小老鼠进城中班交通标志社会教案
【必备收藏】中班社会活动《小老鼠进城》
活动名称《小老鼠进城》一、活动目标：1.认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2.知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
3.乐意参与开车的游戏，体验游戏的快乐。
二、活动准备：老鼠指偶一个、各种交通标志、城市地图一张、两辆汽车、室内活动。
三、活动过程：（一）谈话导入主题。
1.刚刚呀老师接到了一个求救电话。
是小老鼠贝特，它遇到了一个难题，它很困惑。
你们想知道它遇到了什么难题吗？2.先观看视频，教师复述故事。
3.教师出示老鼠指偶并提问：“它为什么被交警叔叔拦住了？我们可以帮助它什么呢？”（二）认识交通标志1.出示各种交通标志。
原来呀！小老鼠贝特被这些交通标志困住了。
让我们一起来看看它们都代表什么意思吧？2.请幼儿回答自己认识的标志，并讲解每一个交通标志的名称和意义。
我们班孩子都这么厉害啊！你们有没有发现，凡是不允许的都是什么颜色？同时都有一条斜线。
警告的标志都是黄色。
允许的交通标志都是蓝色。
那我们想一想，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？所以我们要遵守交通规则。
（三）出示老鼠进城地图。
教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，小朋友们都掌握了交通标识让小朋友们帮助小老鼠贝特开车去找好朋友家小熊的路线，并复习交通标志。
（四）活动延伸带领幼儿分组进行室内游戏，“我会遵守交通规则”。
我们分为三组进行，一组五人。
一人负责开车，四人负责拿指示牌站到相应的位置。
开车的幼儿要说出前面小朋友拿着什么指示牌，才能通过。
四、结束活动带领幼儿巩固今天学过的交通标志。
中班上学期社会教案《小老鼠进城》
中班上学期社会教案《小老鼠进城》【教学目标】1. 知识目标：通过学习《小老鼠进城》，使学生了解城市和农村的区别，认识到城市中的大楼、车辆等特点。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和观察分析能力，提高学生的思维和表达能力。
3. 情感目标：使学生对城市和农村的发展有一定的了解和认识，培养学生对生活环境的关注和热爱。
【教学重点】1. 熟悉故事情节，理解故事中的人物、场景。
2. 培养学生的阅读理解能力。
【教学难点】1. 帮助学生理解城市和农村的区别。
2. 提高学生的观察分析能力。
【教学准备】教师：教学课件、故事书《小老鼠进城》、PPT。
学生：课本、笔记本。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示图片，让学生猜测今天将要学习的内容。
2. 引导学生回顾农村的特点，让学生谈谈他们对城市的印象。
二、讲授（15分钟）1. 教师出示故事书《小老鼠进城》，让学生观察封面，猜测故事的内容。
2. 教师朗读故事，学生跟读。
三、分析（20分钟）1. 教师出示PPT，通过图片帮助学生复习故事情节。
2. 引导学生观察图片，对比城市和农村的差异，并进行讨论。
四、讨论（10分钟）1. 教师提问：你们在故事中看到了哪些城市的特点？你们对城市的印象是什么？2. 学生积极参与讨论，教师给予肯定性评价。
五、拓展（15分钟）1. 教师出示图片，让学生观察图片中的大楼、车辆等，并让学生说出图片中的物体。
2. 引导学生想象自己身处城市中的场景，并绘画出来。
六、总结（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，复习城市和农村的特点。
2. 提醒学生在日常生活中多关注和热爱自己身边的生活环境。
【教学延伸】1. 学生可以编写一篇自己生活在城市中的日记，描述一天的学校生活。
2. 学生可以找一本与城市相关的故事书并阅读，写一篇读后感。
【板书设计】中班上学期社会教案《小老鼠进城》（二）【课后作业】1. 绘画作业：画一幅城市的场景。
2. 家庭作业：观察家附近的建筑和交通工具，写一段话描述。
中班社会活动教案《小老鼠进城》
中班社会活动教案《小老鼠进城》中班社会活动教案《小老鼠进城》目标：通过游戏活动，让幼儿了解城市生活和交通规则。
教学准备：1. 幼儿所熟悉的玩具老鼠或老鼠模型：1个2. 道具：玩具车辆、塑料交通标志、玩具建筑物等3. 社区地图：用于展示城市的道路、公园、学校、医院等活动流程：引入活动：1. 将玩具老鼠或老鼠模型展示给幼儿们，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 提问：“我们知道老鼠一般都生活在哪里呢？”引导幼儿回答：“老鼠一般生活在田野、地沟等地方。
”3. 提问：“我们知道城市里住着什么人呢？”引导幼儿回答：“城市里住着许许多多的人。
”讲解活动目的：1. 利用社区地图，展示城市的道路、公园、学校、医院等。
指出城市里有各种建筑物和交通工具。
2. 引导幼儿思考：城市里的交通规则是怎样的呢？我们应该如何遵守交通规则呢？游戏活动：1. 将道具玩具车辆、塑料交通标志、玩具建筑物摆放在活动区域，模拟一个小城市。
2. 选择一名幼儿扮演老鼠，其他幼儿扮演城市里的居民角色（例如司机、行人等）。
3. 游戏开始后，老鼠需要穿越道路，去到目的地。
其他角色需要遵守交通规则，让老鼠安全过马路。
4. 引导幼儿讨论，询问他们在游戏中遵守了哪些交通规则。
总结：1. 回顾游戏中的交通规则，强调遵守交通规则的重要性。
2. 引导幼儿总结交通规则，例如：红灯停，绿灯行；过马路要看左右等。
3. 鼓励幼儿在日常生活中也要遵守交通规则，保护自己和他人的安全。
延伸活动：1. 继续进行模拟小城市游戏，让幼儿扮演不同角色，体验交通规则带来的安全感和秩序感。
2. 制作交通工具手工艺品，如：纸板汽车、纸杯飞机等。
提醒幼儿要小心使用交通工具，确保安全。
3. 观察社区附近的交通状况，引导幼儿关注交通标志和交通规则的应用。
评估方式：观察幼儿在游戏中是否能够遵守交通规则，参与讨论的积极性和准确性。
中班教案《小老鼠进城》
《小老鼠进城》
活动目标：1、理解常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车，行走要遵守交通规则。
活动准备：老鼠，汽车图片，各种交通标志，老鼠进城地图,幼儿事先理解一些交通标志。
活动过程：一、开始部分
故事导入：小老鼠开车进城去找小熊玩，马路上有很多的交通标志，但是它都不理解，它开着开着，交警把它拦了下来“请注意看交通标志，这里不能转弯，你要被罚款了。
”吓得小老鼠赶紧回家。
二、基本部分
1、教师出示交通标志，复习已学的内容：小老鼠把它看见的交通标志画了下来，小朋友来协助小老鼠理解一下。
2、出示地图，让小朋友练习“开车”：小老鼠理解了这么多交通标志了，它决定再一次开车到小熊家玩，这次它想请小朋友来协助它。
教师出示地图，请幼儿根据交通标志的提示来开车，碰到交通标志要说出它的意思。
3、出示新的交通标志，协助幼儿理解：第二天小老鼠和小熊决定走路去公园玩，在路上他们又看见了很多交通标志，他们又把交通标志画了下来，准备和小朋友们一起来学习一下。
（1）请小朋友观察，每一个交通标志上面都有些什么图案？
（2）有什么特征？（有个红圈，红圈里面有一条斜杠，代表的是不
能够，禁止通行......）
4、出示地图，让小朋友“步行”：小老鼠和小熊邀请小朋友们一同去公园玩，请小朋友遵守交通标志的指示步行去公园。
（碰到交通标志要说出它的意思，并根据其指示行动。
）
5、带领幼儿讨论交通标志的作用：马路上如果没有这些交通标志会怎样？会发生什么？（会撞车，司机不知道往哪里开......）
三、结束部分
带领幼儿巩固对交通标志的理解：请全体幼儿起立，根据老师出示的交通标志，做出相对应的动作。
幼儿园中班社会教案《小老鼠进城》
幼儿园中班社会教案《小老鼠进城》
一、教学目标
1.让幼儿了解城市里面的建筑和交通工具；
2.让幼儿明白街道上的交通规则；
3.发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学准备
1.教具：绘本《小老鼠进城》；
2.工具：幼儿园社会教材；
3.活动场地：教室。
三、教学活动
1. 导入
教师给幼儿讲述小老鼠来到城市，看到了许多新奇的事物，同时向幼儿提问：“大家知道城市里面有哪些建筑和交通工具吗？”
2. 播放故事幻灯片
教师向幼儿播放故事幻灯片，讲述小老鼠进城后所看到的建筑物和交通工具，并引导幼儿观察图片，了解城市的不同特点。
3. 讲解交通规则
教师向幼儿讲解骑自行车和步行的交通规则，引导幼儿了解街道上的交通标志和信号灯，并鼓励幼儿模拟交通规则，发挥他们的想象力。
4. 识字练习
教师带领幼儿看绘本《小老鼠进城》，向幼儿介绍故事情节和主要人物，并教授相关字词。
5. 小组讨论
幼儿分成小组，交流城市里面各种建筑物和交通工具的特点，听取其他小组的意见，引导幼儿发表自己的观点。
6. 思维拓展
教师挑选一些城市场景图片让幼儿拼音认读，找出图片中的建筑物和交通工具，并描述其特点。
四、教学总结
通过本次教学，幼儿了解了城市里面的建筑物和交通工具，了解了街道上的交
通规则，同时发展了观察能力和语言表达能力。
在后续教学中，教师可以以此为基础，继续引导幼儿探索城市的新奇事物。
幼儿园中班教案《小老鼠进城》含反思
幼儿园中班教学计划《小老鼠进城》带反思中班教学计划《小老鼠进城》包括对适用于中班的社会主题教学活动的反思。
让孩子知道在道路上开车和走路时应遵守交通规则，了解常见的交通标志，了解交通标志的特征和功能，并使孩子感到快乐。
这很有趣，您应该在不了解的情况下学习知识。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园初中《小老鼠进城》。
活动目标：1.认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和功能。
2.知道在道路上驾驶和行走必须遵守交通规则。
3.让孩子感到快乐和有趣，他们应该在不了解的情况下学习知识。
4.遵守社会行为规则，不要做“被禁止”的事情。
繁重而艰巨的活动：了解常见的交通标志并了解交通标志的特征和功能。
说出幼儿园生活中需要的交通标志。
活动准备：1.为儿童的经历做准备：幼儿在父母的带领下已经遇到了一些交通标志。
2，材料准备：鼠标头套；各种交通标志；进入城市的乡村老鼠的地图；玩具车。
活动程序：首先，使用故事导入主题1.展示一个手偶来激发兴趣。
老师给了老鼠鼠标木偶：今天早上，我接到了乡村老鼠贝特的电话，说我有问题，想请我们帮个忙。
2.老师用情感讲故事，使孩子了解交通标志的趣味性。
二，了解交通标志1.出示挂图。
嘿!小老鼠贝特（Bate）画了这些交通标志，让我们看看它们的含义！2.根据孩子的回答，详细说明每个交通标志的名称和含义。
3，幼儿的视野：如果我们的生活中没有这些交通标志，会是什么样？第三，游戏“你的意思是我要说”老师指出一个交通标志，孩子说出它的意思，或者老师指出该交通标志，然后孩子指出。
四，游戏“乡村鼠进城”老师将乡村鼠标的地图显示到城市中，并在地图上张贴了鼠标进入城市时遇到的标记，以便孩子可以找到正确的路线并帮助乡村鼠标进入城市。
五，交流讨论1.了解其他交通标志。
还有其他交通标志吗？2.将交通标志贴到幼儿园需要的地方。
今天，我们已经学到了很多交通标志。
您认为哪些可以在幼儿园张贴？活动额外资讯：带领孩子仔细观察幼儿园，并在幼儿园上打上相应的标记活动反思：中班有一个主题，“我们去玩”，它有一个更有趣的社交活动《小老鼠进城》。
幼儿园中班优质课《小老鼠进城》社会活动教案
幼儿园中班优质课《小老鼠进城》社会活动教案一、教育背景和目标1.教育背景本次社会活动是针对幼儿园中班的孩子开展的。
社会活动对这个阶段的孩子来说有很多的益处。
首先，社会活动有助于小朋友积累社会知识、提高社交技能；其次，社会活动能够让小朋友在集体环境中体验生活，锻炼独立自主的能力和合作精神；最后，社会活动可以给小朋友创造出丰富多彩的学习体验，培养他们的情感和认知能力。
2.教育目标通过本次《小老鼠进城》的社会活动，我们希望小朋友们能够实现以下教育目标：1.提高小朋友们的社会交往能力。
2.让小朋友们深入了解城市和乡村的生活。
3.提升小朋友们的合作精神。
4.培养小朋友们的情感和认知能力。
5.提高小朋友们的想象力和创造力。
二、教学内容和实施方法1.教学内容1.小老鼠进城的故事阅读。
2.讨论城市和乡村的生活方式。
3.观察小区和街道的场景，了解交通规则。
4.制作城市和乡村场景模型。
5.角色扮演生活场景。
2.实施方法1）故事阅读首先，老师在课堂上讲述小老鼠进城的故事。
小朋友们通过故事，了解小老鼠的冒险经历，并运用自己的经验，感悟城市和乡村的生活不同。
2）讨论生活方式接着，老师组织小朋友们进行讨论，让他们分享自己生活的城市或乡村的场景和生活习惯，通过交流彼此之间各方面的经验和感受，从而加深自己对城市和乡村的理解。
3）观察场景，了解交通规则在活动现场，老师带领孩子们走到小区和街道，观察各种道路交通情况，讲解行人和车辆的规则，来提高小朋友们的安全意识。
4）制作城市和乡村场景模型在课堂上，老师组织小朋友们分组制作城市和乡村场景模型。
通过团队合作，假扮老鼠进城，还原场景，让小朋友们更加深入了解城市和乡村的特点。
5）角色扮演生活场景老师安排小朋友们角色扮演城市和乡村的生活场景，分成两组进行。
分别模拟城市生活和乡村生活中的交通、商贸、居民生活等环节，让小朋友们通过角色扮演亲身感受不同场景下的生活。
三、预期效果和评估方法1.预期效果通过本次社会活动，我们期望小朋友能够实现以下效果：1.小朋友们在故事中了解城市和乡村的不同，加深对周围环境的了解。
中班社会领域说课稿：小老鼠进城
中班社会领域说课稿：小老鼠进城1、中班社会领域说课稿：小老鼠进城敬重的各位领导、评委教师，大家好!今日，我说课的题目是《小老鼠进城》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面来绽开我的说课。
一、说教材1、内容、地位、作用《小老鼠进城》是一节讲授有关交通标志学问的课，属于幼儿园中班社会领域的内容。
本节课以幼儿原有学问阅历为根底，在幼儿熟悉一些交通标志的根底上绽开，为幼儿进一步了解交通标志的特征和作用奠定根底，以促进幼儿学问阅历的增长和力量的进展，具有承上启下的作用。
2、教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起导向作用。
以《幼儿园指导纲要》为指导并结合幼儿自身进展水平及需要，我制定了以下教学目标：(1)学问目标：熟悉常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
(2)技能目标：积极参加嬉戏活动，大胆表达自己的想法。
(3)情感目标：培育幼儿形成良好的态度、养成良好的行为习惯。
3、教学重点和难点通过对教材的讨论和解读并结合本班幼儿特点，我制定了本节课的重难点。
重点是：熟悉常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
难点是：学会遵守交通规章，养成良好的行为习惯，提高自我爱护的力量。
4、教具预备一个老鼠头饰、各种交通标志、乡下老鼠进城的地图、一辆玩具汽车二、说教法《幼儿园指导纲要》中强调，以幼儿为中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点和已有阅历来进展，教师在活动过程中起着支持和引导的作用。
依据本班幼儿特点，我在教学过程中采纳了提问法、课件演示法、嬉戏竞赛法。
运用这些方法可以生动、形象的呈现所要讲授的内容，激发幼儿的学习兴趣和主动性，以更好的到达预期效果。
三、说学法幼儿园的教育活动是引导幼儿生动、活泼、主动学习的过程，依据幼儿的年龄特征和学习特点，在本次活动中，我采纳了谈话法、嬉戏竞赛法、练习法。
通过运用这些方法，可以充分调动幼儿的主动性和积极性，稳固所学学问，使师幼关系更和谐、融洽。
四、说教学程序设计围绕教育目标，采纳多种教育形式，我对教学程序进展了如下设计： (一)故事导入我拿出老鼠头饰，给幼儿讲：小老鼠想进城，进城的路上有许多交通标志，但是小老鼠不熟悉，于是它很焦急，想请小朋友帮帮它，告知它那些交通标志都是什么意思。
幼儿园中班社会领域说课稿小老鼠进城含反思
幼儿园中班社会领域说课稿小老鼠进城含反思中班社会领域说课稿小老鼠进城含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿积极参与游戏活动，大胆表达自己的想法，认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用，培养幼儿形成良好的态度、养成良好的行为习惯，快来看看幼儿园中班社会领域说课稿小老鼠进城含反思教案吧。
尊敬的各位领导、评委老师，大家好!今天，我说课的题目是《小老鼠进城》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面来展开我的说课。
一、说教材1、内容、地位、作用《小老鼠进城》是一节讲授有关交通标志知识的课，属于幼儿园中班社会领域的内容。
本节课以幼儿原有知识经验为基础，在幼儿认识一些交通标志的基础上展开，为幼儿进一步了解交通标志的特征和作用奠定基础，以促进幼儿知识经验的增长和能力的发展，具有承上启下的作用。
2、教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起导向作用。
以《幼儿园指导纲要》为指导并结合幼儿自身发展水平及需要，我制定了以下教学目标：(1)知识目标：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
(2)技能目标：积极参与游戏活动，大胆表达自己的想法。
(3)情感目标：培养幼儿形成良好的态度、养成良好的行为习惯。
3、教学重点和难点通过对教材的研究和解读并结合本班幼儿特点，我制定了本节课的重难点。
重点是：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
难点是：学会遵守交通规则，养成良好的行为习惯，提高自我保护的能力。
4、教具准备一个老鼠头饰、各种交通标志、乡下老鼠进城的地图、一辆玩具汽车二、说教法《幼儿园指导纲要》中强调，以幼儿为中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点和已有经验来进行，教师在活动过程中起着支持和引导的作用。
根据本班幼儿特点，我在教学过程中采用了提问法、课件演示法、游戏竞赛法。
运用这些方法可以生动、形象的呈现所要讲授的内容，激发幼儿的学习兴趣和主动性，以更好的达到预期效果。
三、说学法幼儿园的教育活动是引导幼儿生动、活泼、主动学习的过程，根据幼儿的年龄特征和学习特点，在本次活动中，我采用了谈话法、游戏竞赛法、练习法。
中班上学期社会教案《小老鼠进城》
中班上学期社会教案《小老鼠进城》课题：小老鼠进城年级：中班科目：社会教学目标：1. 让学生了解城市的概念和特点；2. 培养学生观察和描述的能力；3. 培养学生合作和分享的态度。
教学准备：1. 教材：《小老鼠进城》绘本；2. 社会教具：城市模型、交通工具模型、城市景观图片等；3. 彩色卡片和粘贴纸准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示城市模型，引导学生观察城市的特点，提问：“你们知道这是什么地方吗？”2. 引导学生自由讨论，了解城市并布置情境：“今天我们要讲一个小老鼠进城的故事，你们想知道小老鼠在城市会看到什么吗？”二、阅读绘本（10分钟）1. 教师用绘本《小老鼠进城》讲述故事，注重语调和节奏，让学生产生兴趣。
2. 在讲述过程中，要鼓励学生通过观察绘本图片来描述城市的特点和景物。
三、讨论城市特点（15分钟）1. 教师展示城市景观图片，鼓励学生观察图片并描述城市的特点和景物。
2. 引导学生思考城市与农村的不同之处，并引导学生比较两者。
3. 引导学生认识到城市中的交通工具、大楼、商店等。
四、制作城市场景（15分钟）1. 教师将彩色卡片和粘贴纸发给学生。
2. 引导学生用卡片制作城市的交通工具和大楼模型，用粘贴纸制作城市的街道和商店。
3. 学生在制作过程中可以互相合作，分享自己的创意和成果。
五、游戏体验（10分钟）1. 学生利用制作的城市模型和交通工具模型进行游戏体验。
2. 教师引导学生在游戏中模拟小老鼠在城市中的活动，如购物、打工等。
3. 学生可以通过游戏来加深对城市的认识。
六、小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述城市的特点和景物。
2. 教师总结课堂上学习到的知识，鼓励学生用自己的话总结本节课的重点。
拓展活动：1. 邀请家长参与，讲述他们在城市中的工作和生活经历，让学生更深入了解城市的多样性。
2. 带领学生进行户外实地考察，观察附近的城市建筑和交通工具，培养学生的实地观察和体验能力。
中班社会活动教案《乡下老鼠进城》
中班社会活动教案《乡下老鼠进
城》
老师展示了乡下老鼠进城的地图，并把老鼠遇到的标志贴在地图上，让孩子们找到正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
幼儿园中班社会活动教案《乡下老鼠进城》
活动目标：
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特点和作用。
2.知道在路上开车和走路都要遵守交通规则。
活动准备：
1.孩子的体验准备:孩子在家长的指导下学习了一些交通标志。
2.材料准备:一个老鼠头饰；各种交通标志；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具车。
活动过程：
一、用故事导入主题
1、演示手偶，激发兴趣。
老师秀老鼠手偶:今天早上接到乡下老鼠Bette的电话，说遇到了一个难题，想找我们帮忙。
2.老师带着感情讲故事，激起孩子认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志
1、出示挂图。
瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!
2.根据孩子们的回答，详细解释每个交通标志的名称和意义。
三、游戏"你指我说"
老师指一个交通标志，小朋友说出它的意思，或者老师指出交通标志，小朋友指出。
四、游戏"乡下老鼠进城"
老师展示了乡下老鼠进城的地图，并把老鼠遇到的标志贴在地图上，让孩子们找到正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
五、交流讨论
1、认识其他交通标志。
还有哪些交通标志呢?
2.在幼儿园需要的地方贴交通标志。
今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?
六、活动延伸
带领幼儿仔细观察幼儿园，并在幼儿园的显著位置贴上相应的标记。
中班科学优质课教案《乡下老鼠进城》（2篇）
中班科学优质课教案《乡下老鼠进城》活动目标：1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
活动准备：1、各种交通标志。
2、小老鼠玩具。
活动过程：一、用故事导入主题。
1、出示小老鼠，激发兴趣。
小朋友，这只小老鼠是乡下来的，它叫贝特，它要跟我说句悄悄话，小朋友要安静哦。
它说它碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志。
1、出示挂图。
瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?三、游戏”你指我说。
”教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
四、游戏”乡下老鼠进城。
”教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
五、交流讨论。
1、认识其他交通标志。
还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延伸。
带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。
中班科学优质课教案《乡下老鼠进城》（2）教案：乡下老鼠进城一、教学目标1. 知识目标：通过观看《乡下老鼠进城》，学生了解乡下老鼠进城后的生活情况，了解城乡差异。
2. 能力目标：通过与同伴的合作和交流，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标：让学生在情感亲近和激发之间，感受和认识城乡差异，培养学生的乡愁情结，促进学生积极向上的心理品质的发展。
4. 操作目标：学生能够用正确的形象语言表达对乡下老鼠进城后的辨别、感受和思考。
二、教学重难点1. 教学重点：观察片段，理解并正确表达乡下老鼠进城的生活差异。
2. 教学难点：观察片段，理解乡下老鼠进城的生活差异，并用形象语言表达出来。
活动名称：中班社会小老鼠进城
活动名称：中班社会《小老鼠进城》设计用意：为了让幼儿从小班的熟悉红绿灯的水平提高到熟悉马路上的交通标志,在认知上和对社会规范有进一步熟悉。
中班幼儿的认知欲望在逐渐增强,会成心识地关注到生活中的各类标志，为了让幼儿更了解这些标志的作用和更好的提高幼儿的安全意识。
因此，设计了这节课。
活动目标：一、引导幼儿熟悉几种不同的交通标志并能用语言正确表达它们的含义。
二、通过游戏让幼儿体验、理解交通的重要性。
学习自觉遵守交通规则。
活动重点：熟悉几种不同的交通标志并能用语言正确表达它们的含义。
活动难点：学会按交通标志正确行动。
活动预备：一、幼儿经验预备：幼儿已经在家长的率领下，熟悉了一些交通标志。
二、物质材料预备：一个老鼠头饰；各类交通标记；乡下老鼠进城的地图；两辆汽车；20辆汽车胸牌。
活动进程一、用故事导入主题一、演示手偶，激发兴趣。
教师出示老鼠手偶：肖老师方才接到了一个电话是小老鼠贝特打来的，它说它碰到了一个难题。
是什么呢？二、教师有情感地讲述故事，引发幼儿熟悉交通标志的兴趣。
师：昨天它开着车去进城找小熊玩，一进城就看到了很多很多的交通标志，它不熟悉这些交通标志，也不明白是什么意思，他只好硬着头皮往前开，开着开着交警叔叔把它拦住了，对它说请你看头上的交通标志，这里是不能转弯的，你要被罚款了。
把贝特吓得在也不敢进城了。
二、熟悉交通标志1、出示挂图。
师：瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，咱们来看看，你们认不熟悉。
二、按照幼儿的回答，详细讲解每一个交通标志的名称和意义。
师：原来贝特碰着了这些交通标志你们熟悉吗？代表什么意思请举手告知我。
你说，你熟悉哪个，代表什么意思。
幼：我熟悉那个，那个是禁止直行。
师：哦，原来那个有一条红色斜干，中间有一个指着前面的箭头是禁止直行的意思。
那你们看看下面那个标志，跟那个标志特别的像，比比看你发觉了什么？有什么相同的地方？幼：他们都有一个指着前面的箭头。
师：对了，那个标志是什么意思？有谁明白。
中班社会活动教案《乡下老鼠进城》PPT课件反思【幼儿教案】
活动目标：1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。
活动过程：一、用故事导入主题1、演示手偶，激发兴趣。
教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的.电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志1、出示挂图。
瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
三、游戏"你指我说"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
四、游戏"乡下老鼠进城"教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
五、交流讨论1、认识其他交通标志。
还有哪些交通标志呢？2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢？六、活动延伸带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。
教学反思：讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。
因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
AProperties: Recorder, Overhead Projector and a map of world. Teaching Objectives:1. Practise listening ability.2. Revise the grammar: the Comparative Degrees of Adjective and AdverbsThe Past Perfect TenseLanguage Focus: Checkpoint 18Teaching Procedures:I. Showing the teaching aimsII. RevisionCheck homework, then ask the students to read the partners' homework to share with each other.Revise the use of the InfinitiveIII. leading inT: Today we'll learn something about Coco. Do you know where she is from?IV. Listening practicePlay the tape or for the students to listen and find the answer, then look at the workbook, Exercise 1, go through the questions with the students and make sure they can understand what they mean. Play the tape again, let the students discuss their answersin pains before the teacher checks the answers with the whole class.V. PresentationShow the students a map of the world, and ask: What map is it? Help the students find “China” and “India” on the map. Let the students discuss the two countries: They are developing countries. They have a large population in the world.Ask: What’s the population of China and what’s the population of India? Let the students read Part 2 and answer the questions. (China's population is 1 328 000 000 and India's population is 1 000 000 000). That’s to say India’s population is smaller than China’s .Ask the students to use the w ords in the box to complete the passage, then read together, finally ask the students to retell the text.VI. PracticeRevise the Grammar: The Past Perfect Tense, give some examples:1. He had left before his wife came back.2. I remembered that Peter had already got a bike.3. By the end of last month, he had learned 2000 new words.4. When I got to the cinema, the film had begun.Then ask the students to do Exercise 3. The answers are: 1 C 2 E 3 A 4 B 5 D. Let the students read these sentences together. VII. PracticeAsk the students to do Exercise 4 first, then check the answers. The answers are: had, in, is, more, the, had, to, in, had, that, to, us, and, toVIII. WorkbookGive the students five minutes to finish workbook. Do Exercises 1, 3 and 4. Then check the answers.The answers to Exercise 1 are: took, went, found, was, called, told, had happened, said, would go, came, was found, checked, founded, said, stole, went, enjoyed, came, found, had stolen, had The answers to Exercise 3 are: I worn out 2 try on 3 slow down 4 made up my mind 5 am pleased with 6 were angry with, deserve to 7 at least 8 as if 9 carried onIX. SummaryExercises in classFill in the blanks according to the text in this unit.Lucy and Lily are___1___. They are living together___2___. But sometimes they fight. It doesn't last too___3___. They___4___very well with each other again.They look___5__, so it's hard for people to recognize them: Who is Lucy___6__Lily. We always___7___mistakes. They feel___8__. They like most of the same things, for example: music, foodand___9__. But Lily likes to___10__, Lucy likes to___11__, they don’t like the same colour,____12___. So they havesome___13____Sometimes they disagree, but they never___14__. They love each other and they are___15___happy that they are twins.Answers: 1.twins 2.most of the time 3.long 4.get on 5.the same 6.or 7.make 8. the same 9. books 10 .dance 11. sing 12. either 13. differences 14. fight 15.bothX. HomeworkPrepare for the final examination.Lesson 70 教学设计方案Properties: Computer, Projector, PPT document provided.Teaching Objectives:1. Let the students understand the dialogue and learn new words.2. Go over the Past Perfect Tense.Language Focus:New words: British, fail, summit, misty, mistUseful expressions: disappear into, the first men to do tins, try to reach the top ofTeaching Procedures:I. Showing the teaching aimsII. RevisionAsk the students to act out the dialogue is provided in Lesson 69-1.asfIII. Lead inGive the students some information and pictures about Mount Qomolangma, and check their homework. Let them speak something about the history of climbing the Mount Qomolangma.For example:It was formed 60million years ago and ascends to the height of 8850. Surveyor General Andrew Waugh proposed to name the mountain Everest after his predecessor, George Everest. This name prevailed until today, although the mountain has two local names - Qomolangma in Tibetan, Sagarmatha in Nepali.IV. Watch and listenAsk the students to watch the flash Because it is there.swf which is provided. Listen the text carefully, and finish the questions:True or False1. Mount Qomolangma is the tallest mountain in the world. ( )2. George Mallory is a professional (职业的) mountain climber. ( )3. Mallory had tried four times to reach the top of the mountain. ( )4. In 1921 he tried to climb the mountain for the first time. ( )5. Edmund Hillary and Tenzing Norgay were thought to be the first men to reach the top of the mountain. ( )6. Edmund Hillary found Mallory’s body in 1999. ()Answers：1. √2. ×3. ×4. √5. √6. ×V. Read the textLet the students read the text carefully and grasp the main idea of this article. And find out what happened in different years (1921, 1922, 1924, 1953, 1999).nne’s Best Friend Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand what you are going through? Anne Frank wanted the first kind, so she made her diary her best friend. Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War Ⅱ. Her family was Jewish so nearly twenty-five months before they were discovered. During that time the only true friend was her diary.She said, ”I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty.” Now read how she felt after being in the hiding place since July 1942. Thursday 15th June, 1944 Dear Kitty, I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature. I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound. That’s changed since I was here. …For example, one evening when it was so warm, I stayed awake on purpose until half past eleven in order to have a good look at the moon by my self. But as the moon gave far too much light, I didn’t dare open a window. Another time five months ago,I happened to be upstairs at dusk when the window was open. I didn’t go downstairs until the window bad to b e shut. The dark, rainy evening, the wind, the thundering clouds held me entirely in their power; it was the first time in a year anUnit 1 How do you study for a test?Teaching aims:Knowledge aim:Students can accumulate some useful words through reading, such as frustrating, conversation and so on.Students will learn more ways to learn English better.Ability aim:Students can use some basic reading strategies including skimming, scanning and prediction to read efficiently. Emotional aim:Students will be interested in learning English and can find the best way to learn English well.Key points and difficult points:Key points: Students can master some useful expressions and comprehend the content of this passage.Difficult points: Students can master some useful reading strategies and put them into practice.Teaching Aids: PPT. picturesTeaching Procedures:Step 1 lead in1. Greeting with my students2. Free talkLet students talk about why they learn English freely and invite some students to share their idea with us.S1: because it is very useful for us to communicate with foreigners…S2: because we should have a good score in English examination. By this way, teacher will lead students to think another question as they believed that English is very importa nt in our life. “How can we learn English well?” then teacherwill lead in today’s topic “how do you learn best?”Step 2 Pre-readingDiscussion and predictionTeacher will encourage students to discuss with their partners about the way they usually use to study English, at the same time, let them predict what the author will tell us in this passage.Step 3 While- reading1. Global readingAsk students to skim the passage and try to summarize the general idea of it. Then let students scan the passage for some specific information and answer the following questions,“How many persons are mentioned in this passage?”“How many ways do the characters mention in this passage?”2. Detailed readingStudents will be required to read the passage again to finish the chart below the passage.Step 4 post-reading1. Deal with the language pointsAfter students have finished reading, Teacher will ask them try to find the new words and expressions in the passage. They should try to learn them by themselves. Then we will deal them together.2. Pair workStudents will work in pairs to do a survey by using the expressions on the textbook. Then they should finish the chart below the passage.Summary and homeworkAsk students to do a survey on more students about their waysof learning English.Blackboard design1.1 234 56 7 89 10《乡下老鼠进城》教案设计二活动目标:1、认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用2、知道在马路上的开车、行走要遵守交通规则活动重点:认识常见的交通标志 .了解交通标志的特征和作用.活动准备:1、挂图31号;《小朋友的书—数学》2、一个老鼠手偶活动过程:一、引用故事导入主题1、演示手偶:今天早上,我接到乡下老鼠贝特的电话,说碰到了一个难题,想请我们帮个忙.2、教师有感情的讲述故事,引起幼儿认识交通标志的兴趣.二、认识交通标志.1、出示挂图瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画下来,我们快一些看看它们都代表着什么意思吧!2、根据幼儿回答,详细讲解每个交通标志的名称及意义3、幼儿设想:如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?三、游戏“我是快乐小司机”.幼儿扮司机,教师扮交警手拿各种交通标志,当交警出示某种交通标志时,司机要做出相应的动作.游戏熟悉后,可请幼儿当交警.四、活动反思认识交通标志的关键是了解标志的共同特征,同时告诉幼儿一些关于交通标志的相同点和不同点,比如红色禁止、黄色提醒、蓝色允许,在这个基础上让孩子们认识就比较容易,我还多找了一些交通标志,这样能更好的丰富知识,我还利用比赛抢答和按学号提问的方法进行了巩固知识.。
中班社会活动教案《小老鼠进城》
中班社会活动教案《小老鼠进城》设计意图幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。
中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。
所以本次活动我会以故事设置情境来引入，来激发幼儿的探索认知兴趣。
活动目标1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
材料与场地一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。
本班教室活动过程一、用故事导入主题1、演示手偶，激发兴趣。
教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志1、出示挂图。
瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?三、游戏“你指我说”教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
四、游戏“乡下老鼠进城”教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
五、交流讨论1、认识其他交通标志。
还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢？让幼儿说一说。
六、拓展延伸在我们平时生活中，在我们出去玩的时候也会有很多很多交通标志，我们也要遵守这些交通标志，不能做违反这些标志的行为，那么我给你们布置一个小小的任务，你们在上下学的途中呢，仔细的看一看，路边有哪些交通标志，然后拍照让爸爸妈妈发到我们的班级群里并说一说你看到的这个交通标志代表的事什么意思，好不好？活动反思觉得这节课下来，小朋友的参与度不够，在讲故事的时候也没有语音语调，不够生动有趣，但是小朋友有认真在听，当我提问的时候，都能够回答出来，在让小朋友重新温习一遍交通标志的时候也能够说出来是什么标志，在玩小游戏的时候，小朋友能够走对路线，但是之请了一个小朋友，其他小朋友就没有了参与的感觉，会觉得没意思，所以之后可以在多加改进，使这个活动更加完善。
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带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目活动反思：
中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：
专家点评
社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏“你指我说”来强化幼儿对交通标志的认识，又通过说说设想“如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢”来让幼儿了解交通标志的作用。最后，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，
3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。
1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。活动过程一、用故事导入主题
1、演示手偶，激发兴趣。
教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
这是最大的亮点。建议，最后的环节如果把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。
温馨提示：屈老师教案仅供学习参考，建议修改完善后使用，以最终教学方案为准！
四、游戏“乡下老鼠进城”
教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
五、交流讨论
1、认识其他交通标志。
还有哪些交通标志呢?
2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?(出处:屈老师教案网)
屈老师幼儿园教学活动计划表
班级：中班教师：屈老师时间：月日
活动领域
社会
活动主题
小老鼠进城
设计意图
活动目标
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
重点难点
重点：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。
活动准备
1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。
2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，．让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。
二、认识交通标志
1、出示挂图。
瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!
2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?
三、游戏“你指我说”
教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。