和的分与合教学设计

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人教版一年级数学上册《分与合》教案及教学反思

人教版一年级数学上册《分与合》教案及教学反思教学背景该教案是为一年级学生编写的，针对数学上册中《分与合》一课内容的教学设计和实施。

该课程主要包括以下知识点：•认识数字的组成与顺序；•认识“分”和“合”的意思；•通过实物、图片、数字等不同的物质形式理解“分”和“合”的含义；•通过实物分拣、按照条件分类等操作活动，巩固掌握有关“分”和“合”的概念；•学习简单的加减法运算，了解加减法关系。

教学目标1.学生能够辨别数字0-20；2.能够识别“分”和“合”的基本意义，如2个1合在一起是2，2个1分开后是1；3.能够应用“分”和“合”的概念，进行有关数学的操作，如按照条件分类、简单的加减法运算等。

教学流程教学活动1：数学童谣•教师出示数字卡片，让学生先辨别数值，然后快速组成数字0-20，并唱出以下数学童谣：五个小鸟飞上枝头，两个掉下来剩下几只？两只小兔玩捉迷藏，四只小鸟来凑热闹。

一个小蜜蜂找蜜吃，两个小青蛙在池塘边。

三位小姐姐买水果，一共花了四块八毛钱。

教学活动2：分与合的认知•教师出示一枝铅笔、一个水杯、一个易拉罐等多种实物，并与学生配对，分别展示这些实物的“分”和“合”形式，引导学生理解“分”和“合”的概念；•教师出示数字卡片1-5，让学生快速组合，形成数字0-5，随后出示数字卡片6-10，鼓励学生用刚才所学的“分”和“合”概念来拆分/组合形成新数字；•教师设计操作活动，包括分拣、按条件分类等，让学生应用“分”和“合”的概念，巩固学习成果。

教学活动3：加法的认识和练习•教师通过实物模拟情景，讲解加法运算的概念和规则；•教师出示数字卡片，根据加法规则进行数字的组合和计算，让学生理解加法的概念和实际应用；•给学生练习简单的加法运算，巩固掌握加法知识点。

教学活动4：减法的认识和练习•教师通过实物模拟情景，讲解减法的概念和规则；•教师出示数字卡片，让学生按照减法规则进行数字的拆分和计算，让学生理解减法的概念和实际应用；•给学生练习简单的减法运算，巩固掌握减法知识点。

《分与合》说课稿

《分与合》说课稿引言概述：在教学中，分与合是非常重要的教学策略，能够匡助学生更好地理解知识，提高学习效率。

本文将从分与合的概念、分的方法、合的方法、分与合的应用以及分与合的优势五个方面进行详细阐述。

一、分的方法1.1 划分知识点：将复杂的知识点分解为小的模块，匡助学生逐步理解。

1.2 分组学习：将学生分成小组，让他们相互讨论、合作，提高学习效果。

1.3 分层教学：根据学生的不同水平，采取不同的教学方法和教学内容，匡助每一个学生都能够得到适合自己的教育。

二、合的方法2.1 合并知识点：将各个小的知识点整合在一起，形成完整的知识体系。

2.2 合作学习：让学生在团队中共同合作，互相学习、互相匡助，提高学习效果。

2.3 综合应用：将不同的知识点结合起来，让学生能够将所学知识应用到实际问题中去。

三、分与合的应用3.1 课堂教学：在课堂上，老师可以通过分与合的方法来组织教学活动，让学生更好地理解知识。

3.2 作业设计：设计作业时，可以采用分与合的方式，让学生通过自主学习和合作学习来完成任务。

3.3 考试评价：在考试评价中，可以通过分与合的方式来考察学生的综合能力和学习效果。

四、分与合的优势4.1 提高学习效率：通过分与合的方法，可以让学生更有针对性地学习，提高学习效率。

4.2 增强合作能力：分与合的方法可以促进学生之间的合作和交流，增强他们的团队合作能力。

4.3 促进创新思维：通过分与合的方式，可以激发学生的创新思维，培养他们的综合能力和创造力。

五、结语分与合是一种有效的教学策略，能够匡助学生更好地理解知识，提高学习效率。

教师在教学中应该灵便运用分与合的方法，让学生在学习中获得更多的成长和进步。

分与合(教案)人教版一年级上册数学

教案标题：分与合（人教版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生理解并掌握数的分与合的概念。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。

3. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。

教学重点：1. 让学生理解数的分与合的含义。

2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。

教学难点：1. 让学生理解数的分与合的含义。

2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的数的分与合的例子，引导学生观察并思考。

2. 学生分享观察到的数的分与合的例子，并简单解释其含义。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板详细讲解数的分与合的含义，引导学生理解并掌握。

2. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。

2. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的数的分与合的概念和练习题。

2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些数的分与合的练习题，要求学生在课后独立完成。

2. 学生将完成的作业交给教师，教师进行批改和反馈。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生理解并掌握了数的分与合的概念，并培养了学生运用数的分与合解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

重点关注的细节：课堂练习的设计与实施补充和说明：课堂练习是数学教学的重要组成部分，它能够帮助学生巩固新学的知识，提高解决问题的能力。

分与合(教案)

分与合（教案）分与合（教案）一、教学目标：1. 了解“分”“合”的意思；2. 掌握分与合的基本方法；3. 学会分与合在实践中的运用。

二、教学重点：1. 分与合的意思；2. 分与合的基本方法；3. 分与合在实践中的运用。

三、教学难点：1. 分与合在实践中的运用；2. 能够较好地处理实际问题。

四、教学准备：课件、数学游戏、布条、图板、物品。

五、教学过程：Step1、引入1. 教师拿一根布条，将其分为两段，问学生这是什么。

2. 让学生说出分的意思。

3. 举一些例子，让学生了解分的概念。

如：将爸妈的爱分给自己和弟弟妹妹。

Step2、探究分与合的方法1. 教师将一些物品放在课桌上，如橡皮、小球、笔等。

请学生们观察一下。

然后问：怎么样才能将这些物品分享给大家呢？2. 要求学生将所有物品分给每个人，每个人分到几个物品？3. 是用什么方法将物品分给每个人的？大声地告诉大家。

4. 再让学生将物品合在一起。

Step3、综合运用1. 做一些数学游戏，可将一个物品分配给每个小组或小组成员。

2. 让学生通过游戏来练习分与合的方法。

3. 教师拿一些图板，将其中一些物品分给学生，然后请学生返回一些物品，教师展示合起来再次分配给学生。

Step4、回顾总结1. 教师请学生总结和归纳本节课所学的分与合的基本方法。

2. 教师提问，让学生发表自己的看法，以检验课堂教学的效果。

3. 教师反馈，指出学生在课堂上表现出的优点和不足，以帮助学生改进。

六、教学要点：1. 帮助学生理解分与合的概念；2. 学会借助视觉工具来练习分与合的方法；3. 学习如何处理实际问题。

七、教学扩展：1. 教学可以延伸至分数的拆分与合并，加深学生对分与合的理解。

2. 引导学生运用分与合的方法来进行一些日常的生活问题的解决。

八、教学评价：1. 评价学生是否掌握了分与合的概念和方法；2. 评价学生是否能运用分与合的方法解决实际问题；3. 观察学生在课堂上的表现，如参与程度、作业完成情况等。

小学一年级数学的《分与合》主题教案

小学一年级数学的《分与合》主题教案1. 分与合的概念介绍2. 分数的表示方法3. 分数的简化与扩展4. 分数间的大小比较5. 整数与分数的转换6. 分数的加法与减法7. 分数的乘法与除法8. 分数运算的练习题9. 分数在日常生活中的应用10. 分数的考试练习与评价1. 分与合的概念介绍：通过简单的场景，例如将一块巧克力分成两半、三份等，引导学生理解“分”和“合”的概念。

2. 分数的表示方法：介绍分数线、分子、分母等基本概念，以1/2、1/4等简单的分数作为例子进行解释。

3. 分数的简化与扩展：介绍什么是最简分数，如何将一个分数化简为最简分数；同时，也介绍扩展分数的方法。

4. 分数间的大小比较：通过图形和表格的比较方法，让学生理解分数间的大小关系，并进行简单的大小比较练习。

5. 整数与分数的转换：针对常见的数学题目和实际场景，介绍整数和分数之间的转换方法。

6. 分数的加法与减法：通过分数线的方法，详细介绍分数加减法的步骤和注意事项，同时提供例题和课堂讲解。

7. 分数的乘法与除法：介绍分数乘法和除法中的重要规律，例如分数乘积的分子和分母的关系，提供例题和课堂讲解。

8. 分数运算的练习题：根据学生的程度和要求，提供各种难度的分数运算练习题，提高学生对分数运算的掌握和运用能力。

9. 分数在日常生活中的应用：通过实际生活场景，例如购物、饮食等，让学生认识到分数在日常生活中的实际应用和意义。

10. 分数的考试练习与评价：提供分数考试的练习题，并根据考试结果，对学生的分数运算能力进行评价和反馈。

同时进行学术科研，了解学生学习的难点和优缺点。

在小学一年级数学教学中，“分与合”是一个重要的主题，是孩子们学习分数的基础。

理解分与合的概念，能够帮助孩子更好地掌握分数的相关知识，提高计算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

下面，我们将从十个不同的角度来探讨“分与合”的主题教法.1.分与合的概念介绍分与合是分数的基本概念，分数是由分子和分母组成的，分母表示分成的份数，分子表示实际拥有的份额。

《分与合》教学设计9篇

《分与合》教学设计9篇《分与合》教学设计1一、教材分析：《分与合》是人教版第一册第三单元1——5的认识和加减法中的内容。

这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。

1——5的认识和加减法这部分内容由两部分内容组成：一是5以内各数的认识;二是5以内数的加法和减法。

在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。

本单元的纵线结构是：1——5的认识——1——5的加减法——0的认识和加减法——整理和复习。

这样的编排有以下几点好处。

首先是有利于学生掌握数的概念、分散写数的难点。

其次是有利于加深学生对5以内数的认识，熟练掌握5以内数的加减法。

最后，这样安排拉长了学生的学习过程，为学生整体掌握本单元的知识提供了时间和空间。

分与合这部分知识是学生学习加减法的基础，教科书在第21、22页分两个层次编排2-----5各数的组成。

在第21页以“4”的组成为例进行教学。

在第22页，让学生以小组合作的形式探索5的组成规律。

通过这两个层次的操作活动，使学生基本掌握2-----5各数的组成，为后面学习5以内数的加、减计算做准备。

二、学情分析：这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。

在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，建立数感。

大部分学生在入学前对5以内各数有一定的认识，所以让学生初步尝试自己选择恰当的方法进行4和5的组成与分解，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。

三、设计理念：《分与合》这节课，大多数学生有一定的基础，而且一年级学生年龄小，自制力有差。

针对这些原因，本节课设计有以下几个特点：1、游戏激趣，引入新课一年级孩子自制力差，一开始上课注意力不能很快集中到课堂上。

所以，一开始我设计了一个猜谜语有奖的游戏，一下子把他们的吸引力集中到课堂上来。

分与合教学设计

分与合教学设计今天我们要研究的是“分与合”，通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握2-5个数的分与合，进一步加深对这些数的理解。

我们要让学生经历从具体到抽象的认知过程，让他们体会数学的简洁。

同时，我们还要让他们理解分是合的逆向关系，并利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。

通过发现联系、寻找规律，我们要唤起学生对数学研究的兴趣。

教学重点是掌握4、5的分与合，难点在于能有序的写出4、5数的组成，并发现一些规律和联系。

为了进行教学，我们需要准备课件和磁性圆片。

在教学过程中，我们首先进行了谈话导入，让学生感受到自己的优秀表现，并引出本节课的主题——分与合。

接下来，我们让学生探究4的分与合。

通过操作磁性圆片，学生在黑板上演示了将4个向日葵装在2个筐子里的过程，并分别将4个向日葵分成了3和1、2和2、1和3两部分。

同时，我们向学生展示了有序分法，让他们掌握了4的分和合的方法。

随后，我们让学生探究5的分与合。

通过课件展示，学生帮XXX将5个玉米棒放在2个盘子里，并分别将5个玉米棒分成了3和2、2和3两部分。

这样，学生掌握了5的分和合的方法。

通过本节课的研究，学生不仅掌握了4、5的分与合的方法，还能够有序地写出4、5数的组成，并发现一些规律和联系。

同时，学生对数学研究的兴趣也得到了唤起。

操作：用五个磁性圆片代替玉米棒，请学生在黑板上操作，教师板书记录。

（课件再展示有序分）板书：教师：请你们仔细观察五的分成，你们发现了什么？学生：1和4、4和1；2和3、3和2是互换位置的。

（教师引导学生边做手势边读五的分成）教师：那你们能说说哪两个数合成五吗？（引导学生利用五的分成规律来回答）学生：1和4合成五，4和1合成五；2和3合成五，3和2合成五。

（教师引导学生边做手势边读五的合成）三、巩固练1、猜一猜以游戏的形式，巩固四、五的分成。

2、连一连，巩固四、五的合成。

3、开火车，进一步巩固四、五的分与合。

分与合-人教版一年级数学上册教案

分与合-人教版一年级数学上册教案教学目标
1.通过本节课的学习，使学生能够初步掌握分与合的概念和方法。

2.发展学生的分析问题能力和解决问题的能力，促进学生的思维发展和学习兴趣。

教学重点难点
1.教学重点：让学生了解到分与合的含义和概念，学会运用分与合方法求解问题。

2.教学难点：运用分与合方法解决实际问题，能够应对复杂问题的求解，为以后的数学学习打下基础。

教学步骤
Step 1 导入新知识
1.教师引入新知识：要求学生先完成两个问题：44个人要分成4组，每组有几个人；35支球队要分成7组，每组有几支球队进行思考，并将结果以口头形式报出。

2.教师在黑板上相应位置写出答案，引导学生探究分与合的规律和概念。

Step 2 呈现新知识
1.教师在黑板上用图片呈现分与合的基本方法，帮助学生掌握概念。

2.向学生讲解分与合方法，强调分和合的关系，引导学生理解分和合的概念。

Step 3 练习与巩固
1.整合现有知识，让学生利用基本方法，对问题进行求解，并带领学生进行及时反馈和纠正。

2.强化教学内容，对方法进行巩固，提高学生的技能水平。

Step 4 拓展与应用
1.给学生一些实际案例，让他们进行分析和思考，引领学生改变观念和开拓思路。

2.提供有趣的应用题目，让学生将学到的方法应用到实际问题中。

总结
分与合是学习数学的重要基础，学会分与合的方法可以让学生在解题过程中轻松自如。

通过本节课的学习，学生将理解分与合的含义和方法，培养分析问题和解决问题的能力，为以后的数学学习打下基础。

我们希望能够帮助学生自觉思考，锻炼自己的思维能力，获得学习成果。

分与合(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案标题：分与合（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生理解“分”与“合”的概念，掌握分合的基本操作。

2. 培养学生的观察力、思考力以及问题解决能力。

3. 通过实际操作，让学生体验数学的乐趣，激发学习兴趣。

教学内容：1. 分与合的概念2. 分合的基本操作3. 分合的应用教学准备：1. 教具：水果、糖果等可分物品2. 学具：学生分组操作的材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些水果，引导学生观察，提问：“我们可以怎样分配这些水果？”2. 学生回答，教师总结：“我们可以将这些水果分成几个部分，这就是‘分’的意思。

”二、探究（10分钟）1. 教师出示一些糖果，引导学生观察，提问：“我们可以怎样组合这些糖果？”2. 学生回答，教师总结：“我们可以将这些糖果合在一起，这就是‘合’的意思。

”三、实践（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放一些水果和糖果。

2. 学生按照教师的要求进行分合操作，如将水果分成几个部分，将糖果合在一起等。

3. 教师巡回指导，及时纠正错误。

四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些分合的图片，引导学生说出图片中的分合操作。

2. 学生回答，教师给予肯定或纠正。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“我们今天学习了什么？”2. 学生回答，教师总结：“我们学习了‘分’与‘合’的概念，掌握了分合的基本操作。

”教学反思：本节课通过实物操作，让学生直观地理解了“分”与“合”的概念，掌握了分合的基本操作。

在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，培养学生的动手操作能力。

同时，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的内容。

需要重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤。

在这个环节中，学生通过亲自动手分合物品，不仅能够加深对“分”与“合”概念的理解，还能够培养他们的动手操作能力和团队合作精神。

分与合教案15篇

分与合教案15篇分与合教案1［教学内容］教科书第32页的例题、试一试，第32～33页想想做做第1～4题［教材简析］分与合是通过把几个物体分成两部分，观察两部分合起来是几个，认识掌握数的组成，为10以内数的加和减打好基础。

教材分2～5的分与合、6～9的分与合、10的分与合三段安排教学内容。

通过学生的动手实践、自主探索、合作交流，让学生初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辩证的、对立统一的。

分与合三段内容的编排体现了教材由扶到放的编写意图，6～9的分与合恰好起承前启后的作用。

其中6的分与合作为例题出现，教师引导学生探索两只手拿6个气球可以怎样拿，并从一种分法得出两种说法，认识6的组成。

试一试中让学生自己操作、探索、总结出7的组成。

而8、9的组成则放在了想想做做之中，让学生通过自己的实践活动认识和掌握，进一步体会分与合。

此外，教材在想想做做中还安排了对口令等活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识本节课教学重点是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。

教学难点是如何有序地掌握6、7的组成［教学目标］1 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识2 发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识3 体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育［教学过程］一、创设情境，自主探索设疑：茄子老师有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。

6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他同学调整他们排列的次序提问：看着一个同学的分法。

可以有几种说法呢说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。

教师板书6的组成［评：由学生所熟悉并喜爱的气球创设情境，提出数学问题，激发学生学习数学的兴趣，初步感受到数学知识________于生活，加强数学与生活的联系。

学生把三种分法按顺序排列，找到每种分法有几种说法，都是通过自主探索得出的，突出了学生自主学习的过程。

分与合说课稿

分与合说课稿引言概述：分与合是一种教学方法，通过将学生分成小组进行合作学习，以提高学生的学习效果和合作能力。

本文将从以下五个方面详细阐述分与合的说课稿。

一、分组方式1.1 随机分组：将学生的名字放入一个容器中，然后随机抽取，确保每个小组的成员是随机的。

1.2 兴趣分组：根据学生的兴趣爱好、学习风格等因素进行分组，以增加学生的积极性和参与度。

1.3 智力分组：根据学生的智力水平进行分组，使每个小组的成员在智力上相对平衡，以促进彼此之间的学习和进步。

二、分组目的2.1 促进学生的合作能力：通过小组合作学习，学生需要相互协作、沟通和协调，培养学生的合作意识和能力。

2.2 提高学生的学习效果：小组内的成员可以互相讨论、互相学习，促进知识的交流和共享，提高学生的学习效果。

2.3 培养学生的自主学习能力：分组学习可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

三、分组原则3.1 公平原则：确保每个小组的成员在数量、能力等方面相对平衡，避免出现明显的优势或劣势。

3.2 互补原则：将拥有不同优势和特长的学生放在同一小组，以促进彼此之间的学习和进步。

3.3 相互尊重原则：鼓励学生相互尊重和包容，避免出现争吵和冲突，营造良好的学习氛围。

四、分组管理4.1 规定小组任务：明确小组的学习任务和目标，确保每个小组成员都清楚自己的责任和任务。

4.2 设立小组规则：鼓励小组成员共同制定小组规则，约定学习时间、讨论方式等，提高小组内的组织性和纪律性。

4.3 提供指导与支持：老师可以在学习过程中提供必要的指导和支持，帮助小组解决问题和困难。

五、分与合的评价5.1 学习成果评价：通过小组合作学习的成果和表现来评价学生的学习效果，包括小组作业、小组展示等。

5.2 个人评价：评价学生在小组合作学习中的个人表现，包括参与度、贡献度等。

5.3 小组评价：鼓励小组成员对自己的小组进行评价，包括小组合作的协作程度、团队精神等。

2.1.3《分与合(1)》教案

教学设计主题名称《分与和（1）》年级学科一年级数学教材版本人教版教学内容分析本节课是在认识了6、7的基础上进行教学的，本节课的教学是引导学生自主探究6和7的组成，学生基本上都能自主完成，但有两个方面还要加强。

一是在涂(摆)和写的时候，要引导学生做到图与数对应；二是在分解组成时，要引导学生有序思考。

如：先摆出一种后，除两边相等的情况外，再交换两堆的位置，就是另一种。

再如：在摆的时候，从一边向另一边一个一个地移动正方体木块，每移动一个就是一种新的组成。

教学目标1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。

2.在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。

3.在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。

教学重难点１.重点：通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。

２.难点：有序地掌握6、7的组成。

教学过程【复习旧知，导入新课】1.课件出示。

师：同学们，老师这里每组都有5个圆片，我想要把每组的5个圆片分成两部分，一部分涂色，另一部分不涂色，你知道可以怎么涂吗？有的学生会从涂1个开始，依次增多；有的学生会从涂4个开始，依次减少；也有的学生会无序地涂色。

教师可以有意识地引导学生有序涂色。

师：同学们真棒！大家都得出了4种涂法，从这里我们就可以得到5的组成，大家一起来读一读吧！(课件出示)2.揭示课题。

师：我们已经学习了2~5的分与合，这节课我们继续学习6和7的分与合。

(板书课题：6和7的组成)【经历过程，探究新知】1.课件出示课本第39页例1。

师：请同学们拿出圆片，用6个圆片代表6朵花。

试着分一分，也可以画一画、写一写，看看把6朵花分成两组，有多少种不同的分法。

学生操作，同桌交流，教师巡视指导，完成后集体汇报。

生1：展示学生用圆片摆一摆的结果。

生2：展示学生写一写的结果。

生3：分的无序状态。

师：请你观察这三种分法，你有什么发现？生1：：分的时候把：6先分成1和5，再从右边移动一个到左边，就有了2和4这种分法，接着再从右边移动一个到左边，就有了3和3这种分法，继续移动就有4和2、5和1的分法。

小学数学一年级分与合教案通用6篇

小学数学一年级分与合教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学一年级上册《分与合》教学设计

人教版数学一年级上册《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教版数学一年级上册的教学内容，主要让学生初步理解“分”与“合”的概念，培养学生对数的拆分和合并的能力。

通过学习，学生能够理解并掌握简单的分与合的方法，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的拆分和合并可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握分与合的方法。

三. 教学目标1.让学生理解“分”与“合”的概念，能够进行简单的数的拆分和合并。

2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的分与合的方法。

2.教学难点：让学生理解数的拆分和合并的原理，能够灵活运用分与合的方法解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。

通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片、实物等。

2.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行操作和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入“分与合”的概念，引发学生的兴趣。

例如，讲一个小猴子分水果的故事，让学生明白分的意义。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些简单的数的拆分和合并的例子，让学生观察和思考。

例如，展示10个苹果，让学生想办法将这些苹果分成2组，或者将这些苹果合并成20个。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生亲身体验分与合的过程。

例如，让学生拿出自己的学具，尝试将一些物品分成2组，或者将这些物品合并成20个。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的方法。

例如，让学生解决一些实际问题，如“我有5个糖果，我想分成2个和3个，怎么办？”5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，让学生尝试用分与合的方法解决更复杂的问题。

2024最新-一年级数学《分与合》教学设计(最新7篇)

一年级数学《分与合》教学设计(最新7篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？本文是可爱的小编为家人们分享的一年级数学《分与合》教学设计【最新7篇】，欢迎参考。

一年级数学《分与合》教学设计篇一教材分析：《分与合》是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1-5的认识和加滅法”单元中的“分与合”教学内容，是在学生认识了1-5各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的，本节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解，培养学生对数字的。

喜欢和理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。

教学内容：分与合教学时间：20xx.9.26教学目标：1、通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。

2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

教学重点：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。

教学难点：使学生能熟练地说出5以内各数的组成教学准备：小花朵，磁铁等。

教学过程：一、复习旧知1、图中有几朵花？2、请圈出从右往左数第三朵花师：上回我们去了李奶奶家，她家的向日成熟了，她准备摘下来放进两个里，大家想帮帮地唱？二、新授（一）学习4的分合1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？(用学具摆一摆，看看会有几种情况？)师巡视2、指名回答并板书，师领读4的分与合。

3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。

再请小朋友们反过来想一想，几和几可以合成4的呢？指名学生说一说师板书4、练习巩固4的分解与组成。

出示苹果图，要把四个苹果放进两个盘子里，应该怎么分？学生回答。

（二）学习5的分合1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？2、小朋友们用彩笔代替玉米，分一分。

3、学生操作，师指导4、学生反惯，师板书5、反过来谁说一说5的合成。

一年级数学《分与合》教学设计

一年级数学《分与合》教学设计一年级数学《分与合》教学设计1教学目标：1、使学生掌握8、9的分解与组成，领悟规律。

加深对10以内数的认识。

2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

3、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的，为以后加减法做孕妇。

教学重点：通过学生实践探索得出8、9的分与合，并领悟规律。

教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。

教学用具：电脑课件、实物图片（8个苹果）、教科书教学过程：一、复习导入：谁愿意当小老师，带着大家说说7的分与合？二、创设情境，激发兴趣。

老师：我们先来做一个小游戏，老师带来了一些苹果（磁性黑板上贴了八个苹果），我要请一个小帮手，把苹果拿走几个，老师不看他拿的，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少个苹果。

谁愿意上来当老师的小帮手？其他同学当小老师，看看老师猜得对不对。

老师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密？猜猜看。

学生：老师知道一共有8个苹果，是根据8的分与合推想出来的。

老师：你们很聪明、猜得对，如果你们学习了8的组成，会比老师猜得还快。

三、实践操作，探究新知。

1、今天，我们来继续研究分与合（2）。

老师：猜猜8的分与合有几组？我们来分分看看对不对。

2、动手操作。

个人探索：你能把这8个苹果图片分成两组吗？有几种分法？怎样分才能又快又不漏掉呢？可以边摆边说，摆完后，和同学互相说一说。

小小组合作：组员交流各自的分法。

全班交流：指名到实物台展示，一个人摆，一个人带着说8的分与合。

老师板书看到8的分与合你有什么想问的吗？左边越来越大，右边越来越小。

为什么？移过去的'。

移补的思想，总数不变。

你们真会动脑筋。

能发现数学知识之间是有联系的。

3、巩固练习8的组成（1）数学书40页2题，把8个圆片涂成两红颜色。

（2）8的对口令。

师：我出2。

生：我出6。

师：2和6合成8。

生：6和2合成8。

师：8可以分成2和6。

一年级数学《分与合》教学设计(精选)

与学生及家长沟通反馈
定期与学生及家长沟通，了解学生的学习情况和需求，收集他们的反馈意见，及时调整自己的教学方式和策略。
THANKS
感谢观看
根据教学内容和学生特点，选择适当的评价方式，如课堂表现、作业、测验等。
实施课堂评价
观察学生表现
在课堂上密切观察学生的表现，包括听讲、思考、发言等方面，
及时记录学生的表现情况。
提问与回答
通过提问和回答的方式，了解学生对知识点的掌握情况，鼓励学生积极思考和表达。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，观察学生在小组中的表现和交流情况，评价学生的合作能力和口头表达能力。
参加学术会议如果有机会，可以参加数学教育领域的学术会议，了解最新的研究成果和趋势，拓宽视野。
不断反思和总结
撰写教学反思
每节课后，及时撰写教学反思，记录自己的教学得失，分析原因，提出改进措施。
定期总结教学经验
每个学期或学年结束后，对自己的教学工作进行总结，提炼出有效的教学方法和策略，为今后的教学提供借鉴。
网络课程
搜索和筛选与《分与合》相关的优质网络课程，供学生自主学习。
在线题库
利用在线题库，为学生提供丰富的练习题和测试题，帮助学生巩固所学知识。
教学论坛
参与数学教学论坛，与其他教师交流教学经验和方法，提高教学效果。
06
教师专业发展与成长
观摩优秀课例
观看名师课堂实录
通过观摩优秀教师的教学视频，学习他们先进的教学理念、教学方法和课堂管理技巧。
拓展练习
设计一些拓展性练习题，引导学生运用所学知识解决更复杂的问题，提高学生的思维能力和解题能力。
04
教学评价与反馈
设计评价策略