廉颇蔺相如传人物形象分析
廉颇蔺相如列传人物形象分析
• 故事三：负荆请罪 • 廉颇： • 蔺相如：
• 廉颇：
• 心胸略显狭隘：蔺相如徒以口舌为 劳，而位居我上，且相如素贱人， 吾羞，不忍为之下。
• 直率坦荡、知错就改：廉颇闻之， 肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪 。
• 蔺相如：
• 顾全大局、胸襟开阔：望见廉颇， 相如引车避匿。 强秦之所以不敢加 兵于赵者，徒以吾两人在也。今两 虎共斗，其势不俱生。吾所以为此 者，以先国家之急而后私仇也。
• 能言善辩：臣以为布衣之交尚不相欺 ，况大国乎？ 且以一璧之故，逆强 秦之欢，不可。 秦自缪公以来二十 余君，未尝有坚明约束者也。总：三 次谓秦王曰，让秦王觉得入情入理， 被驳得哑口无言。
• 勇敢：大王必欲急臣，臣头今与璧俱 碎于柱矣。 相如持其璧睨柱，欲以 击柱。 臣请就汤镬。
• 有谋略：相如度秦王虽斋，决负约不 偿城，乃使其衣褐，怀其璧，从径道 亡，归璧于赵。
• 廉颇：
• 蔺相如：
• 远见卓识：赵宦者令缪贤以自己切身经历 举荐蔺相如侧面表现了这一点。
• 审时度势：分析秦、赵形势“秦强而赵弱 ，不可不许” “秦以城求璧而赵不许， 曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦” 。
• 敢于担当：王必无人，臣愿奉璧往使。
• 机智：相如视秦王无意偿赵城，乃前曰， 璧有瑕，请指示王。
2、文章主要表现蔺相如，那开头一 段为何先介绍廉颇，后介绍蔺相如 ？有何作用？
• 明确：先介绍廉颇地位显赫、早已 成名，后介绍蔺相如身份卑微，这 使两者形成鲜明的对比，为下面蔺 相如地位迅速攀升，导致两人出现 矛盾做了铺垫。
3、以故事为线索，结合课文内容，分 别探究一下廉颇、蔺相如人物形象。
• 故事一：完璧归赵 • 廉颇： • 蔺相如：
• 廉颇：他，是战国时期一位杰出的 将领，征战数十年，攻城无数，歼 敌数十万，而未尝败绩。为人亦襟 怀坦荡，敢于知错就改。 他的一生 ，正如司马光所言:“一生用与不用 ，实为赵国存亡所系。此真可以为 后代用人殷鉴矣。” “百战百胜， 威震列国，勇于改过，真诚率直” 是他的代名词。他，就是感动赵国 人物——老将廉颇。
廉颇蔺相如列传人物形象和故事概括
廉颇蔺相如列传人物形象和故事概括一、廉颇和蔺相如的人物形象话说在很久很久以前，有两个国家的大臣，一个叫廉颇，一个叫蔺相如。
他们都是战国时期赫赫有名的大侠，但是性格却截然不同。
廉颇是一个非常有勇有谋的将军，他力大无穷，武艺高强，曾经带领赵国军队打败了很多敌人。
但是他有一个缺点，就是脾气暴躁，容易生气。
有时候一点小事就会让他火冒三丈，把别人吓得不敢靠近。
蔺相如则是一个非常聪明机智的大臣，他的口才非常好，能够说服别人做他想做的事情。
而且他非常有胆识，敢于直面困难，勇于承担责任。
但是他也有一个小毛病，就是有点儿自负，总是觉得自己比别人厉害。
二、廉颇和蔺相如的故事有一天，赵国的国王听说秦国要攻打赵国，就赶紧找来了廉颇和蔺相如商量对策。
廉颇听了之后，觉得只要自己带着大军去迎战秦军，一定能够把他们打得落花流水。
于是他对国王说：“陛下放心吧，我一定会带领大军去迎战秦军，让他们知道赵国的厉害！”可是蔺相如却不这么认为。
他觉得如果直接和秦军硬碰硬的话，赵国肯定会吃亏。
于是他对国王说：“陛下，我觉得我们应该采取一种更加巧妙的方法来对付秦军。
”国王听了之后很不高兴，觉得蔺相如太胆小了。
但是最后还是决定听从蔺相如的意见。
结果呢？果然不出蔺相如所料，赵国的军队在一场巧妙的战役中成功地击败了秦军。
这件事情让廉颇非常生气，他觉得蔺相如简直就是在给赵国丢脸。
于是他对蔺相如说：“你这个家伙真是太没用了！要不是你的主意，我们早就把秦军打败了！”可是蔺相如并没有生气，反而对廉颇说：“将军您误会了，我之所以提出这个建议，是因为我知道我们的实力还不够强大。
如果我们硬拼的话，只会让我们损失更大。
所以我觉得我们应该采取一种更加巧妙的方法来对付秦军。
”廉颇听了之后恍然大悟，觉得蔺相如说得很有道理。
从此以后，他开始尊重蔺相如的意见，并且努力学习他的思维方式。
最终呢？赵国在他的领导下变得更加强大了！。
02—《廉颇与蔺相如》人物分析
完
智 勇
璧 归 赵
双
之
全
蔺 相
如
完 璧 归 赵
相 如 之 智
1、面对秦以城易璧的要求，蔺相如提出“不可不 许”“宁许以负秦曲”的看法，可见他有独特的见解 2、当相如看出秦王无意偿城时，便以“璧有瑕， 请指示王”为借口，机智地取回和氏璧 3、提出秦王“亦宜斋戒五日，设九宾于廷”的要求 以拖延时间，派人将玉送回赵国。 这些表现蔺相如的足智多谋。
小结：本文通过典型事件、在矛盾冲突中、典型 性的细节描写，个性化的语言，多处对比衬托， 巧妙的侧面描写来烘托，使人物性格鲜明，血肉 丰满，栩栩如生，令读者如闻其声、如见其人
总之，《史记》不但在史传发展史上，就是在中国文学史上， 都堪称“是一部波澜壮阔，包罗万象、雄伟无比的史诗”。 （刘大杰《中国文学发展史》）《史记》中一系列血肉丰满的 人物形象，是与司马迁在人物形象塑造所创造的独具匠心艺术 手法分不开的。认真总结《史记》塑造人物形象的艺术手法， 继承这份珍贵的遗产，对我们是大有补益的。司马迁的历史观、 勇于探索真理的精神和娴熟的写作技巧，永远值得我们景仰和 学习。
二、归纳刻画人物形象的手法
（一）通过典型事件刻画人物，使人物形象具体可感 （二）在矛盾冲突中刻画人物，使人物形象丰满完美 （三）极具典型性的细节描写，使人物形象生动逼真 （四）富有个性化的语言表达，使人物形象个性鲜明 （五）多处对比衬托巧妙运用，使人物形象鲜明突出 （六）巧妙的侧面描写来烘托，使人物形象有力凸显
渑池之会之矛盾：秦赵“侮辱和反侮辱” 蔺相如的不畏强暴，敢于斗争的智与勇，进一步得到 表现。
在秦赵矛盾渐趋缓和之后，内部矛盾又激化起来。出身舍人的 蔺相如新建奇功，位在良将廉颇之右，引起新冲突。矛盾的引 起，在于廉颇的争名位；矛盾的展开，是廉颇宣言见相如“必 辱之”；矛盾的激化，是相如的舍人皆请辞去。矛盾的解决， 是蔺相如一再忍让，特别是“先国家之急而后私仇”一语，廉 颇幡然醒悟，负荆请罪，矛盾解决。
《廉颇蔺相如列传》人物形象的刻画
《廉颇蔺相如列传》人物形象的刻画《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。
汉以前的历史散文主要是写历史事件。
《史记》则以记述人物为主，通过描写人物去体现历史事件。
这是由历史散文进到传记文学的一个重大发展。
《廉颇蔺相如列传》为其七十列传之一，它成功地刻画了蔺相如和廉颇两个历史人物。
这篇传记，不仅有较高的史学价值，而且在人物刻画上也有较高的文学成就。
通过典型事件刻画人物的主要性格特征，使人物形象具体可信。
司马迁在《史记·太史公自序》中说：“能信(伸)意强秦，而屈体廉子，用徇其君，俱重于诸侯，作《廉颇蔺相如列传》。
”在这篇传记的后面又说：“知死必勇，非死者难也，处死者难。
方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。
相如一奋其气，威信(伸)敌国，退而让颇，名重泰山。
其处智勇，可谓兼之矣。
”可见司马迁写蔺相如，主要就在于表现其智勇。
作者不是以抽象的概念、空洞的言词来表述，而是通过具体描写，让读者披文见意。
蔺相如一生行事极多，不可能一一罗列，只能择要而写。
司马迁选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三则典型故事。
这三件事反映了两种矛盾，一是秦、赵之间的矛盾；一是廉、蔺之间的矛盾。
前一个矛盾发展的结果，导致了后一个矛盾的爆发。
这样，通过这些事例足可说明相如的智勇，是“用徇其君”，有利对其作功过评断。
而这三件事又能较好地显示其智与勇：蔺相如有审时度势之智，他决定许璧于秦，确定与赵王赴会，忍让廉颇，都是首先从国势的强弱上考虑的，不囿于一事之象、一时之见，因而他的判断符合客观形势，从而作出取胜之策。
能表现他从情况变化上，采取应变措施。
他廷叱秦王和见廉颇而引车避匿，是因为情况变了，采取了相应的办法。
有知人论事之智。
有利于表现蔺相如知己知彼，百战不殆。
他能完璧归赵，在渑池会上不受欺负，就在于他深知“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”；尽晓秦的现状，秦强赵弱，秦恃强凌弱；揣摩到秦王的心理，从秦王接待献璧时的状态，揣知秦王“无意偿赵城”的心理，而制服了对方。
廉颇蔺相如列传人物分析
廉颇蔺相如列传人物分析学完《史记》列传部分，我觉得《廉颇蔺相如列传》是其中叙事情节最为精彩、人物刻画最为精细的一篇。
读罢全文感觉故事内容一环扣一环，作者将蔺相如使秦完璧归赵，绳池之会蔺相如智折秦王，将相和廉颇负荆请罪三则故事巧妙地融合，勾勒出廉颇、蔺相如、秦王、赵惠王等人鲜明的人物性格，汇成一曲爱国主义的乐章。
故事的起初在蔺相如与秦王的周旋中展开。
秦昭王佯装以十五城池易赵国和石壁，其实是暗怀鬼胎想要逼赵国屈服于自己。
这一点上就足见秦王这人的政治野心，他恃强凌弱、贪暴成性，不达目的誓不罢休。
而这一时刻就应该站出来一位大智大勇的贤才来救国，这人便是蔺相如。
蔺相如本为宦官的一名舍人，出身卑微，名不显而声不彰，但由此宦者推荐后便一跃而起成为赵国的救世主。
在“完璧归赵”段落中，他只身赴会秦王已可窥见此人的大胆，在与秦王的面谈中相如“因持壁却立，倚柱，怒发上冲冠”、“持其壁睨柱，欲以击柱”，以玉石俱焚之状来逼迫秦王以平等的态度对待赵国，并以强烈激进的言辞来威吓秦王使其卸下强者的霸势。
大智大勇可见一般。
而同时我们也看见先前威风八面的秦王此时早已被蔺相如的态势吓住，开始一一按照相如的要求去做并设宴讨好相如，前倨后恭、吃软怕硬毫无强国君王模样。
但最后换来的只是空欢喜一场，中了相如“走为上计”只能是一肚子郁闷。
当然堂堂秦国君王在受此等羞辱之后，又怎会轻易善罢甘休,在绳池之会中，秦王将矛头指向赵惠王，邀其为自己鼓瑟。
而赵王竟然顺从其意，毫不顾及自己的身份地位“甘愿”受辱。
不知该说他愚昧无知，还是懦弱地屈服于秦王的霸权，总之是一个昏君。
幸好他的身边有蔺相如这位谋士，以他的忠心赤胆岂可眼看着本国受辱而不顾呢,相如以其人之道还治其人之身，凭借自己的智勇双全再次让秦王计划落空，保全了赵国在秦人眼中的尊严与国格。
两次出色完成任务的蔺相如当然令人刮目相待。
在他的身上充满着智慧的灵气，在面对强敌之时更显示出他处事的沉着冷静与敢于冒险的勇气。
廉颇蔺相如传人物形象分析
廉颇：为人暴躁鲁莽,有胆有识,勇武非凡,真诚豪爽
蔺相如：为人深谋远虑,有胆有识,稳重谨慎,宽宏大度,机智聪慧
（蔺相如多谋善辩,胆略过人；他以国家利益为重,善于人和,不畏强暴,出使秦国,留下了流芳千古“完璧归赵”的故事.他为了国家利益,忍辱负重,使大将廉颇“负荆请罪”,“将相和”的典故为历代人们所传颂）
赵王:胆小怕事，毫无主见
秦王：贪婪、权变,颇有头脑
（当蔺相如告诉赵王秦人易璧“不可不许”后,赵王仍然战战兢兢的问“取吾璧,不予我城,奈何?”最后,还是在蔺相如保证完璧归赵后,他才放了心.一个胆小怕事,一个胆大心细,对比写来,栩栩如生.这样的对比,在后面的渑池会前到底去不去的讨论中,司马迁给我们有同样精彩的描写.先是赵王“畏秦,欲勿行”,后来是廉颇和蔺相如的鼓动下的“王遂行”.从这里,我们看到了赵王的毫无主见,也看到了蔺相如的深谋远虑.）。
【课件】-廉颇蔺相如列传人物形象分析
2、文章主要表现蔺相如，那开头一段为何
先介绍廉颇，后介绍蔺相如？有何作用？ 明确：先介绍廉颇地位显赫、早已成名， 后介绍蔺相如身份卑微，这使两者形成鲜 明的对比，为下面蔺相如地位迅速攀升， 导致两人出现矛盾做了铺垫。
3、以故事为线索，结合课文内容，分别探 究一下廉颇、蔺相如人物形象。
• 复述故事一：完璧归赵 • 廉颇： • 蔺相如：
能言善辩
有勇
有谋
• 复述故事二：渑池之会 • 廉颇： • 蔺相如：
廉颇
与王诀曰，王行，度道里会遇之礼毕 ，还，不过三十日。三十日不还，则 请立太子为王，以绝秦望。 忠心爱国 以大局为重 深谋远虑
赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。
骁勇善战
蔺相如
赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶 秦王，以相娱乐。 让秦王为赵王击 缶并让御史记录。 能言善辩 据理力争
• 蔺相如： • 风萧萧兮，君昂然西向，以一己聪 明才智，危难之中，昂首挺胸，只 求把灾化； 水淙淙兮，君怡然不惧 ，聚一身卓然清华，曲解之下，安 然以对，但愿国荣华。 完璧归，渑 池会，将相和，一篇篇华彩篇章， 一个个果敢决断，无疑为五千年浩 浩历史长卷绘上浓墨重彩的一笔。
小结
廉颇是一个忠心爱国、以大局为重、骁勇 善战、心胸略显狭隘而又直率坦荡、知错 能改的大将军。 蔺相如是一个有远见卓识、能审时度势、敢 于担当、能言善辩、机智灵敏、临危不惧、 顾全大局、智勇双全的谋士。
作业
• 熟读课文并背诵最后五段
• 4、请以2015年感动中国人物颁奖 词为例，从廉颇、蔺相如中任选一 位，为他写一段颁奖词。
解释下面加划线词的意思。
（1）臣请完璧归赵
使……完好无缺
凭借，倚仗 （2）秦贪，负其强 名词用作动词 安置住宿 （3）舍相如广成传 希望 （4）以绝秦望 弹奏 （5）令赵王鼓瑟 名词用作动词 杀 （6）左右欲刃相如 意动用法 以……为羞 （7）吾羞，不忍为之下 调转 （8）相如引车避匿
高中语文《廉颇蔺相如列传》全解
《廉颇蔺相如列传》全解一、基础知识 (1)二、《廉颇蔺相如列传》译文 (6)三、《廉颇蔺相如列传》赏析 (10)四、《廉颇蔺相如列传》中对比应用 (20)五、廉颇蔺相如列传中七个成语的意思 (22)六、《廉颇蔺相如列传》中的古代礼仪 (24)七、《廉颇蔺相如列传》人物形象刻画 (25)八、《廉颇蔺相如列传》层次结构 (30)九、廉颇蔺相如列传写作特点 (31)十、《史记》中的门客形象浅析 (32)十一、《廉颇蔺相如列传》中的反衬手法 (35)十二、《廉颇蔺相如列传》对联 (37)十三、大忠大勇大胆识之廉颇 (37)十四、真实廉颇：胆小懦弱非英雄？ (39)十五、读《廉颇蔺相如列传》有感 (40)十六、历史上真实的赵括 (41)十七、赵氏孤儿：历史哪有如此矫情 (48)十八、《廉颇蔺相如列传》艺术特色 (53)十九、历代名家评《廉颇蔺相如列传》 (56)二十、蔺相如完璧归赵论原文与翻译 (56)二十一、从蔺相如的声音看其形象 (58)二十二、渲染铺垫陪衬映托—形象刻画方法 (62)二十三、《廉颇蔺相如列传》课后专练 (63)二十四、《廉颇蔺相如列传》高考训练 (70)二十五、散文阅读—寻访蔺相如故里 (76)一、基础知识一、掌握下列文言词1、宦者令：为赵宦者令缪贤舍人（宦官的头目）2、舍人：为赵宦者令缪贤舍人（门客）3、和氏璧：得楚和氏璧（楚国人卞和发现的一块宝玉，经雕琢成的璧）4、遗(wèi)：使人遗赵王书（送给）5、即：即患秦兵之来（则，就）6、斧质：君不如肉袒伏斧质请罪（古代一种腰斩的刑具）7、宜：宜可使（应该）8、曲：曲在赵（理亏）9、均：均之二策（权衡、比较）10、必：王必无人（倘若，假如）11、奏：相如奉璧奏秦王（呈献，进献）12、却：相如因持璧却立（退后）13、修敬：严大国之威以修敬也（整饰礼仪表示敬意）14、倨(jū)：礼节甚倨（傲慢）15、谢：秦王恐其破璧，乃辞谢（道歉）16、有司：召有司案图（官吏的通称）17、决：决负约不偿城（必定）18、径道：从径道亡（便道，小路）19、间：间至赵矣（名作状，从小路）20、拔：其后秦伐赵，拔石城（攻下）21、靡：左右皆靡（退却）22、怿(yì)：于是秦王不怿（高兴，喜悦）23、已而：已而相如出（过了些时候）24、望：望见廉颇，相如引车避匿（远远看见）25、高义：徒慕君之高义也（高尚的品德）26、孰与：公之视廉将军孰与秦王（比……怎么样）27、驽：相如虽驽（劣马，引申为愚劣，无能）二、出自本文的成语完璧归赵怒发冲冠负荆请罪刎颈之交三、通假字1、不：可予不（通“否”）2、奉：臣愿奉璧往使（通“捧”）3、案：召有司案图（通“按”，审察、察看）4、孰：唯大王与群臣孰计议之（通“熟”，仔细）四、一词多义1、于：①君幸于赵王（介词，被）②故燕王欲结于君（连词，同）2、负：①宁许以负秦曲（使……担负，使……承担）②秦贪,负其强（凭借，倚仗）③决负约不偿城（违背）④臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）3、以：①传以示美人及左右（连词，连接两个动词，给）②以先国家之急而后私仇也（介词，因为）③以勇气闻于诸侯（介词，凭借）④愿以十五城请易璧（介词，拿，用）⑤严大国之威以修敬也（连词，相当于“而”）4、见：①徒见欺（介词，被，受）②大王见臣列观（动词，接见）5、舍：①舍相如广成传舍（名作动，安置住宿）②舍相如广成传舍（传舍：招待宾客的馆舍）6、因：①不如因而厚遇之（由此，趁此）②因宾客至蔺相如门谢罪（通过、经由）7、顾：①相如顾召赵御史书曰（回头）②顾吾念之（只不过）③顾野有麦场（《狼》）（四面看）④念父母，顾妻子（《报任安书》）（顾惜，怜惜）⑤顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（反而）8．幸：①而君幸于赵王（宠幸）②大王亦幸赦臣（幸好）③则幸得脱（侥幸）9、引：①引赵使者蔺相如（动，延请）②左右或欲引相如去（动，拉）③相如引车避匿（动，掉转）④君子引而不发，跃如也（动，拉开弓）五、词类活用1、负：宁许以负秦曲（使……担负，使……承担）2、完：臣请完璧归赵（使……完好无缺）3、前：乃前曰（名作动，上前）4、舍：舍相如广成传舍（名作动，安置住宿）5、间(jiàn)：间至赵矣（名作状，从小路）6、廷：卒廷见相如（名作状，在朝堂上）7、毕、归：毕礼而归之（使……完毕、使……回去）8、刃：左右欲刃相如（名作动，杀）9、西：相如奉西入秦（名作状，向西）10、严：严大国之威以修敬也（形作动，尊敬）11、急：大王必欲急臣（形容词使动，使……急，逼迫）12、衣(yì)：乃使其从者衣褐（名作动，穿上）13、先、后：先国家之急而后私仇也（形容词意动用法，以……为先，以……为后）14、破：秦王恐其破璧（使……破碎）15、交：为刎颈之交（动作名，朋友）16、宽：不知将军宽之至此也（形作动，宽待）17、使：秦王使使者告赵王（前一个使，动词，派遣）18、闻：以勇气闻于诸侯（使……听闻）六、古今异义的词1、指示：古义：指给人看（请指示王）今义：上对下的说明2、约束：古义：条约（未尝有坚明约束者）今义：限制使不超出范围3、得罪：古义：得到惩处（赵岂敢留璧而得罪于大王）今义：冒犯4、明年：古义：第二年（明年复攻赵）今义：“今年”的下一年5、前进：古义：上前进献（于是相如前进缶）今义：向前行进6、宣言：古义：扬言（（廉颇）宣言曰）今义：宣告7、鄙贱：古义：地位低下，见识浅薄（鄙贱之人，不知将军宽之至此也）今义：鄙卑下贱七、句式归纳1、廉颇者，赵之良将也。
廉颇蔺相如列传主题思想及人物形象
廉颇蔺相如列传主题思想及人物形象
廉颇蔺相如列传，出自西汉司马迁所著《史记》卷八十一。
讲述的是战国末期的历史背景下，赵国将军廉颇和上卿蔺相如的故事。
马上就要上这篇课文了，今天小编就来跟大家一起分享廉颇蔺相如列传主题思想及人物形象，希望对大家的学习有帮助。
廉颇蔺相如列传主题思想及人物形象
主题思想
《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的作品。
本篇通过“完璧归赵”、“渑池会”、“蔺廉交欢”三个故事，赞美了蔺相如的智勇与爱国主义精神，即对敌斗争的坚持和对同僚的退让;同时也赞美了廉颇的忠于赵国与勇于改过。
从蔺廉二人的行事与彼此间的相互关系，极为自然地反映了这样一种思想：当敌人侵犯的时候，应该怎样地为国而忘身，怎样在军事上、外交上紧密配合起来击退敌人的进攻，而在平时，应该怎样团结御侮，消除内部矛盾，来保卫祖国。
因此可以说，这篇传记，是富于爱国思想的。
蔺相如
一个目光远大、心胸宽阔的爱国者;一个不畏强暴、智勇双全的勇士;一个能言善辩、娴于辞令的外交家。
廉颇
他勇于冲锋陷阵且很有政治头脑，虽然有时也自高自大、心
胸狭窄，但他性格坦率真诚，知错就改。
他，是一个热爱祖国的有勇有谋的将军。
廉颇蔺相如列传主题思想及人物形象由查字典语文网小编整理，仅供参考。
语文必修3文本解读 人物栩栩如生,贵在有方法——谈《廉颇蔺相如列传》如何塑造人物形象
人物栩栩如生，贵在有方法——谈《廉颇蔺相如列传》如何塑造人物形象《史记》是由我国著名的历史学家、文学家司马迁创作的一部不朽巨著，也是我国第一部纪传体通史，其最为突出的特点是以记录人物为主，为读者展现出了不同特色的历史人物。
本文主要对《廉颇蔺相如列传》中的人物塑造进行简要的分析。
《史记》是由我国著名历史学家、文学家司马迁创作，是历史文学著作中璀璨的一页。
《史记》以人物描写，塑造人物形象为主，为读者展现了丰富多样，各具特点的历史人物。
在《廉颇蔺相如列传》中，司马迁使用多种描述手法对廉颇和蔺相如进行了全面人物塑造，为读者展现出了栩栩如生的将相传。
成为了《史记》中不朽的一篇。
一、典型事件表现人物性格《史记》通过朴实简练的语言描写，完整生动的表达出了作者想要表达的意思，使读者有一语惊醒梦中人的感觉。
司马迁在编写《廉颇蔺相如列传》时选取最典型的事件来表现人物的形象特点。
在描绘廉颇和蔺相如这两个人物形象时，作者通过蔺相如完璧归赵和渑池相会及廉颇负荆请罪三件事，突出体现了二人在为人做事的性格特点。
从这三件事中我们不难看出蔺相如顾大局识大体，智勇双全，忠君爱国的品质。
而廉颇既有骄傲自满的性格同时他也有着知错就改，憨直豪爽的特点。
在刻画廉颇和蔺相如这两个形象时，作者所选取的三件事都是最能够突出二个人的性格特征的大事。
且在叙事中又有所侧重，“完璧归赵”中蔺相如出使前在是否予秦璧、出使时奉璧入秦而后完璧归赵；“渑池相会”时蔺相如主张赵王赴会同时又维护了赵国的尊严，这都体现了蔺相如智勇双全，忠君爱国的品质。
二、通过矛盾突出人物形象《史记》常用的艺术手法是通过人物间矛盾的激化发展等锐利事件的描写来深刻生动的展现出人物的形象特点。
在《廉颇蔺相如列传》中通过秦赵，廉蔺之间的矛盾进行了人物描写。
秦赵之间因和氏璧产生矛盾。
在赵国难以抉择时，蔺相如不顾自己的生命危险提出了让秦国先割让十五座城池的要求，随后孤身一人将和氏璧送于秦国。
通过这一矛盾发展体现出了蔺相如处之泰然，忠君爱国的人物形象特点。
高中语文《廉颇蔺相如列传》全解
《廉颇蔺相如列传》全解一、基础知识 (1)二、《廉颇蔺相如列传》译文 (6)三、《廉颇蔺相如列传》赏析 (10)四、《廉颇蔺相如列传》中对比应用 (20)五、廉颇蔺相如列传中七个成语的意思 (22)六、《廉颇蔺相如列传》中的古代礼仪 (24)七、《廉颇蔺相如列传》人物形象刻画 (25)八、《廉颇蔺相如列传》层次结构 (30)九、廉颇蔺相如列传写作特点 (31)十、《史记》中的门客形象浅析 (32)十一、《廉颇蔺相如列传》中的反衬手法 (35)十二、《廉颇蔺相如列传》对联 (37)十三、大忠大勇大胆识之廉颇 (37)十四、真实廉颇：胆小懦弱非英雄？ (39)十五、读《廉颇蔺相如列传》有感 (40)十六、历史上真实的赵括 (41)十七、赵氏孤儿：历史哪有如此矫情 (48)十八、《廉颇蔺相如列传》艺术特色 (53)十九、历代名家评《廉颇蔺相如列传》 (56)二十、蔺相如完璧归赵论原文与翻译 (56)二十一、从蔺相如的声音看其形象 (58)二十二、渲染铺垫陪衬映托—形象刻画方法 (62)二十三、《廉颇蔺相如列传》课后专练 (63)二十四、《廉颇蔺相如列传》高考训练 (70)二十五、散文阅读—寻访蔺相如故里 (76)一、基础知识一、掌握下列文言词1、宦者令：为赵宦者令缪贤舍人（宦官的头目）2、舍人：为赵宦者令缪贤舍人（门客）3、和氏璧：得楚和氏璧（楚国人卞和发现的一块宝玉，经雕琢成的璧）4、遗(wèi)：使人遗赵王书（送给）5、即：即患秦兵之来（则，就）6、斧质：君不如肉袒伏斧质请罪（古代一种腰斩的刑具）7、宜：宜可使（应该）8、曲：曲在赵（理亏）9、均：均之二策（权衡、比较）10、必：王必无人（倘若，假如）11、奏：相如奉璧奏秦王（呈献，进献）12、却：相如因持璧却立（退后）13、修敬：严大国之威以修敬也（整饰礼仪表示敬意）14、倨(jū)：礼节甚倨（傲慢）15、谢：秦王恐其破璧，乃辞谢（道歉）16、有司：召有司案图（官吏的通称）17、决：决负约不偿城（必定）18、径道：从径道亡（便道，小路）19、间：间至赵矣（名作状，从小路）20、拔：其后秦伐赵，拔石城（攻下）21、靡：左右皆靡（退却）22、怿(yì)：于是秦王不怿（高兴，喜悦）23、已而：已而相如出（过了些时候）24、望：望见廉颇，相如引车避匿（远远看见）25、高义：徒慕君之高义也（高尚的品德）26、孰与：公之视廉将军孰与秦王（比……怎么样）27、驽：相如虽驽（劣马，引申为愚劣，无能）二、出自本文的成语完璧归赵怒发冲冠负荆请罪刎颈之交三、通假字1、不：可予不（通“否”）2、奉：臣愿奉璧往使（通“捧”）3、案：召有司案图（通“按”，审察、察看）4、孰：唯大王与群臣孰计议之（通“熟”，仔细）四、一词多义1、于：①君幸于赵王（介词，被）②故燕王欲结于君（连词，同）2、负：①宁许以负秦曲（使……担负，使……承担）②秦贪,负其强（凭借，倚仗）③决负约不偿城（违背）④臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）3、以：①传以示美人及左右（连词，连接两个动词，给）②以先国家之急而后私仇也（介词，因为）③以勇气闻于诸侯（介词，凭借）④愿以十五城请易璧（介词，拿，用）⑤严大国之威以修敬也（连词，相当于“而”）4、见：①徒见欺（介词，被，受）②大王见臣列观（动词，接见）5、舍：①舍相如广成传舍（名作动，安置住宿）②舍相如广成传舍（传舍：招待宾客的馆舍）6、因：①不如因而厚遇之（由此，趁此）②因宾客至蔺相如门谢罪（通过、经由）7、顾：①相如顾召赵御史书曰（回头）②顾吾念之（只不过）③顾野有麦场（《狼》）（四面看）④念父母，顾妻子（《报任安书》）（顾惜，怜惜）⑤顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（反而）8．幸：①而君幸于赵王（宠幸）②大王亦幸赦臣（幸好）③则幸得脱（侥幸）9、引：①引赵使者蔺相如（动，延请）②左右或欲引相如去（动，拉）③相如引车避匿（动，掉转）④君子引而不发，跃如也（动，拉开弓）五、词类活用1、负：宁许以负秦曲（使……担负，使……承担）2、完：臣请完璧归赵（使……完好无缺）3、前：乃前曰（名作动，上前）4、舍：舍相如广成传舍（名作动，安置住宿）5、间(jiàn)：间至赵矣（名作状，从小路）6、廷：卒廷见相如（名作状，在朝堂上）7、毕、归：毕礼而归之（使……完毕、使……回去）8、刃：左右欲刃相如（名作动，杀）9、西：相如奉西入秦（名作状，向西）10、严：严大国之威以修敬也（形作动，尊敬）11、急：大王必欲急臣（形容词使动，使……急，逼迫）12、衣(yì)：乃使其从者衣褐（名作动，穿上）13、先、后：先国家之急而后私仇也（形容词意动用法，以……为先，以……为后）14、破：秦王恐其破璧（使……破碎）15、交：为刎颈之交（动作名，朋友）16、宽：不知将军宽之至此也（形作动，宽待）17、使：秦王使使者告赵王（前一个使，动词，派遣）18、闻：以勇气闻于诸侯（使……听闻）六、古今异义的词1、指示：古义：指给人看（请指示王）今义：上对下的说明2、约束：古义：条约（未尝有坚明约束者）今义：限制使不超出范围3、得罪：古义：得到惩处（赵岂敢留璧而得罪于大王）今义：冒犯4、明年：古义：第二年（明年复攻赵）今义：“今年”的下一年5、前进：古义：上前进献（于是相如前进缶）今义：向前行进6、宣言：古义：扬言（（廉颇）宣言曰）今义：宣告7、鄙贱：古义：地位低下，见识浅薄（鄙贱之人，不知将军宽之至此也）今义：鄙卑下贱七、句式归纳1、廉颇者，赵之良将也。
如何分析文言文中人物性格的塑造技巧
如何分析文言文中人物性格的塑造技巧文言文是我国古代文化的瑰宝，其中对人物性格的塑造往往精妙绝伦。
要深入理解和欣赏文言文中的人物形象，掌握分析其性格塑造的技巧至关重要。
一、通过人物的言行来分析人物的言行是展现其性格最直接的方式。
在文言文中，作者常常通过人物的话语和行动来表现其性格特点。
例如，《鸿门宴》中，刘邦在面对项羽的质问时，巧言辩解：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤。
”刘邦这番言辞，既表现出他的谦卑和恭敬，又透露出他的圆滑和机智，善于迎合项羽的心理，从而化解危机。
再如《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如在面对秦王时，“持其璧睨柱，欲以击柱”，这一果敢的行动，彰显了他的勇敢无畏和临危不惧。
二、从人物的神态和心理描写入手虽然文言文中直接的神态和心理描写相对较少，但仔细研读仍能发现蛛丝马迹。
有时，作者会通过他人的观察来侧面反映人物的神态。
比如《孔雀东南飞》中“阿母大拊掌，不图子自归”，通过阿母的动作表现出她的惊讶和不满。
心理描写则往往隐含在人物的言行之中。
像《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌“暮寝而思之”，通过他的思考过程，展现了他善于反思、头脑清醒的性格特点。
三、关注人物所处的环境和背景人物的性格形成往往与所处的环境和背景密切相关。
了解时代背景、社会风俗以及人物的家庭出身、社会地位等，有助于更准确地把握其性格。
以《三国演义》中的曹操为例，他生活在东汉末年那个动荡不安、群雄逐鹿的时代，这样的环境造就了他多疑、果断、有野心的性格。
而陶渊明生活在政治黑暗、官场腐败的东晋时期，他选择归隐田园，这反映出他淡泊名利、厌恶世俗的性格特征。
四、分析人物与他人的关系人物在与他人的交往中，其性格特点会得到进一步的凸显。
比如《陈太丘与友期》中，友人迟到却对子骂父，陈太丘的儿子元方据理驳斥，通过元方与友人的对话，展现了元方聪明机智、懂礼识义的性格，同时也反衬出友人的无礼和不讲信用。
廉颇蔺相如传人物形象分析
廉颇：为人暴躁鲁莽,有胆有识,勇武非凡,真诚豪爽
蔺相如：为人深谋远虑,有胆有识,稳重谨慎,宽宏大度,机智聪慧
（蔺相如多谋善辩,胆略过人；他以国家利益为重,善于人和,不畏强暴,出使秦国,留下了流芳千古“完璧归赵”的故事.他为了国家利益,忍辱负重,使大将廉颇“负荆请罪”,“将相和”的典故为历代人们所传颂）
赵王:胆小怕事，毫无主见
秦王：贪婪、权变,颇有头脑
（当蔺相如告诉赵王秦人易璧“不可不许”后,赵王仍然战战兢兢的问“取吾璧,不予我城,奈何”最后,还是在蔺相如保证完璧归赵后,他才放了心.一个胆小怕事,一个胆大心细,对比写来,栩栩如生.这样的对比,在后面的渑池会前到底去不去的讨论中,司马迁给我们有同样精彩的描写.先是赵王“畏秦,欲勿行”,后来是廉颇和蔺相如的鼓动下的“王遂行”.从这里,我们看到了赵王的毫无主见,也看到了蔺相如的深谋远虑.）
1。
认识《廉颇蔺相如列传》中的次要人物
备课网页认识《廉颇蔺相如列传》中的次要人物□刘传菠摘要：《廉颇蔺相如列传》中既有司马迁着力塑造的蔺相如和廉颇，也有赵王、缪贤和秦王等次要人物。
这些形象也是鲜活立体的，只因为着墨较少而常被忽略。
结合这三个人物的身份背景，可以充分挖掘文本内涵，感受其形象魅力。
关键词：《廉颇蔺相如列传》；赵王；缪贤；秦王《廉颇蔺相如列传》是脍炙人口的散文名篇，也是中学语文教材的传统篇目。
蔺相如和廉颇这两位历史人物在司马迁的笔下大放异彩，名垂千古。
而作品中因着墨较少而常被忽略的几位次要人物形象，也是鲜活立体、值得回味的。
赵王《廉颇蔺相如列传》中的赵王就是历史上的赵惠文王。
赵惠文王是赵国历史较有作为的君王，他在位期间政治清明，国力强大，“尝抑强齐40余年，而秦不能得所欲”（《战国策·赵策三》）。
本文就是赵惠文王十六年至十八年之间发生的故事。
面对强大秦国的威逼利诱，赵王并没有惊慌失措，也没有乾纲独断，而是召集诸大臣商议，讨论的结果让他陷入两难的境地：给还是不给。
给是物质上的被动，白白地被欺骗；不给是道义上的被动，留给了秦国攻打赵国的理由。
还有就是派谁去回复秦国。
正在大家一筹莫展之际，宦官缪贤站了出来，他推荐的是自己的门客蔺相如。
倾听了缪贤一番陈述后，赵王准备召见这位宦官的门客，这是赵王任人唯贤的前提条件。
接着，赵王亲自上阵对蔺相如进行面试考核，考察蔺相如是不是有真才实学，把朝堂之上的问题抛给了蔺相如，蔺相如果然不负众望，提出了“城入赵而璧留秦；城不入，完璧归赵”的建设性方案，解除了赵王的两难处境。
赵王决然的派遣相如西入秦国，为蔺相如完璧归赵创造了条件。
此处虽对赵王着墨不多，但让我们看到了一个从谏如流的开明君主形象。
当蔺相如不辱使命从秦国归来之时，赵王不囿于门第和出身，毅然提拔相如为上大夫。
战国时期，诸侯国的爵位分为卿、大夫和士三个等级，上大夫是大夫中较高的官阶。
蔺相如凭借过人的胆识和超人的智慧得到赵王“火箭式”的提拔，一跃成为赵国的显贵。
【高二语文教案设计】廉颇蔺相如人物形象分析与评析
高二语文教案设计：廉颇蔺相如人物形象分析与评析一、教学背景与目标本次教学旨在通过对中国古代历史人物的形象分析与评析，使学生了解历史人物的性格、为人处世、政治功绩等，进一步促进学生对中国传统文化的理解和认知。
二、教学内容1.廉颇廉颇是中国历史上的一位著名将领，被尊为“战国四公子”之一。
他生于公元305年，死于公元219年，享年86岁。
廉颇年轻时即表现出过人的勇烈和智慧，在战争中屡破敌军，深受君王和百姓的爱戴。
后来，他因为政治观点与时人不同而被贬官，但仍保持耿直的性格和强烈的爱国情感。
廉颇晚年曾率军抗击胡人，为中原地区的安宁作出了重要贡献。
2.蔺相如蔺相如，中国古代的名相，被推崇为“忠臣之表率”。
他生于公元300年，死于公元237年，享年63岁。
他曾任楚国的相国、汉王国的相国、散关侯等职务，多次处理国家危机，助君安邦。
蔺相如的治国理念很高明，他注重人才选拔和培养，舍小利，用大义，赢得人民喜爱和尊重。
三、教学重点和难点1.着重分析廉颇、蔺相如人物形象的内容和特点，理解当时的历史背景和社会环境；2.突出两位历史人物公正、勇烈、忠诚、务实、果断等性格特点，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学过程1.导入环节教师通过介绍廉颇和蔺相如的基本背景，激发学生学习的兴趣。
2.课堂讲解与思考教师详细讲解廉颇、蔺相如的生平事迹，分析两位历史人物的性格特点、为人处世、政治成就等方面，引导学生思考：两位历史人物各有卓越之处，这些优点是否可以成为我们学习的榜样和价值观？3.实际运用让学生通过文学、电影、书法、绘画等多种形式感受廉颇、蔺相如的人物形象，在交流中体察两人的思想和行为，评价他们的成就和贡献。
五、教学评价通过课堂讲解和实际运用这两部分的教学，可以让学生更加深入地认识到历史人物的素质和崇高精神。
通过对历史人物的研究，可以更好地传承和发扬中华优秀传统文化的精神，帮助学生在人生道路中树立起正确的人生观和价值观，更好地发挥自己的生命价值。
史记廉颇蔺相如列传中的故事
史记廉颇蔺相如列传中的故事
史记廉颇蔺相如列传中讲述了廉颇和蔺相如两位英雄的故事，他们的故事更是当时历史上最具代表性的典范。
在中国历史上，这两位人物的形象更是影响深远。
廉颇，是一位身穿青衣的人物，生于南阳陈留，被称为「南阳廉颇」。
他属于公元前三世纪，他担任过公爵，在政治上占据着阶下国之姿。
他从小就非常聪明，能够区分善恶，有勇气审判恶人，有头脑，作出正确的决定。
在公元前308年，他担任了陈留的统治者，这是他的职责之一。
为了解决百姓的物质上的困境，他在政治上极力实行节约和收支平衡的政策，从而使陈留变得强大而有序。
另一位英雄蔺相如，也出生于公元前三世纪，是秦朝最著名的统治者之一。
他拥有勇敢、忠诚和仁慈的品质。
蔺相如在西汉之战中表现出了自己的韧性，为了履行他母蔺夫人给他的诺言，他勇敢地参加了战争，在长安之战中轰击秦军，为西汉取得了伟大的胜利。
史记中，廉颇和蔺相如两位英雄不仅在政治上有所贡献，而且在民间也有很高的声誉。
他们的故事不仅让人们崇敬，也让人们深思，有助于积极正向的和谐发展。
如今，廉颇和蔺相如的故事仍然值得被传颂和纪念，他们的忠诚、勇气、仁慈和节约，为后世提供了重要的做法，人们也能从中吸取教训。
廉颇和蔺相如两位英雄虽然生活在古代，但他们的精神仍然延续至今，我们以其为榜样，勇于探索未知，勇于坚持正义，勇于不畏困难，以促进文明的发展。
廉颇和蔺相如的故事，让我们记住历史，学习历史，并从历史中获取经验教训。
他们的故事有助于我们善用当下，做一个有责任心、有礼貌、有知识和勇气的人。
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廉颇：为人暴躁鲁莽,有胆有识,勇武非凡,真诚豪爽
蔺相如：为人深谋远虑,有胆有识,稳重谨慎,宽宏大度,机智聪慧
（蔺相如多谋善辩,胆略过人；他以国家利益为重,善于人和,不畏强暴,出使秦国,留下了流芳千古“完璧归赵”的故事.他为了国家利益,忍辱负重,使大将廉颇“负荆请罪”,“将相和”的典故为历代人们所传颂）
赵王:胆小怕事，毫无主见
秦王：贪婪、权变,颇有头脑
（当蔺相如告诉赵王秦人易璧“不可不许”后,赵王仍然战战兢兢的问“取吾璧,不予我城,奈何?”最后,还是在蔺相如保证完璧归赵后,他才放了心.一个胆小怕事,一个胆大心细,对比写来,栩栩如生.这样的对比,在后面的渑池会前到底去不去的讨论中,司马迁给我们有同样精彩的描写.先是赵王“畏秦,欲勿行”,后来是廉颇和蔺相如的鼓动下的“王遂行”.从这里,我们看到了赵王的毫无主见,也看到了蔺相如的深谋远虑.）
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