动者
2020/12/27
4
• 从上面的例子中可以看出，“把字句”和 “被字句”的互换，首先要找出句中的” 主动者“和”被动者”，再“主被换位， 把被互换”即可。
2020/12/27
• 变换后： 太阳被树林遮住了。（被子句中 把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。）
2020/12/27
6
• 第四在互换中，要注意句中的词语搭配不 能改变。
• 例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句）
• 变换后：敌人被八路军全部消灭了。（原 句中为“全部敌人”，但互换后的被字句 中把全部放在了敌人之后，因此是错误 的。）
• 1、水洼里的水会被太阳蒸干。
• 2、足球被我踢进了大门。
• 3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。
• 4、教室被同学们打扫得干干净净。
• 5、八只大铁牛被大水冲走了。
• 6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。
• 7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
2•0208/12、/27 船上的食物很快被他吃光了。
把字句与被字句
2020/12/27
1
• “把字句”的基本格式是“谁把谁怎么 样”。其中前者的“谁”为主动者，后面 的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。 用公式清晰地来表示，即：
• 把字句=主动者+把+被动者+动作成分
• 例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”， 水为“被动者”，喝了为“动作”。）
2020/12/27
• 例如：风 把 （把字句）
树叶 吹落了。
• 主动者
被动者
•
树叶 被 风
（被字句）
吹落了。
• 被动者
主动者
2020/12/27
4
• 从上面的例子中可以看出，“把字句”和 “被字句”的互换，首先要找出句中的” 主动者“和”被动者”，再“主被换位， 把被互换”即可。
2020/12/27
《被字句把字句》PPT课件
诸葛亮借来了十万支箭。
1、先写“被”字
被
2、谁被谁？
十万支箭被诸葛亮
3、怎么样？
十万支箭被诸葛亮借来了。 答案：
被 十万支箭 诸葛亮借来了。
武松终于把那只凶猛的大虫打死了。
1、先写“被”字
被
2、谁被谁？
那只凶猛的大虫被武松
3、怎么样？
那只凶猛的大虫终于被武松打死了。 答案：
被 那只凶猛的大虫终于 武松打死了。
被 我们 刘胡兰的动人事迹深深感动了。
他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。
1、先写“被”字
被
2、谁被谁？
从破船上搬下来的食物被他
3、怎么样？
从破船上搬下来的食物很快被他吃光了。 答案：
被 从破船上搬下来的食物很快 他吃光了。
刘胡兰的动人事迹深深感动了我们。
1、先写“被”字
被
2、谁被谁？
我们被刘胡兰的动人事迹
3、怎么样？
我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。 答案：
把
2、谁把谁？
蔺相如把廉颇
3、怎么样？
蔺相如把廉颇感动了。 答案：
把 蔺相如以国家利益为重的言行 廉颇感动了。
被字句
蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。
1、先写“被”字
被
2、谁被谁？
廉颇被蔺相如以国家利益为重的言行
3、怎么样？
廉颇被蔺相如以国家利益为重的言行感动了。 答案：
被 廉颇 蔺相如以国家利益为重的言行感动了。
把字句
哨棒被武松赶紧丢在一边。
1、先写“把”字
把
2、谁把谁？
武松把哨棒
3、怎么样？
武松把哨棒赶紧丢在一边。 答案：
武松把哨棒赶紧丢在一边。
对外汉语被字句教学课件
教师评价反馈
教师总体评价
教师对学生作业的整体情况进行 评价，包括完成情况、语法水平 、书写规范等方面，以便学生了
解自己的总体表现。
问题分析与建议
教师针对学生在作业中出现的问 题进行分析，提出具体的改进建 议和学习方法，帮助学生解决学
习中的困难。
鼓励与肯定
教师对学生的努力和进步给予鼓 励和肯定，激发学生的学习兴趣
通过与其他语言的被动句式进行对比，揭 示被字句的共性和个性特征，加深学生对 汉语被动表达的理解。
自主学习资源推荐
教材与参考书目
推荐相关教材和参考书目，如《现代汉语八百词》、《汉语被动表 述问题研究》等，供学生自主学习和深入研究。
网络资源
介绍相关的网络资源，如在线汉语学习平台、汉语语法研究网站等 ，方便学生随时查阅和学习。
培养交际能力
任务型教学法旨在培养学 生的交际能力，注重被字 句在实际交际中的运用。
情景交际法在被字句中运用
创设真实语境
情景交际法通过创设真实语境，使学 生在实际情境中学习和运用被字句。
角色扮演
强调文化因素
情景交际法注重文化因素在被字句中 的运用，帮助学生了解和掌握汉语表 达习惯。
通过角色扮演，使学生身临其境地感 受和运用被字句，提高交际能力。
积极语义色彩
然而，在某些情况下，被字句也可以 带有积极语义色彩，表示主语受到某 种好处、优待或荣誉等。
04
被字句实际应用场景举 例
生活场景中应用举例
购物
我的钱包被小偷偷了。
餐饮
我的饭被服务员端走了。
交通
我的手机在公交车上被偷了。
学习场景中应用举例
课堂互动
我被老师点名回答问题了。
(2024年)把字句和被字句的转换ppt课件
2024/3/26
找准主语和宾语
在把字句和被字句中，主 语和宾语的位置不同，需 要找准它们的位置并进行 相应的调整。
根据语境进行转换
有些句子在特定的语境下 才需要使用把字句或被字 句，需要根据语境进行判 断和转换。
11
转换的具体步骤
1
1. 分析句子成分
首先需要分析句子的主语、谓语、宾语等成分， 确定把字句和被字句中的对应成分。
构成
把字句的基本结构为“主语+把+ 宾语+动词+其他成分”，其中“ 把”后的宾语是动词的受事，表 示动作行为直接支配的对象。
7
被字句的定义和构成
定义
被字句是被动句的一种，用介词“被 ”引出施事或单用“被”表示被动关 系，说明主语所代表的事物是被动地 接受某一动作行为的影响。
构成
被字句的基本结构为“主语+被+宾语 +动词+其他成分”，其中“被”后的 宾语是动词的施事，表示动作行为的 发出者。
虽然把字句和被字句在表达上具有某些优势，但过度使用 可能会使句子显得繁琐或不够自然。因此，在转换时应根 据实际需要和语境进行选择。
注意语境和表达习惯
在不同的语境和表达习惯下，把字句和被字句的使用也有 所不同。因此，在转换时需要考虑到这些因素，确保转换 后的句子符合语境和表达习惯的要求。
检查语法和语义
2024/3/26
28
通过学习和掌握把字句和被字句的转 换规则，学生能够更准确地表达自己 的意思，提高语言运用的能力。
应对考试需求
在语文考试中，把字句和被字句的转 换是常见的考点之一。通过本课件的 学习，学生可以更好地应对考试中的 相关题目。
拓展语言知识
把字句和被字句是汉语中独特的语言 现象，通过学习它们的转换规则，学 生可以更深入地了解汉语的语言特点 。
找准主语和宾语
在把字句和被字句中，主 语和宾语的位置不同，需 要找准它们的位置并进行 相应的调整。
根据语境进行转换
有些句子在特定的语境下 才需要使用把字句或被字 句，需要根据语境进行判 断和转换。
11
转换的具体步骤
1
1. 分析句子成分
首先需要分析句子的主语、谓语、宾语等成分， 确定把字句和被字句中的对应成分。
构成
把字句的基本结构为“主语+把+ 宾语+动词+其他成分”，其中“ 把”后的宾语是动词的受事，表 示动作行为直接支配的对象。
7
被字句的定义和构成
定义
被字句是被动句的一种，用介词“被 ”引出施事或单用“被”表示被动关 系，说明主语所代表的事物是被动地 接受某一动作行为的影响。
构成
被字句的基本结构为“主语+被+宾语 +动词+其他成分”，其中“被”后的 宾语是动词的施事，表示动作行为的 发出者。
虽然把字句和被字句在表达上具有某些优势，但过度使用 可能会使句子显得繁琐或不够自然。因此，在转换时应根 据实际需要和语境进行选择。
注意语境和表达习惯
在不同的语境和表达习惯下，把字句和被字句的使用也有 所不同。因此，在转换时需要考虑到这些因素，确保转换 后的句子符合语境和表达习惯的要求。
检查语法和语义
2024/3/26
28
通过学习和掌握把字句和被字句的转 换规则，学生能够更准确地表达自己 的意思，提高语言运用的能力。
应对考试需求
在语文考试中，把字句和被字句的转 换是常见的考点之一。通过本课件的 学习，学生可以更好地应对考试中的 相关题目。
拓展语言知识
把字句和被字句是汉语中独特的语言 现象，通过学习它们的转换规则，学 生可以更深入地了解汉语的语言特点 。
对外汉语被字句教学课件
提供有针对性的反馈
根据学生的练习情况，给予具体的指导和建议，帮助他们改进和提高被字句的 运用水平。
04
常见错误与纠正方法
常见错误类型
语序错误
被字句中主语和宾语的语序出现 颠倒或混乱。
成分遗漏
被字句中缺少必要的成分，如助词 、介词等。
语义不清
被字句的语义表达不清晰，容易引 发歧义。
错误原因分析
01
中级阶段被字句教学案例
总结词
复杂、进阶、实际应用
详细描述
中级阶段的学生已经具备了一定的汉语基础，因此被字句的教学应更加注重复杂句型和实际应用。例 如，“他被老师严厉批评了一顿”和“公司被竞争对手抢走了项目”等，这些句子结构较为复杂，涉 及到的词汇和语境也更加丰富，适合中级阶段的学生学习。
高级阶段被字句教学案例
表示被动关系
例如，“那栋楼被拆除。”
被字句与其它句型的区别与联系
与把字句的区别
与施事主语句的区别
把字句强调动作的执行者，被字句强 调动作的受事者。
施事主语句强调动作的执行者，被字 句不强调执行者。
与受事主语句的区别
受事主语句没有“被”字，直接描述 动作和受事者。
被字句的特殊用法
表示不幸或意料之外的事件：例 如，“他被解雇了。”
练习方法：模仿与替换
模仿造句
要求学生模仿教师的示范，自己 尝试构造被字句，培养其语言创 造力。
替换练习
给出不同的情境和主宾语，让学 生替换被字句中的谓语和其他成 分，提高其语言运用能力。
评估方法：观察与反馈
观察学生的练习过程
教师在学生练习过程中观察其语言输出，及时发现和纠正语法错误和表达不当 之处。
02
03
语言规则掌握不牢
根据学生的练习情况，给予具体的指导和建议，帮助他们改进和提高被字句的 运用水平。
04
常见错误与纠正方法
常见错误类型
语序错误
被字句中主语和宾语的语序出现 颠倒或混乱。
成分遗漏
被字句中缺少必要的成分，如助词 、介词等。
语义不清
被字句的语义表达不清晰，容易引 发歧义。
错误原因分析
01
中级阶段被字句教学案例
总结词
复杂、进阶、实际应用
详细描述
中级阶段的学生已经具备了一定的汉语基础，因此被字句的教学应更加注重复杂句型和实际应用。例 如，“他被老师严厉批评了一顿”和“公司被竞争对手抢走了项目”等，这些句子结构较为复杂，涉 及到的词汇和语境也更加丰富，适合中级阶段的学生学习。
高级阶段被字句教学案例
表示被动关系
例如，“那栋楼被拆除。”
被字句与其它句型的区别与联系
与把字句的区别
与施事主语句的区别
把字句强调动作的执行者，被字句强 调动作的受事者。
施事主语句强调动作的执行者，被字 句不强调执行者。
与受事主语句的区别
受事主语句没有“被”字，直接描述 动作和受事者。
被字句的特殊用法
表示不幸或意料之外的事件：例 如，“他被解雇了。”
练习方法：模仿与替换
模仿造句
要求学生模仿教师的示范，自己 尝试构造被字句，培养其语言创 造力。
替换练习
给出不同的情境和主宾语，让学 生替换被字句中的谓语和其他成 分，提高其语言运用能力。
评估方法：观察与反馈
观察学生的练习过程
教师在学生练习过程中观察其语言输出，及时发现和纠正语法错误和表达不当 之处。
02
03
语言规则掌握不牢
把字句和被字句ppt课件
连谓句
03 由连谓短语充当谓语或独立成
句的句子。例如：“他拿起笔 写字。”
双宾语句
04 谓语后出现两个宾语的句子。
例如：“我送他一本书。”
存现句
05 表示人或事物存在、出现或消
失的句子。例如：“桌子上放 着一本书。”
比较句
06 表示比较或比拟关系的句子。
例如：“他比我高。”
THANK YOU
感谢观看
合适句式
把字句。例如：“他把这项任务完成得非常出 色。”
情境二
描述某人或某物受到外部因素的影响或作用。
情境三
描述某人或某物在特定条件下的状态或变化。
合适句式
把字句与被字句结合。例如：“在阳光的照射下，冰雪 被融化成了水。”
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
把字句
用介词“把”将宾语提到动词前 ，表示对宾语的处置或影响。
被字句的语义特点
强调受事受到施事的影响或动作，突 出被动意义。
表达效果
把字句和被字句可以使表达更加生动 、形象，增强语言的表现力。
拓展延伸：现代汉语中其他相关句式探讨
主谓谓语句
01 主语和谓语之间由主谓短语充
当谓语的句子。例如：“这部 电影，我看过。”
兼语句
02 由兼语短语充当谓语或独立成
句的句子。例如：“他请我吃 饭。”
帮助学生掌握汉语中 特殊的句式结构
课件内容概述
把字句和被字句的定义及特 点
把字句和被字句的构成要素
02
01
把字句和被字句的语义关系
及语用功能
03
把字句和被字句的互换及限 制条件
04
05
实例分析和练习
02
小学语文把字句和被字句PPT
把字句与被字句
单击此处添加副标题
演讲人姓名
“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：
把字句=主动者+把+被动者+动作成分
例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。）
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：
02
例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句）
2
1
第四在互换中，要注意句中的词语搭配不能改变。
变换后：敌人被八路军全部消灭了。（原句中为“全部敌人”，但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后，因此是错误的。）
例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句）
3
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
在以后的学习中，我们还要学到把“陈述句”变换为“把字句”和“被字句”的相关学习要点，例如：小明借走了我的铅笔。（陈述句）
被字句=被动者+被+主动者+动作成分
例：太阳被乌云遮住了。（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。
树叶 被 风 吹落了。（被字句）
例如：风 把 树叶 吹落了。（把字句）
主动者 被动者
被动者 主动者
01
02
03
04
05
从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。
01
第三在把字句和被字句互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。
单击此处添加副标题
演讲人姓名
“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：
把字句=主动者+把+被动者+动作成分
例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。）
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：
02
例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句）
2
1
第四在互换中，要注意句中的词语搭配不能改变。
变换后：敌人被八路军全部消灭了。（原句中为“全部敌人”，但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后，因此是错误的。）
例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句）
3
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
在以后的学习中，我们还要学到把“陈述句”变换为“把字句”和“被字句”的相关学习要点，例如：小明借走了我的铅笔。（陈述句）
被字句=被动者+被+主动者+动作成分
例：太阳被乌云遮住了。（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。
树叶 被 风 吹落了。（被字句）
例如：风 把 树叶 吹落了。（把字句）
主动者 被动者
被动者 主动者
01
02
03
04
05
从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。
01
第三在把字句和被字句互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。
把字句和被字句的教学ppt
精选课件
14
1.小鸟被我放飞了。（改为把字句）
改：我把小鸟放飞了。
2.我的衣பைடு நூலகம்被蒙蒙细雨淋湿了。（改为把字句
） 改：蒙蒙细雨把我的衣服淋湿了 。
精选课件
15
谢谢，再见 ！
精选课件
16
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精选课件
9
“把”字句改“被”字句。
你会吗
？
【主动者
【被动者 【动作部分】
例 森】林爷爷 把 】妖魔 战胜了
：
。
改：妖魔 被 森林爷爷 战胜了。
精选课件
10
“被”字句改“把”字句。
你会吗 ？
例 ：
【被动者
】雨伞
【主动者 【动作部分】
被 】我 弄丢了 。
改：我 把 雨伞 弄丢了。
精选课件
11
1. 洪水把庄稼淹没了。（改为被字句 ）
改 ：
2.雨水把小明的衣服淋湿了。（改为被字句
）改 ：
精选课件
12
1.大水把庄稼淹没了。（改为被字句 ）
改：庄稼被大水淹没了 。
2.雨水把小明的衣服淋湿了。（改为被字句
）改：小明的衣服被雨水淋湿了 。
精选课件
13
1.小鸟被我放飞了。（改为把字句）
改 ：
2.我的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。（改为把字句
）改 ：
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
精选课件
4
被字句
现代汉语的另一种句式。用介词“被” 构成的表示被动意义的句子。其结构模
式可以记作：甲被（乙）怎么样。口语 中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称 被字句。
被字句对外汉语讲解课件
纠正方法
在构成被字句时，要明确施事和受事 的逻辑关系，确保句子意义清晰。例 如，将“小明被这本书撕破了。”修 改为“小明撕破了这本书。”
冗余或多余的词语
总结词
详细描述
纠正方法
冗余或多余的词语是指在被字句中使 用了不必要或重复的词语，使得句子 显得啰嗦或意义不明确。
冗余或多余的词语通常是由于对句子 的表述过于复杂或重复造成的。例如 ，“这本书被小明很早就出版了。” 这句话中，“很早”和“出版”两个 词语都是多余的，因为“出版”本身 就意味着一个时间较早的动作，没有 必要再强调“很早”。
被字句的构成要素
被字句包括被动词“被”、动作的接受者（受事者）和动作的执 行者（施事者）三个要素。
特点
01
02
03
04
被动词“被”的使用
在汉语中，“被”是一个常用 的被动词，用于表达受事者受 到动作行为的影响。
强调受事者
被字句通常强调受事者，即动 作行为的接受者，用来描述受 事者所经历的动作行为或状态 。
被字句对外汉语讲解课件
目
CONTENCT
录
• 被字句的定义与特点 • 被字句的用法 • 被字句与其它句型的比较 • 被字句的常见错误与纠正方法 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01
被字句的定被字句是汉语中一种常用的句型，其结构特点是句中有一个被动 词“被”和动作的接受者，用以表达动作行为和受事者之间的关 系。
没有特定的标记词，主语是动作的承受者，强调动作对主语的影响。
被字句
有特定的标记词“被”，强调动作对主语的被动影响。
04
被字句的常见错误与纠正方法
主语残缺
总结词
主语残缺是使用被字句时常见的一种错误，表现为句子中缺少了主语，使得句子结构不完 整。
对外汉语-把字句和被字句讲解
; 宾语
Active Sentences： Subject + Verb + Object 例如：我 打 篮球
主语 S
动词 V
宾语 O
Please give several examples of active sentences
• 我吃饭
• 他看书
• 老师讲课 • 哥哥学习汉语 • 妈妈打扫房间 • 我喜欢中国
• 我吃饭
• 他看书 • 老师讲课
我把饭吃了
他把书看了 老师 把课讲了
“被”字句
• 名词（受事）+ 被 + 名词（施事）+ 动词 • O+被+S+V
• 门被风吹开了
• 我被老师表扬了
“把”字句 VS.“被”字句
• S+ 把 + O + V
• 我把饭吃了 • 他把书看了
O+被+S+V
饭被我吃了 书被我看了
• 老师 把课讲了
课被老师讲了
The End
Thank you for your attention!
•
被动句：
the sentence
S
将受事名词移到句首
move the object to the beginning of
O
• Passive sentences:
V
• 例如：我 打碎了 花瓶—（主动句）
•
花瓶 被 我 打碎了— （被动句）
O S V
“把”字句
• 主语（施事）+ 把 + 名词（受事）+ 动词 • S+ 把 + O + V
“把”字句和“被”字句
Active Sentences： Subject + Verb + Object 例如：我 打 篮球
主语 S
动词 V
宾语 O
Please give several examples of active sentences
• 我吃饭
• 他看书
• 老师讲课 • 哥哥学习汉语 • 妈妈打扫房间 • 我喜欢中国
• 我吃饭
• 他看书 • 老师讲课
我把饭吃了
他把书看了 老师 把课讲了
“被”字句
• 名词（受事）+ 被 + 名词（施事）+ 动词 • O+被+S+V
• 门被风吹开了
• 我被老师表扬了
“把”字句 VS.“被”字句
• S+ 把 + O + V
• 我把饭吃了 • 他把书看了
O+被+S+V
饭被我吃了 书被我看了
• 老师 把课讲了
课被老师讲了
The End
Thank you for your attention!
•
被动句：
the sentence
S
将受事名词移到句首
move the object to the beginning of
O
• Passive sentences:
V
• 例如：我 打碎了 花瓶—（主动句）
•
花瓶 被 我 打碎了— （被动句）
O S V
“把”字句
• 主语（施事）+ 把 + 名词（受事）+ 动词 • S+ 把 + O + V
“把”字句和“被”字句
把字句和被字句的教学ppt
2.我的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。（改为把字句）
改：蒙蒙细雨把我的衣服淋湿了。
谢谢，再见！
改：
你做对 了吗？
1.大水把庄稼淹没了。（改为被字句）
改：庄稼被大水淹没了。
2.雨水把小明的衣服淋湿了。（改为被字句）
改：小明的衣服被雨水淋湿了。
练一练
1.小鸟被我放飞了。（改为把字句）
改：
2.我的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。（改为把字句）
改：
你做对 了吗？
1.小鸟被我放飞了。（改为把字句）
改：我把小鸟放飞了。
“把”字句和“被”字句的转换
把字句
是现代汉语的一种句式。用介词“把 ”构成的句子。其结构模式可以记作： 甲把乙怎么样。在书面语言中，有时用 “将”字代替“把”字，仍称把字句。
把字句的成分
把字句：甲把乙怎么样。
谁
主动者
把
什么
被动者
怎么样。
动作部分
把字句的成分(例）
丽丽 把 桔子主动 者被动 者来自吃了。动作 部分
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
被字句 现代汉语的另一种句式。用介词“被” 构成的表示被动意义的句子。其结构模 式可以记作：甲被（乙）怎么样。口语 中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称 被字句。
被字句的成分
被字句：甲被乙怎么样。
什么 被
被动者
谁
主动者
怎么样。
动作部分
被字句的成分（例）
桔子 被 丽丽
被动 者
主动 者
吃了。
动作 部分
被字句=被动者+被+主动者+动作部分
把字句和被字句的转换
例：丽丽吃了桔子。
对外汉语被字句教学
阮氏雪越南丁氏菊越南潘氏茶楣越南苏隆格蒙古安帝墨西哥莉丽乌克兰姜志成泰国
组员：
被字句的基本结构： 形式：受事者 + 被 + （施事者） + 动词 + 其他成分 A + 被 + （B ） + 动词 + 其他成分 例如： 我被老师批评了。
*** B：施事者 A：受事者
结构模式的意思是：A 被 (B) 怎么样
6. “被”字句的否定式：
A + “ 没（有）”+ 被（B）+ V + O 例如：桌子上的东西没被人动过。
不能说：桌子上的东西被人没动过。
此外:
可以用介词 “叫”、“让” 和“给”来代替介词“被”
“叫”“让”的公式： A + 被 / 叫 / 让+ B + V + O
例如：这个杯子（被/叫/让）人打碎了。
但不能说：这个杯子 叫 / 让打碎了。
“给”的公式 A + 被 / 给+（ B） + V + O
例如： 我的杯子给打破了。 也可以说：我的杯子被打破了。
组员：
阮氏雪 丁氏菊 潘氏茶楣 苏隆格 安帝 莉丽 姜志成 （越南） （越南） （越南）能说：他被朋友请。（他被朋友请去了）。 他被病了。 屋子里被他收拾得干净。
4. “被”字句的其他成分：
例如： 助词“了”：他被大家说服了。 助词“过”：他们被老师表扬过。 结果补语 ：厨房被他们俩弄脏了。
**不能说：那件衣服被他拿着。
5. 介词“被”前边可以带状语：
例如: 我的自行车 刚 被人骑走了。 那个男孩子 昨天 被狗咬了。
被字句的特点：
1. 被字句的受事者： 例如：他 被 公司 开除 了。
组员：
被字句的基本结构： 形式：受事者 + 被 + （施事者） + 动词 + 其他成分 A + 被 + （B ） + 动词 + 其他成分 例如： 我被老师批评了。
*** B：施事者 A：受事者
结构模式的意思是：A 被 (B) 怎么样
6. “被”字句的否定式：
A + “ 没（有）”+ 被（B）+ V + O 例如：桌子上的东西没被人动过。
不能说：桌子上的东西被人没动过。
此外:
可以用介词 “叫”、“让” 和“给”来代替介词“被”
“叫”“让”的公式： A + 被 / 叫 / 让+ B + V + O
例如：这个杯子（被/叫/让）人打碎了。
但不能说：这个杯子 叫 / 让打碎了。
“给”的公式 A + 被 / 给+（ B） + V + O
例如： 我的杯子给打破了。 也可以说：我的杯子被打破了。
组员：
阮氏雪 丁氏菊 潘氏茶楣 苏隆格 安帝 莉丽 姜志成 （越南） （越南） （越南）能说：他被朋友请。（他被朋友请去了）。 他被病了。 屋子里被他收拾得干净。
4. “被”字句的其他成分：
例如： 助词“了”：他被大家说服了。 助词“过”：他们被老师表扬过。 结果补语 ：厨房被他们俩弄脏了。
**不能说：那件衣服被他拿着。
5. 介词“被”前边可以带状语：
例如: 我的自行车 刚 被人骑走了。 那个男孩子 昨天 被狗咬了。
被字句的特点：
1. 被字句的受事者： 例如：他 被 公司 开除 了。