幼儿园大班数学形状变变变教案反思
幼儿园大班数学教案《形状变变变》含反思
幼儿园大班数学教案《形状变变变》含反思
一、教学目标
1.能认识正方形、长方形、三角形、圆形，并能用简单的语言形容这些形状的特征。
2.能在游戏中掌握形状的名称和特征。
3.培养注意力、思维、想象力和动手能力。
二、教学准备
教学资料：幼儿玩具积木、彩色纸、卡片、小球等。
教学环境：教室。
三、教学过程
1.创设情境—
积木搭建
利用积木，让幼儿自由地搭建出正方形、长方形、三角形，让他们自己去感受形状的特征。
同学们自己讲解自己的作品，转而引入各形状的名称。
2.游戏开始——形状变变变
以三角形为例，让其中一名幼儿将一张三角形卡片贴到墙上，并将其他形状的卡片放在桌子上，其中，一张卡片为变身卡片（例如：将三角形卡片变成圆形卡片等）。
老师或者学生扔骰子，数到几，则移动多几个桌子外的卡片，取出该卡片，看是啥形状，再通过一些手指简单性质比对，找出该卡片属于哪种形状，适当引导幼儿们自己发现用手指的方法找出形状的特点。
3.流程反思
1）互动性不够
在游戏过程中，虽然老师引导同学们进行相应的比对和描述，但有时幼儿们的注意力不稳定，还需加强教师与幼儿之间的互动。
2）游戏规则把握不够
幼儿们的年纪小，需要更详细认真地向他们说明规则，以免不理解、不遵守或互相推诿，导致游戏失去了原先的意义和效果。
四、教学总结
通过本次教学，幼儿们不仅对常见的几种形状有了更深入的了解，更为重要的是，提高了幼儿们的注意力、思维、想象力和动手能力。
希望幼儿们能够在后续的学习生活中，结合实际情境更好地掌握形状的特征。
幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思大班优秀数学教案《图形变变变》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿对组合、分析图形感兴趣，在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化，发展空间知觉和动手动脑的能力，快来看看幼儿园大班优秀数学《图形变变变》含反思教案吧。
活动目标：1.在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。
2.对组合、分析图形感兴趣。
3.发展空间知觉和动手动脑的能力。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点难点：1、重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。
2、难点：引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
活动准备：各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。
活动过程：一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。
小朋友，你认识这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。
今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。
二、动手操作折图形。
1.师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。
提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢? 幼：长方形。
看，老师再来变一变，又变成什么呢?幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。
师：小朋友，刚才老师是怎么变的? 启发幼儿说出折一折。
对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。
师：你还会怎么变?看看能变成什么?幼儿动手操作，可随便变化图形。
2.师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗?拿出长方形，引导幼儿折变图形。
请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。
师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么?幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。
3.老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。
幼儿园大班数学教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班数学教案《图形变变变》及反思1. 教案简介•教学内容：图形的旋转、翻折、平移•适用对象：幼儿园大班•教学目标：–培养幼儿观察能力和形象思维能力–让幼儿了解图形的基本特征和变形方式–提高幼儿的动手能力和想象力•教学时间：1小时2. 教学准备•清晰的图形样本：圆形、正方形、长方形和三角形•4个图形变形板（要求大小、样式完全一致），每个板上有4个图形，分别代表旋转、翻折、平移和原始状态•纸、笔、剪刀、胶水等•讲桌、讲台3. 教学过程步骤一：引入新知识（10分钟）•让孩子先想一想：我们已经学习了哪些图形？他们长什么样子？•然后教师出示板书上的图形样本，引导孩子们逐一描述、比较这些图形，了解它们各自的特点和区别。
步骤二：三种图形变形方式的示范及操作（25分钟）•旋转：出示旋转变形板。
老师可先以一个圆形为例，让幼儿们尝试将旋转板上的图形“旋转”到正确的位置，并带领幼儿们总结出旋转变形的方法。
接着以另外三种图形，来继续练习旋转变形。
•翻折：出示翻折变形板，老师以一个正方形为例，将其翻折成各种不同的形状，让孩子们猜测这些形状是由哪个图形变形而来的，最后总结出翻折变形的方法。
再以另外三种图形，来继续练习翻折变形。
•平移：出示平移变形板，老师以一个长方形为例，将其平移成各种不同的位置，让孩子们猜测这些形状是由哪个图形变形而来的，最后总结出平移变形的方法。
再以另外三种图形，来继续练习平移变形。
步骤三：运用所学知识完成作品（20分钟）•孩子们自己设计变形图形，让孩子练习自己想象创意的能力，实现图形变形并贴到纸上。
步骤四：展示作品、总结反思（5分钟）•让孩子互相展示自己设计的图形变形作品，分享当中的心得和感受。
•最后，老师和孩子们一起总结复习本次的学习内容和知识点，巩固学习成果和启发孩子们对几何学的思考。
4. 教学反思•教师应该充分发挥孩子的主动性和创造力，在引导和固定性教学的同时，多采用启发式问题提高课堂活跃性和趣味性；•大班幼儿的自控力和协作力还比较弱，所以在课堂管理上必须更严格，同事进行合理引导；•孩子在看到各种自己变形出来的图形时，都充满了自豪和满足感，这也是这个教案设计的最大收获。
2024年幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思
2024年幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿通过操作活动，认识长方形、正方形、三角形等基本图形。
2.技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养他们积极参与活动的热情。
二、教学重难点1.教学重点：认识并区分长方形、正方形、三角形等基本图形。
2.教学难点：引导幼儿运用基本图形进行创意组合。
三、教学准备1.教具准备：长方形、正方形、三角形等图形卡片，剪刀、胶棒、彩笔等操作材料。
2.教学环境：宽敞的教学场地，便于幼儿自由操作和展示。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师与幼儿一起玩“图形猜猜猜”游戏，巩固幼儿对图形的认识。
2.探索活动（1）教师分发图形卡片和操作材料，引导幼儿自由组合图形。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的组合方式。
（3）幼儿展示自己的作品，与同伴分享探索过程。
3.实践活动（1）教师提出任务：用基本图形创作一幅作品。
（2）幼儿自由创作，教师巡回指导。
（3）幼儿展示作品，教师组织评价。
（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励他们的积极参与。
五、教学反思1.本节课通过丰富的活动形式，让幼儿在操作中认识图形，培养了他们的观察力和想象力。
2.教师在活动中注重引导幼儿自主学习，充分调动了他们的积极性。
3.幼儿在创作过程中，展示了较高的动手操作能力，达到了教学目标。
（1）部分幼儿在操作过程中，对图形的认识不够深刻，需要教师在活动中加强引导。
（2）在实践活动环节，部分幼儿创作过程中出现困难，教师应更加关注个别幼儿的需求。
（3）评价环节，教师应更多地关注幼儿的情感体验，提高评价的针对性和有效性。
重难点补充：教学重点：认识并区分长方形、正方形、三角形等基本图形。
教师通过出示各种图形卡片，引导幼儿观察并提问：“这是什么图形啊？谁能在纸上找到和这个一样的形状呢？”教师逐一出示图形，让幼儿触摸并尝试描述图形的特点，例如：“这个图形四条边一样长，四个角都是直角，它叫正方形。
大班数学《图形变变变》活动反思[推荐阅读]
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大班数学《图形变变变》活动反思[推荐阅读]第一篇：大班数学《图形变变变》活动反思数学《图像变变变》活动反思通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。
再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。
又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。
整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。
但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。
2、语言不够亲切，缺乏亲和力。
3、幼儿动手操作粘贴时间较长。
4、缺乏了鼓励孩子的语言。
5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
苏晓2017年5月4日第二篇：中班数学活动：图形变变变中班数学活动：《图形变变变》执教者：雷晓娟时间：2011.11.24 设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。
”中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣，对它们的变化也有着强烈的求知欲。
经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？因此，本次活动我皆在通过拼摆图形，促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展，并激发他们学习数学的兴趣。
活动目标：1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。
2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。
活动重点、难点：能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力活动准备：1、知识的准备：幼儿已经认识几何图形。
2、物质资料准备：奇妙箱，主题画一幅，幼儿操作用的六种几何图形若干。
3、各种图形卡片、记号笔人手一份。
活动过程：“奇妙箱”里找图形说特征——拼画、添画游戏“图形变变变”——出示主题画，引导幼儿丰富画面——延伸：让幼儿自己寻找其他图形（一）游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。
幼儿园大班教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节，详细内容为：通过观察和操作，让幼儿认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征，并能运用这些图形进行创意拼画。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创意思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点难点：运用图形进行创意拼画。
重点：认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：三角形、正方形、长方形卡片，磁性黑板，挂图。
学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的三角形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察，让幼儿说出这些图形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师用挂图展示三角形、正方形、长方形的基本特征，让幼儿观察并回答问题。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔、剪刀、胶棒，让幼儿分组进行图形创意拼画。
4. 分组讨论与展示（10分钟）每组幼儿分享自己的创意拼画，其他幼儿给予评价。
6. 情景游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“图形找家”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三角形、正方形、长方形卡片贴在磁性黑板上。
2. 画纸上展示幼儿的创意拼画作品。
七、作业设计1. 作业题目：运用三角形、正方形、长方形进行创意拼画，主题为“我的家”。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、创意拼画等多种形式，让幼儿认识和掌握了三角形、正方形、长方形的基本特征，达到了教学目标。
但在教学过程中，部分幼儿对图形的识别仍有一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起用生活中的物品（如玩具、餐具等）进行图形创意拼画，培养幼儿的观察力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 例题讲解的深度与幼儿的参与度。
幼儿园大班数学教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班数学教案《图形变变变》含反思【课程名称】：图形变变变【教学目标】：1. 同学能够认得并说出矩形、三角形、正方形、圆形等常见基本平面图形；2. 同学能够通过参加游戏，巩固图形的认知并加深理解；3. 同学能够进行简单的图形变换：旋转、翻转、对称，从而提升空间想象力和把握简单的几何学问。
【硬件设备】：基础平面模型图【软件设备】：教学游戏【教学过程】：1. 认得基本平面图形（10分钟）老师打印出矩形、三角形、正方形、圆形等基本平面图形，并进行简单描述，让同学辨别出老师画的是哪种平面图形，并能够说出图形的名称。
老师编写一些随堂测试题目，检测同学的学习效果。
2. 程序教学游戏（20分钟）2.1 旋转游戏老师将平面图形弹到黑板上，让同学们拿出本身的笔，旋转图形至180度后，能够找出旋转后的图形名称，这个游戏激励同学发扬思维，还有培育他们对艺术的喜好。
注意事项：由于幼儿园同学的年龄小，为了做好安全措施老师最好让同学在座位上完成游戏，避开在教学过程中发生意外。
2.2 翻转游戏在黑板上画出翻转后的图形，让同学辨别出旋转后的图形名称，并且提问同学某个图形是否翻转过，或者将模型图放在桌子上，让同学随便翻转，看他们翻转后是否能够找到正确的图形，最后通过从实际上触摸，同学可以形成深刻的记忆。
2.3 对称游戏对成已学习图形进行对称操作，让同学分析一个对称是否正确，并在其他同学帮忙下去验证。
这个游戏可扮演成整个游戏中的趣味部分，以激发同学的求知欲。
3. 小组活动（30分钟）同学按班级分为若干个小组，每个小组负责叙述某个对称，如X轴对称、Y轴对称、中心对称等。
要求同学在本身的小组中应领学习计划并完成游戏，然后将本身学到的方法比较。
叙述时，可以有一些小技巧，比如如何判定这个对称；这个环节可以磨练同学的合作精神，让他们相互学习和比较，还能够让同学更加深入了解每个对称的方法。
4. 合作探究（20分钟）同学按班级上课，老师在班级同学之间记录差异，写下同学能够正确回答的关键点和进行对称的方法。
数学《图形变变变》活动设计与教学反思（通用3篇）
数学《图形变变变》活动设计与教学反思数学《图形变变变》活动设计与教学反思（通用3篇）身为一名人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的数学《图形变变变》活动设计与教学反思（通用3篇），希望能够帮助到大家。
数学《图形变变变》活动设计与教学反思1【设计意图】一次活动区游戏时，我发现孩子们在数学区很喜欢玩图形拼摆。
乐乐在拼房子的房顶时，只找到了两个小三角形，没有找到合适的大三角形，他犹豫了很久，最后放弃了房顶的拼摆。
其实他寻找的那两个小三角形可以拼成一个大三角形，正好做房顶，但孩子没有这方面的经验，所以没有完成操作。
这是一个非常好的教育契机，在日常生活中孩子们会经常遇到这样的问题，所以我设计了图形分割和拼合的教育活动，帮助幼儿积累对于图形关系的认知。
【活动目标】1、情感目标：对图形的分割和拼合感兴趣。
2、知识目标：理解二、四等分的含义，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。
3、创新目标：（1）探索正方形四等分的方法；（2）通过图形的分割和拼合解决实际问题。
【活动准备】1、经验准备：（1）认识三角形、正方形，知道其基本特征。
（2）进行了三角形的二等分，初步感知图形与等分后图形之间的关系。
2、物质准备：（1）教师教具：大黑板，正方形蛋糕图片一张，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊图片压模各一张，正方形图卡一张，二、四等分的三角形、长方形、正方形。
（2）幼儿学具：正方形纸若干、剪刀、图例引导卡、胶棒若干。
【活动过程】1、引入部分。
环节目标：对图形的分割和拼合感兴趣。
（1）情景引入：教师以羊羊村要为喜羊羊过生日为主题，出示正方形生日蛋糕图片。
（2）幼儿观察，教师提问。
教师：孩子们，这是什么呀？教师：生日蛋糕是什么形状的呢？（3）提出问题，思考解决办法。
教师：你们看谁来了？（出示美羊羊图片）她要为喜羊羊过生日，喜羊羊可高兴了，要把生日蛋糕分给美羊羊一起分享。
幼儿园大班数学教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班数学教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形变变变》。
内容主要包括：认识并掌握三角形、正方形、长方形的基本特征；学会将这三种图形进行组合和分解；通过实际操作，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够识别并描述三角形、正方形、长方形的基本特征。
2. 技能目标：培养幼儿将图形进行组合和分解的能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握三角形、正方形、长方形的基本特征，以及图形的组合和分解。
难点：培养幼儿的空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：三角形、正方形、长方形教具各一个，磁性黑板，图形卡片。
学具：每组一套三角形、正方形、长方形学具，剪刀，胶水，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示三角形、正方形、长方形，让幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过教具展示，讲解三角形、正方形、长方形的基本特征。
（2）讲解如何将这三种图形进行组合和分解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发学具，让幼儿自己尝试组合和分解图形。
（2）邀请部分幼儿到黑板上展示自己的作品。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论图形的组合和分解方法，分享彼此的经验。
六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 板书内容：（1）三角形、正方形、长方形的特征（2）图形组合和分解方法七、作业设计1. 作业题目：用三角形、正方形、长方形组合出自己喜欢的图形。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了三角形、正方形、长方形的特征，以及图形的组合和分解方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的图形，激发幼儿对数学图形的兴趣。
大班数学优秀教案及教学反思《形状变变变》
《形状变变变》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，了解平面图形的基本特征。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和创新思维。
3.激发幼儿对图形变化的兴趣，培养他们主动探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识各种平面图形，掌握图形的基本特征。
2.教学难点：引导幼儿发现图形之间的联系，培养他们的空间想象力。
三、教学准备1.教具：三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形卡片，剪刀、胶棒等手工工具。
2.学具：每位幼儿准备一张白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种平面图形卡片，引导幼儿说出图形的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些图形可以变成什么吗？”引发幼儿思考。
2.探究活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张白纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料。
（2）教师提出任务：“请你们用这些材料，将平面图形变成不同的形状。
”（3）幼儿分组进行创作，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
3.展示交流（1）每个小组展示自己的作品，并简要介绍创作过程。
（2）教师引导幼儿互相评价，分享创作心得。
4.拓展活动（1）教师出示一些生活中常见的物品，如球、书本、盒子等，引导幼儿观察这些物品的形状。
（2）教师提问：“你们还能想到哪些物品是这些图形变的？”（2）教师讲解图形变化的基本规律，如三角形可以变成正方形、圆形等。
6.作业布置（1）教师布置作业：“请你们回家后，用今天学到的知识，创作一幅图形变化的画作。
”（2）教师提醒幼儿注意安全，使用剪刀等工具时要小心。
五、教学反思1.本节课通过引导幼儿观察、操作，让他们了解了平面图形的基本特征，达到了教学目标。
2.在探究活动中，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼，创新思维得到了发展。
3.在展示交流环节，幼儿互相学习，分享心得，提高了他们的表达能力。
4.本节课的拓展活动，让幼儿认识到图形在生活中无处不在，增强了他们对图形变化的兴趣。
总体来说，本节课教学效果较好，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了图形变化的知识。
大班数学优秀教案及教学反思《形状变变变》
大班数学优秀教案及教学反思《形状变变变》教学目标：1. 能够观察和描述不同形状的特点和共同点。
2. 能够将形状分成多个小部分来组合成新的形状。
3. 能够通过交流和合作，探究不同的组合方式。
教学重点：1. 观察和描述形状的特点和共同点。
2. 将形状分成多个部分进行组合。
3. 通过交流和合作，探究不同的组合方式。
教学难点：1. 将形状分解为多个部分。
2. 探究灵活多样的组合方式。
课程分析：本节课程以形状作为主题，通过观察、描述、分解和组合等多维度，让孩子们能更加深入的理解和掌握形状的本质和特点。
本节课程重点围绕着“形状变变变”的活动展开，让孩子们在活动中不断思考和探索，从而掌握形状之间的联系和变化规律。
教学步骤：1. 以游戏方式调动学生的兴趣：引导学生找到教室中的不同形状物品，并描述它们的特点（如形状、大小、颜色等）。
教师可以穿插一些明显错误的描述，让学生发现并指正，从中培养他们的观察力和描述能力。
2. 展示不同形状，对比它们的特点和共同点，并介绍它们的名称：教师可以展示一些基本形状，例如：圆形、三角形、四边形等，向学生传授它们的名称和特点，让学生对不同形状形成初步的认识和了解。
3. 分组合作，拼组不同形状：教师将不同形状的木块随意分配给各小组，让学生组合成不同形状的图案，并通过展示、讨论，让学生互相观察、比较学习，从而掌握不同形状之间的联系和变化规律。
4. 分析、总结、推理：教师在孩子们完成拼图之后发现他们的M形状基本一致，得出除了一个四边形其他都是三角形的结论，再让孩子们自己用其他图形完成M形的组合（例如两个四边形组合）。
5. 创意表现：让学生在创意课程中，在教师的引导之下，发挥自己的想象和创造力，通过自主组合不同的形状来创造出自己独特的图案和作品。
教学反思：本节课程的核心是让孩子们从形状特点的基础入手，通过观察、描述、分解、组合等多维度的方式，深入探讨形状之间的联系和规律，并运用到实际中，促进孩子们的学习和思维发展。
大班科学教案图形变变变教案及教学反思
大班科学教案：图形变变变教案及教学反思一、教学背景1.1 教学目标本次科学教学旨在通过图形的转化引导小班学生对形状进行抽象和概括，掌握图形变换的简单概念及方法并在实践中能够运用。
主要有以下几方面目标：•能够理解形状的几何特征，基本掌握几种简单的图形变换方式；•骨架、镜像等变换方法在学生实践中得到应用，加深对形状属性的理解；•激发学生学习科学的兴趣和探究的能力；1.2 学情分析本次教学的主体为大班学生，该年级学生已经掌握了一些基本的形状知识，但对于图形变化和重复等概念的理解仍处于初级阶段。
因此，教师应根据学生的现有知识水平，适度提高教学难度，让他们学习中获得成就感，不断提升自身的学习兴趣和自信心。
1.3 教学资源准备•几个不同形状的色纸，如三角形，矩形，圆形，梯形等；•直尺、尺子等绘图工具；•体验式学习活动设计（简单谜题、手绘图形等）；•录制教学视频、教学参考资料、课堂 ppt 等教学资源。
二、教学过程设计2.1 教学内容与方式选择•色纸拼图活动；•探究几何变换概念；•实际绘制形状实例。
这里主要重点介绍从讲解几何变换开始的教学方式。
2.2 教学步骤2.2.1 讲解几何变换教师首先向学生介绍几何变换的基本概念及常见的几种图形变换方式，使学生对图形的变化有了基本了解。
2.2.2 实际操作图形变换教师引导学生通过将不同大小的色纸进行变换，将其转化为不同的角度，让学生在操作中感受到图形变换的本质。
在这个过程中，学生可以自由地进行变形，然后与其他同学分享自己的变形技巧。
2.2.3 变换谜题将梯形、正方形、长方形等不同形状的图案制成谜题，以考验学生对图形变换的认知和理解。
对于有难度的问题，通过简单的示范示范，让学生了解变换的原理和工具，然后进行适当的引导。
2.3 教学方法及手段•讲解式教学；•体验式学习；•学生自主操作；•在变换谜题中引导学生定位并解决问题。
三、教学反思通过本次科学教学，大班学生对图形变化和形状概念的认知能力得到了明显地提高和增强。
大班数学《图形变变变》形状等分含课件+教案反思+微课视频
《图形变变变》形状等分含课件+教案反思+微课视频一、教学目标1.让学生通过观察、操作、思考，掌握图形等分的方法，能够将图形等分为若干份。
2.培养学生的空间观念，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
二、教学重难点重点：掌握图形等分的方法，能够将图形等分为若干份。
难点：理解图形等分的概念，灵活运用等分方法。
三、教学准备1.课件：展示各种图形等分的动画效果。
2.学具：正方形、长方形、圆形等图形卡片，剪刀，胶棒等。
3.微课视频：讲解图形等分的方法。
四、教学过程1.导入师：同学们，你们在生活中见过哪些图形呢？生：正方形、长方形、圆形等。
师：那你们知道这些图形可以怎么变吗？今天我们就来学习《图形变变变》。
2.新课教学（1）图形等分的概念师：我们来了解一下什么是图形等分。
等分就是将一个图形分成若干份，每份的形状和大小都相同。
（2）图形等分的方法师：下面我们来学习几种图形等分的方法。
①对折法：将图形对折，使两边完全重合，得到等分的图形。
②等分线法：在图形上画一条线，将图形分成若干份。
③射线法：从图形中心点向四周画射线，将图形分成若干份。
（3）图形等分的实例师：现在我们来举例说明一下图形等分的方法。
例1：将正方形等分为4份。
师：我们可以用对折法，将正方形对折两次，得到4个小正方形。
例2：将长方形等分为6份。
师：我们可以用等分线法，将长方形分成6个长方形。
例3：将圆形等分为8份。
师：我们可以用射线法，从圆形中心点向四周画8条射线，得到8个扇形。
3.实践操作师：下面请同学们拿出学具，尝试用刚才学到的图形等分方法，将图形等分为若干份。
（1）将正方形等分为4份。
（2）将长方形等分为6份。
（3）将圆形等分为8份。
师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了图形等分的方法，能够将图形等分为若干份。
在操作过程中，你们有什么收获和感悟呢？生1：我学会了图形等分的方法。
生2：我发现等分图形需要细心和耐心。
大班数学优秀教案及教学反思《形状变变变》
大班数学优秀教案及教学反思《形状变变变》教案：教学目标：1. 理解和掌握“形状变变变”的概念。
2. 能够在给定的条件下，根据形状的变化，判断形状的性质。
3. 能够应用所学的知识解决实际问题。
教学准备：1. 形状变变变的教材。
2. 小组活动所需的材料，例如卡片、图形模型等。
3. 学生练习册。
教学过程：引入：1. 通过展示一个简单的形状变换示例，引起学生的兴趣，例如一个正方形可以变成一个长方形。
2. 带领学生一起探究什么是形状变变变，鼓励学生提出自己的观点和想法。
探究：1. 将学生分成小组，每个小组分发一组卡片，上面分别画有不同形状的图形，例如正方形、长方形、三角形等。
2. 让学生在小组中互相交换卡片，并观察卡片上的图形。
3. 引导学生思考：通过移动卡片上的点、边或角，能否改变图形的形状？如果可以，变化后的图形是怎样的？4. 鼓励学生尝试不同的变换方法，并记录下自己的观察和发现。
总结：1. 展示学生的观察和发现，引导他们总结形状变变变的规律和特点。
2. 引导学生认识到，形状变变变是指通过改变图形的点、边或角，使图形变成其他形状。
3. 引导学生思考：形状变变变对于数学和日常生活有什么重要性？练习：1. 在学生练习册中完成相关练习题，巩固所学的知识和技能。
2. 带领学生讨论和分享练习题的解答过程和答案。
拓展：1. 鼓励学生提出更复杂的形状变换问题，并帮助他们思考解决问题的方法。
2. 引导学生进行更深入的探究，例如通过改变图形的尺寸、位置等，实现形状的变化。
反思：这节课的教学活动设计得很有趣，能够引起学生的兴趣和参与度。
学生们在小组活动中积极思考，通过实际操作和观察，探索了形状变变变的规律和特点。
他们能够根据给定的条件，判断图形经过变换后的性质，表现出了较好的理解和应用能力。
然而，在探究活动中，有些学生对于形状变换方法的选择和使用还存在一定的困惑。
部分学生表现出了对于抽象概念的理解较困难。
在今后的教学中，可以采取更多的示范和练习，帮助学生更好地理解和应用相关概念。
2024年幼儿园大班教案《图形变变变》含反思
2024年幼儿园大班教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》中第四章《有趣的图形》，详细内容为认识平面图形，通过观察和操作，让幼儿发现图形之间的联系和变换。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出长方形、正方形、三角形和圆形等基本平面图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，发展空间想象力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形之间的变换关系。
教学重点：让幼儿掌握基本的平面图形，培养观察、分析、操作能力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、多媒体设备、PPT课件。
学具：幼儿用图形卡片、剪刀、胶棒、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的图形变换动画，引导幼儿观察并说出其中的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解长方形、正方形、三角形和圆形的基本特点，引导幼儿观察并说出它们的名称。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片，让幼儿在组内进行图形配对，找出相同形状的图形。
4. 动手操作（15分钟）教师示范如何用剪刀和胶棒将一个图形变换成另一个图形，然后让幼儿动手尝试，培养幼儿的空间想象力。
5. 合作交流（5分钟）幼儿在小组内展示自己的作品，互相交流变换图形的方法和心得。
教师邀请几名幼儿分享自己的作品和经验，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出长方形、正方形、三角形和圆形，旁边标注名称。
2. 将变换过程和关键步骤简要地写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：用剪刀和胶棒将一个长方形变换成一个正方形，并将变换过程画在画纸上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、合作交流，让幼儿掌握了基本的平面图形，提高了观察、分析、操作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
幼儿园大班下学期科学教案《图形变变变》含反思
一、活动目标1.幼儿能正确分辨圆形、正方形、长方形,并说出其名称。
2.通过实践让幼儿感知图形的转变。
3.能在集体眼前斗胆发言，踊跃想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
二、活动进程(一)导入语:新学期开始了,今天咱们中二班来了三位特殊的小客人,小朋友们想不想熟悉一下呀?1.教师出示圆形、正方形、长方形的骏马图像,引发幼儿关注,让幼儿说一说这三幅图像哪些地址相同,哪些地址不同。
2.幼儿回答:图像都是马,形状大小不同。
3.教师总结:三幅图像的不同的地方,形状别离是圆形、正方形和长方形，并告知幼儿三种图形的大体特点便于幼儿明白得。
(二)游戏:图形宝宝找家教师提供不同形状的图形假设干,让幼儿帮忙正方形、长方形和圆形宝宝找到自己所对应的位置。
(三)小魔术:图形宝宝变变变1.师:方才小朋友们表现得很棒,帮图形宝宝找到了自己的家,此刻教师给你们变个小魔术你们想不想看?教师将一张正方形的卡纸对折变成两个相同的三角形。
(教案出自：快思老.师教案网)又将一张正方形的卡纸平均分成两个长方形让幼儿认真观看。
2.将圆形、正方形、长方形卡纸发给每一个小朋友 ,让他们通过折叠、裁剪等不同的方式变出更多的图形。
教师巡回观看。
3.将幼儿变出的图形宝宝一一展现。
三、活动终止率领幼儿到户外寻觅环境中圆形、正方形、长方形等不同形状的物品。
教学反思通过本次活动，幼儿把握了不同平面图形的特点，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。
再通过自己动手拼图，加倍进一步把握了图形的特点。
活动进程中，教师先出示不同的图形，让幼儿识别小结不同的图形特点，再集中展现。
又在机械人的图案中识别计数，最后又通过拼图来进一步把握图形的特点。
整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活跃，成效较好。
但还有太多的不足的地方：一、ppt课件的制作不熟悉，方式老套。
二、语言不够亲切，缺乏亲和力。
3、幼儿动手操作粘贴时刻较长。
幼儿园数学《图形变变变》活动反思 教学反思案例200篇
幼儿园数学《图形变变变》活动反思教学反思
案例200篇
数学《图形变变变》活动反思
为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我让幼儿事先对图形有初步的了解，并让幼儿绘画各种图形，为教学提供服务。
为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。
通过合作交流，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形。
在操作时，通过幼儿的亲自拼图形，不但培养了幼儿的观察力，还培养了幼儿的动手操作能力。
不足之处，本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。
但教学过程中还是出现了一些不足之处： 1.活动中每个人的图形应该多提供一些，让幼儿自由想象，拼出各种图案，让幼儿的思维能力想象能力得到充分的发挥。
2.
对幼儿的操作活动可以用投影仪或照片的形式展示，为延伸活动打下基础，幼儿在自主游戏中，可以自主练习。
幼儿园大班数学优秀教案《形状变变变》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学优秀教案《形状变变变》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。
2、在认识图形的基础上，体验游戏的愉快。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：1、有三角形、正方形、圆形 "土坑"的小路，三角形、正方形、圆形的"石块" 。
2、三个图形宝宝的家。
3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。
活动过程：一、集体认识三角形、圆形、正方形。
教师："今天，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来认识一下吧。
"二、幼儿"修路"，巩固认识图形。
1、教师："宝宝们真能干，现在图形宝宝请我们到他们家去做客。
宝宝们出发了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。
"放音乐，学小猫走。
2、来到小路边。
教师："唉呀呀，怎么了，"幼儿说，"小路上有许多小坑，"教师说："小坑都是什么形状的"，幼儿回答。
教师："那我们有什么办法把路填满呢"幼儿回答。
教师："宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，"幼儿修路，提醒幼儿："宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。
"3、教师检查小路有没有都修好。
教师："你们用什么形状的石头修路的啊“快思老师.教.案网出处”(请个别幼儿回答)，小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。
大班数学教案形状变变变教案及教学反思
大班数学教案：形状变变变教案及教学反思教学背景本次教学针对大班，以“形状变变变”为主题，旨在让学生更好地了解、掌握基本的几何形状，并能够通过操作、组合等方式进行形状的变换，从而培养学生的空间想象能力、创造力和动手能力。
教学目标1.学生了解并掌握直线、曲线、闭合图形等常见几何形状；2.学生能够运用基本几何形状进行形状的拼接、变换、组合等操作；3.学生能够发挥创造力，自主设计并呈现出具有一定变化和创意的几何图形。
教学内容教学步骤第一步：复习常见几何形状1.教师引导学生复习常见几何形状：点、线、线段、直线、曲线、角度、三角形、正方形、长方形、圆形等；2.学生描述这些几何形状的特征和定义。
第二步：展示形状变换1.教师展示形状变换的演示视频或图片，例如通过旋转、移动、镜像等方式变换直线、曲线、长方形等形状；2.学生跟随教师的示范过程，初步了解形状变换的原理。
第三步：练习形状拼接1.教师让学生利用图形卡片拼接出不同的几何形状，例如利用长方形、正方形等组成房子、车子等；2.学生通过实践，了解形状组合的基本方法。
第四步：进行形状变换1.教师放置几何形状卡片，让学生自行尝试通过旋转、移动、镜像等方式变换形状；2.学生在操作过程中，逐渐掌握形状变换的技巧和窍门。
第五步：创造新形状1.教师引导学生自由发挥，设计出具有一定变化和创意的几何图形；2.学生通过创作，展现学习成果，同时培养创造力和动手能力。
教学流程图graph TBsubgraph 课前准备A[复习常见几何形状]endsubgraph 形状变换B[展示形状变换]C[练习形状拼接]D[进行形状变换]endsubgraph 创造新形状E[创造新形状]endA --> BB --> CC --> DD --> E教学评价及反思教学评价1.教学目标达成情况：学生对常见几何形状有了更深入的理解和掌握，并能够进行形状的变换和拼接；2.教学过程的有效性：教学内容生动有趣，引发了学生的积极参与和探究。
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大班数学形状变变变教案反思
大班数学形状变变变教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称，在认识图形的基础上，体验游戏的愉快，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看形状变变变教案吧。
活动目标：
1、能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。
2、在认识图形的基础上，体验游戏的愉快。
3、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征
4、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体。
的不同。
活动准备：
1、有三角形、正方形、圆形土坑的小路，三角形、正方形、圆形的石块。
2、三个图形宝宝的家。
3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。
活动过程：
一、集体认识三角形、圆形、正方形。
教师：今天，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来认识一下吧。
二、幼儿修路，巩固认识图形。
1、教师：宝宝们真能干，现在图形宝宝请我们到他们家去做客。
宝宝们出发了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。
放音乐，学小猫走。
2、来到小路边。
教师：唉呀呀，怎么了，幼儿说，小路上有许多小坑，教师说：小坑都是什么形状的，幼儿回答。
教师：那我们有什么办法把路填满呢？幼儿回答。
教师：宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，幼儿修路，
提醒幼儿：宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。
3、教师检查小路有没有都修好。
教师：你们用什么形状的石头修路的啊？（请个别幼儿回答），小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。
（教师先示范，幼儿再示范）
4、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
5、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
6、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大
7、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体
三、来到图形宝宝家做客。
1、教师：你们看这就是图形宝宝们的家，你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀？引导幼儿说说。
2、根据幼儿身上的图形做客。
教师：我的猫宝宝真能干，现在我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客，同时要问好。
回来时要跟三角形图形娃娃说再见。
教师：这次我们一起去做客，根据你身上的图形去做客。
方法同上
3、教师验证是否正确。
四、结束活动。
教师：猫宝宝们，玩了这么长时间也累了吧，我们回家吧。
教学反思：
通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。
再通过自己动手拼图，更加进一
步掌握了图形的特征。