校本课程-乡土地理

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乡土地理课程资源在校本课程中开发与利用

乡土地理课程资源在校本课程中开发与利用

乡土地理课程资源在校本课程中开发与利用新时期,随着新课改的不断推进,我国的教育水平不断提高。

乡土地理课程资源在初中地理教学实践中取得了显著的教学成果,不断受到教育者的广泛关注。

为了更好的促进初中地理教学质量,激发学生的学习积极性和兴趣,从实际生活出发,利用乡土地理课程资源具有重要意义,本文主要探讨乡土地理课程资源开发与利用。

标签:课程资源;乡土地理;开发与利用充分发挥地方、学校和教师乃至学生的主体作用,从各地实际情况出发,进行乡土地理课程资源开发、利用,在此過程中开展乡土地理课外活动,引导学生探究学习,对于激发学生学习地理的兴趣,提高地理教学质量,增强地理教学活力,都具有重要的意义。

那么,怎样开发乡土地理课程资源并且有机地把这些资源运用到教学中去呢?以下是笔者在这方面的一些体会:1.开展乡土地理课程资源必要性我国幅员辽阔,各地的自然条件、风土人情、教育环境等诸多因素存在很大差异。

地理教学在统一教材模式中,无法体现地方特色,实现因材施教。

不可否认的是现用地理教材往往与乡村实际、学生生活世界有着一定的距离。

受传统应试教育影响,死记硬背的学习方法空洞、单调,往往让乡村学生对地理课堂产生枯燥的感觉,失去了学习地理的兴趣,往往行成喜欢地理知识不喜欢地理课的现象。

许多学生由此对地理课产生厌学、怕学、难学的思想。

要改变这种现状,提高地理课程的有效性,必需认真关注乡村地理课程资源的开发与利用,整合地理资源,让地理课程资源的开发为乡村地理教育带来源泉与活力。

2.乡土地理课程资源的内涵与外延乡土地理课程资源的内涵和外延是非常丰富的,学校在开发校本课程时,可以利用的课程资源是非常多的,通常情况可分为校内资源和校外资源。

校内课程资源包括各种馆室、信息中心、学校网站、景点绿地、宿舍、球场、礼堂;包括反映学校文化的各种无形的资源,如校内校容校貌、校纪校风、人文资源等;包括具有不同知识背景、爱好、特长的学生和教职工;也包括传统的教育资源,主要是指学科课程的教材,教参、教辅和练习册。

乡土地理(北师大精品课程)01

乡土地理(北师大精品课程)01

第一章乡土地理原理第一节乡土地理及其在区域地理教学中的应用一、对乡土地理的理解1、“乡土”的概念“乡土”一词应用的极为广泛,但它并不是地理的专有名词。

在先秦文献《列子天瑞》中有“友人去乡土、离六亲”的句子,这是我国最早提出“乡土”一词的文字记载。

从中可以看到,“乡土”一词含有“家乡”的词义。

因此,《辞海》中解释“乡土”一词为“家乡、故乡”,“亦泛指地方”。

词典中“乡土”一词一般解释为“本乡本土”。

显然乡土也是一个区域的概念,而且是一个边界模糊的地域概念。

如果以“家乡”的含义理解“乡土”,那对于旅居海外的侨胞而言,祖国既是与他有亲缘关系的乡土;对于在外省定居的人来说,则可以视本省为他的乡土;对于在外地工作的人来说,本县或本市既是他的乡土;即使在本县某地生活的人来说,仍然会把他的出生地或自幼长大的乡村作为他心目中的乡土。

受中国文字影响很深的日文,在“乡土”一词的解释中也认为:“其范围可以从部落到村、市、县、地方,甚至国家,有狭义的和广义的理解。

根据1986年国家教委制定(现由教育部)的全日制中学《地理教学大纲》的规定,乡土地理限于本县(市)地理,即“乡土”的范围是指县(市)域。

如果从生命诞生的角度来理解“乡土”,北京大学王恩涌教授在《人文地理概论》中写到“人从孩童时起,无不对周围的一切怀有极大的好奇心,起初,儿童最先熟悉的是他的家庭与家庭附近地区的情况,这就是在他的头脑中最早形成的一种“地理概念”。

在他的记忆中,最先熟悉的是他的房间和别人的房间,他的家庭与别人的家庭,然后记忆他的邻居、邻里、道路、树木等标志。

随着年龄的增长,智力的发育,他所认识和熟悉的空间范围也不断扩大。

“因此,从学生的年龄特征看,“乡土”一词是一个动态变化的领域,它以肉眼看到的“乡土”为最小区域尺度。

因此,我们认为“乡土”是乡土地理的研究对象,它是一个感性的区域,其范围大致在“人的视线区域”→县(市)区域。

2、乡土地理的含义从区域地理学派的理解看,“乡土地理”为区域地理的基本地理单元,是区域尺度中最小的、最基础的区域,或可称为站立区地理。

乡土地理(北师大精品课程)目录

乡土地理(北师大精品课程)目录

乡土地理(北师大精品课程)目录目录第一章乡土地理原理 1第一节乡土地理及其在区域地理教学中的应1 一.对乡土地理的理解二.乡土地理教学研究体系三.乡土地理在地理教学中的地位第二节乡土地理教学的原理 6 一.乡土地理的感性——理性模式二.乡土地理的PRED模式三.乡土地理的互动模式第三节乡土地理教学体系设计10第二章乡土地理的测量技术13 第一节地图草测技术13 一.野外定向二.野外测距三.野外测坡度和高度四.测定点位五.草测地图第二节地理素描技术23 一.地理素描在乡土地理教学研究中的功用二.地理素描的基本原理三.地理素描的基本技法i四.地理素描步骤第三节近感图像摄制与遥感判别技术 34 一.地理摄像构图技术二.地理摄像动态取象构图技术三.航空像片立体观察技术四.卫星图像土地利用判读技术第四节乡土地理的调查方法与程序45 一.乡土地理调查区域与参考路线的选择二.乡土地理参数测量指标体系三.乡土地理的基本调查方法四.乡土地理调查程序第三章乡土地理调查实践设计(I)——城市型56第一节居住地的能流、物流调查实践设计56 一.设计原理二.水流调查流程三.电流—信息流调查流程第二节校园土地利用与环境安全调查61 一.设计原理二.校园土地利用调查三.校园土地利用环境安全调查ii第三节城市交通观光调查67 一.基本原理二.公路沿线交通与环境问题调查三.水域沿线交通观光与环境问题调查第四章乡土地理调查实践设计(Ⅱ)——乡村型72第一节乡村型土地调查设计的基本原理 72 一.乡村地域差异原理二.地貌地域分异原理四.农业国与8亿农民第二节农村聚落及其调查 76一.农村聚落二.乡村住宅及环境影响调查三.乡村聚落变化调查四.聚落绿地调查与庭院绿化设计第三节乡村农田与土地退化调查 83 一.农田开垦与土地生产力演变的原理二.山地区坡耕地开垦与水土流失调查三.平原耕地与水利灌溉系统调查四.沙区耕地开垦与风蚀沙化调查第四节牧区与林木区资源与环境调查 94iii一.牧区与林区资源环境特点二.牧区载畜量与草地退化调查三.林区木材蓄积量与多样性调查第五章乡土地理实践设计(Ⅲ)—城乡型100第一节城郊型地理调查设计原理 100一.城郊的区域概念二.城乡过渡带人地系统的特征三.城郊地理调查方式设计的理论依据第二节城郊型土地利用调查 107一.土地利用类型划分与结构调查二.土地利用变化测量与调查三.非农土地利用问题调查第三节城乡型垃圾及污染调查 112一.垃圾调查二.化学农药污染调查三.乡镇企业污染调查第四节城郊野外样带地理基地建设及动态调查119 一.城郊野外样带与地理基地二.样带地理调查指标分类体系三.样带地理调查方式第六章乡土地理课程的资源建设126iv第一节乡土地理成果调查编制 126 一.野外记录的分析与整理二.乡土地理数据库建立三.学生编写实习报告和小论文四.教师编写乡土地理教材与科普读物第二节乡土地理活动场所建设 133 一.乡土地理陈列室二.校内乡土地理园建设三.乡土地理校外实习基地建设四.乡土地理野外实习基地建设第三节乡土地理网络课程建设137 一.乡土地理网络课程建设的思路和意义二.乡土地理网站规划三.乡土地理网络课程结构及交互特点四.乡土地理网络教学模式乡土地理案例(50个)148v。

校本课程-乡土地理

校本课程-乡土地理

目录第一节基本概况……………………………………第二节地理交通………………………………第三节资源环境……………………………………第四节行政区划…………………………………第五节历史沿革…………………………………第六节农业情况………………………………………第七节工业状况………………………………………第八节人文景观………………………………………第九节乡风民俗………………………………………第十节物华天宝………………………………………一、基本概况玉门是中国石油工业的摇篮,除丰富的石油资源外,还有煤炭、芒硝、石膏、重晶石、金刚砂、金、铁、锰等矿产资源。

工业有电力、煤炭、石油、机械、化工、建材、服装、食品等部门。

土特产品有元明粉、羊毛、驼毛、蚕豆、花海瓜等。

市内有昌马石窟、昌马岩画、汉长城及烽燧、火烧沟遗址、干海子候鸟保护区、老君庙、孙健初纪念碑等名胜古迹。

玉门是我国石油工业的摇篮,"铁人"王进喜的故乡,石油工业已有65年的发展历史。

1955年建市,1957年建成全国第一个石油工业基地,1958年为了服务油田发展,原玉门县从玉门镇(现为玉门新市区)迁至老市区,与玉门石油管理局合并为地级市,1961年市局分家,玉门市改为县级建制。

1999年中国石油企业改制重组,将玉门石油管理局分设为玉门油田分公司和玉门石油管理局。

2002年国务院批准酒泉撤地设市,玉门市被确定为甘肃省直辖市,由酒泉市代管。

2003年玉门市政府驻地迁址获得国务院、民政部、省政府、酒泉市政府批准,并付诸实施。

同年玉门油田酒泉生活基地在酒泉市新城区奠基,石油企业"下山工程"正式启动。

二、地理交通玉门市地处河西走廊西部,位于东经96°15′-98°30′,北纬39°40′-41°00′之间,东临钢城嘉峪关和古城酒泉,西通国际旅游城敦煌,南接肃北蒙古族自治县,北达中蒙边境,是甘肃省距离中蒙边境马鬃山通商口岸最近的城市,国道312线和兰新铁路复线横贯全境,历来是中原通往新疆、青海、西藏和连接蒙古、中亚、欧洲的重要通道。

乡土地理教案

乡土地理教案

乡土地理教案课题:乡土地理年级:初中课时:1课时教学目标:1.了解乡村地理的基本概念和特点;2.通过讲解和实地考察,加深对乡村地理的认识和了解。

教学重点:1.乡土地理的基本概念;2.乡村地理的特点。

教学准备:1.地图、图片、视频等教学辅助材料;2.筹备一次实地考察活动。

教学过程:步骤一:导入1.利用一幅乡村地图或图片,向学生展示乡村地理的特点,引发学生对乡村地理的兴趣和思考。

2.提问:你知道什么是乡土地理吗?请简单描述一下。

步骤二:概念讲解1.向学生讲解乡土地理的概念:乡土地理是研究乡村地理环境、现象与问题的学科。

它主要包括乡村地理的基本概念、乡村地貌、农田格局、乡镇发展等内容。

2.通过图片和视频等教学辅助材料,让学生对乡土地理有更加直观的了解。

步骤三:特点探究1.与学生一起探究乡村地理的特点,如人口稀少、资源丰富、交通不便等。

2.引导学生思考乡村地理特点背后的影响,如农业发展、生活习俗、乡村环境保护等。

步骤四:实地考察1.组织学生进行一次实地考察活动,选择一个附近乡村地区,带领学生实地观察和体验乡村地理的特点和现象。

2.在实地考察中,引导学生观察乡土地貌、农田格局、农民生活等,并结合所学的乡村地理知识,进行分析和总结。

步骤五:总结1.请学生进行小结,回顾并总结乡土地理的基本概念和特点。

2.鼓励学生提出自己的思考和感想,加深对乡土地理的理解和认识。

教学延伸:1.可以组织学生进行小组研究,探究不同地区乡村地理的差异,并进行展示交流。

2.可以邀请当地的农民、农业专家等人士来学校进行讲座,深入了解乡村地理的实际应用和发展。

评估方式:1.观察学生在实地考察中的参与度和表现;2.课后布置相关习题,检查学生对乡土地理概念和特点的理解和掌握情况。

注意事项:1.确保安全,组织实地考察时做好安全防护工作;2.根据学生的实际情况,差异化教学,让每个学生都能参与到教学中;3.及时给予学生反馈和指导,帮助他们更好地理解和掌握乡土地理知识。

巢湖市黄山中学校本课程------------居巢乡土地理

巢湖市黄山中学校本课程------------居巢乡土地理

巢湖市黄山中学校本课程------------居巢区乡土地理巢湖市黄山中学徐劲松目录第一章居巢区地理概况1.1 居巢区地名的由来1.2 居巢区行政区域1.3 居巢区民族人口第二章优越的地理位置2.1 区位优势显著2.2 发达的水陆交通网络第三章得天独厚的地理环境3.1 丰富的资源第四章发展中的工农业4.1 居巢区农业发展:4.2 居巢区工业发展第五章居巢区文化与旅游5.1 居巢区文化5.2 居巢区旅游第一章居巢区地理概况1.1居巢地名由来地方建置名称距今三四千年左右。

谭其骧在《鄂君启节铭文释地》释“居巢”的“居”是发语词。

如此,“居巢”就是“巢”。

居巢见诸史籍为最早、最多、最久。

距今一万年前,这里的先民向滨水地带发展,为防御蛇兽和洪水袭击,仿效禽鸟在树上筑巢而居。

这就是民间传说和史籍上说的巢居时代。

《庄子.盗跖》云:“古者禽兽多而人民少,于是民皆巢居以避之,昼拾橡栗,暮栖木上,故名之曰有巢氏之民。

”巢居氏族部落的首领叫有巢氏。

宁业高教授著书认为有巢氏的第一人文圣祖,就生活在距今5000至2万年前的巢湖流域。

居巢氏族、部落由此而来,并不断庞大至建同,乃至部分后裔以巢为姓。

《通志》记载:“巢氏,有巢氏之后……夏商有巢国,其地在庐江,子孙以国为姓。

”《得姓始祖》称:“巢氏发源于巢湖,是以地为姓的姓氏。

”《淮南子》生动地记载了“尧让天下(给许由)而弗受”,许由、巢父以此谈贤而令许由洗耳的传说。

今居巢区的街道尚有洗耳池、牵牛巷地名。

至少夏朝时,居巢地域已出现以“巢”命名的氏族方同,,此占巢方同“源于有巢氏兴建方国”。

《尚书•仲虺之诰》载:“成汤放桀于南巢。

”巢,亦写作“郸”,夏时为夏属国,因古巢国在夏都的南方,故称南巢。

宋代历史学家郑樵在《通志•氏族略》中说:“有巢氏之后尧时有巢父,夏商有巢国,其地在庐江(郡)。

”这里的庐江郡即秦汉后的“大庐江”,涵括居巢在内。

《史记•夏本纪》张宋节《正义》注为:“庐州巢县有巢湖,即《尚书》成汤放桀于南巢者也。

乡土地理学课程教案

乡土地理学课程教案
我国新时期乡土地理教育有什么重要意义?新时期乡土地理教育有哪些特点?
齐齐哈尔大学课程教案
课程名称
乡土地理学
任课教师
庞子营
计划学时
32
第4章1、2节
教学目的和要求:
使学生了解乡土地理教育因素的构成,理解乡土地理教育的思想因素,利用乡土地理教学内容和教学方式培养学生良好的思想情操。是学生掌握运用乡土地理教学在中学生地理教学中进行思想教育中的方法。
重点、难点:
作业及阅后记事:
乡土地理教材的课目、课文、作业
齐齐哈尔大学课程教案
课程名称
乡土地理学
任课教师
庞子营
计划学时
32
第9章1、2、3、4、5节
教学目的和要求:
教学过程设计及教学方法手段:
重点、难点:
作业及阅后记事:
以北京等为例说明教材改革的方向
齐齐哈尔大学课程教案
课程名称
乡土地理学
任课教师
庞子营
教学过程设计及教学方法手段:
首先讲述新时期乡土地理教育的时代背景,然后说明新时期乡土地理教育的重要意义,对传统的乡土地理教育观进行分析,最后讲述新时期“乡土热”的状况和新时期乡土地理教育的特点。
重点、难点:
教学重点:新时期乡土地理教育的重要意义和特点。
教学难点:对传统乡土地理教育观的反思。
作业及阅节
教学目的和要求:
教学过程设计及教学方法手段:
重点、难点:
作业及阅后记事:
以克拉玛依等为例说明教材改革的方向
齐齐哈尔大学课程教案
课程名称
乡土地理学
任课教师
庞子营
计划学时
32
第10章节
教学目的和要求:
教学过程设计及教学方法手段:

利用乡土地理校本课程培养学生地理核心素养研究

利用乡土地理校本课程培养学生地理核心素养研究

利用乡土地理校本课程培养学生地理核心素养研究培养学生地理核心素养是新课程改革的指向,是国家地理课程标准的明确要求,探讨地理核心素养的培养意义重大。

乡土地理课程资源是中学地理课程资源的重要组成部分,利用乡土地理校本课程可以有效培养中学生的地理核心素养。

标签:地理核心素养;乡土地理;校本课程一、地理核心素养概述“核心素养”是当前教育领域的一个重要研究主题。

核心素养主要是指学生应具备的关于知识、技能、情感、态度和价值观等多方面要求的综合体,是每一名学生适应社会发展和个人终生发展所必需的共同素养和关键能力。

2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中提出,核心素养“突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重白主发展、合作参与、创新实践”。

2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》以培养“全面发展的人”为核心,把中国学生发展应具备的核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,为我国新时代教育的内涵发展指明了方向,为落实国家教育“立德树人”根本任务确立了纲领。

对于中学地理学科核心素养,随着地理教育的蓬勃发展,我国学者纷纷提出了自己的理论观点。

王向东、袁孝亭在《地理素养的核心构成和主要特质》一文中指出,地理素养由地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等核心要素构成。

韦志榕教授提出:地理核心素养主要包括“人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力”四个方面。

2017年4月发布的《普通高中地理课程标准(修订稿)》明确提出了我国高中地理核心素养:地理核心素养是地理学科育人价值的概括性、专业化表述,是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合与提炼,是学生在学习本课程之中或之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。

地理核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等组成。

初中乡土地理教案

初中乡土地理教案

教案名称:初中乡土地理教学设计年级学科:初中地理学科课时:2课时教学目标:1. 让学生了解家乡的自然地理特征、地理位置、地形、气候等基本知识。

2. 通过调查、观察等方式,使学生掌握家乡的农业生产、土地利用、资源状况等基本情况。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感,提高学生的地理实践能力。

教学内容:1. 家乡的自然地理特征2. 家乡的地理位置和地形3. 家乡的气候特点4. 家乡的农业生产、土地利用和资源状况教学过程:第一课时:一、导入新课1. 引导学生观察教室里的地图,找出家乡的位置。

2. 提问:你们对家乡的自然地理特征、地理位置、地形、气候等有哪些了解?二、自主学习1. 让学生阅读教材,了解家乡的自然地理特征。

2. 学生分享自主学习成果,教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 讲解家乡的地理位置和地形。

2. 讲解家乡的气候特点。

四、实践探究1. 让学生分组调查家乡的农业生产、土地利用和资源状况。

2. 学生汇报调查成果,教师点评并总结。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 强调保护家乡环境、合理利用资源的重要性。

第二课时:一、复习导入1. 提问:上一节课我们学习了家乡的哪些内容?2. 学生回答,教师点评。

二、课堂讲解1. 讲解家乡的农业生产、土地利用和资源状况。

2. 分析家乡农业生产、土地利用和资源状况的变化原因。

三、实践探究1. 让学生观察家乡的农业生产、土地利用和资源状况的图片,分析其变化。

2. 学生分享观察成果,教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 强调保护家乡环境、合理利用资源的重要性。

教学评价:1. 学生对家乡的自然地理特征、地理位置、地形、气候等的掌握程度。

2. 学生对家乡的农业生产、土地利用和资源状况的了解程度。

3. 学生对保护家乡环境、合理利用资源的意识。

乡土地理教学设计

乡土地理教学设计

乡土地理教学设计一、教学内容1. 乡土地理概述2. 乡村自然地理环境3. 乡村人文地理环境4. 乡村发展与规划四、教学方法1. 讲授法:通过教师讲解,向学生传递知识,让学生了解乡土地理的内容和概念。

2. 实地调查法:引导学生到乡村地区进行实地调查,了解乡村的自然和人文地理环境。

3. 小组讨论法:组织学生进行小组讨论,探讨乡村发展与规划的问题,并提出解决方法和建议。

4. 多媒体辅助教学法:利用多媒体技术,向学生展示乡村地理环境的图片、视频等资料,帮助学生更直观地理解乡土地理的内容。

五、教学内容与教学方法的结合1. 乡土地理概述(讲授法)教师讲解乡土地理的基本概念和特点,让学生了解乡土地理的内容和意义。

2. 乡村自然地理环境(实地调查法)组织学生到乡村地区进行实地调查,观察和了解乡村的地形、气候、水文、土壤等自然地理环境,让学生亲身感受乡村的自然环境。

4. 乡村发展与规划(小组讨论法)组织学生进行小组讨论,探讨乡村发展与规划的问题,并提出解决方法和建议,培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

七、教学手段1. 多媒体课件2. 实地调查工具(测量仪器、相机、笔记本等)3. 小组讨论材料4. 乡土地理相关资料八、教学评价1. 通过学生的实地调查记录和小组讨论的表现,对学生的综合能力和实践能力进行评价。

2. 布置乡土地理的课外作业,通过作业的完成情况评价学生对乡土地理的理解。

九、教学反思1. 教师应该及时总结和评价教学的效果,及时调整教学方法和内容,确保教学目标的实现。

2. 应该多组织学生到乡村地区进行实地调查,让学生亲身感受乡土地理的内容和意义。

乡土地理活动课程设计

乡土地理活动课程设计

乡土地理活动课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并描述家乡的地理位置、气候特点、自然资源及人文风情。

2. 学生能够掌握并运用地理知识分析家乡的发展优势和存在的问题。

3. 学生能够了解家乡在国家和区域发展中的地位和作用。

技能目标:1. 学生能够运用地图、照片等工具,收集、整理和展示有关家乡地理信息。

2. 学生通过实地考察、访谈等方法,提高观察、分析和解决问题的能力。

3. 学生能够通过小组合作,提高沟通、协作和表达能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱家乡、关爱家乡的情感,增强民族自豪感和家国情怀。

2. 培养学生树立正确的人口、资源、环境观念,提高可持续发展意识。

3. 学生能够认识到地理学科在实际生活中的重要性,激发学习兴趣和探究精神。

课程性质:本课程为乡土地理活动课程,旨在通过实地考察和实践活动,使学生在掌握地理知识的同时,增强对家乡的认识和热爱。

学生特点:学生处于中学阶段,具有一定的地理知识基础,好奇心强,喜欢实践性活动。

教学要求:教师需结合学生实际情况,设计富有启发性和实践性的教学活动,引导学生主动参与,培养其观察、分析和解决问题的能力。

在教学过程中,注重培养学生的情感态度价值观,使其形成正确的地理观念。

通过分解课程目标,为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 介绍家乡地理位置及气候特点,关联教材《地理》中关于地理位置、气候类型等内容。

- 家乡所在区域的地理位置分析- 气候特点及其对农业、生活的影响2. 分析家乡自然资源与人文风情,关联教材中关于自然资源、人文地理章节。

- 家乡的主要自然资源及其利用- 人文风情、民俗文化的介绍与传承3. 探讨家乡发展优势与问题,结合教材中区域发展、环境保护等内容。

- 家乡在区域发展中的优势分析- 家乡面临的发展问题和环境保护挑战4. 实地考察与实践活动,关联教材中地理实践、地图使用等内容。

- 实地考察家乡的自然地理环境- 小组合作完成家乡发展现状的调查报告5. 家乡地理知识竞赛与分享,结合教材中地理知识问答、展示交流等内容。

乡土地理实践教学设计(3篇)

乡土地理实践教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标:(1)了解乡土地理的基本概念、特点和重要性;(2)掌握乡土地理的基本研究方法和技能;(3)熟悉家乡的自然地理环境、人文地理环境以及地理资源。

2. 能力目标:(1)培养学生观察、分析、归纳、总结地理现象的能力;(2)提高学生运用地理知识解决实际问题的能力;(3)增强学生团队合作和交流沟通的能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对家乡的热爱之情,增强民族自豪感;(2)培养学生关爱家乡、保护环境、可持续发展的意识;(3)培养学生的社会责任感和公民意识。

二、教学内容1. 乡土地理概述(1)乡土地理的定义、特点和重要性;(2)乡土地理的研究对象和研究方法。

2. 自然地理环境(1)家乡的地理位置、地形地貌、气候特点;(2)家乡的水文、土壤、植被等自然要素。

3. 人文地理环境(1)家乡的历史沿革、文化传统、民俗风情;(2)家乡的经济结构、产业发展、人口分布等。

4. 地理资源与可持续发展(1)家乡的自然资源、人力资源、文化资源等;(2)家乡的生态环境保护与可持续发展。

三、教学过程1. 准备阶段(1)教师提前了解家乡的地理环境、人文特点等;(2)学生分组,每组负责一个特定主题的研究;(3)教师发放相关资料,如地图、图片、文献等。

2. 实践阶段(1)实地考察:学生分组进行实地考察,观察、记录地理现象;(2)访谈调查:与当地居民、专家等进行访谈,了解家乡的历史、文化、经济发展等情况;(3)资料整理:对收集到的资料进行整理、归纳、总结。

3. 汇报阶段(1)各小组进行成果汇报,展示家乡的地理特点、人文风情等;(2)教师点评,对学生的表现进行评价和指导;(3)学生互评,分享学习心得和体会。

4. 总结阶段(1)教师总结本次实践教学活动,强调乡土地理的重要性;(2)学生撰写实践报告,总结学习成果;(3)教师批改实践报告,对学生的写作能力进行评价。

四、教学评价1. 过程评价:观察学生在实践过程中的表现,如实地考察、访谈调查、资料整理等;2. 结果评价:评价学生的实践报告、成果展示等;3. 自我评价:学生对自己的学习成果进行反思和总结;4. 教师评价:教师对学生的实践成果进行评价和指导。

《乡土地理》课程教学大纲

《乡土地理》课程教学大纲

《乡土地理》课程教学大纲课程编号: L101310课程名称:乡土地理英文名称:Shandong Geography课程类型: 选修课总学时: 32 讲课学时:32 实验学时:0学分:2适用对象: 地理科学、资源环境与城乡规划、地理信息系统等专业的学生先修课程:自然地理学经济地理学人文地理学执笔人:翟继元审定人:张金萍一、课程性质、目的和任务山东地理是我省的乡土地理,属专业提高课,除介绍基本的山东地理知识外,引入了可持续发展的新思路,把重点放在人口、资源、环境、经济、社会存在的问题方面,改变了过去先自然、后经济的叙述方式,达到自然与社会、环境与经济的统一,使学生能够了解省情,对领导决策也有参考作用。

乡土地理强调应用,结合当地实际,解决具体问题。

二、课程教学和教改基本要求1、优化课程结构,处理好学科各章节的内容,处理好教材中自然地理、人文地理和区域地理之间的关系。

2、充分利用多媒体等现代教学手段,提高学生兴趣、加深学生印象、提高教学效果。

3、重视理论联系实际。

联系社会、经济、文化生活以及研究的实际,注重乡土地理的专业知识来解决现实问题。

4、既要重视课堂教学,也要重视课后复习和阶段性、期末的总复习及论文的写作。

特别是注重乡土地理科系统性、整体性和区域的观点。

适当组织实地考查和论文写作。

三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章自然环境和自然资源的特点与评价教学重点、难点:山东省的地貌、气候和资源特点。

教学要求:1.了解山东位置特点;2.掌握山东的地形、地貌、气候、资源等特点;3.理解山东资源的分布组合规律。

教学内容:第一节主要自然环境要素状况第二节自然资源的基本特点第三节自然资源的分布与区域组合第二章自然资源开发利用与经济社会发展教学重点、难点:资源特点和社会经济布局教学要求:1.了解山东土地资源特点的利用现状2.掌握山东土地利用存在的突出问题和解决方法3.理解山东农业布局教学内容:第一节自然资源开发及其利用第二节经济、社会发展与布局第三章土地资源利用与农业发展布局学重点、难点:土地资源利用对策、农业发展布局教学要求:1.了解山东土地资源特点的利用现状2.掌握山东土地利用存在的突出问题和解决方法3.理解山东农业布局教学内容:第一节土地资源及其开发利用第二节农业的发展与布局第四章水资源及其利用教学重点、难点:节约水资源防治水污染教学要求:1.了解山东水资源特点2.掌握山东水资源利用开发存在的问题3.理解合理利用水资源的基本对策教学内容:第一节水资源特点及其评价第二节水资源开发利用现状与存在的突出问题第三节水资源开发利用的方向与目标第四节合理利用水资源的基本对策第五章矿产资源开发利用与工业发展布局教学重点、难点:矿产资源与工业布局的关系教学要求:1.了解山东矿产资源特点2.知道山东矿产资源开发利用进程中存在的突出问题3.理解山东矿产资源开发利用的基本思路和教学内容:第一节矿产资源的开发利用第二节工业的发展与布局第六章海洋资源与“海上山东”建设教学重点、难点:实施“海上山东”的战略意义教学要求:1.了解山东海洋资源特点2.知道山东海洋资源开发利用现状及存在的突出问题3.理解“海上山东”建设构想的基本措施教学内容:第一节海洋资源的特点及其评价第二节海洋资源开发利用现状及存在的突出问题第三节“海上山东”建设构想第四节“海上山东”建设的基本措施第七章旅游资源与旅游业发展教学重点、难点:如何评价旅游资源教学要求:1.了解区域旅游资源评价2.了解山东省现状及问题3.理解山东省旅游资源发展构想教学内容:第一节旅游资源特点及其评价第二节旅游资源开发与旅游业发展现状第三节旅游资源开发与旅游业发展战略构想第八章交通运输、电信业发展与布局教学重点、难点:铁路、高速公路布局教学要求:1.了解山东省交通现状及在全国的位置2.记住山东省主要铁路、高速公路交通干线及水运港口和航空港3.理解交通运输业的布局教学内容:第一节交通运输业发展与布局第二节电信业发展与布局第九章人口与人口战略教学重点、难点:山东省人口发展中存在的主要问题及构想教学要求:1.了解山东省人口的现状特征2.知道山东省存在的主要问题3.理解山东省人口战略设想及基本措施与对策教学内容:第一节人口的现状特征第二节人口发展中存在的主要问题第三节人口战略设想第四节实施人口战略的基本措施与对策第十章城乡建设与城镇化教学重点、难点:如何建设社会主义新型城乡教学要求:1.了解城乡建设现状2.知道城乡建设存在的突出问题3.掌握城镇发展的条件及评价4.理解城镇化的基本战略教学内容:第一节城乡建设第二节城镇化第十一章科技教育事业的发展与布局教学重点、难点:科技教育事业的现状教学要求:1.了解科技教育事业的发展与布局2.理解科技教育事业的发展方向、目标和重点3.知道科技教育事业发展的基本对策教学内容:第一节科技教育事业发展与布局现状第二节科技教育事业发展的方向、目标及重点第三节科技教育事业发展的基本对策第十二章环境保护及其治理教学重点、难点:山东省环境污染特点及防治措施教学要求:1.了解各种类型污染的现状2.掌握防治污染的措施3.理解国家保护环境的方针政策教学内容:第一节环境质量现状及其评价第二节环境保护、污染治理的新形势与未来保护治理战略第三节进一步改善环境质量的基本措施第十三章区域可持续发展教学重点、难点:理解可持续发展战略教学要求:1.了解山东所处的发展阶段2.掌握山东可持续发展的战略目标(重点)3.了解实习可持续发展的调控对策教学内容:第一节对可持续发展的理解和山东经济发展所处阶段的认定第二节可持续发展应选择的基本战略、目标及重点第三节实现可持续发展的宏观调对策第十四章综合区域划分教学重点、难点:区域划分的基本原则教学要求:1.掌握综合区域划分的基本原则2.了解山东的综合区域划分状况教学内容:第一节综合区域划分应遵循的基本原则第二节综合区域划分第十五章鲁东区教学重点、难点:了解鲁东区的概况教学要求:1.了解鲁东区的发展方向与重点2.了解鲁东区自然资源特点及利用现状教学内容:第一节自然资源与自然资源特点第二节自然资源利用与经济发展布局现状第三节经济发展与布局的方向、目标及重点领域第十六章鲁中南区教学重点、难点:教学要求:1.了解鲁中区的概况2.知道自然资源利用现状和方向教学内容:第一节自然资源与自然资源特点第二节自然资源利用与经济发展布局现状第三节经济发展与布局的方向、目标及重点领域第十七章鲁西南区教学重点、难点:鲁西区发展的制约因素教学要求:1.了解鲁西区的工业特点2.理解经济布局现状、发展方向教学内容:第一节自然资源与自然资源特点第二节自然资源利用与经济发展布局现状第三节经济发展与布局的基本方向、目标及区域协作第十八章鲁西北区教学重点、难点:教学要求:了解自然资源的特点及经济布局、发展方向教学内容:第一节自然资源与自然资源特点第二节自然资源利用与经济发展布局现状第三节经济发展与布局的方向、目标及区域协作第十九章黄河三角洲区教学重点、难点:教学要求:了解黄河三角洲的自然资源特点教学内容:第一节自然资源与自然资源特点第二节自然资源利用与经济发展布局现状第三节经济发展与布局的方向、目标及重点领域补充内容:省政府工作报告、撰写论文等五、课外习题及课程讨论阅读学生所在地市相关地理材料。

《钟灵毓秀 魅力长清》乡土地理校本课程实施纲要

《钟灵毓秀 魅力长清》乡土地理校本课程实施纲要
1、课堂评价:
课堂学习评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。科学有效地进行课堂教学评价也成为现代教学的基本组成部分,它不仅是成功教学的基础,而且是进行教育教学改进和提高的依据及基础。
以往的教学评价往往只是注重了教学评价的鉴定功能,而忽视了它的教育、激励等功能。这显然与新课程所倡导的注重学习过程,注重学生的可持续发展的探究式教学不相适应,我们必须评价方式上有所改变,其次以的往评价都是教师单一评价学生为主,现在我们必须在评价主体方面有所突破,进行学生自我评价、生生评价、学生评价老师、老师评价学生等多方面的评价才能更有助于学生认识自我,形成自我评价体系;在评价的内容上也应当有所突破,不能只停留在掌握知识的层面,而应更多的关注学生的思想方法,才有利于学生终身发展。
在本乡土地理校本课程的学习中,运用观察、考察、调查实践等方法分析自然条件对家乡社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响以及当地人民的生产、生活等事件对家乡自然环境的影响,在理论联系实际中才能逐步确立,通过这样的地理实践,不仅有助于培养、增强学生的综合实践能力,而且还可在考察、调查等实践中,培养学生的社会责任感、同他人合作共事的精神、实事求是的科学态度。
附:
《钟灵毓秀魅力长清》校本课程课堂学习评价表
课题:上课日期: 月 日
班级: 小组: 姓名: 考勤:迟到 早退 旷课 请假
评价项目
评价要点
权重
个人自评
学生互评
教师评价
举手发言
老师提问先举手,得到同意才能回答问题,不能随口就答,要保持课堂安静。
25
根据本学生课堂表现,小组成员综合评定本小组成员课堂学习评价得分为:
【课程目标】
1、帮助学生认识家乡长清的地理环境
家乡是学生自幼生活并在这里成长的地方,因而也是学生所熟悉的地方,但这并不等于学生已科学认识和理解了家乡的地理环境,这中间还有一个将感知提升为理性认识的过程。《钟灵毓秀 魅力长清》乡土地理校本课程教学的主要目标就是要帮助学生以实践和综合学习为主要学习途径,科学认识家乡的地理环境。

乡土地理课程教学大纲

乡土地理课程教学大纲

《乡土地理》课程教学大纲课程名称:乡土地理/ Local Geography课程编码:07441603 课程类型:专业选修课课程性质:专业课适用范围:03地理科学学时数: 54 实验学时:0学分数:2 先修课程:自然地理学经济地理学、中国地理、人文地理学考核方式:考查制订单位:广州大学理学院地理系制订日期:2003年审核者:周仁言执笔者:郑芷青一、教学大纲说明(一)课程的地位、作用和任务乡土地理是研究乡土自然地域系统、经济地域系统的运动规律和它们相互间关系的科学。

具体来讲,它是研究某一乡土地区自然地理和人文地理的及其发展规律的学科。

对该课程的学习和研究,使学生深刻认识和领会地理科学区域性特点,在地理科学人才的培养过程中具有重要的作用,其主要作用和任务既是培养学生爱家乡,爱祖国的爱国主义情感,培养学生的综合素质和对各地理学课程综合运用和探究性学习的能力;又是为学生胜任中学地理教学和各种相关工作奠定必不可少的知识基础。

(二)课程教学的目的和要求本课程的基本目的就是在学生已经掌握了自然地理、经济地理和人文地理的基本理论和基本知识的基础上,引导学生掌握乡土地理分析和研究方法,以人地关系为出发点,理解乡土地区的自然和经济地域系统的形成、发展及其规律以及它们相互间的关系,其具体要求如下:1、使学生掌握世界地理的基本理论及其研究方法,正确认识乡土地区自然地理要素的特征和研究方法,正确认识乡土地区的地理事物的发生发展变化的规律。

2、使学生全面系统地掌握乡土地理学的基础知识和区域开发正反两方面的经验等。

3、结合教学内容与地理专业的培养目标,使学生掌握各种的基本技能,如搜集、整理和运用地理文献的能力,运用和绘制、分析地图图表的能力,对乡土地区进行考察的能力。

4、结合教学内容,进行爱国主义国际主义教育、辩证唯物主义,历史唯物主义及其科学方法论等方面的教育,帮助学生树立责任感、使命感。

为中学地理教学和其它经济建设行业培养合格人才。

初中地理《乡土地理》优质教案、教学设计

初中地理《乡土地理》优质教案、教学设计

★学习目标(一)知识与能力目标:乡土地理——以淄博地理为例1、通过学习分析,了解淄博地形、气候、河流等自然地理特征2、能用地理视角分析生活中的现象和问题。

(二)过程与方法目标:学会分析地形、气候、河流地理要素的方法。

(三)情感态度和价值观目标:在学习乡土地理过程中,感受家乡的美,培养学生热爱家乡的情感。

★教学流程一、视频背后的地理故事引入屏幕手写“讲述一个视频背后的地理故事”——播放春游孝妇河视频,看到这个视频如果从地理视角去看这条河,同学们想到了什么?学生回答(河流流向、流量为什么会这么小、从哪里来到哪里去等等)——分析影响因素(淄博的地形气候等)——以淄博为例,学习如何分析身边的自然地理要素,二、目标定方向出示本节课的学习目标:1、了解淄博地形、气候、河流等自然地理特征。

2、能用地理视角分析生活中的现象和问题。

3、学会分析地形、气候、河流地理要素的方法。

三、合作学习1、淄博在哪?——学生通过放大地图,在中国地图中找到淄博市。

并向大家介绍家乡的位置。

2、淄博地形的探究:(1)选择地图:要想研究淄博地形,我们需要借助一工具?——地图,老师这里准备了很多地图,大家觉得我们选择什么地图用来研究比较合适。

(2)读淄博市地形图,你能从地形图中获取哪些有关地形的信息。

(引导学生仿照我国地形的学习方式,不仅研究地形,也要去研究地形的影响及成因)(3)总结淄博地形的信息,形成分析一个地理要素的方法:第一步分析“它”的分布和特点;第二步分析谁影响了“它”;第三步分析“它”影响了谁。

仿照地形要素的学习方式,根据小组的喜好选择地图对淄博的气候和河流进行研究。

3、淄博气候的研究:读图分析淄博气候特点,降水和气温的分布规律。

小组代表展示淄博市的气候特点、影响因素、并举例说明气候对家乡自然和人文要素的影响。

4、淄博河流的研究:分为两部分,一个展示淄博河湖总体分布情况;一个展示孝妇河和淄河两条河流的发源地、流向、注入的河流等河流概况(仿照学习黄河、长江的方式)。

利用乡土地理资源开发校本课程

利用乡土地理资源开发校本课程

利用乡土地理资源开发校本课程研究性学习它没有课程标准和教材,是由学校自己开发的课程。

从广义理解,研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。

它是一种学习的理念,适用于学生对所有科目的学习。

从狭义理解,研究性学习是指学生在教师指导下,选择和确定研究课题,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

这种教学方法,重视学科知识与学生生活经验的联系,给学生更多的思索、探求知识的空间,同时,通过一些实践性的活动,让学生获得必要的直接经验。

这种教学方法,有助于培养学生采用一种研究式的学习方式去学习,从而在地理教学过程中得到思维的训练和创新能力的培养。

同时,研究性学习离不开学校和社区的课程资源与社会环境,相反,它一方面要弘扬学生与学校(社区)的个性特征,一方面要兼顾学科特征和时代特点。

各地学校如何结合当地实际与地理文化资源,以研究性学习为“抓手”,开发切实有效的校本课程,来促进乡土地理教学,这亦是一个相当重要的问题。

所谓校本课程开发是指学校根据自己的教育哲学思想自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略,它实质上是一个开放的民主的以学校为基地进行课程开发的决策过程,它旨在尊重学校师生的独特性和差异性,突出本校的课程特色。

研究性学习的开展,不仅是学习方式转变的过程,也是一个开放、个性化、创造性的课程开发过程。

而这一过程,往往通过结合乡土地理资源来实现的。

丰富的乡土地理资源,地形:特点、分布、开发和保护的价值,地质构造:名称、特点、分布、开发和保护的价值,矿产资源:种类、分布、开发现状、前景,气象及气候资源:气象要素的分布及特点及其与经济活动的关系,地表水及地下水资源:时空分布特点、开发现状、水污染及环境保护,自然带及其森林、草场资源:类型、分布、利用现状和保护,灾害性的地理现象:台风、梅雨、伏旱、滑坡、地震、泥石流。

工业生产及工业布局,农业生产及农业布局,专门市场的布局自然和人文旅游资源的规划、开发和保护,特色产品的开发、形成及地位,环境污染的种类、现状、影响和防治,人口的地域分布及历史变迁,经济发展的格局及变化,著名学者的重要理论及其意义。

地方院校乡土地理课程设置教学.docx

地方院校乡土地理课程设置教学.docx

地方院校乡土地理课程设置教学地区乡土教学,即结合学校所在地方的实际和特点,以本乡本土的生产状况、物产交通等事物为教学内容,对学生进行乡情教育和爱国教育的教学[1]。

区域性是乡土地理具有的独特优势。

乡土是学生成长和熟悉的地方,通过乡土地理学习,能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化。

结合学生身边的具体地理事物来讲授基本原理和方法,有助于促进学生树立建设家乡的美好愿望,让学生在生活中践行科学价值观。

一、乡土地理教学课程设置地方高等师范院校主要为基础教育服务,并积极主动为中等教育服务。

乡土地理是师范类高校地理专业的必修课。

地方高校乡土地理教学,尤其是民族地区师范类高校的乡土地理教学,在促进学生将所学知识运用到实践的过程中,在增强学生了解家乡、热爱家乡的思想情感方面,在让学生树立建设美丽家乡信念方面起着不可替代的作用。

如果乡土地理教学配合具有地方特色的乡土教材,将优质的乡土地理校本教材融入系统的乡土地理教学中,能为实现服务当地经济发展、传承民族文化及建设新农村等提供理论支撑。

(一)体现地方特色体现地方特色,增强学生热爱家乡的情感现有的课程设置主要从宏观的角度讲述整个中国或整个世界的地理变化,而对于地区或县域地理特点安排较少,微观领域的教育明显不足。

从我国东、中、西地区的17所高校统计数据看,乡土地理开设比例小,仅有17.6%的院校开设了该课程,且普遍将乡土地理设置为选修课程[2]。

而高校教育尤其是师范类高校教育是为地方建设服务的,和地方的经济、社会、文化结合十分紧密。

结合地方的地理特征、文化特色及其演化进程开设乡土地理教学,能体现地方特色,有助于学生深刻了解本地的地理、历史、文化,更好地为家乡建设服务[3]。

乡土课程的设置能帮助学生更好地认识家乡的地理环境,让学生树立爱国爱家乡、建设家乡的情感和信念。

在乡情教育中增强乡土情结,是爱国教育的重要途径。

苏霍姆林斯基说过,“学生热爱祖国的感情是从爱家乡、爱学校、爱故乡开始的”“祖国是扩大了的家乡,家乡是看得见的祖国”。

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目录第一节基本概况……………………………………第二节地理交通………………………………第三节资源环境……………………………………第四节行政区划…………………………………第五节历史沿革…………………………………第六节农业情况………………………………………第七节工业状况………………………………………第八节人文景观………………………………………第九节乡风民俗………………………………………第十节物华天宝………………………………………一、基本概况玉门是中国石油工业的摇篮,除丰富的石油资源外,还有煤炭、芒硝、石膏、重晶石、金刚砂、金、铁、锰等矿产资源。

工业有电力、煤炭、石油、机械、化工、建材、服装、食品等部门。

土特产品有元明粉、羊毛、驼毛、蚕豆、花海瓜等。

市内有昌马石窟、昌马岩画、汉长城及烽燧、火烧沟遗址、干海子候鸟保护区、老君庙、孙健初纪念碑等名胜古迹。

玉门是我国石油工业的摇篮,"铁人"王进喜的故乡,石油工业已有65年的发展历史。

1955年建市,1957年建成全国第一个石油工业基地,1958年为了服务油田发展,原玉门县从玉门镇(现为玉门新市区)迁至老市区,与玉门石油管理局合并为地级市,1961年市局分家,玉门市改为县级建制。

1999年中国石油企业改制重组,将玉门石油管理局分设为玉门油田分公司和玉门石油管理局。

2002年国务院批准酒泉撤地设市,玉门市被确定为甘肃省直辖市,由酒泉市代管。

2003年玉门市政府驻地迁址获得国务院、民政部、省政府、酒泉市政府批准,并付诸实施。

同年玉门油田酒泉生活基地在酒泉市新城区奠基,石油企业"下山工程"正式启动。

二、地理交通玉门市地处河西走廊西部,位于东经96°15′-98°30′,北纬39°40′-41°00′之间,东临钢城嘉峪关和古城酒泉,西通国际旅游城敦煌,南接肃北蒙古族自治县,北达中蒙边境,是甘肃省距离中蒙边境马鬃山通商口岸最近的城市,国道312线和兰新铁路复线横贯全境,历来是中原通往新疆、青海、西藏和连接蒙古、中亚、欧洲的重要通道。

独特的地理位置和便利的交通通讯条件,以及与中央、省、市属大型工业企业交融发展,具有发展商贸流通和现代信息、服务业的优势。

三、资源环境玉门地域辽阔,资源丰富。

全市地貌分为祁连山地、走廊平原和马鬃山地三部分,土地面积133.08万公顷,其中耕地3万公顷,水域1.24万公顷,园林牧草8.75万公顷,其它用地13.28万公顷,未利用土地106.42万公顷,全市土地利用率为18。

4%;属大陆性中温带干旱性气候,年均降水量51.8毫米,蒸发量1731毫米,年平均气温7.60C,全年无霜期180天,瞬间最大风速25m/s,年内最大冻土深度102cm;主要农副产品有小麦、大麦、玉米、饲草、棉花、孜然、啤酒花、胡麻、各类蔬菜等。

境内有疏勒河、石油河、白杨河和小昌马河等四条内陆河流,年径流量11亿立方米。

火电、水电、风电富集,目前,已建成16座水力发电站,甘肃省最大的风电场已完成四、五期工程,全年发电量达17.7万千瓦时。

矿产资源除石油已被大量开采外,还有煤、石灰石、石膏、云母、石棉、硫磺、芒硝、重晶石、金刚石、食盐以及铁、锰、铜、金等20多种。

四、行政区划玉门市辖4个街道、4个镇、5个乡、1个民族乡:南坪街道、北坪街道、新市区街道、玉门东镇、玉门镇、赤金镇、花海镇、下西号乡、黄闸湾乡、柳河乡、昌马乡、清泉乡、小金湾东乡族乡;国营饮马农场、国营黄花农场。

市人民政府住所地玉门镇,邮政编码:735211,电话区号:0937。

根据第五次人口普查数据:全市总人口188931人,其中各乡镇人口(人):南坪街道10237 北坪街道 26676 新市区街道21259 玉门东镇 2979 玉门镇 25015 赤金镇 13508 下西号乡9432 黄闸湾乡 8749 柳河乡 9821 昌马乡 5531 花海乡 12240 清泉乡 4101 小金湾乡 4137 国营饮马农场 5206 国营黄花农场6682 官庄子企业公司1675 农垦建筑公司1739 甘肃矿区19944 乡 9432 黄闸湾乡 8749 柳河乡 9821 昌马乡 5531 花海乡 12240 清泉乡 4101 小金湾乡 4137 国营饮马农场 5206 国营黄花农场6682 官庄子企业公司1675 农垦建筑公司1739 甘肃矿区19944五、历史沿革商至战国为西羌地,秦至汉初为月氏、乌孙国和匈奴地。

汉元狩二年(前121)始置玉门县,隶酒泉郡。

西凉置会稽郡,北魏置玉门郡,后屡有变更,清乾隆二十四年(1759)复置玉门县。

1949年9月25日,中国人民解放军和平解放玉门油矿,翌日解放玉门县。

1955年12月成立玉门市(省辖市)。

1958年合县、市为地级市,1961年改为县级市,隶属酒泉地区行署。

2002年酒泉撤地设市后,玉门由酒泉市代管。

2003年4月4日,民政部批准(民函[2003]63号),同意将玉门市人民政府驻地由解放路(南坪街道)迁至玉门镇。

2003年,辖4镇、6乡和4个街道办事处:南坪街道、北坪街道、新市区街道、玉门东镇、玉门镇、赤金镇、花海镇、下西号乡、黄闸湾乡、柳河乡、昌马乡、清泉乡、小金湾东乡族乡等。

境内分布着玉门石油管理局、玉门油田分公司、省疏勒河工程管理局、四〇四厂和农垦团场等10多家中央、省属大中型企业。

有汉、回、蒙、藏、东乡等29个民族,总人口18.89万人,其中城市人口10.9万人。

2006年,柳湖乡挂牌成立。

柳湖乡是省疏勒河农业灌溉暨移民安置综合开发建设过程中新建的乡镇,地处玉门市东北端,东、北邻花海镇,西连甘肃矿区,安置岷县移民1390户、6301人。

2000年以前以示范点的形式示由省疏管局组织建设,2001年成立玉门市毕家滩移民工作指挥部之后,正式大规模开发和安置移民。

六、农业情况全市土地面积133.08万公顷,其中耕地2.87万公顷;水域1.22万公顷,园林牧草8.75万公顷,其它用地13.28万公顷,未利用土地106.42万公顷。

农业以优化产业结构为目标,积极推进传统农业向市场化和现代化转变,开创了品牌农业发展的新阶段。

培育开发了啤酒原料、饲草、棉花、绿色保健食品等新兴产业,建成了30多家农业产业化龙头企业,推出了“草王”饲草、“绿峰春柳”酒花、“参乐”南瓜粉、“沁馨”甜玉米、“花季”孜然、“雅丹”红花油等六大品牌产品。

●玉门——中国啤酒原料之都啤酒花素有“啤酒灵魂”之称。

玉门是世界上啤酒花及啤酒大麦最理想的种植区域之一,也是国内啤酒原料最佳生产基地和啤酒厂的“原料库”,出产的啤酒花以色正味浓、花体完整、甲酸含量高等特点受到啤酒生产企业的青睐。

目前,全市培育啤酒原料种植基地15万亩,其中种植啤酒花4万亩,啤酒花面积和产量均占全国的三分之一。

玉门拓璞酒花集团在啤酒花的精深加工领域形成了从鲜花烘干、压缩花、颗粒花、酒花浸膏到加氢异构的完整产业链,采用二氧化碳萃取酒花浸膏和加氢异构等技术填补了国内空白,在酒花制品的生产、研制方面达到了国际先进水平。

2005年世界啤酒花种植者第50届年会、2008年中国酿酒工业协会啤酒分会年会、2009年中国甘肃啤酒花节等重大节会在玉门举行,吸引了国内外专家学者、厂商等400余人来玉门参观考察,使玉门的酒花走向了全国、走出了国门。

2009年“玉门酒花”通过国家评审,成为酒泉市第一个国家地理标志保护产品。

●花海孜然玉门市花海镇是一片沙漠戈壁上的绿洲盆地,中不低凹,四面环山,气候炎热,降水稀少,是种植孜然的最佳区域之一。

年种植面积在5万亩以上,亩产100-150公斤,产品具有籽粒饱满、色鲜味浓等特点。

孜然具有醒脑开窍、通脉理气、降火平肝、生津止咳、杀虫驱湿等功效。

主要用于食品工业的调味剂,提取香料等,是烧烤食品的必备上等佐料。

用它烧肉、烤羊肉、煮大肉、烹狗肉,其味清香扑鼻;用它调汤、炒菜,味道浓香可口,是天然的绿色植物调味品。

近几年来,花海孜然已经远销山东、山东、广东、福建、四川、及东北各省,并出口阿拉伯国家。

●红花红花别名草红花,一年生草本植物。

其性辛苦甘温,有活血通经、祛瘀止痛之功效。

红花主要分布在玉门市花海镇,其他地方也有零星种植,每年的四五月种植,九月采集,年产量月1万公斤。

●甘草甘草,因其味甘而得名,李时珍《本草纲目》有“美草”、“密甘”、“国光”等异名,为重要的中药中和剂,有“药王”之称。

玉门甘草主要品种为乌拉尔甘草,另外尚分布有胀果甘、黄甘草、光果甘草三种。

甘草是一种多年生草本豆科植物,生长于戈壁荒漠地带。

根部要用,其根部含有甘草甜素极少量蔗糖、葡萄糖。

性味甘平,具有补脾胃、润肺、清热解毒、调和诸药等功效,有“十方九草”之说。

甘草也是工业原料,常作为甜味素应用于食品工业及卷烟、饮料等工业,也可作为纺织印染业的辅料。

玉门所产的甘草,根粗而红,外皮枣红色,有光泽,含糖分多,饱满充实,药效显著,是甘草中的上品。

近年来玉门大面积种植甘草,其产品远销国内外,享有很高的声誉。

●玉门镇红葱大葱,百合科葱属二年或多年生植物。

玉门镇生产的红葱株高60厘米以上,葱白长20厘米以上,单株重100-300克。

大葱营养丰富,辛辣芳香,含糖类、蛋白质、矿物质及多种维生素,是烹调不可缺少的调味佳品。

生疏均可使用,具有较强的杀菌作用和通气活血,消炎解毒等功效,是北方人喜欢的“四辣“蔬菜之一。

玉门镇出产红葱的历史悠久,自清代到民国时期就美名远扬。

玉门镇出产的红葱以味尖、杆壮、鲜嫩、放置时间久等特点深受人们亲睐。

七.工业状况主要矿产除石油外,还有煤、铁、硌、铜、硫磺、石膏、芒硝等30多种。

现已形成了以石油化工为主及电力、建筑建材、农副产品加工、矿产品加工等主导产业,153种石油制品中有30种产品荣获省、部、国家优质产品奖。

规划建设中的电冶小区、开发区工业园区及玉门东镇建化小区、老市区工业小区等五个小区,将成为玉门工业纽带式联合开发的重点区玉门——甘肃风电产业的摇篮玉门市南依祁连山脉,北邻马鬃山,两山夹一谷的地形成为东西风的天然通道,被称为“世界风口”。

全市风能理论蕴藏量3000万千瓦,可开发利用2000万千瓦以上。

1996年,玉门被确定为甘肃“十五”期间重点开发的风力发电场。

1997年5月,甘肃洁源风电有限公司从丹麦引进4台单机容量为300千瓦的风电机组,建成了甘肃省第一座示范型试验风电场。

2001年3月,洁源公司从西班牙引进12台单机容量为600千瓦的风电机组,这是国内首次引进的大容量变桨变速机组。

2003年12月,洁源公司选用新疆金风公司600千瓦定桨定速风机22台,开始装备运行国产化风电机组。

2006年底,洁源三十里井子11万千瓦风电场建成;2007年底,洁源低窝铺5万千瓦、大唐低窝铺5万千瓦风电场建成,全市风电装机规模达到21万千瓦,成为甘肃最大的风电基地和全国第五大风电场。

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