《找梦》教案
示范幼儿园中班语言教案教学设计：找梦
示例幼儿园中班语言教案教学设计：找梦一、教学目标1.让幼儿能够学会用简单的语言表达自己的梦想或想象；2.提高幼儿的语言表达能力和思维能力；3.增强幼儿的观察能力和记忆能力。
二、教学内容1.课文——2.教学重点：学习如何描述自己的梦想和想象；3.教学难点：提高幼儿的观察和思考能力，帮助幼儿理解课文内容。
三、教学准备1.教材——《小学语文》中班第一学期语言课本；2.已备好的课前活动素材；3.满足观察和记忆的幼儿玩具。
四、教学步骤步骤一：课前热身如果前面有同学很久没有参与过课堂，可以尝试循序渐进地逐步调动幼儿们的积极性并进行课前热身准备：1.唱一首让幼儿喜欢的歌、讲一个好玩儿的笑话或者展示一个有趣的道具来吸引小朋友的注意力；2.为幼儿们提供几件常见的玩具，开放他们自由游玩，自由发挥；3.利用玩具交流，了解幼儿们的语言表达能力和思维能力。
步骤二：导入课文1.让幼儿们口述或者借助于幻灯片展示出好的梦想场景或好的想象场景，并配合现场或录像实际操作示范；2.让幼儿们借助于知识闯关的方式找到主题词汇、描述词汇和相关表述方法。
步骤三：学习课文1.让幼儿们全文耳读原课文；2.按照表述顺序，逐段分析课文所涉及到的术语和表述；3.聚焦每段课文重点，让幼儿们自己演讲一遍，或者与同学进行交流。
步骤四：活动一：让幼儿们自由发挥脑海中的想象1.为幼儿们提供足够多的玩具、游戏场景或者讲述完整的故事，引导幼儿进行自由发挥，并将其想象内容表述出来；2.让小朋友回想其自己所经历的想象或者梦境，记下心目中的难忘经历并分享给全班。
步骤五：总结本节课1.围绕本节课的主题，以“找梦”为梦想的推进，让幼儿们以语言、图像、生活经验等方式自由表达本节课的所见所闻；2.表扬幼儿们的语言表达、想象能力以及表达方式，为幼儿们在自由表达过程中创造宽松、良好的学习氛围。
五、教学反思此次教学方案注重发掘幼儿们对于课文主题的兴趣点和学习途径，同时引导幼儿们关注课文内容，并在适当时机引导学生自由发挥和想象。
幼儿园中班早期阅读教案 找梦
幼儿园中班早期阅读教案找梦一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿想象和创造的能力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。
二、教学内容1. 故事名称：《找梦》2. 故事简介：故事讲述了一个小兔子在寻找梦想的过程中，经历了许多有趣的事情，找到了自己的梦想。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，体验故事中的情感。
2. 难点：培养幼儿对梦想的认知和追求。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、阅读卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天的故事《找梦》。
2. 讲述故事：通过课件和图片，分段讲述故事内容，让幼儿跟随故事情节感受小兔子的成长历程。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“小兔子为什么会找梦？它在寻找过程中遇到了哪些困难？”引导幼儿思考和表达。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养他们的表现力和合作意识。
5. 总结：引导幼儿总结故事的主题，让他们认识到梦想的重要性，并鼓励他们勇敢追求梦想。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，并谈谈自己的梦想。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿根据自己的梦想，用画笔描绘出来，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 手工制作：制作梦想瓶，将幼儿的梦想放入瓶中，寓意着梦想成真。
七、家园共育1. 家长在家陪同幼儿阅读相关的故事书籍，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 家长与幼儿一起讨论梦想，了解幼儿的内心世界，鼓励他们勇敢追求梦想。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，是否敢于表达自己的梦想。
九、教学反思1. 反思教学过程中的不足之处，如：讲解是否清晰、活动安排是否合理等。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学拓展1. 开展梦想主题的家长会，让家长了解幼儿园的教育理念，共同关注幼儿的梦想成长。
幼儿园中班早期阅读教案 找梦
幼儿园中班早期阅读教案找梦一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过阅读故事，理解梦想的概念，知道每个人都有自己的梦想。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，学会与他人分享自己的梦想。
3. 情感目标：激发幼儿对未来的向往，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解梦想的含义，学会分享自己的梦想。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。
2. 讨论互动法：引导幼儿积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。
3. 情景模拟法：创设情境，让幼儿在实际操作中学会分享和表达。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、梦想卡片、绘画材料等。
2. 经验准备：幼儿有过与同伴分享经历。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：利用故事课件，讲述一个关于梦想的故事，引导幼儿关注梦想的概念，激发他们对梦想的向往。
2. 课堂讨论（10分钟）：引导幼儿谈谈自己对梦想的理解，鼓励他们勇敢地表达自己的梦想。
让幼儿学会倾听他人的梦想，学会尊重和鼓励他人。
3. 情景模拟（10分钟）：分组进行情景模拟，让幼儿在实际操作中学会分享和表达。
例如，模拟向同伴介绍自己的梦想，并邀请同伴一起为实现梦想努力。
4. 创意绘画（5分钟）：让幼儿根据自己的梦想，选择绘画材料，绘制一幅属于自己的梦想画。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，引导他们认识到梦想的重要性，激发他们对未来的信心。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家人分享自己的梦想，并试着写下自己的梦想。
六、教学延伸活动（10分钟）：1. 组织幼儿进行“梦想角”活动，让幼儿将自己的梦想卡片放置在梦想角，并邀请其他幼儿来参观、鼓励和分享。
2. 开展“梦想小舞台”活动，让幼儿根据自己的梦想，进行才艺展示，培养幼儿的自信心和表现力。
七、教学评价（课后）：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对梦想的理解和表达。
幼儿园大班语言活动教案《找梦》
幼儿园大班语言活动教案《找梦》第一篇：幼儿园大班语言活动教案《找梦》幼儿园大班语言活动教案《找梦》一、活动名称：《找梦》二、活动目标：1.梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。
作品把梦的不可捉摸的特点描绘得十分鲜明，如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌，就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。
在整个教学活动中，我试图让幼儿在轻松的氛围中，理解诗歌内容，并能用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
2.理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。
3.学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
三、活动内容：1.在《美丽的梦》音乐伴奏下，幼儿学念诗歌。
2.引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？（提醒幼儿也可根据音乐缓慢的特点，用恬静、舒缓地语气念诗歌。
）3.幼儿再次完整朗诵诗歌。
请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境，女孩子有感情地朗诵诗歌。
（这里男、女生可互换角色，也可安排个别幼儿朗诵）四、教学重点：理解诗歌内容，并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
五、教学难点:在朗诵过程中，领会诗歌所表达的意境。
六、活动方法：自主讨论、蛇形轮流朗读、创设情境、研究朗读技巧。
七、活动准备：教师事先与幼儿交谈有关梦的话题、《美丽的梦》背景音乐。
八、活动过程：畅谈各自的梦，回忆做梦时的情景。
1.有个孩子在长长的黑夜里睡熟了，嘴角却露出甜甜的微笑，你觉得他为什么会笑呢？（幼儿猜想）2.这个孩子做了一个甜甜的美梦，他梦见自己有一对漂亮的翅膀，翅膀上还长着洁白而美丽的羽毛，他像鸟儿一样在天空中翱翔，他遇到了美丽的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子带着他来到了白花园中采集花粉。
不一会儿他又遇到了蜜蜂王子，他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国，在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。
他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了！3.你们做过梦吗？做的是什么梦？（教师简单小结：原来我们的梦有的很美好、有的很离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等。
）引出诗歌《找梦》，理解诗歌内容。
4.我们能把丢失的东西找到，但是做完的梦还能找到吗？做了美梦的孩子想把梦找到，他还写了首《找梦》的诗歌，我们一起来听一听吧。
大班语言教案：找梦
1.请幼儿先自主观察《幼儿阅读资源·找梦》的画面，然后一边听儿童诗一边欣赏画面，结合画面感受儿童诗有趣的意境。
教师：请先看看这首儿童诗的画面，画上的小女孩怎么了？她为什么在笑呢？
2.播放音频，鼓励幼儿跟着音频有感情地朗诵儿童诗。
教师：我们都想和小女孩一样每天做一个美梦，那就一起来念一念这首儿童诗吧！
教 学
内 容
语言：找梦
执教
教 学
目 标
1.欣赏儿童诗，感受主人公探寻神秘梦境的心情变化。
2.联系生活中做梦的经验欣赏儿童诗。
3.朗诵儿童诗，体验诗、音、画结合的静谧之美。
重 点
难 点
1.体验诗、音、画结合的静谧之美。
2.朗诵儿童诗。
教 学
准 备
物质准备：《幼儿阅读资源·找梦》，音频《找梦》。
教学过程
四、在诗歌、音乐、画面营造的静谧氛围中，一起朗诵儿童诗。
1.请幼儿翻开《幼儿阅资源·找梦》，教师播放音频，并有感情地朗诵儿童诗。
2.鼓励幼儿与教师一起朗诵儿童诗。教师：现在我们就是书上的小女孩，我们一起来找梦吧！
语言活动一定要体现出它的语言性质来，尤其在诗歌教学中要帮助孩子理解梦的捉摸不透是有点难度的，所以更要借助：谈话、讨论、提问、多媒体等形式来帮助孩子们理解。
尤其是在选择音乐上都要非常讲究，一定要体现出恬静、舒适和安静的感觉，基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在理解诗歌和朗读诗歌这两个点上。
教 学
反 思
找梦，是选自幼儿园建构式课程的一个诗歌活动。精读这首诗歌，不仅为其优美的意境所感叹，更为其构思的巧妙和童趣所叹服：梦从哪里来?又到哪里去?我多么想知道，想把它们找到!在枕头里吗?我看看——没有.在被窝中吗?我看看——没有……这首诗歌通过对优美、温柔梦境的描写，表现出梦是不可捉摸的、梦是一种非常有趣的感觉的特点。紧紧围绕这一中心目标，根据大班幼儿的年龄及心理特点，我觉得这首诗歌朗读起来并不难，但要显示对作品内涵的深刻理解，如何从情感教育、能力培养、知识输入三个方面着手，用最能够表达作品深意的教学手段来学习和理解这首诗歌，还是需要好好解读和分析此教材的。
幼儿园诗歌《找梦》
幼儿园诗歌《找梦》《找梦》是一首充满童趣和想象力的诗歌，适合幼儿园小朋友学习。
一、教学目标：1. 让孩子们了解诗歌的内容和主题，能够流利地朗读诗歌。
2. 通过各种方式激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力。
3. 培养孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 《找梦》诗歌的学习。
2. 通过各种活动，引导孩子们理解诗歌的主题和情感。
3. 培养孩子们的想象力和创造力。
三、教学步骤：1. 开场（5分钟）老师向孩子们问好，并引导孩子们进入今天的主题：“找梦”。
老师问孩子们：“你们有没有做过梦？能跟老师分享一下你的梦吗？”2. 学习《找梦》诗歌（15分钟）老师出示诗歌《找梦》，带领孩子们一起朗读。
在朗读过程中，老师可以帮助孩子们纠正发音，解释生词。
老师还可以通过图示、动画等方式帮助孩子们理解诗歌的内容。
3. 讨论与想象（15分钟）老师问孩子们：“你们觉得梦是什么样子的？为什么会做梦？”引导孩子们讨论和想象。
老师可以让孩子们用绘画、手工等方式表达自己的想法。
4. 再读诗歌（10分钟）老师带领孩子们再次朗读《找梦》诗歌，这次可以邀请孩子们一起合作，分段朗读或者轮流朗读。
老师可以给予孩子们鼓励和表扬，激发他们的自信心和积极性。
5. 课堂小结与家庭作业（10分钟）老师总结今天的课程内容，告诉孩子们他们在今天的活动中学会了什么。
老师可以布置家庭作业，让孩子们在家里与家长一起分享今天学习的内容，或者让他们用自己的方式表达对《找梦》这首诗的理解和感受。
四、教学评估：在教学过程中，老师可以通过观察孩子们的表现和互动情况来评估他们的学习效果。
同时，老师还可以通过让孩子们朗读诗歌、回答问题、进行创作等方式来检验他们的学习成果。
中班语言诗歌课件《找梦》教案字卡PPT课件
梦的象征
解析梦境中的象征意义，如“寻找” 可能象征着对未来的期望和追求，“ 奇妙”可能象征着美好的事物和感受 。
03
教学方法
讲解法
讲解法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法 。在诗歌教学中，教师会逐句解释诗歌的含义，引导学生理解诗歌的主题和意境 。
讲解过程中，教师会结合PPT课件中的图片、动画等多媒体元素，帮助学生更好 地理解诗歌内容。
互动问答法
互动问答法是教师与学生之间相互提 问和回答的方法。在诗歌教学中，教 师会根据学生的理解程度和兴趣，提 出与诗歌相关的问题，引导学生思考 和回答。
通过问答互动，教师可以了解学生对 诗歌的理解程度，及时调整教学策略 ，同时也可以激发学生的学习兴趣和 参与度。
小组讨论法
小组讨论法是学生分组对某一主题进行讨论的方法。在诗歌教学中，教师会将学生分成小组，让学生 围绕诗歌的主题、意境、语言等方面进行讨论。
详细描述：鼓励学生分享自己的 梦境，通过口头表达的方式锻炼 学生的语言表达能力，同时拓展 学生的想象力和创造力。
06
总结与反思
本节课的收获
01
02
03
04
学生能够熟练认读“梦”字， 理解“梦”的含义，并能够运
用“梦”字组词和造句。
学生通过学习《找梦》这首诗 歌，能够理解诗歌的意境和情 感，培养了语言感知和表达能
力。
学生通过小组合作学习，提高 了合作意识和协作能力，增强
了集体荣誉感。
教师通过本节课的教学，进一 步提高了自己的教学水平和课 堂管理能力，积累了教学经验
。
不足之处及改进措施
部分学生对“梦”字的发音不够准确 ，需要加强语音训练和个别辅导。
幼儿园中班早期阅读教案 找梦
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识梦境，引导幼儿表达对梦的想象和感受。
2. 通过阅读活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识梦境，了解梦的特点和表现。
2. 学习观察图片，培养幼儿的观察力。
3. 通过朗读和讨论，培养幼儿的想象力和表达能力。
4. 学习梦境相关的词汇，如：梦、梦想、梦到等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识梦境，表达自己的梦和感受。
2. 教学难点：培养幼儿观察图片、想象和表达的能力。
四、教学准备：1. 教具：梦境图片、故事书《找梦》。
2. 材料：绘画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示梦境图片，引导幼儿观察并说出梦的特点。
2. 阅读故事《找梦》：教师带领幼儿朗读故事，引导幼儿关注故事中梦境的描述。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对梦的想象和感受。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用彩笔和绘画纸画出自己的梦。
六、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，观察他们是否能专注于故事，是否能跟上故事的节奏。
2. 评估幼儿在讨论环节中是否能表达自己的梦和感受，观察他们的语言表达能力和想象力。
3. 检查幼儿在绘画活动中是否能画出自己的梦，评估他们的创造力和艺术表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与梦境分享活动，让家长与幼儿一起讨论梦的故事。
2. 组织一次梦境主题的角色扮演活动，让幼儿通过扮演不同的角色来表达梦的故事。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，思考如何提高幼儿的阅读兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地引导幼儿表达自己的梦和感受，提高他们的语言表达能力和想象力。
3. 评估教学活动的组织方式和教学内容是否适合幼儿的发展需求，思考如何调整教学策略以更好地促进幼儿的学习和发展。
九、教学资源：1. 梦境图片素材库。
2. 故事书《找梦》及相关读物。
3. 绘画纸、彩笔、贴纸等绘画材料。
十、教学建议：1. 建议教师在教学过程中注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。
2019年一年级下册第5课《找梦》word教案小学语文
2019年一年级下册第5课《找梦》word教案小学语文【教学目标】1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”，会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”，认识两个偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
【教学重难点】1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师：同学们，老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？（出示图片，伴着音乐。
一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答（梦娃娃）。
2、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧！（板书课题）相机认识“找”字。
3、学生齐读课题。
二、初读课文，自主识字1、学生自由读课文，用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字，多读几遍。
2、小组合作识字，小组长检查字音是否都读准了。
读准了就在同学的生字表旁签上名字，画上小星星当做奖励。
3、游戏巩固生字。
字卡做成星星图片，找星星指名读字。
4、师：梦娃娃还没出现，不过他劝你们可别灰心。
让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。
学生再读课文。
三、精读课文，读中想象（一）学习第1节。
1、师：你们听，梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了，我们一块儿去看看吧！夜很深了，乐乐准备睡觉了。
他眼睛刚一闭上，梦娃娃就来了，乐乐做了一连串甜甜的美梦，你们猜一猜他做了什么梦？同桌互相说一说。
2、老师相机范读第一句“我一睡觉，梦就来了。
”这是多美的梦呀！我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句？3、指名读，同学评议，采用多种形式练读。
4、大家的梦可真美呀！可是“我一醒来，梦就去了。
”多可惜呀！谁来读读第二句？5、指名读，老师指导读，男女生赛读。
6、齐读第1小节。
（二）学习第2小节。
鄂教版语文一年级下册《找梦》教案
鄂教版语文一年级下册《找梦》教案第一篇：鄂教版语文一年级下册《找梦》教案9、找梦（教案）教学目标：1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个字；会认“萌、觉、道、哪、枕、被、窝”7个字。
认识2个偏旁“刂、失”。
认识多音字“觉”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
教学重难点：1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，感受梦境的美好和奇妙。
教学准备：课前在黑板上打好田字格，将八个生字以及生字的读音先写在黑板右侧。
教学过程：一、谈话导入1、（板书：梦）同学们，你们平时睡觉爱做梦吗？你们都做过什么样的梦？（找2位同学自由发言）2、梦从哪里来？又到哪里去？有一位小朋友冬冬，特别想知道这个问题，你们想知道吗？让我们大家一起去找梦吧！？（板书课题）3、学生齐读课题。
（“找”是生字。
带读读音）二、初读课文，自主识字1、自读课文，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音。
2、学生在文中圈画生字，读一读。
3、找2位同学随着师指挥读黑板上的生字（4+4），做小老师带读。
三、精读课文，读中想象（一）第一小节1、夜深了，冬冬准备休息了。
他眼睛刚一闭上，就做了一串串甜甜的美梦，你们猜猜他做了什么梦？（请2位同学回答）2、师示范读第一句话，这是多美的梦呀！我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句话？3、点评，再请一位同学读，男生读。
4、大家的梦都好美啊！可是我一醒来，梦就没有了！多可惜啊！谁来读读第二句？5、点评，再请一位同学读，女生读。
6、齐读课文第一小节。
7、“觉”多音字，jiao VS jue（二）第二小节1、梦从哪里来？又到哪里去？（练读时板书）冬冬坐在床上怎么也想不明白。
谁来读读他的想法？（原来啊，冬冬想找到梦在哪里！）（生读——师读（感叹号）——练读——齐读）2、同学们一起讲第一二节连起来读。
（提醒：“？”时句末音上扬）3、冬冬最后找到梦了吗？我们来看看第三节。
《找梦》阅读教学设计
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Байду номын сангаас
学生能够通过阅读，培养批判性思 维和创造性思维能力
学生能够通过合作学习，提高沟通 能力和协作能力
培养学生对文学作品的情感体验和审美情趣 引导学生深入感受作品所表达的思想感情 激发学生对文学作品的阅读兴趣和热情 提高学生的人文素养和审美能力
文本主题：找梦
文本结构：开头、 发展、高潮、结尾
角色扮演：通过扮演文中角色， 增强学生对人物性格和情节的 理解。
小组讨论：针对阅读材料进行 深入探讨，培养学生的合作与 沟通能力。
创意写作：结合阅读材料进行 创意写作，激发学生的想象力
和创造力。
课堂互动：通过提问、回答等 形式，鼓励学生积极参与课堂
活动，提高学习效果。
创设情境：通过故事、音乐、图片等方式，引导学生进入学习情境 激活旧知：回顾已学知识，为新知识的引入做铺垫 呈现目标：明确本节课的学习目标，让学生有目的地学习 激发兴趣：通过有趣的活动或问题，激发学生的好奇心和探究欲望
总结回顾：对本 节课所学内容进 行总结，加深学 生对知识的理解。
作业布置：布置 相关作业，让学 生巩固所学知识。
评价反思：教师 对本节课的教学 过程进行反思， 总结经验教训， 提高教学质量。
预告下节课内容： 简要介绍下节课 的学习内容，激 发学生的学习兴 趣。
观察法：通过观察 学生的表现，评估 教学效果。
教学内容的安排：根 据学生的实际情况和 需求，合理安排教学 内容，确保学生能够 理解和掌握。
教学方法的选择：采 用多种教学方法，如 讲解、示范、小组讨 论等，以提高学生的 学习兴趣和参与度。
教学进度的控制：根据 学生的学习情况及时调 整教学进度，避免过快 或过慢，确保学生能够 跟上教学节奏。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：找梦
示例幼儿园中班语言教案教学设计：找梦教学目标
通过本节课的教学，让学生能够：
1.了解“找梦”这个主题；
2.能够听懂和理解与“找梦”主题有关的简单故事；
3.能够用简单的语言表达自己的梦想和愿望，并分享给小伙伴；
4.增强学生的语言表达能力和想象力。
教学重点
1.让学生能够听懂和理解与“找梦”主题有关的简单故事；
2.帮助学生用简单的语言表达自己的梦想和愿望，并分享给小伙伴。
教学难点
1.如何帮助学生用简单的语言表达自己的梦想和愿望。
教学内容和教学步骤
一、前期准备（5分钟）
1.老师向学生简单介绍本节课的主题“找梦”。
2.让学生想一想自己的梦想和愿望，然后在一张纸上画出来。
二、故事讲解（15分钟）
1.老师讲述一篇与“找梦”主题相关的故事。
2.让学生回答故事中出现的人物、事情及故事的发展过程。
三、语言表达和分享（20分钟）
1.让学生将自己的梦想或愿望告诉小伙伴，让小伙伴猜一猜。
2.让学生将自己的梦想或愿望在班级中分享。
3.引导学生用简单的语言表达自己的梦想和愿望。
四、归纳总结（5分钟）
老师帮助学生总结本节课所学内容，并引导学生梳理自己的语言表达能力与想象力。
教学评价
1.学生能否理解并回答故事中的问题；
2.学生能否用简单的语言表达自己的梦想和愿望，并分享给小伙伴；
3.学生的语言表达能力和想象力是否有所提高。
课后拓展
1.给学生留作业，让他们在家中尝试用绘画或文字的形式来表达自己的梦想和愿望；
2.让学生在下一节课上分享自己在家中完成的作品。
幼儿园大班语言《找梦》
大班语言《找梦》活动目标：1.理解诗歌内容，感受诗歌的语言韵律。
2.领略诗歌所表达的意境，用恬静、舒缓的语言朗诵诗歌。
3.掌握诗歌第三段的句式结构，尝试创编。
活动准备：1.小男孩睡觉图片一张2.有窗帘的活动室。
3.音乐：梦幻曲活动过程：一、图片引入，师幼共同交流自己做过的梦。
师：这个小男孩在干什么？他的表情是什么样的？他有可能梦到了什么让他睡觉也在笑？师：原来他做梦了，在长长的夜里，小朋友和老师我们会慢慢的睡着，然后做各种各样的美梦。
那你们做过梦么？你做过什么样的梦呢？（幼儿回忆自己曾经做过的梦，然后大胆的与同伴分享做过的梦。
）小结：原来我们每个小朋友都会做梦，梦中有很多美好的东西。
那下面老师给你们带来了一首关于梦的诗歌，我们一起来听一听。
二、欣赏诗歌，感受诗歌内容。
1.完整欣赏诗歌，并对诗歌内容进行提问。
师：梦是什么时候来的？梦又是什么时候走的呢？师：诗歌里的小朋友在找什么？他到哪里去找梦了呢？师：诗歌里的小朋友他们去枕头下，被窝中找了梦。
那你有没有找过梦呢？那你会到哪里去找梦呢？（如幼儿回答在玩具堆里找梦，教师就可以说原来你做了一个关于玩具的梦，所以你在玩具堆里找了梦。
如幼儿回答在衣柜里，教师就可以说原来你梦见了一条漂亮的连衣裙。
）2.幼儿分段欣赏诗歌，教师可以适当加上肢体动作。
师：我们在来听一听这首诗歌的前面一部分，然后请你用诗歌中的语言告诉我梦是什么时候来的，梦又是什么时候走的呢？师：现在我们再来听一听诗歌的后半部分。
师：诗歌里面的小朋友找到梦了吗？（幼：没找到）师：小朋友没有找到梦，后来他又想了什么办法？梦又是在什么时候回来了呢？师：如果要给这首诗歌取一个好听的题目，你会取什么呢？3.配乐完整欣赏诗歌师：现在我们和着音乐一起在来完整欣赏一下这首诗歌《找梦》。
师：听完了这首诗歌，你有什么感受呢？三、感受、表达诗歌意境、1.放下窗帘，营造气氛，请幼儿模拟睡觉的情境中欣赏诗歌。
师：（放下窗帘，跟小朋友互相说晚安，然后闭上眼睛，教师用恬静、舒适的语态，朗诵诗歌。
中班语言教案：找梦（大全5篇）
中班语言教案：找梦（大全5篇）第一篇：中班语言教案：找梦中班早期阅读教案:找梦活动目标:1、理解诗歌内容，感受其中诙谐的语句。
2、能独立看图，用自己的话说出梦的感受。
3、学习用适当的词语大胆表达自己对于梦的理解。
4、人度重点字词：找、睡、醒。
活动准备：1、幼儿准备：小图书人手一本，小字卡（第2页）2、教师准备：大图书、录音机、大字卡。
（第2页）活动准备：一、讲述导入：教师播放轻音乐，幼儿有序取书。
二、谈话导入“小朋友，你们做过梦吗？你们都梦见什么了？”让幼儿谈一谈自己做梦的感受，引出诗歌《找梦》，出示大字卡“找”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
三、自由阅读1、幼儿自由阅读图书，观察画面中小猪的表情和动作是怎样的。
2、引导幼儿大胆猜想，画面中的小猪在找什么？为什么要在被窝和枕头里找？四、大图书阅读1、教师出示大图书，幼儿看大图书完整欣赏诗歌一遍。
2、理解诗歌内容。
（1）诗歌里都说了些什么？我们什么时候会做梦呢？是不是我们一醒来梦就走了？出示字卡“睡”“醒”。
（2）猛从哪里来的？鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆说出自己的想法。
（3）图中的小猪找到梦了吗？什么没找到？帮助幼儿理解梦是一种自然的生理现象。
3、教师和幼儿用幽默、风趣的语调朗诵诗歌。
4、教师和幼儿共同探讨：你觉得诗歌中找梦的小猪可爱吗？为什么？教师小结：原来梦是人们在睡着的时候，大脑还没有完全休息，就将平时看到的一些人和事情重新进行了组合，象放电影一样，所以才会做那些神奇的梦。
五、体验创造1、配乐诗欣赏，师幼一起感受诗歌的诙谐、风趣，引导幼儿感受到梦的新奇。
2、师幼一起朗读诗歌。
3、轮读：一部分幼儿读第一句，一部分幼儿读第二句，最后的几句合读。
4、游戏：找字卡。
六、结束活动有序收书。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
鄂教版一年级语文下册教案找梦
鄂教版一年级语文下册教案 - 找梦一、教学目标1.知识与能力目标•通过学习，能够理解课文《找梦》的大意和主要内容；•通过朗读与背诵，提高语言表达能力；•学会使用正确的语音语调朗读课文。
2.过程与方法目标•培养学生自主学习的兴趣和能力；•通过合作学习和讨论，培养学生的集体意识和团队精神；•通过教师的引导和学生的积极参与，构建良好的学习氛围。
3.情感态度价值目标•培养学生积极向上的人生态度，激发他们实现自己梦想的勇气和信心；•培养学生珍惜一切爱护自然环境、保护生态的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点•知识点：《找梦》的大意和主要内容；•能力点：语音语调的正确朗读。
2.教学难点•理解并准确把握《找梦》的主旨；•能够准确、流畅地朗读课文。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问和让学生观察图片等方式，引起学生对梦境的思考和猜想，为学习本课做好铺垫。
2. 新课呈现（15分钟）1.教师通过投影或手持板，在黑板上展示课文《找梦》的标题和作者，引导学生查找重要信息，了解课文的背景和作者的意图。
2.教师以逐段阅读的方式，带领学生通读课文，注重语音语调的处理，引导学生理解每一段的大意。
3. 合作探究（30分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，引导他们进一步深入理解课文的内容，包括：主人公的梦境是怎样的，他遇到了怎样的困难和挑战，最后是怎样解决问题的。
2.学生展示小组讨论的成果，进行集体讨论，教师给予适当指导和补充，确保学生对课文内容的理解准确。
4. 拓展延伸（25分钟）1.教师组织学生进行朗读训练，让每个学生都有机会朗读课文，并通过听、说、读的练习，提高学生的语言表达能力。
2.教师提供相关资料，让学生进行相关主题的写作，如：我的梦想是什么？我将如何努力实现我的梦想等。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，引导学生回顾所学内容，强调重要的知识点和技能。
四、课后作业1.背诵本课的课文《找梦》；2.完成书面作业：以《我的梦想》为题，写一篇80字以上的作文；3.预习下一课的课文《小猴子和螃蟹》。
鄂教版一年级语文下册教案找梦
鄂教版一年级语文下册教案：找梦一、教学目标1.理解课文《找梦》，了解故事情节；2.通过朗读和模仿，提高学生的口语表达和朗读能力；3.引导学生感受作者运用生动的语言描绘出美好的梦境，鼓励学生通过梦想实现价值追求；4.提高学生理解词语和句子的能力以及学习方法，培养学生认真听讲、思考、分析和阅读课文的良好习惯。
二、教学重难点1.重点：学习词语、句式和情节，感受梦境的美好。
2.难点：学生较小，需要通过形象化的语言和举例进行讲解和引导。
三、教学内容和过程1. 学习词语1.比喻：比如“白云苍狗”，可以问学生，你们看过什么样子的云？能否想象出“白云苍狗”这个画面？这个描述有什么意思？2.幻化：比如“化身为小蜜蜂”，可以问学生，你们见过蜜蜂吗？你们知道蜜蜂的样子吗？那么作者为什么要用“小蜜蜂”来比喻这个形象呢？2. 学习句式1.复杂句：比如“梦里的人们欢聚在一起，有说有笑”，可以问学生，这是一个怎样的句子？为什么它是复杂句？2.简单句：比如“这样的梦，应该做吗？”可以问学生，这是一个怎样的句子？为什么它是简单句？3. 学习情节1.讲解课文《找梦》的情节：全班朗读、分组朗读。
2.引发学生的思考：你们有没有做过梦？你们做过什么样的梦？梦境能否与现实联系起来？4. 学生活动1.分角色朗读故事：小偷、女主人公、男主人公。
2.小组讨论：梦想和现实之间的联系和反差，如何通过学习和努力去实现梦想。
5. 课堂总结1.回顾今天课堂的主要内容，检测学生的理解情况。
2.以“寄语下周”的方式告知下堂课的学习内容。
四、作业布置1.课文《找梦》的跟读练习。
2.选择你喜欢的一个梦境进行描述，不少于50字，笔头留意字迹整洁，行间留有空白。
五、教学反思1.教师在教学过程中需要注意语言的生动性和形象性，要尽可能地将抽象的概念通过形象化的语言和示例进行讲解和引导。
2.针对学生年龄较小这一难点，需要选择适合学生理解的词语和句子，进行渐进式的讲解，匹配学生的认知能力。
一年级语文下册《找梦》教案
一年级语文下册《找梦》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱生活、珍惜时间的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解课文寓意，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
三、教学准备1.课文《找梦》2.生字词卡片3.教学课件四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道什么是梦吗？谁能用自己的话来说说？2.那你们有没有找过梦呢？这节课我们一起学习课文《找梦》。
二、朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.老师范读，学生注意听，感受课文的节奏和情感。
3.分组朗读，互相评价。
三、学习生字词1.出示生字词卡片，学生跟读，认读生字。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
四、理解课文内容1.请同学们用自己的话来概括课文内容。
2.老师提问，学生回答，共同探讨课文寓意。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《找梦》，谁能说说这篇课文的主要内容？2.那我们来回忆一下，课文中的生字词。
二、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中的小朋友为什么找不到梦？三、课堂讨论1.同学们，你们觉得应该怎样去寻找自己的梦呢？1.这节课，我们学习了课文《找梦》，知道了要用心去感受生活，珍惜时间，努力实现自己的梦想。
2.希望同学们能够将这篇课文的精神发扬光大，做一个有梦想、有追求的人。
五、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，加强家校合作。
六、课后反思1.这节课同学们的表现非常棒，希望大家能够继续努力，不断提高自己的语文素养。
重难点补充：一、教学重点1.通过对话引导学生理解“找梦”的寓意，培养学生对生活的热爱和时间的珍惜。
2.巧用生字词卡片，让学生在游戏中学习，提高记忆效果。
教学过程补充：第一课时三、学习生字词1.老师展示生字词卡片，每展示一张，就提问：“这个字你们认识吗？谁愿意来读一读？”2.学生跟读后，老师问：“这个字可以在什么词语或句子中出现呢？”鼓励学生造句。
找梦诗歌创编教案
找梦诗歌创编教案教案标题：《找梦诗歌创编》教案目标：1. 培养学生对诗歌创作的兴趣和能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的表达能力和语言组织能力。
教学重点：1. 学习和理解诗歌的基本要素和结构。
2. 创编个人的梦境诗歌。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 诗歌创作示例。
3. 黑板/白板和粉笔/马克笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一首简短的梦境诗歌引起学生的兴趣。
2. 提问学生对诗歌的看法和了解程度。
步骤二：诗歌要素讲解（10分钟）1. 介绍诗歌的基本要素，如韵律、节奏、押韵等。
2. 通过示例诗歌解释这些要素的作用和表达方式。
步骤三：创作思路指导（15分钟）1. 提供几个梦境主题的例子，如梦中飞翔、梦见未来等。
2. 引导学生思考并记录他们对这些主题的感受和想象。
3. 鼓励学生自由发挥，创造属于自己的梦境诗歌。
步骤四：诗歌创作实践（20分钟）1. 学生根据自己的思考和记录，开始创作梦境诗歌。
2. 教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。
3. 鼓励学生在创作过程中尝试使用诗歌要素。
步骤五：朗读和分享（10分钟）1. 学生将自己创作的诗歌进行朗读和表演。
2. 鼓励学生互相欣赏和分享彼此的作品。
3. 教师给予肯定和建议，帮助学生提高表达和朗读能力。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 总结课堂学习的重点和要点。
2. 学生和教师共同评价课堂的效果和自己的学习收获。
教学延伸：1. 学生可以将自己的诗歌创作整理成小册子或展板，进行展示。
2. 学生可以尝试将诗歌配上音乐或画作，制作多媒体作品。
教学评估：1. 学生的诗歌创作作品。
2. 学生的朗读和表达能力。
3. 学生的参与度和课堂表现。
教学反思：1. 教师在课堂中是否能够激发学生的兴趣和创造力？2. 学生对诗歌要素的理解和运用情况如何？3. 是否需要更多的时间和指导来帮助学生进行创作？4. 是否需要调整教学方法和策略来提高学生的学习效果？。
一年级语文下册找梦教案鄂教版
找梦【教学内容】这是一首充满童趣的诗歌。
全诗共有四节，作者以童稚的语言和流畅的音韵，以“梦”贯穿，向咱们娓娓述说着，轻轻地拨动着咱们的心弦，引领咱们去查找奇异的梦境。
教学进程中，老师要创设梦幻般的情境，让学生在情境中反复朗诵、体味，唤醒学生对美好事物及美好愿望的联想。
【教学目标】一、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”，会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”，熟悉两个偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。
二、学习用一般话正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。
3、通过对课文的学习，培育学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
【教学重难点】一、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。
二、有情感地朗诵、背诵课文，感受梦境的美好、奇异。
【教学课时】两课时第一课时【教学进程】一、创设情境，导入新课一、师：同窗们，老师今天想给大伙儿介绍一名神秘的客人，你们想熟悉他吗？（出示图片，伴着音乐。
一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答（梦娃娃）。
二、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，咱们大伙儿一路来找梦吧！（板书课题）相机熟悉“找”字。
3、学生齐读课题。
二、初读课文，自主识字一、学生自由读课文，用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字，多读几遍。
二、小组合作识字，小组长检查字音是不是都读准了。
读准了就在同窗的生字表旁签上名字，画上小星星当做奖励。
3、游戏巩固生字。
字卡做成星星图片，找星星指名读字。
4、师：梦娃娃还没显现，只是他劝你们可别悲观。
让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。
学生再读课文。
三、精读课文，读中想象（一）学习第1节。
一、师：你们听，梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了，咱们一块儿去看看吧！夜很深了，乐乐预备睡觉了。
他眼睛刚一闭上，梦娃娃就来了，乐乐做了连续串甜甜的好梦，你们猜一猜他做了什么梦？同桌相互说一说。
二、老师相机范读第一句“我一睡觉，梦就来了。
”这是多美的梦呀！咱们也想做如此一个甜甜的梦，谁能读读这一句？3、指名读，同窗评议，采纳多种形式练读。
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9、《找梦》
学习目标：
1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个字，会认“梦、觉、哪、枕、被、窗”七个字。
认识一个偏旁“立刀旁”。
认识多音字“觉”。
2、简单理解字义，学会组词。
3、正确、流利的朗读诗歌。
课时重点：1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字，会认“梦、觉、哪、枕、被、窝、窗”7个字。
认识一个新偏旁“立刀旁”。
2、理解、运用本课生字，进行组词。
课时难点：1、认识多音字“觉”。
2、正确、流利的朗读诗歌
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、（板书“梦”）小朋友们平时做梦吗？你都做过什么样的梦？学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、梦从哪里来，又到哪里去呢？有一位小朋友特别想知道这个问题，大家想知道吗?让我们一起去找梦吧！（板书“找”）
3、学生齐读课题。
二、师范读课文，生拿铅笔划出自己应该注意的字。
三、学习生字
（一）出示田字格生字
自由读——小老师领读——齐读——去拼音读——开火车读
（二）出示双横线生字
1、自由读——教师领读——齐读
2、你会提醒其他小朋友注意哪些字？
（三）去拼音的生字
1、开火车读——男女生赛读
2、游戏巩固“找朋友”
（四）与生字相关的词语
1、小老师领读
2、理解“合眼”
（五）写生字写生字部分和朗读课文部分应交换，最后空余时间可
1、出示生字多写几个生字。
对写的指导较少。
2、你是如何记住它的？
3、师范写，生描红并书写。
四、生带着生字宝宝自由朗读课文。
五、指名学生分节朗读诗歌。
9、找梦
我一睡觉，在枕头里吗？
梦就来了。
我看看——没有。
我一醒来，在被窝中吗？
梦就去了。
我看看——没有。
梦从哪里来？关上门也好，
又到哪里去？关上窗也好，
我多么想知道，只要一合眼，
想把它们找到！梦就又来了。
田字格生字：找到知看没关好合
双横线生字：梦觉哪枕被窝窗。